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家长会感想范文1
上周五我参加了花城学校举办的家长会,第一节课我来不及参加,但参加了第二、三节的活动，第二节的英语秀由一到四年级的学生用英语来表演，节目很精彩。看见现在的小年级学生都已能熟练地掌握运用英语，真的感慨良多……他们多幸福啊！有这么好的老师（包括外教）教导他们，有这么好的学校环境在这里学习，不用害怕风吹雨淋！从这里又可以反映出我们国家发生的巨大变化！第三节是爱心义卖活动，同学们将家里珍藏的玩具、课外书、学习用品等等都纷纷拿来参加义卖，有些班级的小朋友还即席挥毫，你不要看个子小，但写起毛笔字时，却一点都不马虎，而在义卖活动里，每班的小朋友都用尽浑身解数，想方设法去尽快出售他们手中的物品，有的为了卖得一个好价钱，就想办法耐心地跟家长们讨价还价，还真看不出来，学生们还真行，整个义卖活动气氛非常热烈，半个小时左右，所有的物品就全部义卖完了。
作为家长，我相信，同学们通过这次义卖活动，学到了很多课本上学不到的东西，例如与人的沟通，爱心的培养，生活上最基本的生存能力等，都会有很大的帮助，而这种能力最能反映一个人的综合素质，所以我希望学校以后都能多举办一些这类活动，学生既能在活动中得到锻练，又生动又有意义！
2007-5-23
家长会感想范文2
家长会若想让家长喜欢，起到真正效果，必须让家长充分的参与进去，让家长成为主角。怎样才能在家长会中凸显家长的主角地位呢？
做好前期准备工作，请家长来策划。首先是家长会的主题问题。为确保家长会不开成“学习成绩报告会”，学校应多元化思考，通过问卷的方式征求家长意见，了解他们最想通过家长会了解、学习的东西，从而便于学校综合大部分家长意见，确立家长会主题。其次是家长会的时间与参与人员的确定问题。家长会的时间一般以“大固定小变化”为原则，即每学期固定时间召开两次左右，中间有特殊紧要情况再作增加，这样做的目的是便于家长调好工作时间；参与人员的确定主要是考虑需不需要学生参加，要根据会议主题结合学生实际，征求家长意见。第三是提前安排部分家长做好发言准备。学校要在围绕会议主题的前提下确定家长发言侧重点，如谈家教经验、谈学生在家表现、谈家长对学校工作建议等，从而确保让每个家长的发言都有重点，都能让听者受益。四是让家长对孩子在家近期表现进行观察，便于家长收集信息，在家长会上进行交流。
邀请家长听公开课，请家长当评委。课堂是学生在学校活动的主要阵地，家长也迫切需要关注一下孩子在课堂上的表现。因此，在召开家长会时，最好应安排一节班级公开课，让家长进班参与。公开课最好不是课本讲授课，而应该安排一些活动课，集学生动脑、动手、动口于一体，扩大学生参与率，有些时候还可以设计一些家长与孩子互动的活动。课后，要简短的安排家长对活动课的开展情况进行评价，用家长“自然化、平民化”的观点来促进科任教师反思教学设计情况，最大限度满足家长对学生课堂的期望。
家长会感想范文3
（1）五项常规工作是必须做好的（卫生纪律早操包干区环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做”的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。
（2）调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。
二进一步加强学生的思想品德教育
（1）以暑假的综合实践活动*之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去*的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。
（2）利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。
（3）教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。
三开好班级家长会进一步家校沟通
针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。
四继续与家长进行网上交流促使孩子健康成长
网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。
家长会感想范文4
“工作坊式家长会”的操作程序
工作坊，指以某个领域富有经验的主讲人为核心，30—40名成员组成的小团体在该主讲人的指导下通过活动、讨论等多种形式，共同探讨某个话题。它强调团体活动与深度体验，是在平等、民主、真诚、合作、共情的基础上进行的交流活动。因此，笔者认为“工作坊式家长会”就是指在教师的引导下，教师、家长、学生遵循平等、民主、合作等原则，就共同确定的主题进行对话、体验与反思的交互活动。
（一）发现问题，确定主题
每一次家长会都应该有一个清晰的主题，并围绕这个主题开展活动。一般来说，可以先让家长把自己关心的问题列出来，比如孩子在学校的表现、接下来打算为孩子做点什么等，学校根据家长的意见，有选择地确定各班家长会的主题；也可以通过教师讨论提出存在的共性问题，作为家长会的主题，前提是教师要真实、客观地反馈学生的表现，不能使家长会变成“告状会”；同时，可以请学生参与确定家长会主题的讨论，不要让学生觉得家长会是教师与家长联合对付自己的“阴谋会”，学校应该充分发挥学生的能动作用，听听他们的心里话，让他们正确理解家长会的内容和作用。有些学校在这方面已经有了研究和实践基础，他们先举行班主任会议，研讨家长会主题，再辅以学生座谈会、家长调查问卷，经分析、讨论后确定主题，同时根据学生的身心发展规律，确定每个年级的主题。
（二）面对问题，积极准备
教师、家长、学生共同讨论确定家长会主题之后，需要相互合作、共同准备。在这个环节，教师担负着多重角色。首先，教师需要查阅、搜集与家长会主题相关的各种资料，做到自己先了解，并能够掌握其中的知识与规律，建立一个“全局”的概念；其次，教师要与家长、学生取得联系，在明确主题任务之后，协商布置各自的工作，比如家长或学生需要准备什么资料、什么活动等，尽量让家长和学生都有参与的主体性意识，尤其是局部参与的家长会，一定要明确每个人的任务；最后，教师要制订详细的计划，并提前通知家长和学生，可以采用邀请书的方式，内容包括时间、主题和大概的流程，让家长和学生有所准备，邀请书应表达出真诚的态度，切勿以命令的口吻通知。
（三）讨论问题，情感体验
“工作坊式家长会”倡导平等、民主、真诚、合作、共情的理念，把家长真正放在主人的位置。作为活动的组织者和引领者，教师必须做到以下几点：第一，精心营造氛围，让家长“热”起来，工作坊的原理在于团体气氛民主，成员彼此之间有强烈的认同感，对群体有强烈的归属感，“工作坊式家长会”就需要营造这样的氛围，除了提供环境整洁、布置合理的教室，教师还要热诚接待，微笑是迎接家长的最好方式，另外，座位的设置最好能打破班级上课的形式，采用环形方式；第二，坦诚反映情况，不管何种形式的家长会，家长总会关心并问及学生在校的表现，虽然学生可能不在场，但采取何种态度对待学生的表现以及如何采取正确的方式处理学生的问题，关系到家长是否能了解自己孩子在校的实际情况，更重要的是，这能使教师取得家长的信任和认同，有利于家长会的组织与开展；第三，巧妙安排活动，使家长“动”起来，工作坊的另一个工作原理是深度体验，强调与会者的相互交流和讨论，经由互动过程，呈现成员对彼此的想法、期望与评价等互动关系，发挥团体协助的网络功能，产生休戚与共之情，因此，可以安排情境演练、团体讨论、经验分享等活动，让家长学会从不同角度看问题，也可以安排学生与家长的互动，借家长会的机会增进彼此的了解，促进亲子关系。
（四）解决问题，交流分享
教师在整个家长会的过程中扮演的是组织者、引领者、主持人的角色。然而，教师并不是简单的组织者，他要用心倾听、适时反馈。在结束阶段，教师要把家长会过程中出现的“亮点”（有讨论价值的问题）抛出来，引导家长再次讨论，一般以小组讨论为宜，再由代表发言。让家长谈谈家长会的收获和体会是检验家长会质量的最好标尺，教师聆听、记录家长的发言内容，可以将其作为改进活动的参考。当然，教师自身也要针对活动发表个人感想和体会，使得家长有再次分享、交流的愿望。
“工作坊式家长会”的意义
（一）能够发挥家长的主体性，转被动为主动
传统的家长会缺乏固定的沟通渠道，会议召开与否有时是学校和教师意思的表达，很难成为家长主动参与学校教育的依托。要使家长会达到理想的目的，只靠学校和教师的准备是远远不够的，家长的准备和“深投入”是很重要的，家长应是家长会的主体。“工作坊式家长会”首先提倡的就是要把家长放在“主人”的位置，通过活动的组织使得教师与家长、家长与家长、家长与孩子之间实现深层次的沟通，让家长充分体验，并且有足够的机会表达自己的观点，而不是像以往的家长会一样，只是教师一人在介绍和布置工作。同时，学校应该充分认识到每一位家长都是教育者和教育的重要资源。随着社会文明的进步与发展，现在的家长可以和教师共同探讨教育问题，在一定程度上，家长可以为教师提供很多教育所需要的信息；另外，家长普遍重视孩子的教育问题，他们具有很强的主观能动性，他们开始认识到教育不仅仅是学校的事情，他们越来越乐于参与学校教育教学的过程。“工作坊式家长会”为家长参与学校教育打开了一扇窗，他们不再被动。
（二）能够培养教师的客观性，转说教为倾听
教师不仅是教育者中的一员，还身兼导演、教练、演员多种角色，把众多教育者组织在一起相互交流、共同探讨、学习借鉴、沟通互动。家长会就是这样一种活动。
工作坊最早出现在教育心理学领域，是一种集体验式、参与式、互动式于一体的学习模式，它能够将所学知识融会贯通，参与者可以获得丰富的成长体验。因此，教师必须改变一直以来以主体自居、强行灌输给家长某些观念的做法。其实，让家长参与的最好办法是尽量让他们阐述自己的看法。“工作坊式家长会”更多地体现了教师与家长的交流及合作，教师把家长作为一种真正的教育资源。教师在组织中更多的是倾听，从认真的倾听中发现问题，并有可能找到一些解决问题的方法。这样，不仅可以使教师及时搜集信息，还可以改变以往主观的判断，从更客观的角度分析和处理问题。
（三）能够激发学生的积极性，转对立为合作
传统的家长会是很多学生的“噩梦发源地”，因为一到家长会，教师就会抓住机会“告状”。所以，每次得到开家长会的通知，很多学生就会忐忑不安，生怕教师和家长要说自己的不好。事实上，有些教师会在学生面前讲述家长反映的情况，家长也会在孩子面前重复教师的“状纸”。久而久之，学生自然对家长会产生了排斥，甚至达到了对立的程度。
家长会的功能是以协助教育、营造良好学习环境与气氛、培养孩子的自治能力及养成自律习惯、尊重孩子个别差异并提供适应性教育及创意教育和激发潜能为宗旨的。因此，“工作坊式家长会”提倡学生参加家长会，这样可以避免教师和家长只关注负面信息，而忽略了积极的方面，同时，教师、家长、学生在一起讨论问题，气氛民主、关系和谐，有助于问题的解决。教师和家长甚至还可以考虑让学生来主持、引导家长会，使学生明白学习主要是自己的事情，而不是依赖教师、家长来监督，并学会合作，不再像以往那样对立。
家长会感想范文5
关键词 家长会 巧 实
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0082-02
家长会常常在家长和孩子之间造成“交火”，班主任永远是家长会的主角，学生一概被排斥在家长会之外，甚至有人戏称其为“成绩会”“任务布置会”“批评指责会”。其实，我们可以变一下观念，换一种方式，前面可能就是一片新天地……
这学期的家长会又如期而至，但这次我不再像以往那样匆忙又焦急，因为我的家长会方案早在两个星期前就着手准备。
巧设第一步：一份温馨的家长会通知。“尊敬的家长：您好！期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子在校的学习生活情况。孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流，现诚邀您本周六来学校参加七（7）班为您和孩子组织的座谈会，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的教育体会。”改变以往硬梆梆的命令式通知，把这份带着几分温暖与体贴的通知利用校讯通送到家长手里，并且提前一周通知，让他们有备而来，时间还可以有弹性。
巧设第二步：独特的开展形式。新型家长会中最重要的，是班主任角色的转变。由以往一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长还有学生共同唱一台戏。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，让学生与家长相邻而坐共同参与家长会活动。学生桌上也摆放这学期的学习成果，但不是试卷，而可以是工整的笔记本、内容丰富的读书笔记、充满幻想的绘画作品，这些交给学生自己选择，把自己认为最满意的成果“亮出来”。每个学生也提前给父母写了一封信，但这封信是被要求在家长会结束后亲自交给家长回家慢慢看的。因为，文字的力量不可否认是无穷的，但如果在合适的时机恰当的氛围下，文字的力量就更能发挥得淋漓尽致。
巧设第三步：新颖的交流。此次交流分为学生与家长交流、家长与家长交流。以前，我是让班长负责汇报班级这一学期的班风情况，学习委员负责汇报这学期班级的学风情况。这次，我只找了一位能写会道又心思细腻的同学负责讲述班级这学期的详细情况。详细到她本人在小组学习中一开始遇到的困惑到最终的收获；详细到她在一次次集体活动中的准备到接受荣誉时的喜悦；详细到她在宿舍生活中与同学的摩擦矛盾到后来的相亲相爱；详细到她与老师的融洽相处甚于家人……这份前后修改了三次的发言稿，赢得了现场所有家长的掌声，也赢得了所有同学的认同，因为同学们知道她所讲述的都是那些曾经发生在自己身上的事情。
家长与家长的交流，我也尝试花了点小心思。请家长代表上台发言，大家讲的大多是自己如何教育培养孩子的心得，但当孩子真正进入学校与他人相处时，所表现出来的又往往和父母耳提面命的那一套有很大的出入。况且，学生在每个年龄段都有其不同的成长特点，对于班主任来说，可能每个学期班级学生的成长特点都是不同的。我决定做个尝试，提前给家长布置一个主题，让家长代表主要讲讲关于班级这学期大多数学生的成长共同点：同学间的相处过于计较，并且常常耿耿于怀。我肯定这位家长代表对自家孩子在这方面的教育做得很好，希望她能把具体的方法介绍给家长，也趁机让现场的同学来个自我反省。家长代表的发言让我印象最深刻的是：孩子告诉她宿舍的厕所每天都由她清洗，其他同学都嫌臭不愿意干，她当时听了心里挺为孩子感到委屈，可当她建议孩子和宿舍同学商量时，孩子却说“没关系，干什么都一样”。这位家长觉得是孩子教育了自己，其实，她的孩子还教育了现场的所有家长与同学。
巧设第四步：别致的表扬与委婉的希望。我把全班同学分成六类，学习钻研、热爱集体、积极合作、学习进步、善良友爱、特长发展，让每位同学对号入座。对于每位受表扬的同学，主持人都会让家长给自家的孩子颁发奖品并来个深情拥抱。当那份轻轻的奖品被家长双手交给孩子时，当那个平时看似矫情的拥抱如今却被大方接受时，我看到家长笑得很开心、孩子笑得很腼腆。就在大家都沉浸在喜悦中，主持人示意全体同学起立，集体朗诵一首小诗――《我、小鸟和铃》。这个环节一样是对同学保密的，但他们朗诵得很投入，就如当时我第一眼看到这首诗时就被深深地吸引。“虽然我展开双臂，也绝不能飞上天空，会飞的小鸟却不能像我，在大地上奔跑。虽然我晃动身体，也不会发出美妙的声音，会响的铃却不能像我，会唱许多歌谣。铃和小鸟，还有我，大家不同，大家都好。”
巧设第五步：源于生活点滴的班主任总结。随着一首小诗朗诵的结束，我的班主任总结该上场了，虽然心里很激动，但还是把原先准备好的话传达给家长和学生。“有一天，我在7班听了一节数学课，虽然数学是我的弱项，但那节课我听得很起劲。分析的是一道关于把若干学生分进若干间宿舍的题目。第一个跑上讲台的小晋同学用二元一次不等式解决了这道题，我在心里赞许他；第二个跑上讲台的小阳同学用一元一次不等式解决了这道题，我在心里佩服他；第三个跑上讲台的小华同学同样用一元一次不等式但却是另一种解法解决了这道题，我的心里开始有些小激动；当第四个跑上讲台的小衡同学可以不设未知数就能解决这道题时，我是真对这四个人佩服得五体投地。但是，谁也想不到，这四个人是来自同一间宿舍，而这间宿舍是整个年级内务最差的宿舍之一。如果我仅以他们的宿舍内务表现来评价他们，那他们在我心中就是个坏学生；可是在这节数学课上，他们成了我心中的男神。所以，今天我想说，在座的每一位同学都有他的弱点，可能是学习上的、体艺上的、交流表达上的……但不可否认的是他们都有自己的闪光点，所以，我希望在座的家长和同学们，对于过去那些不尽人意的表现，我们可以把它们通通抹掉……”
家长会结束了，但家长和孩子的心潮开始汹涌澎湃。一位家长说：“开过好多次孩子的家长会，但这种老师、家长、学生面对面地直接交流，还是第一次。真的是很新颖，很丰富，不仅帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子理念。”还有家长当天在自己的微信朋友圈里写道：“女儿的家长会，别开生面，特别有感想：每一位小孩如风筝都应该有它的蓝天，而老师如一根线放弃了它的自由，屈居于风筝之下，不为束缚，只为下落时能紧紧牵着你，一齐承受。”巧设家长会，让家长看到了老师对学生的关爱，对工作的热情，自然对班主任的工作也能给予更有力的支持。学生们呢，看到家长会上老师如何真诚地欣赏他们的每一点进步，如何巧妙地指导家长接纳他们的不足，心里的那座桥自然就畅通了。
让我们大胆创新、巧妙设计，发挥家长会最大的育人功能，把家长会开成利于协调家庭、老师和学生三者关系的“连心会”。
参考文献：
[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
家长会感想范文6
一、农村幼儿教育小学化的现状
当前农村幼儿园教育小学化的整体现状表现在两个方面：教学内容小学化、教学形式小学化。造成这种现象的原因主要表现在以下方面：教育制度存在弊端，幼儿园招生追求利益最大化，家长教育观念不正确。
二、改变农村幼儿教育小学化的对策
1.转变教师观念，提高教学水平
（1）“请进来、走出去”策略。为提高教师队伍的素质，我园用各种有利条件，为教师创设学习机会。如三八节的亲子活动，项目组长教学展示活动等等，均分批分组让教师观摩学习；抓住机遇，凡区里举行的观摩活动、基本功比赛、专题讲座等，我园教师均全员参加，同时积极争取各类活动在我园开展，让教师及时了解和掌握幼教行业的新信息、新方法，并将其运用于自己的教学中。
（2）业务学习“接地气”。每周一的夜学活动中在园长的带领下进行了一系列有针对性的园本培训活动，如文章分享，每位教师轮流分享自己看了有感触的幼教文章，谈谈自己的感想；针对教学方面，我园组建了项目小组，针对如何开展集体备课进行了教材分析、制订活动目标、设计活动过程等一系列讨论活动。这些培训有效地提高了教师的素质及教学水平，针对性非常强，十分“接地气”。
2.落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，促进教学游戏化
（1）利用游戏内容的趣味性，培养幼儿的学习兴趣。在教学中，游戏活动是调动幼儿学习积极性的最有效的方法。比如在一次语言教学活动中，开头时我就用游戏的口吻：“老鼠阿姨到我们班里做客，还给我们带了什么礼物啊？”利用语言增加神秘感，一下子就紧紧抓住了幼儿的注意力，在整个过程中，又用了“猜一猜”“听一听”等游戏手段，使幼儿在愉快的情绪中，达到了学中有玩、玩中有学的目的，教学效果非常好。
（2）开展户外体育活动，增强幼儿体质。体育活动是幼儿园教育的重要内容。由于户外体育活动不易组织，所以教师对开展体育活动重视不够，为此，我园开展了一系列活动，推动幼儿户外体育活动的开展。如将幼儿的集体活动与传统的民间游戏活动融为一体，在户外体育活动中，幼儿参与的兴趣高，培养了幼儿交往、谦让、合作的精神，增强了幼儿的体质。
（3）开展角色游戏，学习社会交往。幼儿的年龄小，他们的道德认识处在较低的水平，教师的简单说教并不能让幼儿欣然接受。通过角色游戏，幼儿会逐步感受和了解社会生活中的道德规则，学习并遵守一定的道德规范。如在玩游戏“乘汽车”中，开始我有意不强调游戏规则，结果幼儿玩游戏时，你挤我我挤你，游戏进行不了，只有停下来。我便让幼儿讨论：游戏为什么停下来了？怎样才能顺利进行游戏？幼儿都表达了自己的看法，最后达成一致意见：只有排好队，有秩序地玩，游戏才能顺利进行。通过玩游戏，幼儿把道德认识转化成了行为，在游戏中不知不觉地学会了遵守秩序。
3.加强家长教育，摆正家长教育观念
（1）开展家长会，进行有效沟通。我园在开学初期，组织了一次全园性家长会。按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》，结合我园实际制作“幼儿园一日生活”PPT，使家长全面了解幼儿园对孩子的教学和管理要求，并且充分认识到提前教授小学教育内容从幼儿长远发展来说不利于幼儿的身心发展，借助深入浅出的典型案例，给家长普及教育知识，极大地激发了家长正确教育孩子的责任感、紧迫感。
