前言：中文期刊网精心挑选了计算机设计专业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
计算机设计专业范文1
关键词：计算机机房；建设；管理
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)29-7121-01
高校计算机机房通常划分为公共机房和专业机房,公共机房承担着全校计算机相关的基础课程教学，专业机房主要承担专业课程对应的软件课程等教学。由于两种机房的功能和使用频率等不同，为保证日常教学工作的正常进行，探索公共机房和专业机房合理的建设规划与规范的管理就显的尤为重要。
1 专业计算机机房的建设规划
专业计算机机房的建设规划从最初的经费预算开始就关系到了机房今后的管理维护工作复杂程度。机房的建设不能只追求数量，建设规划人员应该从专业角度出发，以实用为主、够用为度、应用为目的标准，把好机房建设规划的质量关，并根据自己专业的实际情况，定好计算机机房的布局和相关配置。
1.1 专业机房的布局
机房的整体布局，关系到机房的日常的使用条件，按照最新的国家级标准GB50174―93《电子计算机机房设计规范》，机房一方面要满足计算机设备和系统安全可靠地正常运行，延长设备的使用寿命，提供一个符合国家各项有关标准及规范的优秀的科学的技术场地；另一方面，机房建设应给机房工作人员和使用者提供一个舒适的工作环境，例如对亮度、空气质量、噪声的要求。
由于机房设备基本上都是精密仪器，由大规模的集成电路组成，其对工作的环境要求较高，环境的温度、湿度、空气洁净度、电磁干扰、静电、外部供电电源质量等都会对机房设备的工作产生影响，所以合理的布局需要考虑到计算机的布局和其他设备的布局
1.2 计算机的布局
一般专业机房计算机的组成由教师用机、服务器和学生用机，然后通过交换机互联。服务器和交换机的安放位置对环境要求较高，服务器安放于机房通风较好处，交换机安放在服务器附近并也能方便以后的网络检测和维修。整体布局应当方便人员的进出和突发事件的迅速安全撤离。此外一般建议能预留一定的空间以便日后的设备添加和跟换。
1.3 其他设备的布局
除去计算机设备，一般常见的机房包括供电电路、空调系统等，专业机房还包括相关专业的专业设备。供电电路布局需要考虑到电路的走向、电压电流大小、电磁干扰等。空调系统的布局需要考虑机房的通风条件、温度的变化等。
2 专业计算机机房的配置
2.1 计算机的配置
现根据专业的要求配置需要的计算机数量和计算机的配置，一般根据专业软件的需要确定处理的核心数目、速度、内存、硬盘大小等，保证够用的基础上留有一定的余地，以便日后的专业发展、软硬件的升级，保证能长期使用。
2.2 专业相关配置
根据专业来配置相应计算机以外的设备，一般有网络设备、多媒体教学演示设备、专业设备等，多媒体的安装位置必须保证人员的正常观看使用。配备相关的稳压电源和保护电路以保证计算机设备的正常稳定运行，并能应对短路等突发状况。
2.3 专业机房的管理
专业机房的建设规划是否合理决定了机房管理的难易程度，机房管理既关系专业教学的质量，也反应了一个专业的建设和管理的水平。
机房的管理必须建立完善详细的规章制度，并严格地执行。包括计算机机房管理制度、仪器设备管理条例、计算机网络及系统安全管理制度、计算机机房管理人员岗位职责等。其次还需要科学的监控管理体系，才能使机房的管理高度智能化、集中化，
2.3.1 安全管理
首先要保证机房的安全，机房要注意防火防盗防水防意外，配备防火灭火设施，安装监控防盗报警设备，下班时要关好门、窗、总电源等以保证国家财产的安全。
2.3.2 人员的管理
人员的管理包括管理人员和使用者，管理人员应当有过硬的计算机软硬件技术，在计算机和网络出现问题时候应当能迅速解决，保证机房日常运行的工作环境，按照规章制度履行自己的职责，要加强道德修养．提高职业道德．不断学习计算机新知识和计算机相关的边缘知识．注重知识和经验的积累，使自己成为一名有高尚职业道德、高度责任心、能精通计算机知识、动手操作能力很强的机房管理员。
使用者应当根据规定正常合理的使用，保持使用过程卫生清洁，使用过程的合理规范，用电安全，严禁私自修改计算机相关软硬件设置，对于偷盗破坏等行为即使进行制止并相应处罚。
2.3.3 软硬件管理
计算机硬件对环境要求较高，为保证设备的软硬件的正常运行，就要保证机房的日常清洁卫生，以及使用过程的规范，定期对机器内部进行清洁工作，保证计算机的良好工作状态，定期检查设备的运行状态。对出现问题的硬件可以采取替换法找出并进行维修更换。计算机的软件根据本专业要求进行正常的安装，建议安装硬件级别的保护还原卡，并安装防病毒软件，保证计算机系统的正常运行，防止病毒的传播。同时可以安装相应的课程记录以及相关设备使用情况的记录软件，使得机房管理进一步规范化、简便化、安全化，减轻机房管理人员的劳动强度，方便使用人员的使用，最大限度地提高计算机设备的利用率，进步推动机房的全面建设和发展。
参考文献：
[1] 刘文宇.高校计算机机房管理与维护探讨[J].科技创新导报,2010(32).
计算机设计专业范文2
关 键 词：视觉传达 计算机辅助设计 课程设置 教学模式 学科联系
目前高校视觉传达专业计算机辅助设计课程还没有建立完整的教学体系，学生对于计算机技术在艺术设计方面的运用还显得十分茫然。如何在高校视觉传达专业的教学中，深化计算机辅助设计的教学内容、教学模式，完善技术与创意的结合显得尤为关键。
一、视觉传达专业计算机辅助设计的发展
视觉传达设计简称视觉设计，是在平面设计的基础上发展而来的，以设计图像为信息载体的艺术传播及技术相结合的一门综合性学科。在信息载体上，从以印刷为主的单一媒体向多种媒体组合的形式上发展，一些新的媒体，如网络艺术、数字媒体、影像与电子技术等给视觉传达设计带来了宽泛的发展空间。而电脑从最初进入设计领域，受到质疑，到成为设计的基本工具，设计师运用电脑快速地通过图形、颜色、字体、构图、肌理等实现创意。随着互联网的普及，设计师们利用电脑对图片、影像等进行设计、制作、合成，并在网络中进行传播推广，以光盘、网页、电子杂志等的信息载体被日益推广，计算机设计在互联网、多媒体等设计领域中成为设计的终极手段。
二、视觉传达专业计算机辅助设计课程设置
随着视觉传达设计所涉及的领域不断拓宽，计算机辅助设计从单一的平面软件发展至以平面、网络、影视为三大模块的教学体系。
1.平面模块
设计师通过电脑操作使原生图形发展出众多的派生图形，使原本复杂的图形设计处理工作变得简单快捷。图形、图像、文字处理、排版、插图创作、标志设计、图形设计、字体设计等借助平面软件得到发展。Photoshop是当前最流行的专业图像处理软件，强大的功能为设计师提供了广阔的创意空间，被广泛地运用在广告出版、平面印刷等领域。CorelDRAW是当前最为流行的矢量图形软件，是从事图形处理的设计人员必须掌握的专业技能。同时利用扫描仪、数码相机导入图像、利用数位板绘制图像以及对图像的保存和输出应贯穿于整个教学中。
2.网络模块
目前，在设计应用领域，动态标志、动态产品展示、多媒体被广泛地应用在品牌推广中，更多的商家在互联网中发现契机，纷纷在各大门户网站上利用网络广告对产品进行宣传，并追求富有创意的个性化、交互性、趣味性与实用性为一体的网页设计，而Flash是实现这些功能的最好途径。
Flash是矢量图形编辑和动画创作专业软件，主要应用于动画设计、网页设计和多媒体创作等领域。利用Flash制作的矢量动画，文件数据小，品质高，可以以流的形式在网上传输。同时超强的交互性和个性化使信息的提供者与受众产生情感上的交流。在此模块中除了视觉元素还应加强对声音的录入、编辑等实践教学，让视听艺术得到很好地结合。同时介绍利用FTP上传的技巧。
3.影视编辑模块
侧重影视传达的动态表现，培养学生利用技术手段达到艺术表现的能力。在目前的影视制作领域中，对计算机数码技术的应用是千变万化的，无论是电视媒体为主导的影视广告，还是MTV、DVD等音像作品的制作，都令我们感受到数字视频发展的魅力。
Premiere是专业的、高效的非线性编辑工具，能够和Video Collection中的软件无缝集成，同时又能将带有图层的Photoshop文件作为独立的视频轨道置入，超强的功能使灵活的工作流得以建立，同时强大的特效增添了Premiere的无限魅力。另外为了加强影视短片的整体性，除了介绍专业的软件之外，要对素材搜集和影片的输出做具体的讲解，例如DV视频采集常用的压缩编码技术和存储技术等。
三、计算机辅助设计与相关课程的联系
1.横向联系
教学计划应注重宏观把握，突出重点专业方向，注意课程之间的衔接和融合，以及专业之间的交叉和渗透。计算机辅助设计与图形设计、包装设计、VI设计、广告设计、网页设计、多媒体技术影视广告等课程紧密相连。
根据教学进度将二维构成的知识渗透到平面软件的教学中，在以电脑为主要创作手段的视觉作品中，图像、图形、文字、颜色就是视觉创作中的点、线、面、形、色，虽然视觉作品的创意手法层出不穷，但万变不离其宗。同时平面软件超强的功能丰富了二维构成的表现语言，使二维构成的重复、渐变、辐射等在制作中变得轻松自如。网络模块中Flash在教学中与网页设计、网络广告、动画等课程互为补充，使课程具有一定的延续性。影视编辑模块应和多媒体技术、影视广告课程联系起来，综合处理音频、视频、图像、文字等多种信息，真正实现包括DV、电脑、录像、录音等多种电子产品功能，实现图文、视听一体化。
2.纵向发展
此课程的三个教学模块具有相对的独立性，同时又有必然的联系。在教学中，注重对三个内容的融会贯通。首先，明确图像、图形、声音、动画等的不同特点的保存格式，以及格式之间的互相转换与应用。其次，在软件的教学中应有所侧重。例如Flash具有简单的图像处理功能，但是远不如平面软件强大，所以在网络中出现的静态图像、文字处理等应在平面软件中完成，声音剪辑应在影视编辑软件中完成。再次，三个模块的灵活运用，可以创作出结合图像、动画、影视为一体的视觉作品。
四、计算机辅助设计教学模式
教学模式是在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的教学程序。
1.根据视觉传达专业的特点规范教学大纲
计算机辅助设计不是为了将全面掌握软件的功能作为教学的最终目标，而应根据专业特点对主要功能进行学习并拓展。随着版本的更新，软件功能日益强大，导致教学内容弹性很大，有些教师往往根据个人经验或知识面主观地进行教学重点的把握，导致不同任课教师的教学、考试内容都有所差异。例如：在 Flash的教学中，视觉传达专业的教学不应将制作一个完整的动画短片作为教学目标，应将动画在网络广告中的应用、FLASH网页、网页的交互性、多媒体设计等作为教学重点，同时突出创意性、实效性。所以教学大纲应该根据视觉传达专业的特点进行制定，突出教学重点，统一作业要求，指导教师对教学内容的准确把握。
2.编写教案、讲义、制作多媒体课件
编写教案、讲义、制作多媒体课件并且不断充实和调整，是每个老师自觉的行为。在计算机辅助设计教学中，有些教师往往在实际操作中忽视了多媒体课件的重要性，学生在实践中也没有掌握记录课堂笔记的技巧，因此造成学生缺乏对课程系统性的了解，缺乏对范例艺术性的把握，同时导致教师用大量的时间进行重复式教学。因此教师要重视多媒体课件所展示的理论教学、创意思路和操作步骤，同时可提供给学生根据自己的讲课内容、授课特点编写的讲义，使学生更加系统地了解课程发展，同时在课后操作时做到有章可循。
3.拓宽课下引导的时间
不断的实践积累才能提高技术的熟练程度，但是计算机辅助设计课程的学习是阶段性的，往往上课阶段，学生们都会积极研习，但此课结束后，很多同学便束之高阁，很少再对课程内容进行深入研究，久而久之连基本的操作都忘了，这就严重影响了与此课相关联的其他课程的正常教学。所以要拓宽课下引导的时间，课程结束后，定期给学生开设某些专题的制作，让同学以小组的方式合作完成，并将这种方式贯穿整个学期，这样既可以强化学生对课程的了解，同时在合作中又加强了学生的团队合作精神。
4.面对不同基础的学生要因材施教
目前专业必修课以一两个自然班为单位进行授课，学生由于生源的不同造成基础的差异性，有的学生从初、高中就开始学习电脑知识，对平面软件、动画软件的认知已不再陌生。而有的学生由于学习环境的影响，对电脑知识的了解知之甚少，所以针对不同基础的学生可采取不同的授课方式，可以效仿职业的培训方式，将课程分为入门班、提高班等，入门班注重工具和基本技能的掌握，注重范例的操作；提高班加强学生的创造力、实践能力的培养，并能够对范例举一反三，进行专题设计。
5.鼓励学生在实践中进行创新
视觉传达专业在培养学生审美创造能力的同时也应注重学生对科学技术的掌握和运用能力的培养。但是技术的掌握和熟练的运用能力也给设计带来了危机，学生对电脑技术的过度关注影响了他们对课程的认识，使设计原创能力逐渐下降，设计成为了制作。所以教师应为学生创造充分的空间，尊重学生的个性发展和对不同认知风格的追求。鼓励原创，并根据学生作品中呈现的不同面貌进行引导，在实践中不断激励学生勇于创新。
五、建立完善的实验室配备及规范的管理制度
在教学中，软件版本过低、讲授网络却无法上网；在音频编辑中，没有音响和耳机、主机、鼠标无法正常运行等尴尬局面都严重影响教学质量。所以学科建设的实施必须有完善的教学设备和规范的实验室管理做支撑。实验员积极配合任课教师做好课前准备，并及时处理上课时出现的教学设备问题，提高教学设备的使用率。
计算机设计专业范文3
关键词：计算机实验室；建设；创新能力；人才
信息化时代，综合国力的竞争已经演变为对人才的竞争，中国要实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开科学技术，离不开科教兴国，更离不开创新型人才的建设[1]。计算机专业是与大数据、信息化最密切专业之一，高校计算机实验室则是培养新时代大学生动手能力强、实践能力高、创造性思维强的优秀人才的重要实践场所。加强计算机实验室建设和人才培养建设不仅可以为社会培养一批创新能力高、技术储备过硬的优秀人才，而且可以提高院校在同行的竞争力和影响力[2-5]。本文通过对高校计算机实验室建设情况进行研究，结合创新型人才培养要求，给出计算机室实验室建设助推创新型人才培养新举措。
1 计算机实验室是创新人才培养的重要实践基地
计算机实验室旨在培养“高、精、尖”计算机专业人才，实验教学是计算机教学中至关重要的一个环节，计算机实验室拥有充足的实验设备、强大师资力量和良好实践环境为培养创新人才提供了有力支持[6]。同时，计算机实验室云计算平台不仅可以满足学生个性化需求，而且还带来的实践体验，是实验教学的重要实践基地。因此，计算机实验室是一个将理论与实践相结合的教学平台，是培养学生创新能力、实践能力、科研能力的重要基地。
2 计算机专业创新型人才培养面临问题
计算机实验室作为培养计算机专业创新型人才的重要场所，也是实验教学、科研和实践的重要平台，必须保证教师能够顺利教学，学生能够多次实践，而本科院校计算机实验室普遍存在一些问题严重制约创新人才培养。
2.1 制度不完善，执行不到位，无法适应创新人才培养要求
为使实验室管理有章可循，学校必须制定一系列实验室管理规章制度来约束教师和学生行为，并有一定执行力保证规章制度严格被执行，然而部分高校没有相关政策来推动实验室制度实施，影响实验室规范化管理，制约创新人才培养。
2.2 计算机实验室维护工作量大，学生实践时间得不到保障
计算机实验室使用率高、维护工作量大、任务繁重，导致其经常处于维护状态，学生没有充足时间去实验室进行实践，不利于创新型人才培养。（1 ）计算机安装系统软件较多，运行速度缓慢。计算机专业课程实践性强，计算机实验室几乎承担所有专业课的实验教学，每一门课程所需要的软件环境不尽相同。除此之外，很多计算机实验室除了提供专业课的上机课外，还承担全校的公共课上机、考试、实训等，增加了实验人员安装和维护实验教学环境的工作强度。同时，众多软件安装在计算机硬盘，硬盘负担过大，且软件之间因兼容性不同而出现冲突现象，因此，计算机响应速度慢，系统崩溃等现象常有发生。（2 ）计算机病毒防护困难计算机实验室人流量大，学生专业素质不同，一些学生通过随意下载软件和u盘数据传输造成病毒入侵计算机系统，如果杀毒处理不及时，在一台电脑上的病毒会在短时间内通过局域网扩散到其他计算机设备中，会影响学校网络系统安全，更有甚者，会窃取学校专业数据，给学校造成不良影响。（3 ）计算机故障多发，维护困难计算机实验室设备故障发生概率高，主要由以下几种情况所致：首先，部分学生更换鼠标键盘、偷拔网线、更改电脑配置参数导致计算机不能正常使用，也有学生把饮料、食物残留物放在主机键盘上，致使设备造成损坏。其次，计算机安装软件过多，软件之间因兼容性不高导致计算机系统缓慢甚至死机。最后，每学期课程结束后，实验人员对计算机软件进行清理，为下学期课程软件安装做准备，这些软件安装重复性极高，消耗大量时间成本和人力成本，此类操作也会提高设备发生故障概率。
2.3 实验室人员队伍素质参差不齐，实践教学无法展开
部分学校对实验室建设不够重视，仍然坚持理论课主导一切，实验课程只是理论课程的附属品，这种重理论轻实践的教育理念，致使实验室工作人员不受重视，加上实验室教师与专职教师在薪资待遇和福利待遇也存在一定差距，学校很难留住技术水平高、实践能力强的优秀教师。所以，实验室人员队伍数量少、素质参差不齐、创新能力不高，很难提高实验教学水平，学生的实践教学受到严重制约，不利于创新型人才培养。2.4 教学实验内容缺乏创新计算机专业课实践性强，要求任课教师不仅掌握过硬的理论知识，而且还必须是实践能手，部分高校计算机师资队伍匮乏，一些践课程面临着无人上课情况，选择优秀实践教师给学生上课更是无从谈起。在实验教学课堂上，教师仍是以验证性实验或者演示性实验为主，对设计性实验、开放性实验等教学内容没有与时俱进，学生主动学习的积极性没有被调动起来。如此反复，实验室教学内容僵化、教学方法落后、创新性引导不足，学生综合能力、思维能力、分析问题能力和创新能力、解决问题能力得不到提高，学校培养出来的计算机专业人才理论与实践联系不密切，与社会对计算机专业人才培养要求还存在一定差距。
3 计算机专业实验室建设助推创新人才培养新思路
3.1 创新计算机实验室管理制度，为培养创新人才提供制度保障
创新实验室制度建设，就是在遵循高等教育的教学规律基础之上，以提高教学质量为核心，以适应在大数据背景下创新人才培养为出发点，着力建设和改善计算机实验室的各项管理制度。（1 ）完善计算机实验室管理制度，实现良好的实验室管理环境。为维持实验室教学的正常运行，建立实验室管理制度体系是必要前提。计算机实验室管理工作的复杂性和多样性，只有不断完善和更新计算机实验管理制度，才能实现计算机实验室管理工作的信息化和规范化。首先，对目前实验室管理制度进行深入研究，对不适用当前实验室管理的制度进行删除，并对可用部分和待完善部分进行完善补充，形成基本的实验室管理制度，为以后该制度的执行奠定可行性基础。（2 ）计算机实验室实行信息化管理，提高管理效率。科学技术的迅速发展，计算机专业作为信息技术时代的前沿学科，更应该顺应时代，采用智能化的管理模式来实现计算机实验室的管理。引入云桌面技术对计算机实验室进行统一化管理，实现系统部署智能化、维护更新自动化、管理的集中化。针对计算机实验室故障频发，运行速度缓慢，实验技术人员维护工作量大等问题，云桌面技术的应用将高校计算机管理从传统的人工管理阶段转变到智能化管理阶段。
3.2 加强维护，减少计算机设备发生故障频率
由于计算机实验室实验教学课程较多，日常维护是计算机实验室管理系统的重要环节，其宗旨是提高计算机实验室的管理和维护水平，实现资源价值最大化，延长设备使用寿命。（1 ）提高维护人员专业技能提高维护人员专业技能，可以提高维护人员处理计算机故障的能力，提高计算机设备运行的稳定性。在实际操作中，首先，要对实验室管理人员进行思想素质教育，端正工作态度，强调实验室管理工作的重要性。其次，通过提供外出学习机会，培养实验室管理人员的专业素质，在发生计算机故障后，能够第一时间进行处理，缩小故障维修时间间隔。最后，强调责任意识，培养实验管理人员的管理习惯。（2 ）硬件资源的管理维护计算机实验室使用率高，人流量大，会出现踩坏电源线、插板短路、漏电、触电等风险，加上计算机设备自然损耗和实验人员的不当使用，会引发计算机故障，影响实验教学。对于此，定期对计算机实验室进行安全隐患排查至关重要。除此之外，不定期对计算机设备运行过程中出现的硬盘故障、内存故障和网络故障进行维护，提升系统运行的稳定性；对计算机设备定期进行灰尘清理，延缓机器老化，延迟使用寿命，同时提醒实验人员离开时要关闭显示器电源，带走一切饮料瓶、纸巾等，保证实验环境的干净整洁。（3 ）软件资源的管理维护计算机专业课程不同，上机环境差异很大，电脑配置要求也不尽相同。为减少实验室管理人员软件安装和软件调试工作量，引入网络克隆技术，在局域网中选择一台计算机设备作为服务器，在该服务器上安装实验教学所需要的所有软件，该服务器对局域网中的其他计算机进行控制，通过SymantexGhostCase实现一对多的数据传输。同时，通过对该服务器注册表编辑功能实现对系统软件和实验教学应用软件设置不同的保护等级，来禁止学生恶意修改计算机参数配置。针对学生有意或无意使用带有病毒u盘导致实验室计算机感染病毒、学生破坏硬盘数据或者修改计算机参数配置等情况，实验室管理人员可以采用硬盘保护卡还原技术对计算机数据进行保护，该技术可以实现计算机系统数据不被修改，而实验人员的数据及时被清除，从而保证每次的上机环境都相同。（4 ）病毒防护目前，计算机实验室病毒入侵情况常有发生，严重影响计算机实验教学的顺利开展。计算机实验室要加强安全管理，除了定期对设备进行杀毒外，实验室要建立可靠的网络防护系统，做好防火墙加强工作，每天实验教学结束后需要统一对所有设备进行杀毒操作，提高系统运行的可靠性。同时，实验指导教师提高学生对病毒的认知能力，使学生了解病毒传播的基本途径，做好安全教育，提醒学生在使用u盘进行数据拷贝时，要首先对U盘进行病毒查杀，下载软件时，要选择官方网站上去下载安装，来降低感染病毒的可能性。最后，实验室管理人员要定期对病毒数据库进行更新，提高系统的防护能力。
3.3 加强实验师资队伍建设，为培养创新人才提供人力保障
随着新信息技术发展，社会要求实验师不仅要答疑解惑、传授知识，更要培养学生的创新思维和应用能力，这就要求实验师资队伍有更高的专业水平和专业素养。（1 ）组建一支素质高、稳定好的专业技术人才队伍。积极引进高学历人才加入实验队伍中，鼓励理论授课教师和上实践课程教师参与实验教学，以提高实验教学质量。（2 ）改变实验工作人员不被重视、地位低的现状。同等对待实验教师和教学教师，健全实验室人员考核评价机制，提高实验教师的工资福利待遇、有计划安排外出学习和进修机会，旨让实验技术人员学习实验室管理与维护技能，掌握最新科学知识，紧跟时代步伐，保持知识的更新，更好地服务师生。在职称晋升中，增加实验系列高级职称评定名额和实验技术关键岗位的评聘，建立系统化的评价考核机制，通过公平、公正、合理的竞争，激发实验工作人员热爱本职工作的热情。
3.4 改革实验室教学内容和教学方法，是培养创新人才之根本
目前仍然有不少高校在计算机实验室教学中，把演示型实验和验证型实验作为实验教学的主要内容，这些训练很难提高学生独立思考能力和创新能力，所以必须转变教学模式，创新教学内容，为计算机专业课程设计综合性实验和探究性实验，提高学生的知识融合能力。（1 ）更新教学内容，多种实验类型相结合。为提高学生的动手能力、实践能力和创新能力，计算机课程实验可以采用以下三种类型实验相结合，由简单到复杂，循序渐进。第一阶段是验证性实验，主要是学生掌握基本实验步骤，理论技术验证，旨在培养学生动手能力和独立实验能力。第二个阶段是综合性实验阶段，将学到的基本知识综合在一起运用，完成具体功能，旨在培养学生的综合分析能力和运用能力。第三阶段是设计性实验，密切联系生活实际，设计出一个系统或者应用软件，来解决实际问题，有利于强化实验技能，旨在培养学生的创新思维。这三个阶段共同构成了高校计算机实验室实验教学内容体系。同时，教学过程注意因材施教，指导教师要善于引导学生发现问题，大胆使用多种实验方法来实现实验目的，培养学生发散思维和灵活应变能力。
4 结语
当前，我国高等教育正处于深化高校综合改革，加快推进“双一流”建设新的历史时期[7-8]，对计算机专业创新型人才的需求更加强烈，高校计算机实验室作为大学生实践能力培养、创新能力培养和综合能力培养的主要阵地[9]，应不断完善和建设计算机专业实验室管理体系，为社会培养创新型人才做贡献。
参考文献
[1]董丽萍，敖天其.“双一流”背景下高校教学实验室建设新思路与实践[J].实验技术与管理，2019 ，36 （11 ）：26-28
[2]吕淑平，赵玉新，王显峰，等.“双一流”背景下高校实验室建设[J].实验室研究与探索，2018 ，37 （12 ）：245-248.
[3]朱榕.高水平大学建设背景下的高校实验室建设与管理[J].实验室研究与探索，2018 ，37 （3 ）：278-282.
[4]朱金龙.“双一流”建设背景下提升高校重点实验室科技创新能力途径探究[J].科技创业，2017 ，24 （3 ）：1-3.
[5]夏有为.实验室功能：发现知识传播知识（1 ）[J].实验室研究与探索，2017 ，36 （7 ）：1-3.
[6]何碰成，王斌楠，黄文豪，陈建新.“双一流”建设视角下高校实验室综合改革的策略与路径[J].实验室研究与探索，2017 ，36 （12 ）：261-263+274.
[7]白泽朴，张继延.实验教学在创新人才培养中的作用及其实现[J].实验技术与管理，2019 ，36 （07 ）：5-7+28.
计算机设计专业范文4
【关键词】高职院校；艺术专业；计算机辅助设计；教学方法
一、高职院校艺术专业计算机辅助设计课程目标
高职院校艺术专业计算机辅助设计课程的培养目标，是要通过计算机辅助设计课程的学习，使本专业学生具备从事图形作品制作相关岗位所必需的方法能力、社会能力以及专业能力等相关的职业能力，培养学生实际工作岗位的适应能力，提高学生的职业素质。能熟练使用Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等主流制图软件；能够进行平面广告、包装的策划、创意、收集和整理素材的工作；能够独立或团队合作制作平面广告作品。掌握艺术作品设计原则；掌握平面广告设计原则；掌握图形创意设计原则。能培养学生与客户沟通的能力；培养学生独立思考、自主学习的能力；培养学生踏实肯干、认真做事，细心做事的态度；培养学生的团队协作意识。
计算机辅助设计课程承上启下，直接关系到后续各门专业课的进一步学习。另外计算机辅助设计作为一门软件操作技术课程，其教学重点是掌握软件的操作技术，并运用它进行专业设计。在艺术设计课程中，计算机辅助设计课程的开设对高职院校艺术专业具有重要的意义。
二、高职院校艺术专业学生的特点分析
首先，学生的基础较弱、学习主动性较差，但学生的思维较活跃，且动手能力强，感情世界很丰富。高职院校艺术专业学生与本科院校的学生最大的差别就在于自主学习能力上，高职的学生因为长期以来养成的不良学习习惯，自我学习的能力不够完善，不能够举一反三，课后自学效果不佳。这也是本科院校艺术专业较少开设计算机辅助设计课程，而高职院校开设了大量计算机辅助设计课程的原因。
其次，高职院校的学生逻辑思维较弱，擅长形象思维，不适应传统的理论较多的教学方式，往往在课堂上产生厌倦感和疲惫感，使课堂气氛较懒散、不活跃。学生希望毕业后能迅速达到企业岗位的要求，希望能掌握更多实践技能，所以对实践性较强的课程内容兴趣较大。
三、高职院校艺术专业计算机辅助设计课程教学方法探究
笔者多年承担了艺术设计专业《Photoshop》、《Illustrator》、《CorelDRAW》等计算机辅助设计软件课程的教学任务。通过多年的教学实践，综合分析了高职院校艺术专业的培养目标和学生特点，结合教学经验，进行了以下分析。从高职教育的定位出发，高职课程的教学应具有工作过程系统化的含义：一是将课程与工作过程紧密联系，把工作过程中的各个部分归入一定的顺序，使各个部分构成一个有机的整体；二是对学生从入学到走上岗位的整个在校期间全方位、全过程的教学设计。基于这样的教学理念，总结归纳了如下的课堂教学方法。
1.以项目为载体的课程单元设置
在高职艺术专业计算机辅助设计课程中，放弃了传统的教学观念，引入课程项目化的概念，以项目为载体，在知识技能与工作任务之间建立联系，从而培养和提升学生的职业能力。在计算机辅助设计课程项目的选取方面，所选项目的类别应该泛而精，尽量涵盖涉及软件所能涉及的领域。
例如在《CorelDRAW》课堂教学中，选择了标志设计、卡片设计、文字设计、海报设计、插画设计、商业设计等多个项目，几乎涵盖了CorelDRAW这个设计软件所能涉及的各个设计领域。 既能保证学生掌握全面的软件操作技巧，又能为本专业后续的如《平面广告设计与制作》、《包装设计》《VI设计》等各类专业课程打下良好的基础。又如在《Illustrator》课堂教学中，所选项目也包括了名片、CD 封套、电影海报、图书、报纸、杂志等多个领域的项目，平行涵盖了 Illustrator软件的应用范围。
通过学习企业平面设计的真实项目，以工作过程系统化为导向，讲授其设计方法与制作技巧。通过理论学习和上机实践，使学生巩固平面设计相关课程的基础知识，掌握各种系列平面设计作品如包装设计、海报设计、宣传画册设计、企业VI设计等的制作方法与技巧，学生能够熟练应用平面设计软件系列设计并完成实际项目，并在教师的引导下参与到真实的设计项目中，掌握设计流程和设计技巧，使其在校学习与就业岗位零距离对接，具备技能型平面设计人员的基本能力。
2.逐步分解演示的课堂教学法
根据学生的学习阶段不同，应采用不同的教学方法。 学生在初学阶段，尚且无法独立承担设计工作，在此阶段，应该以教师传授为主，引导学生尽快掌握软件操作技法。因此，计算机辅助设计的学习面临的问题主要是，如何快速入门之后能够应用软件进行设计创作。
首先，在具体的课堂教学实施上，教师的作用是示范和带动。 学生对初识软件不够熟悉，教师在讲授过程中，应细致地把每个步骤的操作方法示范给学生，直到完成整个作品。在演示过程中，要注意“两个停顿”，一是每一步完成之后，应暂停让学生立刻进行操作；二是在一组步骤完成之后，应该做一个时间较长的停顿。教师检视一下学生的学习情况，适时调整进度，如果遇到普遍存在的问题，则应马上提出解决方法。在演示步骤的设置上，应该视学生的学习阶段而定。在入门阶段，应该以每一个操作为一个步骤，保证学生有足够的时间消化。在进阶和提高阶段，可以把相连的操作捆绑为一个步骤，教师的演示时间可以拉长。
其次，在演示对象的选择上，应选择领域流行度和知名度较高的，以及学生感兴趣的项目。例如笔者在《CorelDRAW》课堂教学中，恰逢中秋佳节，又有很多学生家乡较远，过节不能回家，于是选择了中秋这个主题，使学生不但对这个项目感兴趣，还能通过思乡之情，激发他们的创作激情和思维。这样学生在不断的模仿和创作中，逐渐锻炼了软件熟悉程度，加强了软件的学习。并且他们在学习的过程中自己设计并完成一个完整的项目，当今后遇到类似项目时，可以快速想到解决的方法，做到“举一反三”。当他们通过老师的演示掌握了一定的软件操作技巧，并能完成一个独立的项目时，会使自己产生极大的成就感，十分有利于调动学生的学习积极性，课堂教学效果显著。
在实际的教学过程中，可将两种教学方法结合运用，以学习项目为载体、课内外实践并举，实现课堂、实训、工作任务相结合的教学方式，推行三步走教学模式。第一步即以企业真实项目为依托，结合学生实际情况和认识规律进行整合序化的若干学习项目；第二步即在每个项目的实施过程中，坚持以学生为主体，行动为导向，基本都按照布置任务、讨论分析、知识讲解、操作练习、评价、拓展练习6个步骤来实现。学生在教师的引领下，以工作任务为行动导向，边学边做。第三步即课堂、校内生产性实训基地、校外实训基地3个教学场所相互对接，真正实现实训室与教室一体化、理论与实践一体化、课内与课外一体化、企业项目与学习项目一体化。目前高职院校艺术专业的计算机辅助设计课程教学的教学方法、教学手段还有待深入研究和完善。在今后的教学实践中我们将进一步完善和深化教学体制的改革，为培养合格人才进行不断探索。
参考文献：
计算机设计专业范文5
知识与能力的培养是中等职校专业课教学的首要任务，而传统教学偏重学生知识的掌握，相对轻视了学生能力的培养，尤其在过程与方法、教学情感与价值观等方面顾及甚少。随着课程改革的不断深化，学生能力的发展已成为教学改革的重要方向，尤其是当前职业教育在实施教学过程中，更关注学生的技能训练，但并不意味着系统专业知识就不重要，而是相辅相成、互为前提的逻辑交融关系。
1 教学目标定位的背景分析
在教学目标呈现方式上，无论是知识与能力，还是过程与方法，甚至情感、态度与价值观，都是教育史上长期争议的、喋喋不休的议题，如何正确定位三维教学目标关系，对于高效教学活动的实现具有非凡的意义。然而目前在职教领域存在一种“矫枉过正”而轻视知识的倾向，认为知识不如能力重要，认为知识仅仅是手段，能力发展才是目的，显然是失之于片面；还有倾向认为技能就是技术，而没有正确地理解“能力”。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，它预期着学生学习目标达成的标准，为教和学的评价提供了依据。在教学过程中教师和学生都是课堂的主人，是教学目标实现的主体，承载着教学目标达成的重任。教学目标必须依据学生专业培养目标，培养目标来源于学生专业发展生涯规划和行业需求，然后对于课程教学目标的设定依据课程标准中的“课程目标”，结合学生的实际情况来设计，在设定的过程既要考虑教科书提供的内容及其所能训练的能力体系，更应该考虑学生的状况，学生是设计目标的主要依据之一，从而充分体现以人为本的教学理念。
2 教学目标定位的案例思考
2.1 案例简述
1）案例情境。前不久，在南通市中职课程改革第二次现场推进会上，笔者对全市职业学校专业教师开了一节Photoshop平面设计与制作课程的探索课，课题为“公益海报设计与制作”，授课对象为计算机动漫与游戏中职二年级学生，教学时间为90分钟，教学内容来源于实际工作任务：环保局邀请我们参与设计与制作关于保护地球主题的公益广告比赛。课后与专家、同行进行交流与探讨。
2）课程目标。Photoshop是一门用于图像处理和平面设计的课程，是中等、高等职业学校计算机广告设计专业及动漫专业的专业必修课，也是学习其他相关软件的基础。其任务是：通过对Photoshop软件的讲授与学习，学生学会图像处理的操作方法，如图层、通道、路径、滤镜效果在创作中的应用，以及图形图像的输出等，培养学生的审美能力，从而使学生获取的知识、技能与方法接近于行业的要求；在学习制作图形的过程中，形成独特的思维理念，熟练运用软件进行设计，处理好学习过程中遇到的实际问题。
3）教学目标。学生通过设计公益海报设计体验，掌握平面设计的创意方法，熟悉平面广告设计的一般工作流程；学生综合运用所学技法表达创意，提升PS软件应用能力；学生通过自己设计与制作作品，培养创新能力、审美能力与表现能力；学生在完成任务的过程中培养自己发现问题、分析问题、解决实际问题的能力，强化环保意识，通过小组协作模式的学习，增强团队合作意识、协作能力。
4）项目实施。整个项目任务完成需8课时，分4个阶段进行。第一阶段了解任务、分析任务与任务策划，需2课时；第二阶段临摹范例，学习新技法，需3课时；第三阶段方案讨论，上机设计与制作，需2课时；第四阶段任务验收、展示交流和评价，再次修改定稿，需1课时。整个项目前面两个阶段已经完成，已进入最后两个阶段，应当需要3课时完成，而作为探索课实验，将后两个阶段浓缩为2课时来完成。项目实施过程为：先情景导入方案讨论（展示设计草图） 上机设计与制作展示、交流、评价完善作品填写项目活动评价表。
2.2 案例评析
从教学目标实施途径上来看，本案例创设了实际工作情境：模拟广告公司的工作氛围，参照广告公司的工作流程，在设计总监（小组长）的组织下完成工作任务。学生在设计及制作海报的过程中体会实际工作流程，从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，在主动学习、合作交流中探索和解决问题，与行业工作流程同步。同时，学生在学习过程中体验合作学习情境：以小组为单位合作探究，互帮互学，教师巡回参与讨论，师生民主平等，教师始终是合作学习共同体的一员。
从教学目标达成度上来看，一是通过设计公益海报设计与制作，学生不仅掌握了平面设计的创意方法，而且熟悉平面广告设计的一般工作流程；二是在确定教学目标之前，通过前置性学习已具备一定专业基础知识，以及前期技能储备已掌握了PS的一些基本技法，如选取工具、路径工具、画笔工具、图层样式、图层蒙版、图层混合模式、粘贴等PS技法，为广告设计综合运用奠定基础；三是通过综合运用知识、技能、创意及工艺流程等进行融会贯通的运用，着重提升实际应用能力与解决问题的能力；四是在教学目标定位时充分体现出“通过综合运用所学技法表达创意，培养学生的PS软件应用能力；通过自己设计与制作的过程，培养学生的创新能力、审美能力与表现能力”的教学理念。
3 教学目标定位的实施策略
Photoshop平面设计与制作课程目标是培养学生从最基本的图形图像处理到画面设计制作，手绘图形，各种效果的制作到实际设计工作中的灵活运用，学生毕业后能从事影楼美工、网页美工设计、包装设计、书籍装帧设计、漫画绘制等工作。最终目的让学生不仅能熟练运用、操作Photoshop软件，而且会使用其他图像处理软件为实际工作的需要服务，培养学生终身学习的能力。
教学目标定位必须围绕学生现状、行业需求和学生终身发展，并具有一定的灵活性。同时考虑到每堂课的教学内容不同，所教班级情况不同，每堂课的教学目标也有相应变化，具有一定独特性，因此在课程改革背景下教学目标的定位必须围绕课程目标，在充分关注学生兴趣和学生发展需求情形下确定课堂教学目标，并构建发现──探索──运用──创造的学习模式。
教学目标定位在依据课程目标的基础上，学生实际情况是教学目标定位的第一要点，教科书提供的内容及其技能训练项目体系必须围绕学生的状况进行教材的二次开发，只有充分了解学生，准确掌握学生的心理动态和认知水平，将Photoshop技法变成学生的实际应用能力，尤其要紧紧围绕有利于学生终身发展而设定的教学目标才是有价值的，才能最终实现教学目标的达成。
4 结束语
Photoshop平面设计与制作课程是实施教学目标的载体之一，在项目实施过程中技法是为创意服务的，创意为先，只有高超、娴熟的技法才能更准确地表现创意。同时Photoshop作为一种设计的工具，只有灵活应用到实际作品的制作中，才能体现它的价值。因此联想到日本著名数学家米山国藏曾指出：“学生所学的数学知识在进入社会后，几乎没有什么机会应用……然而不管他们从事什么工作，唯有深深钻刻于头脑中的数学精神、思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等，都随时随地地发挥作用，使他们终身受益。”这段话耐人寻味，值得深思。
参考文献
[1]诸国华.谈信息技术教学目标设计的准确定位[J].考试周刊，2010（35）：165-166.
[2]周月红.教学目标的准确定位与有效达成[J].新课程学习，2009（12）：95-96.
计算机设计专业范文6
2．《成绩管理系统》设计（用C语言实现）
3．软件设计：超级商场进销存管理系统（可选：基于WEB网络版、基于COM+网络版、S/C网络版）
4．VB专题网站的建设
5．《信息技术教育》多媒体教学课件制作
6．《数据结构》多媒体教学课件制作
7．供电部门用电计费系统的设计
8．计算机房管理系统的设计
9．网上教学辅助系统的设计与实现
10．浅谈试卷智能生成系统的开发
11．多媒体教学课件制作
课题简介：多媒体技术的应用，促进了现代教育教学技术的发展。利用多媒体课件及现代教学手段进行教学，事半功倍。本课题拟将某知识领域的教学内容制作成教学课件，通过比较传统教学与多媒体教学两种不同模式的教学效果，探索多媒体教学模式的特点及发展方向。课题预期成果为论文及软件形式的教学课件。选用开发软件可为PowerPointXP或AuthorWare等。
课题二：数据库管理系统
课题简介：数据库技术是计算机应用的一个重要领域。利用数据库技术开发的应用（管理）系统，在各行各业都有着广泛应用。本课题拟对某一应用系统（如收费管理、教材管理、人事管理等）进行市场调节及需求分析，利用数据库技术开发相应应用管理系统，并通过用户反馈，加以完善。选用开发软件可以是VB，VFP等。
12．旅游酒店订单管理系统
本程序可以对酒店，酒店房间进行编辑，查询，统计。订单管理模块可以统计客户订单，订单查询，订单打印。
13．网吧管理、计费
本系统可以对网吧，公司内部网进行管理。管理计算机，用户上机时间、内容，计时计费，饮料等管理。分服务器端和客户端软件。
14．非税收入资金结算系统
本系统包括科目录入、历史余额录入、一级项目维护、核算支出项目、明细项目维护、明细项目取消、单位项目挂接、收费依据维护、资金管理方式维护、行业子行业维护、帐薄设置、核算公式设置、原始凭证类型维护、收入报表定义、收入解缴报表定义、缴款书录入、缴款书审核、缴款书打印、缴款书传出、收费数据接收、收费数据传出、缴款书接收、单位对帐。收费明细表
15．商场管理系统
本系统是个大型商场管理系统，具有进货、库存、销售、结算、物价、合同等功能
16．智力竞赛抢答计分系统的设计与实现
17．学校自动广播打铃系统的设计与实现
18．学英语智力游戏开发
19．单片机应用开发
20．OfficeVBA应用与开发
21．xx科目教学特点及课件开发
22．xx学校网站的规划与制作
23．全Flash网站制作
