前言：中文期刊网精心挑选了财务人员人才培养计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
财务人员人才培养计划范文1
关键词：北部湾经济区；国际商务人才；本土化培养
一、广西北部湾经济区大环境下国际商务专业人才的需求状况
人才是推动经济高速发展的动力，而经济的发展又创造了更大的人才需求，两者相辅相成，形成了良好的互动关系。2008年1月16日，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，标志着广西北部湾经济区开放开发正式上升为国家战略，这也使得广西的人才战略迎来了良好的发展机遇。
2008年2月23日，《广西北部湾经济区2008-2015年人才发展规划》出台，并对广西北部湾经济区的人才需求进行了预测。到2015年，广西北部湾经济区物流人才总量需求达9.58万人。其人才的需求方向为：国际贸易、国际法、外语等专业的外向型人才；港口规划建设与管理、仓储管理、货物运输与、物流配送等专业的技术人才；熟悉进出口加工贸易、报关通关的专业人才；展示、展览、交易以及相关资讯、技术培训和物流服务等专业人才。根据广西北部湾经济区人才需求特点可见，高技能型、外向型的国际贸易人才将具有较大的市场需求。
二、目前职业院校国际商务专业人才的现状及存在问题
（一）中等职业教育培养的国际商务专业人才难以满足当前区域经济发展的需求
中等职业学校提供的国际商务专业人才难以满足当前区域经济发展的需求，如普遍存在基础知识不够扎实，理论水平较低等问题，只能在国际商务活动中从事一些入门门槛不高的实务类工作。而国际商务活动和国际交流活动要求从业人员具有较高的专业致使如：国际政治、外语、法律、金融、贸易、营销等方面的知识，而中等职业教育由于客观上的原因，在培养国际商务专业人才上没有太大的优势，行政机关、企事业单位及其他组织关于国际商务专业人才的需求中对中职毕业生需求量极少佐证了这个观点。
（二）技能培养匮乏导致学生就业困难
由于外贸企业竞争压力大，为追求利润最大化，企业想方设法降低成本，而降低人力资本的成本就是其中主要一个环节。企业希望聘用的人才能立即上岗并可以独当一面，而毕业生最大的劣势在于工作经验不足，上岗前需进行岗前培训，因此，不少企业为节约成本和急功近利不愿招聘欠缺工作经验的应届毕业生。
（三）强调职业资格证的获取但技能培训不足
近年来，为了提升毕业生的竞争能力，多数职业院校都实施了双证毕业制度，即学生必须取得与专业相关的某一职业证才能获得毕业证。但即便考取了职业资格证并不意味着真正掌握了上岗资格与能力，学生在就业岗位上依然表现欠佳。因此，在人才培养上强调学生取得职业资格证并未解决培养真正具备高技能人才的问题。
（四）课程体系设计及教学条件存在问题
在课程体系设计方面，职业院校也普遍存在重理论轻应用的问题，导致国际商务专业学生的实际应用能力不强，不能满足进出口的人才要求。
在教学条件方面，大部分职业院校在校内、外实训基地建设上问题比较突出，实训条件跟不上理论更新的速度，如：一些新的外贸业务岗位急需的有关保险实务、通关实务、外贸单证操作实务、报关报检实务、国际货运等专业课程只有理论上的讲解，却严重缺乏实际操作或者模拟实训，因此学生在业务操作上仍处于盲区，对理论学习无法检验，对工作过程也缺乏直观的认识和体会。
职业教育没能像本科教育一样重视英语课程，导致学生应用英语的能力相对比较差，此外，由于广西北部湾经济区的区位特点，开设的小语种课程在一定程度上迎合了区域经济发展及某些外贸企业的需要，但学生对这些小语种的学习由于缺乏良好的语言学习环境并且学习时间较短，致使学生同样缺乏应用能力，如果得不到相应的岗位锻炼，所学的一点语言基础也无实际意义。
三、培养国际商务专业人才本土化对策
广西培养国际商务专业人才的本土化，与人才培养的国际化是密切不分的。首先，国际商务活动是在国与国之间进行的，人才培养的国际化促进国与国之间的交流合作，对国际商务专业人才培养有重要的推动作用，对国际商务人才培养实现跨越式发展有重要的意义；其次，广西国际商务专业人才培养必须以本土化为出发点，从教育硬件和教育软件建设为切入点，增强广西本土本区本地的人才培养能力。
（一）不断学习发达地区学校的成功经验
职业院校的教师除了不断提高自身理论知识及实践能力之外，还需要通过不断学习发达地区院校在国际商务专业的成功教学经验，结合广西北部湾经济区的特点，研究国际商务专业人才培养的本土化策略，以确保我区职业教育培养的人才能够获得有利地位，在师源、生源等资源上争取形成优势，以期能够使得国际商务专业人才培养本土化、规模扩大化、层次高端化，能够服务北部湾经济区的开放开发。
（二）加强校企合作
为区域经济发展服务是职业院校的主要职能，具体地说就是为所依托的区域行业企业服务，没有行业企业的需求，职业院校就不能生存；没有行业企业的支撑，职业院校就无对象来实施人才培养工作；没有企业和行业的参与，更无从谈起校企合作人才培养模式。因此，要实行校企合作，就必须与企业建立亲密的关系，把学校融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入学校，使学校实行与行业的融合，只有这样，才能实现真正意义上的校企合作。
实践证明，职业院校的教师和企业人员相互兼职，是保证校企密切合作的一种有效方法。目前师范院校所培养的师资尚不能满足职业教育发展的需要，加之职业教育中专业课程教学的特殊性，要求专业建设中，应采取多样性、多渠道培养或培训符合高职教育要求需要的师资队伍。
（三）政府出台相关政策引导企业参与人才培养
职业教育是为服务区域经济而存在的。在北部湾经济区人才软环境建设中，政府应加大力度提供更优越的投资环境和优惠投资政策，提高自身知名度，大力改善交通物流条件，加快教育体制改革。政府应出台相关政策来引导企业参与人才本土化的培养，为区域经济的发展共同出谋献策，实现校、政、企共赢。
参考文献：
[1] 杜远阳・泛北部湾经济区国际商务人才本土化培养策略[J]・《中国商贸》，2011.9
[2] 林震，袁维新・广西高等职业技术教育国际商务型创新人才培养现状与存在问题研究[J] ・《吉林教育》，2007.6
财务人员人才培养计划范文2
关键词:军队财务;人才队伍;建设途径
中图分类号:E073 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)23-0110-02
进入新世纪新阶段, 军队经费供应保障任务和财务管理内外环境都发生了深刻的变化。在新的形势下, 履行好财务基本职能, 加强军队财务科学管理, 必须建设一支高素质军队财务人才队伍。
一、加强军队财务人才队伍建设是军队现代化发展的需要
随着知识经济时代的到来、信息技术和高新技术的迅猛发展, 未来高技术局部战争突出地表现为技术、知识、人才素质的竞争, 使得我军现代化建设的各个领域都产生了极其深刻的变革, 这对于提高军队财务人员的整体素质有了更高的要求。
首先, 履行新世纪新阶段我军历史使命对财务保障提出了新的要求, 需要大力推进高素质军队财务人才队伍建设。胡主席提出的新世纪新阶段我军历史使命,对军队建设和发展提出了更高的标准, 也对后勤保障特别是财务保障提出了新的要求。随着军队职能任务的拓展,财务保障的外延更宽了, 除了搞好正常保障, 还要研究反恐、维和与突发事件保障;随着作战能力建设要求的提高, 财务保障的任务更重了, 既要搞好对所属部队的保障, 也要搞好诸军兵种的联勤保障, 特别是诸军兵种联合训练和联合战备行动的保障;随着部队建设目标的发展,财务保障的标准更高了, 既要适应社会发展带来的官兵物质文化生活需求的增长, 又要适应军队建设由机械化向信息化转变带来的各种需求的变化。这就要求财务干部必须提高素质, 努力适应我军新的历史使命对财务工作提出的新要求。
其次, 市场经济条件下新情况新问题使财务工作面临诸多挑战和考验, 需要大力推进高素质军队财务人才队伍建设。随着市场经济的发展和部队建设改革的深化, 军事经济活动的开放程度不断加大, 对市场和社会的依存度不断提高, 给军队财务工作既带来了机遇, 也带来了挑战和考验。一方面, 丰富的社会资源参与保障军队建设, 给财务工作的内涵、财务管理的模式和运行规则带来了新变化, 参与投资论证、签订经济合同、搞好成本核算、防范资金风险等, 已成为财务工作的重要内容。这就要求财务干部必须具备相应的知识和技能。另一方面, 财务干部面临市场经济负面影响的考验更加严峻。市场经济的趋利性、竞争性和等价交换的原则, 潜移默化地渗透到军事经济工作的各个方面, 对官兵的价值观产生很大冲击, 财务干部管钱管物, 不少人员天天与市场打交道, 如果没有很高的素养和自我约束能力, 就容易发生这样那样的问题。因此, 必须提高财务人员掌握运用市场规则和抵御诱惑、防范风险的能力, 确保不出经济上的问题。
再次,财务队伍现状与高标准履行职责要求还不相适应, 需要大力推进高素质军队财务人才队伍建设。当前财务人才队伍整体素质是比较好的, 但与形势任务的要求还有差距, 有些财务干部的能力素质存在低、窄、弱的问题。所谓“低”, 就是看问题就事论事, 不善于从政治上、全局上思考处理业务工作, 综合理财部门的职能作用发挥得还不够充分;所谓“窄”, 就是知识面不宽, 业务技能不精,对有偿服务、工程招标、物资采购等领域出现的问题, 解决办法不多, 延伸管理不够及时;所谓“弱”, 就是只注重日常事务,当参谋出主意、参与管理的决策不强。部队中出现的“三超”、财务制度落实不严,跟财务人员检查指导、监督把关不到位也有一定的关系。因此,必须把建设高素质军队财务人才队伍作为一项基础工程,紧紧抓住不放,切实提高财务人员履职用权能力。
二、新形势下军队财务人才队伍建设面临新的挑战
新的历史条件下,军队人才建设条件和客观环境发生了深刻的变化, 编制体制调整、财经管理改革、经济社会发展等内外部环境都给军队财务人才建设带来了新的挑战。
第一, 编制体制调整给财务人才队伍建设带来影响。受业务分工和内控制度影响, 财务部门必须在保持一定人员数量的基础上, 实现学历、年龄、职务结构的优化。编制体制调整后, 这种基础和优化都受到了影响。一是编制数量减少。编制体制调整后, 各级财务部门普遍减少了编制, 财务人员总数减少大于10 % , [1]造成一些财务人员必须身兼数职。二是来源渠道变窄。近几年来, 院校教育改革逐步深化, 军兵种后勤院校财务学员培养数量减少, 而靠地方院校培养国防生的机制还不健全, 造成人员补入不足。三是人才成长受限。当前, 绝大多数旅团部队财务部门没有编制专业技术岗位,受单位整体职务编制的制约, 财务人员到一定职级没有固定职位可以选择时, 只能选择退出现役或者改任其他专业, 造成财务部门骨干保留难。
第二, 财经管理改革给财务人才建设带来人员素质上的新要求。随着预算编制、资产管理、资金支付方式等改革不断深化, 军队财务工作向科学化、精细化、绩效化加速推进, 给财务人员提出了更高的要求。一方面, 提出了“全”的要求。财务部门既要管好钱(经费) , 也要管好物(资产) , 有的还要管好人(职工) , 在现有编制体制条件下,财务人员要胜任本职需要, 必须在掌握基本业务的同时, 熟悉资产核算、劳动合同法等相关知识。另一方面, 提出了“精”的要求。财务人员必须熟悉财务法规制度, 熟练掌握业务处理方法, 精通财经管理改革推行的各种新方法、新手段, 能够在理财实践中推动财务管理绩效的提高。
第三, 经济社会发展给财务人才建设带来人员思想上的新冲击。一方面, 财务工作在现代社会中的作用和地位日益突出, 军队高素质财务人才的来源相对减小, 人才供求矛盾愈加突出, 地方企事业单位以户籍办理、高薪福利等方法招募人才, 造成军地财务人员工资福利待遇差距较大, 使部队财务人员产生心理上的不平衡, 安心工作、甘于奉献的思想受到了冲击。另一方面, 现代社会人才呈现出配置市场化、管理方式多样化、教育模式信息化的特点, 以确保财务人员在竞争中成长, 在实践中进步。而相对来说, 当前部队财务人员配置不够科学, 大部分单位财务人员不足存在的同时, 个别驻大中城市和经济发达地区部队财务人员又相对剩余;教育培养方式过于单一, 往往仅限于按计划分配少量名额到部队院校学习, 财务人员继续教育的覆盖面较窄, 针对性不强, 部队财务人才教育和管理的传统思想受到全面冲击。
三、加强新形势下军队财务人才建设的对策思考
就军队财务工作而言, 从完善人才培养模式入手,加强财务人才队伍建设, 既是推动部队财务科学化管理的保证, 也是确保财务队伍建设健康发展的有效选择和必然途径。
一要改革人才培养模式。军队财务是一项政策性、知识性、专业性很强的军事经济工作,涉及军队建设的方方面面,即要培养高、精、尖的专才,又要培养德才兼备的复合型财务通才。军队财务人才的培养,应该拓宽人才培养渠道,改革人才培养模式,构建军事教育与国民教育并举、基础教育与继续教育衔接、院校培养与部队培养互补、国内培养与出国深造结合、具有我军特色的军队财务人才教育培养体系。要进一步更新军队财务教育理论,转变办学机制,切实把我军财务专业院、系建设成为新知识、新理论、新思想、新技术和新型财务人才的“集散地”。当前地方高校办学规模较大,为我军依托地方国民教育体系培养高素质军队财务人才提供了可能。因此,财务干部的学历教育和部分专业进修可以在地方院校完成,走依托国民教育培养之路,逐步加大接收地方大学财务专业人才比例,使地方财务人才资源成为军队财务发展的强大支撑力量。
二要优化人才政策制度。要培养和造就大批高素质的军队财务人才,就必须适应军队财务建设的特点和规律,建立健全人尽其才、充满活力的人才政策制度,使军队财务建设获得长久不竭的机制动力。一是严格规范的人才选拔机制。加强军队财务人才队伍建设必须严把入口关,设立财务人员从业资格认证办法,建立健全财务干部资格准入制度,坚持任贤选能、唯才是举,切实把那些思想好、作风硬、业务精、知识面广、法纪观念强的人才充实到财务队伍中来。二是能进能出的人才流动机制。无论是高素质的专业技术人才还是通用型的一般财务人才,只进不出或只出不进都是不正常的。从一些单位的实践看,鼓励财务人才横向交流,不仅不会引起人心不稳,而且会促进优秀拔尖人才的引进、保留和提高。三是能上能下的人才任用机制。要根据工作需要和人才特长,建立和完善竞争上岗机制,把财务人才的“上”与“下”两个环节有机结合起来,真正做到能者上、庸者下。
三要完善人才激励机制。通过完善人才激励机制,促进财务人才建设健康发展。一方面, 要建立财务人员任职考评制度。要定期对从事财务管理工作的在职人员进行任职考核, 采取专业考核与工作实绩鉴定相结合、主管部门组织考核与本单位评议相结合、机关考核与群众评议相结合等办法, 增强财务人员做好财务管理工作的责任感和紧迫感, 鼓励先进, 鞭策后进, 提高财务人员队伍的整体素质和工作水平。另一方面,要完善财务人员使用制度。打破按年限、资历晋升“齐步走”的现象, 坚持公正、公平、公开组织评功评奖, 不搞平均主义, 真正形成能者上、平者让、庸者下的良好风气。同时, 要注重格外关注长期在条件艰苦、工作困难地方努力工作的财务人员, 注意从基层选拔优秀财务人员充实到上级单位财务部门, 激发财务人员思想上的归属感、工作上的成就感和团队集体荣誉感。
四要强化内控制约机制。要用科学理论武装人,用先进典型引导人,用反面案例警示人,使财务人员在思想上筑起拒腐防变的坚强堡垒。腐败的实质是对权力的滥用,不受监督的权力必然产生腐败。防治腐败,关键是要加强对权力的有效监督。必须紧紧抓住规范财务权力运行这个核心,按照权力与责任挂钩、权力与利益脱钩的要求,一切着眼于部队建设的根本利益,建立权责明确、行为规范、监督有序、保障有力的财务执法新体制。同时要完善财务质量责任追究制度,对不顾财务风险、工作草率、产生严重后果的财务人员要严肃追究其责任,以保证财务工作的正确运行。
财务人员人才培养计划范文3
目前，很多企事业单位为了减少人力资源投入，提升企事业单位利益，实行机构改革，减员定编。在会计部门内部之前的一人一岗和一岗多人的情况逐画渐转化成了一人多岗的形态，汇集满负荷的工作状态己经是基本要求，企事业单位需要会计专业的学生能够在开始工作就可以独立处理会计实务。但是，大多数学校的会计专业学生在校的时候缺乏足够的实践锻炼，毕业之前也没有全面系统的进行会计实训实践，对账务处理的全过程不够了解;这样就会在开始工作过之后出现个人实践能力偏低的状况。因为经费不足，实习单位知道力量不足，不能让学生进行充分的实践锻炼，校外实习知识表面完成实习任务，并没有很好的效果，甚至还有一些，在毕业分配制度改革之后，传统的指令性计划分配转化成了双向选择，尤其是最近一些年，会计专业的人才供过于求，毕业生的就业问题变得十分严峻，很多学生在实习期间重点联系工作，应对考试，对毕业前的实习不够重视，会计实践部分就比较薄弱。
二、会计专业技能实习模式创新的构想
会计专业技能实习模式创新的构想实在毕业实习的时候，应该施行上半年在校内强化训练，后半年顶刚实习的方式开展，这样可以提升实习效果，同时能够提高学生对岗位的适应力，提升在行业中的竞争能力，进而提高学校的声誉。
1、校外实习
高职学校会计专业学生进行校外实习主要是为了实现两个目的，一是为了了解并且掌握各种经纪业务的会计处理程序，同时提升自身实践动手能力;二是研究各种经济管理制度，分析不同制度的不足之处并且提出完善方案，分析并解决问题，培养个人能力。现在能开展的比较好的校外实习的都是“传、帮、带”的师傅示范。但是目前会计从业人员的积极性较低，起不到帮助学生提升学习效果的目的，主要有以下集中表现:
第一，财务工作人员自身素质较低，积极性不高。首先，财务工作人员虽然数量多，但是精英少。从市场经济体制和企事业单位制度构建开始，很多企事业单位实行改革措施，所以需要更多的财务人员。这样就会出现财务工作人数多，但是质量不高的现象，不能够满足现代化企事业单位的发展需求。其次，很多财务人员的岗位技能单一，不能做到全面多角度的开展业务。因为客观环境对财务人员的影响，致使其只关注并精通一个岗位的业务，知识范围小，技能单一。能够掌握丰富的经验，熟悉整体业务，具备综合判断能力的财务人员并不多。再次，不能坚持原则，监督不严。有些财务人员有较大私心，自身业务素质又不高，对财务管理制度不熟悉，政策认识也不够，这样在发现违纪现象的时候不加监督，不去管制。最后，有法不依，管理放松。一些财务工作人员缺少必要的职业道德，不能严格依照《会计法》履行自身的工作责任，有法不依，管理放松，这样会使得财务工作毫无秩序，整个管理混乱不堪。
第二，领导重视度地，不能提升积极性。在企事业单位经营中，财务工作会涉及到很多政策，影响多方面的利益，是比较主要的岗位之一。在现代化的经营体制之下，财务工作要详细认真，细致计算，同时要遵守并维护国家的法律法规，维护投资者的根本利益。但是很多企事业单位领导会计监督工作的实施是削弱了其领导地位，所以很多应该要财务参加的会议并没有通知会计，有的甚至会有小金库出现。财务人员考虑到自身的工作环境，害怕遭到打击报复，不能安心工作。
第三，工作环境较为孤立，影响财务人员工作积极性。很多企事业单位领导不注重监督财务工作，也不注重财务人员的工作;另外企事业单位内一些员工不能够理解会计严格制度，对会计人员有偏见，这样财会人员就会在整个企事业单位环境中感到孤立，久而久之就形成应付了事的习惯。
第四，管理职能落实不良，积极性发挥不出。很多领导仅仅在口头和文件中强调对财务工作的重视，曲解了会计的形象，很多财会人员被看成是比较吝音的个体。所以，很多企事业单位在确定比较重要的生产经营计划和决定的时候都没有让财务人员参与其中，在实施的过程中也没有让财务部门监督进行。财务人员对企事业单位重要的经营决策不了解，有的经济合同不交由财务部门备案，就会使得财务人员感到自身能力无处发挥，会降低其工作的积极性，导致企事业单位内部财务工作人员流失。
第五，财务人员薪资待遇低，影响工作积极性。有很多财务工作人员的薪资要比生产和技术人员的低，因为财务工作人员接触的人员多，工作性质容易得罪人，在评比先进，升职的时候会受到群众意见的影响。财务人员和生产没有直接关系，工资晋级慢，奖金少，所以工作积极性不高。
第六，不良因素影响财务工作人员工作的积极性发挥。这多指企事业单位外部的环境影响，分配不公平，送礼宴请的不良风气，还有政策规定和实际实施的差距，形成不公平思想，财务人员工作消极。再有一方面实习经费不足，实际工作单位的财务部门的工作环境也有一定的显著，还有企事业单位的商业机密的安全性，会计工作的阶段和实践性特点，都会对校外实习产生不良影响。为了提升高职学校学生的学习效率，校外实习宜在阶段实习采用，挑选会计工作的典范单位，开展示范性教学，帮助学生明确今后从事岗位的严肃性和重要性。
2、校内模拟实验实习
第一，会计模拟实验的定义。将企事业单位在一段时间内出现的实际经济事项和这些内容出现的形成和产生的内外部经济联系，会计核算的程序和会计凭证等在各会计岗位的传递程序当作试验模拟对象，依照会计制度，采用具有直观性和真实性的原始和记账凭证，以及会计账簿和报表，开始实施会计业务的模拟实习，这样，能够保证学生直观细致的了解企事业单位的整个会计工作的才做流程。
第二，会计模拟实践的优势。高职会计专业教学的技能实习会计模拟实验的创新和传统的会计教学方式有所不同，这种会计模拟实验和校外专业实习也有不同，它是将理论和实践相结合的科学的实习形式，有其自由的特点和优势。会计模拟试验是将课堂理论教学和实践教学完美结合的重要方法，实行会计模拟实验的优势主要表现在，模拟业务设计和会计核算组织程序的可塑性比较强，实习的成本投入也比较少，并且房展模拟的效果和实际工作也很阶级。在校外实习中不能达到的实习效果和目的，在室内会计模拟实验中都可以实现。
三、结论
财务人员人才培养计划范文4
关键词：高职院校 财务会计 人才培养 队伍建设
1.高职院校财务会计管理人才队伍现状及存在问题
高职院校财务会计工作是学校工作的重要组成部分，财会人员肩负着管理与服务的双重职能。近年来，随着高校财务管理工作的发展，我国高校财政体制改革进一步深化，高校的办学资金从原来政府拨款的单一型转化为以政府拨款为主、多渠道筹措教育经费的多元型，高校办学资金多元化、办学形式多样化、经济行为市场化、后勤服务社会化等新问题层出不穷，高校财务关系更加复杂，涉及的范围更加广泛，财务管理由单位收钱管钱、自己核算记账逐步向部门预算、国库集中支付、财政专户核算方向发展，为了适应当前高职院校财务管理工作的要求，迫切需要一批会核算、懂管理的会计人才加入到高校的财务管理中，培养学校高素质的财务会计人才队伍。
高职院校大多数是通过合并或升格等方式从中专发展而来的，原有规模较小，因此在学校升格并迅速扩张规模的过程中，绝大多数学校在财务管理上仍沿用了原来高度集中的内部一级管理体制，存在的一些问题已经不能适应当前高职院校的快速发展。如学校在财务管理上民主决策不够、对经费支出监督不严、不能严格做到专款专用、执行预算意识差、经费挪用等问题。这些问题的存在与目前高职院校财务会计人才队伍建设相关，财务人员总体素质偏低，执行能力不强，能力需求意识薄弱，仍单一的停留在收钱管钱、记帐的层面上，部分会计人员认为经验就是能力，就是财富，并以此作为资本，而他们所谓的经验其实是通过长时间大量的手工作业堆积而成，而当前的高职院校均采用会计电算化管理，并正在积极地探索项目管理、预算管理以及二级管理的管理模式，这就必然要求财务会计人员不仅要掌握岗位基本业务知识、会计理论知识、职业道德知识，更要掌握管理学知识、教育管理知识等等。以我院为例，学生总人数达8000人，财务人员仅有9人，比例为889：1，教师与财务人员比为47：1，具有会计师职称仅一人，助理会计师四人，高层次会计管理人才缺乏。因此，搞好高职院校财务会计人才队伍建设是解决学校管理工作健康快速发展的关键。
2.高职院校财务会计人才队伍建设的方法和途径
2.1加强财务会计人员业务知识的学习
在高职院校的财务管理中，传统的会计观念和管理模式已不能适应学校的管理要求，会计人员应当按照国家有关规定参加会计信息化知识培训。高职院校的财务人员每年都进行会计继续教育工作，但普遍都认为学习效果一般，此类培训缺乏计划性、系统性。为提高财务人员的业务知识和管理水平，学院应采取适当的措施鼓励会计人员积极参加业务培训教育，以有效的方式提升个人的素质能力，丰富个人的知识结构，拓宽个人的视野角度。高等教育已从规模扩张的外延式发展转移到以提高教育教学质量、提高科技创新实力、增强服务于社会的能力的内涵式发展阶段。因此高职院校的财务会计人员要创新理念，不断进行探索，树立成本管理的理念，核算教育和教学的投入和支出，加强对学院的内涵建设和专项资金的管理，合理的运用高职校的教学资源，提高高职院校的经济效益和效果，才能适应高职院校内涵建设的要求，才能满足高等教育日益发展的需要。
2.2提高财务会计管理人员的综合素质
高职院校财务会计人才队伍建设中存在着一些不足和缺陷，因此，应加强对高职院校财务会计这方面素质的培养，调整和完善财务会计的工作目标，以更好地提高会计人员的综合素质。加强会计人员的诚信教育，使他们具备良好的会计职业道德。在市场经济条件下，会计职业活动中的各种经济关系日趋复杂，会计人员职业道德的好坏，直接影响着会计职能作用的发挥。因此，通过对会计人员职业道德全面深入的学习、理解和掌握，强化会计人员职业道德意识，提高会计人员的职业道德修养是十分必要的，使会计人员真正做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则，提高技能，参与管理和强化服务。
2.3加强继续教育和会计研究，不断提高业务水平
高职院校会计人才队伍建设是学校人才建设的重要组成部分，它直接关系到学校的发展，而目前高职院校财务会计人才却远远不能适应教育事业发展的需要。针对现状，我们需要更新人才培养观念，加强财务会计人员的继续教育工作，创造良好的学习环境，培养一支高素质的财务会计人才队伍。
一是建立财务会计工作例会制度。定期组织高职院校会计人员互相交流工作经验、会计法规、制度和会计业务信息，用这种主动式的面对面的交流，充分发挥财务的综合信息的优势，取长补短，以实现财务管理水平共同提高的目的。
二是定期组织会计人员学习、培训和考察。高职院校应当采取适当的激励措施，以鼓励会计人员积极参加继续教育，科学安排培训计划，不断提高培训质量，把继续教育从重数量、重形式转变为重质量、重内容，让每位财务人员学有所用，真正提升会计人员的知识水平，开阔会计人才的视野，努力为会计人才的脱颖而创造出良好的成才环境。
三是创新高校会计人员会计理论研究机制。为适应经济体制改革和加强会计监管的要求，逐步建立起会计管理部门和企事业单位有机联系的调研制度与实施机制，积极开展实施会计制度、会计准则和内部控制制度等方面的理论研讨，充分发挥会计学会的桥梁和纽带作用，组织会计人员参加省会计学会等有关部门的学术活动。
四是实行财务会计人员轮岗制度。会计人员如果长期在一个岗位上任职，就可能渐渐地会失去对工作的热情以及创新的积极性，经常对每个岗位进行轮换，不仅可以全面的了解每个岗位的特点，熟悉学院管理和会计业务的各项事务，避免缺员时束手无策，还可以通过轮岗，认识自身的问题，提升和发掘潜力，从而实现财务会计人员的可持续发展。高职院校应根据自身的条件，坚持实施定期轮岗，以提高财务会计人员的工作积极性。
总之，高职院校财务管理会计工作是高效管理工作的重要方面，它既能够为学校的发展提供有力保障，同时也为提升学校的办学质量和水平注入强健动力。随着高等教育的改革不断深化，高职院校财务工作遇到了许多问题，需要高职院校财务会计人员不断学习，不断更新知识，才能适应改革发展的需要。因此，加强高职院校财务会计人员的素质培养是非常重要，高职院校应通过对会计人才的引进、岗位轮换等，优化财务会计人才队伍结构，提高整体素质，不断加强会计人员的培训学习和对外交流，努力提高高职院校财务会计人员的工作能力、知识水平和工作效率。
参考文献：
[1]刘书兰.我国大学会计教育的思考与探究—基于会计毕业生的回访调查[J].财会通讯（学术版），2011（9）.
[2]焦蒙蒙、万晓文.大众教育阶段我国会计本科人才培养的市场导向选择[J].财会通讯，2010（31）.
[3]刘成立、戴吉亮.会计学专业教学改革研究—基于社会需求的视角[J].福建论坛（社科教育版），2010（10）.
财务人员人才培养计划范文5
[关键词]数字校园；高校；财务信息化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.024
[中图分类号]F232；G475 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）14-00-02
“中国数字教育2020行动计划”中提出，建设数字化校园，通过管理信息化的建设，实现校园数据共享与系统整合。在数字校园建设过程中，高校财务信息化建设是指从会计数据的收集、存储、处理到传输使用的全过程，都与网络信息技术相互运用并有机结合，实现高校财务数据在财务部门和相关部门的顺畅流通，有助于提升高校财务管理水平，推动高校内涵发展。
1 高校财务信息化建设的必要性
随着高校资金渠道来源的多元化，高校财务关系日益复杂，迫切需要创新财务管理方式，提升高校财务服务能力。因此，在数字化校园背景下，构建高校财务信息化管理模式，加快高校财务信息化建设显得非常必要。
1.1 财务信息化建设是高校发展的客观需求
首先，落实教育信息化战略的要求，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中强调了在信息化快速发展的形势下，学校管理信息化应该广泛普及，加快数字化校园的建设步伐。其次，随着高校招生规模的扩大、办学内外环境的变化，高校财务管理模式上要求实行集中核算、分级管理，迫切需要通过财务信息化建设，来解决不同校区之间会计数据无法共享的问题，搭建起适用于高校发展的动态财务管理平台。再次，高校自身内涵发展，在“互联网+”时代，高校内涵建设需要财务信息化建设向共享化和智能化转变，构建高校整体财务规划与分配资金计划、高效处理财务数据，最大程度地提高资金使用效率效益，为高校科学决策提供财务支撑。
1.2 财务信息化建设是高校财务管理模式创新发展的需要
随着互联网信息技术的快速发展，高校财务工作需要从传统手工作业向信息化、共享化转变，从静态向动态转变，财务管理信息化有助于数据资源共享。高校财务管理实现全过程精确动态管理转变，大大提高了财务信息时效性、可靠性。借助财务信息系统数据的实时传递，减轻了财务人员的工作重复度、提高了财务工作效率、确保了财务数据的准确。高校内外部利益相关者经过授权可以对所需的数据信息进行查询，如校内的学生学费查询、教职工工资查询；校外的税务机构、财政机构也可以及时监督高校财务情况，避免因财务信息失效而造成的财务风险。
1.3 财务信息化建设有助于提升高校财务管理水平
首先，通过高校财务信息化系统建设，能使高校妥善、科学地管理资金的收支活动，提高资金使用效果，提升财务管理水平。其次，在现阶段财务管理模式下，财务人员在基础会计信息的核算、报表输出上投入了大量的时间和精力，工作效率与管理效率低下。财务信息化建设有利于提高财务工作效率，大幅减少财务人员的工作量，提高财务工作效率和效果，提高财务管理水平和会计核算质量。再次，财务管理信息化可以加强财务监督职能。高校财务信息化建设实现了高校的财务信息互联共享，提高了高校信息的透明度，便于管理层进行科学决策；同时也有利于财务人员内部控制职能的发挥，有利于加强高校的财务监督职能。
2 高校财务信息化建设现状
高校财务信息化建设是整体数字化校园建设的重要环节，是高校财务管理的未来发展方向，但在实际应用中还存在许多问题，阻碍了高校财务管理信息化的发展完善。
2.1 高校信息化建设投入不足，财务信息化意识淡薄
目前，有些高校的管理层没有充分理解财务信息化的内涵，没有认识到财务信息化是会计电算化发展的更高层次。长期以来，高校领导对财务信息化的认知不全面，始终无法将信息化手段与财务管理相结合，不能用发展的眼光去支撑高校财务的信息化建设。受传统的管理观念和思维方式影响，仍将会计信息作为高校的财务秘密加以保护，阻碍了财务信息的互联共享，没有充分认识到建立高度信息共享财务信息系统对高校管理的重要作用。
同时，高校普遍对财务信息化的整体施投入不够，“重硬件采购、轻人才培养”特别是对熟练信息化技能的会计人才培养投入不足，导致财务部门仅停留在传统的电脑记账、出报表层次，阻碍了高校财务信息化建设进程。
2.2 高校缺乏高素质复合型财务信息化人才
人才匮乏瓶颈是制约高校财务信息化建设的首要问题。高校财务信息系统的运行，需要一大批既掌握会计专业知识又具有信息技术的复合型人才作为支撑。因此，对财务人员的计算机能力要求较高。目前，高校中财务人员计算机综合运用能力偏低，信息化知识更新接受能力差。财务人员的知识结构呈现出不均衡性，不能真正能把现代信息技术引入会计界，满足财务信息化需要，熟练掌握信息技术与会计处理相结合的高端专业人才极度缺乏，具有较强协调能力和创新能力的领军人才更是稀缺。人才因素成为制约高校财务信息化建设发展的首要因素。
2.3 互联网风险导致高校财务信息化建设安全缺乏保障
数字校园背景下，高校校内外之间、部门之间处于动态的开放环境中，财务信息化建设必将使高校的财务信息系统处在高风险的环境下。高校财务管理人员最担心的问题就是财务数据的网络安全性。目前，校园网络安全风险高，高校财务网络安全涉及财务信息系统安全很多方面的问题：会计信息系统存在可能遭受黑客的闯入、非法访问、病毒侵入等导致的非法交易事项，从而导致会计基础信息失真。只有解决好校园网络安全问题，才能为高校财务信息化建设提供安全的网络环境，提高会计人员使用信息技术的信心，推动高校财务信息化的深入发展。
2.4 缺乏相关配套制度，部分高校财务管理模式的选择不恰当
首先，当前与高校财务信息化建设相适应的配套制度不够健全，给财务信息化的可持续健康发展带来了一定的制度障碍。移动互联时代，人们对信息化的重要性认识也越来越高，但数据安全、权限设置、流程管理等有关财务信息化管理的制度还不够完善。其次，高校财务信息化，对高校财务管理模式有重要影响，部分高校由于对信息化财务管理的核心地位没有正确的认识，在管理理念、管理方式和技术实现上都无法满足信息化发展要求，导致财务管理信息化停滞不前，无法满足高校财务的科学精细管理要求，使高校信息化财务管理的决策咨询作用无法实现。
3 数字化校园背景下完善高校财务信息化建设的对策
3.1 转变管理观念，提高对高校财务信息化建设重要性的认识
目前，大多数高校由于对财务信息化建设的重要性认识不足，没有统一思想，缺乏合理规划和组织协调，资金投入也仅以满足基本财务运行为目标。高校要完成财务信息化建设，首先，领导要有强有力的重视，切实转变管理观念，紧跟信息时代的技术发展。高校管理层要正确认识财务信息化建设在高校管理中的重要作用，将信息技术应用于高校财务管理中，这是高校财务信息化建设成功的保证。其次，全校要统一思想和认识，合理规划和组织，由财务部门牵头制定本校财务信息化实施的战略与规划；再次，高校要加大资金投入，提供资金保证，加快推进高校财务信息化进程。
3.2 创新高校财务信息化管理模式
移动互联时代，传统财务管理模式的局限性，限制了高校财务信息化管理的发展。首先，迫切需要从管理模式的创新上来解决，依靠财务管理模式创新推动财务信息化建设。财务管理模式的创新本质上就是要利用先进的财务信息化管理手段，优化管理服务职能，提供新的管理服务，实现高校财务管理模式由传统模式向信息化管理模式的过渡。其次，提高高校的管理能力，构建高校院系部门二级管理机制，建立的扁平化的组织模式，构建信息化网络式跨部门的协调机制，并通过信息、机构和监督来建立严密的内部控制机制，提高财务预测与财务风险防范能力，为高校管理层提供综合财务决策咨询服务。
3.3 提高高校财务人员的财务信息化综合能力
高校财务信息化建设对财务工作者的知识结构提出了更高要求，高校应从自身实际情况出发，通过各种途径积极加强员工的理论与实践培训，要求财务人员不断学习，加强高校财务人员的信息技术培训，培养既能掌握现代化信息技术又能掌握管理会计知识实务的、复合型人才，引导财务人员习惯信息技术所带来的工作方式的变化，建立适应信息技术环境下的专业技术人员的定期培训制度，使技术人员熟练操作财务管理软件，适应新的工作方式，满足财务信息化建设工作的需要。
3.4 强化校园网络安全，为财务信息化建设提供安全环境
高校财务信息化建设，需要一个安全的网络环境。随着网络安全问题的日益突现，首先，应完善财务数据管理制度和网络信息安全管理等制度。高校财务信息网络的维护与管理就显得十分重要，高校信息管理部门有义务强化校园网络平台安全管理，确保数字化校园中财务信息化系统的安全运行。其次，采取安全技术防范措施，完善财务网络安全管理制度，明确会计岗位责任，对不同人员根据其身份设置不同权限，规范网络操作。其次，建立针对财务人员的系统风险警示机制，将网络信息安全意识嵌入日常工作中，帮助财务人员树立良好的网络信息安全意识，确保高校财务信息安全。
4 结 语
数字校园背景下，财务信息化是高校管理信息化中的重要环节，是提高高校管理水平的重要手段。财务信息系统的构建实现了财务工作方式的全面创新，促进了财务管理工作的规范化与精细化，实现了高校数据与资源共享的目的，促使会计职能向“管理服务型”转变，有助于提高高校财务管理水平和服务质量，提高工作效率，实现资源共享。为建设数字化、信息化、现代化智慧高校奠定基础，有重要的现实意义。
主要参考文献
[1]景莉.数字化校园环境下高校财务预算管理[J].财经界，2013（6）.
[2]丛磊.高校财务信息化面临的信息安全问题研究[J].会计之友，2014（11）.
[3]胡迅.数字化校园环境下财务管理信息化应用探析[J].河北北方学院学报，2012（2）.
财务人员人才培养计划范文6
关键词:人才培养;会计人才;队伍建设
一、加强会计人才培养和队伍建设的重要性
会计旨在提高企业经济效益，利用专业的会计核算和管理方法，通过提供真实可靠的财务数据信息及各种形式的报告，并帮助决策者做出各种正确有效决策的一个人才队伍。会计人才在企业的财务管理活动中起着举足轻重的作用，其理念主要是价值创造与维护利益。所以，会计是企业的计划、业务、财务一体化最有效的工具。为了促进企业经济健康发展，必须提高企业综合管理水平，挖掘潜力，会计管理是企业管理的重要手段，那么会计人才队伍素质提升就有着至关重要的意义。(1)核算会计及时提供正确的会计信息和其他有关资料，为经营者、投资者、决策者提供切实可靠的依据。(2)财务会计根据国家政策财经法规等，正确核算、监督、管理和服务，能够正确处理国家、企业、个人之间的经济利益和财务关系。(3)管理会计能够如实反映企业经营目标完成情况，与预定的目标、计划、预算等进行比较分析和检查，客观评价企业内部业务部门的工作业绩，找出差距，提出切实可行的改进意见和建议。(4)管理会计积极主动地参加企业的经营管理过程，能为企业实现未来生产经营的最优化运转，而提出更加优化的方案，为企业领导做出正确决策提供帮助和有力支撑，从而提高经济效益。综上所述，在当今社会经济发展中，会计发挥着重要的作用，其中，人才培养是关键。
二、分析企业财会人员配备及培养中存在的差距与不足
(一)有些企业财会人员知识更新速度慢，专业技术水平力量薄弱
现在虽然我国企业会计人员数量很多，但是在实际工作中，存在知识老化、专业技术水平过低、有的无职称或低职称、人员结构不合理现象，其中核算会计占比85%以上，工作时间主要是进行财务核算工作，涉及管理会计工作方面较少，与先进国家相比，我国管理型会计人才缺口较大，需要在培养管理型会计人才方面加大力度。
(二)部分企业领导对会计人才培养重视程度不够
有些企业管理层特别是小型企业管理层思想观念老化，更注重眼前和业务的拓展，缺乏长远，较少关注内部管理，认为会计只是算账、报税，对会计工作及会计人员重视不够，不能提供良好的人才培养平台和机制，企业发展也不同程度地受到阻碍。
(三)有些企业会计人员学习进取心不够，与用人单位需求存在差距
我国把会计继续教育作为会计知识更新的重要手段，但是有些会计人员存在被动应付，学习流于形式，没能做到真学，知识水平和能力没能真正提高。部分企业为大力培养会计人才也做了诸多努力，但缺乏规范系统的会计人才继续教育和培养机制，难以充分发挥其重要且不可替代的后续保障作用。
三、努力培养企业会计人才的有效途径
(一)优化财务会计人员结构，提升会计锻炼和发展空间
一是企业制定《财会人员素质提升方案》，进一步规范会计人员配备，加快知识及人员更新速度，优化财会人员队伍。根据不同职级给予补贴奖励，促进财会人员自觉学习意识的不断提高，及时取得相应专业技术职称，对无职称的必须考取后才能上岗。二是从现有会计人员队伍中选取专业技术和学历高、工作实、素质强的人员，进行重点培养，适时交流，均衡分配到需求人才的单位。三是建立定期轮岗制度，把重点培养对象调到企业内部重要岗位进行轮岗锻炼，加强学习，熟知各部门及基层单位的主要业务及工作职责，成为会计理论水平高、业务实践能力强，最终具备综合管理能力、防范风险能力、决策服务能力的管理型会计人才，能够站在企业整体发展的高度，为企业的健康快速发展出谋划策。
(二)提高重视程度，采取多种培训方式，加强对会计人员的培养
一是增强培训的针对性，引导培训机构面对中小企业对会计的需求，培养有强烈的职业意识，一用上手、一用对路的职业人才。二是企业内部通过定期开展培训，采取多种学习途径，如网络培训、开展会计顶端人才专家知识讲座等，增加会计人才知识储备，不断提高其胜任能力。三是开展技能竞赛、分享交流、撰写论文评比等活动，并对表现好、成绩优的给予物质和精神上的奖励，不断激发会计人员的学习热情和工作干劲，极力增强会计人才队伍素质，提高会计人才综合管理水平。
(三)完善会计人才培养机制，实现与企业用人无缝隙对接
一是制定会计人才培养制度，拓展会计人员晋升渠道，做好会计人员职业技能培训，不断完善和创新会计人员教育培训机制，企业可以拿出一定的职工教育经费，与有关职业技术学校签订联合培训计划，职业技术学校派出骨干专业教师，每年对会计人员进行培训，同时，举办骨干企业财务负责人培训班，增强培训的针对性和实用性，提高教育培训质量。二是做好提升高级财务人员培养工程。一方面加大对已具备中、高级会计师职称的会计人员培训。每年组织会计人员到省内高校或国家会计学院等专业院校进行培训，丰富学习内容，开拓眼界和思路；另一方面注重培养高端会计人才，组织选拔优秀会计人才，建立企业会计后备人才库，重点培养能够引领会计行业发展方向的高级人才，鼓励进入会计骨干人才培养工程系列。通过多种形式培训，培养适合企业需要的会计人才，真正实现与企业用人无缝隙对接。
四、结束语
