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亲子沟通的必要性范文1
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-014-1
我园是一所乡镇园，结合乡镇幼儿园天时地利的独特条件，全园开展“快乐体育”的课题研究，课题以“快乐体育”为出发点，充分发挥乡镇幼儿园的环境优势，利用本土文化开展游戏，开发家长资源，丰富幼儿的活动内容；教师正确运用适应幼儿年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发幼儿的快乐情感，缩短师生间的距离，唤起幼儿自主性、能动性，使他们快乐地参与体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全面充分和谐的发展。
一、幼儿园组织开展亲子体育活动是增进亲子感情、培养良好性格的有效手段
我们组织的双休日公园亲子活动就是有效利用了周边的环境资源，为家长和孩子们创设了一个除幼儿园之外的活动平台，让家长和孩子们过了一个个健康、快乐、又有意义的双休日。对于工作繁忙的父母来说，双休日是和孩子增进感情、培养其良好习惯和性格的最好时机，但是很多家长却不能很好的安排，很多时间是和孩子一起在家看电视，玩电脑。也有家长有这样的意识，利用双休要带孩子多到外面去开阔视野，于是带着孩子逛商场，逛公园，一天下来很累，却感觉并没有玩得很有意义。同样作为孩子家长的老师们对此也深有同感，通过听取家长意见，学校设计了一系列的亲子体育游戏，自发地组织家长带着孩子参与我们的公园亲子游戏活动，只要提前一周把活动安排向家长公布，收集好报名家庭名单，约定好时间和公园地点，家长都会带着孩子如期而至，从近一点的自己镇上的金浦公园，到稍远一点的沙湖生态园、白塘植物园，都留下了我们的欢声笑语。“老鹰捉小鸡”、“两人三组”，“揪尾巴”这些都需要合作才能开展的游戏，家长和孩子们玩得是那么的尽兴。家长们都说，虽然这些公园平时带着孩子也经常来，但是由教师组织这样的亲子活动，让他们感受到了完全不同的快乐。在这样一个大环境、大集体中，孩子们不但身心得到了最大限度的发展和愉悦，更让他们体验到了亲子间的快乐和同伴间的合作与关爱，培养了孩子们的良好性格！
二、幼儿园组织开展亲子体育活动是加强家园沟通的有效途径
现在我们与家长进行沟通的途径有很多，如家校路路通、班级博客、家校联系册等等，这些都可以让家长比较及时，也能较为直观地了解孩子在园的学习生活情况，但是有了这些平台后，家长与老师面对面的交流少了，缺少了更正面的沟通和情感的交流。通过组织了几次的亲子体育活动后，我们发现，我们与家长之间的距离更近了，家长对我们的工作有了更全面的了解，由被动变为主动地参与到幼儿园的各项活动中。
比如，为了使双休日亲子活动的开展具有常态性，形式内容更为丰富。我们把幼儿园也作为亲子活动的场所之一。在双休日，利用半天的时间，把家长和孩子一起请到幼儿园来，除了组织开展一些亲子体育游戏之外，我们还请家长和孩子一起制作体育玩教具，大家一起事先收集好各种废旧材料，有的家长还带来了在网上搜集到的各种制作方法和图片，集思广益，激发家长参与幼儿园教育的热情，让家长了解教育内容，掌握教育方法，体会教师工作的艰辛。而且通过这样的活动，大家还有了坐下来一起探讨育儿经的机会。
我们还结合各类民俗节日，组织开展各类民间亲子体育游戏。如重阳节，我们把爷爷奶奶请到幼儿园，和孩子们一起玩爷爷奶奶小时候的游戏，“滚铜板”、“滚铁环”、“踢毽子”、“丢沙包”，这些游戏，爷爷奶奶都会玩，很多孩子却是第一次看到，忍不住都要和爷爷奶奶一起玩一玩。在户外活动的安排中，我们每周都要和孩子们玩两次以上的民间游戏，在制定民间游戏计划的时候，我们就发动家长，帮我们一起收集适合本年龄段孩子的民间游戏，将收集好的民间游戏再和家长资源共享，鼓励家长在家也和孩子玩一玩这些有趣的亲子游戏。
通过如此多的家园互动，联络了家长、幼儿、教师三者之间的情感，培养了家长与家长、家长与教师、家长与孩子的合作意识，得到广大家长的理解和支持。
三、幼儿园组织开展亲子体育活动是宣传健康早教观念的有效方式
亲子沟通的必要性范文2
通过本课的教学设计，旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程，感受、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育；培养与父母沟通商量的能力、对多种可能解决问题的方式进行选择的能力、与父母交往的诸多策略的应用能力、家庭交往中得失利弊的权衡能力，从而提高与父母沟通、解决问题的主动性。
【教学分析】
（一）教材分析
本课是初中人教版八年级上册第一单元第二课第二框的内容，依据课程标准是：“我与他人关系中――交往与沟通”部分中的“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以宽怀和积极态度与父母交往”。
（二）学情分析
初中生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。
【教学目标】
1.知识与技能目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
2.过程与方法目标：在具体案例分析中学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
【教学重点、难点】
教学重难点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。理解父母，主动化解同父母的矛盾。
【课时安排】
1课时。
【教法方法】
情境教学法、分组讨论法、角色扮演法。
【教学过程】
（一）导入新课
播放视频《慢慢老去的感人亲情》。
板书：两代人的对话
（二）新课教学
环节一：折纸游戏
活动要求：全体学生闭上眼睛，只能动脑动手，不能睁眼看，不能提问。
1.为什么在老师的口令下，同学们叠出的形状各异？
2.从这个活动中你有哪些启示？
环节二：学生互教“叠千纸鹤”活动
提问：1.你是如何教会同学的？你注意到了什么？
2.你学会了吗？不会的地方怎么办？你注意到什么？
师总结：现实生活中会遇到各种问题和矛盾，需要我们去沟通才能达到融洽，要架起沟通的桥梁。
环节三：现场采访
提问：1.你是否与家长发生过冲突？
2.你与家长之间的冲突表现为是什么？
3.你常用什么样的方法解决与家长之间的冲突（你与家长如何保持和谐融洽）？
环节四：角色互换
情境：父母：吃完饭不是看电视就是玩电脑，你还会干点什么？
孩子：妈妈，我知道您对我好，我看新闻也没错呀！七点半马上写作业，老妈监督。
父母：考试拿不到第一名，以后不许再看电视、玩电脑。
孩子：我也这么想，我也努力这么做，我和您的目标是一致的。放心，我会努力的。
父母：还在那愣着干吗？没听见我和你说话吗？
孩子：……
师生共同交流分享与父母沟通的秘诀：
沟通技巧――微笑 平和 表达
沟通技巧――爱 尊重 理解
环节五：填写亲情计划
1.父母最希望我作出的改变有：
通过努力，我能做到的：
我暂时不能做到的：
2.以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：
3.我最想对父母说的一句话是：
（三）教师总结
亲子沟通的必要性范文3
宝宝解读
搬家对宝宝的适应能力是一个积极的挑战，同时处于新的环境中，对宝宝的社交能力、新事物的尝试能力、社会信任感都有很大的提升作用。正确地把握宝宝的心态，有助于搬家的顺利进行。
温情安抚三岁宝宝对于搬家的概念还没有十分清晰的认识，在很大程度上，他们的接受能力取决于父母的安抚手段。在搬家的过程中，尽可能让日常生活趋于正常，尽量避免太多的改变，有利于宝宝的心理调整。
给予理解特别是刚刚入园的宝宝，对环境的改变相当敏感，他们正处于克服分离焦虑，适应陌生人和事的过程，小家伙似乎又退步到依赖父母的阶段，要给予理解，多多爱护。
搬家三步走
搬家不能一蹴而就，要循序渐进三步走：搬家前，搬家中和搬家后，密切关注宝宝的教育、社会关系和家庭关系的良好衔接。
搬家前
考虑时机。父母要认真考虑搬家的必要性，如果因为工作变动，或者房屋拆迁，搬家不可避免，也要选择适当的时机，避免和宝宝刚刚开始的成长里程重叠，比如刚刚入园。
讨论决定。3岁的宝宝懂得与父母之间的沟通，一起来讨论搬迁的问题吧。可以给宝宝描绘出一幅图画：新家里有很漂亮的公园，有好多小朋友，还有各种小动物，让宝宝对新生活充满期待。
提前参观。如果条件允许，可以在搬家前带宝宝一起去参观新家，让他提前了解新环境；如果要跨地区，甚至跨国变动，最好能拍摄DV，把新家周围的环境详细地记录下来，和宝宝一起观看，让宝宝自己来决定如何布置房间：“我要把毛毛熊放在窗台上!”
心理准备。不论宝宝对搬家多么期待，真正回到现实，小家伙还是会感到失落和不安，不妨抽出更多的时间陪他一起做游戏，讲故事，慢慢缓和他的心情。
搬家中
财产整理。搬家过程中的整理是必不可少的，一定要对宝宝的“财产”多加小心。千万不要在宝宝不知道的情况下。丢弃他的旧玩具和用不到的东西，发现自己的宝贝少了，一定要哭给你看!可以和宝宝一起整理他的东西，让他觉得自己仍然可以控制新环境。
装载顺序。宝宝的家具和物品最后放在车上，这样到了新家时，就可以最先拿下来，迅速地在新环境中还原，让宝宝能尽快地适应。
搬家后这是适应新环境的关键期
短程旅行。经常带宝宝在新家附近散步，一起熟悉周围的环境，哪里是学校、哪里是商场、哪里是公园，让宝宝有一个大概的了解，消减陌生带来的恐惧。
亲子沟通的必要性范文4
关键词：家庭教育；亲子；体育旅游；路径
《穹顶之下》，柴静将雾霾问题推向了，给都市生活的人们敲响了警钟，我们不断思索身处其中的自己和家人是否能够在这场灾难中侥幸逃脱，或是立即行动，维护自身健康权利。自《爸爸去哪儿》节目播出后，亲子体育旅游作为一种新的时尚浪潮，既健康又环保，其较高的亲子互动性迎合了当今家庭教育的理念。因此以其为背景，并从家庭教育视角下对亲子体育旅游进行研究，具有必要性。
1家庭教育的内涵及要求
1.1家庭教育的内涵宗秋荣和骆风分别从狭义和广义上对家庭教育进行定义。狭义上的家庭教育指的是父辈对子辈的教育，即单向的，而广义的家庭教育强调的是父辈与子辈间进行的双向成长，其中不仅是成员间的，还包括家庭环境对孩子成长的影响[1][2]。家庭作为社会的组成部分，其教育更加强调社会性和互动性，即进行家庭教育的过程中要更加关注孩子的社会化成长，并进行有目的、有计划的，综合文化、心理、语言、环境等因素对孩子施加影响[3]。1.2家庭教育的功能家庭教育由原先的单向教育延伸为双向教育，突出家庭成员间的互相教育和学习，其功能已经不是简单的文化学习，其中还包括成员的全面发展和社会化的进步[4]。弗洛姆在分析家庭教育功能的时候，分别从母亲和父亲不同角色进行阐述，认为母爱教育是给予孩子生活上的安全感，从情感出发，培养孩子的爱心；而父爱教育是引导孩子学会如何面对未来世界面临的各种问题，帮助孩子树立正确的价值观和人生观[5]。家庭教育的功能包括对孩子的文化教育，重点体现在促进其身心全面的发展和社会化。1.3家庭教育的新要求当今家长不仅要注重培养孩子的社会适应能力，竞争意识，开拓进取和创新精神，还要学会分辨善恶，抵御诱惑的能力[6]。随着社会的进步，对人才要求的提高，直接影响家庭教育，对其也提出了新的要求，即培养品德兼一、身心健康、高社会化的人才。
2亲子体育旅游产生的背景
根据马斯洛的需求层次理论，亲子间的情感交流属于社交需求，即满足物质需求层次之上，对精神需求的追求。亲子体育旅游作为小康社会的产物，不仅能够产生经济效应，而且通过亲子互动的方式，互相了解，并得到彼此间的理解与关爱。
2.1社会经济需求
2.1.1提高国民体质健康水平，构建和谐社会的需要
国家是由每个家庭组成，家庭的安定是社会和谐的重要保障。体育作为协调社会关系的重要条件，在社会安定中起着重要的作用。父母和孩子通过体育旅游的形式，外出观看体育比赛、参加亲子体育活动，寻访体育文化景点等，在丰富社会文化生活的同时，还能够锻炼身体，提高身体素质。在体育旅游过程中，父母与孩子能够提高劳动技能，提高社会适应能力，在合理的竞争环境中，提高孩子的心理素质，培养积极乐观的心态和道德品质，促进身心的全面发展。
2.1.2促进体育产业的发展，带动经济增长
2014年《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》指出：到2025年，体育产业总规模超过5万亿元。有数据显示，2010年上半年上海市儿童体育消费支出2000元以上不足1%，其中实物型体育消费支出占90.26%，参与型体育消费占36.98%，观赏型体育系消费只有10.93%[7]，由此可以推算出我国的亲子体育旅游消费在家庭消费比例中所占比例很少。亲子体育旅游属于体育旅游范畴，是体育产业的重要组成部分，近两年亲子体育旅游发展迅速，深受广大父母的欢迎。亲子体育旅游的发展还能够带动相关产业的发展，如交通、住宿，还能够进一步拉动对体育服装、体育器材等相关产业的发展，所以亲子体育旅游的发展能够促进体育产业的进一步优化。
2.2家庭情感需求
2.2.1父母关注知识的培养，忽略孩子的内心需求
学习成绩的高低是父母衡量孩子好坏的标准，在知识型人才的社会中，在升学的巨大压力下，父母们“望子成龙”“望女成凤”，他们牺牲所有的外出活动时间，陪着孩子奔波于各种辅导班之中。孩子们没有自己的独立价值，内心的想法与爱好被遏制，产生的情绪得不到疏导，不仅更加疏远与父母间的关系，甚者容易导致孩子心理疾病的产生。而孩子的全面发展是包括身体、心理、智力、道德等各方面的协调发展，父母在教育孩子时将关注点局限于学习，对其他不良行为视而不见，容易造成教育上的不平衡，其中表现有道德的缺失和心理疾病的产生，容易使孩子们误以为只要学习成绩好，其他的都不重要。
2.2.2亲子互动少，情感沟通不足
“好的亲子关系，就是好的家庭教育”，而沟通是搭建亲子关系的重要桥梁，良好的沟通能够深入了解孩子的内心需求，调整和改进家庭教育，而较少的亲子活动与互动，大大减少了亲子间的有效沟通。父母们在生活成本日益增加的背景下，不得不奔波于生计，加上“女主内，男主外”传统思想的影响下，父亲与孩子相处的时间少之又少，亲子间最多的互动活动就是学习，他们很少在闲暇时间里，单独和孩子聊天，谈爱好，谈理想，这极大的影响了亲子间的沟通。父母在家庭教育中忽略对孩子的情感教育，他们很少对孩子表达自己的感情，甚至在孩子情绪波动时进行严厉管教，使孩子的情感得不到宣泄，造成家庭成员间的感情冷漠的现象。
3亲子体育旅游的特点及功能
亲子体育旅游是指父母与孩子暂时离开居住地，外出观看体育比赛、参与体育活动以及寻访体育文化景点的旅游活动，强调亲子共同参与性。目前市场上亲子体育旅游活动包括观赏体育比赛、滑雪、亲子骑行、沙漠探险、亲子垂钓、真人CS、亲子健身跑等观赏类和参与类的体育旅游活动。
3.1亲子体育旅游的特点
3.1.1体验性
体验性强调参与者的中心地位，其突出了父母与孩子在活动中的实际感受，融合了体育旅游的新奇、刺激、独特等特点，更加强调父母与孩子的沟通与交流，从参与者的客观感受出发，融合其心理，体验不同的生活乐趣[8]。比如家庭单车比赛，需要家庭中每个成员的共同合作，才能在游戏中获胜，既锻炼身体，又充满乐趣，增强亲子间的情感交流。
3.1.2互动性
互动包括参与者与组织者，参与者与参与者之间。参与者与组织者之间的互动：体育旅游摒弃了传统旅游的单向行程安排，强调成员间的融入感，参与者积极主动的加入体育旅游产品的设计与制定，融合自己的感受，增加与组织者之间的互动性。参与者与参与者之间的互动：即父母、孩子、伙伴间的互动，通过语言和动作传达信息，增强彼此的了解，提高亲子间的感情交流。亲子体育旅游一般是以团队出行的方式出现，旅游途中包括观赏比赛，参与体育活动等内容，孩子与孩子，孩子与父母间互相沟通与交流，分享旅行中的快乐，在比赛中互相合作与竞争，促进了成员间的情感交流。
3.1.3独特性
亲子体育旅游的参与形式具有多样性，人们可以通过自助、半自助、参与旅行社或者体育俱乐部等方式进行活动，其中旅游线路、时间、住宿、交通等都具有很大的灵活性。他们可以参与机构组织，或者体验“背包客”的散客组织，根据家庭爱好选择路线或活动，强调体育旅游的新奇、刺激、冒险等特色。如3月、4月份的新安江畔油菜花之旅，并在途中穿插漂流，拜访陶行知等活动，融合自然与人文景观，多样的活动形式适合各种家庭。
3.1.4休闲性
亲子体育旅游是父母和孩子在空暇时间里的活动，它不像竞技体育，具有强烈的对抗性、竞争性和严格的规则，父母和孩子可以根据自己的喜好，自由选择活动内容和方案，以游乐的心态参与活动。一般家庭出游的时间选在父母和孩子共同空闲的时间，行程安排较宽松，没有紧凑感，主要是为了达到身心放松、休闲的目的。
3.1.5健身性
健身性是体育旅游的本质特征，是通过运动的方式进行的。经济快速增长的今天，人们生活成本提高，生活压力增加，快节奏的生活方式造成人们对身体锻炼的忽视。孩子在强调知识性社会中，将大部分时间花在学习上。国民身体素质的逐年下降，老年疾病的年轻化，引起了人们对健康关注。亲子体育旅游通过亲子间体育旅游的方式，通过观赏、参与一些亲子运动游戏，不仅能够锻炼身体，而且还能够释放压力，调节情绪，达到身心愉悦的功效。
3.2亲子体育旅游的功能
3.2.1消除亲子隔阂
学习成绩是家庭矛盾的导火索，父母关注孩子的成绩，容易忽略孩子的内心需求和情绪变化，孩子压抑自己内心想法，埋头于厚重的练习题与辅导书之中。父母们在外顶着工作上的压力，在家还要操心孩子的学习成绩，担心他们的未来，双方的压力巨大。亲子体育旅游让父母与孩子在欣赏自然风光，参与体育活动中放松身心，缓解压力，体育作为参与感极强的活动，亲子间通过参与体育旅游，在单独的相处中，父母能够深入了解孩子的内心需求，尊重孩子的想法，能够以更加民主、平等的态度对待子女。在活动中，父母与孩子培养了共同的兴趣爱好，增加与孩子的交流，并发现彼此身上的闪光点，能够促进父母与孩子间的感情迅速升温，促进双方的情感交流，消除亲子间的隔阂，营造和谐的家庭关系。在体育旅游过程中，通过与其他家庭的交流，父母间能够彼此学习对方成功的教育方法，更新自己的教育理念，孩子间的互相玩耍，能够让其感受到家庭和社会的温暖。
3.2.2塑造孩子的人格
亲子体育旅游是一次家庭间的亲密旅游，以体育的方式贯穿于整个旅游过程中。父母与孩子不仅能够亲密接触自然风光和人文景观，开阔视野，而且能够通过一系列的亲子体育活动，激励孩子勇敢拼搏的进取精神，增加亲子间的沟通能力和促进双方的进一步了解。孩子在体育旅游的过程中，观察和发现大自然的美丽，培养孩子热爱生活的积极态度，增强环保意识。在体育游戏中，通过与父母和小组成员的合作与竞争，提高孩子的竞争意识和团队精神，在面对困难中，能够增强自信，正面迎接挑战，提高孩子心理健康水平。亲子体育旅游还能够培养孩子的组织能力和领导力，让孩子积极参与体育旅游的计划之中，根据自己的喜好，计划体育旅游的目的地、线路、项目，其中还包括旅行前行李的准备。父母对孩子的安排给出一些建议，使孩子进一步完善旅游计划。由以往的被动接受到现在的主动设计与参与，孩子不仅能够享受到自己劳动果实的快乐，还能够在组织安排中完善自己的想法，锻炼决策能力。
3.2.3提高孩子的交际能力
亲子体育旅游是一个多向互动的活动，孩子通过与父母和小伙伴的多向互动，培养孩子的合作意识，提高孩子的情商和智商。在亲子体育旅游中，孩子在轻松的氛围中释放自己，学会调节自己的情绪，学会如何更好的与人交流，提高社会适应能力，这对孩子人际交往的能力和技巧上起到促进作用。
4家庭教育视角下亲子体育旅游发展的路径
4.1政府加强对市场的管理
政府应该充分发挥社会主导作用，建立国家权威家庭教育指导机构，其中包括建立亲子体育旅游服务指导站，培训相关人才。目前我国的亲子体育旅游市场较为混乱，相关亲子体育设施数量少，发展落后，其中包括路线设计的不合理。利益驱动下的相关企业，只是将原有成人路线稍加改造，作为亲子体育旅游的路线投入市场，没有充分考虑孩子的生理特点。政府设立的亲子体育旅游服务指导站能够很好地解决市场上混乱的现象，并且能够从专业的家庭教育视角下进行器材设计、路线安排，使亲子体育旅游充分的发挥其家庭教育的作用，而非单纯意义上的体育旅游。对市场信息不对称的问题，政府需要加强对相关部门的管控，监督其提供更加全面、可靠的信息。亲子体育旅游作为互动性较高的活动，随着《爸爸去哪儿》的火热上映，在全国形成了热潮。但是市场的不规范造成了亲子体育旅游产品的差异性，其中信息不对称和滞后性，造成了亲子参与感不强，满意度不高，对家庭教育的效果不明显，严重阻碍了亲子体育旅游的发展。
4.2加强学校与家庭的沟通与协作
学校教育和家庭教育对孩子的成长影响最长久，二者之间要相互沟通，确保教育方向的一致性。在家庭教育面临诸多困难的阶段，学校要承担起学校教育与家庭教育过渡的领导作用。学校老师可以根据每个孩子父母的职业和人际关系，定期举办亲子体育旅游。在活动策划中，学校应该积极主动将生活知识、生存技能融入活动中，弥补家庭教育存在的一些缺陷。通过此类活动，不仅能够培养父母和孩子间的默契，还能够增加与父母的沟通机会，传递新的教育思想，提高家庭教育质量，为孩子提供更加轻松快乐的家庭环境。
4.3提供更加全面的社区服务
社区是居民的大家庭，为其提供了最基本的设施与服务，并且通过开展各种文化活动，为居民提供教育服务。社区干部、妇联主任和社区教育工作者也要承担起走访各个家庭，了解家庭教育的情况。通过定期举办亲子体育旅游的活动，对每组家庭进行教育辅导，特别是相对比较困难的家庭，请专家或者优秀家庭共同参与活动，分享成功经验，将咨询和辅导融入于体育旅游中营造和谐的家庭氛围，优化小区整体的家庭素质。
4.4规范旅行社和相关企业市场行为
亲子体育旅游的发展主要靠市场的运作，而旅行社和相关企业是其市场开发的主力军，所以在开发体育旅游产业的同时，应该加强家庭教育知识的学习，多方面掌握心理学、教育学和社会学等知识。在线路设计上，充分考虑孩子的生理和心理特点，更多地融入亲子参与性较强的体育活动，在设施器材的选择上，要选择孩子喜爱，并且能够使用的器材。旅行社和相关企业在开展亲子体育旅游的时候，注意强调家庭教育的目的性，这样才能够吸引更多父母关注与参与，同时带动体育旅游产业的发展，促进其进一步的优化。完善体育设施，提供安全保障。亲子体育旅游主要针对的是父母与孩子，但是体育设施的成人化设计，并不适合孩子的身心发展要求，加上其无人管理，造成不同程度的损坏，导致亲子们在游玩中出现安全隐患。所以，企业应针对性的置放适合亲子锻炼的器材，并定期对其进行清理和维修，为父母与孩子们提供安全的环境。
4.5加强人才基础建设
目前，我国体育旅游市场上多为非专业人才，其中有55%旅行社认为首要问题是体育旅游导游的缺乏，有35%的认为缺乏体育旅游高级管理人才[10]。亲子体育旅游的参与人群具有独特性，企业在市场开发的同时还需培养相关创新型人才，如技术开发者——旅游线路的制定，项目经理——旅游主题的确定等。
作者:胡敏 李延超 单位:上海体育学院
参考文献：
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亲子沟通的必要性范文5
随着国内养犬人数的增加，很多养宠人也日益为狗狗时常出现的行为问题所困扰，比如见到陌生人会吠叫、不懂得定点排便、主人不在家时撕咬东西等等。为了解决这些问题，一些人开始通过打狗来试图阻止问题行为的发生，另一些人则将希望完全给予在传统的宠物寄养训练学校上，希望狗狗通过上学从“魔鬼”脱胎换骨成“天使”。但事实上，动物的行为是在环境中产生的，随着环境的改变，行为也会改变。此外，不同的狗对于口令的反应也不同，对于不同人发出的口令的理解也可能会不同，这些都有可能导致训练失效，宠物返回到没有受训的状态。
训练学校的环境与实际家庭环境有很大差异，例如训练学校可能不会有沙发、垃圾桶等家庭用品，宠物回到家中，由于出现了这些训练环境不存在的“新玩意”，狗可能就会出现新的行为问题。而主人只是从学校获知了一些特定口令，并不了解狗出现行为问题的原因，面对新出现的问题完全束手无策，忍无可忍之时就会对狗大打出手，还会感觉送去训练学校是浪费金钱，这些惩罚和负面情绪都会给狗的生理和心理带来伤害。
面对传统寄养训练的局限性，国际家庭宠物训练业已开始推行新的训练服务方式，这就是亲子训练――让主人带着宠物一起参加训犬课程，在训练师的专业指导下学习与宠物沟通的方法，提高宠物主人对宠物的行为解读能力与判断能力，并学习终身受用的有效训练技巧。
宠物亲子班走进中国
亲子训练在国外已经进行了许多年，美国ACABC（Association of CompanionAnimal Behavior Counselors）认证犬只训练师黄薇菁在10多年前曾担任派翠西亚・麦克康纳的训犬学校的课程助手，她说：“当时令我印象最为深刻的是美国人对待宠物的态度，大家将带狗上课视为责任和义务。”包括美国Triple Crown Academy在内的许多国外宠物训练机构都会提供亲子训练课程，在香港，诸如友善动物训练中心这样的专业机构也会提供类似课程，用于改善都市养宠人与宠物相处中出现的问题。
2005年，北京调良宠物信息咨询中心的创始人何军在布里斯班的皇家动物保护协会看到了亲子训练的成熟模式，并从中受到了启发。反观国内传统训练模式的弊端，他认为亲子训练的模式才能够彻底解决城市养犬过程中出现的问题，最终使养宠人能够享受真正与宠物和谐生活的乐趣。调良宠物不仅将国外成熟的亲子训练模式引入国内，更首先将现代训犬技术中的正向训练方法引入到亲子训练课程中，使宠物主人不仅能够有效纠正宠物的某些已有的行为问题，还使主人掌握终身受用的训练方式，从而在宠物出现新的行为问题时能自行纠正。何军希望通过这种积极的亲子训练模式，倡导快乐犬教育，以“游戏”交流代替强制的管教，从而建立宠物与主人之间的默契，加深彼此之间的感情。
正向训练模式在国外被称为“正增强训练”（Positive Reinforcement Training），它借鉴了动物心理行为学理论，其根本原则是针对行为给予正增强，从而使好的行为发生的频率增加，同时也能够用于降低甚至消除不好行为的发生。国内传统的寄养训练大多采取处罚的传统训练方式，而随着国际动物训练行业的发展，人们发现处罚训练方式带来的负面效果可能比积极效果更强。Karen Pryor在其著名训练书籍《别毙了那只狗》中指出，处罚往往是在问题行为发生后一段时间才实施，狗可能不会将惩罚与此前自己的行为联系在一起，从而使处罚失去了效果。处罚本身也不会激励任何改善的行为，还有可能导致狗对实施处罚的主人产生本能的恐惧，造成后续训练难以进行的恶性循环。这也是为何很多宠物在接受了传统寄养训练后回到家中，一段时间之后不仅出现问题行为反复的情况，对于主人新的口令也很难很快接受的原因。
正向训练法也符合亲子课程的宗旨，随着宠物日益成为家庭中的重要一员，甚至是许多养宠人的“心头肉”，相比拥有一只整日胆战心惊畏畏缩缩的狗，人们更希望拥有一只心理健康、活泼却不失礼仪的“懂事”的狗。处罚训练模式必将渐渐被积极、柔软的正向训练模式所替代，养宠人也希望能够以温和的方式让爱宠了解如何与人共处。基于正增强训练方式的亲子课程的作用正在于此。通过亲子训练的形式，宠物主人可以了解犬行为出现的原因，并学习利用正增强模式来激励宠物保持正确的行为，消除问题行为，同时由于主人在课程中始终是直接与自己的狗狗互动，训练师也会根据这只狗的特点、问题行为出现的环境、频率、以及主人应对的方式来制订改善计划，教会主人与爱宠沟通的方法，后续即使离开了亲子训练课程的环境，主人也可以在狗出现其他行为问题时主动去思考背后的原因，进而推导出合适的正向教育方式。
亲子训练模式与正向训练方法的结合不仅仅是一种有效的训宠方式，它更是对养宠人自身的提升。“很多人参与后会以不同的角度看待事物，对于他们面对其他人与事也会有巨大帮助。”何军说。虽然正向训练法也可以应用在寄养训练中，但若主人没有做出改变，效果也会降低。
消费理念转变：训练重于物质
“很多养宠人只懂得让狗狗吃饱穿暖，却很少有人愿意付出时间和精力真正去学习如何正确地训练狗狗。”何军说，“在我们开办亲子班的过程中，也有一些人中途放弃了，但这种训练需要在日常互动中坚持才能有更好的效果。”事实上这种养宠误区不仅仅限于国内，即便在香港这样的发达城市，大多数养宠人也忽视了正确的家庭训练对于改善养宠生活的巨大作用。虽然目前在北京、杭州、南京、深圳等地都有宠物机构开设了亲子课程，但不论是从参与人数还是市场影响方面都还没有形成气候，归其原因还是养宠人目前的消费理念还没有发生转变，这就需要像何军这样的先行者积极将“训练重于物质”的理念推广开来。“我们正在积极利用各种途径推广亲子训练和正向训练模式，同时通过将课程设置得更加简单易行、更加有乐趣来激励主人坚持参与。”
亲子培训催生宠物消费市场新商机
城市养宠热潮必然会带来越来越严格的法律法规的约束，对养宠人自身的要求也会提高。同时，养宠人在意识到亲子训练的真正意义在于提升自己而非改变爱宠天性，在于使自己能够独立应对和有效解决未来出现的其他问题时，国内养宠人也会向国外宠物主人一样意识到参与课程的必要性。养育宠物和冰上舞蹈一样，不通过接受专业训练提升自己的能力是不可能获得成功的喜悦与乐趣的，在这种时候责罚狗狗就如同对着冰面发怒一样没有道理。当宠物主人完成了这种观念转变后，他们对于亲子训练的渴望会迅速增强，宠物训练服务市场也会因此迎来新的模式变革。
亲子沟通的必要性范文6
现代社会发展飞速，手机、电话可以说家家必备。那么作为一名教师就应该充分利用这一资源，及时与家长沟通，让家长及时了解每个幼儿在幼儿园内的情况。
（一）电话沟通的必要性
我们都知道现在每个家庭都只有一个宝贝，家长们对幼儿的重视远远超出我们的想象，因为家长大多数都忙于工作，把孩子送到幼儿园之后便匆匆地上班去了，对于刚入园的孩子来说，又哭又闹的现象很多。每个孩子的表现都牵动着家长们的心。所以家长虽然在工作，但心却在幼儿园，在孩子们的身上。他们会担心孩子是不是还在哭闹？饭吃得怎么样？觉睡得怎么样？上厕所怎么办？孩子生病了怎么办……那么家长的这些担心便可以利用电话来解决。我们在班级门口设了家长联系手册。我们把每位家长的电话号码都记录在册，同时也把我们几位老师的电话号公布在家长联系手册上，可以让家长随时和我们联系，我们也可以及时与家长取得沟通。这样便可以让每位家长安心地工作，放心地把孩子交给我们。
（二）电话沟通的实效性
我们经常利用电话或网络与家长沟通、联系，不但可以促进家长与幼儿之间的情感，同时也可以让我们教师更好地了解每个幼儿的特点。
我们都知道现在很多孩子在家与在幼儿园的表现都不一样，存在着“两面性”。很多宝贝在幼儿园时各方面表现都很棒，是老师眼里的乖宝宝，但在家里的表现却截然相反。对于这种现象，家长很头疼，有些家长甚至不相信孩子在幼儿园里会是一个乖宝宝。这种现象在班级里经常出现。这时，我们教师便可充分利用电话资源与家长进行沟通，帮助家长解决问题。同时，多和孩子沟通聊天，让孩子知道他们在家的表现老师也在关注。这样就可以更有效地发挥家园共育作用。
二、利用网络加深家园联系
作为家长他们对幼儿在幼儿园里学到了什么？课上表现怎么样？都非常关注。所以我们班级利用网络QQ建立了一个“家园联系群”。我们教师平时上课时的视频资料、活动时的照片资料、孩子们在幼儿园的表现及我们班级的每日所学，都上传到了我们的“家园联系群”里，这样可以让家长更直观地了解孩子们在幼儿园的一日活动。同时，家长们对教师及幼儿园有哪些要求和建议也可以通过“家园联系群”畅所欲言。这样既加强了教师与家长之间的情感，又更好地促进了家长工作的开展。
三、利用“家园联系栏”做好家园联系
幼儿园为了方便我们与家长的沟通，在我们每个班级的门口都设了一个“家园联系栏”，这可以说是我们与家长沟通最直接的桥梁和纽带。我们的家园联系栏里设有：“请关注”――主要是让家长关注幼儿的每日所学。“与您分享”――主要是分享孩子在班级的一些趣事。“周计划”――主要介绍一周所学的内容，以便让家长更好的了解每一周幼儿在园的学习内容。“闪亮宝贝”――这里是我们每周每次活动表现最突出的小朋友的照片及表现奖励。通过这些内容的创设，孩子们在园内的表现家长可以一目了然，这样可以通过家园联系栏达到教育的一致性。
四、利用家长开放一日活动促进家园联系
