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实践相关知识范文1
【关键词】宫颈癌；相关因素；病理特征；健康教育；预防
1资料与方法
1.1一般资料选取我院收住的70例宫颈癌患者作为实验组纳入研究范围，同时将其医院同期进行体检的60例非宫颈癌健康患者作为对照组，年龄25-50岁，平均（41.3±10.5）岁。所有对象均无子宫相关手术史，并排除妊娠及其他肿瘤患者。
1.2纳入方法①所有患者开展统一的调查问卷工作，由经过专门培训过的医师指导进行。要求患者如实填写相关信息，包括患者一般临床资料（年龄、文化程度、工作情况、月收入情况等等）；生活方式；月经史、婚育史；个人或家庭既往病史；性生活习惯、避孕情况等。②所有患者进行标本收集，考察宫颈癌的临床病理特征，统一由本院妇科人员操作。行盆腔检查、活体组织病理检查和宫颈细胞学检查，必要时行宫腔诊刮术，保证患者无其他妇科恶性肿瘤。
2结果
2.1影响宫颈癌发生的相关因素①与性生活、婚姻的关系。性生活过早、患有梅毒、淋病等性传播性疾病、与多个男子发生性关系、多次分娩且围产期保护及分娩过程不好等，宫颈癌发病率较正常妇女高。②病毒或真菌感染。单纯疱疹病毒Ⅱ型、人瘤病毒、人巨细胞病毒以及真菌感染可能与宫颈癌的发生有关。③宫颈糜烂、裂全国各地与外翻。④久坐。
2.2临床病理特征结果见表1。
3讨论
宫颈癌预防是防治发生宫颈癌最主要的手段，宫颈癌预防我们要从两个方面来着手，一方面为病因的预防病因的预防，另一方面为临床前预防即“三早”预防，其次女性朋友们应该及时进行妇科检查，也可做到宫颈癌预防效果，及时发现宫颈癌病变的情况，根据病情选择适当的治疗方法。因此，在日常生活中应普及防癌知识、开展性卫生教育、提倡晚婚少育、早诊、早治子宫颈癌前病变是减少子宫癌发生的有效措施。
参考文献
[1]黄锦成.北流地区宫颈癌发病相关因素[J].医学理论与实践，2011，24（15）：1862-1863.
[2]黄永风，帅茨霞，胡燕，等.宫颈癌年轻化发病相关因素研究进展[J].国外医学（妇产科学分册），2005，32（3）：186-189.
[3]华媛媛.年轻宫颈癌发病高危因素及临床分析[D].重庆医科大学，2006.
实践相关知识范文2
随着科技进步与经济全球化的快速发展，对建设项目这类常见的投资项目的投资规模日渐加大，建设要求不断提高，工程内容日趋复杂，涉及方面也越来越广。建设工程的设计对工程整体的进展起到至关重要的作用，伴随着文化多元化的深化，国内外的建筑设计企业间的竞争越演越烈。
建设设计企业是典型的知识型企业，它具有如下特点：知识型企业有完备的智能信息系统，通过组件系统和企业内综合信息网络将生产经营活动结合成一个整体；知识型企业的员工包含管理人员、专业技术人员等知识型人才，非知识型人才的比例正逐步减小，企业的生产工作多由知识型人才实施、组织、完成；知识型企业的具备有效生产组合形式的生产组织系统。与此同时，作为面向项目的建筑设计企业，项目是整个组织的基本业务活动。建筑设计企业依赖相关专家的经验与知识，以某种形式进行着企业的知识管理活动，但多数企业缺乏结构化的知识管理意识与方法，知识管理的相关研究在建筑领域还处于起步阶段。
1 知识管理和项目管理的结合
1.1 知识管理概述
知识管理是一种组织的内部知识流动过程，通过对已存在于企业内外部的生产经营所依赖的知识的转移、获取、分享和应用等一系列过程，使得企业中的各种知识资源在生产和经营活动中得到增值或共享，进而提高企业的应变能力和创新能力，最终实现提高企业的竞争力和创造出更大企业价值目的的一种管理过程[1]。知识管理作为一个动态过程，其划分方式各学者们看法有所不同，借鉴前人研究成果，在此将知识管理过程分为以下四个：知识获取、知识转移、知识共享与扩散、知识应用。
（1）知识获取包括：商业伙伴之间或组织之间原有的知识经过整合、再创造，进而获得新的知识。企业中知识获取主要是将数据、文档等显性知识与专家技能等隐性知识转化为可检索、可复用的知识的过程。（2）知识转移主要是知识从发送者转换成知识接收者可以消化吸收的形式的过程。知识通过在显性知识与隐性知识间的转换，扩大了组织内部的知识，促进了组织创新的产生。知识转换的形式主要有共同性（从隐性到隐性）、外化（从隐性到显性）、结合（从显性到显性）、内化（从显性到隐性）四种形式[2]。（3）知识共享包括：知识拥有者外化知识、知识需求者内化知识两个步骤。通过知识共享，使得企业内员工所拥有的经验知识与他人分享，进而有利于企业核心价值的创造。（4）知识应用是企业的员工对已有知识和新知识整合、应用到产品或服务中的过程。企业应注重知识的存储、积累、重组，建立开发与共享知识的激励机制，促进企业内的知识应用。
1.2 项目管理概述
项目管理是把各种技能、知识、手段、技术应用于项目活动中，以达到项目的要求[3]。项目管理是一项具有创造性的复杂工作，需要设立专门的项目组织，项目负责人在项目中的作用非常重要。项目管理的知识体系包含：范围管理、整体管理、费用管理、沟通管理、时间管理、采购管理、人力资源管理、风险管理、质量管理这九各主要构成部分。
项目有多中过程组成，主要有与产品相关的过程，即具体到项目产品的生成；与项目管理有关的过程，涉及到项目的管理与组织。项目管理的过程可归纳为启动过程组、计划过程组、执行过程组、控制过程组、收尾过程组这五大过程。启动是用于正式认可一个项目或一个新阶段的过程；计划是定义项目目标，选择最佳策略并制定对应的项目计划；执行是协调项目各类资源，按项目计划开展项目；控制是都项目过程进行监控、及时纠偏，确保项目计划的有效执行；收尾是按程序对项目或阶段正式验收。（如图1）
知识管理与项目管理相对独立，但项目的全寿命周期内，知识管理在具体环节有重要影响作用。项目管理的成功反映着项目团队成功地应用了团队所拥有的知识。知识管理与项目管理的相互借鉴将更好地指导管理实践。
2 建筑设计项目的知识管理体系
现如今，我国建筑设计项目的管理仍存在诸多管理弊病，由政府和法律法规缺乏造成的困境较难解决。建筑设计的整个过程是设计单位对知识进行收集、整合、共享、利用与创造的过程，是知识运动的过程，知识在这个过程中实现了延伸、应用与创新。在建筑设计项目中开展知识管理十分必要，这是知识共享与沟通的需要，是人员管理的需要，符合企业自身发展的需求。
构建建筑设计项目的管理体系，需将企业整体战略和知识管理体系整合起来，构建学习型组织、完善企业的知识价值链、形成员工知识共享风险防范机制和员工激励机制，选择恰当技术工具实施和建设体系，以便实现知识管理目标。
2.1 建筑设计项目各阶段的知识管理
建筑设计项目大致可分为三个阶段：方案设计阶段、初步设计阶段、施工图设计阶段。不同项目阶段中的知识管理工作侧重点各有不同，活动的主要逻辑框架如图2所示。
（1）方案设计阶段中的知识管理主要工作有：收集建筑设计相关的项目信息和文件并建库保存；记录所有建筑设计项目相关的沟通与讨论，获取隐形知识；建立涉及政治、经济、社会、法律、专业知识、地理知识等的建筑设计项目的术语名词目录和初始数据库；有效选择适合承包商完成设计项目的设计与施工。（2）初步设计阶段中的知识管理应注重隐性知识与显性知识的有机集成，促使知识的螺旋式上升，具体应注意：及时有效提供所需的相关知识，验证恰当、正确与否；记录并收集项目进行中的知识，更新改进知识管理系统。（3）施工图设计阶段中的知识管理侧重总结项目的教训、经验及成果的推广。与此同时，要通过各种方式收集项目的隐性知识，并将其转化成可流通传播的知识形式，打造有效的“学习型组织”。
2.2 基于知识管理的建筑设计项目管理
建筑设计的项目管理主要工作为计划、执行、控制与收尾四个过程。项目过程中产生的特定项目知识，流入建筑设计的知识管理活动。知识管理包括：真实获取和存储、知识共享、知识应用、知识保护四个阶段，知识获取除了项目知识外，还存在外部知识。知识管理通过绩效评价对建筑设计的项目管理进行反馈。
2.3 建筑设计项目的知识管理支撑系统
为项目设置兼职或专职的知识管理组织机构，保证组织的知识管理活动的人力资源，该机构中包括：负责微观操作的知识工程师、负责中层指导的知识管理项目经理、负责宏观控制的首席知识官。首席知识官对知识管理活动的有效进行起到至关重要的作用，他对整个团队的知识创新、企业新型文化的创立、知识组织的加强、人员作用的发挥等负责。
建筑设计项目的知识管理需要一定的技术支撑，以便项目知识的即时采集、在线咨询、远程、交流与传递。知识管理中涉及到的工具有内部网、Internet、外联网、数据库管理系统、知识地图与其他信息技术等。
通过将计算机信息技术引入知识管理中来，学者们开发出一种具有知识协同工作能力、知识管理能力的软件系统，即知识管理系统（KMS）。该系统是知识管理实施的平台，是集知识处理、管理方法、组织战略发展规划、智能决策等功能于一体的综合系统。通常状况下，KMS是以知识为中心，包含：知识提供和采集系统、知识检索和挖掘系统、决策支持系统分布式知识仓库系统、系统管理等组成部分。
实践相关知识范文3
一、要严格坚持党管干部原则
1、乡直机关各单位干部和其他工作人员，要牢固树立党管干部的大局意识，理顺干部管理权限，摆正位置，服从党委领导和工作安排，自觉执行有关干部人事制度，对各单位干部和其他工作人员的调入、调出和使用必须党委同意，禁止不经党委同意擅自调入、调出和使用人员。
2、各村党支部、村委会副村级以上干部的选拔、任免必须事前以书面报告的形式上报党委，经党委考核，集体研究，按有关干部任免程序公布任免手续，禁止不经党委审批，擅自使用、任、免干部。
二、严格执行村干部编制和人事纪律
1、各村党支部、村委会要严格按照村干部精减的有关规定，本着精简效参的原则，配备和使用村干部。各村不得超职数擅自配备干部。在选拔配备干部的过程中，要严格坚持德才兼备、任人为贤、群众公认、注得实绩的原则；坚持公开、平等、竞争、择优原则和民主集中制原则；对德才兼备、实绩显著的要优胜先选拔任用。
2、乡直各单位要巩固非在编人员清理裁减工作成果，严格按照编制数和用人计划配备和使用人员，杜绝超编计划增人和擅自招滥雇临时人员的行为发生，违者一经发现，按照“谁用人、谁清退”的原则立即纠正，并追究有关人员的责任。
三、积极探索事业单位人事改革制度
根据上级有关要求，结合我乡实际，本着搞活机制，促进工作增加效益的原则，对有关事业单位人事管理制度进行改革。
四、进一步加强干部考察工作
1、对村支部、村委会班子每年度进行一次全面考核，对人别村班子根据情况随时考核，着重从团结协作、财务管理、廉洁自律、工作实绩、奉献精神、群众威信等方面进行考核；对班子成员，侧重考察其德、能、勤、绩、廉等方面的优点和缺点，瘩形成书面考核材料，以全面及进掌握村班子运转情况，对不称职干部及时予以调整，对德才兼备的同志优先提拔重用。
2、对乡直机关各单位的干部，按照机关工作人员季度理化考核和年度考核有关规定进行定量和定性考核，形成考核材料，并报主管单位备案，对考核连续三次处于全乡后三名的，建议待岗学习或调出。
五、建立引咎辞职制度
对村和机关负责人实行引咎辞职制度，有下列情形之一的机关、村有关责任人实行引咎辞职。
1、连续2年全乡年目标考评位居全乡倒后三名的；
2、全乡中心工作一年内3次均居全乡倒数第一的；
3、因工作严重失职，本单位、本村出现计划外超生现象的；
4、本单位、本村出现安全事故，造成死亡、重大伤亡或造成重大损失和重大影响的；
5、有赌博、生活作风、贪污、受贿问题有影响之一的；
6、违反《禁止用公款吃喝招待规定》被督查通报全年三次以上的；
7、民主测评称职率低于60%，其中领导称职率低于70%的；
8、一年内本村、本单位出现两次以上或到县以上集访的；
9、决策上重大失误，导致重大损失的；
10、班子不团结，闹无原则纠纷，有重大影响的；
11、一年内参加会议迟到10次以上或无故制缺席5次以上的；
12、党委根据干部和工作人员在职期间的表现，认定其已不适合担任现职的，可责其辞去现任职务，拒不辞职的可免去其职务。
13、本人自动提出辞职的，必须写出书面申请，报党委审批，未经批准的不得擅主的视情节给予弛律处分。
六、建立奖励制度
实践相关知识范文4
论文关键词：就业导向；高职；会计专业；实践课程
高等职业教育培养目标是：为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型专业人才。浙江工业职业技术学院经管系深入分析高职培养目标的内涵，在实践中开发出富有成效的就业导向会计专业实践课程体系，为地方企业培养了大批优秀会计人才。
一、就业导向的高职会计专业实践课程体系构建
(一)进行会计专业调研，确定实践课程目标和课程内容
进行会计专业调研，不仅能掌握学生未来就业方向，还能根据调研资料确定有效的实践课程目标和课程内容。我院每年利用暑假组织教师对地方企业的发展现状、企业会计岗位分工情况、企业对会计人才技能的需求、毕业生去向及用人单位情况、毕业生会计技能不足之处以及会计行业的发展趋势等众多问题进行调研。调研获取的大量信息成为调整会计专业教学计划，尤其是调整专业实践课程目标和课程内容的可靠依据，并由此形成动态的会计专业人才培养方案，体现了就业导向的人才培养目标。如通过调研我们发现浙江省税务申报方式发生了很大变化，就及时整合课程，将中国税收分为税法及税务法规与税务会计实务，同时增设了税务会计实训项目，使毕业生的纳税申报能力进一步增强；发现企业需要大量的出纳人员，就将出纳知识单独辟出，专设出纳技能实训项目等。
(二)根据会计岗位分工，设计实训项目
每种职业都有其特定的工作任务逻辑，会计职业是典型的以岗位工作任务逻辑展开的。我院在构建会计专业实践课程体系时，充分考虑会计工作任务的特点，结合地方企业的会计岗位分工情况，设计专业实训项目。如先进行会计基础技能、出纳技能及财会手工账模拟实训等，然后，展开会计专门化方向训练，如税务会计实训、电算会计实训、外贸会计实训、小企业ERP实施实训等训练，最后安排学生顶岗实习。根据会计岗位分工情况，分阶段设计实训项目不仅能培养学生技能，而且能满足企业一人一岗、一人多岗、一岗多人的需要。具体实践课程体系，如图1。
(三)理论课程设置为实践课程体系服务
学院经管系的课程设置，充分体现了会计职业能力的要求，理论课程设置为实践课程体系服务，理论课程以“必须、够用”为度。为培养会计职业岗位能力服务；理论课程主要为培养学生会计职业能力提供必须的文化知识和专业理论知识，同时强调对学生进行技能训练。实践课程与理论课程的关系，见下表。
二、就业导向的高职会计专业实践课程体系的实施
(一)以会计岗位工作任务为逻辑线索，展开阶梯式实践训练
实践课程内容主要分为三个部分，即基本技能、专业技能和技能应用。三部分实训内容并不是并列的，而是由简单技能逐渐过渡到复杂技能．呈阶梯式上升，基本技能是基础，专业技能是专门化方向，技能应用是实践课程最终目标的实现．三者相辅相成。
1．基本技能实训
这部分内容主要包括会计基础技能实训、出纳技能实训与财会手工账模拟实训。会计基础技能实训，训练学生系统地掌握会计核算的基本程序和基本方法，具备编制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等基本会计核算的技能。出纳是最基础的财会工作岗位，且实践性较强。因此．要求学生熟练掌握珠算、点钞、票据填开、小键盘录入、数码字书写、计算器应用、真假币鉴别的方法与技巧。学生能形成快速准确地核算企业货币资金业务、处理出纳相应业务的能力。财会手工账模拟实训是对前面所学技能、知识的系统总结、巩固，让学生体会企业完整的会计核算一般程序和流程，目的是培养学生面对企业发生的经济业务．能独立地判断经济业务的类型，完成凭证编制、账簿登记和报表编制的工作，能对模拟企业进行简单的财务分析的能力。
2．专业技能实训
专业技能实训实质上是专门化方向训练，是指学生在学习基本会计技能基础之上，再学习较复杂的专业技能．主要包括成本会计、税务会计、电算会计、小企业ERP实施、商业企业会计与外贸会计等。
成本会计实训主要是让学生将所学的成本会计技能运用到实践中去，从成本核算的基本流程和方法人手，训练其成本计算、成本管理的能力；税务会计实训主要是在模拟企业真实环境的基础上，学生将所学的税务会计的基本理论和基本方法，运用到实际经济业务的税务核算中去，锻炼学生从事企业税务核算，进行纳税申报的能力：电算会计实训主要以财务软件为依托，训练学生掌握财务软件操作方法和技巧，具备运用计算机进行会计核算的能力；小企业ERP实施实训，使学生能够更加熟练地运用所学的小企业ERP软件实施的相关知识，对小企业销与会计核算进行电算化管理，掌握ERP系统实施的流程、基本方法和技能，具备初步的系统实施能力；商业企业会计实训，则要求学生进一步掌握商品流通企业的会计核算方法，理解商品流通企业会计核算与工业企业会计核算的异同，具备商业企业的会计核算能力；外贸会计实训，要求学生理解外贸企业的会计工作特点，掌握出口退税、进口业务、出口业务、外币业务的核算与管理方法．具备从事外贸业务的会计核算工作的能力。
3．技能应用
技能应用就是安排学生进有关公司、企业的财务部门、仓库、车间班组等实际会计工作环境．从最基本的会计岗位做起，运用所学的会计知识与技能。实习时，要求每一个参加的学生都必须按所在单位会计部门的要求．在各会计岗位以跟随或以助理角色或以正式顶岗等工作方式．完成实习过程；并要求学生以所在单位的工作标准和要求及学校所学的理论，遵守操作规程，在所在部门领导或其指定人员的支持、指导下开展工作。实习结束后，每个学生要根据实习过程写出自我评估报告。
学生进行顶岗实习，能真正走进企业．参与企业的会计核算，实现理论知识与实践技术的融合．并具备从事相关领域会计核算工作的能力。学生进企业、公司顶岗实习．使学生的会计职业能力和关键能力两个方面都得到锻炼．为未来顺利过渡到就业岗位奠定了良好的基础。
(二)根据会计职业特点，独创“教、把、放”实训方法
我院根据会计职业特点，结合本校的实际情况．独创“教、把、放”实训方法，即：根据会计专业人才培养目标及三阶段实训内容(基本技能、专业技能、技能应用)，把实践课程体系分为“教、把、放”三个层次。“教”为第一层次．主要由各课程的实验课组成，体现“验证式”教学的特点，介绍各项技能的原理与方法，多以教师“教”为主；“把”为第二层次，主要由各实训课程组成，强调各种会计岗位的职业能力训练，以学生动手为主，教师适当点评，体现学生主导式学习的特点；“放”为第三层次，即经过系统实训后，组织学生去公司、企业顶岗实习，放手让学生做，学生能运用基本的会计技能，并逐步过渡到分析、处理复杂的会计事务。学生通过亲自体会会计工作的环境和特点，积累实践经验，进而提高从业能力。
(三)专业实践课程与职业技能鉴定相结合
近年来，学院经管系积极落实“双证书”制度．把国家职业能力标准融入课程标准中，使专业实践课程与会计职业资格证书制度相衔接，突出课程目标的职业化方向。增强学生的岗位适应性。学生在校期间就取得进入劳动力市场的“通行证’职业资格证书(会计从业资格证书、珠算证书、电算化证书及初等会计专业技术证书等)，增强了学生的就业竞争能力。专业实践课程与职业技能鉴定衔接．见图2。
(四)校内实践与校外实习相结合
校内实训场所与校外实习基地为学生进行技术训练、发挥其聪明才智提供了良好的平台。
1．校内实训设备建设情况
我院按照实践课程的内容。将会计专业的实验实训室构建成三个技能培养平台：即基本技能训练平台，包括手工账会计实训室3个；专项能力实践平台，包括电算会计实训室1个、税务实训室1个，审计实训室1个；综合实践能力应用平台。即进行财会综合模拟实训的场所。目前，这些实训室能够满足实践教学的需要，完成对学生会计技能的培养任务。
我院在重视硬件设施投入的同时，也非常重视实讯室管理的制度建设，制定了相关规章制度，规范了实验(实训)室的使用。专业实验(实训)项目按教学计划安排，有相应的实验(实训)大纲，并制定了严格的课程考核细则。
2．校外实习基地的建设与管理
我院先后与多家企业建立了校企合作关系，成立了校外实习基地，并在实践中摸索出一套建设与管理校外实习基地的经验，为学生进入企业、工厂等真实的会计环境中的顶岗实习提供了可靠的保障。
为加快对校外实习基地的建立和加强管理，首先，要对拟建立的实习基地的企业进行考查评估，选择技术构成较高、管理规范的企业。校企双方在协商一致的条件下签订合作协议书，规定双方的权利与义务，并举行基地的成立挂牌仪式；实习基地成立管理组织机构，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施。其次．要重视与实训基地的协调与沟通，积极创造条件，使每个校外实习基地都能为学生提供顶岗操作。在技术方面由企业工作人员实地指导，真正做到教学内容与实习、实训内容的衔接，起到提高学生职业能力的作用。第三，加强与校外实训基地的合作。我们与校外实训基地确立了优势互补，互惠互利的合作形式。一方面，学校为企业职工提供多层次的在职培训；另一方面，积极鼓励教师与企业共建学校科研与生产联合体，使企业成为学校科技项目的来源地、科技成果的转化地、学生进行生产实践的基地，真正发挥校外实训基地在实践教学和科研中的作用。
(五)注重教师专业发展，保障实践教学质量
众所周知，专业教师素质高低是高职院校健康发展的核心因素，是保障实践教学质量的关键。为加强师资队伍建设，培养高技能人才，学院采用了多种措施。如大力引进高级职称教师；对中青年骨干教师进行重点培养．大力培养“双师型”教师；定期选派教师到校企合作的单位挂职锻炼，提高教师的实践能力；选派教师进行短期进修．提高师资队伍的业务水平和能力，以实现企业与教师及专业建设的有机结合，取得三赢的良好局面。
此外，学院还有一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、素质较高的兼职教师队伍。兼职教师均具有中级专业技术资格以上职称，主要参与本专业的毕业实习、毕业设计指导工作。由于兼职教师具有丰富的实践经验，在指导过程中能够紧密结合工程实际学生在接受指导过程中收获很大，为今后走上工作岗位更好胜任岗位工作创造了条件。
三、就业导向的高职会计专业实践课程体系实施效果
(一)学生专业知识、技能扎实，满足企业需求
专业技能是高职教育的特色与生命力所在，学院自实施就业导向的会计专业实践课程模式以来，学生的专业知识与技能进一步得到增强，历届毕业生珠算(普通五级)、会计电算化合格证(初级)、用友软件应用证书(能手级)及会计从业资格证书通过率都为100％；在历年竞赛中也取得较好的成绩。2004年，在浙江省首届财会信息化竞赛中，会计专业选手荣获三等奖和优胜奖；2005年，在浙江省第二届财会信息化竞赛中，选手一举夺得全省12个一等奖中的个，另有两个组得二等奖；2006年，在浙江省第三届财会信息化竞赛中，本专业选手一举夺得四个一等奖。另有两个组得二等奖，再次获得全省最佳成绩。毕业生扎实的专业知识与技能赢得得了企业的青睐，受到用人单位的一致好评，用人单位普遍认为学生动手能力强、知识结构较为完善、综合素质较高，能适应企业的要求。毕业生就业率达到100％。
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关键词：高校图书馆；学习共享空间；知识管理
国际图书馆协会联合会主席EllenR．Tise在第五届上海（杭州）国际图书馆论坛上表示说，“图书馆提供给人们的不单是丰富的视听图书资源，还有一个社会空间。人们可以在这个空间里阅读、交流、分享，这对于知识的获取和自身素养的提高，是非常重要的”。维基百科给学习共享空间（LearningCommons）的定义是，学习共享空间又称为学者共享空间，是一种支持信息技术分享，远程或在线教育、辅导、协作、创造、会议和阅读或研究的学习的空间。学习共享空间可能也有可供借用或使用的工具、设备、创客空间、出版服务。关于知识管理，目前被引用最多的是YogeshMalhotra的定义，他认为：“知识管理是当企业面对日益增长的非连续性的环境变化时，针对组织的适应性、组织的生存和竞争能力等重要方面的一种迎合性措施。本质上，它包含了组织的发展进程，并寻求将信息技术所提供的对数据和信息的处理能力，以及人的发明能力这两方面进行有机的结合”。该定义完整的概括了知识管理的目标、内容和方法，揭示了知识管理的实质和内涵。从知识管理角度来看，高校图书馆的学习共享空间就是一个知识交流中心，为师生自主学习、合作学习和教学活动提供空间、技术、资源、指导的服务。学习共享空间不但是高校图书馆为学生提供全方位服务的学习社区，也是高校图书馆重要的知识源泉。高校图书馆创建学习共享空间不仅延伸了图书馆的服务范围，提升了图书馆的服务品质，而且为图书馆的转型发展开辟了新的途径，找到了新的价值。
1高校图书馆学习共享空间的知识管理内涵
日本学者Nonaka提出的SECI知识转化模型能较好地解释高校图书馆学习共享空间知识管理内涵。SECI知识转化模型涉及3类不同知识组合之间（内隐知识与内隐知识、内隐知识与外显知识、外显知识与外显知识）、4个不同知识本体层次（个体、群体、组织、跨组织）、4种不同转化过程（社会化、外部化、组合化、内部化）。③4种知识转化模式是一个有机整体，循环起来是一个永不停息的知识规模不断扩大的知识转化过程。该模型认为知识管理依赖于一定情境下社群的交流合作。高校图书馆学习共享空间就是社会交往和交流合作的理想场所。高校图书馆作为知识管理中心，不但集成了丰富的知识资源、专业的知识服务、先进的实体设备和虚拟空间，而且能营造知识自由获取的氛围和协作式学习的创新文化。不但利于用户更好地开展协同学习和知识交流、提升知识转化效率和知识创新能力，也是开展学习共享空间的知识管理的有效途径。
2上海财经大学图书馆学习共享空间的知识管理实践
上海财经大学图书馆学习共享空间，是一个以学习为中心，以信息技术和设备为基础，支持协同和交互式学习的学习场所，为读者（包括个人、团队）的学习、交流和研究等活动提供一站式服务，促进读者“学习、协作、交流、创新”的学术性、知识性社区。空间于2015年5月19日正式对师生开放，建筑面积为4906m2（含900m2夹层），包括：A研讨及会议区（含学术报告厅）、B多功能演示区、C支持服务区（含休闲餐饮区）、D组群学习区、E交流讨论区、F多媒体学习区、G个人学习空间等。根据SECI的知识转化模型，在内隐知识和外显知识之间的转化循环中，知识规模不断扩大、知识传播范围不断延伸。作为知识管理中心的图书馆，其学习共享空间不但可以有效地激活用户们的内隐知识，避免分享障碍，还能提高转化效能，解决用户的实际问题，实现知识创新目标。
2．1学习共享空间内隐知识间的传播转化管理
内隐知识到内隐知识的传播转化是个体之间分享和创造内隐知识的过程，主要通过观察、模仿和实践练习等形式，使个体之间的内隐知识得以传播和扩散。学习共享空间不但为这种群化的学习、知识的扩散提供了良好的物理环境，还有专业馆员和先进设备，提供技术支持和知识传播引导。
2．2学习共享空间内隐知识的显性化管理
内隐知识的显性化是通过图表、模型、类比、隐喻、假设和深度会谈等思维加工，将工作经验转变为科学概念，把想象和直觉等感性知识提升为理性知识，把个人的内隐知识转化为集体的外显知识，挖掘用户的内隐知识并使之发展为外显知识的过程。学习共享空间可以为用户提供多样化的学习场景和团队学习、合作的平台，作为知识转化的对话场促进内隐知识的外显化。
2．3学习共享空间外显知识间的组合化管理
外显知识间的组合化是指把零碎的外显知识转换为系统知识的过程。拥有丰富的信息资源和人力资源，可以为用户提供系统化、“一站式”的知识体系，是外显知识间的组合化的资源基础。学习共享空间的虚拟合作环境和实体物理场所为个体与群体之间外显知识的组合化提供深度技术支持，是促进知识组合化的系统化场。
2．4学习共享空间外显知识的内隐化管理
外显知识的内隐化是一个将显性知识形象化和具体化，产生新的显性知识被组织内部员工吸收、消化，并升华成他们自己的内隐知识。学习共享空间作为知识转化的练习场，拥有多元化的实体场所和虚拟空间，以及各种文献资源和实用工具，可以帮助用户获取各种专业知识，掌握操作技能与管理诀窍，可以把外显知识形象化具体化，从而为各学习共享空间用户吸收消化为自己的内隐知识。
3结束语
实践相关知识范文6
Abstract: building construction quality directly affects the safety of people's lives and property. The housing construction of effective quality control measures are very important. Only do a good job in quality control work to guarantee the smooth completion and acceptance of construction project. In this paper, the author of the housing construction phase quality control key elaboration and analysis, combined with the engineering practice and experience, put forward the reasonable and feasible quality control measures, with a view to the future similar project has certain reference significance.
关键词:建筑工程；质量控制；建议
Key words: construction project; quality control; suggestion
中图分类号：O213.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
引言
改革开放以来，伴随着我国经济的迅猛发展，科学技术水平的不断提高，城市化建设步伐也随之加快，建筑业取得了前所未有的发展契机。在市场经济的大环境下，人民的物质文化水平的不断提高，对于房建工程质量问题的关注程度在不断加深，因此对于房屋建筑施工质量的要求也在不断提高。
对于房建工程质量来说，施工阶段是决定性的环节，直接影响到人们日常生活使用情况，因此做好房建工程施工质量控制是目前监理工程师首先要解决的问题。
1房建工程施工质量的几大影响因素
目前，房建工程施工质量的影响因素有材料、人、机械、方法和环境等五大方面。因此，切实做好这五大方面的质量管理工作，是确保房建工程施工质量的关键之处。
1.1原材料、构配件的质量控制
加强材料的质量控制，是提高房建工程质量的重要保障，也是实现投资控制目标和进度控制目标的前提。材料质量控制的要点如下:首先，工程主要材料、构配件必须有厂家合格证、出厂批号以及材质化验单。其次，材料进场需进行质量抽样和检验，应符合规定的质量标准。再次，现场配制的材料，如混凝土、砂浆、防水防腐材料、绝缘材料等必须进行试配试验，合格后方可使用。最后，对材料的性能、质量标准、适用范围等必须充分了解，慎重选择使用。如水泥过期或结块，需重新核定标号，不再用于建筑上；不同品种水泥水化热不同，不能混合使用。
1.2人的控制
人作为房建工程施工直接参与的组织者、指挥者和操作者。在工程施工中的作用十分明显，因此，为了避免人为的操作失误，同时调动人的主观能动性，以期达到提高房建工程施工质量的最终目的。另外，除了加强施工技术的相关培训外，还应本着人尽其才，物尽其用的原则，扬长避短而控制人的使用。在房建工程施工质量控制中，应充分考虑人的素质对施工质量的影响，遵循以下几个方面：
①人的生理缺陷。例如视力听力差、反应迟钝等不能参与校正或测量工作；心脏病、高血压等不适合从事高空作业，以避免产生现场安全质量问题。
②对于没有施工技术资质、不懂装懂、图省事、碰运气的人进行严格控制。
③人的技术水平。人的技术水平对房建工程质量影响极大，对技术复杂、难度大的工序应由技术熟练、经验丰富的工人完成。
1.3机械设备的管理控制
机械设备的控制，包括施工机械设备和生产机械设备。机械设备选用应考虑现场施工条件、建筑结构样式、机械性能、施工工艺与方法及建筑技术经济等因素来制定机械化施工方案，从而最大发挥建筑机械的作用，达到最好的经济效益。机械设备操作是保证施工质量的重要环节，应贯彻“人机固定”原则，实行定机、定人、定岗位责任的“三定”制度。操作人员必须认真执行各项规章制度，严格遵守操作规程，防止出现安全质量事故。如起重机械，要保证操作安全可靠，同时经常检查和维修，使机械运转灵活。
1.4施工方案的管理控制
施工方案正确与否，直接影响工程进度及质量控制。往往由于施工方案考虑不周而拖延进度，影响质量，增加投资。因此，必须结合工程实际，从技术、组织、管理、经济等方面进行全面分析、综合考虑，确保施工方案在技术上可行，在经济上合理，有利于提高工程质量。总之，在拟定和审核施工方案时，一定要进行多方面的技术经济比较，从中选取最优化的方案。
1.5环境因素的控制
影响工程项目质量的环境因素较多，有工程技术环境如:工程地质、水文、气象等；工程管理环境如:质量保证体系、质量管理制度等；劳动环境如:劳动组合、劳动工具、工作面等。环境因素对工程质量的影响具有复杂而多变的特点，如气象条件变化万千，温度、大风、暴雨、酷暑、严寒都直接影响工程质量，往往前一工序就是后一工序的环境，前一分项、分部工程也就是后一分项、分部工程的环境。因此，根据工程特点和具体条件，应对影响质量的环境因素，采取有效的措施严加控制。
2 施工过程的质量控制
工程项目的质量是在施工过程中创造出来的，而不是靠最后检验出来的。为了把工程产品的质量从事后检查把关，转向事前控制，达到“以预防为主”的目的，必须加强对施工过程中的质量控制。
2.1质量控制点的设置
①设置质量控制点是对质量进行预控的有效措施。无论是操作、工序、材料、机械、施工顺序、技术参数、自然条件、工程环境，都可视为质量控制点来设置，主要视其对质量特征的影响大小及危害程度而定。例如:根据“人是第一质量因素”的原则，对高空、高温、水下作业、危险作业、易燃易爆作用、构件吊装、操作复杂的机械、技术难度大的工程等进行人的心理方面的全面考核，事前反复交底，以免产生错误行为。
②应将材料的质量和性能作为控制重点。如预应力筋，要求匀质，弹性模量一致；硫和磷的含量不能过大，以免产生热脆和冷脆；IV级钢尽量避免焊接，焊接部位需行通电热处理；V级钢耐腐蚀性差，使用前要进行防腐处理。再如石油沥青卷材只能用石油沥青冷底子油，使用焦油冷底子油会影响施工质量。
③关键操作要注意。如预应力筋的张拉，张拉过程中要行超张拉和持荷2min。其目的是为了减少混凝土弹性压缩，减少钢筋的松弛、孔道摩阻力、锚具变形等原因引起的应力损失。
④施工顺序分先后。如屋架的固定，一定要采取对角同时施焊，不然就会产生焊接应力，导致屋架发生倾斜。有些工序的时间性很强，控制不合理将会影响质量。如分层浇筑混凝土，必须待下层混凝土未初凝时将上层混凝土浇完；砖墙砌筑后，一定要有6～10d内让墙体充分稳定、干燥，然后进行抹灰处理。
⑤对常见的质量通病，如“渗、漏、泛、堵、壳、裂、砂、锈”的部位，应做为重点加以预防。
2.2施工中的质量检查
有些质量问题是操作不当所致，有些则是违反规程所致。这些问题可能对施工影响不大，但存在潜在的危害。为此，必须加强施工中的巡视检查，对违章及错误操作行为进行纠正，防患于未然。工序是一环扣一环的，上一工序移交下一工序，要进行交接检查，坚持上一工序不合格坚决不进行下一工序的原则。工序分项、分部工程在隐蔽前进行验收检查，如基础施工前对基础质量检查，基坑回填土前对基础质量检查，混凝土浇筑前对钢筋、模板工程检查等。实践证明，隐蔽检查是防止质量隐患的重要措施。分项工程完成后，为了不影响下一工序施工，要对成品采取“护、包、盖、封”的成品保护。
3 结语
房建工程施工质量不仅影响到房屋的使用寿命，还关系到人们的生命财产安全。因此，工程施工管理人员应强化质量控制意识，采取积极有效的科学手段提高工程施工质量，减少质量通病，争取创造出精品工程。
参考文献
[1] 刘光猷.住宅建设施工质量控制要点分析及防治对策[J].中国住宅设施，2011(5):52.
