前言：中文期刊网精心挑选了健康人格的培养范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
健康人格的培养范文1
健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。健康的人格实质上是和谐的人格，从伦理学角度讲即道德的人格。如何培养学员健康的人格，进而把学员培养成家长放心，企业欢迎，社会需求的合格技能人才是摆在职教教育者和管理者面前的头等大事，也是职教的核心内容，从以下几个方面谈谈我的看法：
一、培养学员健康人格的重要性
尽管大多数职教学员都具有较高的人格素养，都能积极向上、与人为善，既具有脚踏实地的奋斗精神，也具有追求卓越的崇高理想；既具有克服困难的信心与勇气，也具有长期拼搏的干劲与动力。但是，由于一部分学员的成长环境、文化层次、心理素质、学习态度等导致这部分学员在心理上和人格上也不同程度地存在着各种各样的缺陷，以致有一定数量的学员明显存在着不健康人格的种种心理和行为的迹象。针对这些情况，加强和塑造学员的健康人格也成为职业技术教育一项刻不容缓的重要工作。培养健康人格教育是思想道德建设和发展先进文化的重要内容，培养学员的健康人格也是当前职业技术教育工作的重要任务。
二、培养学员健康人格的方法
1.良好的师生关系
学员健康人格的培养，必须建立平等、和谐、良好的师生关系，教师才能在学员面前具有较高的威信，使学员乐于听他的话、接受他的教育。而且必须注意师生平等，相互尊重，充分相信每个学员的发展潜能，教师要一切为了学员，为了学员的一切，为了一切学员，这样才能建立融洽的师生关系。
2.和谐的班集体
学员健康人格的培养，必须有一个具有平等、和谐、自觉、自律的班集体，几乎随时都在熏陶感染集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。每个班级必须有严明的纪律，合理的规章制度，只有健全的班级管理体制，才能使班级中的每一个成员既是管理者，又是被管理者，真正做到“人人有事做，事事有人做”，大家相互督促，取长补短，每个人的正能量就能够得到最大限度的释放。
3.优秀的教师人格
学员健康人格的培养，教师和班主任必须注重自身的人格素养，一位好的班主任、好的教师，他的言谈举止都会在学员心目中留下深刻印象，更重要的是教师和班主任的思想、品行、修养、风度，从而影响学员。因此教师要不断学习先进的教育教学理念，努力提高教育教学水平。
健康人格的培养范文2
一、从关心、爱护学生开始，培养学生的健康人格
作为“人类灵魂工程师”的教师，其作用不仅仅是“传道授业解惑”，更重要的是塑造学生健康的灵魂。来自老师的关怀，如春风化雨，无声地滋润着学生的心田，使学生获得情感满足，进而转化为要求进步的动力。
我们班有一名男同学，他在课堂上总是很难集中精力听讲，好像被什么事情所困扰。课下，我找到他谈话，开始时他的抵触情绪很大，对我的问题总是报以沉默。我感到他的家庭一定存在什么问题，于是我进行了一次家访，从中我了解到他在很小的时候父母就离异了，他从来没有见过妈妈，父亲在外打工也很少回家，他和爷爷生活在一起，生活上比较困难，所以他很自卑，无心学习。我从他的实际情况出发，不断找他谈心，我们渐渐成了朋友。我发现他的字写得很好，于是我开始鼓励他努力写好字，通过他的不断努力，在校书法比赛上取得了好成绩。此后，他的字不仅越写越好，而且学习上也不断进步。看到他的转变，我由衷地感到欣慰。现在，他在学习方面有了明显进步，数学成绩还达到了优秀的水平。事实证明，一个学生能得到教师的关心、爱护、赞许、表扬和鼓励，会产生愉快的情绪体验，让他们感到温暖和幸福，进而感到生活的美好，从而激起他们对美好事物的向往和追求，激发他们和困难斗争的勇气、信心和力量。
二、尊重、理解和信任是培养健康人格的基础
小学生的自尊心很强，在教育实践中，我们必须尊重学生的人格。班主任应有一颗慈母般的心，相信每个学生在教师和集体的关心下，都会成为有用的人，尤其是对待一些好胜但不能取胜、有上进心但无法战胜惰性的学生，更应该理解他们的苦恼，同情他们的处境，引导他们消除与集体、教师的距离感，帮助他们树立起自信心和战胜自我的勇气。
在一次学校班主任经验交流会上，一位班主任讲了一个学生成长进步的事情，我觉得她做得很好：她的班级有个学生在课堂上总是无精打采的，课下也是一个人默默地坐着，经常不完成作业，学习成绩不好。班主任发现他的基础实在太差了，通过交谈，了解到这名同学也在努力地学，但总学不好，同学们也不愿意和他玩。慢慢地，他对学习失去了信心，认为自己不是学习的料。了解了这些情况，班主任立刻将他的位置调到第一排，安排了一个各科成绩优秀的同学和他同桌，课堂上加倍留意他，还要求班干部在课余或双休日轮流帮助他，并教育同学有好游戏多让他参加，让他当上了劳动委员（他的同桌）的小助手，以树立他克服自我的信心。班主任对他取得的每一点进步都给予肯定和鼓励，慢慢地，他对生活充满了信心，对学习满腔热情，在学习上有了很大进步。教师对学生的理解、尊重和信任，能帮助学生战胜自我，不断产生成功感，从而培养学习兴趣，进而培养起自信、乐观的情绪，最终让学生拥有健康的人格。
三、加强沟通和合作可以使学生的健康人格稳定发展
小学生入学以后，由于环境的变化，在各个方面都会有进一步的发展。作为班主任，应结合本班学生的思想、学习、生活实际等，制定本班的奋斗目标，打造一个具有战斗力的集体。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。此外，一个好的集体还要形成良好的班风，规范每个学生的行为。这样，在集体生活中，学生可以产生各种各样的情感体验，逐步发展学生的社会情感、道德感、美感和理智感。
健康人格的培养范文3
[关键词]高校 健康人格 体育俱乐部
《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》中指出:“为达成体育与健康课程目标,要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,实行开放式教学,拓展课堂的时间和空间,应使学生有自主选择教师、上课内容、上课时间的自由度,营造生动、活泼、主动的氛围,使课堂教学与课外活动互补,学校与社会互补。”
高校体育俱乐部是现代体育教学发展和改革的产物,是高校中的一种文化现象,符合当代大学生生理心理特点,是促进大学生健康人格的形成并养成终身体育意识的需要,是贯彻素质教育“以人为本,健康第一”指导思想的重要途径和方法。
一、塑造学生健康人格的有效途径―体育俱乐部
在和学生谈话和交流的过程中得知,对课外体育俱乐部活动“很感兴趣”、“感兴趣”的学生占有相当高的比例,男生表示“很感兴趣”、“感兴趣”的人数合计占男生总数的近75%,女生表示“很感兴趣”、“感兴趣”的人数合计占女生总数的近72%。这表明学生对体育有较大的亲和力,有较高的主观认知。学生进行体育锻炼的观念发生了积极的改变,由“要我学”,转变为“我要学”。
通过体育俱乐部开展的活动可以促进健康的心理目标形成。高校体育俱乐部所开设的内容采取自主式选择的方法,学生凭自己的兴趣参加,在参加的过程中就会始终伴有愉悦心情,可以说对身心都会达到放松的目的。由于身体的练习再加上心理情绪的调节,让学生既了解了体育活动对心理健康的作用,又会认识身心发展的关系,通过体育活动基本达到能够调控自己情绪和心理变化。
通过体育俱乐部开展的活动可以促进良好健康的社会适应目标形成:在体育活动中,要学会建立和谐的人际关系,要体现出良好的合作精神、互助品质和体育道德,能够基本掌握如何获取体育与健康知识的方法等。体育俱乐部的活动在学生交往上也会培养他们的协作精神。由于高校体育俱乐部的内容多样,基本目标是把育人与发展学生个性结合起来,采取的教学形式与教学方法又特别灵活,既要培养学生体育文化素养,还要把终身体育意识和行为能力结合起来,有利于实现体育与健康的目标体系,让学生形成终身体育锻炼习惯。
通过体育俱乐部开展的活动可以促进和谐人文氛围的形成。体育俱乐部以项目为核心,把不同专业、不同年级、不同年龄的学生组织起来,大家共同学习、相互切磋、相互交流,俱乐部就成为了学生们进行交流和沟通的平台,在教师进行教学时,要把“以人为本、健康第一”的思想贯穿其中,对于学生和谐向上的团队建立有很大的促进作用,为学生尽早融入校园生活提供极大的便利条件,广泛的交往使学生之间原来的班级概念被打破,在交流中让他们进行思想上的碰撞,感受和体验那种合作精神,并从中学会能够从不同的视角去思考、判断和分析的能力,从而能够从小集体做起促进整个校园的团结与和谐。
二、高校体育俱乐部开展的有效应对措施
1.成立单项体育俱乐部。新时期的大学生在课余体育文化娱乐活动方面的需求有了新的高度,原来的那种比较传统的学校课外体育活动已逐渐满足不了他们了。许多学校在学校体育部门组织的体育竞赛活动中,由于各种因素的限制,使得很多竞赛活动只停留在表面上,而其它有益的课外体育活动难于开展。要想从根本上改变这种状况,必须要把原来的那种管理体制和运行机制进行改变。要从好的高校在课外体育活动的经验中进行学习和交流,再根据自己学校的实际情况,在体育选项课的基础上成立学生单项体育俱乐部,大力发展符合本校大学生乐于参加的健身娱乐项日,创造良好的体育活动环境,提高学生参与体育活动的积极性,增加参与健身活动的学生人数。
2.俱乐部管理科学化、规范化。要想扎扎实实地在学校范围内推广俱乐部活动,困难是肯定会有的。建议成立由学校领导及体育教师共同参与的管理体系,体育部和各部门的学生干部参与组成体育俱乐部管理委员会。管理委员会负责研究制定有关活动的规章制度,对俱乐部项目的设置、组织、日程、经费、场地等实行全面的规范化管理,各分工明确,各负其责,确保体育俱乐部的正常运转和健康发展。
3.体育俱乐部实行分层次辅导。由于学生来自不同的年级,体质也会大有不同,因此要对不同运动水平、不同需求的学生进行科学的分层,进行有针对性地辅导,教师要精心地制定出不同层次的教学大纲、教学内容、手段和方法,还要制定出科学的考评方法。对每一个层次的学生制定出科学的运动处方,并要进行科学合理的评价。只有这样才能真正做到“关注个体差异性与不同需求”,使每位体育俱乐部的成员都能够受益。
4.提高教师的专业水平和能力,发挥教师的潜能。我国体育专业人才教育大多是以竞技体育项目为主,虽然高校体育中的学习体育教育的毕业生也比较多,但也都在项目上有所局限性,其所学的专业远远不能满足学校体育俱乐部发展的实际需要。要对高校中现有的教师进行在职培训,以提高业务水平,增加培训的项目数量,解决专项教师不足的需要。
在高校实施体育俱乐部是体育教育课程改革的必然结果,即教育思想由知识为中心向“以人为本”的人本主义教育转移,学校体育也向强调个性能力发展和向终身体育过度的观念。体育俱乐部的实施恰好是符合了这一特点和要求,尤其在教育思想上强调了学生的价值取向,认知发展与情感发展的统一,特别是对学生在培养其人格的良性发展,增加适应当今社会生活的能力上有着特殊的作用,在协调大学生的个性发展与健康人格的完善统一有着不可替代的功能。
作为高校教育教学工作者,我们在工作中要时刻牢记承载着育人目标的使命,并不断地用其来指导自己的工作,通过各种教学方式和方法的尝试,去努力塑造和培养学生的健康人格,而作为体育俱乐部这一行之有效的途径,应该让其开展的更加具体,在丰富多彩的活动项目中,体现以学生为本,加强合作的团队精神,构筑新时期的和谐课堂,和谐校园。
参考文献:
[1]全国普通高等学校体育与健康课程教学指道纲要.2002.
[2]黄奋,王荣霞.独立学院体育俱乐部之研究与探讨[J].科技信息,2008.
健康人格的培养范文4
【关键词】学生 健康心理 健全人格 影响因素 培养方法
学生时代是学生生理和心理逐渐走向成熟的关键时期，是学生性格形成的重要阶段。在这一时期，学生的独立思考能力和是非辨别能力还比较弱，心理上很容易受到各种外部因素的影响。另外随着信息化趋势的加强，学生获取知识和信息的手段与途径日益增多，这为学生的进一步学习和身心发展提供了各种有利条件，同时也对学生的心里素质提出了更高的要求。现实的社会生活中不可避免的存在着各种各样的竞争，学生要学会面对成功、失败、挫折等，就要拥有健康的心理和健全的人格。学生健康心理和健全人格的培养是一个社会性问题，需要社会、学校、家庭三方面共同的努力，也需要学生自己发挥主观能动性，提高自身修养和素质，培养健康的心理和健全的人格。
培养学生的健康心理和健全人格要具体问题具体分析，做到一切从学生的实际出发，要有针对性的制定培养方法。因此首先要了解目前影响学生健康心理和健全人格问题的因素有哪些，然后从源头上解决问题，做到标本兼治。总的来说，影响学生健康心理和健全人格形成的因素大致有以下几种：
第一，来自社会的影响。当今社会信息发达，各种各样的信息都会通过网络进行传播，其中一些盲目的偶像崇拜主义、享乐主义、拜金主义等社会消极因素带来的负面效应也极大地腐蚀着学生纯洁的心灵，严重影响了学生学习的积极性和健康成长。
第二，来自家庭的影响。现在的学生多是独生子女，长辈所有的爱都集中在孩子身上，满足孩子一切的物质需要，给孩子提供尽可能好的生活环境和学校教育，把所有期望寄托在孩子身上，也因此对孩子的学习成绩提出了很高的要求，可是却很少有时间过问孩子的学习过程，导致学生和家长之间缺少沟通和交流。也有一些孩子生活在单亲家庭或者是跟着爷爷奶奶生活，缺少父爱或者母爱，这些因素在很大程度上导致学生产生一些心理问题，也影响了学生健全人格的形成。
第三，来自学校的教育方式的影响。从应试教育到素质教育，有一段很长的路要走，目前来说，大部分学校还是看重成绩的。学校与学校之间的竞争也日趋激烈，比生源、比升学率，设置实验班、重点班、奥数班等，无形中给学生许多的压力。
综上所述，对学生的心理健康教育辅导，我们应该积极实践探索社会、家庭、学校三方配合的方法，快速有效地遏制学生心理和人格障碍的上升势头。
首先，针对来自社会的影响，我们要找到一个很好的着手点，加大中国优秀文化的宣传力度，弘扬社会主旋律，提倡勤俭节约、艰苦奋斗、助人为乐等中华民族的传统美德，为学生树立精神标杆。同时规范网络等媒体的使用，为学生学习提供方便的同时剔除一些消极不健康内容，为学生营造一个健康的社会大环境。
其次，针对来自家庭的影响，作为家长应该多学习，首先提高自身的修养，以身作则，给孩子以积极的影响。平时要多抽出点时间陪伴孩子，多和孩子进行沟通。也可以多向老师了解孩子的有关的情况，这样在和孩子沟通的时候可以缩小与孩子的心里差距。在满足孩子一切物质需要的同时，不能忽视孩子的精神世界，要能细心、热心地关心孩子的心理感受，经常要心平气和地和自己的孩子谈谈心，说说悄悄话，及时为心理上处在孤独、迷惑、彷徨之中的脆弱的心田降下绵绵细雨来滋润他们，使孩子能及时避开心理上的盲区。
第三，随着社会发展的需要，学校的课程种类越来越多，但是心理健康课却被当做可有可无的课程，心理咨询、心理医生等专业人员，在学校更是很少见。在学校，应该安排心理老师这一职位，心理老师要想办法走到学生中间去，和学生成为朋友，让他们放下心里的包袱。通过和学生谈心聊天，心理老师要帮助学生克服思想上的顾虑，使他们能主动找老师、同学、家长等交流沟通。在这一过程中，帮助学生学会自我调节，使他们养成健康的心理和健全的人格。另外，心理老师要遵循学生的心理变化规律，具体问题具体分析，只有这样才能使得学生的心理问题早日得到缓解，使学生形成健全的人格。
还有至关重要的一点，我们要发挥学生的主观能动性，通过它们自身的力量来形成健康的心理和健全的人格。
健康人格的培养范文5
一、把握语文素质教育的核心――语文人格教育
素质教育的实质是受教育者能主动地将人类科学的、道德
的、审美的、劳动的等方面的文化成就，内化为自身较为全面的素质，并使其发展成为一种生动活泼的过程，其核心是人格发展。语文人格教育既是传统语文教育的精华，也是世界语文教育发展的共同趋势。我们的学科性质不能只讲工具性而忽略人文性，我们的语文教育不能只教文不育人，即只有认真地做好语文人格教育，才能为学生健康人格的培养奠定坚实的基础，离开这一点，一切都会变成空中楼阁。
二、培养学生良好的意志品质
在把握好语文人格教育这一核心，等于大海航行的轮船把握好了正确的航向，但如何让学生驾着人生的风帆，是作为船长的老师具体要做的第一件事。要想学生经得住人生风浪的考验，培养其良好的意志品质就尤为重要。
如今的学生，由于父母对其包办一切，致使他们依赖性很强，衣来伸手、饭来张口，一点儿苦也吃不了，遇到困难就退缩不前。青少年是祖国的未来和希望，如果不具备战胜困难的坚强意志，将
来又怎能挑起建设祖国的重任呢？可见，培养他们良好的意志品质至关重要。
三、进行生活认识方面的教育，教育学生诚实、善良、有爱心、有同情心
健康人格的培养是“以人为本”这一科学发展观的要求，因而，在学习中如何进行生活认识方面的教育，教会学生如何做一个诚实、善良、有爱心、有同情心的人，同样尤为重要。
除此之外，在教学过程中，我们还可以进行艰苦朴素、勤俭节约的革命传统教育。
健康人格的培养范文6
关键词：啦啦队运动 大学生 健康人格 影响
人格是个使用频率高，含义很广的词，从心理学的角度来看，人格是人在社会化过程中形成的表现，在知、情、意等心理活动各个方面的总体精神面貌。人的认知能力特征、行为动机特征、情绪反应特征、人际关系协调程度、意志品质、态度信仰体系、道德价值特征等构成人格，实际上体现了人的心理能力的总和，主要包括性格、动机、能力、气质、兴趣爱好、经验、行动、理想、价值观和世界观等等。所谓健康人格是指人内部心理和谐发展，能正确处理人际关系，能把自己的智慧和能力有效运用到能获得成功的工作和事业上，人格健康则是人的最高健康需求。大学生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走上统一的特殊时期，这个时期人格发展的特点是：希望了解自己、把握和发展自己，并对自己未来的社会角色进行了设想。在这个时期，他们要面临的是学习压力、社会压力、恋爱压力、就业压力等实际问题，因此将会引起兴趣、动机、情绪、行为、价值观和世界观的重大改变，和中学比甚至会重新塑造自己的人格，而且一直持续在大学学习期间。因此，大学阶段依然是大学生人格不断发展时期。塑造健全人格，是高等教育所应致力的目标，社会竞争需要健康人格素养的人才，大学生成长过程更需要健康人格做保障，按中国传统文化观念是：“学做事，先学做人”，用现代观念来说，则事是要人做的，但人的素质是工作能力与效果的基础和保证。
近年来，大学生的压力越来越重，引发了各种各样的心理问题，从而导致了各种畸形人格。“原国家教委曾对12.6万名大学生进行调查和测试，发现明显心理障碍者达20.23%；武汉水利电力大学1995年对当年入学的新生进行调查，发现心理方面有问题，希望咨询的学生达22.2%；中国纺织大学统计，近年来休学或退学的学生中，60%是心理方面原因造成的；北京市在一次对16所高校的休、退学学生情况调查中了解到：精神问题在诸种休学原因中排第一位，比率为37.9%；在对南京的608名同学调查时发现，曾有过心理危机的占75%，不少人还有过自杀的念头”。更有资料表明：“在我国，80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已超过30%，有心理障碍的人数正以10%的速度递增，每年全国高校学生因失恋、考试失败、人际冲突、生活受挫等自杀数十人之多。”健康的心理是形成健康人格的重要方面，从这些触目惊心的数据中，我们感到当代大学生健康人格的培养迫在眉睫。
1. 啦啦队的定义及功能特点
1.1啦啦队的定义
啦啦队是在音乐的衬托下，通过运动员舞蹈动作的完成及高超的技能技巧展示，集中体现青春活力、健康向上、团结协作的一项集体运动项目。
1.2啦啦队的功能特点
1.2.1啦啦队的集体性
啦啦队主要分为技巧啦啦队和舞蹈啦啦队。技巧啦啦队是以训练有素的技巧罗汉造型、惊险优美的集体抛接、活泼有趣的单人技巧动作为基础，同时伴有操化动作和舞蹈动作结合的统一形体动作。结合富有震撼力的音乐，具有号召力的口号、标语等，组成具有强烈鼓动性、煽动性和感染性的成套动作，展现队员团结一致、奋力拼搏、青春向上的团队精神。技巧啦啦队因为套路惊险，难度动作多，对队员的各种综合素质要求很高，所以危险性也较大，为了保证动作的安全完美完成，更需要队员之间的团结协作和互帮互助精神。舞蹈啦啦队是在音乐的衬托下，通过队员舞蹈动作的完美完成及高超的技术技能展示，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，动作难度不大，但是要求所有队员在表演中动作整齐划一，集体配合默契协调，追求团队荣誉的最高境界。
1.2.2啦啦队的健身娱乐性
啦啦队具有健身美体、自娱自乐的特点，符合现代人追求健身美体的身心需要。在热烈奔放、动感十足的音乐声中释放自己、展示自己，能给人自信、愉快的感受。特别是舞蹈啦啦队，动作套路形式多样，风格不一，节奏有快有慢，动作有难有易，运动负荷和运动强度可根据锻炼者的需要进行调节，因此适合大众锻炼者的需要。
1.2.3啦啦队具有高度的艺术性和鲜明的时代感
现代啦啦队已经不是单纯的体育运动，而是体育与舞蹈相结合的综合性艺术形式。讲究服饰、舞台效果，动作美和观赏效果，无论是竞赛还是表演，音乐、动作、服饰、道具、形体等都给人们美的享受，净化人们的心灵，陶冶人们的情操。由于啦啦队套路素材内容丰富，多为富有时代感的健美操、拉丁舞、爵士舞、街舞、现代舞等，加上煽情的、充满动律感的音乐，深得广大观众特别是青少年学生的的喜爱。
2. 啦啦队运动对培养大学生健康人格的影响
2.1啦啦队技术动作的要求对培养大学生良好的体态和提高自信心有重要影响
在啦啦队的教学训练中，要求学生要有规范的动作和优美的体态。不管是技巧啦啦队还是舞蹈啦啦队，动作的规范要求是练习的重点，姿态美是啦啦队运动的魅力所在。当学生经过反复练习和纠正后，做出一个或一套动感十足、优美大方的啦啦队动作时，那种喜悦和自信是难以言表的，经常保持这种精神状态，会大大增强学生的自信心。
2.2啦啦队的团队精神是培养大学生合作能力和集体荣誉感的有效途径
团队合作（也就是凝聚力）是啦啦队运动的重要特征之一，由于是集体表演项目，主要强调整体效果，注重团队之间的合作，要求队员之间密切配合，特别是一些托举和叠罗汉、抛接等动作，必须双人或多人默契配合才可完成，这就需要每个队员都全神贯注，首先考虑到队友的安全和完成效果，才能保证动作的安全性和完美性。这种训练使得学生考虑更多的是团队和队友，而不是自己，这种“舍己顾人”的精神是我们当代大学生最最需要具备的良好品质，也是最能体现他们“以大局为重”的集体荣誉感，相信这样的学生毕业后走到工作岗位上会有很强的合作能力和组织能力。
2.3啦啦队运动对培养学生抗挫折的能力有很大影响
啦啦队教学训练中对某个复杂的难度动作或套路的练习，可能不是一次两次就能完成的，也许会有多次失败的打击，然后才会有取得成功的喜悦，如果需要参加比赛，结果更是难以预料，艰辛付出后没有取得相应的成绩，可以想象打击是多么沉重。这样的抗挫折训练对学生来说是一笔丰富的人生经历，为他们日后遇到困难和困惑时调整好心态打下良好的基础，所以说，啦啦队队员是打不倒也压不垮的，生活中的坎坎坷坷对他们来说只是一种磨练和成长的经历。
2.4啦啦队运动对培养学生的表现力和审美能力有重要影响
2.4.1啦啦队教学训练中对表现力有更高的要求。表现力是表演者自信能力的体现，是展示人的综合素质的能力。练习中对学生表现力的培养，可以使他们在比赛或表演中充分展示美，感染观众，带给人们美的享受，同时也满足自己的愉悦心理，也是一种自信的表现。
2.4.2啦啦队运动是一项演绎“动感和激情”的运动，带给人们的不仅仅是视觉的享受，更催人振奋的是时尚、震撼、优美的音乐。现代舞风情、拉丁风情、街舞风格、爵士风格、民族风格等各种时尚的音乐素材，加上魅力十足的肢体语言，给人们带来了无限美的享受。这种动作与音乐的完美配合，需要演员们有着极强的理解音乐、融入音乐、表现音乐内涵的能力，经常参加和欣赏这样的艺术表现方式，对增强大学生的审美能力有重要作用。
2.5啦啦队运动对培养学生勇敢、顽强、不畏艰难的良好品质有重要影响
啦啦队教学训练中要求学生完成一些难度动作，而难度动作的前提和基础是提高学生的全面身体素质，如：协调性、柔韧性、弹跳力、力量素质等等。由于难度动作的练习有一定的危险性，使得学生难免产生恐惧感，这就需要教师首先加强安全保护措施，预防和避免运动损伤，鼓励和动员学生，相信同伴和自己，消除畏难情绪，战胜恐惧心理。另外教学训练中如果不小心受伤了，教师需一面教会学生处理运动损伤的方法，一面教育学生要刻苦拼搏、不畏艰难、勇于挑战自己，这种优良品质的培养，对当代大学生来说是很有必要的。
2.6啦啦队教学训练对培养大学生的终身锻炼意识有重大影响
目前，大学生的就业形势不容乐观，就业竞争非常激烈，对于学生，多一门特长就为他们将来立足社会多提供一个机会，能参加基层啦啦队表演和比赛的学生无论在技术动作上还是在表演能力上都应该是学校和系部的精英。而学校教育的宗旨是终身教育，我们在教学训练中不仅仅要教会他们技术，还要教会他们学习的技能、健身方法、各种组织能力和编排水平，提高他们的自学能力和自练能力，为终身教育服务。
2.7啦啦队运动对培养大学生的创新意识有良好作用
啦啦队运动是一项不断竞争和创新的的项目，技术每天都在更新和发展，学习和创新是学生所要经历全部过程的主体。在教学训练中应启发、诱导、鼓励学生敢想、敢问、敢做、敢改、敢超越，让他们学会设计编排动作，学会理解和利用规则，学会组织小型表演活动，培养他们的独立工作能力和创新精神。
3. 结论
总之，大学生的人格培养是一项系统工程，由于学生的性格、特点及爱好等不同，要想培养好学生的健康人格，不能只是千遍一律地采用相同的方法，而应因人而异，多方式、多渠道地引导学生摆脱狭隘的学习和生活圈子，多参加有益的文体活动，养成良好的生活和学习习惯。
参考文献：
［1］吴蓉蓉，林锦清.啦啦队运动团体凝聚力影响因素［J］.泉州师范学院学报（自然科学），2006，6.
［2］王皓，李逸群，张少卿.舞蹈类啦啦队运动员应具备的基本素质及训练方法［J］.湖北广播电视大学学报，2007，2.
［3］徐中秋，徐艳，刘松霞.啦啦队的历史沿革综述［J］.体育科技文献通报，2007，1.
［4］丛冬梅.高校健美操课实施“团队组合学习”模式的研究［J］.沈阳师范学院学报（自然科学版），2002（10）：302-304.
［5］张富洪.学生团队精神的培养［J］.四川教育学院学报，2004，（12）：20.
