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大学生实习活动个人总结范文1
关键词：社会实践规范意义
社会实践是在校学生学习的一项重要内容，社会实践的好坏将直接关系到他踏上工作岗位之后的工作情况。加强对大学生社会实践的研究，使实践内容落实到实处，不但对于使社会实践规范化具有重要的意义，而且对大学生尽快的适应工作及生活，具有重要的意义。
一、社会实践现状分析
1、积极创建大学生就业创业见习基地，为学生创造社会实践大环境
现我系与烟台市三十多家企业建立了联系，其中舒朗时装、山东省家家悦集团、喜旺食品、氨纶集团等八家企业已正式挂牌确定为大学生创业就业见习基地。
在与企业的合作中，我们一方面积极创办培训班，如“家家悦储备干部班”、“舒朗时装班”等，定期邀请企业领导或老师来校进行讲座或培训；另一方面，团总支积极与系教学科、招生就业科联系，送学生到企业进行参观学习及实习。通过这种方式我们发现，一方面由于企业提前对学生进行了培训，使学生在进入企业实践时，能很快的适应工作岗位，尽快进入工作状态；另一方面学生提前对企业有了一定的了解，进入企业实习时，他能有针对性的进行观察和研究，做到理论联系实际，达到学以致用。
2、充分利用寒暑假进行社会实践，并着重引导学生进行社会调查类活动
根据有关部门的工作安排结合我系专业实际情况，除组织一些实践团队和实践个人进行实地实践外，我们还确定一些社会调查项目，如：三农建设、专业人才需求、市场情况调研等项目利用寒暑假组队进行社会调研，并撰写实践报告。在带队老师的指导下，实践团队通过调查问卷、查阅资料、访谈等多种形式，了解调查内容，进行小组讨论并撰写社会实践调查报告，不但锻炼了学生动口动手动脑的实践能力，提高了其写作能力，而且使学生对相关问题有了深入的了解，对其以后的就业生活有很大的帮助。学生撰写的实践报告有多篇发表在学院学报上，给其他同学也起到了榜样的作用，激发了大家参与实践的积极性。
3、激发学生创业激情，鼓励大学生创业
学院团委一直很重视学生的创业教育，在团市委的支持下，与烟台市创业者协会及部分青年企业家联系密切，每年定期给学生进行创业培训，举办了三届企业家论坛。
我系专业较多，例如：营销、物流、食品、服装、高分子材料加工等，有想法的同学也很多，利用这一优势，团总支积极发动辅导员老师的工作积极性，对有创业想法的同学进行分析指导，鼓励大学生创业。通过组织大学生创业计划大赛，选拔优秀的创业项目推荐到学院大学生青春创业孵化园进行实地操作。2011年11月24日，我院大学生青春创业孵化园正式开业，通过创业大赛选的涉及到我系的营销类、服务类等的三个项目也开始了实际运作。我系杨巧丽同学经营的“葱爱软陶”店，由于其独具的风格和创新的思路，吸引了记者的眼球，在烟台的畅销报纸“今晨六点”进行了重点报道。创业社各个项目在实际运作过程中，将会面临更多实际的困难，我系团总支将继续做好指导服务工作。
二、社会实践中的收获
1、结合实践实际，总结自己在学习中的缺点，有目的加强专业课的学习
在大学生社会实践过程中，同学们的岗位都能跟其所学专业吻合，大多数同学能将自己所学专业知识运用到实际实践中去，并根据实际情况，发现自己在学习中存在的缺点，为下一步的学习打好基础。
2、出于实践需要，增强了个人人际交往能力
在校园生活中，大学生面临的人际关系主要是师生关系和同学关系。但在社会实践过程中，大学生却要同各种各样的人打交道，包括同学、工作伙伴、专职和兼职指导老师以及社会公众等。新的人际关系环境“ 逼迫” 大学生必须努力培养和锻炼自己的组织能力、沟通能力、协作能力以及语言表达能力等人际交往能力。
3、通过积极实践，启发创业意识
学生在学校学到的主要是理论上的一些知识，他与社会实际还存在一定的差距。大学生通过社会实践，完成了其从知识到技能的转化，对于学生的创业意识的培养具有积极的意义。
三、实践中发现的问题
1、部分学生思想不稳定，容易半途而废
在大学生就业创业基地的实践中，部分学生容易半途而废，主要原因有两个方面：一是由于学生来自全国各地市，在实习的过程中容易受家庭因素影响，例如家人给联系当地的单位等原因，致使其不能坚持在就业创业基地认真实践；二是思想不稳定，这山看着那山高，总觉得自己能力很强，埋怨工作累、工资少等。
2、假期实习中的个人实习具有盲目性、应付性，达不到实习的效果。
在假期实习的个人实习中，由于个人态度及社会因素影响，容易形成应付心理，不能很好的按照计划做好实习，达不到预计的效果。
3、实践中缺少资金支持，使实践过程不能深入
特别是在寒暑假的社会实践中，由于缺少资金支持，使实践内容较为单调，实习形式简单，不能深入。
4、实习考核机制不健全，需进一步完善。
在实习过程中，由于实习形式多样，涉及到考核机制不够完善，致使部分学生的实践积极性受到影响。
大学生实习活动个人总结范文2
[论文关键词]教师教育专业 大学生 职前职业胜任力
自从以McClelland(1973)为首的研究小组引发“胜任力运动”(Competency Movement)以来，胜任力研究已在西方发达国家的企业与组织人力资源管理中得到广泛应用，并已经延伸和扩展到其他人类服务工作与专业技术领域。胜任力是在工作情境中，与工作任务密切相关，能够区分绩效优秀者与一般者，并可以用来预测员工未来工作绩效的个体价值观、动机、个性或态度、技能、能力和知识等潜在特征。在教育领域中，胜任力指在学校教育教学工作中，能将优秀教师与普通教师区分开来，包括知识、能力、自我认识、动机以及相关的人格特点等在内的个体潜在特征。基于此，本文着重探讨提升教师教育专业大学基本途径。
一、提升教师教育专业大学生职前职业胜任力的意义
(一)提升大学生职业胜任力可促进高校教师教育人才培养模式的创新
胜任力研究在我国起步较晚，并且大多集中于企业人力资源管理领域。教师胜任力起初只是作为一种教师评价方式存在，通常作为教师入职或职前测试的指标，主要测量专业知识和条件知识，即测试教师“知道些什么”，此时的胜任力与知识等同。随着对胜任力研究的深入，教师胜任力涵盖的范围更加宽泛，包括能将绩效优秀教师和一般教师区分开来的知识、能力、动机、自我认识以及相关的人格特点等在内的个体潜在特征。而这些教师职业胜任力的构成要素，都可以通过教育培训得到发展和完善。因此，为了提升教师教育专业大学生的职前职业胜任力，高校必须结合时展要求，在分析职业胜任力主要构成因素和影响因素的基础上，合理设置专业培养方案，深化教师教育改革，创新人才培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，不断提高教师培养质量。
(二)提升大学生职业胜任力是其职业生涯规划的重要组成部分
大学生职业生涯规划是指大学生在对自身主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时展特点，根据自己的职业倾向，确定自己最佳的职业奋斗目标，并为实现这一职业目标做出行之有效的安排。教师教育专业大学生职前职业胜任力的培养是该专业大学生职业生涯规划的重要组成内容，因此，帮助教师教育专业在校大学生总结自己从事教师职业所具备和不具备的胜任力特征，可以帮助其明确自己努力的方向，采取措施尽快缩短与在职教师之间的差距，以弥补自身的不足，为适应教师的现实工作情景做好准备。
(三)提升大学生职业胜任力是职前教师专业发展的重要内容
教师专业发展主要是指根据教师职业自身独特的职业条件和培养体系，采取相应的教育管理制度和措施，实施学科专业发展和教育专业发展的过程也是职前培养与职后发展紧密联系的连续性整体过程，同时也是教师专业发展的一个重要内容。高校教师教育专业大学生是我国基础教育的后备军，是即将担负起中小学生教育培养任务的特殊群体，提升该专业大学生的职前职业胜任力，可以促进其职前教师专业发展水平，为其职后的教师专业发展奠定良好基础。
二、提升教师教育专业大学生职前职业胜任力的途径
(一)实行专业分流，加强职业情感培养
由于传统师范教育培养模式的封闭性，许多被录取为师范专业的学生，虽然在思想上不愿当老师，但由于没有选择专业的自主权和专业分流的机会，所以不得不被动接受师范教育的培养。另外，学校对开展教师职业情感培养重视不够，使许多师范生在就读师范专业的过程中，对教师职业了解不多，对教师职业的喜爱程度也不高。
改革教师教育人才培养模式，尊重学生自主选择，实行专业分流。大学生在入学时按照学院招生，不再区分教师教育专业和非教师教育专业，实行学分制管理平台上的自主选择，在修完一学年所在学科领域的基础课以后，再确定是否继续修读教师教育专业。大学生一旦确定继续修读教师教育专业，除修读完所在专业规定的专业课程外，还必须修读完教师教育培养方案所规定的所有理论及实践课程，并取得规定的学分。尊重学生自主选择，实行专业分流，可以确保学生喜欢教师职业，对学生、学校和教育事业充满热情和兴趣，并且具有教师必备的个人特质(如进取心、责任心、自信心、灵活性和影响力等)的大学生进入教师教育人才培养体系，为该专业大学生职业胜任力的后续培养提供良好的基础。
在教师教育专业人才培养过程中，高等学校要面向大学生积极开展教师职业情感的培养。通过优秀中小学教师的观摩课或报告、定期举行大学生教学比赛等途径，开展教师职业荣誉感教育，增强其从事教师职业的兴趣和动机。通过增加见习时间，将见习活动贯穿于整个教师教育学习过程中，采用边学习边观摩的方式来学习教育理论知识，增强学生对教师职业的理解及喜爱程度，为该专业大学生职业胜任力的持续提升奠定良好的思想基础。
(二)调整专业课程结构和比例，采用微格教学等方式增强实践性知识
传统师范教育培养模式基于提高教师教育学术地位的需要，认为只要加强对师范生专业理论知识的培养，就能增强该专业大学生的职前胜任力，因此，忽视了该专业大学生职前实践性知识的培养。基于理论与实践脱节的传统课程设置所导致的课程结构失衡，是导致教师教育专业实践效能低下的主要原因之一。因此，调整教师教育专业课程的结构和比例，在增加教育课程门类、延长教育实习时间、整合教育课程内容的同时，采用微格教学等多种教学方式，加强教师职前实践性知识的培养，不仅有利于合格教师的培养，提高其职前胜任力水平，也为其职后的专业发展奠定了良好的基础。
微格教学是利用现代化教学技术手段来培训教师教育专业大学生或在职教师教学技能的系统方法。微格教学要求学生或者教师将平时一堂课的内容在5—10分钟内完整呈现，并且能使学生听懂、理解，因此要求教师精简用词，说话严谨，同时要求教师的体态、表情等方面与课堂情境保持一致，是一个缩小的、可控制的教学环境，它使准备成为或已成为教师的人能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。微格教学是以现代学习理论、教学理论、现代教育技术理论以及系统科学理论为指导的教学技能训练过程，它使理论与实践紧密结合，有利于提高学生对教学法课程的学习兴趣；学习目的明确，重点突出，信息反馈直观、形象、及时，有利于提高训练的效率，也有利于学生主体作用的发挥和创造性思维的培养。微格教学实际上是通过提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学环节得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见，对于提高本专业大学生或在职教师的专业素养和信息搜集等职业胜任力有很大帮助。
此外，高校还可以通过丰富课堂教学形式，多元利用课程资源，科学设计教学活动，加强教育见习与观摩，做好本专业大学生顶岗实习支教前的教学技能培训等工作，使学生基本具备与从事教学活动有关的职业胜任力。
(三)积极推进顶岗支教实习模式，提升核心职业胜任力
传统的教育实习安排由于实习时间短且集中、教师指导不足以及实习基地学校的制约等原因，很难达到通过教育实习帮助学生积累教学经验、增强实践能力的目的。实践性知识是教师知识结构的重要组成部分，是教师专业发展的基础。教师的实践性知识是通过具体教育教学实践生成并对教育教学实践具有指导作用，是教师在自己完成教学任务的过程中通过独特的个体体验而创造出来的，包括人际交往、情境训练、突发课堂事件处理、教学策略应用等，具有开放性、突发性、个体性和情境性等特点，很难形式化或以形式化的方式教给别人，它以长期教学实践为基础，需要个体真正参加实际教学活动才能学习和体会到，是一种具有职业特色的个体知识。
顶岗支教实习是教师教育专业大学生通过顶替基层教师岗位任课一个学期的方式来完成教育实习任务的教学实践活动，为该专业大学生增强实践能力、积累教学经验、实现由“坐而论道”向“起而践行”方式的转变提供了平台。在为期一个学期的顶岗支教实习时间里，该实习生承担所在岗位的全部职责，并协助实习基地学校教师做好各项教育教学工作。顶岗支教实习使大学生的教学经验和教学能力以及完成教学任务、寻找教学支持等能力有了很大提高，也使大学生的班级管理能力得到历炼，从而使大学生的职业胜任力得到有效提升。
高师院校和实习基地校选派骨干教师组成联合实习指导小组，加强对顶岗实习支教师范生的全程指导，是保证顶岗支教实习工作顺利进行和大学生职业胜任力得到有效提升的重要保证。国内许多高校的实践已经证明，顶岗支教实习是切实可行的一举多得的有效举措，不仅是本专业大学生教师专业能力养成的新途径，增强大学生社会责任感和使命感的重要途径，同时也是高师院校改革教师教育专业人才培养模式、提高人才培养质量和农村基础教育发展的需要。
大学生实习活动个人总结范文3
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生50名进行调查。
调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开.
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份.
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
大学生实习活动个人总结范文4
关键词：互联网＋；双创；就业能力
0引言
最新数据显示，全国大学毕业生人数在2017年为800万，2018年达到820万，2019年达835万，初步预测2020年高校毕业人数将达到874万，大学毕业生的就业现状愈发困难。在2019年的秋季校园招聘中，大学生签约率不足三分之一。不断增加的毕业生人数加上待就业人数，造成了人力资源市场供需关系的严重失衡［1－2］。大学毕业生就业难，如何解决目前这种情况？是当下的关键问题。教育部针对此问题，出台了一系列相关政策，第一，高校要深化创新创业教育改革；第二，强化创新创业服务与宣传，建立和完善国家、省、大学生创业服务网络平台；第三，优化高校科技成果转化政策，完善科技创新体系；第四，加大对高校“双创”的融资支持；第五，积极引导创业投资发展［3］。同时，《关于提高2019年国家高校毕业生就业和创业工作的通知》中指出，促进大学生就业和创业不仅是人民的生计，而且是国家计划，它涉及广大人民的切身利益、社会和谐与稳定、社会主义现代化和高等教育的健康发展。大学生就业现已普遍通过学生主动寻求就业方向和机会，公司和学生双向选择的方式来完成学生的就业和企业对人才的需求，就业选择呈现多样化。如何提高就业能力被人们逐渐重视，需要定性分析和定量分析结合研究。提高大学生就业能力，需要合理的就业能力结构模型、明确的就业能力影响因素［4－5］。本文将以陕西省2018年、2019年毕业本科生为调查对象，探索大学生就业能力结构模型及影响因素，并对“互联网＋双创”背景下，如何提高大学生就业能力提供建议和策略。
1模型建立
通过环境、个人与行为三者的相互作用和决定的关系，构成影响就业能力的3个核心因素。“互联网＋双创”背景下大学生就业能力影响因素模型。其中个人包含两部分：个人基本信息和学生综合素质；就业能力从6个维度来研究分别包含：创新能力、专业知识能力、人际沟通能力、自我管理能力、团队合作能力、解决问题能力；环境因素主要从学校培养的角度研究。
2数据分析
受到调查成本和地域的限制，本研究的样本主要来自陕西省2018年、2019年毕业本科生。本次收集192份问卷，在问卷标准下剔除两份明显不符合实际情况的问卷，共挑选出190份有效问卷，问卷总回收率达100％，有效率达99．0％，能够进行正常的统计分析研究。
2．1就业能力现状的描述性分析
就业能力包含6个维度，从整体对就业能力进行描述性分析，其中每一项最低为1分，最高为5分，值越高能力水平越高。通过表1可以发现：大学生就业能力的整体均值为3．6724，构成就业能力的6个维度的均值均处于3．49到3．92之间，其中专业知识能力均值为3．49，人际沟通能力均值为3．61，自我管理能力均值为3．65，均低于大学生就业能力整体均值，其他维度高于就业能力整体均值。统计结果表明大学生就业能力在专业知识、人际沟通和自我管理方面有所欠缺。
2．2就业能力的回归
由于所涉及到的因素比较多，所以只显示部分因素分析结果。
1、专业知识能力回归分析
对专业知识能力回归进行回归分析结果。从图2中可以发现专业知识学习中了解本学科的发展动向、明确的未来职业规划和熟悉office办公软件的操作3个因子的显著性系数小于0．05，且对应的非标准化系数分别为0．148、0．293和0．130，对专业知识能力会产生一定的显著的影响。其余因子的显著性系数均大于0．05，即没有足够的证据表明这些因子会对专业知识能力产生一定影响。以回归系数为依据，影响程度由大到小依次为明确的未来职业规划、专业课的学习使你了解本学科的发展动向和熟悉of－fice办公软件的操作。最终的回归方程如下。专业知识能力＝0．599＋0．148×专业课学习使你了解学科发展动向＋0．293×明确的未来职业规划＋0．130×熟悉office办公软件。
2、创新能力回归分析
对创新能力的回归分析结果如图3所示。从图3中可知明确的未来职业规划、熟悉office办公软件的操作和自信的人这些因子的显著性系数均小于0．05，且对应的非标准化系数分别为0．662、0．452和0．572，所以这些因子会对大学生创新能力产生显著的影响。其余因子由于显著性系数均大于0．05，暂时没有证据表明这些因子会对创新能力产生显著影响。以回归系数为依据，影响程度由大到小依次为明确的未来职业规划、自信的人和熟悉office办公软件的操作。最终的回归方程如下。创新能力＝0．739＋0．662×明确的未来职业规划＋0．452×熟悉office办公软件操作＋0．572×自信的人。
2．3个人经历对大学生就业能力的影响分析
为了进一步验证个人基本信息中是否对大学生就业能力产生影响，采用Pearson相关分析对6个因子与大学生就业能力之间的相关性进行分析检验。结果显示，自变量中：成绩排名、学生干部经历、是否参加科研项目、社团活动经历和实习或兼职经历等5个变量与大学生就业能力的相关性系数分别为0．321、0．203、0．340、0．315和0．290，且显著性水平均小于0．05，故认为个人基本信息中：成绩排名、学生干部经历、科研经历、社团活动经历和实习或兼职经历等5个变量与大学生就业能力之间均存在显著的正相关关系，即以上变量均对大学生就业能力产生影响作用。
3总结
大学生实习活动个人总结范文5
【关键词】社会适应度 大学生
我们对400名在京财经类院校大学生进行了问卷调查、对50名06、07级的在京财经类院校大学毕业生进行了定性访谈。借鉴相关的研究结论，毕业第1~2年的大学生在社会适应度上的表现显著，根据个人适应状况不同，基本在2年后适应良好。在实际操作中由于时间的分配与距离问题，我们对33位大学生进行了当面交流，另设计了主观题问卷对17位大学生进行网络问卷访谈。访谈的主要内容是研究怎样提高大学生社会适应力，在此将做出相关分析。
1大学生的社会适应状况
1.1 工作适应度。
我们所调查的大学生来自不同的专业，其中68%从事与所学专业相关度高的工作，另有32%从事工作与本科专业并不对口。前者表示对工作较能得心应手，由于在学校所学的基础知识分布在低年级，大多数知识不能清晰的回顾，印象较为模糊，但在应用时会有新的学习，有了以前的基础能更快的领悟和掌握。后者由于个人兴趣与机遇目前就职于新的领域，虽然与本科专业不对口但是对于工作影响不大，只是在学习中需要更多的精力投入，另一方面因为之前没有接触过，新的知识建立在当前工作中教容易理解和学习，有一种一边学习一边进步的感觉。因此可以看到，在新入职的一两年内，接触工作难度较小，注重学习工作的方方面面，是打基础、积累经验的阶段，无论毕业生是否专业对口，只要付出努力都能适应良好。
1.2 人际适应度。
调查证明，在实际工作中，因为成长环境的特殊性，大多数毕业生活泼开朗善于交往，爱好广泛乐于交流。虽然也有部分大学生因为个性较为内向，本科期间专注于学术科研，与同事的兴趣爱好交集少，初时可能会觉得很困难，遇到问题也不能很好的与上级沟通，但是在一段时间的适应期后，一般能渐渐融入群体，适应新的工作环境。而有极少部分的人也会选择离职，另谋发展。人际是个很广义的交流，无论是和同事、上级还是客户都至少要具备平易近人和谦虚的态度，自以为是固步自封是很难适应集体的。
1.3 心理适应度。
对于心理适应大学生的共通点都是在工作初期不能很好适应一个角色的转化，从学生到职员的角色是很大的变化。以我们在采访中一位男大学生为例，以前在学校是学生干部，更习惯于布置工作和组织工作，现在却是在切实做工作，而学生干部的优越感也会在变成普通职员时有一些落差。另一位就职于某国企的女大学生也谈到，在做学生是只要好好学习就能得到肯定，学习之外再参加活动就是大部分的学生生涯了，而在工作后细小却繁杂的事务扑面而来，作为新人不但要处处打杂更是要应对很多的挑战与突发状况。总体来说就是没有当学生时的自由和轻松，更多的是责任和挑战。这种心理适应期是波动不定的，而根据不同人的情况有长有短，有时候已经对业务很熟悉了，心智却没有同样成熟，面对客户的刁难仍不能做出最好的应对。很大大学生在心理适应度方面还是反映出一定的不适应性。
1.4 生活适应度。
很多人大概认为生活方面不应该是一个很大的问题，至少社会适应更多的体现在对外的方面。我们在调查中发现，生活是社会适应的基础，是每个毕业生最先碰到的问题，又是很日常的话题。在和受调查大学生最先的交流总会落脚在现在的生活状态，自从搬出学校，找租房就是第一个困难。虽然现在的他们都能很好的打理自己的方方面面，但是说到住宿、吃饭等生活问题还是麻烦不断，总有新的问题。在对一位外企的大学生采访中发现，她们工作节奏快，基本都是在外面吃，晚上加班也很晚，觉得现在的自己是亚健康，周末太累都在家或者加班，她很向往学校安静的生活，简单又充实。
2 有效提高大学生社会适应度的途径
本文首先采用引入虚拟变量的方法，将相关数据转化成相应的虚拟变量，并应用多元回归模型（OLS）对其进行分析。主要分为建模、参数估计、参数有意性检验、预测模型和参数的意义几个方面。
首先，构建多元回归模型，如下：
其中Yt表示适应度，Xit(i=1,…,18)表示相应的活动。
然后，按照上述模型中自变量的顺序将所有的变量放入模型中，再按照结果逐一删除不合格的变量，结果如下：
表1 参数估计表
Coefficients
标准误差
t Stat
P-value
Intercept
18.4649
2.1606
8.546226
6E-16
X1t（兼职）
4.3958
5.3154
-1.20326
0.229799
X2t（单位实习）
6.0691
3.9693
-0.0174
0.986126
X5t（志愿服务）
5.0588
4.6518
-0.01265
0.989919
在显著性水平为α=0.1的条件下，X1t（兼职）、X2t（单位实习）、X5t（志愿服务）这三个虚拟变量都通过了t统计量的检验，且系数的符号符合实际意义，故方程为：
（1）
t=（2.1606） （5.3154） (3.9693) (4.6518)
最后，对该方程进行显著性检验。假设如下：
表2显著性检验表
df
SS
MS
F
Significance F
回归分析
3
3281.877
1093.959
2.555656
0.096104
残差
308
163908.4
532.1702
总计
311
167190.3
F统计量是2.5557，拒绝原假设，即方程（1）整体显著。
对于大学生的社会适应度的影响因素，主要考虑兼职、单位实习、志愿服务这三个方面。当大学生不参加任何一项活动的时候，平均的社会适应度是18.4649；当大学生参加兼职时，是会适应度提高4.3958；当大学生参加单位实习时，是会适应度提高6.0691；当大学生参加志愿服务时，是会适应度提高5.0588。可以看出，对于大学生提高射会适应度单位实习最高，志愿服务次之，兼职又次之，这也基本符合实际生活。
3 建议与思考
综上对我们的调查研究，我们认为在本科期间可以相应的锻炼自己的综合能力，提升社会适应度，全方位培养个人素质。总结来说有以下几点：
3.1认真学习专业知识，打好专业基础。注重学科间的融会贯通，广泛涉猎其他相关知识，拓展视野和知识面。重视培养自身的学习能力，接受新知识的能力和实际操作能力。
3.2结合自身特点培养广泛的兴趣爱好，做一个生活的有心人，善于发现他人的闪光点。多参与社会实践与志愿服务，加强与人沟通交流的能力。在志愿服务中培养奉献精神。
大学生实习活动个人总结范文6
只有通过实实在在的实习，才能发现我们自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力资源的工作内容及性质，在实践中结合理论加深对专业的认识和总结。下面是小编为大家推荐毕业生实习报告：人力资源专业资料，提供参考，欢迎阅读。
报告一
一、实习目的
在大学里，我们学习的专业课程主要是人力资源管理专业的六大板块方面的理论知识，只有通过实实在在的实习，才能发现我们自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力资源的工作内容及性质，在实践中结合理论加深对专业的认识和总结，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的理论知识运用到工作中去，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。
二、实习时间
20xx年xx月xx日至xx月xx日
三、实习地点
xxxx科技科技股份有限公司行政人事部
四、实习报告内容
(一)实习单位情况
xxxx科技股份有限公司是一家集太阳能电池片和太阳能组件的研发、制造、销售和技术服务为一体的新型高新技术企业，是国内太阳能Xx发电产品制造商和销售商。公司生产的高性能太阳能电池和组件，技术水平位于国内同行业前列。公司主要涉及的市场领域是太阳能电池、组件和Xx发电系统等，产品可广泛应用到通信、交通、照明、广电、国防、海事等众多领域。
(二)实习内容
当踏出了大学这扇门，就意味着要踏上职业生涯的道路，对于应届生的我来说，还没有足够的社会经验，经过了这几个月我学到了很多，感悟了很多;特别是在公司领导和同事的关心和指导下，认真完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作;积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，我学会了很多技能，增加了相关的经验。现将这几个月的工作和学习情况总结如下：
第一、录用，建立员工档案。1、给员工办好入职手续，新员工刚入公司，首先要通过正常的途径使其成为公司的一名员工，这包括签订保密协议、担保书、劳动合同等等，办工作证等等;2、完成员工的试用期转正工作，审核申请书、述职报告等等。
第二、考勤管理，完成每月考勤记录，并根据考勤情况进行薪资计算与发放。这是相当重要的一块内容，计算薪资需要严谨的态度和细心的工作状态以及高度的责任感。虽然只是简单的计算，公司目前拥有480名左右的员工，并在继续扩大，人员量的增加也加大了一定的难度。
第三、办公物资申请、发放、管理。办公物资的领用、发放、管理也是办公室管理的一项内容，要做到合理使用、规范使用，并且要及时满足各部门的需要。
第四、离职。给员工办理离职手续，员工离职也需要经过交接任务，确保生产正常进行，并且要解除劳动合同协议。
第五、办理员工社保。针对社会出现的几种风险，社会保险设置了养老保险、医疗保险、残疾保险、工伤保险、生育保险、失业或破产保险7个项目。因此公司要及时地给员工办理相关保险，我所做的工作是要及时统计新进员工，办理社保，并每隔一段时间到社保中心办理医保卡。另外，当遇到员工的工伤、生育等保险更是需要按照一定的程序办理。
工作的过程就是一个不断学习的过程，我是积极的做，但还是走了些弯路，我取得的点滴进步都或多或少的付出很大代价。做事的方式方法及处理日常生活中琐事的技巧是我现在和将来学习的一部分。工作能力的加强是我努力的方向。对于今后的工作，我有能力、有信心做的更好。
(三)实习调查情况
当然，在经过三个月的任职人事专员之后，我以我自己所学的专业知识结合浅薄的工作经验对该公司目前的状况提出以下几个方面的个人看法和建议。
案例一：目前公司的行政人事部主要成员为2位，一位是行政部经理，另外一位就是人事专员，而公司目前的总人数达到530多人，公司为了防止机构臃肿，尽量少安排人，于是整个部门就2个人，部门经理全面负责上下的协调处理，包括行程车辆的安排，也即包括后勤的管理，而人事专员则全面负责公司人员的录用、离职，办理社会保险，结算薪资，发放奖金，管理办公物品等，也就说都是一些琐事，工作量很大，一个人兼顾着人力资源几个模块的内容，显得有些繁杂，从而降低了工作效率。另外，由于人员不够，于是将人事部应有的职责下放到各部门，虽然看似减轻了人事部工作，但事实并不如此，很多事情当一开始没有经过人事部，权力分散，职责相互推脱，到后来就很难处理。
分析：公司管理结构安排尚不完善。企业管理可以划为几个分支：人力资源管理、财务管理、生产管理、采购管理、营销管理等。
案例二：公司制定了严格的薪资管理制度，薪资构成为基本工资和技能工资，员工的薪资是按时计薪的，绩效考核评比是以奖金来发放的，这对员工来说是比较合理的。但是，薪资的变动很小，即许多员工进公司一年多还是没有调薪，这在一定程度上降低了员工的工作积极性，其次，由于公司是自发的私人企业，公司董事长重生产轻管理的思想使得薪资待遇对办公室人员及其不合理，从目前的薪资状况来看，办公室人员的薪资不如生产线的员工，长期下来，这会造成办公室人员工作激情下降，工作怠慢，影响正常的生产进行，这对公司的损失是巨大的。
分析：公司的薪资结构不够完善。目前公司的薪资规定在操作上还需改善，在公平性和激励性上需多加重视。当原来设定的新的薪资管理机制经过不断的沟通与签合同过后，所有员工有期待薪资管理逐渐步上正轨的心理，也就是逐步向外部公平性以及外不合理竞争力的方向走。但是经过几次晋升不调薪，即外部薪资竞争力仅在新进员工薪资核定上反应后，员工逐渐对新的薪资管理机制失去信心。
五、实习体会
从踏入公司的那一天起，我意识到我的肩上开始扛着责任，凡事得谨慎小心，否则对不起关心自己的人们。
“实践是检验真理的标准”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，曾经同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯人与人之间的勾心斗角，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。失落时的无奈想找人诉说是却发现没有人可以倾诉。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。谚语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
在实习过程中发现，理论与实际是有很大差距的。可能我们在大学里学的知识根本就很难运用到工作中来，或者根本行不通!同时，走到社会中去，形形的人都有，有些比较坦诚，有些城府很深，有些资历很深，因而对于不同类型的人用同一种方式去沟通是很难行得通的!所以，在与他人言谈举止方面都要不断提升自己，抱着“空杯”的状态去学习，不要觉得自己的学历很高就很了不起，只有拿得出实实在在的业绩，才能说服别人!
世界上没有随随便便的成功，只有努力付出了才会有回报!我深知自己的职业之路还很长，所以在今后的工作和学习中，我会进一步严格要求自己，虚心向其他领导、同事学习，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够取长补短，争取在各方面取得更大的进步。来到这里工作，不论在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到了很大的进步与提高，也激励我在工作中不断前进与完善。在以后的工作中我将更加努力上进。
报告二
在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响应“大学生生涯教育”的号召;也为了给个人今后发展奠定坚实的基础。我利用三十天的时间组织了一项名为“爱心辅导”的社会实践活动。现在活动已经圆满结束，我在此做一个总结，作为大学一年级暑假的社会实践报告。
活动的动机
在权衡了各项大学生可能参与的社会实践活动之后，我认为：家教是一份切实、有价值的方案。作为一名师范学院的学生，尽管我本身属于非师范类专业，但“为人师表”这个千年的古训却永远牢记在我的心中。我觉得，做一个好老师是非常具有挑战性的;同时，如何出色的胜任老师的工作，对我也是一个很大的磨练。所以本着这样一个向往，我选择了组织家教这项社会实践活动。
活动的准备
为了能够增加此项活动的“含金量”。我为活动订立了“自己组织，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中这里的“自己”实际上指的是一个群体：即所有参与到我组织的这项活动中来的和我具有同等学历的朋友们。他们分别是：万健(南京邮电大学信息工程与自动化管理系)、施政(南通大学数学系)、蒋舒(南京工程学院光电工程系)、贾楠(盐城工学院经济管理学院)等。在组织好人员之后，我于17号晚迅速草拟了两份材料。即：“爱心辅导介绍”广告和“爱心辅导活动会员条例”。(材料见附页)
活动的实施
在1月xx号散发了“爱心辅导介绍”广告之后，我们很快接到了许多家长的询问，并陆续登记好姓名和联系方式。1月21号上午结束招生后我组织分配了各个参与同学的任务，其中我具体负责了一名四年级学生的语文及英语辅导工作。会议结束前我们再次学习了“爱心辅导活动会员条例”。下午同学们开始各自与负责的孩子家长联系，商定具体的实施细节。
22号活动正式开始，在辅导孩子的过程中，我始终遵守条例中的规定，牢记认真负责的态度，以学生为本，礼貌、耐心、亲切的完成辅导任务。同时，我尊敬学生家长，礼貌用词，耐心听从家长的建议。在具体学科指导中，我发现：这个孩子存在着偷懒和粗心的坏习惯。我针对这一点提出了狠抓辅导效率，减少学习持续时间但增大学习频率的方法,为这个孩子的提高作出了一定的贡献。活动结束时，在我和孩子家长共同组织的测验中，他取得了全优的好成绩。
在完成自己任务的同时我还统筹着全局，每天与其他四位同学保持密切的联系，时刻提醒他们牢记活动条例并注意自己的安全。保证活动的正常进行。
活动的总结
经过全体同学的努力，我们于2月22号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结会议，同学们交流了各自的感想。其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：“通过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我逐渐形成了一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接受的最有效的磨练……”
我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值的。当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的“生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实践，甚至对于报酬是怎样得来的，还一无所知……发起这项活动。既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历。”其次，通过活动我们也很好的实践了“大学生职业生涯教育”中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养积极上进的人生观;促进大学生树立明确的职业目标和职业理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。
为我们今后的发展提供了很大的帮助。在活动中我再次认可了老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。通过组织和参与“爱心辅导”活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更是得到了很大的进步。尽管不是真正的就业，但是体验到了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。
