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人间真情的作文范文1
马上要过中秋节了，也就等于一个快乐的日子即将来临。女儿嚷嚷着要吃月饼，母亲爽快地答应：“好，我们单位一发月饼我就给你送去！”女儿高兴极了，一个劲地夸妈妈，女儿知道，母亲当时心里有多么温暖，因为她终于得到了女儿的对她的信任。于是她到处问人有没有月饼，恨不得一拿到月饼马上飞过去给女儿。
那是2004年9月的一个晚上，一个没有星星，没有月亮的夜晚，寒风飕飕，令人毛骨悚然。母亲单位发了月饼，一下班，她就开车赶去女儿的学校。一路上，她是多么的高兴，因为她即将得到女儿的爱了。好不容易，她到了女儿的学校，看到女儿已经在学校门口等她了，她迫不及待地跑进学校，把那两盒载着她的爱的月饼，双手递到了女儿面前，女儿看着两盒月饼笑了，笑得那么灿烂。母亲也笑了，眼里充满了泪水。
母亲又跟女儿多聊了一会儿：女儿的心情非常不好，因为她辞去了班长的职位，母亲鼓励她，让她好好学习，不要再为那些烦心事操心了。一会儿，女儿的心情好了很多，迈着轻快的步伐走了，母亲看着女儿的背影依依不舍地离开了女儿的学校。
这只是因为她得到了女儿对她沙粒般的爱，但是她已经满足了。
她哼着小调来到车前，可是意想不到的事在这个时候发生了：三个歹徒围了过来，对着她便是一顿拳打脚踢，她一个人对三个人，明明知道是打不过，但是还是居然奇迹般的凭着毅力打赢了那帮歹徒。在打架的时候心里想着：我一定要撑下去，因为我的女儿不能没有妈！她是打赢了，赢得很光彩，但是自己也受伤了，昏迷了过去。好在救护车来得快，要是再晚五分钟，她就要离开她亲爱的女儿，到另一个世界，看得到女儿，却感觉不到女儿。在抢救的过程中，她嘴里念念不忘的还是她的宝贝女儿，她凭着对女儿的爱，终于战胜了死神的折磨，回到了现实。
她可曾知道，这时女儿还在宿舍里卖弄着她用生命换来的月饼，但是她知道她终于得到了女儿的爱。
星期六女儿从学校回来，姑姑照嫂嫂的吩咐告诉女儿，母亲不小心摔伤了腿，在医院里呢！然后带着毫不知情的女儿来到了医院。天真的女儿看见母亲缠着纱布的腿，瞥了瞥嘴：“你怎么那么笨呢？居然会摔成这样！”女儿的话一句句像刀一样刺在了母亲的心上，脸上刚才见到女儿的喜悦一下子变得空虚了，仿佛掉进了万丈深渊。可是，天真的女儿又怎么知道，母亲的心：在流血！
母爱是纯洁的，
它是一颗心灵的种子；
母爱是美好的，
它是万罐蜂蜜里最甜的；
母爱是温暖的，
它是万道金光里最亮的；
母爱是千姿百态的，
她有着一切力量，时刻鼓舞着你；
问世间母爱为何物？
人间真情的作文范文2
亲情的力量是跨越时间而存在的,终其一生温暖着我们的心房,亲情所包含的无私情怀、奉献精神、感人场面,都是无法用语言描摹殆尽的。
请以选取一个生活片段,可以进行行动、语言、心理等方面的描写,抓住人物的一个眼神、一个动作、一句话、一种姿势,突出人物的个性特质。
【思路点拨】
亲情的力量是跨越时间而存在,终其一生温暖着我们的心房,亲情所包含的无私情怀、奉献精神、感人场面,都无法用语言描摹殆尽。亲情和家是我们永远都不可或缺,永远也忘怀不了的人生力量。
家庭是一个人成长的摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。浓浓亲情,动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人。写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。提倡说真话,抒真情,才是作文的本真。
母爱是个永恒的话题,因此写作时能够从平常的小事中生发出新意,立意深刻,充满情味才感人。我们应该成为一个感情丰富的人,懂得真、善、美,富有真情的人。写作时我们往往感叹无话可说,无内容可写,其实只要你善于发掘生活中的小事,懂得感悟人间真情,留心观察身边的事物,你就会发现作文其实并不难。
一、写文章要写自己最熟悉的东西。最熟悉的东西就是你亲身经历过的,或是你目睹过的。是熟悉的人,你深知他的个性特点,行为习惯;是熟悉的事,你了解它的来龙去脉,是是非非。写作文时,涉及的是自己平时熟悉、关心的东西,就会有兴趣写,就会觉得有话可说,有内容可写,而且也容易写出自己的切身体会和感受。这时候,你的文思如泉,滔滔不绝,你会沉浸在创作的中。
作文如做人,贵在真诚。细节的真实来源于对生活的体验,有了生活的体验写起来自然就会得心应手,左右逢源。
人间真情的作文范文3
清初学者黄宗羲说：“每一题，必有庸人思路共集之处缠绕笔端，剥去一层，方有至理可言。”作文最忌千人一面，作文的立意应该力求新颖。
一、平淡小事中立新意。有的同学认为自己的生活很平淡，没有什么可写的。其实这种认识不正确，我们只要有敏锐的洞察力，就会从“人人眼中有”的材料中提炼出“人人笔下无”的主题。鲁迅先生说过：“不要看了就写。观察了又观察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”某同学发表的习作《怪事》就是从平淡的小事中发掘出新意的：该学生每年正月初一就去当局长的姑爹家拜年，她目睹到姑爹退休前后，正月里热热闹闹和冷冷清清两种截然不同的情景，由此触发思考：人该怎么做？官该怎样当？选材是平淡的日常生活小事，主旨却深刻、新颖。
二、多向思维中求新意。“世有伯乐，然后有千里马。”但有的同学认为，伯乐固然重要，但起决定作用的还是千里马自己；有的同学认为，真正的千里马是不需要伯乐的，它应该自己主宰自己的命运；有的同学认为，千里马会有很多，而伯乐不会很多，就是有伯乐赏识，他也只能发现其中的极少数。因此，千里马被埋没的责任，应该由千里马自己承担。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在大力推行素质教育、人文教育的今天，我们不妨换一种角度思维：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”这样既符合时代特征，又有新意。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”只要我们多角度地思维，就能发前人所未发，求新立异。
三、想象联想中出新意。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”作文来自生活，如果能在平淡生活的基础上，发挥联想和想象，那么，写作思路就会开阔，意境也会新颖。
有的同学看到亭亭玉立、气度不凡的莲花生长在淤泥之中，于是产生联想和想象：莲花如此美丽，难道不是淤泥的功劳吗？要不是淤泥默默地、无私地为莲花输送养料，哪来莲花的美？要不是有像淤泥一样的老师，哪来一批又一批的优秀人才？这样借淤泥来赞美老师就比赞美莲花“出淤泥而不染”新颖得多。
由此可见，只要善于发现事物之间的联系并展开丰富而合理的联想和想象，
就能写出立意新颖的文章。
审题篇
“文章随世运，无日不趋新”，只有“新”的文章才能令人赏心悦目，给人留下深刻的印象。创新是作文的生命。作文创新应从审题开始：
一、命题作文审题的创新
命题作文的题目已给定，那么审题的第一步是弄清题目的意思。如《凡人小事》，题目中凡人就是指普通人，小事就是指看似不值一提，实则令人怦然心动的事。其次，应扣住题眼。如《人间真情》这道题的题眼是“真情”，写作时就应扣住“真情”这一题眼来写，写出人间的真挚感情。第三，创造性地思考题目含义。如《我的一家》这个题目，若仅从以上两个方面审题，就只能想到实实在在的家庭；若能创造性地思考，这个题目的写作范围就不同了，一个班集体可以称为一家，一个国家可以称为一家，一个民族可以称为一家……由此看来，命题作文审题的创新就是多角度思维，拓展写作范围，想别人没想到的。
二、话题作文审题的创新
近几年来的作文训练过程中，话题作文占有很大的比例。话题，即谈话中心；话题作文，即围绕“谈话中心”写作文。话题作文一般都要求学生自拟题目，拟题的过程就是审题。拟题时角度要小，题目要尽量具体，尽量紧扣话题中心，尽量体现新意。如2004年新疆维吾尔自治区中考作文（题目附后），就有不少考生创造性地思维、审题，拟出了一些新颖、得体的文题。一考生写经生活的磨砺后，终于懂得了深厚、淳朴、无言的父爱，拟出了《爱在苏醒》的新颖文题。还有的考生巧妙借用名言佳句做文题，有的善用修辞拟文题，有的设置悬念拟文题……拟题紧扣话题、含蓄有情、新颖别致是话题作文创新审题的关键。
人间真情的作文范文4
一、选取真实的材料
王国维在《人间词话》中说：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”这样看来，只有将“真实”生活搬到作文中，并融入自己的感情，才能写出有真情实感的好文章。否则，材料不真实，形式再完美的文章，也只会给人虚假的感觉。那么，作文时，我们应该选取什么样的题材，又去哪儿获得真实题材呢？
1.生活观察中的真实
在长亭外、古道边、茂密的丛林里、青青的河边、古老的街巷中、幽静的山谷里……到处有我们取之不尽、用之不竭的创作源泉。法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这样看来，要真正地认识事物、了解事物，还需处处留心、时时在意，仔细观察。
2.活动体验中的真实
教师引导学生在丰富多彩的活动中体验生活，感悟生活。我校开展了许多活动，如：拼音节、阳光节、心理节、双语节、耕耘节……一日护蛋活动、猜谜活动、爱心义卖活动……学生积极参与这些活动，他们的内心深处就会有很多感想，就可以获取活动中的真实感受。
3.情境创设中的真实
情境，是一种生活场面。作文教学中创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,又能激发学生写作的热情。学生在生动具体的情境中学习，用心灵去感受多姿多彩的写作情境，就会拉近作文与生活之间的距离。充满情境的作文教学不再是枯燥的、抽象的，而是生动、具体的。
二、表达要真实
写文章的人必须先要有情感的积蓄，才能写出富有真情的文章。没有真情，就没有创作的原动力；没有真情，再精彩的材料也难以成文。
1.合乎情理就是真
学生用笔写自己的心里话，其实就是在诉说他们的故事。写真话、实话不仅要求学生心里怎样想就怎样说，怎样写，还要合乎实际。不切实际的胡思乱想，即便如实写出来，也不是真话、实话。
比如，学生写“沙子”，从小在海边长大的学生可能会写“这沙子又松又软的，踩在上面舒服极了”。如果你是生活在内陆地区的学生，从来没见过大海，你也这样去写，相信别人肯定会说你在说假话。所以，要想作文真实，就必须让自己写下真实的文字，说出自己的心里话，与自己真实的思想、性情、环境等相符合。
2.表达个性也是真
对于同一事物，学生的感受应该是各不相同的。要使学生的作文表现个性，富有真情实感，教师应该鼓励学生勇于表达自己的个性，不能人云亦云。
3.语言朴实还是真
人间真情的作文范文5
一滴墨汁在宣纸上印开，一不小心踏入了回忆的城堡，想起了墨色丹青的江南水乡。
家乡是茶之故里，是皖南的小镇，充斥着茶色和人间最美的真情。
我很喜欢故乡茶园里那淡绿色的茶香。把自己放在那满山遍野的茶绿中，听茶树呼吸的声音。不知何时下起了雨，雨如银针一般从织女的手中滑落，我毫无防备，只得掠过棵棵茶树，寻找避雨之所。忽然，雨停了，一转头，一个女孩站在我身边，把斗笠戴在我头上，我想起来了，她是邻家的女孩满心。满心有一双很纯很美的眸子，她的眼睛，很黑，象潭水，深，清。她对我笑了笑说：“雨下大了，别淋着了。”一种很实在的温暖在我的心头缓缓地漾开。一个斗笠，一份真情，在雨中氤着。感动如风一般许许吹来。雨季后定能看到幸福的彩虹。身后的树见证着、伴随着真情而来的感动。
那天，我和满心在茶园里采茶，我看到了山茶花，美得像雪一样的山茶花。我说：“山茶花，我很喜欢宏观它像诗一样的美。”
离别总是伤心的，要离开老城了。我在上车的一刻，听到了那熟悉的、温润的声音“苒苒”。满心递给我一束山茶花告诉我：“山茶花，你喜欢的。”我注视着满心那黑亮的眼眸，那里似乎有什么晶莹的东西在闪烁。看着那一束白色的山茶花，白得那么耀眼，那么夺目。只有家乡的这片天，这片地，这朴实的人，这美丽的真情，才能孕育出的白色。就如同家乡人淳朴，毫不修饰的真情、真爱。
老城越来越远，我知道，有一天我还会回来。不知道是我离不开这老城，还是离不开这老城的真情……
拥有真情真好！
人间真情的作文范文6
关键词:作文评语;激发热情;感悟生活
好的作文评语应当是不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与作者心灵交流，激发写作兴趣，感悟生活，领悟写作技巧，磨炼意志品质，实现“做人—作文”的素质养成与和谐发展。
一、评语能拉近距离，增进情感
小学生往往在习作中自然地流露出他们的真情，教师的习作评语也应相机进行情感渗透，成为以情传情、以情激情的媒介。赵晓阳在《我的妈妈》一文中写到:自从有了弟弟，妈妈变了。原来的温柔细语变成了大喊大叫与训斥。他觉得妈妈不爱他了，不理解他，简直就是一个后妈。面对这样一个“失宠”的孩子，我在他的习作本上写下了:“孩子，别伤心。你并没有失去母爱。你的妈妈太忙了，太累了。她要工作挣钱，又要管孩子，操持家务，天天如此，生活的重担压得她难免会烦躁，会缺乏耐心。我也是一个孩子的母亲，与你妈妈有同感，尽管有时打了孩子，但那并不是自己的真心。可怜天下父母心啊!”
春风化雨育人心，这名同学看了评语后，很动情，他主动找张老师谈心交流。从此，他不仅转变了对妈妈的看法，还把老师当成了知心朋友。
二、评语能激发写作热情
千里马还需伯乐，金子也要人去挖。作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的语句，都是可贵之处。
一名学生在《我的家乡》一文中写到:“一座铁路桥横跨小河，架在东西两座山头之间，如一道飞虹降落人间。”教师在旁边批注:“多贴切的比喻啊!你的想象力真丰富，相信你今后定能写出更美的语句和作文来。”这么简短的几句话，对于一个初学写作的孩子来说，是多么重要啊!从此该学生喜欢上了写作。
“星星之火，可以燎原。”类似这样的评语，老师应毫不吝啬地赠给学生，使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。学生在老师赞赏的眼光下、激励的言辞中，思维空间更为广阔、个性特点得以张扬，写作水平也不知不觉地进步。
三、评语有利于培养学生的良好品质
先学做人，后学作文，“文如其人”这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。小学作文评语，要拓宽评语的内容，指引他们体验生活，感悟生活，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
一名学生在习作《难忘的一件事》中写下了他在乘坐公共汽车时亲眼目睹了小偷在光天化日下掏人腰包，而全车乘客视而不见，置之不理的一幕，写出了自己偏激的观点。教师在评语中告诉他，不要因为看到社会的阴暗面就认为这社会没有阳光，并劝他多体验生活，对社会进行细致入微、全方位的观察。后来，该生在《赶庙会》一文中又写了自己的亲眼所见——人们为一对残疾兄妹慷慨解囊的情景，并从中认识到:人间处处有真情，那些麻木不仁、泯灭天良的人毕竟是少数。
四、评语能启迪学生留心观察，感悟生活
小学生写作文最常见的弊端是内容空洞，缺乏细节刻画。此外，教师切忌写下“内容空洞”“描写不具体”此类的评语，不妨送上几句深刻幽默的语言。
一名学生在写《我们的校园》时，寥寥数笔，可谓高度概括。他写道:“一进校园，首先看到的是两幢大楼。走进教学楼，一楼是一、二、三年级教室，二楼是四、五、六年级教室……”各层简单介绍完后，结尾写道:“我们的校园很美吧!”其教师写下这样的评语:“读了你的文章，老师没感觉出校园的美呀!倒好像听见园里那争奇斗艳的花儿在叹息，教室里那内涵丰富的校园文化在哭泣。它们是校园多么靓丽的风景啊!可你视而不见，好可惜呀!”作文本发下去了，学生当时就跑到校园里细细地观察起花池里的，并写下了这样的句子:“不但颜色多，而且形态各异，有的花丝又细又长，如绽放的礼花;有的是卷曲的，如姑娘美丽的卷发……”
