前言：中文期刊网精心挑选了那年冬天范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
那年冬天范文1
在他的记忆深处，七年前的那场火灾，永远是他心里的一块隐痛。那场夺取他双亲的火灾发生时，他只有十岁！那个凄凉的白天，他只记得头顶上的是永远灿烂晴朗的蓝天。
犹如隔世般的晴朗！
同样晴朗灿烂的蓝天，在她十一岁时又见证了另一出悲剧。
车祸。两辆车相撞，她的父母为了保护她，将自己挡在她的身上，不幸相继逝世。
她只记得母亲当时流着血的眼睛看着她时眼神中流露出的不舍是多么的强烈。额头上流出的血液划过眼睛，一直流到她的心灵深处，很深很深。
耳边环绕的是久久不能消散的警车的鸣笛声。
肇事者逃逸。
06
张诚铭坐在食堂里一个临窗的位置，眼睛盯着门口来回的人群。他知道，她每天大约一点左右准时会来食堂吃饭。
厚重乌灰的云，沉沉的压在轻薄的空气上，一场大雨随时会来。
张诚铭突然感到一阵心慌，这种感觉他以前也有过，那是在十岁时发生火灾的前一刻，他也有过这种心慌的感觉。
这种心慌，像是发生在自己身边的灾难降临时的预言，又是自己极为在乎的人有危险时的感应！
使劲的摇摇头，张诚铭侧着眼睛瞄了一眼食堂墙上挂着的钟，一点五十分。
门口来回的人群中仍然没有她的影子。
收拾好饭盒，张诚铭快步跑向向门口……
07
潇楠帮同桌复印好笔记之后，沿着一条近路走回学校。
天空淅淅的下起了小雨，潇楠快步跑了起来。
这条小路是个僻静的地方，以前的时候是个乱坟岗，平常的时候一般也不会有人来，更别说是下着雨的今天了。整条路上，就只有潇楠一个人在跑着。如果不是为了赶时间，她也不会走这一条路。
忽然前面一个拐角处走出三个流里流气的流氓，五颜六色的头发，一身恶俗的打扮，嘴里叼着烟。猥琐的冲着潇楠笑着。显然是早就准备好了，知道潇楠会在这里出现。
他们的距离只有二十米左右。
潇楠一个踉跄，整个人在前倾摇晃中好不容易稳定身体。却惊恐的发现前面三个猥琐的流氓。
“小妞，怎么一个人来这种地方啊？”其中一个染着黄发的流氓说道。其余的两个人默契的发出一声怪笑。
“下雨天一个女孩子来这种僻静地方不安全哦。”另一个流氓说道。怪笑声持续出现。
潇楠整个人呆住了，她从来没有想过会发生这种事情。继而，猛地一转身，她跑向来原路，期望能有到人多的地方。人多，自然就不怕这三个色狼了。
但是，女生体质再好，又怎么会跑得过健壮的男人呢？
三个下流的男人一把抓住往回跑的潇楠。的说着一些不堪入耳的话。
天空雷声大作，暴雨猛地倾洒在大地上。一声凄惨的喊声久久的环绕在这片灰暗的空中。
“救命啊……”
08
张诚铭烦躁的跑出影像馆，看着那条近路，深深的吸了口气，快步的跑了过去。
他从潇楠的同桌刘然那里得知，今天潇楠会帮刘然复印一些笔记。影像馆的工作人员说，潇楠往那条近路走了。
千万不要出什么事情，千万不要出什么事情……
张诚铭一边跑着一边想着。
那种心慌感越来越重！
忽然，张诚铭懵了。脑袋一片空白，一股极其愤怒，极为凄厉的叫声从他口中喊出。
“啊……我杀了你们……”
他看到三个下流的男人在对她心目中的女神做着那种事情。
三个流氓只觉得眼前一个影子晃过，然后一个流氓的鼻梁就已经脱落。
“，兄弟们，剁了他！”
被打的流氓说道。四个人纠缠在一起。
几分钟之后，三个猥琐的流氓被张诚铭打跑了。
张诚铭迅速把身上的外套披在潇楠的身上。看着她的样子，他的眼泪悄然而下。
那年冬天范文2
那时我们用的是25瓦的灯泡，红的和黄的电线不知从哪里绕上正梁的，啪嗒一声，一束光便从上面垂落下来，照亮了整个屋子。屋角几把锄头和铁锹被用过的人擦得锃亮，竹子的手柄也锃亮，那是给汗水磨的。这些农具将它们的影子松懈地映在墙上，夜晚，是大人们休息，而小孩悄悄成长的时间。
我常常看见自己，裹着一件已经有点嫌小的碎花布棉衣，写写字就趴倒在方桌上瞌睡了。正准备做梦呢！奶奶取暖的烘缸里突然蹦起来的一粒豆子，就将我惊醒了。嘎嘣嘎嘣地嚼着，我更不能专心了。看妈妈从奶奶手中引了火来，把几片桑树木柴点亮。明天我们要去海门的小姨家做客，妈妈的呢子大衣在箱底压得久了，需要熨一熨。也许那时已经有电熨斗了，但我们家还是用的最老的那种，短短的桃木柄，像一把舀水的勺，但是很重的生铁，底很平滑，载着燃烧着火苗，热热地从积年的褶皱上一遍遍走过。不知轻重的小黄猫，忽然从奶奶脚跟头窜过来，拿尾巴尖碰了一下熨斗外壁，烫得喵呜一下，远远地躲回到爸爸常穿的那双芦花靴里，左脚。冬天的夜里，我们都穿这样用芦花编织的鞋子。小镇的集市上，花白胡子的手艺人，在敲着钉子的细木棍上一挑就是几十双，一路叫卖，看着，觉得冬天就不冷了。妈妈买回来，用旧布头沿上鞋口，再任意塞些棉絮，冰凉的脚趾头钻进去，像孵在鸟窝里那样暖和。我们睡了，鞋子们就横七竖八地歪在床前，像一群粗枝大叶的梦。
弓着腰站在我对面的妈妈，垂着两条及肩的麻花辫子，她的身体随着桌上衣服的肩袖褶皱拐弯，摆出好看的弧度。她的颀长的手指，不时从旁边的小瓷碗里撩起一点清水，弹在正熨烫的衣服上，然后熊熊的熨斗滑过去，会发出嗤的一声响。我觉得那很无谓，但据说却是烫衣服的技巧之一。那时我大概上三年级，想不透大人的世界里为什么总是充满了这样或那样的奥妙。
那些夜晚，已经很老的奶奶，总是一边打盹儿，一边跟妈妈唠叨着相同的话题，永生（我爸爸）小时候是怎么给他爷爷绑在桂花树上的，又怎么小便小在同学的鞋子里，还在放学路上拿土坷垃砸公共汽车，给捉上车带到金乐再一步步走回来。我就很用心地听着，心里暗笑，想等以后长到和爸爸一样高的时候，一定要把这些事都抖出来。但目前的问题是，数学第六单元测验只考了八十多；前天玩耍的时候，一时兴起又把家门口的篱笆都拆了。星期六爸爸回家，恐怕逃不掉一顿好打。
那年冬天范文3
随着新课程改革的进一步深入，阅读教学的高效性日益显得重要，而多次失败的教学实践，让我渐渐明白，语文阅读教学，它不仅仅是机械的提问和回答，它是充满智慧的课堂，它是体现教师和学生双方智慧的一亩良田。
怎样才能让良田上的庄稼茁壮成长，相信肥料的针对性，施肥的最佳时令，剂量，还有除草除虫的方式方法，用药，它都有讲究，事事都要做到心中有数，对于总的纲领首先做到胸有成竹，唯有这样，庄稼们才会按着我们想的良好发展。
而一堂有效的语文阅读教学，如果比作是良田的话，农夫心里的总纲又是什么呢？余映潮老师说过，“主问题”是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘合剂，在教学中显现着“以一当十”的力量。
因此，我想主问题的设计相当于是庄稼人心里的大纲，到了操作时候，就可以游刃有余。
不曾如此强烈地理解“打蛇打七寸，擒贼先擒王”这句话中的真谛，直到去年冬天，我邂逅了“老王”！
【案例描述】
第一次看到“老王”，千头万绪，不知道如何去备课，才能带着学生深入认识老王，只感觉到心里有很多想法，但是又难以将那强烈的感受流淌于教案本上，无奈中，写下第一份教案，但是我又在自己构思完后，将自己的教案完全否决，之后重写第二份教案，现将两份案例摘录，做个简要地分析：
案例1：
一、导入：简介作者杨绛
二、背景介绍
三、整体感知
阅读老王，认识老王：
以“……的老王”为题，请同学们阅读课文后填空，希望通过这样的方式，大家仁者见仁智者见智，个性化解读老王这一人物形象，并且请学生举出文中具体的事例来支撑自己的观点。
最后老师听取学生的回答后，预设总结出两大方面：
1.苦的老王；
①靠一辆破旧的三轮车活命，是单干户，常有失群落伍的惶恐；
②“”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子；
③打了一辈子光棍，孤苦伶仃；
④眼睛不好，瞎了一只眼；
⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
2.善的老王；
①愿意给我们家带送冰块，车费减半――老实厚道；
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够 ――心里善良；
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢――知恩图报。
【教案反思】
反思一：教案总体显得单一，所能考察学生能力的成分极少，只是简单的信息寻找。
反思二：对于学生的情感教育不会很深刻，无法真正入心，再加上杨绛所处的年代和学生所处的富裕的物质生活存在相当距离，孩子们和作者间无形中存在代沟，例如文中提到的香油和鸡蛋，对于老王这样的底层不幸者而言，它们或许意味着一条命。但是孩子们是无法体会的，如此看来，孩子们的情感教育上会有诸多障碍，而本教案中没有考虑到这点。反思到此，我想到孩子们应该去品读老王的每一个细节：语言，动作，神态等。
反思三：之前所提到的那种能够贯穿这个课堂，又能起到总纲作用，并且能让课堂显得有深度的主问题，莫非是“……的老王”，未免过于简单。
反思四：之所以出现以上三种不足，归根结底是我没有吃透教参，没有看透作者，没有品透老王。没有将注意力集中在寻找“主问题”上，思维是散乱的。
在写完以上反思后，我做的第一件事情，就是重读文章，反复读，在读的过程中，我又结合写作背景，在字里行间探索作者的写作心理。抓住作者笔下老王的每一句话，每一个动作，每一个神态，去感受老王内心的感受。当我将这两个人的内心揣摩了一遍之后，我发现我终于找到了我要找的东西了，那就是文中关键性的一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”于是奋笔疾书，写下第二个教案；
【案例描述】
案例2：
《老王》教学中的“主问题”
（一）初读探讨，整体感知
读完课文，老王善良老实的形象留在了每个同学的心目中。
思考：具有金子般心灵的老王，就这样悄无声息地走了，在他生前与他有过交往的作者，最大的感受是什么？
学生一般都能找到文中最后一句话：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
思考：①幸运的人是谁；②不幸者又是谁；③“愧怍”是何意？
层层推进后，得出本课的“主问题”：“我”为什么会对老王产生愧怍之情？
（二）质疑辨析，深入理解
设置小问题：“我们”对老王的态度怎样？
学生罗列了作者一家对老王的照顾共5条。再次引发学生的深度思考：“我”我为什么还会对老王产生愧怍之情？
（三）品析人物形象，深入分析
精读8～22段：
（1）品析老王：圈画出老王的语言、动作、外貌的词加以赏析。学生通过赏析“直僵僵”、“镶嵌”、“面如死灰”、“结翳”、“像棺材里倒出来的”、“就像我想象里的僵尸”、“骷髅上绷着一张枯黄的皮”等外貌描写的词，得出结论：老王已经病入膏肓。即使这样，老王还坚持给我家送来鸡蛋，得出结论：老王是真正关心“我们”一家，这种关爱是无条件的，纯粹的，并且是不顾及自己身体状况的，唯有亲人挚友间才能这样。
（2）品析“我”：圈画出“我”的语言，动作的语句加以赏析。学生通过赏析句子：①我赶忙转身进屋拿钱，我也赶忙解释：“我知道，我知道――不过你既然来了，就免得托人捎了”。（“我”真的理解老王吗？不理解，根本没有领会到老王的心意，不懂得也不尊重老王的这份关爱。）②没请老王坐下喝口茶（只关注老王的外貌恐怖而害怕，却没有走进老王善良的内心）；③过了十多天后，碰到老李才得知老王死了。（“我”明知道老王病情相当严重，却在十多天后才知道老王死了的消息，而且是被动得知的，没有打心底关心老王）。得出结论：“我”之前对老王的关心仅仅是停留在同情上，没有真正把老王放在一种类似朋友这样的平等的位置。
（3）通过对两个人物的对比赏析、评价，再次显示“主问题”：“我”为什么对老王会有愧怍之情？
此时学生通过比较，不难得出结论：相对于老王付出的真正的关爱―― 一种人与人之间平等的关爱，“我”对老王的关爱远远不足，对他所付出的关爱是不尊重的，给予老王的关爱也是站在不平等的位置上的。“我”和老王关于“爱”的输出有着本质的差距。
（四）推究延伸，深化主题
让学生自由畅谈老王真正需要的是什么？
一份尊重，一份平等的关爱。对于像老王这样的弱者，我们不仅要给予同情，更要给予尊重和关爱。
【教学反思】
反思一：提升了学生发展性学力
通过“主问题”的设计，串联教学的全过程；通过人物形象的分析，进行深层次的挖掘，最终得出“关爱、尊重弱者”的主题。学生围绕“‘我’为什么会对老王产生愧怍之情？”自发有目的性地挖掘文本，这大大促进了学生思维的灵动，真正提升了学生发展性学力。正如曹明海主编在《追问与发现――语文学习心理论》中所言，“通过自己独特体验，亲自探究、发现获得知识是学生主动建构起来的，是学生真正理解，真正相信，是真正属于学生的。”
反思二：注重学生的情感教育
情感的熏陶，一次自然而又深刻地情感教育，我想学生们在情感的世界里，又长高了。
反思三：重视孩子能力目标的落实
对于孩子们品读人物的能力，也是一次很好的历练，因为基本上这堂课，我只是起到了引导性的作用，里面的解读，完全是孩子们自己的解读，他们在课堂上读，写，圈画，反复地思考，用心组织语言，这些，我能强烈感受到。我想，是因为他们真的走进了作者和老王的内心了。
通过《老王》一课，引起我设计“主问题”的价值思考。
首先，它简化了教学头绪，减少课堂教学中的大量的无效提问，让学生真正占有时间，解决问题，真正把培养学生的阅读能力放到了语文教学的重要位置，真正把语文课堂还给了学生。其次，它可以带动学生对课文的整体品读，彻底改变以往那种肢解课文、一讲到底、“碎问碎答”的弊端，将课堂教学引向以学生课堂思维活动为主的整体性阅读教学，真正让学生成为课堂学习的主体。再次，它能真正发挥教师的主体性，真正杜绝新课程“新八股”的教学模式，从而真正提高课堂效率。
那年冬天范文4
又是一个夜晚，我坐在电脑前看着每年冬天拍下的照片，希望今年的雪花能快快地归属于大地，突然，朋友们告诉我下雪了，我趴在窗台上，打开窗户，不情愿的把手伸出窗外，抚摸那些晶莹而又美丽的雪花，但美丽的东西也会消失的无影无踪，趴在窗户上，看着窗外路灯下的雪花，不经意的又想起了那年冬天。
2009年的那场大雪，虽说美丽，但在我的记忆里却不是那么美好，那年的第一场大雪在凌晨四点多飘落下来，那天，家人在一起吃饭，本是一个愉快的回忆，却被一些不该发生的事情而搅乱了，爸爸一向对我很严格，那天也不例外，爸爸一直在指着我，我也虚心的接受了，可我还小，我还是个孩子，有些话，说给我们听，真的会让人受不了的，四点了，家里还是一片欢笑声，我独自一个人下了楼，坐在单元门口，握了一把雪，我用手心的温度将雪凝固起来，之后用手刻出一个“心”形，放在自己身边，寒风吹打着我，眼角的泪水还是不停的往下流，姐姐下来了给我披上一件外套，告诉我“学会自己爱自己”，她拾起我身边的那颗“心”，告诉我，雪一样纯白的心是多么的美丽，而我接过那颗心重重的砸在了地上，我告诉了姐姐，在遇到一些事情的时候，无论是什么样的心，在遇到打击时，它都会碎的，姐姐似乎明白了我所说的话，那夜，姐姐一直陪在我的身边，陪我看着那场雪景，虽然不美好，但我却在眼泪中看见了这场雪有多么的美丽。
回首往事，无论怎样，我都经历过了，成长了十三年，看见了十三年的大雪由天而降，由风消逝，虽说，我记不住每年的雪景是怎样的，但在我的记忆里，雪花都是一样的，晶莹而又美丽，透彻而又干净，也许雪花正如我们孩子的心一样，纯洁而又天真。
今年的第一场大雪，让我明白，往事终归是网上，新的一年覆盖了过去的一年，就如快乐的笑容能掩饰悲伤的眼泪一样。
今年的第一场大雪让我想起了那年的冬天，其实，每场大雪都告诉了我，那年的雪花虽不华丽，却依旧美丽。
那年冬天范文5
你在独自流泪，
你悲痛的表情使我不敢面对，
你记得你说过，
你什么都不怕。
我想问，为了她你真得不怕吗？
我问你是你不敢面对，
现在，你就为了她而抛弃那个可怜的女孩吗？
你过分！
那年，你走了，我哭了，那个女孩心碎了…。。
你爸打了你，你愤怒，我来求你
你那绝情的眼神，我从没见过
我骂你了，你走了，
抛下一句话：
他要拿钱，我存折里有，叫她不要跟着我！
我咆哮，你绝情，她心伤，
曾经你不是爱过她吗？
那年冬天范文6
故事结构一致，但日剧不及韩剧唯美，韩剧不及日剧有力道。
有些人，站在那里就是一首诗、一幅画。该剧有了宋慧乔与赵寅成这两只尤物，想必没有剧情，光看脸也够打五星的吧？可偏偏这两个不需要演技的演员眼神中还有那么多不可捉摸的内容，更为惊喜的是如今科幻片要像恐怖片，古装戏要像职场剧，谍战剧要像爱情剧，爱情剧要像谍战剧，本例爱情剧便有了些谍战的味道。盲女与老千，一个想死一个求活，集自杀、残障、脑瘤、争遗产、血疑、假兄妹等狗血商业元素于一身，悬念丛生。
假哥哥找妹泪花流——真实和谎言相遇，爱情开始变得危险……
这是一种让你不忍快进的美，男主完美模特身形加各种大衣秀，还有眉眼之间似笑非笑，似哭非哭，哭中带笑，笑中又夹杂无奈的丰富表情，让女网友们呈现各种花痴；而乔妹美貌得不虚假，演技自然不做作，一颦一笑都是艺术品。韩剧的打光技术也愈趋精湛，每个场面都似MV，画面精美值得截图。
暧昧戏码是韩剧的强项。这对氧气情侣，几乎每一集都能制造经典暧昧场景，棉花糖之吻，雪地额头之吻，黄毛衣之吻，以及一些似吻非吻的镜头，都让观众为之心跳加速春心荡漾理智尽失。哥哥背妹妹山顶听风铃那场戏，纯像文艺大片：这人，这景，这配乐，这情感，太给力！
女主角很悲催，但真正命悬一线的一直还是男主角吴树——金社长要杀他，武哲要杀他，素拉要毁他，女主角未婚夫要揭发他，王秘书要挟他……每当树的手机响起都会接到致命的消息，他这个骗子做得真是不易呀。
最后，他这个想活着的人愿意为了那不想活的人（女主角）卑微地放弃自己，但愿她安好，他便无悔了。他要成就这种去过炼狱才能体会的极限幸福。
