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礼仪庆典策划范文1
一、时间：2003年11月11日（十月十八、星期二）上午11：00
二、地点：邹城市开发区
三、活动名称：邹城龙都国际大酒店有限公司奠基仪式
四、主办单位：中国·山东·邹城市北宿镇党委、政府、美国龙都集团、香港百盛集团公司
五、承办单位：邹城市北宿镇经贸委、济宁市金月亮礼仪庆典有限公司
六、活动主题、宗旨及原则：
（－）突现招商引资、中外合资丰硕成果；
（二）烘托邹城龙都国际大酒店筹建喜庆、热烈氛围；
（三）提高龙都国际大酒店有限公司社会知名度；
（四）展示龙都国际大酒店有限公司实力；
（五）整个活动原则要求内容大气、气氛热烈、场面恢宏、费用节俭、鼓舞人心、反响强烈。
七、现场布置：
（一）奠基现场设置彩虹门一只，上书“热烈庆祝邹城龙都国际大酒店有限公司奠基”字样。
（二）搭设50平方主席台，后侧设8×3.88米背景板，上方两侧绘制“二龙戏珠”图样，寓示龙的传人，巨龙腾飞，龙都兴盛。中上方书挂“邹城龙都国际大酒店有限公司奠基仪式”横幅会标，下书两行主办单位：中国、山东、邹城市北宿镇党委、政府、美国龙都集团、香港百盛集团公司”字样，主席台前两侧对称设置宫灯立柱两支；主席台前侧摆放7－10人桌椅及坐席牌；主席台前方两侧站有靓丽、标志统一、盘头化妆礼仪小姐10名；主席台两角放置音响设备；主席台前放置18盆（大盆）鲜花；主席台及彩虹门处下铺大红地毯。
（三）主席台两侧，搭建各18米长三层楼高祝贺条幅悬挂钢架；
（四）主席台前方，对称排列世纪礼炮18门，震天雷6门；
（五）主席台前右侧军乐队，左侧腰鼓队奏乐迎宾，激情演绎；
（六）彩虹门前龙灯队伍一支，舞狮两对或高跷若干演出；
（七）奠基现场，挖造方圆直径18米奠基坑，中间放置高1.6米、宽1.0米、厚0.26米奠基石，上覆盖彩红布，周围放置10张彩锨；
（八）8－10人剪彩带，金剪银盘一套；
（九）庆典气球6支，贵宾胸花若干；
（十）祝贺条幅提前制作若干，纪念品若干；
八、仪式流程：
（一）活动前三天召开好筹备工作会议，作好人员分工、下好请柬，责任到人，分工合作，抓好落实；
（二）活动头天下午，主席台、彩虹门、背景板、宫灯、立柱、电器设备、奠基坑布置完毕；祝贺条幅悬挂完毕，同时办理广告宣传审批手续；
（三）活动当天上午九时前，奠基石、大盆鲜花、彩锨到位；
（四）活动当天上午八时，音响、军乐队、腰鼓队、龙灯、舞狮、高跷队、礼仪小姐、礼炮、地毯剪彩用品安排完毕；
（五）当天早八时，会务资料、领导坐席牌、贵宾胸花、签到处等一应准备完毕；
（六）十时三十分，仪式总指挥组织与会人员入场；
（七）十时五十分，主持人邀请由礼仪小姐引导领导入席，贵宾同时到位；
（八）十一时零八分，主持人宣布仪式开始：
1、介绍主席台领导
2、宣读祝贺单位名单
3、宣布仪式正式开始，鸣炮奏乐
4、镇领导致辞
5、龙都国际大酒店公司董事长讲话
6、施工单位领导发言
7、市领导讲话
8、剪彩、奠基由礼仪小姐引领市、镇领导、公司领导为龙都国际大酒店奠基仪式剪彩及奠基培土，鸣炮奏乐、释放庆典礼炮，仪式气氛达到。
9、奠基仪式结束，领导及嘉宾到
大酒店联欢。
九、费用概算：
名称
数量价格
1.彩虹门
2.背景板
3、主席台
4、彩幅钢架
5、宫灯立柱
6、庆典礼炮
7、震天雷
8、军乐队
9、腰鼓队
10、舞龙、舞狮、高跷队
11、礼仪小姐
12、地毯
13、剪彩用品
14、贵宾胸花
15、大盆鲜花
16、条幅
17、纪念品
18、电缆设备及电费
19、气球
20、奠基石、铁锨
21、音响
22、交通费
23、其他
总合计约造价万元。
二00三年十一月
邹城龙都国际大酒店有限公司
奠 基 仪 式
(征求意见稿)
礼仪庆典策划范文2
第一次见到姜艳艳，是在台城望海路西首非凡婚庆礼仪服务有限公司，穿过一道道绢花装饰的拱形门，一间不算很大的店铺，里面整齐摆放着各种礼仪婚庆的道具和音响，一位时尚雅致的女青年正在忙着接电话，她就是这家公司的总经理――姜艳艳女士。见到我们，她连忙搁下电话，热情地招呼我们坐下，端上花茶，轻声细语地和我们聊了起来。
苦不堪言
也许是受作为幼儿园教师的母亲遗传，姜艳艳从小就特别喜欢文艺，能歌善舞。她最大的梦想就是能像母亲一样做一名幼儿教师，初中毕业时，她报考了东台中等专业学校的幼师专业。
进校后没过多久，她就被同学们推选为班长。“这是我一生的财富啊！做班长，让我比别的同学经历更多，它磨练了我的意志，增强了我的责任心！”说到这里，姜艳艳感慨万千。那时，因为班上全是漂亮的女孩子，而且大家毕业后可能都要走上教师岗位，所以，班主任对班级的管理特别严，对大家的要求也特别高。那时候，每天天还没亮，她就要带领全班同学到操场上进行形体训练，踢腿、压腿、下腰……真是苦不堪言。一天早晨，她起床后，发现天气不太好，于是便自作主张，放弃了晨练，但当她去教室路过操场时，发现班主任一个人站在那里，这时，天空已经下起了蒙蒙细雨，老师的头发、衣服都被雨淋得湿漉漉的。她赶紧跑到宿舍，把大家集中到操场，但老师却让其他同学都回教室，独留下她一个人在操场上完成所有的晨练项目，训练结束后，她已经分不清脸上是雨水还是泪水了。后来，经过班主任的促膝长谈，她终于理解了老师的良苦用心，更明白了“责任、榜样、表率”的深刻含义。
绽放光芒
在以后的日子里，姜艳艳的艺术天分得到了极大的发展和充分的发挥，1997年，她参加的舞蹈《梁祝》获得东台、盐城市中小学生“三独”比赛一等奖；1998年，她参加的戏曲联唱《女驸马》获得盐城市中小学生文艺汇演一等奖。特别是1998年，她参加的舞蹈《海是金银海》获得江苏省五个一工程奖的金奖，这让她在全市都有了一定的小名气，也引来了相关文艺团体的关注。1999年5月份，还没有毕业的她，被东台市锡剧团选中，成为这个剧团的骨干演员，从此，在市内外大大小小的演艺舞台上，便经常活跃着她靓丽的身影。“说实话，我非常怀念在学校的那段时光，也很感激老师对我的培养！是学校给了我太多的机会，才让我更优秀！”回忆起自己的学生时代，姜艳艳的眼里噙满了泪花。
到了剧团以后，除了艰苦的排练，就是没完没了的到处演出，作为新人，她比别人付出得更多，尽管以前在班上她的专业还是名列前茅的，但真正到了剧团后，她才发现自己只是掌握了一点艺术的皮毛。在团里，她往往是第一个起床，最后一个休息，起床匆匆梳洗后，就是刻苦排练，演出结束后，她总是帮助搬运收拾道具，她的努力终于得到了大家的认可，团里的老师们也都喜欢这个新来的小姑娘，大家都乐意在休息时指导她，就这样，她的艺术技能和修养又一次得到锤炼和升华，很快就成了团里的顶梁柱。“不管做什么事请，都要舍得吃苦！鲜花和掌声通常都是与汗水、泪水相伴的！”姜艳艳深有感触的说。
下岗之后
2009年的那个冬天，是她刻骨铭心的一个日子，因为单位改制，团里要精简部分演员，尽管她是团里的业务骨干，但因为其它多种原因，她下岗了！下岗后，已年近三十的她要面临孩子上学、父母赡养等一系列的现实问题，她一下子陷入了彷徨无助。后来，在同学的帮助下，她到镇上的幼儿园临时做了一名教师。但每天课后，她还是不由自主地怀念起以前的舞台生活。“我喜欢孩子，喜欢孩子们在身边甜甜地喊着、快乐地嬉闹着！但我更喜欢舞台，我渴望回到舞台！”姜艳艳深情地说。
2010年，东台的婚庆礼仪市场特别火爆，以前剧团的同事们纷纷利用工余时间参加各类婚庆礼仪的演出活动，她作为曾经的“剧团之花”，更是经常被邀请。从此，在城乡的各类庆典活动中，人们便又经常看到了她那熟悉的舞姿，听到了她那动听的歌声。再次回到了自己魂牵梦萦的舞台，尽管每天演出要等到很晚，但她的心里却充满了久违的喜悦和感动。到了年底，在和丈夫商量后，她果断辞去了教师的职务，拿出所有的积蓄，购置了音响和礼仪庆典道具，开办了这家非凡婚庆礼仪服务公司。“每个人心里都有一个梦，有梦的人生才是美丽的人生！”姜艳艳笑着说。
重新生活
公司成立了，但新问题也接踵而至了，自己以前在剧团的时候，只要完成规定的演出任务就行了，别的事情根本不用她去操心。但做老板了，所有的问题都要亲自去做，从业务接洽、活动策划、人员组织，每一个细节都要自己去完成，说是个公司，其实正式员工就是她一个人，她是又做老板又当伙计。而且东台的婚庆礼仪公司有十数家，市场竞争特别激烈，要想站稳脚跟，就必须活动策划有特色、演出效果高品位、价格公道又实惠。特别是婚庆，人家的终生大事交给自己去操办，如何做到经典永恒，让客户终生难忘，为了这些，她费尽了心思，在刚开始的那段日子，真是苦不堪言。
礼仪庆典策划范文3
一、理解企业文化整合
企业文化整合就是指有意识地对企业内不同的文化倾向或文化因素通过有效地整理整顿，并将其结合为一个有机整体的过程，是文化主张、文化意识和文化实践一体化的过程。企业文化要实现从无序到有序，必须经过有意识地整合。虽然完全自由放任的文化整合过程是可以实现的，但是，这一过程的缓慢和持久，以及其整合方向的随意性，很难以适应企业的发展，甚至不利于企业发展。也就是说，企业文化整合首先是对企业内部不同文化或文化因素的一体化整理和结合，形成统一的文化主张和文化体系。
而从另一角度来看，一个成熟的企业系统不仅应有完善的组织结构，而且应有较为深厚的组织文化。文化渗透于我们整个企业系统中，它对企业系统的影响是隐性的、潜在的，但又是至关重要的。文化无处不在，既以微观的形式存在于较小的群体之中，又以宏观的形式浓缩于社会文化和民族文化之中，没有文化，我们便一事无成。我们对现代企业组织象征方面的研究是极为不够的，情感是维系组织最强有力的纽带，企业也是由文化维系的不可分割的组织，企业人的直觉、传统和信念是重要的选择基础，这些都与文化息息相关。企业文化整合，就是突出文化对企业系统整合的重要作用，使文化向企业系统的管理机构内渗透，向生产和经营行为中渗透，并向经济领域辐射其影响，形成一种具有强势的精神力量，既维系着企业组织，又影响着企业人的行为活动（本书不论述该整合作用）。所以，企业文化整合又是通过企业文化来对企业所有活动的整合过程。
企业文化整合的过程，是企业群体的共同意识、共同价值观调整、再造的过程。企业的文化与组织、技术、管理整合相比，是隐性的且根植于员工头脑中，实现其整合较困难。对企业文化整合可理解为对各种企业人群的文化观念系统在不同的层次、水平、层级的整理与结合，企业文化和企业生产经营方面的互相作用并形成一致的价值认同。摩尔根、泰勒以及其他人所主张的文化进化，是一种基于各种文化具体特点之上的渐进式分类法。而文化整合的概念，只是在研究不同复杂程度的文化时所使用的一种方法论，它不是关于进化的结论，而是对几种文化类型的整合，文化是在不断的整合中实现进化和变迁的。企业文化整合既是一个文化变迁的过程，也是文化再造和文化创新的过程。企业文化整合需要运用一定的方法和按照一定的程序进行。戴尔和肯尼迪在他们著作《塑造公司文化》中指出：塑造公司文化需要“建立共识，彼此信任，建立技巧，耐心和保持弹性——是我们认为是终解决问题的办法”。劳伦斯？米勒在《美国的企业精神》一书中提出：“为了发展新的文化，必须动员一切力量，为了改变公司的文化，必须要有实例、训练、指示、教导、强化以及对新作风予以支持的制度”。
企业文化整合有两种不同的情况：同一企业内部文化内容各要素的整合；同一时空中不同企业文化之间的整合。前一种的文化整合实际上是指当企业处于一般的平稳发展期时，占据主导地位的主流文化弥散、渗透到企业的各种亚文化中。当企业处于转型、变革等剧烈变迁期时，由于原有的主流文化受到挑战，各种外来文化、本企业传统文化、现代文化交织在一起，相互碰撞和冲突。这时的文化整合是不同文化之间的相互适应、协调，并在此基础上，通过选择、综合合适的文化成分，进行文化创新，形成新的主流文化。也就是说，企业文化整合分为企业内部文化内容（精神、制度、行为和物质的各层面及其之间）和要素（前面所分析的七大要素）之间的整合和企业（上下游企业、兼并与被兼并企业）之间文化的整合。企业文化整合过程，需要全体员工共同的参与，需要各分坚持宽容的精神，加强理解的意识，进行创造的活动。但在操作上，则要求企业文化建设者付出更多的劳动，承担更多的责任。这是由文化的实际状态决定的，同时也是企业发展对文化的更高要求。
“有序——无序——有序”是人类社会和文化变迁的一种模式。控制论认为，生物和人类社会内部系统是一个有序状态和无序状态不断更迭变化的过程，从而构成生命和人类社会的不断进化。企业的发展也是这样，有序的企业组织是统一、均衡、和谐、稳定的组织，而无序企业组织则相反。有序企业组织可分为低层次的有序和高层次的有序两类。企业的发展趋势总是由低层次的有序向高层次的有序过渡。在过渡时期，将会出现无序或半无序状态，必须通过整合才有可能顺利进入高层次的有序状态。企业文化整合就是实现一个企业从无序到有序的文化梳理过程。一个企业经过大规模的改革或创新活动之后，也必须经过整合，才能提升到更高的水平。只有经过整合的文化，才会具有顽强的生命力，才能抵制不良外来文化的冲击，才能长期保持自己的特色。通过整合，使企业和文化体系各部门关系和谐，达到健康发展的状态。
二、企业文化整合原则
企业文化的整合应当根据企业发展的具体情况，从实际出发，制定文化整合的目标和措施，运用多种方法，对企业文化内容和文化因素进行系统化整理，建立以价值观为核心的文化体系，引导员工端正文化心态、思想观念、价值取向和行为方式，从而形成企业的向心力和凝聚力。并通过文化整合，解决企业文化中的文化混乱、文化冲突和文化建设的盲目性和滞后问题，使企业文化获得良性发展。因此，我们在进行企业文化整合时，必须遵循正确的原则。
坚持文化宽容的原则。在文化整合中保持宽容精神是进行文化整合的前提。惟此，不同文化的人们之间才能相互尊重，才能相互对话、理解，达成共识并加以分享，从而实现可能的融合。不同文化间的宽容，需要企业人间相互尊重，在人格上实现平等。人们常以“领导、上司”来形容管理者，这表明管理者与员工双方在心理上处于不同态势：管理者处于高势，员工处于低势。管理者应避免由于这种心理态势而带来的不良影响。管理者与员工间的宽容，还需要提倡一种相对自由的民主的态度。与消极管理的思想相反，这种态度是让员工有自己思考、选择、判断的自由，但管理者应适时地给予指导，以确保员工选择、判断的正确性。加强理解意识，即要求管理者与员工间达成认同，追求平等的对话。这首先强调管理者与员工间在观念上要相互认同，从而才有可能在管理者与员工间的具体工作过程中进行合作，使相互关系达到和谐的境界。因此，还需要强调管理者与员工间的“合作”精神。理解的实现，还需要注重管理者与员工间情感上的沟通。因此，可以通过加强管理者与员工间非正式交往，使管理者与员工间实现内在体验的真实交流。在这种宽容精神的引导下，进行文化整合，才能够收到应有的整合效果。
坚持扬弃的原则。企业文化建设是一个漫长的过程，决不是一朝一夕的事情。每一个企业都有自己不同的创业和发展的轨迹，并形成了不同时期的特色文化。要认真调查研究企业变革与发展的历史和现状，认真分析比较企业传统文化与现代企业文化矛盾的焦点和特点，继承传统文化的精髓，抛弃其糟粕，注入现代先进文化的新鲜血液，铸就富于生命力、适应时展需要的企业文化。要对企业文化实态进行充分的分析和研究，究竟哪些文化因子是真正的本企业文化的实质性内核，这些内核新的因子对企业发展起推动作用，还是起阻碍作用。或者哪些是起推动作用的文化因子，哪些是对企业发展起阻碍作用的因子，辨识清楚了这些，才能够进行整顿整理，弘扬其优异成分，引入新鲜的文化要素，抛弃其糟粕的部分，并对文化体系进行建设性地构筑。企业文化的整合要注意以民族传统文化为基础，民族文化是一个国家或民族在其历史发展过程中所形成的价值观念、思维方式、制度等的总和。在企业文化整合时，要注意吸收以中华民族文化中的优异成分，保持民族文化精华在企业文化中运用和延伸，形成一种新型的、具有民族特色的、积极向上并符合企业发展的企业文化。
坚持共性与个性相结合的原则。哲学原理告诉我们，共性寓于个性之中，个性是共性的融入和延伸。在企业文化建设中，由于制度、文化传统等原因，我国企业普遍缺乏企业文化的个性建设，企业文化雷同的现象较为普遍，起码是在文化口号上的雷同，赶时髦，追潮流的现象比比皆是，而西方国家的企业则比较注重个性塑造，这也许是中西方文化背景的差别所致，同时也说明了我国企业文化发展的不成熟性。企业文化整合中要正确处理共性和个性的关系，既要充分发挥传统，体现企业的行业性质和经营形态，又要注重企业个性化设计和塑造，要在共性中突出个性。企业文化就是突出了企业的个性，即产品的文化个性、员工精神面貌个性、环境形象个性等方面找到自己的文化精神所在。在现代社会里，企业的生产设备、机器厂房可能没有什么差别，现代化的管理工具和管理方法可能都具有共性色彩，但是，其经营风格、价值取向、企业精神、管理理念等，不同的企业有不同的个性。同时，企业文化整合过程中对员工的要求也要体现共性和个性的关系，在工业经济与信息经济同时并存的时代，企业文化既强调员工对企业文化主张和价值观的共识，统一企业经营理念和企业目标，鼓励各尽其职，共创事业，又充分尊重员工的个性，提供适合其个性的工作岗位，让其充分施展聪明才智。系统整合了企业文化只有具有鲜明个性，才能够与竞争者形成差异，形成本企业的特色，充分发挥自身优势，才能被广大职工认同，才具有强大的生命力。
坚持借鉴与创新相结合的原则。世界是开放的，文明是可以共享的。企业是开放的，管理思想和管理科学是可以共享的。企业文化整合不仅要体现企业自身的特色，还要吸纳世界文明，借鉴西方企业管理文化中的科学内容，学习发达国家的先进经营管理经验；借鉴其他企业，尤其是国内外知名企业的文化精华，甚至是竞争对手优异经营思想，并加以吸收创新。所谓创新就是在发扬传统文化的积极成份，剔除和摒弃那些过时的理念、内容和方法的同时，根据实际情况和形势变化，形成与时俱进的企业经营理念，整合梳理出具有本企业特色的、既具有时代气息、又能够保持其核心价值观的历史继承性的企业文化。同仁堂制药的企业文化发展的历史，可以说是这种随着时展不断整合创新的，在借鉴和创新相结合方面的典型例证。
三、企业文化整合内容
企业文化的整合是企业在多层面上对本组织的文化进行梳理和同一化的过程，这一过程包括对内文化整合和对外文化整合两大整合过程，对内整合主要包括个体意识与群体意识的均一化、主文化和亚文化的彼此和谐相容、四个层面（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化）文化的贯穿一致、七个文化要素（企业环境、核心价值观、领导者风格、英雄人物、文化网络、故事传说、礼仪庆典）的互动融合、母子（或分）公司的文化协调共荣；对外文化整合主要包括对所兼并企业的文化整合、对上下游企业的文化整合和对其他优秀企业的文化因子的吸纳整合。文化是人之造物，但文化作为有着长期稳定性的意识形式，企业文化扎根于企业人的生存方式本身。从实践哲学的角度看，文化整合的过程是一个实践的过程。
个体意识与群体意识均一化。在心理学上，意识一般是指人们的自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉反应。企业群体意识是一种组织意识，它是企业员工对企业目标的认定和实现目标所具有的信念和意识，以及对企业的情感和归属感。企业群体是一种人群结合，个体意识如何融入到群体意识中，需要一个整合的过程。群体意识是以共同价值观的认定和实现为核心内容，伴之以归属感等情感。企业群体意识是在平等互利、共同协商的基础上，各个企业人意识之间共同作用的结果，企业员工的群体意识是由不同层面的员工群体之间互动作用的结果。企业文化整合，试图将各个企业人的个体意识与企业群体意识融为一体，形成一种企业意识，构造一种核心价值观得到企业所有员工认可的群体意识。从实践来看，每一个新员工进入企业员工群体，都在自觉或不自觉地受到企业员工群体意识的整合。所谓自觉，就是企业人力资源部在接受新员工加盟时，有意识对新加盟者进行企业文化培训，让其首先接受企业文化，也即企业的群体意识，新加盟者也就自觉地接受企业群体意识。所谓不自觉，就是新加盟者在加盟以后，受企业员工群体意识的潜移默化、耳濡目染，不自觉地接受了这些意识。这两个过程都可以说是一个群体意识对个体意识的整合过程，只不过前者带有引导性、自觉性整合；后者是无引导、不自觉整合。
主文化与亚文化相容整合。有意识地运用主文化去整合亚文化，使亚文化为主文化服务，这是企业文化有意识整合的重要内容和任务。在一个企业文化共同体中，非决策层、非管理层、普通员工之中总是孕育着一种自发的亚文化群体，企业的主文化对这类文化的宽容、容忍态度，吸收、同化程度，激励、开发程度，在很大的程度上就成了衡量企业文化开明程度、合理和完善程度、企业文化共同体的生命力和活力问题。主文化对亚文化的整合，不是对亚文化的排斥、改变、消灭，而是对亚文化发展方向的关注、对亚文化功能的引导和利用，防止亚文化成为影响企业发展的不健康文化。对亚文化发展方向的关注，主要是防止企业中出现派别文化、内耗文化、拆台文化，也包括吹捧文化、谗言文化、看风使舵文化、迎合文化、欺上瞒下文化等。因为这些亚文化的存在、发展和蔓延，甚至成为了企业文化中的主潮流，那将会不断侵蚀企业原来所倡导的主文化，最终将会腐蚀整个企业机体，致使企业走向灭亡。对亚文化功能的引导和利用，亚文化的存在是客观必然，我们一方面要防止亚文化朝着不健康的方向发展，另一方面就是要积极地去开发亚文化正向功能，在保持亚文化健康的前提下，利用健康的亚文化之积极向上功能，为主文化的补充和丰富，两者的相容整合，使得企业文化丰富多彩。
四个层面文化贯穿一致和七个文化要素互动融合。精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等四个层面文化整合，主要是强调精神文化的核心性，精神文化的确定和实质性内容，决定了其它三者的性质，精神文化的混乱，必然会导致其它三者的混乱。整合企业文化首先要梳理和整合精神层面的文化，然后再运用精神层面的文化取整合其它三个层面的文化，而不能够倒过来（在第四章已经进行了阐述，此处不赘述）。但是现实中，不少企业确实倒过来运作的，当然整合的效果是不理想的。企业环境、核心价值观、领导者风格、英雄人物、文化网络、故事传说、礼仪庆典等七要素之间的互动融合，在适应企业经营环境的前提下，根据领导者风格，围绕核心价值观，建立文化网络，塑造英雄人物，编撰和传播企业文化故事，策划和设计企业礼仪和庆典活动，用生动的形式表现企业文化之实质，形成企业文化各要素之间的互动作用，使企业文化形成一个有机整体。企业环境是一个基本前提，领导风格直接影响到企业英雄人物、故事传说和礼仪庆典的风格，甚至影响到企业文化网络的形式，企业英雄人物、故事传说和礼仪庆典等一定要体现企业价值观和企业的主要精神与理念，文化网络是一种传播企业文化的管道，所以，这七个要素之间是互动融合的。
母（分）子公司文化协调共荣。首先，我们看看母公司与分公司之间的文化整合。母公司与分公司之间是一个独立的法人，属于一个企业，两者的文化，在很大的程度上类似于主文化与亚文化之间的关系，但是又不同于它们。如果母分公司与分公司在同一地域、或同属一个行业、或者分公司与母公司在一起，两者之间的文化没有什么差异，母分公司文化整合就是主文化与亚文化之间的整合。如果母公司与分公司之间不在同一地域，甚至不是一个行业，其文化整合就较为复杂，一方面要体现母公司文化主流，另一方面又要形成分公司独到的文化品位。这种文化整合是介于主亚文化整合模式和母子公司文化整合模式之间的一种文化整合模式。即在保持核心价值观一致的情况下，具体文化建设要结合分公司的具体情况，容许分公司有自己的文化个性和特色。其次是母子公司文化整合。子公司是母公司出资兴办的具有独立法人的企业，以资本纽带将两个企业联系在一起，这是必定的事实。那么，文化有没有联系，我们多次深入这样的企业，发现各不相同，如果子公司是母公司的全资子公司，或是母公司占控股地位的子公司，那么，母公司的文化对子公司的文化具有决定性影响（习惯上，我们也只把这样的母子关系成为母子公司的关系）。但是，这样的母子公司文化关系，与总公司与分公司的文化关系在很大程度上存在着差异。总公司与分公司是一个公司，母子公司已经是两个公司，所以，企业文化的整合已经变成了一个公司对另一个公司的精神控制，这种控制是通过产权关系、影响董事会成员，来影响子公司文化的。
礼仪庆典策划范文4
论文关键词：创新创业教育,模式,河职院
中国在经历多年的高速增长之后，已经步入全面建设小康社会的关键阶段，根据特定的国情和需求，我国提出要把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。在此社会大环境下，开展大学生创新创业教育，以创新创业教育促进学生全面发展和全面成才，以创业促进大学生就业，已成为各高校迫切需要解决的重大课题，也是各高校面临的重要发展机遇。
一、大学生创新创业教育的现状
1、国家及行政部门迫切要求
2011年，国务院下发了《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确要求要落实和完善创业扶持政策，加强创业教育、创业培训和创业服务，支持高校毕业生自主创业。
2012年，在全国高校毕业生就业工作视频会议上，教育部要求继续把创新创业教育和大学生自主创业作为2012年的工作重点，并力争实现新的突破。
为鼓励大学生创新创业，国家出台了一系列的优惠政策，如小额担保贷款、贴息、减免税费等。在这些政策的扶持下，以创业带动就业的工作已初现成效，形成了“政府促进创业、市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创业、个人自主创业”的生动局面，推动实现以创业促增长，以增长促就业，以就业促和谐。
教育部强调，各地教育部门和高校要紧抓机遇，切实把大学生创新创业教育和自主创业工作摆在突出重要位置，努力开创高校创新创业教育和大学生自主创业工作新局面。力争用5年左右的时间，逐步实现“创业政策比较完善、创业教育基本普及、创业平台较为健全、创业氛围更为浓厚、创业成果更加丰富”的高校创新创业工作目标。
2、大学生渴望创业但成功率低
根据对学生就创新创业问题的问卷调查统计，目前学生对创业的认识有三个特点：第一、90%左右的学生对创业及创业教育的知识知之甚少。第二、90％左右的学生希望接受创业教育。第三、90％左右的学生愿意毕业后自己去创业，但是只有60-70％的学生有勇气、有信心。这就说明了两个问题，第一、学生对创业及创业教育具有很高的热情和很大的积极性。第二、学校没有做好创业方面的教育工作，以至使他们对创业及创业教育的知识知之甚少。
此外，大学生创业成功率很低，根据对毕业1-3年的学生调查，创业成功率约在1％左右。其原因主要有：一是大学生由于对市场的分析、判断、处理等方面的能力还很欠缺，他们往往在准备创业时却找不到合适的项目，空有一腔创业激情却不知该从何处人手。二是创业资金不足也对大学生创业产生重要影响。一般来说，大学生创业者普遍资金实力较弱。三是家庭社会环境也在一定程度上影响着大学生创业的积极性。很多家长希望自己的孩子大学毕业后，找到一份稳定的职业，然后逐步发展。对于孩子的自主创业想法，很少从思想、行动和资金等方面积极鼓励和支持。
3、高校认识有待提升，方向有待明确
目前，大多高校尚未将创新创业教育纳人人才培养体系。创新创业教育并未作为高校第一课堂的教学内容，且没有和专业教育有机联系起来形成科学完整的教学体系，在教学计划和教学时间上也缺乏有效保障，使之处于较为尴尬的境地。创新创业教育是一种涉及多学科的综合教育。我国的创新创业学科研究尚处于起步阶段，学科建设不健全，未开设系统的创新创业教育课程，往往只是在就业指导课程或者职业生涯规划讲座中简单加入一点创新创业教育的内容。绝大多数高校采取开办讲座，组织创业计划竞赛等临时性活动的方式来激发学生的创业精神，很少院校把大学生创业教育纳入到课程体系中，采取规范的课堂模式，培养学生的创新意识和创新能力。由此导致创新创业教育局限于少数学生，而不是多数人的“创新创业教育”，带有很强的精英化教学痕迹，不能覆盖全体学生。
也有一些高校，学校领导高度重视创新创业教育，开展的声势也很大，但很多教师和学生由于各种原因，其态度表现得十分冷淡。一些接受了创新创业教育的大学生，以其功利性的价值观误以为创新创业教育就是能立即带来经济效益的商业活动，不注重个人综合素质和能力的提升以及职业品格的塑造，导致创新创业教育效果不理想，使得创新创业教育成为一项“形象工程”和“面子工程”，学生本身成为“被创新创业”的群体，深入开展创新创业教育成为一种口号。
二、河职院创新创业教育的路径选择
河源职业技术职业学院根据学校的实际情况，大胆改革，勇于创新，积极探索，在大学生创新创业教育方式方法方面开展了一系列的研究工作，使在校大学生在创业意识、创业知识、创业心理、创业能力等方面得到了明显的提高，毕业生中也涌现出了一些成功创业的典型。
（一）构建全新的课程体系和管理体系
1、构建理论课程体系
大学生创新创业教育是以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的意识、知识、能力等的素质教育。大学生创新创业教育理念要转化为教育实践，需要依托有效的课程载体。
河职院结合学校层次、类型定位和多样化人才培养目标，在注重创新探索和实践经验的总结提炼基础上，将创新创业课程纳入各专业培养计划，要求从新生入学教育开始，根据各专业特点，着眼于学生思想及文化、社会交往能力、语言表达能力、科学素养的提高，着眼于学生今后职业生涯的发展，着眼于培养当代大学生的创新精神、创业意识和社会责任意识，增强对学生动手操作能力和思维方式的训练，积极构建具有职业院校特色的创新创业教育课程体系框架。自己编写《就业指导教材》，
2、打造实践平台
积极为学生打造各种实践平台，紧密结合社会实践环节，开展多元化的各类社会实践活动。
第一，为构建我校学生创业实践平台，培养学生创业意识和创新精神，提高就业和创业能力，学校投资30多万元在学生宿舍区设立了大学生创业园，以较低廉的房租提供给想创业的在校学生个人或团队开展创业创新工作，目前共有经营实体17个。
第二，为培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，学校与东源县万绿湖旅行社合作创办了东源县万绿湖旅行社大学城营业部，为旅游管理专业学生提供一个全真的实习实训环境，学校派遣教师到营业部进行实习指导和管理，并安排学生到营业部进行顶岗实习实训锻炼，企业派遣专人负责营业部业务、协助老师指导学生实习，为学生创造良好的实践条件，收到良好的效果。
第三，为让学生管理类专业学生能有一个真实地实习实训环境，学校将A区宿舍原小卖部以实习实训实验室建设的标准进行改造升级，由学生和老师完全以企业的运作方式进行管理，增强老师和学生的实际动手能力。
3、加强师资建设，组建学生团队
一支素质高、业务精、有爱心、讲奉献的师资队伍是创新创业教育成败的关键。为了打造这样一支数量充足、素质优良、结构合理的教师队伍，我们在教师选拔、培养等方面都进行了规范。一是提高准入门槛，精心调选，严格面试，选拔出创新意识强，观念先进、教法灵活、效果显著的教师担任创新创业教育课程；二是加大培训力度，引进国内外先进的创新创业教材和课题，不断完善创新创业教材建设体系，不断提升我校创新创业教育的质量和进程。三是认真研究和改革教学内容，改进教学方法和手段，根据教学改革和教学任务需要，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革，促进教学研讨、教学经验交流，经常聘请一些经验丰富的成功企业家、创业者、技术专家做创业活动课程的兼职教师，并组织本校教师进行观摩，从中汲取经验，提升自我能力。
大学生创新团队指的是为提高大学生创新能力，实现学习和科研目标而相互协作进行创新活动并产生一定价值成果的群体组织。创新团队是大学生学生发展自我、提高实践能力、培养创新精神的重要途径，对于高校培养高素质创新人才具有重要意义，不仅能丰富其课外实践活动，也能促进其全面素质的提升。
4、深化校企合作
我们在充分分析学校外部环境和自身实力的基础上，确立了“后发河源的人才培养基地”的发展定位，着力培养适应区域经济和社会发展的“实基础、适口径、重应用、强素质”的应用型人才。为此学校把校企合作培养直通车作为人才培养的重要举措，以形成与企业无缝对接的人才培养方式，切实提高育人的针对性和实效性。
第一，建立校外实习基地。学校选择具有一定规模、社会知名度高、企业效益好且具有一定技术含量的部分企业，与之建立长期的合作关系，目前己建立稳固的校外实习实训就业基地200多个。这些企业除了每年吸收一定数量的毕业生就业外，还可以让学生进入企业进行短期的实习实训，实现“产教结合，工学交替”，使学生得到对企业先期的生产实践认识，以及对企业氛围的感受，在以后的校内学习中能更好地把握专业知识的学习以及相关知识的融会贯通。
第二，强化学生校外实习。这是学校目前积极探索实践的校企合作形式。我校作为一所以职业教育为主的高等职业院校，每年都安排一些相应的学生进对口企业开展为期半年的校外实习，进行项目训练、顶岗实习、毕业设计(论文)和预就业，并将毕业设计(论文)题目落实到生产实际当中。在实习期间，采用“轮岗训练”和“项目引导”，使学生得到实际锻炼，理论与实践的结合能力大大加强。
第三，设立企业冠名班。通过校企合作，企业选择相应的专业设立企业冠名班，如“农夫山泉班”、“翔丰班”“御临门班”、“雅达班”、“汉能班”、“阿具班”等，有针对性地对学生开展企业文化、规章制度、安全常识以及行业发展等教育，并安排学生利用假期进企业进行认知实习和生产见习，缩短学生进企业后的适应期，保证了企业的员工质量。学生在这一学习过程中了解了相关知识，掌握了基本技能，激发了其学习动力。
（二）构建创新创业教育管理体系
1、创新教育管理
河源职业技术学院为实施创新教育，鼓励学生开展创新活动，培养具有较强创新精神和较高实践能力的高素质技能型人才，学校决定设立“创新学分”，对学生在第一课堂外实施的一系列创新活动取得的创新成果给予一定的学分。从2010级起，每位学生必须通过科技开发、技能竞赛、社会实践等创新活动取得1学分（三年制）或0.5学分（两年制），作为毕业的必要条件。
凡在各级各类技能竞赛（全国职业技能大赛、挑战杯、数学建模等）、科技活动（科学研究、发明创造、技术开发等）、及文学艺术作品、实践创新及文体活动等方面取得突出成绩或成果的在校学生，均可申请获得相应的创新学分。学生取得的多于毕业要求的创新学分，可以申请替换院级公选课学分。其中参与科研与技术开发的项目中，如获得国家级项目或取得发明专利，创新学分可达3分，省级项目2分，市级1分；参加技能大赛或文体比赛获得国家一等奖的可获创新学分3分，二等奖2分，三等奖1.5分，省级最高奖奖为2分。或文学艺术作品的创新学分认定最高也是3分，社会实践活动和调研报告也可获得0.5分至2分的创新学分。参加学校创业园活动并取得一定成效的，经学工处证明后，可以获得0.5的创新学分。
学校教学指导委员会审定学校创新学分认定办法及相应的标准和程序，负责接受学生对创新学分认定的申诉，并开展相应的调查、核实和纠正工作。教务处负责审核创新学分，并负责将相关资料归类、存档。各学院成立由院长任组长，成员包括教学副院长、专职副书记、专业（教研室）主任、高级职称教师、教学秘书等的创新学分认定工作执行小组(简称认定小组)负责本学院学生创新学分的认定、评定、公示、材料归档等具体工作。
2、创业教育管理
河职院把创业实践作为创业教育的重要教学途径。为鼓励学生进行创业实践，2010年起学校开展了全真环境下的创业园项目建设，出资20多万元在A区学生宿舍设立了大学生创业园，而后以低廉的房租提供给想创业的在校学生开展创业创新工作，这就为我校大学生创新创业提供了一个很好的实践平台。
为保证创业园各项工作正常有序地开展，还制定了专门的大学生创业园管理办法。管理办法明确创业园是学校创业实践基地，具有孵化器功能。通过提供创业场地，使学生能够在开办自己的实体公司中增强专业实践能力和创新创业能力，充分发挥学生创业主体性作用，在创业实践中进一步提高和完善自我。
创业园的领导机构为校创业园管理委员会（以下简称创委会），由校领导、学工处、就业指导中心、各二级学院、勤工助学中心等相关部门负责人组成；创业园的日常管理机构为学生工作处。创业园管理委员会的主要职责有：1、规划创业园发展，制定创业园管理规则；2、筹集和管理创业园创业基金；3、审批和管理入园创业团队。
对于创业园的经营管理，学校下了很大功夫：1、学校为创业公司统一免费装修好室外经营场地，室内场地则由创业团队自行装修，尽可能地减轻创业团队的负担；2、创业公司在其经营期间，能得到学校和二级学院及指导老师的帮助和具体指导，在此基础上实行自主经营、自负盈亏；3、学校要求所有入园的经营实体必须经营合法、合格商品，坚决杜绝经营烟酒、餐饮业或自制饮料等假冒伪劣商品，确保创业园行业的自律。若要增设新经营种类就须向创委会审批，经审批通过方可经营。4 、学校对创业园店铺的经营时限和经营时间也有相关规定，一次中标经营期限为三年。经营时间为每晚上十一点之前。这样的规定主要出于考虑到创业园的稳定发展及学生的正常学习休息。
学校还非常注重创业园的经验交流与指导，学校学生工作处定期举办创业团队例会，交流各创业公司的创业成果，促进创业公司管理水平共同提高；并聘请校内外专家、专业教师、创业人士等为园区指导老师，为各创业公司提供创业培训培训、咨询和指导，帮助创业团队分析、解决创业过程中出现的问题和困难。
学校为创业园制定了专门的考核制度，建立了入园店铺、公司的考评档案，对创业公司每学期运营成果进行检查评比，主要从店租缴交情况(20％)、店铺整洁度(10％)、门前“三包”(20％)、诚信经营(20％)、商品质量(10％)、服务态度(10％)、投诉次数(10％)等方面进行评比，分为优秀、合格、不合格三个等级。考核等级分布如下：65分以下（含65分）综合评定为不合格，70分—85分（含85分）的综合评定为合格，85分以上综合评定为优秀。在期末评选优秀创业团队，前三名创业公司给予每学期减免一个月店租的奖励。不合格者则罚一个月店租，如连续两次不合格将终止合同，校方收回店铺。
三、河职院创新创业教育成效
1 创新创业思想深入人心
高职教育培养的是面向社会生产一线的应用性人才，这样的人才不仅应具有基本的专业理论知识。而且应具有过硬的、优于其他高等教育和中职教育的专业技能和实际操作能力。目前，我校采取的“走出去”和“请进来”的实践教学模式对培养学生的创新创业能力起到了明显的效果。其一，“走出去”，采用“校企联合”模式，在企业建立学生实训实践基地，为学生的创业实践提供真实情境的训练场地，使学生在实际工作中提高创新创业能力，大大提高了学生的实践工作能力和创业水平。其二，“请进来”，以企业真实项目为载体，为学生的毕业设计提供现实的问题情境，在应用研发与技术服务中培养学生的创新意识，贯彻创业教育精神。培养学生自主创业与独立工作的能力，为学生未来的创业就业打下基础。如艺术设计学院采用项目引导、任务驱动的工学结合“工作室制”新教学模式，具有项目引导的个案教学(工作坊式)特征，集融合性、开放性、互动性、可选择性为一体．具有现场教学与创业教学特点，师生反映良好。
我校围绕各专业的核心课程体系，开设了就业指导创新创业必修课程以及创新思维训练、市场开发、商务营销、职场礼仪等创业教育选修课程。同时，在授课过程中，学校还要求教师大量采用我校毕业生成功的创业案例进行教学，如忠诚科技、无形广告、竹影艺术等，认真分析创业者的创业方法、创新思维特点及其成功的原因，这样的教学具体、生动、有说服力，对启发学生的创新创业思路有着明显的效果。
如今的河职院，从校级领导到各二级学院中层，从专业主任到普通教师，人人关注创新创业教育，人人参与创新创业教育，创新创业的思想已经深入人心，蔚然成风。
2 踏实、肯干成为河职院学子的内在品质
创业不仅要有理想、信念和符合主客观实际的奋斗目标，而且必须具备踏实、勤劳、从基层做起的精神，而现在的大学生往往缺乏从小做起，从基层做起的耐心与坚守。
河源职业技术学院是位于广东省东北欠发达地区的一所高职院校，无论是地理位置、硬件设施、师资力量等与珠三角发达地区的院校相比，显然并不是很理想，但学院领导班子对于创新创业教育是高度重视，也已经逐步形成自己的鲜明特色。
河职院的学生从入学开始，学院就非常重视对他们的入学教育，对每一个新生灌输强调“厚德、强技、奋发、敬业”的校训与“方正、博学、允能、创新”的校风。学院在学生入校伊始，就教育学生要正确认识自己的人生定位与发展方向，树立起踏实、勤劳、从基层做起的精神，不要好高骛远，不切实际。在办学理念方面，学院坚持面向地方经济社会发展，坚持校企紧密合作，走内涵发展道路，突出“教学、研究、生产、就业”四位一体。实施“双纲、双师、双元、双向、双证”五双结合教学模式，从而使学院成为了河源市的“人才摇篮、智力基地、首善之区”。学校党政领导班子在客观分析学校外部环境和自身实力的基础上，确立了“后发河源的人才培养基地”的发展定位，着力培养适应区域经济和社会发展的“实基础、适口径、重应用、强素质”的应用型人才，以教育教学改革为平台大力推进创新创业教育，事实证明这是正确的方向与定位，也取得了很好的效果。近几年来，河职院学生的初次就业率与最终就业率均在96%以上，排在省内高职院校前列。河职院的学生在社会上和用人单位的总体印象就是比较踏实，能安于从基层做起，这在当今的浮躁的社会大环境下实属难得。
3 、学生创业方兴未艾
由于河职院已经形成了崇尚创新创业的浓厚校园文化氛围，在这种校园文化氛围的熏陶下，典型的创业案例自然也就应运而生了。无形广告、零点班服、竹影艺术、忠诚科技就是其中的代表。
无形广告的创始人黄世明、刁一萍，是河源职业技术学院2002级五年制美术教育的学生，2007年毕业。大学期间他们就有创业的想法，并做了相关市场的调研，他们发现河源大学城集中了河源职业技术学院、河源市技工学校、河源市理工学校，由于是新建的教育园区，对广告的需求很大，但整个河源大学城地区在这一块还是一片待开发的处女地，市场机会很好，市场容量也大，亟待发掘与填补相关的市场空白。说干就干，年轻人有的是激情与干劲，但创业的艰难还是超出了他们的想像，每天都有新的问题与考验出现，资金短缺、技术不熟、人手不够、市场挖掘难度大等等无时无刻都在检验年轻的创业者的智慧与耐心。所幸这是一支踏实吃苦、团结奋斗的团队，他们闯过了一道道难关和险滩，逐渐有了今天的成就。河源市无形广告有限公司如今已经成为一家集VI设计、礼仪庆典策划、演出策划、户内外广告设计与制作等于一体的专业广告公司，在河源大学城的市场占有率保持领先，每月的营业额可以达到10万元左右。
零点班服的经营人方松炎，2008级河职院工商学院市场营销专业学生，2011年毕业。他来自揭阳惠来一个贫困的家庭，大学三年来靠自己努力，个人承担大学的全部费用，现拥有店面1家，与朋友合伙店面1家，同时就职于康师傅顶津饮品有限公司河源分公司。大一第一学期末，他向学校申请了创业实习，在学校佳家福购物广场商业街开了一家名为“零点班服&数码”的店铺，主要经营手机配件、电脑配件、承接班服订做业务等。到了大二第二学期，零点班服的广告衫生意在学校反响很好，于是方松炎瞄准了市区的学校、公司、其他组织等，不断和各个广告公司建立合作关系，由广告公司接单，然后转接给零点，广告公司以比较优惠的价格抽成。迄今为止，零点已经和河源市53家广告公司、广州8大高校建立了广告衫业务合作关系。
回首大学这几年的创业生涯，方松炎感慨自己从一个懵懂无知的少年蜕变为心中怀有梦想的青年。三年大学创业生涯中，使他得到了一生最宝贵的财富，如坚忍不拔的毅力、勇往直前的勇气、吃苦耐劳的本质等等。其实那又何尝不是每一位大学生创业者的心声，竹影艺术、忠诚科技还有许许多多的河职院学生创业案例都说明了这一点。
蝴蝶只有经历了破茧而出的苦痛，才能在阳光下翩翩起舞，绽放它的美丽；那压迫在石块下的小草显然要比温室里的花朵更有生命力，而大学生创业者就是那些重压下不放弃、不懈怠的一群逐风搏浪者。
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