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科研工作管理制度范文1
【关键词】 制度建设 高校 科研 管理
近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校科研事业也快速发展，全国高校承担的科研项目和筹措的科研经费呈现大幅增长趋势。高校在科研管理过程中不适应国家创新体系建设和高等教育发展需要的突出问题也随之显现。前不久教育部研究制定并下发了关于加强高校科研管理工作的三个文件，以此进一步深化高校科研管理体制机制改革。本文论述了如何结合高校科研管理工作的新形势、新特点和新要求，通过规范化、精细化的制度建设，做好三个文件的贯彻和落实工作，提高普通高校科研管理工作科学化水平，促进普通高校科研事业的健康可持续发展。
1 科研管理工作制度建设工作对高校发展建设的战略意义
高校科研管理工作是高校管理工作的重要组成部分，科研管理工作制度建设是高校科研管理工作的重要抓手，也是高校规章制度建设的重要组成部分。高校科研管理工作制度的完善与否，直接关系着高校科研管理工作规范化、精细化和科学化水平，关系着科研管理工作能否取得成效。科研管理工作取得成效是提高高校科研水平和促进高校可持续发展的重要保证。在高等教育发展的历史性黄金时期，不断提高人才培养质量，不断推进内涵建设，提高核心竞争力是高校实现可持续发展的战略目标。科研带动和促进高校教学工作，是高校培养高质量人才的源动力。科研是提高高校教师学术水平的重要途径，是提高高校教学质量的重要手段，是高校培养创新人才的重要载体，是高校营造学术氛围的重要因素[1]。科研水平是影响高校核心竞争力的重要因素。因此，高校科研管理制度建设是否完善，直接关系高校科研管理工作的成效，影响高校科研水平，关乎高校核心竞争力和生存发展。
2 完善细化制度体系是科研管理工作规范化的基础
规范化管理是科学化管理的第一个层次。完善的制度体系是管理意志稳定的体现，是规范化管理的基础。在《教育部关于进一步规范高校科研行为的意见》文件中，指出了当前高校科研行为不规范的表现形式，明确提出了7项行为和16条禁止性规定。主要包括项目申报、预算编制、项目执行、学术道德、经费使用、学术评价、项目负责人等方面。高校在贯彻落实过程中，应结合自身科研活动特点和规律，针对自身存在的突出问题，在遵照相关管理规定的基础上，建立统一行为标准和标准操作规程。充分发挥分级管理的优势，在制定操作规程的时候，将每一级的权责在科研活动的各个环节明晰化、定量化。
3 精细化管理是提高科研管理工作效益的有效途径
精细化管理是科学化管理的第二个层次。精细化管理是一种理念和文化；是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化、要求每个管理者都到位尽职；本质是一种对战略和目标分解细化和落实的过程[2]。精细化科研管理工作，要在完善和细化管理制度的基础上，细化科研活动的流程，提高科研管理工作制度在科研活动各环节的执行力。例如，将科研项目分级分类，按照不同项目管理要求，分解任务，明确责任，划分流程，制定每一环节的标准操作规程。在科研项目申报立项阶段，充分发挥基层学院管理优势，加大项目宣传力度，在研究方向上加强科学引导，在经费预算方面提供咨询服务，在符合申报条件的项目中，精细查找和培育扶持基础好，水平高的项目申报；在项目实施阶段，充分发挥职能部门监管职责，重视科研项目实施进度管理，根据项目任务书规定，定期监督项目执行情况，加强项目执行进度监督工作的痕迹管理，对项目执行情况监督工作进行存档，建立科研管理部门人员定期参加项目进度组会制度，项目执行期间定期进行经费节约意识教育、加强项目经费管理教育和核心价值观教育；在项目结题验收阶段，推行分类评价和开放评价，对项目执行过程中的各个工作环节和科技创新能力强、项目完成质量高的科研人员进行奖励，建立既符合实际又具操作性的评估体系，做到奖惩有据，鼓励科研人员工作主动性；在科研成果管理阶段，加大对知识产权重要性教育，提高对项目成果进行总结的能力，针对不同层次的科研人员分别提供奖励鼓励和咨询帮助，最大程度帮助科研人员施展才华。在整个科研项目管理过程中，还要充分借助现代化信息手段，实现科研项目过程全程监控和管理的流程化、具体化、标准化，力求管理工作高效和节约。精细化管理是要于细微之处见真精神，细节展现管理水平，细节提高管理效益。
4 人的价值是科研管理工作实现科学化的关键
科研管理工作的主体是人，科研管理工作的客体也是人，从事科研活动的还是人。在提出规范化和精细化科研管理的同时，决不能忽视每个环节相关责任人的主观能动性的发挥。制度的制定，制度的执行都是靠每个环节的责任人来实现的。制度的规范化、细节化体现了科学的管理，可是相关责任人不发挥主观能动性，再完美的制度都无法发挥作用。
在科研管理工作中，要充分发挥人的作用，需要科研管理人员和科研人员都参与到科研管理制度和操作规程的制定过程中，共同完成思想和观念的转变，并在实践中不断总结、积累，进一步提出完善和细化的意见和建议。
5 结语
加强制度化建设，规范科研管理工作是提高高校科研管理工作水平的制度基础；完善和细化科研管理工作操作规程，是提高高校科研管理工作制度执行力的有效途径。只有不断规范化，精细化科研管理工作制度，才能不断的提高科研管理工作科学化水平，使科研管理工作效益不断提高。科研管理工作效益增加，也必将促进科研项目质量和科研水平的再提升，逐步形成良性循环。最终必将增强高校的科技创新能力和科研成果转化率，实现高校核心竞争力的全面提升。
参考文献：
科研工作管理制度范文2
关键词：科研管理；项目管理；科研评价；人才培养；信息管理
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X(2015)10(c)-0197-02
高校科研管理制度是规范科研管理、提高科研工作效率、营造良好的学术环境、提升科研水平的有力保证。所以，重视科研管理制度建设对规范高校科研工作次序具有重要的实践价值和现实意义[3]。
1完善科研项目管理制度
高校科研项目管理主要是指在有限的资源条件下，采取有效的措施，保证高校科研项目的立项、实施、完成质量以及经费的合理利用，以及尽量避免科研项目的失败风险。目前科学技术在经济社会发展中起到越来越重要的作用，各高校与科研机构在高端领域对科研项目和科研经费的竞争越来越激烈。同时国家对科研经费的指导政策调整，都导致高校对科研项目管理有了更高的要求。首先，应建立健全科研项目管理与考核制度。“无以规矩，不成方圆”，科研项目管理工作关系着高校科研的质量。高校科研项目管理得重要环节是对项目的实施情况和完成质量进行考核和监控。考核过程不应该仅流于形式，而应该切实对比项目立项时的任务指标，根据项目的成果评估、经费审计、社会效益进行考核。但作为高端领域研究，失败是在所难免的，项目管理与考核制度中应该考虑这一因素，考核过程中不能全盘否定科学工作者的努力，鼓励其总结经验教训，避免以后的失败。
其次，应加强科研项目管理的创新。“创新”是科学研究探索有效开展的核心环节。科研工作者在高端领域努力创新，高校的项目管理制度也需要通过研究，不停地深化改革，服务于科研工作者。作为研究型高校，科研项目管理部门应该与时俱进，充分把握当下科研环境的变化，兼顾学校自身的情况，坚持开展科研项目管理的研究工作，积极向兄弟院校、研究所等单位学习，不断完善科研项目管理制度，通过研究在理论上有所创新、在制度上有所完善、在监督中更具灵活性，在实践上更有针对性[4]。
2建立和完善科研评价、激励制度
目前，从表面上看，高校的科研成果数量在不断的增多，而且层次也在不停地变高，但现实状况是，科研成果的应用率和转化率却还处于比较低效的水平，绝大多数科研成果在通过鉴定会议后就被束之高阁，没有推广应用，为社会发展作出应有的贡献。所以，科技主管部门应采取措施，改革科研成果评价制度，允许科研成果采取市场竞争、生产实践等自主的方式进行认定。同时，高校应该加强对科研成果质量的重视，以高水平、创新性科研成果为立足点，对现行科研评价制度进行改革和完善，建立有利于自主研究以及益于取得创新性科研成果的科研评价制度[5]。首先，高校应建立以质量为基础导向的考评制度。目前的考核制度片面地追求课题数量，而在一定程度上忽略了当今社会的发展需求；部分科研工作者在项目立项阶段比较积极，而忽视了项目的成果质量以及将研究成果转化为社会效益[6]。
现下当务之急是高校按照自身的学科特色，简化科研评价环节，使科研评价工作适应科研规律，以提高科研绩效为目标，完善科研绩效考核制度。总之，高校科研考核制度应适应当下的科研发展环境，在多方吸取实践经验以及各方意见的基础上，不断改进指标体系，适时调整评价内容，从而最大限度地发挥其导向作用。其次，改革和完善科研奖励制度。科研工作为社会服务是高校的一项重要职能。为了使有能力的科研工作者能安心做科学研究，积极开展高水平的纵向课题以及前瞻性和探索性的基础研究工作，服务于社会经济需求，高校应根据学校的财政状况，进一步加强科研绩效奖励制度，加大对高水平科研成果和成果转化的奖励力度。很多研究表明，完善的激励制度，能更大程度的激发他们的工作状态，能使他们从内心努力去工作，挖掘他们的创造力[7]。
3注重优秀人才培养制度
高校的优秀人才作为高校学术水平和教育质量的决定性因素，在高校办学中的地位和作用已被公认。高校中的科研人员的学历一般都比较高，并且都期望实现自身的价值，热衷于攻坚克难[7]。当今世界，高校能否在社会高速发展过程中稳固并具有竞争性，关键因素在于是否拥有一大批优秀人才，并且善于挖掘他们的科研潜力。总理说过“培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本”。在高校的科研管理中，应尽可能减少科研人员的负面情绪，同时在薪酬、政策与制度、工作环境、人际关系等方面进行改善，在深入调研、充分论证的基础上，探索出符合我国国情的人才培养模式，建立健全培养优秀人才的体制机制。制度在人才培养工作中具有根本性、全局性、稳定性和长期性。在不少高校中“平均主义”“论资排辈”的现象非常严重，不少青年科研工作者即使取得了突出的成绩，但待遇仍远不及基本没有科研工程的“老字辈”。竞争机制明显缺失，不少科研人员评完职称后，即便许多年没有科研成果，科研绩效也基本不受影响。这样的现象极大程度上影响了高校科研氛围[7]。
高校要打破评职称、评科技奖、申报科研经费以及年终考核中的论资排辈，破除束缚人才成长的观念、体制，制定适应社会科技发展的政策，建立健全有利于优秀人才脱颖而出的运行机制，营造良好的竞争环境，激励有才华的科研人员脱颖而出，健康成长[8]。科学研究是一项与时俱进的工作，科研人员需要不停地学习，提高自己的业务能力。所以，高校应该根据各学科的特点，为科研人员的进修提供保障。在制定政策时，鼓励学校的科研人员出国到国外大学访学、与国际专家进行项目合作、出国参加国际学术会议等，并将出国进修的经历作为优秀人才选拔的必要条件之一[7]。在日常科研管理过程中，充分发挥教师在科研工作中的核心作用，引导并激发广大教师的科研积极性和创造性，提高学院科研工作的效率。比如：对于承担重大科研任务的教师进行财务培训以及相关科研管理培训；聘请具有丰富经验的教授评审青年科研人员的国家基金项目申报书，提出修改完善建议；资助青年教师、开展科研工作，鼓励并资助发表高质量论文。
4健全科技信息管理制度
高校科技信息管理主要是管理学校教师的科研信息，包括纵向项目、横向项目，以及教师的科技奖、专利申请、专利授权、论文、著作等。在快速发展的科研环境下，高校的科研队伍不断扩大，科研成果数量速度明显加快，以前的科研统计、存储方式已经不能适应。为了高效地进行科研信息管理，高校需要立足于该校的实际情况制定完善的科技信息管理制度。高校科技信息管理系统是科技信息管理的基本条件。高校应在广泛征求该校教师意见的基础上，结合本校的管理组织结构，构建一套便于教师登记信息、交流科技信息资源，利于科技管理工作人员统计、分析科研信息的专业平台。目前，科研管理工作人员是控制和操作科技信息管理系统的主要角色。所以，他们的素质和能力对于利用科研系统满足科研人员的需求有着重要的影响。高校应该在有条件的情况下，定期对科研管理人员进行业务培训，并且调动他们的积极性和创造性以充分利用科研系统来服务于科研人员。
5结语
社会在不停的进步，经济、科研水平日新月异，高校的科研管理制度理应与时俱进。系列规章制度的出台，将进一步提高高校科研质量和科研创新能力，有利于将高校的科研管理服务水平提升到一个新的台阶。系列规章制度的实施，将更好的调动科研人员的积极性，营造科学研究氛围，展示高校的科研特色，推进产学研结合，更好的服务区域经济社会发展。参考文献
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[2]张丽娟.浅谈新形势下高校青年科研管理者的素质培养[J].高教论坛,2011(2):98-100.
[3]张喜爱.高校加强科研管理制度建设的若干建议[J].高教研究,2011,29(7):10-11.
[4]陈伟.浅议高校科研项目管理[J].企业家天地，2015(6),111-112.
[5]程璇.对管理科学研究方法的理解与思考[J].改革与开放，2009(6),82.
[6]周铁水.如何提高普通高校科研管理水平[J].商业时代，2007(5):63-64.
[7]臧永.基于双因素理论的高校科研人员激励研究[D].湘潭大学，2012.
科研工作管理制度范文3
关键词：高校科研档案管理科研人员
在国家刚刚的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（公开征求意见稿）中，提出要通过提升科学研究水平，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，全面提高高等教育质量。教学与科研向来作为高校的两大中心任务，而在新时期利用科研推动教学的趋势越发明显。高校科研管理人员做好对科研档案的建档与管理，对保障和提升整个学校科研工作的质量与水平无疑也起着非常关键的作用。基于此，本人结合实际工作体会，谈一下对科研档案管理工作的一点浅见，仅供同行借鉴参考。
1．明晰高校科研档案归档范围
高校科研档案是高校教师及专职研究人员在从事科研活动中形成的具有保存价值的文字、图表、数据、声像等形式的书面材料。要做好科研档案的归档管理工作，前提是需要明晰当前高校科研档案归档的主要范围。
总体来说，科研档案包括以下几项：
1)科研成果档案：主要包括科研人员出版的著作、发表的论文、撰写的研究报告以及科研成果获奖的证书等。同时包括反映上述情况的年度或季度科研统计表。
2)科研项目档案：主要包括项目申报书、项目合同书、项目审批书（立项书）、调研报告、方案论证、结项报告和结项证书，以及在项目进行过程中所形成的实验数据、实验报告等。
3)科研人员档案：主要包括从事科研工作的人员基本信息，包括研究领域的学科分类、研究方向、研究团队情况和系所分布等，同时包括科研管理人员的信息。
4)科研管理文件档案：主要指国家、省级及高校关于科研发展的管理文件和高校年度科研发展总结和规划等。
2．当前高校科研档案管理中亟待完善的方面
第一，不少科研管理人员对科研档案管理工作缺乏应有的重视。导致许多档案管理工作的滞后，甚至落实不到位，出现混乱、缺失、损坏等人为事故，在一定程度上影响了科研人员的持续研究，也使他们的内心受到了一定伤害。 第二，一些科研人员出于个人利益考虑而影响到科研档案归档的及时性与完整性。高校科研本身存在着一种潜在的内部竞争，一些科研人员为了个人荣誉、个人利益、知识产权的保密等等，将其在科研工作中的一部分科研资料私自保留，不愿上交学校科研部门，导致应该共享的科研资源不能及时归档，从而使得高校科研工作的很多材料不能及时、完整地归档，从客观上影响了科研档案归档的完整性。
第三，高校科研工作的广泛性影响科研档案形成的系统性。高校科研工作的广泛性，一是指科研项目的广泛性，随着高校科研水平的不断提高，科研项目的来源渠道不断拓宽，尤其是各种横向课题的增多；二是指高校科研工作范围的广泛性。高校科研项目研究周期长，不仅包括科研项目研究的准备阶段、研究阶段、鉴定阶段，还包括成果转化的后续实验、开发、推广等过程。
第四，科研档案管理制度不健全。在科研档案归档工作中，档案部门不能经常与科研管理部门联系，对于接收来的材料是否完整心中无数，因而大大降低了科研档案的利用价值。另外，档案部门虽然建立了一些档案工作管理制度，但在某些工作环节中，管理制度仍然不够健全，还缺乏必要的配套措施和有效的制约手段，致使档案管理部门不能依据有效的规定运作。
3．改进高校科研档案管理工作的几点建议
第一，提高高校科研人员的科研档案管理责任心和意识。科研人员是科研档案形成的主体，科研人员档案意识的提高，将会使高校科研档案的管理走上规范化、科学化的良性循环轨道，将会使高校科研档案管理工作迈上一个新的台阶。档案部门要利用各种场合和机会深入宣传《档案法》、《科学技术研究档案管理暂行规定》等文件，提高科研人员对档案工作重要性的认识，增强他们的档案法制意识，把科研材料归档看作是自己的应尽责任。
第二，加强重点、重大科研项目的档案管理。重大、重点项目及高级别获奖成果最能反映一所高校的科研能力。这些档案材料既是学校的历史见证，又是新技术、新创新的基础。因此，对重点、重大科研项目应从立项起就实行课题组预立卷归档，然后对每个阶段产生的技术进步、最新成果、新立项的子课题分年度补仓到科研档案中去，以免遗漏。 第三，建立科学管理制度，理顺科研档案归档程序。科研档案是科研课题科技成果研究的全过程的反映，但又不仅仅局限于某一项科研课题、某一项成果，它是课题及成果之间、学科之间的综合反映，因而就形成了科研档案的四个特点：专业性、系统性、集体性、和阶段性。为此，必须把科研档案工作与计划管理、课题管理、成果管理等工作紧密结合起来，走实现科研工作与科研建档工作两者协调发展的道路，建立合理的归档程序，掌握科研档案管理工作的规律，保证高校科研档案的准确、完整、系统。
第四，推广科研档案的开发利用。科研档案管理的工作要考虑其开发利用的问题。目前的档案查阅仍停留在传统的手工层面上，游离于先进的信息技术之外，主要是靠手工翻阅档案目录，查阅起来既耽误时间，又浪费人力。高校校园网络化的建设和使用，为科研档案的管理提供了便利条件，也是档案能够充分发挥其提供信息资源职能的前提保证。档案工作人员应主动以现代管理学方面的知识武装自己，学习应用现代办公技术，彻底摆脱长期沿袭的手工管理的方法，利用网络传输，将有关科研文献、数据、图纸等科研档案信息联机上网，既便于查阅也便于管理。网络化的管理弥补了手工操作的许多不足，省时省力，既提高了科研档案信息资源的利用率，也提高了科研档案的管理效率。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿） [E B/O L].moe.edu.cn， 201 0-3 -31.
[2]杨国祥．档案管理学[M]．北京：机械工业出版社，2004.
科研工作管理制度范文4
症状1：制度制定行政化
[病例1]不少学校教科研制度的制定以校长的意愿为主，由学校行政领导集体商量通过。教科研制度虽然越来越多、越来越细，但这种从上而下制定的教科研制度无法得到多数教师认可，执行的效果并不好，有些甚至成为教科研工作开展的绊脚石。
[诊断]学校的教科研工作主力军是一线教师，以校为本的教科研制度的制定更离不开全体教师的参与和讨论，要扭转制度建设凭领导的个人意见决策的片面经验化缺陷，避免制度建设的匆忙实施，就要在反复征求全体教师意见的基础上，待成熟以后再实施。
[矫正]以“民主”作为制度建设的基石。
我们学校的教科研制度比较健全，包括教科研骨干教师培训制度、教科研理论学习制度、教科研工作管理制度、教学科研一体化工作制度、教科研成果推广管理和奖励制度等等。这些制度的出台都采用自下而上的办法，充分给教师放权，发挥全体教师的智慧，群策群力，在讨论稿的基础上不断修正和补充，在具体实施过程中不断完善改进。全体教师对本校的教科研制度一致认可，执行力较强，取得了很好的效果。
症状2：制度管理形式化
[病例2]不少学校都有教科研工作管理制度，但大都是挂在墙上应付检查用的，在实际工作中却是一纸空文，真正严格按制度管理的很少，执行的效果更差，严重影响了教科研工作的开展和课题研究的质量。
[诊断]现在不少学校把课题研究当作“面子工程”，追求课题的级别和数量，在教科研工作管理上不到位、不作为，对于教师不研究或假研究的行为采取放纵的态度，只要教师能结题就行，不管质量如何，这样尴尬的局面都是功利主义惹的祸。
[矫正]严格执行教科研工作管理制度。
为了规范教育科研工作管理，我们制订了《江口街道中心小学教科研工作管理制度》，建立“校长室―教科室―课题组”的科研三级管理机构，具体工作由教科室负责落实，教科室成员由各学科骨干教师组成，学校教科室主任要制订出学校教科研三年工作计划和年度工作计划，明确教科室各成员的职责和分工，对学校所有的立项课题进行规范管理，在各课题组中开展七个方面的活动：①制订好课题申报方案。②课题立项后及时组织开题论证活动。③要求课题组定期举行理论学习活动。④参加每月一次的学校教科研工作例会，汇报课题研究进展情况。⑤填写“课题研究工作记录表”，及时反思研究中存在的问题，上交阶段性成果。⑥上好课题研究课。⑦写好论文和结题报告。我们严把“七关”，要求课题负责人开展多层次、多渠道、全方位的研究，一边实践一边研究，不断探索，及时总结，使课题研究早出成果，多出成果。我们建立了检查通报机制，把有效监督作为校本教科研制度建设的有力保障。教科室主任要准确掌握每个课题的研究进展情况，每月向分管领导汇报工作，对于不研究或假研究的课题负责人作批评教育，及时终止该课题的研究经费支持，维护校本教科研管理制度的权威性。
症状3：课题研究“假、大、空”
[病例3]多数学校对课题申报和结题的管理都比较重视，忽视研究过程管理与指导，缺乏研究中的专业引领;多数教师重视课题立项，忽视开题论证;多数教师重视课题结题工作，忽视课题过程研究，缺乏对研究过程资料的积累，缺乏对研究资料深刻分析和对研究成果提炼的能力。
[诊断]现在做课题研究的老师多数是为了评职称，在研究过程中难免会出现“假、大、空”和“科研与教学两张皮”的现象，浮于表面，没有实效性。很少有人能长期坚持去研究自己身边教育或教学的某一真问题。有些课题组做了不少实实在在的研究工作，也积累了一定数量的研究资料，由于研究者不会规范撰写研究报告，缺乏对教育实践经验提炼的能力，不能较好地陈述研究过程和结果，缺少理性思考和对结论的陈述，最后造成课题无法结题或勉强结题。
[矫正]建立教学科研一体化制度。
为了有效避免“科研与教学两张皮”的现象，我们制订了《江口街道中心小学教学科研一体化工作制度》，要求各学科教研组长和组内其他教师一起针对自己教育教学中的实际问题进行思考，在学期初就确定好本学期教研主题，围绕教研主题定一个相关的小课题进行研究，课题的选题必须来自于自己的教学工作之中，从自己身边的教学小问题入手，从小题小做开始，在研究工作中积累了一定的教学实践经验后再逐渐过渡到小题大做，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，教学科研一体化， 教学上升到科研，科研下嫁到教学，相得益彰，克服单纯的为科研而科研和低层次的教研倾向，努力促使教育理论与教育实践有机结合，提高教学质量，推进素质教育。我们学校各年级教研组都要有研究课题，教研工作与课题研究工作相结合，如我校的市规划课题《利用成果袋高效突破小学起始年级的识字量》的负责人就是一年级语文教研组长，其带领一年级的语文老师开展了有关识字教学方面的研究;市规划课题《第二学段数学活动有效教学的策略研究》在五年级数学教研组长的带领下开展有关数学活动有效教学的研究。
症状4：科研成果推广少
[病例4]多数学校都比较重视教师论文获奖与课题结题，而忽视教科研成果的培育，以及获奖优秀课题成果的推广活动。
[诊断]学校层面的教科研成果推广工作难以开展的原因有两个：一是学校领导对于教科研成果推广的意义认识不到位，在思想上对于成果推广工作不够重视，没有为一线教师创设平台;二是中小学一线教师的课题研究工作大多是“田野”式研究，以行动研究法为主，解决的问题往往是自己教学中存在的问题，缺少理论指导，缺少共性和普遍性，所得出的结论往往经不起第二次实验验证，不像大学教授、专业科研人员的研究那样规范、专业，其成果可以在不同的地方、不同的班级进行多次实验推广。
[矫正]建立科研成果推广管理和奖励制度。
科研工作管理制度范文5
【关键词】高等院校;科研管理;现状分析;问题剖析;解决对策
近年来，我国在创新科研上的投入力度越来越大，尤其是“863”计划、“973”计划以及诸多国家重点科研项目的提出，足以证明我国正在朝着创新型国家发展。在此背景下，高校作为创新科研的主力军，其科研管理的质量将直接关系到国家的繁荣昌盛，如何确保高校科研管理水平，早已成为了广大高等院校所需要思考的重要课题。
一、高校科研管理概念及重要性
通常来说，高校科研管理指的是在学校科研基础上，对科研活动进行有计划性组织、指挥和协调的一种手段，其一般具有较高的创新性、导向性、政策性和多元性。言外之意，高校科研管理的目的在于发挥高校科研工作管理者的引导作用，从而带领整个学校科研工作者更好的开展日常科研活动。
二、高校科研管理的现状及问题
用现象，通常很难落到科研实处。从目前我国高校科研管理的现状来看，多数高等院校普遍存有科研管理难度相对较大的问题，尤其是针对“863”计划等国家重点科研项目，项目结算时时常会给财务部门带来很大的工作量，很容易因为计算失误导致相关数据不正确。
三、高校科研管理存在问题的产生原因
1.科研管理模式相对落后。在高校科研经费投入越来越高的过程中，对于高校科研管理模式的要求也越来越高，但从目前来看，多数高等院校的科研管理模式均无法满足科研经费的大幅增长趋势，尤其是财务管理机制的匮乏，使得各项科研资金很难进行系统化的管理，而这正是上述科研资金难以落实的原因所在。当前高校在处理科研资金时往往是由学校一级财务管理部门来负责，这样不仅增大了学校财务部门的工作量，也使得科研资金很难细化到每一项科研工作。2.科研激励机制尚不完善。针对上文提到的科研管理质量相对较差问题，其主要原因在于高校科研工作者工作积极性的缺失。诚然，伴随着国家科研资金投入力度的提高，高校科研工作已经不再有后顾之忧，但从事实来看，即使国家下发再多的科研资金，也仅是交由科研管理者来处理，而那些具有突出科研表现的科研人员，并不会得到太多的奖励，再加上相关规定要求除国家重点科研项目外，科研经费并不允许使用于人员成本支出，使得基础科研工作者很难有较高的工作热情，因此正是这种科研经费与科研人员智力投入不对等的情况导致了科研管理质量的较差。
四、高校科研管理存在问题的解决对策
1.转变传统管理模式，健全科研管理制度。对于高校来说，科研管理工作能否顺利开展的关键在于科研管理制度是否合理。首先，高校要进一步健全科研管理机制，在贯彻落实国家科研管理政策规定的基础上建立一套符合高校特点的科研管理制度体系，使科研管理工作更加规范；其次，要逐步转变以往较为落后的科研管理模式，进一步引进国内外比较先进的科研管理理念，从根本上实现对科研工作的细致化管理。2.加强管理平台建设，实现管理公开透明。随着信息技术的发展，信息的公开化和透明化越来越成为管理工作发展的重要趋势，而高校在开展科研管理工作时，也应进一步借助现代管理平台，实现科研资源和科研资金的公开、透明。高校要尽快构建信息管理系统，及时在系统上将学校的各项科研开支公开化，使每一个科研人员都能认真对待国家的科研资金，最大限度避免不法分子侵吞科研资金的犯罪行为发生。3.健全责任监督机制，完善人才培养方案。优秀的人才队伍是确保科研工作合格完成的关键所在，因此科研管理者要逐步健全责任监督机制，完善人才培养方案，逐步构建一支较为负责的科研队伍，同时，高校也应认真就现有科研管理队伍进行审核，及时淘汰滥竽充数不作为的管理人员，确保管理工作者能够充分发挥模范带头作用，用最有效的成绩回报学校、回报社会、回报国家。
综上，本文详细探析了高校科研管理的存在问题及解决对策，确定了高校科研管理工作对于高校、对于社会、对于国家的重大意义，在此基础上，高校科研管理者只有真正认识到自身工作的重要性，努力发挥自身管理效果，将各项管理规定落到实处，才能有效改善科研管理的效果，才能推动高校科研水平的提高。
科研工作管理制度范文6
关键词：科研服务 新建民办 科研品质 科研管理
重视学科理论教育与研究是我国普通本科院校普遍存在的现象，这些院校在学术方面以及学科建设方面有着丰富的经验。随着市场经济的发展，在应用性教学方面也实现了突破。在高职教育基础上升格的民办应用型本科院校，侧重于培养学生实践的动手能力，教师在技术理论教学与技术应用方面具有明显优势，特别是在产学合作、工学结合方面积累了丰富经验。但是同普通本科院校相比，在学术研究、学科改革和建设方面，有着很大的发展空间，存在较大差距。对于新建民办本科院校如何保持现有的优势，实现在学术、学科建设方面的发展。因此，在新建民办本科院校进行科研管理格外重要。
1 新建民办本科院校科研工作的定位分析
所谓科研工作就是面向应用教学，侧重纵深研究促进教学；培养实践意识，重视校企合作研究项目；结合自身的办学特色，培养稳定的科研师资队伍；以服务为理念，培育高素质的管理人员；重视科研成果的推广和激励机制建设，提高科研成果的经济效益和社会效益。
培养人才、科学研究和社会服务是高等学校所具有的职能。新建本科院校按照“教学型”的模式进行办学，其办学状态与当前和未来一段时期是一致的。但是随着科学研究、社会服务能力的不断加强，需要对新建本科院校的功能进行完善和重新定位，使其成为地方经济和社会发展的中心，进而推动和引领地方经济和社会的发展与进步[1]。
新建民办本科院校积极、有效地开展科研活动是自身发展和满足社会需求的关键所在。受办学时间的影响，以及科研工作起步比较晚，使得新建民办本科院校的科研能力比较薄弱，并且缺乏资金和相应的试验设备，在市场经济条件下，难以进行科技含量高、经费投入大的基础理论研究和大型科技项目研究。因此，新建民办院校需要根据自身的教育类型、结合办学目标、整合专业特色，明确人才培养标准。
2 新建民办本科院校科研工作的现状分析
2.1 科研人才缺乏，攻克高级别课题难 在师资队伍方面，民办本科高校普遍呈现两头大、中间小的现象。刚毕业不久的研究生加入到师资队伍当中，他们没有科研经历，更无高级职称，缺乏学术科研领域的竞争力。另外，在师资队伍中还有一部分退休返聘的老教师，他们具备较强的科研能力，但他们的主要工作仍是教学，根本没有发挥指导及引领科研的作用。在师资队伍中缺少承前启后的中年科研领军人物，在没有前人引导的情况下，青年教师独自去搞科研，民办本科院校难以形成优秀的科研团队。
2.2 教师队伍不稳定，不利于可持续科研 受民办本科院校自身因素的制约和影响，教师的流动性比较大，难以形成稳定的教师队伍。特别是一些教师拿了博士学位或职务上升之后，取得一定的科研成就，随后被公办院校吸引过去，民办院校一直充当着为公办学校对教师进行培训的角色，为公办学校做嫁衣。进行科学研究需要教师有潜心钻研以及坚持不懈的精神，而教师的不断流动对学校科研的可持续发展造成重大影响。
2.3 对科研工作认识不足，科研管理难以有效开展 对于民办本科院校来说，其进行科研工作的起点比较低，再加上对科研工作不够重视。许多教师对自己的工作认识出现偏颇，认为课堂教学是一项硬指标，而科研工作只是工作之余对教学工作的一点补充，只有在评定职称时才用得上，具有非常明显的功利思想。在普通高校内，“重教学、轻科研”的现象非常普遍。甚至很多教师和科研管理人员把科研工作作为一项单纯的行政工作处理，出现较多的重复性，根本不具备创新性，科研工作流于形式。
2.4 科研管理组织不健全，制度不完善，缺乏有效激励机制 对于民办本科院校来讲，教学质量是第一位的，因此造成教学管理制度方面比较健全，而把科研工作放在辅助教学的从属位置上。主要表现为：科研机构不健全，管理人员不到位甚至身兼数职，其后果是科研信息难以及时传达，科研工作检查、监督力度不够，出现真空，对科研工作的建设和发展根本无法有效推动。另外，对于民办高校来讲，对科研工作的激励机制也存在不足的现象，特别是教师申请项目后因教学工作难以申请学术假期，导致调查研究难以进行，在科研经费方面院校的支持力度不够，进而影响课题的质量水平，有些科研项目不得不延期[2]。
2.5 管理人员对科研管理“两极化”——纯行政管理，纯事务服务 学校科研管理人员承担的既是一种管理角色，更是一种为广大科研人员服务的角色，可两者如何有效地相辅相成为科研工作服务？在全国推进服务型社会，高校科研管理部门主动承担起为他人服务的职责，却出现一味强调为科研人员做好服务工作。在传递科研信息时，本可以简单地以系统内消息通知或者网站通知一下，现在有学校就各个部门还打电话确定，纯简单意义的服务。在科研项目管理时，为了做到服务，所以工作到最后一天，还在打电话督促各位科研人员，后续的其他保障就没有了，最后影响到整个科研项目的立项和成果评审结果，同时，把市科协工作看的太重，只要科协有什么活动，科研人员积极响应。另一方面，有些学校一切工作都是命令式开展，造成科研人员在压迫下开展科研，主动开展科研带情绪，幸福感不强，工作效率低。
3 服务意识在新建民办本科院校科研工作的重要性
进行科研管理的目的就是服务于科研。科研服务的内容包括：一是为科研人员营造良好的科研环境；二是为发挥科研人员的潜能构造条件；三是对科研人员的业绩予以客观公正的评价，调动科研人员的工作积极性，提高创新能力和工作热情。科研管理者要转变自身的职能，完成由管理功能向服务功能的转变，进而以服务推动管理[3]。
首先，良好的服务意识是进行科研管理的根本所在。科研管理部门要为教师和科研人员提供充足的后勤保证，确保科研工作顺利进行，可以说进行科研管理的过程就是为科研人员提供完善服务的过程。应意识到科研管理人员和科研人员是一个生命共同体，大家相互联系，管理人员与教师犹如“鱼与水”，离开了教师和教师的科研工作，科研管理就如同无源之水，无本之木[4]。
其次，良好的服务意识是教师科研工作的思路来源，立项之基，提高中的关键。新建民办本科院校教师队伍和科研意识行为的特殊性，在开展科研工作中如“无头苍蝇”，不能发挥好自己在相关领域中科学研究水平，创造出新的科技成果。科研管理人员根据学校的实际情况，进行建模研究分析，给不同层次的教师制定不同科研方案，营造出人人参与科研的氛围，同时做好在工作中关心科研教师、激励教师、主动扶助教师重要环节，提高服务意识，使科研品质在短时间内大幅度提高。如宁波大红鹰学院科研处针对现状，提出“双百”计划，让每一个教师参与属于自己的科研团队（特别是青年教师），引导教师在相关领域创造出新的成果，使科研潜力充分地挖掘。
第三，良好的服务意识是新建民办院校的强校之本，发展之路，突出重点保障。新建民办本科学院在拥有一套优秀的教学体系同时拥有一批高水平的科研梯队和新角色的科研管理人员，运用灵活的育人模式，必使在新时期下培养出优秀新型学生，必将更好地服务于地方经济，使学校进入快速发展道路上，促进中国高等教育发展，丰富高等教育模式。
4 加强服务意识，提高科研品质
提升科研品质，让我们的民办本科高校踏上可持续发展的道路，具体措施如下：
4.1 制定科研管理服务目标 每一年科研管理人员统计近几年的科研情况，关注学校中科研项目、论文、成果的变化，运用相关模型进行分析并预测，将信息反馈给相关部门，制定本校长远科研目标和短期科研，与科研人员进行交流；同时跟踪目标实现情况，并对目标进行实时调整并反馈。
4.2 改进科研管理制度 依据科研目标，以适应新时期学校科研发展需求，提高教师科研水平，形成良好的科研氛围，提高科研品质为目的，对现有的科研管理制度进行改进，主要从项目管理、经费管理和成果管理三方面改进。项目管理中从培育、申报、研究过程直至结题改进一套高效率的科研管理制度，如宁波大红鹰学院改进项目培育制度，推出《开展学术沙龙的实施意见》、《项目负责人培训计划》等文件；调查分析学校中科研经费中出现的问题，依据上级经费管理办法，按照实际问题，改进经费管理制度，使工作有效开展，如宁波大红鹰学院改进经费制度，改进《横向课题经费管理办法》，近一年科研经费额大幅度提升，解决技术问题水平得到提高；为了加快科研项目成果转化，要制定激励和管理文件。如宁波大红鹰学院改进成果转化制度，推出《科技成果转化培育项目及学术专著资助》、《科技工作先进集体奖评选办法》和《知识产权管理办法》等制度，激励并挖掘教师科研潜能，取得很好效果。
4.3 提升科研服务质量 在这种特殊形式和体制下，科研管理人员不能简单意义上做好服务工作，要探索出科研工作新的服务模式。首先科研管理人员是科研管理的主体，要具备广博的知识、良好的修养和较强的能力，深入教师中听取意见，实时地改进制度、制定新的政策和流程，使自己的业务能力得到提高，更有效地提高学校科研管理水平，更好为科研工作做好基础工作；其次，在日常工作中科研工作人员要积极主动地了解、理解、熟悉科研人员，做到“七心一创”，即：工作中要有平等心、诚心、热心、细心、耐心、有心、静心和创新；第三，科研管理人员自觉掌握先进科技手段：做到学习和运用先进办公系统，使日常工作效率提高；不断学习和掌握最新科学发展前沿和国家有关政策等信息，及时传播给科研人员；同时加强与兄弟院校之间科技人员的沟通和交流工作，准确把握科技队伍建设、学科研究和发展的特点及规律、特别是项目的进展情况，能正确预测评估课题的前景和预期市场，积极参与技术市场和技术交易的有关活动，加强与其他科研机构或企业之间的联系，把握市场需求和科研动态，为科研人员做好周全的服务。
5 结束语
对科研工作进行管理是新建民办本科院校科研工作的重点所在，院校整体科研工作的开展受管理水平、服务意识和工作效率的影响和制约。在日常的科研管理工作中，科研管理人员直接负责繁琐、重要的各项任务，因此，科研管理的绩效高低、科研成果多少直接受到科研管理人员的管理思想、管理行为和管理方式的影响，应当引起相关领导的重视，创造科研管理人员不断学习的机会和环境，激发他们创新意识和服务意识，使他们以全新的姿态和更高的能力为新建民办本科院校服务，进而提升学校科研品质，使科研管理工作步入可持续发展的快速路，丰富和完善高等教育科研模式。
参考文献：
[1]孙惠敏.新建本科院校应用型人才培养的探索与实践[M].北京：现代教育出版社，2012（1）.
[2]张绣望.民办本科高校科研问题研究[J].中国成人教育，2008（10）：65-66.
