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备课材料范文1
1、主体：结题报告、阶段研究报告、实验报告、论文、著作、教
案、案例、教例等
2、附件：声像、图片、照片、光盘、学生作品集、教师课件等
3、成果效益、影响材料
①研究成果的应用推广及社会反响
②与课题相关的教师、学生的荣誉
③公开教学活动材料
二、原始材料
1、研究过程中的观察记录、问卷调查表等
2、研究中的有关原始数据、表格
3、课题论证记录、研讨活动记录
4、公开教学活动及教师上课反馈意见等
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三、工作性材料
1、立项申报书
2、方案
3、批复
4、课题计划、总结（每年一次）
5、中期成果评估意见
6、研究情况总结报告
附结题程序：
一、本课题研究情况介绍
二、研究报告宣读及解说
三、观摩活动
四、质疑答辩座谈会
五、查阅有关资料
备课材料范文2
1 科学新课标中规定：“科学教育”要以“科学探究”为核心。所以科学课是由一个个引人入胜的探究活动串联而成，重在让学生亲身经历科学探究活动的过程。而科学探究的有效进行离不开相应的有结构的材料做辅助。如果没有材料，就如同巧妇难做无米之炊，我们的课就是空洞无味的。然而以往的自然课配备各种仪器，是为了验证科学结论的正确与否，重在演示验证。从新课程来说，显然并不适合。新课程要求我们准备的材料必须有利于学生的探究活动的开展，具有探究价值。这样学校原有的一些器材就不能使用，失去了它的使用价值，从根本上加重教师材料准备的负担。
2 农村小学没有专职的科学教师。他们一边要忙于语文、数学的备课批改和辅导，一边又要忙于材料的准备，有时真的不知道该顾那头。
3 学校经费紧张，地处偏远山村，部分教师课改意识不强，思想上不够重视。学生年龄小等原因，都会造成材料准备难的结果。
如果这些问题解决不好，势必成为影响科学课教学的“瓶颈”，制约科学教学的有效性。面对这些客观存在的困难，我们能做些什么呢?
一、因地制宜地用足用好现有的材料
原有的仪器有些还是比较适合新教材的，如磁铁性质实验盒，物体沉浮实验盒等，对于这部分材料我们要用足用好。所以我们首先要对学校现有的仪器进行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改进，要做到心中有数，免得重复准备。对于需要改进的改进后再使用。如在教学《固体的热胀冷缩》一课时，学生提出固体能膨胀到什么程度，膨胀1毫米需要多少时间。为了便于对这些问题的探究，我就重新设计了一个教具，把铜丝连入电路中，利用灯泡的发光来指示铜丝的热胀。这样一来不但能对固体热胀冷缩做一定性的分析，而且还可以进行铜丝膨胀1毫米需要多少时间的定量分析。同时灯泡的发光与否对学生眼球的刺激更大，学生实验起来更有兴趣。
由于城乡差别，城市与农村在材料的准备上有大的区别。城市学校的硬件设施较齐全，但自然环境、生物资源不丰富，有关的动植物单元的材料，就比较难找。农村虽然设备不如城市，但农村也有自己的优势。如便利的自然环境，充足的生物资源，丰富的物质资源。在教学动物植物单元时，在农村完全可以走出课堂，进行实地考察研究。所以要发挥各校的优势，化不足为动力。结合自己学校的实际需要进行准备。不必讲求大而全，做到切合实际，够用即可。
二、动员家长和学生参与材料的准备
一些便宜的物品或家中常用的物品(比如塑料杯子、勺子、量匙和量杯、洗涤器、软木塞、气球、小苏打、玉米、板栗、大豆等等)可以从学生家长那里寻求帮助和获得材料。也许有的老师会说，我也叫学生准备，可是学生却准备不起来，或者常常忘记带来。这是因为给学生准备的时间不充分，或者缺少教师的指导造成的。要解决这个问题，可以从以下两个途径着手。
首先教师要在学期之初发出一封家长信，列出需要家长捐赠的物品或学生自备的物品，让学生根据材料清单，有步骤，分阶段地进行材料准备。准备起来的材料可以储存在鞋盒里，放在教室里。这样就可以保证所有班级的科学实验，都能正常启动科学材料。这样，一方面可以减轻教师的工作量，另一方面可让学生体验提前到来的探究和责任感，渲染活动前的气氛，让学生十分乐意地探究下去。比如三下“混合”单元中几乎每课都需要大量的活动材料，便可充分发挥学生的力量，参与准备，提前体验探究。让学生参与准备的过程中，值得注意的就是不要把过难的任务交给学生，同时还要做好一些指导工作并讲清要求。否则，学生辛苦一场，或无法完成老师的任务，或活动时用处不大，使他们原先积极情感就会发生迁移，产生一股气馁和抱怨的心理，兴趣和信心大减，效果适得其反。
其次还要加强学生准备材料自觉性的训练。可以在教室中配备一个小小科学站。其中摆放简单而有趣的科学实验书籍。书中的实验简单易行，而且学生也会非常喜欢操作这些实验。在一天之中学生应该随时都可以使用科学站，每周可以安排一个新的实验。在完成作业后、在自由活动时间、上课之前或放学之后，学生都可以到这里来。利用简单易懂的实验方法说明进行实验。这样一来，既可以丰富学生的课间文化生活，提高学生对科学探究的兴趣，又有利于培养学生准备实验材料的自觉性。
三、建立科学课材料储藏室
备课材料范文3
自2014年资本蜂拥炒作影视概念，2年多来已出现多起令人膛目结舌的证券市场动作，包括明星证券化、疯狂估值等，引发交易所多次发函询问。自2016年春天，监管部门多次出手、严控影视概念炒作。
2016年12月5日，涉案数百亿的徐翔案在青岛开庭。而鑫科材料因涉及徐翔案而再次进入公众视野，也不得不使人们再次关注影视业的利益角落。
“神奇”涨停
鑫科材料成立于1998年，2000年11月在上海证券交易所上市，主营业务是铜及铜合金板材、特种电缆等相关产品生产和销售。2001年12月27日，深圳飞尚实业发展公司持股90%的子公司芜湖飞尚、自然人余劲松收购鑫科材料的第一大股东恒鑫铜业，问接持有鑫科材料51.76%股权。
深圳飞尚实业发展公司是“飞尚系”核心企业，成立于2000年。目前成为飞尚集团，李非列为创始人、董事长、总裁。“飞尚系”包括多家上市公司，控制总资产达数百亿元。
上世纪90年代初，李非列就操作国内公司在纳斯达克上市。而据媒体报道“从2000年开始，飞尚集团便不断参与到大中型国企改制之中，李非列开始全面转入实业投资。短短几年时间，收购了多家大中型国有企业，迅速完成了从资本市场到实业领域的转换。”
作为一家金属主业公司，鑫科材料上一次“转型”是在2014年以1.2亿元参股天津力神电池股份有限公司（占总股本1.6%）。
而根据此前媒体报道，2015年4月2日-3日，李非列通过其控制的芜湖恒鑫铜业集团有限公司，在大宗交易平台和二级市场累计减持鑫科材料7796.02万股，套现资金18亿元。李非列也因此位列2015年胡润套现富豪榜第20名。
此前2015年3月2日，在没有实质利好消息的情况下，鑫科材料涨停，且次日仍大涨8.75%；3月18日，鑫科材料再次涨停，股价又连续被拉高；两周后，迎来大股东减持。
事实上该公司股价自当年2月启动，3个月里累计上涨80%，明显超过大盘和该公司所属的锂电池板块。
鑫科材料于2015年5月28日公告称，因涉嫌股票异常交易案遭到证监会的立案调查。媒体怀疑，这与当年春季的股票波动有直接关联。
影视，是鑫科材料的“新增长点”。
2014年5月，鑫科材料通过定向增发的方式收购了影视制作公司西安梦舟。后者曾投资制作了《雪豹》、《黑狐》等战争题材电视剧。
“行业外的企业并购跨界进入影视行业一般出于3个原因：其一是做主业的升级转型；其二是借影视投资拉高在资本市场上的市值。其三则是企业的业绩每况愈下，通过产业转型的旗号，在资本市场上营造想象空间，完成自救。”中国传媒大学研究生导师彭健告诉本刊记者。
收购西安梦舟在2014年和2015年为鑫科材料带来了不菲的经济利益。西安梦舟2014年、2015年经审计后扣除非经常性损益后净利润分别为1.04亿元和1.41亿元，基本完成2014年度和2015年度的业绩承诺。
但鑫科材料2016年半年报显示，西安梦舟上半年实现营业收入131.91万元，亏损921.64万元，1.94亿元的业绩承诺基本上无法完成。
在此次收购中，鑫科材料拟以约23.88亿元收购好莱坞知名独立影视公司Midnight InvestmentsL.P. 80%的出资权益。
而鑫科材料财报显示，第三季度，企业净亏损近8000万元，公司账面资金余额仅5.8亿元。
“供求关系影响股票价格决定了股票是可以纵的，所以一部分人能够通过炒作概念抬高股价来获得收益。然而维持股票长久发展需要的是以投资的思路来经营企业，企业的成功离不开产业、人才、方向、战略战术的规划，能够支撑公司走的长远也是业绩和利润的增长。”文化科技领域投资人曹海涛告诉本刊记者。
高估值的好莱坞公司
徐翔案于12月5日在青岛中院开庭，徐翔等三名被告均当庭认罪。该案涉及13家上市公司23名高管。鑫科材料实际控制人李非列名列其中。
根据青岛中院公布的案情：2010年至2015年，徐翔等三人与13家上市公司董事长、实际控制人合谋，按照徐翔等人的要求，由上市公司董事长或实际控制人，控制上市公司“高送转”方案、释放公司业绩、引入热点题材等利好信息的披露时机和内容，由徐翔等三人利用合谋形成的信息优势，通过实际控制的证券账户择机进行相关股票的连续买卖，双方共同操纵上市公司股票价格和交易量。在股价高位时，徐翔等^将通过大宗交易的公司接盘的公司高管减持的股票、提前建仓的股票或定向增发解禁股票抛售，从中获利。
青岛中院公告称，上述公司高管、实际控制人已另案处理。目前文峰股份、东方金钰和华丽家族三家公司已公告了相关的股份冻结。
自2015年底徐翔被有关部门带走后，此案在市场中传闻已久，成为中国证券市场“黑色交易”的典型案例。
“产生这种现象的原因一是监管部门不到位，二是中国由不规范到规范需要逐渐沉淀的过程。现在证监会加大的监管力度，徐翔们已经难以长久了。”曹海涛说。
其实从2016年5月开始，证监会收紧了类似“炒作影视概念”的做法，多起跨界定增被驳回。
而对于跨国影视企业的收购，“最佳时段是2013年和2014年，现在已非黄金时期。首先彼时美国的经济还没有完全走出低迷状态，好莱坞企业资金不足，估值偏低价格划算，现在美国经济复苏，价格有所上涨。”彭健分析说，好标的行情紧俏、企业便会提高收购价格。而且汇率变化已使美金结算成本增加百分之十。
然而，虽然徐翔案案发、且监管部门多次对炒作影视概念表态，但鑫科材料仍然在2016年11月公布了这起企业转型升级的“豪华”交易。
根据鑫科材料披露的重大资产购买预案，Midnight公司2014、2015以及2016年1至6月的营业收入分别为1.65亿元、3.94亿元、2.07亿元；对应的净利润分别为9695.94万元、1.69亿元、1.18亿元。
实际上，标的企业作为制片人的电影形成总票房仅为收入1114.04美元。标的预估增值率达到627.89%。
备课材料范文4
这是一个“剩”者为王的时代，谁能生存，谁就能发展。奥镁、维苏威等欧美企业也是经过优胜劣汰后生存下来的，目前发展成为年销售额上百亿的大公司。
只有倒闭的企业，没有倒闭的行业。尽管目前中国耐火材料行业不景气，但从长远来看，钢铁、水泥、玻璃等基础材料行业还是有发展前景的。
北京利尔董事长赵继增率领他的团队在耐火材料行业正纵横驰骋。
不创新，勿宁死
创业前，赵继增曾是中国冶金工业部洛阳耐火材料研究院的常务副院长。这个身份后来不知不觉影响着他的企业。
尽管在技术研发上，北京利尔有它独特的人才优势和创新优势，但是在市场拓展方面，却是一路荆棘。据赵继增回忆，在2004年之前，公司的多个环节都处于救火的状态。生产和市场不能很好地衔接起来，又不懂如何服务客户，结果造成企业的年销售额一直在1亿左右徘徊。当所有人都认为公司已进入死胡同时，赵继增倔强地相信一定能走出一条新路子。
2004年初，赵继增做出了一个大胆的决定，他要花80多万元请北大光华管理学院的一家管理咨询公司对北京利尔进行彻底诊断，要找出影响公司发展的根本原因。这一决定立即遭到公司内部很多人的反对，但最终赵继增还是坚持自己的想法。
经咨询公司诊断，赵继增恍然大悟：虽然公司很多人都是高级知识分子，但公司并不是一个学习型企业；公司是一家典型的市场拉动型企业，而不是市场引导型企业；公司的商业模式和企业规模不相匹配，没有形成核心商业模式；公司的机构设置不清晰、制度建设不系统，盈利能力和核心竞争力不明确；公司的管理可以说是杂乱无章……
在管理咨询公司的帮助下，北京利尔在原始粗放的状态下，一次制定并运行了内控、流程、采购、财务、生产、质量、市场、营销等各方面的制度共53项，这让公司很多人都极为不适应。“研究院的管理和企业的管理是格格不入的，发挥不了企业的优势，不能将产、供、销、人、财、物的能量凝聚在一起，释放出最大的能量。”
当然，北京利尔的优势也很明显，最突出的是技术人才优势，技术人员占到总人数的30%—40%。本科以上学历的有200多人，硕士、博士研究生多达四五十人，就连世界最大的钢铁公司之一米塔尔参观后也叹为观止。
但是如何把技术优势变成创新优势？创新是全面的，不光是技术，还有文化理念、管理、市场营销模式等。比如在技术创新上，之前北京利尔提供的都是单项服务，而不知市场实际需要的是集成化的服务。再如，在商业模式上，之前北京利尔销售产品是论吨或者论件卖，一吨卖多少钱，或者一件卖多少钱，这样就无法将技术优势传递到客户那里，也无法给客户创造更大的价值。
依托人才优势，北京利尔在国内率先提出由“产品制造商”向“整体承包商”转变，由“产品价值”向“服务价值”延伸的战略思想，率先创造了“全程在线服务”的整体承包经营模式，真正实现了为客户提供个性化的量身定做服务，帮助客户创造更大价值的服务理念。这一招果真很灵。在服务首钢这个大客户的时候，二炼钢原来用的是硅质绝热板，这种材料会对钢水造成污染，北京利尔在国内最先开发的镁质喷涂料具有使用寿命长、净化钢水等优点，但施工工艺和装备国内还是空白。北京利尔改变策略，从提供设备到提供施工服务，从小试到大试，再到工业试验，一直到全面推开，并对客户进行贴心的现场施工维护服务，从而打开了新产品的市场。
首钢打开了一个缺口，接下来，北京利尔和行业内的宝钢、鞍钢、荣钢、沙钢、本钢、包钢等50多家一流钢铁企业建立了长期稳定的业务关系，并在德国、乌克兰、印尼等国家建立了海外营销机构。北京利尔也由此确立了“全程在线服务”的整体承包核心商业模式。如今，北京利尔75%—80%的销售收入是由此商业模式创造的。
不仅如此，整体承包全程在线服务的商业模式也被广大同行争相效仿。
从卖产品到卖服务
在对客户的服务中，北京利尔又独辟蹊径，结合自身的技术优势，巧打组合拳。
比如钢铁连铸过程中的中间包是一种钢水分流装置，钢厂对中间包的要求首先是必须稳定，其次是不能给钢水的质量造成二次污染，同时还不能有任何的质量波动性。这实际上就是要求耐火材料的质量必须满足钢厂的稳定实用、安全可靠的要求，而且现场还必须有良好的维护。如果中间包漏了，立刻会导致整个钢厂停产，少说几个小时，多则一两天，造成的损失之大可想而知，“我们的产品是自主研发的，从设计到现场施工，每一个环节都有严格的要求。而且现场施工维护全是公司自己的员工，全程控制能将事故消除在萌芽状态。”赵继增对公司的服务大为赞赏，“为了做好服务，我们的员工会参加客户的班前会和调度会，甚至值班会。比如十一、五一和春节放假，我们的职工全天候值班，保障客户现场生产设备的顺行”。
正是凭借这种贴心的服务，北京利尔不仅巩固了老市场，也很容易拓展新市场。客户将最初的一个包变成两个包，一个工段变成两个工段，最后变成全程服务。2012年，北京利尔被行业内多家客户评为“最信任的合作伙伴”、“双优供应商”等。
北京利尔的服务模式还有利于双方共同开发和综合成本的降低。赵继增给记者算了一笔账，通常一个中间包使用20炉，通过北京利尔的维护，能延长10炉，按1炉1000元计算，同行拿2万元，北京利尔可以拿到3万元。砌一个钢包，通常要用40吨砖，而北京利尔用38吨砖就可以做到。“这并非偷工减料，而是我们知道不同部位对材料的要求不一样，有的要耐侵蚀，有的要耐冲刷。”
2010年4月23日，在创立9年后，北京利尔在深圳证券交易所成功上市。赵继增还记得当初做出的承诺：到2015年销售额达到15亿元。“就目前的发展来看，2013年公司就能实现15亿元的目标。到2015年，我们的目标是20亿元，2020年是30亿元。”
谈起未来的规划，赵继增有一个宏大的目标：将通过产业纵向与横向并购，延伸产业链，控制前端矿山等原料资源，兼并同行业其他公司，提高行业集中度，做强耐火材料企业，并与上下游企业逐步形成利益共同体，使得整个产业链趋于稳固并获得良性发展。
备课材料范文5
关键词：氧化锌 硅藻硅质壳 纳米材料 光致发光
中图分类号：TB34 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0005-04
硅藻（diatom）是一类单细胞真核浮游植物，生产了40%～45%的海洋初级生产力[1]和20%～25%的世界初级生产力[2]，现存200多个属、超过105个物种[3]。硅藻具有因种而异的刚性细胞壁结构，称为硅质壳（frustule），其在纳米至微米尺度上表现出的规律性和重现性，使得硅质壳具有了非常好的韧性、传输率和高比表面积等性质。
硅藻硅质壳纳米材料因其奇特、复杂的结构而具有应用价值[4～6]，但硅质壳固有的氧化硅（silica）组成限制了其应用范围，因此，在维持硅藻硅质壳三维纳米结构的形态、结构不发生改变的情况下，将其主要成分二氧化硅转化为其他的具有应用前景的材料成分成为了关键的一步。目前，在硅藻硅质壳的化学修饰方面已有大量的研究，主要集中在生物光电子、生物矿化、微流体、药物载体、生物传感器等领域[7～15]。从报道中来看，所得新纳米材料的种类和方法仍有很大的研究空间。
纳米氧化锌作为一种新型多功能无机材料，物理化学性质稳定，氧化活性高且廉价易得。纳米级ZnO具有表面效应、量子尺寸效应和小尺寸效应等，与普通ZnO相比，表现出许多特殊的性质[16～18]，特别是纳米ZnO由于宽的带隙和丰富的缺陷能级，在受到外界激发时，能发射出从紫外到可见光范围的许多不同波长的荧光。
在这里，我们建立基于硅藻硅质壳结构的纳米材料合成新方法，以硅藻硅质壳为模板，建立配位反应-沉淀反应多重平衡合成法，可控合成三维结构的氧化锌纳米材料，并探讨其光学性能。
1 实验部分
1.1 主要实验仪器与试剂材料
主要实验仪器：JSM-6700F冷场发射扫描电子显微镜（JEOL，Japan）；JEM-2100透射电子显微镜（200 kV）（JEOL，Japan）；Nicolet 380 FT-IR傅立叶变换红外光谱仪（Thermo Fisher Scientific America，USA）；F-4600荧光分光光度计（Hitachi，Japan）；LDZX-50KBS立式压力蒸汽灭菌器（上海申安医疗器械厂）；箱式电阻炉SX25-12（龙口市电炉制造厂）。
主要试剂材料：六水合硝酸锌（AR）；碳酸铵（AR）；30%过氧化氢（AR）；无水乙醇（AR）；氨水（AR）；硫酸（AR）；盐酸（AR）。
F/2营养液：根据F/2营养液配方，依次取氮、磷、硅、微量元素储备液1 ml，维生素储备液0.5 ml，加入1 L的过滤灭菌海水中，即得F/2营养液。
实验所用的圆筛藻（Coscinodiscus sp.）由中国海洋大学海洋污染生态化学实验室的藻种室提供。
1.2 硅藻的培养及硅质壳结构的提取
硅藻的培养：在光照培养箱内采用实验室单种一次培养法培养。具体培养条件为：将圆筛藻（Coscinodiscus sp.）接入新鲜的培养液中，在温度20 ℃±1 ℃，明暗周期12 h白/12 h黑，光源为白色日光灯，光照强度约为4000Lux的环境中培养。每日摇动2～3次，藻种生长到指数生长期后重新接种，如此反复2～3次，此时藻种状态良好，用于实验。
硅质壳的提取：将圆筛藻液在低速大容量离心机中以3000 r·min-1的速度离心得到圆筛藻余液，加入30wt%过氧化氢和2 mol·L-1的盐酸，在暗处放置反应48 h，分别用二次水和无水乙醇洗涤两次，离心，置于真空干燥箱在130 ℃下干燥3 h。
1.3 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的模板合成—— 配位反应-沉淀反应多重平衡合成法
配制溶液：配制0.2 mol·L-1的Zn（NO3）2溶液和1 mol·L-1的（NH4）2CO3溶液。
准确称取硅质壳材料0.024 g，加入30 ml蒸馏水中，充分搅拌直至硅质壳材料分散均匀。加入0.2 mol·L-1Zn（NO3）2溶液2.00 ml，缓慢滴加1 mol·L-1的（NH4）2CO3溶液。加入一定量的氨水，直至产生的沉淀刚好消失为止。将烧杯置于80 ℃恒温水浴中，固定中速搅拌，进行水解反应。将反应液转移至抽滤漏斗中分离，并分别用蒸馏水和无水乙醇各洗涤所得沉淀两次，得到前驱体。将前驱体置入箱式电阻炉中，升温至450 ℃，保温4 h，得到硅质壳结构氧化锌纳米材料。
1.4 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的表征
1.4.1 扫描电子显微镜分析
取定量硅质壳材料、硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行冷场发射扫描电子显微镜分析，考察材料的表面形貌。
1.4.2 透射电子显微镜及自带能谱仪分析
取定量硅质壳材料、硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行透射电子显微镜及自带能谱仪分析，考察材料的表面形貌与元素分布情况。
1.4.3 傅立叶变换红外光谱仪分析
取定量硅质壳材料、硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行傅立叶变换红外光谱仪分析，考察材料的组成。
1.5 圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的发光性能实验
以相同方法制得不含硅质壳的氧化锌材料。
取定量硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料、不含硅藻硅质壳的氧化锌材料放入F-4600荧光光谱仪的固体支架中，将数据模式选为Luminescence，狭缝宽度选为5.0 nm，固定激发波长为300.0，扫描发射光谱。
2 实验结果与讨论
2.1 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的电镜分析
如图1所示，一系列电子显微镜对比图片表明了氧化锌在圆筛藻硅质壳表面的分布情况。圆筛藻硅质壳壳面的平均直径约为90 m（图1-a），其表面呈现出一种三维纳米蜂窝状多级孔结构（图1-b～1-e）。其中，孔较大的一级微孔平均直径约1.2 m（图1-b～1-d）；孔径相对较小的一级结构其平均直径大约为150～200 nm（图1-c）；从透射电镜图片上孔径最小的一级结构的轮廓，可判断出其微孔的平均直径约为70～80 nm（图1-e）。通过配位反应-沉淀反应多重平衡合成法合成前驱体得到了均匀的硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料（图1-f），壳面的ZnO纳米粒子呈针状有序排布，平均长度200 nm（图1-g）。透射电子显微镜图片（图1-h～1-k）给出了氧化锌在圆筛藻硅质壳结构的各级微孔中的分布情况。在圆筛藻硅质壳壳面的二级微孔结构中，氧化锌纳米粒子颗粒的平均直径可达到约为5 nm（图1-j）。
2.2 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的能谱分析
图2给出了圆筛藻硅质壳结构与硅质壳氧化锌纳米材料的能谱分析结果的对比图，其中铜元素的能谱峰来自测试用的能谱仪放置样品的铜网支架。从对比图中可以看出，圆筛藻硅质壳结构的主要元素组成为硅和氧，而圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料中硅和锌的原子百分比例约为2.23∶1。
2.3 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的红外光谱分析
如图3所示，圆筛藻硅质壳结构及圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的红外光谱对比图清楚的显示了模板反应前后材料在结构组成上的改变。对于硅质壳结构本身的特征峰来说，470～806 cm-1处为硅质壳结构中Si-O-Si基团的弯曲振动吸收峰，1095 cm-1处为Si-O-Si基团的伸缩振动吸收峰。3000～3750 cm-1处的宽吸收峰为O-H基团的伸缩振动吸收峰，在这里是既包括硅质壳结构表面吸附的水、表面结晶水中的羟基的伸缩振动吸收峰，也包括H-O-Si基团中的羟基的伸缩振动吸收峰。从红外谱图中Si-O-Si基团和Si-OH基团的红外吸收峰的强度来看，圆筛藻硅质壳表面的Si-O-Si基团在数量上占有优势，是圆筛藻硅质壳结构表面所具有的主要的基团。而圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的红外光谱则显示Si-O-Si基团和Si-OH基团的几处红外吸收峰都有了一定程度上的减弱，表明氧化锌在圆筛藻硅质壳表面可能与Si-O-Si基团以及Si-OH基团发生了化学反应。
2.4 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的发光性能与比较分析
图4所给出的是圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料与同一条件合成的不含圆筛藻硅质壳结构的氧化锌材料在300.0 nm的激发波长下的光致发光光谱对比图。从对比图中可以看出，以上圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料与同一条件合成的不含圆筛藻硅质壳结构的氧化锌材料在400～550 nm的发射光范围内的蓝绿可见光区均有宽而强的发射峰，但是圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的发射光强度比同一条件合成的不含圆筛藻硅质壳结构的氧化锌材料的发射光强度要高出14.55%。
3 结论
（1）建立了利用溶液配位反应-沉淀反应多重平衡合成前驱体的方法，成功合成了硅质壳结构氧化锌纳米材料，电子显微镜表征的结果表明氧化锌在圆筛藻硅质壳表面均匀附着，壳面上的氧化锌纳米针状物平均长度200 nm，多级微孔结构内的氧化锌纳米粒子平均直径5 nm，能谱分析结果表明，圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料中硅和锌的原子比约为2.23∶1，红外光谱分析结果表明，氧化锌与圆筛藻硅质壳表面的部分Si-O-Si和Si-OH特征基团发生化学反应。
（2）对比相同条件下制备的不含硅藻硅质壳的氧化锌材料，对硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行了发光性能的分析和比较研究，结果表明经硅藻硅质壳模板合成后的氧化锌材料在光致发光性能上提高了14.55%。
参考文献
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备课材料范文6
关键词： 科艺活动 材料准备 幼儿教育
在我国早期的幼儿教育中，陶行知先生便已提出“生活教育”的思想，主张“在生活里找教育，为生活而教育”的教育理念。实行教育生活化尤为必要，而且孩子的想象思维重于理性思维，只有让孩子真正对一件事物有好奇心和主动性，他们才会积极主动地探究和观察。
幼儿科艺活动中，材料是条件，是基础。有了材料，幼儿才有操作可行性，没有材料，工作便无从做起。材料是孩子隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁，教育目标通过材料表现出来，材料的投放要为教育目标服务，也就是说，教育目标可以隐含在投放的材料中，渗透在教师所营造的环境中。幼儿一旦进入老师所精心营造的环境中，在与材料互动的过程中，即可获得某方面发展。我们强调操作材料的适宜性和挑战性，这样的科学探索活动，所有幼儿都有机会亲历探究。他们在观察、提问、设想、实验、记录、表达、交流、创造的科艺活动中，体验科学探究的过程，培养艺术的创造能力，获得初步的科艺探究能力。通过与材料的互动，使幼儿对科艺活动感兴趣，从而树立科学的态度，掌握科学的方法并培养科艺精神；帮助教师全面提高科艺课堂教学质量，全面提升教师的专业水平。
材料准备包括很多方面，有教师使用的教具，也有幼儿操作的学具。尤其在科艺造型活动中，教师要帮助幼儿置身于能产生探索、创造行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿需要的操作材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。教师只要多下工夫，材料的准备环节就会成为孩子探索、创造的过程。
一、材料的来源生活化
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，如树叶、果壳、种子、石块和稻草等。这些随手可得的材料提供，令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。
如在《种子食品品尝会》的集体活动中，孩子们从家里带来了各种各样的种子食品，在了解和品尝过各种各样的种子食品以后，孩子们对不同的种子有了一定的了解，在接下来的活动中，他们用各种各样的种子进行了大胆创造，通过想象，把一颗颗的种子变成了一幅幅美丽的图画。
再如中班活动《好吃的山芋》中，教师选择生活中常见的山芋作为教学材料让幼儿探索，他们在品尝山芋的基础上，了解山芋的不同种类，然后对老师提供的各种大小山芋利用辅助物进行加工制作，把一个个山芋变成了各种各样有创意的造型。孩子们在集体活动之后，还意犹未尽，有家长反映：孩子到家后，看到家里的山芋时，会主动拿来观察，还会把山芋跟其他植物比较，并在家寻找废旧物品对山芋进行创造性的加工、制作，后来甚至找出土豆、生姜等其他物品试一试。可以看出，选择生活中常见的材料作为学习材料，既方便又实用，可以激发孩子对生活中各种科艺现象的兴趣。
二、材料的准备适宜化
适宜的操作材料是幼儿科艺活动顺利开展的保障。由于幼儿比较容易受事物的外部特点吸引，我们给孩子们准备的材料不能过于花哨，尽量去除无用的、装饰的地方，简单明了，这样，孩子们的探索会更专注。另外，我们给孩子准备的材料，要在他们的动手能力范围之内，根据他们的能力修改材料。
三、材料的准备生态化
在当前提倡环保、节俭的社会需要下，一次集体活动耗费的材料应当是环保、生态、绿色的。每次科艺活动，教师都会根据活动目标，准备一些材料供幼儿操作。有的材料需要人手一份，当需要一些生活中常见的材料时，就可以要求家长帮助孩子一起收集。教师发动幼儿与家长一起收集生活中的各种常见物品，如盒子、酸奶瓶等废旧物品，豆类、稻草、麦秆等自然物，为科艺活动提供素材。比如我们召集幼儿共同收集了大量的大小不同、形态各异、材质多样的纸盒。因为有了丰富的材料为基础，孩子们的制作各具特色。有的用大纸箱作出了“大机器人”、“火车”等，有的用小的纸盒制作了小汽车、坦克、长颈鹿等。由此可以看出，在课题研究中，让孩子成为材料准备的主人，会让他们对材料本身有初步的了解，活动中不会由于材料过于新鲜而转移注意力，对于老师提出的要求可以仔细了解。
比如大班活动《火箭上天》中，需要人手一根吸管，如果由老师准备，就需要去超市购买一包吸管。可是在这次活动中，孩子们从家里带来粗细不同、形状各异的吸管。通过探索，制作火箭，孩子们了解了不同的材料，制作出来的火箭在飞起来的时候有区别。孩子们通过观察比较同伴的火箭，进行比赛，趣味性更强。
总之，要根据幼儿的年龄特点、发展水平、活动目标，为幼儿选择并提供适量的、与主题密切联系、操作可行的材料。还应根据班级实际情况，在提供材料时，注意诱发幼儿参与活动的兴趣，让材料准备具有目的性、层次性、挑战性。
