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备课材料范文1
1、主体：结题报告、阶段研究报告、实验报告、论文、著作、教
案、案例、教例等
2、附件：声像、图片、照片、光盘、学生作品集、教师课件等
3、成果效益、影响材料
①研究成果的应用推广及社会反响
②与课题相关的教师、学生的荣誉
③公开教学活动材料
二、原始材料
1、研究过程中的观察记录、问卷调查表等
2、研究中的有关原始数据、表格
3、课题论证记录、研讨活动记录
4、公开教学活动及教师上课反馈意见等
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三、工作性材料
1、立项申报书
2、方案
3、批复
4、课题计划、总结（每年一次）
5、中期成果评估意见
6、研究情况总结报告
附结题程序：
一、本课题研究情况介绍
二、研究报告宣读及解说
三、观摩活动
四、质疑答辩座谈会
五、查阅有关资料
备课材料范文2
1 科学新课标中规定：“科学教育”要以“科学探究”为核心。所以科学课是由一个个引人入胜的探究活动串联而成，重在让学生亲身经历科学探究活动的过程。而科学探究的有效进行离不开相应的有结构的材料做辅助。如果没有材料，就如同巧妇难做无米之炊，我们的课就是空洞无味的。然而以往的自然课配备各种仪器，是为了验证科学结论的正确与否，重在演示验证。从新课程来说，显然并不适合。新课程要求我们准备的材料必须有利于学生的探究活动的开展，具有探究价值。这样学校原有的一些器材就不能使用，失去了它的使用价值，从根本上加重教师材料准备的负担。
2 农村小学没有专职的科学教师。他们一边要忙于语文、数学的备课批改和辅导，一边又要忙于材料的准备，有时真的不知道该顾那头。
3 学校经费紧张，地处偏远山村，部分教师课改意识不强，思想上不够重视。学生年龄小等原因，都会造成材料准备难的结果。
如果这些问题解决不好，势必成为影响科学课教学的“瓶颈”，制约科学教学的有效性。面对这些客观存在的困难，我们能做些什么呢?
一、因地制宜地用足用好现有的材料
原有的仪器有些还是比较适合新教材的，如磁铁性质实验盒，物体沉浮实验盒等，对于这部分材料我们要用足用好。所以我们首先要对学校现有的仪器进行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改进，要做到心中有数，免得重复准备。对于需要改进的改进后再使用。如在教学《固体的热胀冷缩》一课时，学生提出固体能膨胀到什么程度，膨胀1毫米需要多少时间。为了便于对这些问题的探究，我就重新设计了一个教具，把铜丝连入电路中，利用灯泡的发光来指示铜丝的热胀。这样一来不但能对固体热胀冷缩做一定性的分析，而且还可以进行铜丝膨胀1毫米需要多少时间的定量分析。同时灯泡的发光与否对学生眼球的刺激更大，学生实验起来更有兴趣。
由于城乡差别，城市与农村在材料的准备上有大的区别。城市学校的硬件设施较齐全，但自然环境、生物资源不丰富，有关的动植物单元的材料，就比较难找。农村虽然设备不如城市，但农村也有自己的优势。如便利的自然环境，充足的生物资源，丰富的物质资源。在教学动物植物单元时，在农村完全可以走出课堂，进行实地考察研究。所以要发挥各校的优势，化不足为动力。结合自己学校的实际需要进行准备。不必讲求大而全，做到切合实际，够用即可。
二、动员家长和学生参与材料的准备
一些便宜的物品或家中常用的物品(比如塑料杯子、勺子、量匙和量杯、洗涤器、软木塞、气球、小苏打、玉米、板栗、大豆等等)可以从学生家长那里寻求帮助和获得材料。也许有的老师会说，我也叫学生准备，可是学生却准备不起来，或者常常忘记带来。这是因为给学生准备的时间不充分，或者缺少教师的指导造成的。要解决这个问题，可以从以下两个途径着手。
首先教师要在学期之初发出一封家长信，列出需要家长捐赠的物品或学生自备的物品，让学生根据材料清单，有步骤，分阶段地进行材料准备。准备起来的材料可以储存在鞋盒里，放在教室里。这样就可以保证所有班级的科学实验，都能正常启动科学材料。这样，一方面可以减轻教师的工作量，另一方面可让学生体验提前到来的探究和责任感，渲染活动前的气氛，让学生十分乐意地探究下去。比如三下“混合”单元中几乎每课都需要大量的活动材料，便可充分发挥学生的力量，参与准备，提前体验探究。让学生参与准备的过程中，值得注意的就是不要把过难的任务交给学生，同时还要做好一些指导工作并讲清要求。否则，学生辛苦一场，或无法完成老师的任务，或活动时用处不大，使他们原先积极情感就会发生迁移，产生一股气馁和抱怨的心理，兴趣和信心大减，效果适得其反。
其次还要加强学生准备材料自觉性的训练。可以在教室中配备一个小小科学站。其中摆放简单而有趣的科学实验书籍。书中的实验简单易行，而且学生也会非常喜欢操作这些实验。在一天之中学生应该随时都可以使用科学站，每周可以安排一个新的实验。在完成作业后、在自由活动时间、上课之前或放学之后，学生都可以到这里来。利用简单易懂的实验方法说明进行实验。这样一来，既可以丰富学生的课间文化生活，提高学生对科学探究的兴趣，又有利于培养学生准备实验材料的自觉性。
三、建立科学课材料储藏室
备课材料范文3
自2014年资本蜂拥炒作影视概念，2年多来已出现多起令人膛目结舌的证券市场动作，包括明星证券化、疯狂估值等，引发交易所多次发函询问。自2016年春天，监管部门多次出手、严控影视概念炒作。
2016年12月5日，涉案数百亿的徐翔案在青岛开庭。而鑫科材料因涉及徐翔案而再次进入公众视野，也不得不使人们再次关注影视业的利益角落。
“神奇”涨停
鑫科材料成立于1998年，2000年11月在上海证券交易所上市，主营业务是铜及铜合金板材、特种电缆等相关产品生产和销售。2001年12月27日，深圳飞尚实业发展公司持股90%的子公司芜湖飞尚、自然人余劲松收购鑫科材料的第一大股东恒鑫铜业，问接持有鑫科材料51.76%股权。
深圳飞尚实业发展公司是“飞尚系”核心企业，成立于2000年。目前成为飞尚集团，李非列为创始人、董事长、总裁。“飞尚系”包括多家上市公司，控制总资产达数百亿元。
上世纪90年代初，李非列就操作国内公司在纳斯达克上市。而据媒体报道“从2000年开始，飞尚集团便不断参与到大中型国企改制之中，李非列开始全面转入实业投资。短短几年时间，收购了多家大中型国有企业，迅速完成了从资本市场到实业领域的转换。”
作为一家金属主业公司，鑫科材料上一次“转型”是在2014年以1.2亿元参股天津力神电池股份有限公司（占总股本1.6%）。
而根据此前媒体报道，2015年4月2日-3日，李非列通过其控制的芜湖恒鑫铜业集团有限公司，在大宗交易平台和二级市场累计减持鑫科材料7796.02万股，套现资金18亿元。李非列也因此位列2015年胡润套现富豪榜第20名。
此前2015年3月2日，在没有实质利好消息的情况下，鑫科材料涨停，且次日仍大涨8.75%；3月18日，鑫科材料再次涨停，股价又连续被拉高；两周后，迎来大股东减持。
事实上该公司股价自当年2月启动，3个月里累计上涨80%，明显超过大盘和该公司所属的锂电池板块。
鑫科材料于2015年5月28日公告称，因涉嫌股票异常交易案遭到证监会的立案调查。媒体怀疑，这与当年春季的股票波动有直接关联。
影视，是鑫科材料的“新增长点”。
2014年5月，鑫科材料通过定向增发的方式收购了影视制作公司西安梦舟。后者曾投资制作了《雪豹》、《黑狐》等战争题材电视剧。
“行业外的企业并购跨界进入影视行业一般出于3个原因：其一是做主业的升级转型；其二是借影视投资拉高在资本市场上的市值。其三则是企业的业绩每况愈下，通过产业转型的旗号，在资本市场上营造想象空间，完成自救。”中国传媒大学研究生导师彭健告诉本刊记者。
收购西安梦舟在2014年和2015年为鑫科材料带来了不菲的经济利益。西安梦舟2014年、2015年经审计后扣除非经常性损益后净利润分别为1.04亿元和1.41亿元，基本完成2014年度和2015年度的业绩承诺。
但鑫科材料2016年半年报显示，西安梦舟上半年实现营业收入131.91万元，亏损921.64万元，1.94亿元的业绩承诺基本上无法完成。
在此次收购中，鑫科材料拟以约23.88亿元收购好莱坞知名独立影视公司Midnight InvestmentsL.P. 80%的出资权益。
而鑫科材料财报显示，第三季度，企业净亏损近8000万元，公司账面资金余额仅5.8亿元。
“供求关系影响股票价格决定了股票是可以纵的，所以一部分人能够通过炒作概念抬高股价来获得收益。然而维持股票长久发展需要的是以投资的思路来经营企业，企业的成功离不开产业、人才、方向、战略战术的规划，能够支撑公司走的长远也是业绩和利润的增长。”文化科技领域投资人曹海涛告诉本刊记者。
高估值的好莱坞公司
徐翔案于12月5日在青岛中院开庭，徐翔等三名被告均当庭认罪。该案涉及13家上市公司23名高管。鑫科材料实际控制人李非列名列其中。
根据青岛中院公布的案情：2010年至2015年，徐翔等三人与13家上市公司董事长、实际控制人合谋，按照徐翔等人的要求，由上市公司董事长或实际控制人，控制上市公司“高送转”方案、释放公司业绩、引入热点题材等利好信息的披露时机和内容，由徐翔等三人利用合谋形成的信息优势，通过实际控制的证券账户择机进行相关股票的连续买卖，双方共同操纵上市公司股票价格和交易量。在股价高位时，徐翔等^将通过大宗交易的公司接盘的公司高管减持的股票、提前建仓的股票或定向增发解禁股票抛售，从中获利。
青岛中院公告称，上述公司高管、实际控制人已另案处理。目前文峰股份、东方金钰和华丽家族三家公司已公告了相关的股份冻结。
自2015年底徐翔被有关部门带走后，此案在市场中传闻已久，成为中国证券市场“黑色交易”的典型案例。
“产生这种现象的原因一是监管部门不到位，二是中国由不规范到规范需要逐渐沉淀的过程。现在证监会加大的监管力度，徐翔们已经难以长久了。”曹海涛说。
其实从2016年5月开始，证监会收紧了类似“炒作影视概念”的做法，多起跨界定增被驳回。
而对于跨国影视企业的收购，“最佳时段是2013年和2014年，现在已非黄金时期。首先彼时美国的经济还没有完全走出低迷状态，好莱坞企业资金不足，估值偏低价格划算，现在美国经济复苏，价格有所上涨。”彭健分析说，好标的行情紧俏、企业便会提高收购价格。而且汇率变化已使美金结算成本增加百分之十。
然而，虽然徐翔案案发、且监管部门多次对炒作影视概念表态，但鑫科材料仍然在2016年11月公布了这起企业转型升级的“豪华”交易。
根据鑫科材料披露的重大资产购买预案，Midnight公司2014、2015以及2016年1至6月的营业收入分别为1.65亿元、3.94亿元、2.07亿元；对应的净利润分别为9695.94万元、1.69亿元、1.18亿元。
实际上，标的企业作为制片人的电影形成总票房仅为收入1114.04美元。标的预估增值率达到627.89%。
备课材料范文4
马克杯的把手形状通常为半环，通常材质为纯瓷、釉瓷、玻璃，不锈钢或塑料等。也有少数马克杯由天然石制成，一般价格较高。
关于马克杯：
马克杯的意思是大柄杯子，它是家常杯子的一种，一般用于盛放牛奶、咖啡、茶类等热饮。西方一些国家也有用马克杯在工作休息时喝汤的习惯。杯身一般为标准圆柱形或类圆柱形，并且杯身的一侧带有把手。
（来源：文章屋网 ）
备课材料范文5
关键词：氧化锌 硅藻硅质壳 纳米材料 光致发光
中图分类号：TB34 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0005-04
硅藻（diatom）是一类单细胞真核浮游植物，生产了40%～45%的海洋初级生产力[1]和20%～25%的世界初级生产力[2]，现存200多个属、超过105个物种[3]。硅藻具有因种而异的刚性细胞壁结构，称为硅质壳（frustule），其在纳米至微米尺度上表现出的规律性和重现性，使得硅质壳具有了非常好的韧性、传输率和高比表面积等性质。
硅藻硅质壳纳米材料因其奇特、复杂的结构而具有应用价值[4～6]，但硅质壳固有的氧化硅（silica）组成限制了其应用范围，因此，在维持硅藻硅质壳三维纳米结构的形态、结构不发生改变的情况下，将其主要成分二氧化硅转化为其他的具有应用前景的材料成分成为了关键的一步。目前，在硅藻硅质壳的化学修饰方面已有大量的研究，主要集中在生物光电子、生物矿化、微流体、药物载体、生物传感器等领域[7～15]。从报道中来看，所得新纳米材料的种类和方法仍有很大的研究空间。
纳米氧化锌作为一种新型多功能无机材料，物理化学性质稳定，氧化活性高且廉价易得。纳米级ZnO具有表面效应、量子尺寸效应和小尺寸效应等，与普通ZnO相比，表现出许多特殊的性质[16～18]，特别是纳米ZnO由于宽的带隙和丰富的缺陷能级，在受到外界激发时，能发射出从紫外到可见光范围的许多不同波长的荧光。
在这里，我们建立基于硅藻硅质壳结构的纳米材料合成新方法，以硅藻硅质壳为模板，建立配位反应-沉淀反应多重平衡合成法，可控合成三维结构的氧化锌纳米材料，并探讨其光学性能。
1 实验部分
1.1 主要实验仪器与试剂材料
主要实验仪器：JSM-6700F冷场发射扫描电子显微镜（JEOL，Japan）；JEM-2100透射电子显微镜（200 kV）（JEOL，Japan）；Nicolet 380 FT-IR傅立叶变换红外光谱仪（Thermo Fisher Scientific America，USA）；F-4600荧光分光光度计（Hitachi，Japan）；LDZX-50KBS立式压力蒸汽灭菌器（上海申安医疗器械厂）；箱式电阻炉SX25-12（龙口市电炉制造厂）。
主要试剂材料：六水合硝酸锌（AR）；碳酸铵（AR）；30%过氧化氢（AR）；无水乙醇（AR）；氨水（AR）；硫酸（AR）；盐酸（AR）。
F/2营养液：根据F/2营养液配方，依次取氮、磷、硅、微量元素储备液1 ml，维生素储备液0.5 ml，加入1 L的过滤灭菌海水中，即得F/2营养液。
实验所用的圆筛藻（Coscinodiscus sp.）由中国海洋大学海洋污染生态化学实验室的藻种室提供。
1.2 硅藻的培养及硅质壳结构的提取
硅藻的培养：在光照培养箱内采用实验室单种一次培养法培养。具体培养条件为：将圆筛藻（Coscinodiscus sp.）接入新鲜的培养液中，在温度20 ℃±1 ℃，明暗周期12 h白/12 h黑，光源为白色日光灯，光照强度约为4000Lux的环境中培养。每日摇动2～3次，藻种生长到指数生长期后重新接种，如此反复2～3次，此时藻种状态良好，用于实验。
硅质壳的提取：将圆筛藻液在低速大容量离心机中以3000 r·min-1的速度离心得到圆筛藻余液，加入30wt%过氧化氢和2 mol·L-1的盐酸，在暗处放置反应48 h，分别用二次水和无水乙醇洗涤两次，离心，置于真空干燥箱在130 ℃下干燥3 h。
1.3 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的模板合成—— 配位反应-沉淀反应多重平衡合成法
配制溶液：配制0.2 mol·L-1的Zn（NO3）2溶液和1 mol·L-1的（NH4）2CO3溶液。
准确称取硅质壳材料0.024 g，加入30 ml蒸馏水中，充分搅拌直至硅质壳材料分散均匀。加入0.2 mol·L-1Zn（NO3）2溶液2.00 ml，缓慢滴加1 mol·L-1的（NH4）2CO3溶液。加入一定量的氨水，直至产生的沉淀刚好消失为止。将烧杯置于80 ℃恒温水浴中，固定中速搅拌，进行水解反应。将反应液转移至抽滤漏斗中分离，并分别用蒸馏水和无水乙醇各洗涤所得沉淀两次，得到前驱体。将前驱体置入箱式电阻炉中，升温至450 ℃，保温4 h，得到硅质壳结构氧化锌纳米材料。
1.4 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的表征
1.4.1 扫描电子显微镜分析
取定量硅质壳材料、硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行冷场发射扫描电子显微镜分析，考察材料的表面形貌。
1.4.2 透射电子显微镜及自带能谱仪分析
取定量硅质壳材料、硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行透射电子显微镜及自带能谱仪分析，考察材料的表面形貌与元素分布情况。
1.4.3 傅立叶变换红外光谱仪分析
取定量硅质壳材料、硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行傅立叶变换红外光谱仪分析，考察材料的组成。
1.5 圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的发光性能实验
以相同方法制得不含硅质壳的氧化锌材料。
取定量硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料、不含硅藻硅质壳的氧化锌材料放入F-4600荧光光谱仪的固体支架中，将数据模式选为Luminescence，狭缝宽度选为5.0 nm，固定激发波长为300.0，扫描发射光谱。
2 实验结果与讨论
2.1 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的电镜分析
如图1所示，一系列电子显微镜对比图片表明了氧化锌在圆筛藻硅质壳表面的分布情况。圆筛藻硅质壳壳面的平均直径约为90 m（图1-a），其表面呈现出一种三维纳米蜂窝状多级孔结构（图1-b～1-e）。其中，孔较大的一级微孔平均直径约1.2 m（图1-b～1-d）；孔径相对较小的一级结构其平均直径大约为150～200 nm（图1-c）；从透射电镜图片上孔径最小的一级结构的轮廓，可判断出其微孔的平均直径约为70～80 nm（图1-e）。通过配位反应-沉淀反应多重平衡合成法合成前驱体得到了均匀的硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料（图1-f），壳面的ZnO纳米粒子呈针状有序排布，平均长度200 nm（图1-g）。透射电子显微镜图片（图1-h～1-k）给出了氧化锌在圆筛藻硅质壳结构的各级微孔中的分布情况。在圆筛藻硅质壳壳面的二级微孔结构中，氧化锌纳米粒子颗粒的平均直径可达到约为5 nm（图1-j）。
2.2 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的能谱分析
图2给出了圆筛藻硅质壳结构与硅质壳氧化锌纳米材料的能谱分析结果的对比图，其中铜元素的能谱峰来自测试用的能谱仪放置样品的铜网支架。从对比图中可以看出，圆筛藻硅质壳结构的主要元素组成为硅和氧，而圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料中硅和锌的原子百分比例约为2.23∶1。
2.3 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的红外光谱分析
如图3所示，圆筛藻硅质壳结构及圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的红外光谱对比图清楚的显示了模板反应前后材料在结构组成上的改变。对于硅质壳结构本身的特征峰来说，470～806 cm-1处为硅质壳结构中Si-O-Si基团的弯曲振动吸收峰，1095 cm-1处为Si-O-Si基团的伸缩振动吸收峰。3000～3750 cm-1处的宽吸收峰为O-H基团的伸缩振动吸收峰，在这里是既包括硅质壳结构表面吸附的水、表面结晶水中的羟基的伸缩振动吸收峰，也包括H-O-Si基团中的羟基的伸缩振动吸收峰。从红外谱图中Si-O-Si基团和Si-OH基团的红外吸收峰的强度来看，圆筛藻硅质壳表面的Si-O-Si基团在数量上占有优势，是圆筛藻硅质壳结构表面所具有的主要的基团。而圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的红外光谱则显示Si-O-Si基团和Si-OH基团的几处红外吸收峰都有了一定程度上的减弱，表明氧化锌在圆筛藻硅质壳表面可能与Si-O-Si基团以及Si-OH基团发生了化学反应。
2.4 硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的发光性能与比较分析
图4所给出的是圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料与同一条件合成的不含圆筛藻硅质壳结构的氧化锌材料在300.0 nm的激发波长下的光致发光光谱对比图。从对比图中可以看出，以上圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料与同一条件合成的不含圆筛藻硅质壳结构的氧化锌材料在400～550 nm的发射光范围内的蓝绿可见光区均有宽而强的发射峰，但是圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料的发射光强度比同一条件合成的不含圆筛藻硅质壳结构的氧化锌材料的发射光强度要高出14.55%。
3 结论
（1）建立了利用溶液配位反应-沉淀反应多重平衡合成前驱体的方法，成功合成了硅质壳结构氧化锌纳米材料，电子显微镜表征的结果表明氧化锌在圆筛藻硅质壳表面均匀附着，壳面上的氧化锌纳米针状物平均长度200 nm，多级微孔结构内的氧化锌纳米粒子平均直径5 nm，能谱分析结果表明，圆筛藻硅质壳结构氧化锌纳米材料中硅和锌的原子比约为2.23∶1，红外光谱分析结果表明，氧化锌与圆筛藻硅质壳表面的部分Si-O-Si和Si-OH特征基团发生化学反应。
（2）对比相同条件下制备的不含硅藻硅质壳的氧化锌材料，对硅藻硅质壳结构氧化锌纳米材料进行了发光性能的分析和比较研究，结果表明经硅藻硅质壳模板合成后的氧化锌材料在光致发光性能上提高了14.55%。
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备课材料范文6
【关键词】选取原则;时效性原则;典型性原则
保定市教育科学研究“十二五”规划课题《高中政治课模块整合典型案例的应用研究》，是河北高阳中学政治组的研究课题，已顺利结题。作为研究者，本人在参与课题的研究过程中，对课题研究的思想、方法和该课题研究的结论，经历了由浅入深地理解和掌握过程。随着教学工作的继续开展，在新阶段教学过程中，关于政治课教学中背景材料的选取原则问题，本人认为，在时效性和典型性方面还应做如下思考：
一、时效性原则
时效性即前提是时，指的是时间。也就是说背景材料的选取要注意时间的因素。这里的时间应包括三个层面的意思。
第一，要关注高考的规定时间范围。高考的规定时间范围是师生必须关注的问题。高考是指挥棒，因此，高考所规定的时政时间范围是广大师生都要注意的。在高三复习阶段，注意从考试说明的规定时间范围内来选取材料，是有效靠近高考的重要方法。
第二，所选事件在时间上的前后联系。所选事件在时间上的前后联系要掌握清楚。典型事件在时间上的前后联系是关于时间问题的深入把握。这一理解是基于对事件的整体性的理解和把握。如果该事件具有很强的典型性，那么，从时间上讲，就要关注此事件的全部发展过程。如果此事件在未来时间内的成功具有重大的意义，那就要在当年的时政复习上给予充分的重视。比如我国在建的重要基础设施工程，包括能源、交通运输、邮电通信、水利等。这些基础设施都需要大量的资金投入，而单靠市场的调节，往往不能实现，达不到资源的合理配置。国家对基础设施工程的投资所体现的是财政的作用，是社会主义优越性的体现。而财政的作用是政治高考考点中的重要核心考点。
第三，所选背景材料的效用程度。这个层面的意思是说，背景材料的选取能否做到对高中阶段政治知识的合理考查。以高一思想政治课必修一《经济生活》为例，如果背景选取的经济现象过于复杂，比如虚拟经济中关于银行理财、股票投资等更为具体并且深入的内容，那么就不宜选取。要适可而止，充分考虑到高中学生的接受能力。反之，如果背景材料太简单，相当于课本上的例子的简单重复，也很难达到理想效果。
二、典型性原则
科学发展观是我们党必须长期坚持的指导思想，是党和国家的全部工作能够取得胜利的强大思想武器。政治教学背景材料的选取要在科学发展观的指导下进行，坚持典型性，并充分体现共性和个性的有机统一。
关于坚持背景材料选取上的典型性原则，在新阶段的教学过程中，要关注两个问题。
第一，关注新教材科学发展观的教学内容的新表述，体会新思想。高一思想政治课必修一《经济生活》中科学发展观的教学内容，是高中思想政治课落实科学发展观内容的重要部分，也是高考考查的核心知识点。
科学发展观的教学内容在新版教材（2013年第5版）的表述为“深入贯彻落实科学发展观，必须把推动经济社会发展作为第一要义。深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为核心立场。深入贯彻落实科学发展观，必须把全面协调可持续作为基本要求。深入贯彻落实科学发展观，必须把统筹兼顾作为根本方法。”在新的表述中，包含了编者对社会形势及理论创新方面新的理解。因此在选取背景材料的时候，要有针对性的选取有新变化的表述，明确新思想，让学生形成正确的认识。
第二，背景材料的选取要突出重点。高一思想政治课必修一《经济生活》，第十课科学发展观和小康社会的经济建设，第二框的框题是围绕主题，抓住主线。围绕主题是经济建设中的指针，而抓住主线则是具体的方式、方法。突出体现了哲学中抓主要矛盾的思想。因此，在教学中要有意识地重点突出第二框围绕主题，抓住主线的第二框内容加快转变经济发展方式的知识。
在背景材料的选取中，要突出四个方面的内容：创新驱动发展战略、经济结构战略性调整、城乡一体化、资源节约和环境保护以及可持续发展。
第三，背景材料的设计要科学。高考是指挥棒，政治高考试题以时政为背景材料来考查学生是很好的手段。近年来，不管是选择题还是非选择题，背景材料在时效性的前提下，更显现出了对背景材料的深加工。以非选择题为例，背景材料的内容就是政治答案的知识来源，经过设计的背景材料成了考生组织答案的思路来源。训练有素的考生可以通过时政背景材料的表述来有效地形成合理答案。这就要求教师在背景材料的设计上进一步精益求精，这也是名师必备的能力。
综上所述，在高中思想政治课教学背景材料的选取过程中，要关注知识体系的变化，积极突出重点知识、关注热点问题、突破教学难点。要以三维目标明确、教学过程高效、知识、能力落实到位为指导组织教学工作，以达到预期教育教学目的。
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