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实验室建设工作总结范文1
在本次活动中，有一些做得不足的地方：画黑板我们部门是有人过去画的，但是我们部门的成员到了会场，看见字已经写好了，就是他要写的字，就以为不用写了，可是在离活动开始前20多分钟，社会实践部的部长才打电话来说没人写黑板，最后了解到原来是其他学院在这里举办了同样的活动，都是暑期经验交流会，没有擦黑板，引起误会而耽误了工作。我认为有几点值得检讨的：1、我们部门的人过去看到黑板已经画好了，不应该理所当然的以为不用画了，应该问问社会实践部的部长或者其他成员是什么原因，毕竟这是我们部门的工作啊，就算真的是其他部门人帮完成了，我们不该去了解一下吗？2、我们部门明明有人过去，可是社会实践部却说没有人，什么原因呢？不认识！在学生会工作怎么久了，我觉得我们作为部长的，应该多和大一新成员打交道，免得照成类似的尴尬，进而影响活动的正常进行。
在经验交流会中，还是学习到很多东西的。听老师、学长学姐讲活动的流程、经历和感受，每一件事看着做起来简单，但是自己动手做起来却非常艰难，不知道从哪里下手，简简单单的图片和文字，反映出来的是大家共同努力的结果。每一次经验交流会都是很难得的，我们从中可以学习到很多东西，我们都应该积极参加，并号召周围同学参与。
学会聆听，为每个人喝彩，尊重他人的劳动成果。从活到开始到结束，台下都不缺乏聊天的声音、玩手机的人、吃东西的或者是当别人还在台上说话时，从前排站起来，直接从中间走出去的人······其实，那天在场的大多数都是学生会的成员，为什么这种事情还是那么多人发生？就算我们自己可以不这样，也应该阻止周围同学做出如此不礼貌的事情。
实验室建设工作总结范文2
1提高认识明确作用
群众有句话“关键在领导，领导在认识”，因此，解决实验室建设问题，关键是领导认识问题，而提高认识可以从以下几方面着手进行。
(1)加强实验室建设是学校内部建设的重要内容。它是直接关系到完成教学任务的关键问题，因此对实验室的投资是深层次的投入，是战略l生的投入。
(2)加强实验室建设直接关系到能否培养具有创新精神和科学实验能力的人才。实验可大大加强学生的实践能力和正确认识世界的能力，以及树立科学的世界观、人生观。
(3)衡量一所学校办学水平高低，除了看师资水平、管理水平外，实验室建设和教学装备也是一个重要标志。
(4)教育主管部门要组织各校领导外出参观学习，请先进单位的同志作报告，使参观者开阔眼界、更新观念、提高认识。
2纳入计划
保证经费
认识提高了，要抓落实，把实验室建设摆上议事日程。①学校要把实验室工作纳入校学年工作计划，且须有一位校长主管实验室工作。要把实验室建设作为一项重要内容，有意识、有重点地搞好实验室建设和配备工作。②在经费使用上，保证实验室重点使用。一方面在依靠政府的基础上，发动社会力量，多渠道地筹集资金；另一方面依靠学校勤俭节约、创造条件，改造或新建实验楼，添置教学设备，创建标准的实验室。
3做好规划坚持标准
3.1做好规划
实验室建设要纳入学校建设的规划中，规划要规范化、标准化。要按教育部和省教育厅有关实验室建设的文件要求，使实验室在标准化、规范化建设中迈上新台阶，无论改建或新建都要有计划、有重点地向高标准看齐，加速现代化实验手段的建设。
3.2学习国家标准明确要求
明确初中、高中实验室的仪器室、准备室、办公室和实验教室间数的设置、面积的规定，水电安装的要求，排气扇的功率等实验室设施的详细说明。在实施过程中，坚持改造一个，合格一个；新建一个，达标一个。明确国家规定的中学各类学校的仪器设备配备标准，从而配足仪器设备。
3.3抓典型促建设
作为教育主管部门的领导，在推动基层学校实验室建设过程中，要注意典型引路，推进其它学校实验室建设标准化、规范化进程。
4加强实验管理推进素质教育
硬件设备上去了，管理和使用是关键，只有管理跟上了，使用才能出效益，才能更好地推进素质教育。因此需要切实加强管理工作，可从以下几方面开展。
4.1狠抓各种规章制度的建立与执行
建立健全实验室各项规章制度，是加强实验室建设行之有效的管理方法。制度对设备的使用、管理及实验员的职责都要有明确的要求。因此，制度要装框上墙。定期检查制度的执行情况，并把执行情况列为评估、考核实验人员的重要内容。
4.2抓实验开出率
实验不能仅限于满足教材规定的项目内容，否则就不能充分发挥实验室的投资效益，就不能更好地落实课程标准精神，不能更好地推进素质教育。要鼓励教师多做实验，增加学生动手机会，让学生自选实验课题进行实验。
具体要求与做法有：①把部分教师演示实验改为学生实验；②把部分验证性实验改为探索性实验；③开放实验室；④开展课外科技活动；⑤加强实验会考等。此外，要求实验人员在学期末，根据实验教学记录单，对照本学科教材要求的实验，统计各年级各位教师完成实验的数量。统计表要能反映各位教师是否完成教材要求的实验，以及超额完成教材规定的实验数量。实验统计表要送交学校教务处存档，以备查阅。
4.3加强实验队伍的建设
加强实验队伍的建设是加强实验教学，推进素质教育的关键，而队伍建设重点是稳定、提高素质和调动积极性这几方面工作。
4.3.1稳定实验教师队伍严把人员进入关
怎样管好、用好仪器，使仪器在实验教学中发挥效益，实验教师的素质起着重要作用。因此，作为领导要有长远眼光，严把人员进出关，选择身心健康、责任心强的人员担当。要注意培养新生力量，充实实验教师队伍。
4.3.2加强培训
解决实验教师业务进修问题，例如，组织参加省、市专业培训，鼓励进修等。
4.3.3调动积极性
切实加强实验队伍的思想工作，严格管理，从政治上、工作上和生活上关心和帮助他们，调动其积极性。例如，解决评职称、工资福利和劳保待遇等方面问题，以稳定队伍，鼓励进取，调动积极性。
4.3.4明确实验教师业务工作的标准要求
①懂得实验室财产账务管理；②掌握仪器、药品性能特点，以及掌握保管储存和维修保养的方法；③熟悉教材与课程标准，明确实验的教学目的和要求；④了解各年级的实验教学进度；⑤熟悉实验步骤和结果等。
4.4检查评估总结交流
作为教育主管部门的领导，要抓好各校实验室的检查评估。这是触动各校校长加强实验室管理工作的重要方法。通过检查评估，表扬先进、总结交流、促进进步，以提高仪器设备的完好率和使用率。检查评估的根本出发点和归宿，是为了推进素质教育。
实验室建设工作总结范文3
［关键词］物理；实验室；管理措施
高中物理实验室的频繁使用是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，提高学生物理实验素养的重要途径。加强高中物理实验室的管理，对学生进行物理实验的时间、物理试验室的利用，要建立一套行之有效的管理措施。
一、完善物理实验室管理规章制度
实验室虽然都挂有学生实验守则、实验室安全制度及设备管理制度等各种规章制度，但进入实验室的学生和老师都不会严格遵守。为了能够更好地让进入实验室的人员严格遵守，必须要建立完善的奖惩制度，比如实验教师可以先和准备实验的学生讲解操作规范，科学指导生进行实验。给遵守实验室各种规章制度的学生和老师点赞，并把它及时公布出来作为下次进入实验室的榜样示范。如果在实验过程中，实验仪器人为破坏、丢失，要对这样的行为做到及时批评或口头告知，下次再有类似情况出现就坚决制止进入实验室。由于物理试验室的实验设备和材料部分属于易燃易爆物品，要加强规范化管理，如实验师或管理人员要认真检查，做到上班后查看，下班前检查，平时多留心，对于物理实验仪器的使用，要求做到专人负责、账物一致。实验仪器处于正常备用，保证实验教学顺利进行。对于教学过程中损坏的仪器，要及时修复、及时处理，争取做到修理不过周。坚决把安全事故隐患扼杀在摇篮中。
二、提高物理实验师的专业修养
高中物理实验教学对实验师的要求非常高，物理实验教学的情况较差，如有的教师为了安全、省事不愿意去实验室，有的实验效果差强人意等等。为了提高高中物理实验师的专业素养，作为教师自身首先通过各种渠道学习提高实验素养的方法，如研读有关物理专业的期刊、杂志；利用网络资源获得相关经验和知识；学会课后反思、总结，把总结经验应用在教学中去；对教师进行新仪器、设备实践培训，树立终身学习观念；随时更新物理实验及相关知识。其次，要多进行实践、交流学习来提高物理实验师的素养。实验师在教学中探索、研究，学会在理论中联系实际，熟悉实验方法及要求，熟悉实验仪器，做到实验不完全依赖实验室，并学会写实验反思。经常开展实验室管理工作总结、交流也是提高教师素养的一条重要措施。多和同事交流、开展研讨会、参与实验教学比赛；和相关专业专家保持联系、资源共享；积极主动参与市内外的物理实验知识培训，相互学习，共同提高。最后学校要支持和鼓励物理实验师参加相关的物理实验技能培训，参观教具装备展，让实验教师增长见识，提升物理实验师的基本技能。
三、构建物理半开放实验室模式
高中物理实验中实行半开放实验室管理模式，可以充分利用物理实验资源，提供物理实验的良好条件，提高学生的实验能力，引发学生进行物理实验的兴趣，培养学生积极的创新精神和创新能力。高中各科教学安排紧张，学生每周实验都是按照课表进度安排在一课时或两课时完成。而学生也存在个别差异，能力有所不同。有的学生对实验的原理理解和掌握程度不够，不熟练，就会影响到学生的实验效果，为了保证学生能够按时完成实验课程，掌握实验技能，首先实验师可以根据不同学生需要探究的实验情况不同把一节课改成一定时间内完成。比如将每个班的实验安排在一个时间段内，一周之内或一周三天，并要求学生在安排的时间内完成相应的实验内容。其次可以把物理实验原理的讲授变为学生物理实验原理的设计，引导学生讨论设计方案，把实验的目的、原理和操作方式熟练掌握、理解最后形成实验验收报告，在设计过程，教师可以对学生实验设计思路的可操作性、科学性进行指导，积极发挥学生的创造性，改变学生的学习方式，也发挥同学间、小组间的协作。第三把学生的物理理论、实验考试进行改革，形成物理实验能力的考核。有些学校对学生进行物理考核时为了顺应“高考”考察实验的情况下只注重实验操作理论评价，而缺乏实验能力的评定。因此，学生的物理考试评价要转变为理论和实验操作相结合的方式，让学生把实验设计、操作步骤进行现场试验，有实验师做出评价，并根据学生的能力差异、实验内容制定相应的计分，把它列入学生的物理成绩中去，来引起师生对物理实验的重视。
四、利用现代化手段管理实验室
物理实验教学是高中学生操作能力、动手能力培养的重要手段，实验室建设的优劣直接影响到教学的成效，影响到学生实验才能的发挥，建设好实验室最重要的是实验室的管理和使用。由于实验师的工作任务繁重，除了做好实验室的常规管理之外，还要带好每一组实验，并且实验结束后还要对实验室的设备进行清查，写实验后的反思总结等工作。随着教学体制的改革，对物理实验师的管理水平也做了相应的要求，实验室的现代化管理是高中教育体制改革的需要，也是实验室进行现代化的主要标志。数字教学资源全覆盖的实施，让大部分学校都建立了校园网，因此对实验室进行管理时，可以充分利用网络资源，随时通过网络平台向全校师生介绍物理实验器材，了解实验仪器的使用和注意事项，收集相关视频，播放有关物理实验原理和操作的视频、动画等资源，也可以利用出外交流的经验拍摄制作成“翻转课堂”，便于学生再学习。还可以建立实验教学辅助系统，方便师生通过系统对课内外的知识和实验进行沟通、交流，全面提高物理教学质量。高中物理实验室作为高中生物理学习的一个重要教学场所，它的建设与管理的好坏，需要全校师生的共同努力，才能让实验室最好地服务于教学，发挥实验室应有的功能作用。
参考文献：
[1]康良溪．新课程下实验室建设与管理工作的思考[J]．实验教学与仪器，2012(3)．
[2]朱礼明．课标背景下的高中物理实验室管理[J]．理化教育，2012(9)．
[3]李东庆．浅议如何提高高中物理实验室的利用效率[J]．教育科学，2014（8）．
实验室建设工作总结范文4
新的理科课程标准明确规定:应改变过去只强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养探索精神、实践能力及创新意识。这就需要实验教师必须更新观念,行动起来,积极投入到教学改革中,多方面动脑筋,想办法,让实验室更好地为新课程理念服务。那么,如何适应新的要求来做好实验室管理工作呢?
1 加强管理队伍建设,提高综合素质
实验室工作包括建、配、管、训、用等几方面,其中建配是基础,管理是关键,使用是目的,总结是提高。而对于管理来说,离开了人就无从谈起。实践证明,只抓建设而忽视管理这个关键环节的工作,结果就是仪器设备装备得越多,损失就越大,效益就会更低。一所学校实验室建设好后,管理人员就会成为决定因素,并且他们是搞好这项工作的前提。换言之,若想管理好仪器设备,充分发挥其使用效益,就需管理者不懈努力并进行大量、细致、经常性的艰苦工作,才能达到最佳效果。从这些来看,就要加强管理人员队伍建设。首先是管理人员的选择,应选有责任心、事业心强、业务水平高,具有乐于奉献精神的人来做;其次要加强业务培训工作,提高专业素质。实践证明,要管理好实验室工作,没有一支素质良好的教师队伍是不行的,这是个关键问题。
2 加强仪器管理,提高使用效率
迁安市第三中学是新建校,将来还需增添许多新的教学仪器设备(随新课改),那么,最重要的问题就是如何加强仪器设备管理,提高使用效率。
2.1 完善各项制度是搞好管理工作的前提
俗话说:“没有规矩不成方圆。”只能用制度来管理人,用人来管好仪器设备。一般学校的实验仪器设备投资少则几万元、几十万元,多则几百万元,甚至达几千万元。可见管理好教学仪器设备是管理人员义不容辞的责任。所以,建立健全实验室管理规章制度是非常必要的。
2.2 建好账、编号贴签、账物相符是搞好管理工作的基本要求
一批新仪器设备到学校后,首先是登账、编号贴签。及时将新来的仪器登好账,这是管理仪器的重要依据。要用账来管理仪器,否则管理好仪器就是一句空话,“管理”二字就无从说起。除了建好帐外,接下来便是将新配备来的仪器根据新配备目录编好号码,药品用标签纸贴好。为了做好这一项工作,管理人员要熟练新编目录的编排体系:1)仪器分为九大类,即通用、测量、专用、模型、标本、挂图与软件资料、玻璃、药品、实验材料;2)编码采用五位数。
2.3 存放有序
卡物相符是搞好管理工作的又一基本要求。教学仪器存放应依照现有配备标准顺序,搞好“三定位”(定室、定柜、定层),并依次存放,做到布局合理、协调美观、使用方便。而那些易燃、易爆、放射性物品应设专柜存放,特别是剧毒药品要加锁双人管理。
2.4 管理要做到经常化、规范化、科学化
加强日常管理工作除上述的记账、编号、存放、登记外,还要持之以恒地进行经常化、规范化、科学化管理,要定期进行清产核资工作,即防潮、防光、防蛀、防压、防震、防爆、避磁、避光。损坏的仪器设备应想办法及时修理,使仪器设备处于完好状态,便于更好地发挥其使用价值。
3 加强档案资料管理,提高管理水平
加强实验室档案资料管理是搞好实验室管理工作、提高管理水平不可缺少的部分。实验室资料应包括:学期初实验工作计划(含学科实验计划)、期末工作总结;实验通知单(包括演示实验和分组实验);学生实验报告;仪器借用归还登记册;仪器损坏、赔偿、报损、消费品等的申报审批表;仪器采购计划;实验明细账、分类账及总账;实验论文撰写和评奖情况登记表;仪器使用说明书。
实验室建设工作总结范文5
一、思想方面
本人热爱党的教育事业，始终将教书育人作为自己追求的目标，遵守学校的各项规章制度，积极参与学校和学院组织的各项活动，关爱集体，以身作则，在抗震救灾活动中尽自己力量积极奉献爱心。
二、教学工作
认真履行教师职责，精心备课，注重教学方法的改进，严谨认真，注意与学生的交流与互动。
3. 指导研究生3人，其中1人7月份毕业，其毕业论文获得校级优秀硕士毕业论文。
4. 作为成果首位完成人，其“工科大学生创新能力培养研究与实践”获得校级教学成果二等奖；在教学团队支持下，认真整理近三年的课程建设成果，通过了“机械制造及自动化基础课程群”的验收工作；2009年被评为校级优秀教师。
三、科研工作
（2）积极准备2009年省级科技攻关项目的验收工作；
2．发表b类科研论文2篇。
3．申报专利1项。
4．积极参与指导学生的科技创新设计大赛，获得山东省科技创新大赛二、三等奖2项（第2位）。
四、机制系管理及其他工作
实验室建设工作总结范文6
要在充分了解新疆的产业结构，技术结构和企业组织结构等对人才结构的需求情况的基础上，做好市场营销专业人才的需求预测，合理设置和调整课程结构，使培养的市场营销专业人才能满足社会需求。本文主要探讨新疆财经大学市场营销专业实践教学模式的保障措施。
【关键词】
新疆财经大学；市场营销；实践教学
1建立实线教学质量保证体系
为了实线教学质量，我们从企业营销管理的需要，市场营销专业建设需要，学生学习与就业需要，人才市场竞争需要出发，针对实线教学中过程控制乏力，考核评估方法与手段效果不理想，信息反馈不灵通等问题，提出市场营销专业实线教学模式质量保证的体系。实践教学质量保证体系包括四方面：
（1）实线教学质量决策系统。该系统是由主管实线教学校长负责的学校教学质量保证决策系统。具体来说就是建立上下协调的实线教学组织系统，通过岗位责任制明确各级组织的相互关系，各自承担的任务及责任。从决策层，管理层，执行层均有明去玩的分工和责任。
主要强化四级组织的功能：一是主管校长强有力的领导，决策功能；二是教务处及实线教学管理部门的具体管理，协调，检查功能；三是学院教学管理机构的组织，实施功能；四是教研室下达任务，检查，管理，执行功能。按照分级管理的需求，各级组织的职责，权力以及相互关系必须明晰，在整个实线教学组织系统中构成一个衔接紧密，相辅相成的整体，为提高实线教学质量提供有力的组织保障。
（2）实线教学质量运行系统。根据市场营销专业人才培养目标，确定实线教学计划，实施，检查和处理各阶段的任务，确保实线教学秩序的稳定，促进实线教学质量的提高。实线教学的内容要不断更新，保持与时代同步，增强内容的先进性，时代性，针对性和可行性，实线教学各个环节要精心设计，周密布置，保质保量。做到六个落实：计划落实。任务落实，指导教学落实，经费落实，场所落实和考核落实。抓好四个环节：实习准备工作环节，初期安排落实环节，中期工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。
（3）实线教学质量监控系统。没有规矩就没有方圆，质量监控体系即本着依章施教原则，围绕影响实线教学质量的诸多方面，诸多因素，建立健全各项规章制度，并严格用制度规范实线教学活动，从而保障实线教学质量的不断提高。根据实线教学体系内容，重点建设实线教学各环节的管理制度，校外实习基地，毕业论文及实验室等有关制度。要根据市场营销专业的特点制定有关的制度细则，以保证实线教学不是只有空架子，要达到实线教学提高学生实线操作水平，培养学生的创新能力。通过制订系列规章制度，约束和激励市场营销专业教师开展工作，积极组织学校教学督导组专家，以及聘请的其他人员，采用定期跟课，开座谈会，集中交流等方式，客观，公正，及时，有效和权威性地进行市场营销专业实线教学质量信息收集，处理，实施质量评估。
2加大市场营销实线教学环节的投入
实线教学对现代教学技术和手段的依赖性，决定了训练学生运用现代技术进行收集信息，获取资源，开拓视野是当今高等教育必须关注的焦点。现在，我国各类大学都在增加投入，改进教学手段，更新教学设施，以更好地培养适应经济社会需求的人才。
（1）市场营销专业校内实验室建设，市场营销是一门操作性实践性强的专业，校内实验室和校外实践基地是保证实践教学效果，提高实践教学质量的重要物质基础，是专业教学的重要一环。特别是校外实习很难进行时营销的模拟实验就是学生巩固和深化书本知识的一种主要途径，更是学生进入企业营销前沿阵地之前的重要“军事演习”，所以应加大在模拟实验室方面的建设投入。应尽快建设一个多功能的市场营销实验室，使市场营销专业主干课程的校内实践都能在这里进行。
（2）商品实验室的建设。市场营销专业不同于其他经济专业，因为该专业培养的学生营销的主体是消费者，而营销的客体是具体的商品。而现在的市场营销专业的学生对商品的知识十分缺乏，这种状况十分不利于他们的就业和创业。通过商品学课程中的实验，是市场营销专业的学生比较快直观把握和比较各类商品质量的特征，商品的基本功能，初步了解商品的生产工艺流程等。市场营销专业的学生不仅掌握了市场营销的基本理论和方法，而且也掌握了有关商品经营的知识，这对他们毕业后迅速地适应工作岗位有极大的益处。遗憾的是近几年，由于种种原因，新疆财经大学的商品学实验课已没有再开设，学生只能从课堂上学习有关商品学的理论知识，但对各类商品的生产工艺流程，质量签定（仪器检定和感官鉴定），使用价值等实际体验和实习过程都没有进行。在这方面，与内地同类高校的市场营销专业的学生相比，我们有很大的差距。因此，加大市场营销实践教学环境的投入，商品学实验室的建设应列入日程之中。
3加强学校实验室的建设
（1）理顺实验教学管理体制与明确职责。从学校组织结构的设计上体现实践教学的地位和重要性，尽快建立运转有序，上下贵通，效率明显，职责明确的实验教学管理体制，成立新疆财经大学实验中心，由一名副校长兼任实验中学主任，教务处处长任实验中学副主任。学校实验中心设若干基础实验室和综合实验室，基础实验室由信息中心主任兼任，专业实验室分别有各学院院长兼任。理顺工作程序，明确职责范围。
（2）健全和完善实验教学规章制度。按照大学四年实践教学不断线的原则，学校进一步健全和完善各项规章制度，学校及教研室应结合实验室管理和实践教学的实际，制定，完善实验教学管理办法，实验教学大纲，实验指导书，实验项目等教学文件，使实验教学管理纳入科学化，规范化，制度化的渠道。实验教学大纲是规范实验教学，保证教学质量的重要教学文件，要充分重视并有效组织实验教学大纲的编写工作。实验教材和实验指导书是实验教学的基本文件，也是实验教学研究设计成果的表现形式，学院及教研室应根据实验教学大纲，优选实验教材和实验指导书，或根据实验教学大纲组织教师在实践的基础上编写实验讲义。
4建立稳定的校内外实践教学基地
（1）校内实践教学基地。主要是利用校内场地如餐饮广场，文化广场，新财公园以及北南校区家属区等为校内实践教学基地，主要服务于市场营销专业专业实习等，是训练学生基本专业技能
的场地，这种基地在建设中学校保卫处，教务处，后勤处等部门要理解和支持。
（2）校外实践教学基地。主要是指校企之间的合作，走产学研相结合的路子。校外实践教学基地的建设是落实市场营销专业实践教学的非常重要的环节，保证应用型人才培养质量的必须条件之一，实践教学基地的条件直接影响实践教学质量。为此，学校要按照“服务教学，资源共享，高效运行，自主管理”的原则，通过各种途径争取社会和企业的大力主持，走产学研综合的道路，按照校企“双赢”的理念，不枸一个寻找大，中，小企业或事业单位和国企，民企作为合作伙伴，共建校外实践教学基地，发挥合作双方“严”与“学”联系的纽带作用，建立确保互利互惠，互动互进合作得到实现的利益机制。
5学院要加强对实践教学的领导
（1）加强实践教学规范化的管理与组织。在教务处对实践教学进行宏观管理下，工商管理学院院长全面负责实践教学工作，主管教学的副院长具体负责实践教学的组织实施与检查工作，市场营销教研室具体负责。学院领导班子要充分认识到实践教学的地位，作用和重要性给予足够的经费保障，完善管理与质量评价制度，采取有力措施，切实加强实践教学工作。
（2）实践教学资料的建设。工商管理学院要全面组织编写实践教学大纲（实验教学大纲）。规范学生实验，实践报告格式，注重报告的撰写。做好实践各环节的日常记录，总结工作和资料建档工作。
（3）实践教学工作的运行。设计并完善市场营销专业各环节的实践教学方案，编写操作性较强的实践指导书，作为实践教学的基本依据。要求在实践教学方案与实践指导书中就实践教学的内容，知识与技能教学进程安排进行详细说明。同时，要尽量做出明确的规定和说明实践教学环节的落实和运行工作，做到计划，大纲，指导教师，经费，场所和考核等六个落实。要抓好实践准备，初期安排落，中期检查和后期评定（含成绩考核），工作总结等四个环节的工作。
（4）实践教学改革与研究。工商管理学院要促进教师学习校内外本专业先进成果和经验，积极开展实践教学内容，方法，手段，形式等更新与改革，加强课程实践教学体系，毕业论文环节的教学改革，社会实践，实践教学基地建设，专业实习模式，以及实践教学的考核与质量控制等研究。
参考文献：
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[2]纪宝成.市场营销学教程，中国人民大学出版，1989
[3]迈克尔・波特.竞争优势，华夏出版社，2001
[4]晃钢令.市场营销学，上海财经出版社，2003
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