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感人的情书范文1
1、爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
2、世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。
3、世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。
4、凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。
5、爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不过是测验和考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小
6、缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。
7、爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。
8、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。
9、两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。
10、开始的时侯，我们就知道，总会有终结。
11、爱情，原来是含笑饮毒酒。
12、有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。
13、同一个人﹐是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你﹐那个伤口已经习惯了﹐感觉已经麻木了﹐无论在给他伤害多少次﹐也远远不如第一次受的伤那么痛了。
14、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。
15、曾经相遇，总胜过从未碰头。
16、我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。()阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。
17、为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义？
18、我爱你…为了你的幸福，我愿意放弃一切——-包括你。
感人的情书范文2
作者/黄瑞槐
书籍-----------
你是我智慧朋友
你让我放飞与遨游情感
你把我拉进知识的殿堂
你教我飞进人之情感堡垒
你带我进入人生精神海洋
书籍-----------
你是我智慧伙伴
你让我在书海里冲洗污垢
你教我溶化精神的沉泥
你引领我从无知变成知识的长者
你引诱我进入人生至高精神云梯
书籍-----------
我是登上知识的高峰先驱
你教我懂得道理与明伦理
你让我明瞭伦理与道德 威力
你激励我避开伦理的纠缠
你激起我对伦理与缺德决斗
书籍-----------
你，我人生的灯塔
你为我照亮人生的情感大道
你给我驱除人生前进的障碍
感人的情书范文3
你的发香，
柔柔的，暖暖的，
你的发丝，
指尖轻轻抚过你的发梢，
感应彼此地心跳，
一切，那么自然，
小小幸福在心间漫延，
荡起波波涟涤，
久久不散，
一朝一夕的相处，
一点一滴的累积，
一字一句的话语，
一言一语的甜蜜，
都是心中的牵挂，
平凡的，美丽的幸福，
名、利、权、钱，
都与我无关，
有了你，我什么都不缺，
心再累，有你就是晴天，
你是一道良药，
抚平我心口的伤痛，
你是一把心锁，
牢牢牵住我的心，
在门口写着，
“个人专属，她人禁入”
我不是天使，
没有翅膀守护你，
只有一双纤细的臂膀，
紧紧的把你抱住，
一个避风的港湾，
虽然不够宽厚，
可足以让你好好休息。
感人的情书范文4
关键词：中职班主任；情感艺术；管理
G715.1
在中职教育中必不可缺的一环就是班主任，而处于如此重要的地位上，班主任们不只承担着传道授业解惑的责任，更重要的任务是对学生情感观念的培养。对情感艺术的准确掌控和应用可以让班主任拉近与学生之间的距离，同时更好地帮助他们解决学习生活中的各种问题。因此，班主任不仅应该有很好的专业素养，更应该熟悉情感艺术在日常班级管理中的应用策略。
一、情感艺术在中职班主任管理中的重要地位
1.建立良好的师生关系，创造和谐的班级氛围
以往的教育制度中，老师往往是一个高高在上的形象，代表着权威与神圣不可违背。虽然这样的模式保证了学生对老师的绝对遵从，但是在现代的新型教育体制下，教师和学生不应该是这样一种刻板没有情感交流的关系。而想要建立一种符合时代潮流的，和谐的师生关系就需要掌握情感艺术的应用。
在日常管理中加入一些情感的交流，可以拉近师生之间的关系，让学生感受到老师对于自己的用心和理解。当然，情感艺术不仅仅要应用在与学生之间的交流，还应该用来调节教师自己的情绪，调节学生的情绪，使班级氛围更加和谐友爱。
2.引导中学生的心理健康发展
中职生正处于青春期，情绪相对的不稳定，容易在受刺激后爆发。这时候的学生最需要的就是耐心的引导和关心，而能够承担这个责任的无疑就是父母朋友和老师。而在学生时期，和学生相处时间最长的恐怕就是老师，因此，这个重要的工作就落在了老师的身上。首先，班主任应该了解班上每一个学生的情感状况。之后，在平时的学习交流中，尽力的避免他们的情感雷区。最后，应该站在合适的角度开解引导他们，避免不必要的冲突和矛盾，使他们的身心健康发展。
3.保证学生的良好学习氛围
作为一个学生，当前的主要任务自然是学习，而要想有效率的学习，一种良好又健康的情绪很是重要。自然，班主任在情感上的引导会帮助学生们保持良好的心情，减少不必要的烦恼，从而可以更用心的学习。
二、中职班主任在班级管理中情感方面的问题
1.对成绩的过分重视和对情感问题的忽视
在教育制度并不完善的今天，很多老师还是会自然的忽视学生们的情感问题，认为只要学习好就万事大吉。但是，正处于青春期的孩子最需要的就是情感上的引导和情绪的发泄。对于这种现状，教师应该放下陈旧的教育观念，正视学生们的情感需求，并很好地将情感管理与教学结合起来。
2.情感表达的缺乏
中华民族向来是一个不善表达的民族，很多人都会把情感偷偷地藏起来，以不善言辞为借口羞于表达自己。在情感表达上，很多班主任都保留了这个缺点。他们往往站在两个极端，一种是冷静严肃的管理班级，另一种是以平和宽松的态度处理所有事务。这样的管理方式不免过于单一，既不利于对学生情感的把握也不利于班级的合理管理。
3.对于学生过分的“一视同仁”
每一个学生都是一个不同的行为主体，任何人都不能也没有权利忽略他们各自的情感诉求。用成人的思维方式来要求学生是很多班主任在不知不觉中选择的方式，安全忽视了他们每一个个体的独特性。就像教学要求因材施教一样，情感教育也要针对不同学生的情感状态采取合适的策略。
三、中职班主任在管理中的情感应用策略
1.确立正确的奖惩制度
在学校里，比起并不常见的父母，同学们更为依赖的就是班主任，所以，班主任应该采取正确的奖惩制度，个性化的教育方式，让学生感觉自己受到了尊重。对于表现良好的学生，不能过分推崇；对于犯错误的学生，也不能一味的批评，更不能自认为宽容的视而不见，赏罚分明才是最正确的态度。班主任要善于在言语和行为上对犯错误或者迷茫的学生做出正确的指引，循循善诱；对成绩良好的学生，适当的表扬，同时也要用正确的情感来提醒他们不能太过骄傲。有了一个正确的奖惩制度之后，班主任才能正视每一个学生，让每一个学生的情感都得到照顾，身心都健康发展。
2.尊重学生，增加与学生的情感交流
每一人都需要别人的尊重与承认，这是作为人最基本的情感需求。因此，班主任应该在平时的学习和生活中多多关心他们的心理状况，尊重并信任他们，适当的增加与他们的交流。当然，班主任们不能太过吝啬自己的夸奖，要知道，一句奖励不仅能增强学生的自信心，还能拉近二者之间的距离。这样良好的情感交流能更好的让学生认识了解自己，将自己潜在的能力一点一点的发掘出来，何乐而不为？
3.班主任的以身作则
在与学生的日常交流之中，班主任的言语行为是会影响到自己的学生的。所以，在情感艺术的应用过程中，班主任很应该注意自己的言行举止，以身作则。遇到影响自己感情的事情时，要学会控制自己的情绪，不要让人格还未健全的学生受到不好的影响。
四、结语
情感艺术在现代社会的许多行业中都有所应用，而在中职班主任管理中更是相当重要且有效的教育方式。班主任在管理班级的过程中合理的应用情感艺术不仅会改善师生关系，还能提高学生的学习效率，更能帮助学生树立正确的人生观，使他们得到健全的发展。
【参考文献】
[1]白钰.中职班主任管理中的情感艺术探讨[J].才智，2014，（29）：114-114.
感人的情书范文5
演出道具：两张桌子歌曲《爱一个人好难》
开始
主持人和嘉宾同时走进直播间。
主持人和嘉宾同时座下，然后主持人看看表，正好21点整，就对99号嘉宾说：可以开始
了么？99号嘉宾点点头。主持人清清嗓子，音乐响起。
主持人：欢迎朋友们在北京时间21：00点整，收听平阳人民广播电台的雁山夜话，每
到周五我们都和听众朋友相聚在《嘉宾有约》栏目。《佳宾有约》从开播到现在已经进行了
98期，得到了广大听友和各位嘉宾的支持。枫叶在这里表示忠心的感谢。那么，今天我们
请来第99号嘉宾，一个吉祥的数字，99.借这个吉祥的数字，祝天下有情人，能真心久久，
相亲相爱到永久。也同时祝愿我们《嘉宾有约》栏目和所有的听众朋友，相约到永久。我们 （放一段音乐）
主持人：嘉宾有约，相约周末，我们首先介绍今晚99号佳宾的个人小档案。
工作单位：某文化馆歌舞团的一名文艺工作者
爱好：唱歌，跳舞，喜欢边看书边听歌
最喜欢做的事情：静静地思索
人生格言：既然选择了远方，便只顾风雨兼程
爱情格言：真爱永恒
最喜欢的人：那个曾经飘落风中的人（哇，怎么和林黛玉一样，弱不经风）
最想去的地方：欧洲，
心目中他的形象：不知道，完全凭感觉也许他是个人人唾弃的浪子，也许他是书呆子也
许……（看来太多的也许）
那么，下面有请99号嘉宾。
（音乐响起）
99号嘉宾：各位收音机前的听众朋友，大家好，非常高兴，我们能在电波里相识。
刚才枫叶介绍我是一名文艺工作者，其实更确切的说：我是一名歌手，一个从小就喜欢
歌的女孩儿。我喜欢唱歌，因为只有在歌声里，我才发觉生活的美好。只有在歌声里，我才
发现世界充满着爱。
我是一个随性的女孩，喜欢跟着感觉走。经常向往着去欧洲看看美丽的森林，娴静的绿
野，到采摘一朵晶莹的雪莲花，在喇嘛庙听听喇嘛嘟噜听不懂的经文，和牧羊人一起，
呵护羊群，哼唱着那首情意绵绵的《康定情歌》，轻柔的抚摸流淌着的小溪，去品味：那种
小桥流水人家，古道西风瘦马的感觉。感受屹立在世界之颠的心情。
这就是我，今晚的99号嘉宾，也许幸运经常伴随着我，连数字都跟我有缘。
（音乐逐渐放出）
99号嘉宾：枫叶，你看我多会想象。是不是有点不现实。
主持人：生活就是需要想象，不然活起来不就没有味道了么！我也祝愿你能实现这些美
丽的梦想。
主持人：人家都说从事音乐工作的人，情感丰富。只有用真情才能唱出动人的歌曲。不
知，99号嘉宾是否有同感。
99号嘉宾：应该是这样的，个人是人情感的表达，处景生情，睹物思人，才能让歌声引
起共鸣。
主持人：那么一个人的情感必定是经历之后，才能有感而发。我想你也一定有自己动人
的浪漫爱情史吧？
99号嘉宾：也许那一段爱情是个浪漫爱情史，却也让我刻骨铭心。
那个风中飘落的人，我一直在期待着他的消息。
（音乐响起）
99号嘉宾：我们相识是一次偶然的机会。那天，我赶着去上班，已经是早上8：00多了，
我坐人力车到了单位门口，当我拿出钱包伏钱的时候，却发现里面只有一张100元的。
车夫说自己没有零钱找我，又不肯让我走，周围也没有什么商店。
我急坏了，这时候又有辆车停在了旁边，车上的人穿着黑色的休闲服，是个看起来挺酷
的男士。他看我手里拿着100元钱和车夫争执着，便猜出来我没零钱付车费。然后，从衣兜
里拿了两元钱，付给车夫，问：够么？车夫点点头，满脸雾水的大量着他。我也楞了半天：
世上竟有这么好的人！等我回过神，他已经进了楼，我追上去，不好意思地和他说：谢谢，
下次还你。能给我张名片么？他用眼睛微笑的看着我，那双眼睛，我记忆深刻，象是磁场一
样，看得我满脸通红。就冲他笑了笑。接过他的名片，定睛一瞧，竟然是我们音乐同行。他
是个作曲的。以前经常看见他创作的歌曲，是个怪才，这几年不知道什么原因，没有写歌曲。
就在我仔细看名片的时刻。他已经进了电梯。自从，那次见到他，有时候莫名其妙的会想起
他。，也许是我还欠他两块钱。
也许是因为他的眼睛。
（稍坐停顿）
也许，那时候就有一种喜欢他的感觉。后来，我们将近有一个月没有见过，有时候想打
个电话给他，拿起电话的时候就没有勇气了。
有一天晚上，闲着没事情，走到一间酒吧去听音乐。一进门，就看见他坐在里面。自己
坐一张桌子。心里异常地高兴，但表面上装得挺平静的。他抬起头，也看见我。好象也挺惊
讶的，不过马上就冲着我微笑，示意我坐在他对面。
那双眼睛，还是那双眼睛，我好熟悉。我故意问他：你怎么自己喝酒，你女朋友呢？他
抿了一口啤酒，苦笑着说：前几天刚分手。我心里莫名其妙地兴奋。我发觉我可能已经爱上
他了。
也许就是上天的安排，我们就这样开始交往了。
主持人：（感叹一声）真的象言情小说一样地浪漫，他的眼神一直吸引着你。明天，我
也要练练我这双眼睛。
99号嘉宾：我想枫叶是可以的。
主持人：就怕迷人眼睛没练成，练个斗鸡眼可就麻烦了。
（99号嘉宾，主持人同时大笑）
主持人：对了，我记得去年你在青年歌手比赛中获得一等奖，那首歌好象是你自己创作
的。
99号嘉宾：不是，是他给我写的。
主持人：哦，原来是他，记得以前经常听到他写的歌，风格很好，动之以情，不过近
几年，好象除了你那首都没有写啊，能不能和我们谈谈这其中的原因呢？
99号嘉宾：我还是把我们的故事讲完吧，也许听完了故事，你就知道是怎么回事了……
主持人：恩，好的，我们继续聆听。
99号嘉宾：在我们相处的日子里，我也曾经问过他，为什么好久都没有写歌，他很坦白：
其实并不是没有写歌，现在的歌曲比较重视经济效益，真正有艺术的含量不多，他一直接受
不了这种商品化的音乐，所以很多唱片公司都不接受他写的歌。所以也就没有新歌出世了。
前几年，每年的青年歌手大奖赛，我都参加，但都因为歌曲选的不好，而以失败告终的。
他知道了我的事情，答应为我一首最美的歌曲。让我能实现自己的愿望。其实和他在一起后，
我根本都不在乎是不是能获奖，也许女孩的爱情比事业还重要吧。只要能和他在一起，每天
能看着那双眼睛。就足够了。
（停顿一会）
也许是因为他的歌曲不能被承认的缘故，那段时间，他的心情一直不稳定，什么事情都
打不起精神。渐渐地脾气也变得反复无常，两个人经常为了这个事情吵架。但，我还依然爱
着他，一点也没有改变。
但有一次，我一时冲动，提出了分手。那天，是他过生日。我亲自炒了很多他爱吃的菜。
买了生日蛋糕，等他回来，满以为他会高兴。可谁知道，他回来时候毫不领情。说自己
累了，想睡觉。于是，我们又吵了起来。我一生气把桌子踢翻了。菜撒了一地，然后就和他
说，我们分手。他一下子傻愣愣地站在那里。我使劲地哭啊，他没有说一句话，后来我跑回
家了。
原来我以为我们就这样结束了。却发现，当我回家的那一刻，我就开始惦记他，怕他不
会收拾，让玻璃扎到自己。怕他就这样低沉下去。又想起他的眼睛。我努力地让自己不想，
可是适得其反。每天都在痛苦中煎熬着。转眼快一个月了，没有他的消息。我想打电话给他，
可当拿起电话的时刻，又没勇气地放下了。
就在我要参加一年一度歌手比赛的前几天，我收到了一封装着一张磁盘的信笺。里面是
一首歌曲。就是我上次大奖赛所唱的，虽然没有署名作者。但我知道是他写的，当我唱着首
歌的时候，就感觉他的眼睛在注视着我。可是，直到现在我还不知道他在哪里？
主持人：看来他也一直挂念着你，后来你还没有找他么？
99号嘉宾：不是，我一直在找他。上次，当我站在领奖台，下面充满着掌声和鲜花的时
候。我却在思念着他，我真想和他说：我好想你。在我往台下注视的时候，不经意间，我惊
奇地又发现了那双眼睛。
是他，正微笑地看着我。我兴奋极了。真想冲下去。和他一起分享我的鲜花和成功。当
我领完奖，台下却没有了那双眼睛。我拼命地喊他的名字。拼命地找，就是没有他的身影。
我哭了，使劲地哭啊。最后是几个朋友把我送回家。第二天，开始，到现在我每天都打他的
传呼，打他的电话，希望能听到他的声音。但是，一年多来，依然没有他的消息，不过，我
会一直等下去。等到他回来……
（音乐）
主持人：希望他在这个渺渺世界能感应你的思念，我祝愿你们会有重逢的那一天。
99号嘉宾：谢谢主持人，无论怎么样，我也要等下去。
（音乐）
有约。两部热线电话：3729881，3729882.我们期待着您的参与。现在，我们接通热线。
主持人：喂，你好！
（嘟嘟）
（电话挂线）
主持人：这位朋友已经推掉了，我们继续接通另一部，喂，你好！
男主角（阿杰）：枫叶，你好，99号嘉宾，你好。
（99号嘉宾表现出惊讶的神情，然后更加仔细倾听）
主持人：你好，今天的第一位朋友！
男主角：枫叶，我就是99号嘉宾所说的漂落风中的人，悦儿，好久没有听到你的声音。
主持人：你好，久仰大名。你在……
（99号嘉宾激动的向前抢断话语。激动地说）
99号嘉宾：阿杰，是你么，真的是你么？你在哪里，你快告诉我，你快告诉我！
阿杰：是我，悦儿，是你的阿杰，我现在在这个城市的某一个角落。
99号嘉宾：你为什么不辞而别，为什么要离开我，为什么，为什么？
（99号嘉宾已经不能说下去，趴在播音桌上哽咽地哭着。）
阿杰：悦儿，别哭，别哭，听我说好么，听我说好么……
99号嘉宾：我不听，我不听，告诉我，你在哪里，你在哪里。
主持人：阿杰，请讲吧，我和99号嘉宾，所有的听众都在听，我们相信你，一定有你不
〉靡缘脑颉?br> 阿杰：枫叶，谢谢你，这一年来我一直在收听你的节目，谢谢有你和你的节目，在这
一年中陪伴我度过黑夜。悦儿，我现在是在这个城市的某一所医院里，但也许你永远也找不
到我了。
（99号嘉宾继续痛哭）
阿杰：悦儿，就在我们分手的那段日子，我也在无时无刻的想你，却也一直没有勇气
打电话给你，我每天都在喝酒。在无眠的夜里，我不停地呼喊着你的名字，就这样我度过了
无数个煎熬的日子。有一天，我又去那间酒吧喝酒。老板看出我心事，就和我谈心，我把你
和我的事情讲给他听。他端给我一杯茶，告诉我，爱情就象这杯茶，茶叶如果多了，就变得
枯涩，如果少了，就会无味。要不断地品茶，才能让爱情变得更香甜。我似乎明白了什么。
第二天，我回忆着我们过往的点点滴滴，就在思念你的甜美中，我写下了寄给你的那首
歌，我把他寄给朋友，又让朋友寄给你。是想在你获奖那天，向你道歉。希望你能原谅我。
当你正准备领奖的时候，我身体突然剧烈地疼痛。我的朋友把我送进医院。我没能看到你拥
有掌声和鲜花的时刻，真的可惜。到了医院检查，医生告诉我，我已经到了肝癌晚期。我极
力地拉住我的朋友，告诉他永远也别告诉你。并扔掉了我的传呼……
我……不想连累你。你应该的到幸福，应该有一个更好的人去爱你，假如我还有生命的
希望。我一定会做一个让你幸福，让你快乐的好丈夫。而我……也许再过几天，我只能在天
堂祝福你……。
99号嘉宾（强烈的喊叫）：不、不，我要你活着，我还要你为我写歌，还要看你的眼睛，
我要你一直陪着我。，不，不，我不要别人，我只要你……（泣不成声）
阿杰：悦儿，（无奈地说）我已经变得很丑陋，已经没有往日的眼神……（稍微缓
和语气）还记得，我们第一次在酒吧遇见，听的那首苏永康的歌曲么？
（忧伤地唱）
你说你还是喜欢孤单，其实你怕被我看穿……
99号嘉宾：（哭着唱）你怕属于我们的船，飘飘荡荡靠不了岸……
（泣不成声）
阿杰：悦儿，原谅我，原谅我的不辞而别，原谅我今生不能陪伴你，本以为再也不能
听到你的声音……上天真的对我不薄，悦儿，就象你的爱情格言一样，让我们的爱永恒吧，
让我们来生再续缘吧！
电话挂断（嘟嘟……）
99号嘉宾：不，不，阿杰我不原谅，我不原谅，一定要找到你，一要找到你，不管你
变什么样，我都爱你……（泣不成声）
感人的情书范文6
关键词：以人为本；情感管理；交流谈心
在构建和谐社会、坚持以人为本的当今，班主任更要做好班级的组织者、领导者和教育者，讲究管理的艺术，将制度管理和情感管理有机结合，让学生既自觉、自主地去遵守制度，又自我管理，从而造就更出色的班集体。
一、充分了解每一位学生，把握学生中的“自然群落”，是实施情感管理的前提
苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不上教育。”班主任在接新班时，一定要适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访教过的教师，进行适度的观察，从而掌握学生的第一手资料。
1.把握每一个“小团体”的“首领”，对其合理定位。学生在学习生活中自然而然地会形成一些“小团体”，这些“小团体”往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气或社会关系等因素自然形成的。“小团体”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力。让这些学生担任某一职务，充分发挥其领导优势，就能更好地影响到本团体的其他同学。比如：有一个“首领”全面发展，在学生中有相当的威信，便可委任其为班长；有“首领”的学习、纪律表现不佳，却有不少人听从他，就让他当值日班长，体育、卫生小组长等。尤其是后者，若引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步。
2.把握“小团体”中有交叉的学生，让他们成为“桥梁”。“小团体”必然会产生交叉。如学习成绩好的学生形成一个“小团体”、体育爱好者又形成一个“小团体”。其中有一部分学生在学习成绩优秀的同时，也爱好体育，让这些学生成为“桥梁”，就能使两个“小团体”的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。这比强制性规定的“一帮一”岂不更有效？把握每一位学生，正视学生中种种自然“小团体”的存在，合理发挥他们的有利因素，就能使学生的自我教育真正落到实处。
二、养成教育的渗透性是实施情感管理的关键
由于学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，因此我们要讲究养成教育的艺术性。
1.寓养成教育于各科教学中，把握其规范性。行为习惯一经形成就具有稳定性，良好的习惯将使人受益终身，而不良习惯对他们的成长有着不可忽视的负面影响。班主任需紧密联系各科教师，密切观察学生在各科教学中的行为，形成合力。同时，抓行为规范的养成教育，切忌朝令夕改，使学生无所适从。学生在养成好习惯的同时，对坏习惯也就自然而然地产生了矫治和防御的作用。行为规范的训练，必须持之以恒，从小事入手，从细节抓起，滴水穿石，经年累月，才能达到目的。
2.寓养成教育于各项活动、日常生活中，把握其具体性。行为规范养成教育应渗透于学生的学习、劳动、娱乐等各个方面，使他们日常生活的行为举止有一定的依据。教师应常抓不懈，反复练习，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯。这比强制性的制度管理和扣分来得实在有用。
三、激励是实施情感管理的有效手段
在现代量化的考核制度下，学生必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分。如此，整个班级就会缺乏生机与活力，班级气氛就会紧张、严肃。因此，激励这种情感管理，往往就如春日的一缕阳光，更能温暖人心。
1.选五个不是班长的“班长”。班长职务代表信任、能力、权力和荣誉，调皮生只能望“长”兴叹。但不妨在他们中选五个值日班长，每天班级各项工作由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，又可使学生进行自我管理，如果再辅以教师和班委的帮助，他们一定会发生可喜的变化。
2.变“罚”为“奖”。班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚。学生犯错误的机会多于得到表扬的机会，因此我们要换一种形式，让他们乐于接受，乐于改正，把“罚”变为“奖”。
3.多鼓励，巧批评。“听表扬，可以令人奋进；挨批评，则常常使人沮丧。”（霍懋征）表扬、鼓励不但可以加快学生前进的步伐，而且能增进师生间的情谊，使学生更加信任教师。同表扬一样，批评也是班主任常用的一种教育手段，如果运用得当也会激励学生。为使批评达到教育的目的，教师除自身要加强修养外，还要熟悉学生的性格，只有摸透了学生的脾气，批评才能荡涤他们的心胸污垢，净化他们的灵魂，激励他们的斗志。对心眼较小、心事重、自尊心强的学生，教师应采取旁敲侧击的提醒式批评；对性格内向、喜欢思考的学生，可严肃地连续发问，促使其独立思考，认真地自省，从错误中获得“悟释”；对依赖心强、自觉性差的学生，可采用严厉的措辞，使之触动深刻；对反应灵活、性情暴躁的学生，应采用商讨方式的批评，使它与表扬一样，让学生愿意接受。
四、师生间融洽的谈心是实施情感管理的利剑
量化制度对小学生来说只能暂时有效，要真正养成好习惯、好品德，必须要有情感管理的艺术。谈心是最重要的情感管理方式，师生间真诚的谈心沟通是班主任与学生心灵接触的过程，使学生真正认识到教师对自己真诚无私的关心，增进了学生对教师的信任，从而达到了“不等扬鞭自奋蹄”的目的。
1.直接谈心。直接谈心应把学生置于与教师平等的地位，进行心与心的交流。直接谈心有多种方式，表扬激励式、商议式、严厉式、安慰式等。在交谈中，学生往往又会产生一些不良的心理状态，妨碍师生谈话的沟通，如逆反心理、防御、紧张、侥幸心理等。这就要求班主任要掌握谈话的艺术，注意谈话的方法，使谈话收到成效。首先，谈话前要做好充分的准备，对谈话的内容和具体问题进行分析，预计可能出现的问题。其次，谈话要注重情感氛围的创设，平等对待每一个学生，不能对学生讽刺挖苦，更不能用侮辱性语言，态度要和善，语气要平和，不管出现什么尴尬情况，班主任必须保持冷静，控制自己的情感。再次，选择恰当的地点和时机，对于比较固执和满不在乎的学生，要在办公室里交谈，使其感到谈话的严肃性；对性格内向的学生，可在清静的地方交谈；对性格外向的学生，可与之在室外交谈，也可边散步边谈。最后，谈话要提高“听”的质量。要认真听学生叙说，“听”是为了“谈”，是一个主动引导、积极思考的过程，是为更好地“谈”准备材料，找基础、找时机的过程。教师巧妙地利用教育契机，一个小小的动作，一句句温柔的话语，一个轻轻的举动，就能在学生心头绽开美丽的花朵。
2.间接谈心。若直接谈心，而学生仍无动于衷，我行我素，可利用其他方法进行间接谈心。（1）书信沟通：有些事学生不好当面说，头绪多，也不一定能说清，可让写其周记、书信，讲清楚。也可用周记的批语与学生进行思想交流，坦露自己的观点和意见，达成共识，进行育人。（2）电话沟通：若学生未来上课，可打电话询问。如学生生病，向学生了解病情并说慰问勉励的话语。（3）家访联系：家访工作可加深对学生的了解，增进师生情谊，帮助家长改进家教方法，扫除学生因家庭矛盾而形成的心理障碍。与家长多交流、多联系也是班级工作行之有效的方法。家长和教师的共同努力，以及情感化的思想交流，营造出一种宽松和谐的氛围，再调皮的学生也能被感化，也能进步。
