前言：中文期刊网精心挑选了笨鸟先飞的意思范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
笨鸟先飞的意思范文1
天才其实就是包括几点，一、要有卓越的创造力；二、要有想象力；三、还要有一个突出的聪明智慧。具有这些物质的人大部分都是天才。
勤奋就是要不懈的努力，和后天形成的习惯与培养，与自己一如既往的追求。理想有着密相关的。
高尔基说：“天才源于勤奋”。卡基尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的努力。”我国著名数学家华罗庚也说过：“只有不畏攀登的采药者，只有不畏巨流的弄潮儿，才能登上高峰采得仙药，深入水底觅到骊珠。”这些都说明，人们要想取得成功，就不离开勤奋。
马克思说过：“在科学的到路上没有平坦的大到可走，只有不谓劳苦在崎岖小路上攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”他本人为了写《资本论》，就曾经花费了四十多年的时间，勤奋收集资料。
坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动在劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。
勤奋总是与刻苦形影不离，正如爱迪生所言：“天才是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。”汉代司马迁正是由于勤奋，不怕困难，云游名山大川，足迹遍及黄河、长江流域，从中取得了大量材料，才写成震古烁今的文学巨著《史记》。出身寒门的苏秦，立志苦学，常常读书至深夜。有时实在太累了，眼睛睁不开，他就用锥刺自己的大腿，痛醒了就继续读书。最后，终于学有所成，成为战国时期著名的政治活动家。
苏联著名作家高尔基曾经说过：“天才出自勤奋。”一个人只有不断努力，刻苦学习，才能取得成绩。
据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁就会微积分，被认为神童。进了安徽科技大学，他不参加学校统一安排的高中文化补习班，却只身到图书馆看他的微积分，一个月就声称已学完。平时，学生们去上课，他却在校园里野逛，成绩很快一落千丈。无奈，老师只得让他休学。休学一年，上学后一个时期故态复萌，他狂妄的认为在大学里学不到什么，经常拿气枪在校园里“巡猎”。最后学校只得让他退学。退学后当上了油漆工，从此钱某结束了“神童”的生涯。
俗话说：“笨鸟先飞”。意思是要不落后，就要比别人勤奋，就要比别人先行动，现实生活中，有些人自恃天资聪颖，不肯“先飞”不肯勤奋学习，而又藐视“笨鸟”，这种思想和行为是极端错误的。“笨鸟先飞”是一种不甘落后，勇于争先的表现。爱迪生就是发扬了“笨鸟先飞”的勤奋精神，才从一个智力平常的孩子成为大发明家的。但是，天赋好的“灵鸟”也要先飞，否则就有变成“笨鸟”的危险。
笨鸟先飞的意思范文2
坐在桌子上，啃着书，这样一个容易被人忽视的人。我不明白为什么别人常常是一脸轻松地做完考卷，而我却总是考试结束后还要继续拖延，直到老师不耐烦，才能勉勉强强地将卷子交上去。但是，分发下来的成绩，很多人雀跃欢呼，我却木然呆站在座位上，看着自己那不能给别人看的成绩。一瞬间，眼泪仿佛要冲出眼眶。
大家说我笨，我也不能反驳，这是明摆的事实。老师总跟我们说，说勤能补拙。于是，我买了一大叠的书籍及辅导书，我做作业向来比别人慢半怕，常常别人把作业做完，我却在艰难地咬着笔头，作业大概完成了一半。我不知道那时究竟是多么疯狂，好像除了睡觉、吃饭其余时间，都在学习。当时记得妈妈对我说，歇歇，别累着了。我却笑着说，我要做，我要做，做很多很多，做到我的成绩能跟别人一样的优异。我只看见妈妈当时转头，我听到了她啜泣的声音。
不知道度过了多少个日子，我再次考试，我信心满满，可是还是比别人慢，我对自己说，没有事，即使慢，但一定能考好。其实我自己知道，里面很多题我还是没能理解。直至成绩下来，我的幻想被无情地摧毁。我买了更多的书，无休无止地做。有天，妈妈突然抱住我说，孩子，不用了，你已经很好了……眼泪，突然溢出眼眶。我说，我不要，我要做到跟别人一样好。妈妈当即眼泪流了出来。
在这样的疯狂中度过了多久，自己也不清楚。只是，当每失败一次，我的量就会多一点，我不知道自己为什么这样为难自己，只是潜意思告诉我，我要跟别人一样，就算不可能，也不能有太多的差距。终于，我颤抖地捧着手中的考卷，眼泪地在卷子上，“啪嗒”的一声……我欣喜地冲回家，妈妈看见我的试卷显得那样的惊讶。一把将我抱在怀里，
觉得有种液体从妈妈脸颊滑下来。妈妈颤抖地说，你做到了……我说，其实我一直都知道，我是笨鸟，一直都知道。不过我是只倔强的笨鸟。我不要跟别人有很大的差距，我知道，这也许是梦，但是，有个成语叫“笨鸟先飞”，我不需要先飞，只要能飞就可以了……说话间，眼泪竟然又流了下来……
笨鸟先飞的意思范文3
关键词： 英语教学 学困生 转化方法
在英语学习的过程中，由于各种原因，出现了学困生群体，怎样转化学困生，提高他们的英语学习兴趣，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。经过长期的教学实践和不断摸索，我在这方面积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
一、掌握学困生心理，建立良好的师生感情
学生进入中学时，初次接触英语，对英语既感到好奇又感到陌生，加上十几年的母语对他们的影响，一时不能从拼音过渡到英语字母，因此总是受母语的影响，大部分学生学英语单词时总用拼音或汉字注音。有些学生汉语不过关，读不准音。如read/ri：d/，学生想写“瑞得”，但由于把瑞写成“端”而成为“端得”……这样的现象在初一学生中占绝大多数，加上后来出现的句型和语法，他们就更不知如何应对，久而久之对英语学习失去信心，产生“破罐子破摔”的想法。这时教师要主动接近学生，用积极的态度、真诚的微笑缩短师生之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的方法，找出成绩差的原因。
1.对症下药，开发非智力因素。
教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步，但由于各种因素造成了成绩差，作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，教师要主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心，主动找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，教师决不把学困生当做包袱，不鄙视他们，而是寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。
2.理解、尊重、宽容、善待学困生。
英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状。
学困生在班级中常被其他学生鄙视，有些教师也认为他们是“包袱”。在学校受到冷眼，在家受到家长的训斥，学困生心里往往有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。教师要主动采取适当的形式教育转化他们。当我看见学困生抄其他同学的作业时，我不但不责备，反而主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫学困生站起来口头背一遍，同样能达到预期的效果。每次的单元测验，我对成绩有进步的学困生及时进行表扬，让他们享受成功所带来的欢乐及喜悦，有些学困生的头脑反应慢，一个简单的时态讲几遍还不理解，我会不厌其烦地多讲几遍，有时编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言讲到他们听懂为止。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。
二、根据英语特点，采取科学方法
英语是一门交流工具，是一门实践性很强的课程，要求学生大量地反复地模仿，练习运用。大多数学困生学习不主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整天读英语太没有意思，面对一个教学班三分之一的学困生，我采取了如下方法。
1.活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣。
学困生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用较短的时间达到最佳的效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量提问难易适度的问题，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当学困生回答正确时，我总是面带笑容地说：“Very good.”这样学困生开口说英语的习惯会慢慢地养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地增强，消除了畏惧心理。为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将英语学优生和学困生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学困生在和谐轻松的氛围中学习。
2.帮助学困生做好预习工作，让“笨鸟先飞”。
大多数学困生都是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师需要常带着他们先飞，我利用辅导课帮助学困生预习新课，帮助他们多次温习音标，掌握单词的拼读规律，正确发音，帮助他们熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和学困生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，要培养他们自学的能力。
笨鸟先飞的意思范文4
一日，我去一个家电维修门市买电池，店主是位年近四十的汉子，穿着朴实，言语憨厚。出于“有病乱投医”的心理，我向店主诉说了电脑的毛病，店主想了想说，如果你不介意，我帮你看看吧。
店主跟我到家，他打开电脑，输入一串英文字母，回车，再输入一串字母，再回车，如此三番，不到五分钟的时间，他便说：“好了。”我一试，果然，顺利进入系统，所有的文件依然如故。多位“电脑高手”束手无策的毛病，如此轻而易举地治好了。我不禁问，电脑究竟哪儿出了问题？店主说，我不知道。我想他是“留一手”吧。我要付修理费，他却执意不收。
也许是看透了我的心思，店主坐下来，说：“你别介意，我真不知道电脑是什么毛病。我不懂英文，只上到小学。”我更纳闷了，因为我明明看见他刚才输入了一串字母，怎么说不懂呢？
笨鸟先飞的意思范文5
想想自己也是有4个月的时间没有去读英语了，也将近5个月的时间，然后自己现在再拿起一次的英语课本，自己本来是信誓旦旦的觉得自己利用一个早上的时间，是完全可以把这一些的预习完的，因为当时那一个英语老师他就是给我们布置了很多预习作业相对于其他老师他布置的作业来说就是比较少的，因为其他的英语老师他们布置了很多说需要去查找单词啊，然后去找例句去说注释之类的，所以我们宿舍其他三个人他们有在学习的时候基本也是忙于英语这一方面，然后自己就一直无所事事，自己觉得可以趁他们去上英语课的这个过程中，去把自己需要预习的那一部分给预习起来的，但是自己发现等到这真的是去拿起这本英语课本，然后去认真的读的时候自己发现很多词汇其实自己已经熟悉了，但是自己把整一句话给连起来的时候，自己读的就不是像之前那么流畅了。
自己真的很天真，就看到宿舍里面，他们在读的时候自己听的时候还觉得没有那么流畅，虽然说他们已经做得很好了，他们其实英语功底还是很可以的，甚至听说这一些分班他是根据这一些成绩来分的，就是成绩比较高的，他是在白天上课，然后成绩比较低的是在网上上课，然后这些并不清楚究竟是怎么一回事情，因为那个小女生的话，他当初的高考成绩是比自己低的，所以呢，他还是白天的课，最后就觉得其实他的英语口语是很棒的，因为他口才也是很好他的中文描述啊以及平时的辩论的过程中，他只要一出场，他就有他自己的优势，就他的语气啊，他的语速基本上都可以把握得很好，让别人去幸福就这样子，然后就现在他听他读英语的时候其实也是很享受的，就自己也有感慨说，可能就是他初高中的那种学习氛围，因为听他讲的时候，他们初高中的那种英语学习氛围是很强浓的。
但是呢，自己是很久没有去说自己的英语口语，其实在其他人眼中相较而言是会比较好一些的，然后当时听他们在读的时候，自己甚至想要去读一下自己的这些英语课文，然后去经验一下他们，但是呢自己就是一直没有去行动起来，然后现在在他们不在宿舍的时候，自己一个人去读的时候，才发现，其实自己已经落后了一大半节了，其实真的就是熟能生巧，然后你太久不去练的话是会生疏的，自己之前以为这是已经刻在骨子里面的东西了，毕竟从小就一直学到了，现在从幼儿园就开始学英语，然后一直学到了现在的大学，就不曾健康的在学习这一门英语，然后基本上这一次自信的认为是没有任何的表达问题的，只是呢，现在的话就已经开始出现这些问题了，所以还是需要笨鸟先飞，熟能生巧，这些词汇还是需要去谨记它的意思的，然后并学以致用。
笨鸟先飞的意思范文6
一、掌握后进生心理，建立学外语的热情和信心
后进生在考试中连遭失败，在课堂上易受老师忽视，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。在我校50名小学英语后进生的问卷调查中，89%的学生不敢主动请教老师问题，75%的学生认为老师看不起他们。由此可见，后进生有很严重的自卑心理，他们需要呵护和重树信心。这时老师要主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑和耐心的帮助来缩短师生之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。一旦获得了老师的信任和喜欢，后进生便开始对英语产生了兴趣，为今后的进步做好铺垫。
1.对症下药，重视非智力因素 教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑，性格孤僻，对于这类学生，老师要给他们母亲般的爱，多找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；也可找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，尽量争取家长的主动配合；有些个体户无暇管教孩子，我们可主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。还要注意了解每位后进生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。
2.尊重宽容，善待后进生 英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌随意向家长及班主任告状。这些后进生在班级中常被学生鄙视，有些教师也认定他们是班级的“败类”、“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，他们心里早有一种压抑感和厌学的情绪。所以，老师要主动采取适当的形式去栽培他们。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
3.给后进生一个切实可行的目标 一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。后进生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因。在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标、长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
二、根据英语特点，采取科学灵活的方法
英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数后进生学习不主动、怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦的读啊，反反复复的记啊太没有意思。此时，我们要不断调整更新教学方法。
1.活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣 后进生上课时注意力往往不够集中，我们要将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。大部分教师过分看重学生的考试成绩，而不是想方设法打开学生的思路、活跃其思维，培养其自信心。我们似乎有这样一个观念：游戏是小孩子的专利，年龄大的孩子就不需要游戏了，或者不再适合他们了。其实，好的游戏是对生活的一种模仿，能让学生在学中玩，玩中学。这样的教学为学生提供了宽松和充满欢笑的氛围。它寓教于乐，这对于那些对英语学习感到枯燥无味的后进生，注入了新的动力。教无定法，只要我们多花心思，我们可为后进生进行量身定做，创造无穷的充满神奇力量的教法。
2.帮助后进生做好预习工作，“笨鸟先飞” 大多数后进生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，利用辅导课帮助后进生预习新课是一个好机会。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律和正确发音，熟悉词性及词义，分析语法，试读课文，翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。