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物联网技术与应用实践范文1
近年来国内发生的诸多恶性食品安全事件，造成恶劣社会影响。重大食品安全事件的成因纷繁复杂，其中监管信息化和现代化水平低是导致执法监管乏力不容忽视的原因。如何充分利用现代高新技术，提高食品安全监管水平亟需探讨和研究。物联网的兴起，加之已在民生领域大展身手，让人们看到依靠物联网技术应对食品安全问题的新途径和新希望。
1 物联网及其应用
1.1 物联网概念
物联网就是“物物相连的互联网”，百度百科将这一概念定义为，通过射频识别（Radio Frequency Identification，简称RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把物品与物品连接起来，使物品与物品、人与物品之间能够进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
“物联网”的概念早在1995年就被提及，但物联网真正引起世人广泛关注，是2009年初奥巴马总统对IBM提出的“智慧地球”作了积极响应，此后美国、欧盟、日韩等发达国家开始把物联网作为下一代网络的重要组成部分列入发展战略规划中。
1.2 物联网技术主要功能特点
物联网是现代信息高技术融合的产物，涉及的技术涵盖了射频识别、互联网、云计算，传感器、全球定位、智能嵌入、数据通信等诸多行业领域。
（1）全面感知。支撑这一功能实现的最重要的技术是RFID技术，这种非接触自动识别技术具有体积小、容量大，寿命长、穿透力强、可重复使用的特点，它的诞生和大规模应用使得物联网由概念转向实用。把存有物品属性信息的电子标签（RFID卡，又称“智能身份证”）嵌入物品中，传感设备犹如物联网的“眼睛”、“鼻子”感知品属性信息，并传输出去，从而实现物品之间的信息“交流”。
（2）超级运算。无数的物品必然产生海量的信息，海量信息的处理必需强大的数据处理系统，云计算技术以其超大规模、高性能、低成本、通用性的特点，承担了运算任务。物联网数据处理系统相当于物联网的“超级大脑”，执行“记忆”、“思考”和“发号施令”的功能。
（3）实时监控。多种无线、有线电信网络与互联网融合而成立体网络，构成物联网的“中枢神经”，实时传递着物品位置信息，状态信息和运算中心指令信息，借助定位系统、传感和高清视频采集设备，“生存”于这种“天罗地网”中的物品，其“一举一动”一目了然。
（4）智能管理。凡事只要设定好目的或者目标，物联网会用最高效的方式来实现这个目的或者目标，系统会按照指令智能处理复杂问题，作出预判、预警，甚至决策，人们只要动动手指按按键，就可以随时随地了解事情进展，看似复杂的工作变得轻而易举。物联网的智能管理能力展现出跨行业或者垂直行业应用的广阔前景。
1.3 物联网技术的行业应用
物联网目前的应用主要集中于传感技术所推动的各垂直产业链，包括物流、电网、交通、精细农业等等民生领域。
（1）物流管理。物流领域是物联网技术最早应用的供应链行业。通过在物流商品中引入传感节点，可以从采购、生产制造、包装、运输、销售到服务的供应链上的每一个环节做到精确地了解和掌握，对物流全程传递和服务实现信息化的管理，最终减少物流成本，提高物流效率和效益。
（2）智慧电网。智慧电网是目前物联网第重要的运用。它利用物联网技术，构建具备智能判断与自适应调节能力的多种能源统一入网和分布式管理的智能化网络系统，可对电网与客户用电信息进行实时监控和采集，且采用最经济与最安全的输配电方式将电能输送给终端用户。
（3）智能交通。利用物联网技术实现对交通的实时控制与指挥管理，是缓解交通拥堵、提高行车安全和通行效率的重要途径。智能交通系统中，车辆可以按预先设定的目的地实现无人驾驶，公路靠自身的智能将交通流量调整至最佳状态，交通管理人员对道路资源、车辆的行踪“看”得一清二楚。
（4）智能农业。通过识别、传感等物联网技术对农业生产环境信息和农作物生长信息的感知、传递和对所提取信息的智能处理与判断，可以实现农业生产方式由依靠经验定性判断，粗放型管理到依靠传感设备定量判断、精细化管理的转变。
2 物联网技术将为食品安全监管带来一场革命
2.1 食品安全监管迫切需要技术支撑
食品产业链涉及种植、养殖、加工、储存、运输、销售、消费等社会化大生产的诸多环节，链条很长。由于食品由原料生产到最终消费的中间环节较多，不仅加大了食品安全问题产生的概率，而且也为不法之徒提供了投机的空间。另外，环节的增多，参与管理的部门必然增多，加上现行管理体制自身缺陷，尤其监管技术水平不高，部门之间的高度协同就无法保证，这就使食品安全监管难上加难。食品安全监管对技术支撑的需求越来越强烈。
2.2 物联网技术的行业应用经验为食品安全监管提供充分借鉴
物联网技术在民生领域应用的成功实践表明，它可以使复杂的生产过程以及跨领域、跨行业的垂直产业链监管更加严密、透明、高效，而食品产业涉及的行业之多、产业链条之长、生产过程之复杂、监管之难恰恰适合物联网的功能“胃口”。而且农业、流通业、交通运输业与食品产业链息息相关，物联网技术在这些行业的应用完全可以为食品安全监管提供充分借鉴。这样，依靠物联网技术实现食品安全全链监管的一场革命就成为可能。
2.3 可追溯系统的诞生已为物联网技术在食品安全领域应用打开突破口
可追溯系统（TraceabilitySystem）是建立在供应链管理思想基础上的质量保障系统，在有效应对和控制食源性食品安全问题，推动食品安全科学监管等方面发挥了重要作用，这种作用发挥的主要功劳应记在射频识别技术上，而射频识别技术正是物联网关键核心技术之一。说明物联网技术在食品安全领域的应用已经实现突破，为物联网其它核心技术的集成应用打下基础。
3 基于物联网技术的食品安全监管对策
3.1 切实推动物联网技术应对食品安全问题
3.1.1 牢固树立科技“支撑发展”指导思想
2006年初我国提出了未来十五年科技发展的“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”16字指导方针。2012年6月国务院下发《国家食品安全监管体系“十二五”规划》，“科技支撑体系”成为“十二五”期间国家重点建设十大体系之一，而且明确提出要加强“食品安全科技支撑能力建设”。这就表明，依靠现代科学技术提高食品安全监管能力和水平是对国家科技发展指导方针的贯彻和落实。
3.1.2 做好基于物联网技术的食品安全监管专题规划
科技支撑食品安全监管是一个庞大的系统工程，必须搞好顶层设计，在调查研究的基础上，做好基于物联网技术的食品安全监管的专题规划制定工作。当前，在物联网产业已经纳入国家战略性新兴产业规划以及国家食品安全监管体系“十二五”规划早已出台的背景下，启动基于物联网技术的食品安全监管专题规划工作已迫在眉睫。
3.1.3 在统一标准规范体系上下功夫
物联网本身是一个传感器，集网络通信、数据处理、综合信息服务等多种技术于一身，而食品安全监管又涉及了作物（动物）生活环境信息、生长信息、食品加工、物流仓储管理、市场销售等多学科、多行业的协同工作机制，加之信息的多源性、数据的异构性、食品产业链的复杂性，没有统一的标准和规范体系制约，必将限制物联网技术在食品安全领域的应用和推广。
3.1.4 组织开展物联网核心技术攻关
据悉，当前物联网技术上传感器、芯片、关键设备制造等高端市场70%以上被国外企业占有。必须立足自主创新，通过政府扶持引导+企业参与的模式，在RFID、传感器、智能芯片、中间件、新一代通信和下一代互联网、高端计算设备和高端软件等领域开展共性关键技术研究攻关，并加快产业化进程，以降低在食品安全领域的应用推广和普及成本。
3.2 建设基于物联网技术的食品安全监管系统
基于物联网技术的食品安全监管系统的建设与应用是提高食品安全监管质量和水平的核心内容。
3.2.1 搞好基于物联网技术的食品安全监管系统设计
系统设计应把握好以下几点：
（1）系统功能。应坚持五大原则：
是数据和视频信息采集、传输、处理到查询调取实时进行；二是系统能对感知信息做出智能判断，及时预报或预警：三是实现某个区域内多品类多条产业链协同监管以及多途径登录系统查阅跟踪食品安全信息：四是具有强兼容性、可接入性和互动性：五是具有高度的安全性和绝对权威性。
（2）结构层次。物联网由感知层、网络层、应用服务层3部分组成，基于物联网技术的食品安全监管系统也不例外。其中，感知层承担食品安全信息的感知和识别，处于整个系统的最底层：其次是网络层承担各种信息的处理和传输；应用服务层位于最上层，主要是利用经过分析处理的感知数据，为食品安全生产和监管提供丰富的基于物联网的应用和服务。
（3）运行流程。系统运行需要四个步骤来实现。第一，通过感知层感知。读取、拍摄、定位获取食品生产、加工、仓储、运输、销售相关信息：第二，上述信息通过网络层传输至物联网支撑服务平台；第三步，网络层的云计算系统完成海量信息的分类、存储、分析和处理：第四步，通过应用服务层面为食品安全监管机构、监管人员和终端消费者，以及食品生产商、加工商、仓储商、运输商和销售商服务。
3.2.2 组建食品安全监管专用网络
食品安全监管网络作为基于物联网技术的食品安全监管系统运行的主干网络，通过该网络，把已经建成运行的安防监控网络、道路监控网络、质检网络、物流网络、食品追溯局域网络、风险监测网络等等与食品安全有关的网络以及食品行业、企业所建系统整合并接入进来。
3.2.3 搭建物联网支撑服务平台
物联网支撑平台是基于物联网技术的食品安全监管系统硬件设施的重要组成，是系统运行和应用服务的基础平台。海量数据的采集、存储、交换、计算、分析以及系统的管理和应用服务皆需这个平台支撑完成。国家食品安全监管体系“十二五”规划已对“国家食品安全信息平台”建设工作进行了部署，食品安全监管物联网支撑服务平台可以纳入国家信息平台建设中，二者建成统的平台。
物联网技术与应用实践范文2
关键词：温室大棚；物联网；监测；传感器
中图分类号： S625；TP277 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2017.13.001
随着科技的发展，人们对生活工具的要求也越来越高，希望各类生活工具都变得更加快捷。我国是农业大国，传统的农业生产模式不仅需要大量的人力去观察农作物的生长，而且影响农作物生长的各环节，也需要农民靠自己的经验去感知，这非常不利于我国农业的快速发展[1]。随着物联网技术的发展，基于物联网技术的温室大棚监测系统可以很好地解决传统生产模式的弊端[2]。本文所介绍的温室大棚监测系统采用物联网技术，利用CC2530单片机对传感器采集到的各类信息进行处理，通过Zigbee无线通信技术形成一个可监测温室大棚的温度、湿度、气体等参数的星型的无线传感网络。
1 系统设计
基于物联网技术的温室大棚监测系统是由一个协调器（ZigBee中心节点）和4个终端节点（ZigBee终端节点）构成。协调器的作用是将连接终端节点的温度传感器、湿度传感器等采集到的信息，传输给上位机和手机APP[3]。本系统的上位机和手机APP都可以随时查看温室大棚的实时信息，并远程控制温室大棚。具体工作原理是监测系统电源开关打开后，传感器先采集温室大棚的温度、湿度等信息给Zigbee终端，Zigbee终端通过无线网将信息传送给Zigbee协调器，进而再传送给上位机和手机APP[4]。根据环境要求的不同，通过键盘设定各类温室大棚监测信息的最高值，上位机和手机APP通过与输入设定值进行比较，控制协调器驱动蜂鸣器报警。
2系统构成
本系统主要由CC2530单片机构成主控部分，进行信息处理、外部指令接受、控制信号形成和信息记录等功能。本系统中土壤湿度传感器类型为DHT11，空气温湿度传感器类型为DS18B20，二氧化碳传感器类型为M-Q2。Zigbee终端节点会不时读取各个传感器采集的信息（模拟信号），并将各类模拟信号转换成数字信号反馈给Zigbee协调器。Zigbee协调器和上位机通过串口RS232进行通信，上位机和手机通过路由器wife通信，只要上位机和手机在同一个局域网内，当上位机打开管理系统、串口和网络服务，手机上的APP就可以连接上Zigbee终端，这样传感器采集的各类信息就可以同时在手机和上位机上显示[5]。
3系统测试
3.1 上位机信息采集测试
温室大棚各类信息通过Zigbee终端节点到达Zigbee协调器后，经过串口RS232把各类信息的数字信号传输到上位机中，在上位机中进行显示、保存和处理，然后上位机再将处理后的数据传输给手机用户APP软件上。其中，上位机中一个终端的显示信息，如图1所示。
3.2手机APP软件信息采集测试
手机APP通过蓝牙方式接受上位机的数据，最终各类信息也可以在用户APP软件上同时显示，显示信息如图2所示。
4结语
随着物联网技术的快速发展，使得基于Zigbee的温室大棚监测系统的设计与研究非常具有实用价值和研究价值，基于Zigbee的温室大棚监测系统一方面节省了人力物力财力，另一方面可提高农业温室大棚的收益和效率，加快现代农业的发展，提高人们的生活质量。
参考文献
[1]孟庆海.基于物联网技术的温室大棚监控系统的设计与实现[D].天津大学，2014.
[2]郭青，薛亮.基于ZigBee和Android的h境监控APP的设计与实现[J].科技创新与应用，2016，（08）.
[3]黄鸿锋.基于ZigBee技术的农作物温室大棚监控系统的设计和实现[D].电子科技大学，2011.
物联网技术与应用实践范文3
关键词：高职院校；专业特色；物联网；实践基地
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2013）12-0084-02
0 引 言
物联网产业已被正式列入我国五大新兴战略性产业之一。学习与掌握物联网的技术理论、发展方向及其行业应用是目前高等教育的核心目标。目前，许多本科（如江南大学、南京邮电大学等）和高职院校（如无锡职业技术学院、常州信息职业技术学院等）都开设了物联网技术专业。随着物联网相关专业的开设，其专业人才培养的建设方案也在不断完善，物联网实验实训基地的建设是物联网人才培养方案的重要组成部分，是关系到专业人才培养、适应物联网技术发展及相关人才市场需求的迫切问题。然而，由于各高校人才培养的侧重点有差异，技术标准选择的不同，物联网实践基地的建设并没有一个完整、成熟、统一的方案，需要根据高校自身的特色和需求，构建基于专业特色的物联网实践基地。
1 物联网概述
1.1 物联网的定义
物联网是指通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它实现了物品到物品（Thing To Thing，T2T）、人到物品（Human To Thing，H2T）、人到人（Human To Human，H2H）之间的互连。
1.2 物联网人才需求分析
从物联网产业链的角度来分析，物联网产业主要有感知控制、数据传输和数据处理三个环节。感知控制主要通过感知设备来对物获取感知信息，涉及到物联网中的硬件系统，这个环节需要电子设备技术人员以及芯片设计和制造人员；如果物的信息被感知到，就可以通过数据传输到数据处理环节对数据进行分析、控制，从而进行应用，这个环节主要是通过网络进行传输，涉及到计算机网络和通信技术，因此需要通信和计算机网络人员；数据处理环节主要对传输过来的数据进行处理，涉及到系统分析，因此需要系统设计、系统应用和系统管理人员。
综上所述，物联网人才需求可以概况为三类[1]：
（1）电子设备技术和芯片设计技术人才，工作岗位主要有感知设备或芯片设计等。
（2）计算机网络和通信人才，工作岗位主要有IT网络管理和应用等。
（3）系统集成和应用人才，工作岗位主要有系统集成与开发、物联网管理与应用等。
2 高职院校物联网实践基地建设要求
2.1 结合专业群建设 构建有特色的实践基地
高职院校一般都有着显著的行业或专业特征，能体现高职院校的办学特色和能力，江苏省各高职院校以特色专业为基础，开展专业群建设。因此，物联网专业的建设能够与专业群建设相结合，将物联网技术应用到特色专业中去，二者的融合，不仅可以促进物联网技术专业的发展，还可以进一步提升学校的知名度。
2.2 培训师资力量 提升教学质量
物联网技术涵盖了多学科，涉及多专业领域，因此要通过培训各专业教师，加大物联网师资的培养力度。教师在掌握理论知识的基础上，动手实践体验物联网技术的开发与应用，提升专业教学技能，提高教学质量。
对于学生，由于物联网应用领域和覆盖面都比较大，通过实践基地，学生可以更加全面掌握物联网技术的应用情况，实现理论与实践的结合，提高学生解决问题的能力，培养其正确的思维习惯。
2.3 满足物联网人才培养目标的要求
根据高职人才培养目标，高职院校物联网相关专业应培养具有物联网基本理念，具有物联网行业相对应岗位必备的理论知识和专门知识，具有较强的物联网岗位操作能力、一定的系统开发能力，能从事物联网技术及物联网系统管理工作的高技术应用型专门人才。
3 高职院物联网实践基地建设方案构建
3.1 建设目标
实践基地的建设应基于真实的行业或者领域应用，符合企业的实际应用和需求。通过项目化应用环境，以任务为驱动，完成专业教学目标和人才培养目标的要求。
3.2 物联网基本架构的实现
物联网的基本架构如图1所示，包括了感知控制层、网络传输层及应用服务层。实践基地的建设要实现基本架构，构建完整的物联网实现过程。
3.3 关键技术的实现
物联网关键技术的实现，主要应体现相关专业教学特点。物联网实现的关键技术主要有RFID技术、ZigBee技术、组网技术、微机电系统技术及智能软件开发技术等。通过关键技术的实现，实践基地才能满足相关各专业的实验实训要求。
3.4 具体行业应用案例的实现
物联网应用的领域非常之广，其中典型的应用案例有智慧校园、车联网、智能家居、智能电网、智能监控、智能装备制造及智慧城市等。各高职院校的物联网实践基地的建设应与具体的行业应用相结合，利用自身的专业特点和优势，选择具体的行业应用案例。以实践基地为基础，通过具体的行业案例的实现，完善实验实训的相关课程建设，全面提升教学效果和行业竞争力，也可提升学校品牌。
3.5 实践基地应能满足分组教学的需要
物联网实践基地应包含多个实验系统来构建完整的物联网应用环境，将学生实施分组，不同分组的学生完成不同的实验，交替进行。不仅提高实践基地的利用率，而且更多地促进了分组学生间的相互交流与学习，对物联网技术掌握得更加全面。
3.6 实践基地应有较强的扩展性能
根据实际发展的需要，物联网技术的应用领域将会逐渐地扩大，具体的行业案例也会改变或增加。因此，实践基地的建设应具备较强的可扩展性，以最小的成本实现实践基地的扩展、升级及改造。
4 结 语
本文分析了高职院校的物联网人才培养目标的特点，提出了实践基地的建设不仅要实现物联网的基本架构，满足相关专业的实验实训教学要求，更要通过行业案例的具体实现，明显体现高职院校的行业特色和优势，打造学校品牌效应。
参 考 文 献
[1]杨从亚.高职物联网专业探索[J].职业技术教育，2010（35）：5-7.
[2]付永贵.基于分组教学的高校物联网实验室构建研究[J].中国教育信息化，2011（5）：65-67.
[3] 海涛，王钧， 廖炜斌，等.基于物联网的高校实验室信息化管理技术[J].实验室研究与探索，2012，31 （9）：166-169.
物联网技术与应用实践范文4
物联网（IoT：The Internet of Things） 实现的是万物相连，是具有全面感知、可靠传送、智能处理等特征的连接物理世界的网络，任何时间、任何地点及任何物体都能在物联网中实现连结，可以帮助实现人类社会与物理世界的有机结合，使人类可以以更加精细和动态的方式管理生产和生活，从而提高整个社会的信息化能力。
1 物联网技术专业的发展及就业现状
我国于2009年8月提出“感知中国”以来，将物联网正式列为国家五大新兴战略性产业之一。根据各地的物联网产业发展规划，江苏、浙江、广东、北京、成都等地都纷纷上马物联网项目，其中江苏力在2010年全省物联网产业销售收入超1500亿元，2015年拟超4000亿元，其中无锡要达1000亿元。目前我国已经形成拥有从材料、技术、器件、系统到网络的完整产业链，物联网产业规模已经达到数千亿的规模。物联网已经成为政府积极研究与推进的产业，工信部有关人士表示，因各地政府均需开展物联网项目，物联网人才非常缺乏。以无锡为例，无锡到2015年总投资40亿元，集聚各类传感网企业500家，实现产值500亿，需要引进和培养高级物联网人才5000名，集聚从业人员5万人。
在《中国RFID产业发展年度报告2010》中指出，物联网95%技术问题已解决，目前，最为紧缺的物联网人才不是高精尖端人才，而是应用和服务人才，这种人才的需求恰好符合高职的人才培养定位。高职院校物联网技术方向的毕业生面向的岗位是物联网应用的开发、物联网产品的测试、物联网系统的实施与维护、物联网产品的营销及推广等。
2 物联网技术专业的课程设置
物联网技术是典型的交叉学科，是多个学科的融合，涉及到电子信息工程技术、通信技术、计算机科学与技术、自动检测技术等等，物联网技术专业课程的设置需要综合考虑相关学科的特点以及关系。物联网技术专业从2010年以后才在各高校逐渐设立，还没有一个完整的标准和体系，高职教育又与本科高校在人才培养目标上不同，主要为了培养适应区域经济社会发展需要的高端技能型专门人才。高职物联网技术专业的人才培养目标既要使学生具备上岗的基本专业能力，又要使学生能够不断自我提高，学会交流沟通和团队协作，提高实践创新能力，以适应经济快速发展和物联网迅速进步。
根据物联网技术的知识体系结构，物联网技术专业人才必须掌握感知层、网络层、应用层等关键技术的专业知识和技能。在课程设置上，尽可能多地覆盖专业的知识，主要包括以下几方面：（1）通识课程，主要指大学生素养的培养，包括政治、思想、道德、心理素质的成长以及职业素质的培养，涉及到的课程有思想政治教育类课程以及企业职业化类课程；（2）技术基础课程，主要包括在物联网系统设计所必须的硬软件设计基础以及基本的计算机设计、开发技能，涉及到的课程有模数电、计算机C语言、电子CAD、单片机技术与应用等；（3）专业能力课程，主要是系统地掌握物联网技术体系结构中的各领域的专业知识，培养物联网系统中硬软件的设计开发以及应用能力，涉及到的课程有传感器、计算机组网、物联网组建等课程。
3 物联网技术专业的人才培养探讨
物联网技术是时代科技进步的产物，物联网系统丰富多彩，简单枯燥的灌输教学无法满足物联网技术的专业要求。激发学生的兴趣，提高教学的实践性才能使学生更深入的掌握知识，提高学生的实践动手能力，符合高职人才培养的目标。
3.1 以赛带学，调动学生学习的积极性
高职院校学生相对本科院校的学生基础薄弱，部分学生缺乏主动学习的积极性。在教学的同时，有针对的选择部分学生参加物联网技术专业相关的设计类竞赛，能够很好的以赛带学，以少带多，逐渐培养学生对物联网技术专业的兴趣，提高学生的实际动手操作能力。
3.2 校企合作，带动学校专业建设
高职教育的特点决定人才的培养必须密切联系企业的生产现状，物联网技术专业现在还处于摸索阶段，缺少先行经验，校企合作的开展能够借用物联网企业的实践经验帮助高职院校把握人才培养的方向，同时企业的工程师能很好的弥补高职院校师资力量的不足的缺点，并且高职教师深入企业实践，能够快速提高学校教师的工程实践能力。
3.3 学中做，做中学，多模式培养学生
物联网技术专业是个实践性很强的学科，单单的理论知识学习远远不能满足人才培养的需要。校内的实训一方面受限于经费的投入，另一方面也受限于师资力量。在物联网技术专业的教学中可以将顶岗实习引入到教学中，定期安排学期参加顶岗实习，以工代学。同时，积极鼓励学生参加物联网技术相关的岗位证书培训，提高学生的职业技术能力。
物联网技术与应用实践范文5
关键词：物联网技术 高校智慧校园 应用研究
中图分类号：TP391.44 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）12-0100-01
物联网技术是计算机网络技术、通信技术、数字技术发展到一定阶段的产物，其具有广泛的应用价值，并且促进其应用领域的发展。高校数字化校园建设的完善，促进了物联网技术在高校智慧校园建设中的应用，在一定程度上提高了高校资源的共享化，让高校中人与物、人与人、物与物之间真正的联系起来，形式一个三维立体化管理模式，为学生提供了良好的学习环境，改变了学生的学习、生活、娱乐等方式，为高校事业进一步发展提供了有力的保障，高校智慧校园建设是高校发展的要求，也是社会发展对高校提出了新的要求。
1 物联网技术相关概述
在互联网+时代，人们非常重视信息，提高信息的使用率，高校校园网建设是一项工程，基于物联网技术的高校智慧校园建设的完善，有助于提高学校的管理水平，符合时展的需要，物联网技术是在互联网技术基础上的延伸和扩展的一种网络技术，通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。物联网技术将复杂的工作变简单高效，在非常多的领域得到广泛应用。当前应用主要是感知识别层、网络构建层、管理服务层以及综合应用等四个层次。通过感知识别层采集和处理信息，网络构建层主要是完成信息传输，将感知识别层的数据接入到互联网中，提供给管理服务层，管理服务层对信息处理，将大规模数据高效、可靠地组织起来，综合应用层将各类信息系统处理后，并通过设备与人进行交互，通过实际应用实现行业智能化。高校数字化校园完善是保障物联网技g在高校的应用基础设施，物联网技术的发展需要网络技术与通信技术的发展，基于物联网技术的高校智慧校园的建设，提高了高校的管理水平，为高校进一步发展提供了保障。
2 物联网及时在高校智慧校园建设中的应用
2.1 物联网技术在高校教学中的应用
现在我国企业快速发展，用人的标准不断在变化，我国传统高校的教学模式已经不适应社会发展的需要，必须建立一个新的教学模式，培养企业需要的人才，现代企业需要实践型的高级人才，学生不仅要有理论基础，必须有较强的实践技能。物联网技术是一种新型的技术，利用先进的技术在教学改革中，为教学改革顺利进行提供了技术支持。在教学改革中，利用物联网技术搭建教学平台，教学平台的搭建，为教学改革提供了可能，具有很多优势。首先，教师可以在教学平台上上传预习资料，学生可以不受时间和空间限制进行学习，在学习过程中，遇到不会的问题，可以进行留言，教师和学生都可以解决问题，开发性的问题，大家可以进行探讨，培养学生积极思考的习惯，能独立分析问题，解决问题能力，通过平台交流，激发了学生学习的兴趣，增强学生创新意识，提高其创新能力。其次，通过物联网技术可以通过观察教室的温度，湿度、阳光强度、音量等，可以通过设备统一调整，创建一个良好的学习环境，满足教学需要。最后，在教学过程中，学生考勤可以通过物联网技术完成，为教师的教学节省了大量时间，利用软件可以了解学生出勤状况，学生进教室需要打卡，通过打卡时间可以知道迟到，早退的同学，旷课的同学在教室的电脑中的名字是黑色的，证明没有出勤，利用软件教学管理提高了教学效率，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。物联网技术在教学中的应用，是教学模式改革的需要，也是社会对人才的需要，为教学提供了先进的教学手段，丰富了教学内容，改变教学考核方法，有效提升教学效果。
2.2 物联网在高校校园生活管理中的应用
在高校学生的生活管理很重要，好的高校都有一个好的管理团队。高校的生活管理主要就是消费管理和后勤管理。后勤管理主要包含学生衣、食、住、行，利用物联网技术提高了工作效率，提高了学生对后勤管理的满意度。消费管理现在高校主要是一卡通，一卡通在校园进行流通，学生食堂、超市、洗浴中心等都可以应用一卡通，为学生的生活提供了方便，具有一定的灵活性，具有很强的推广价值。
2.3 物联网在高校能源资源管理中的应用
高校能源资源管理是非常重要的，关系到学校的发展，在实际工作过程中一定要注意资源的浪费，必须提升学生资源管理的意识。利用物联网技术可以自觉进行调控环境温度和光照强度，建立一些设备电子标签如办公室空调，教室空调，实验室，机房空调，教室照明设备，居室照明和路灯照明设备等，逐渐完善无线网络传输系统，在重要的位置安装无线传感器节点，设备采集，分析的能耗，并实现实时控制，节约高校的能量消耗。利用物联网技术节约了能源，也有助于培养学生良好的生活习惯，平时注意节约水、电、粮食等，是培养学生自身素养提升的基本保障，为学生将来就业打下良好基础，有助于学生健康成长，成为社会上的有用人才。
参考文献
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[4]郭旭静.LT码在WSN网络中的应用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016（03）.物联网技术是计算机网络技术、通信技术、数字技术发展到一定阶段的产物，其具有广泛的应用价值，并且促进其应用领域的发展。高校数字化校园建设的完善，促进了物联网技术在高校智慧校园建设中的应用，在一定程度上提高了高校资源的共享化，让高校中人与物、人与人、物与物之间真正的联系起来，形式一个三维立体化管理模式，为学生提供了良好的学习环境，改变了学生的学习、生活、娱乐等方式，为高校事业进一步发展提供了有力的保障，高校智慧校园建设是高校发展的要求，也是社会发展对高校提出了新的要求。
1 物联网技术相关概述
在互联网+时代，人们非常重视信息，提高信息的使用率，高校校园网建设是一项工程，基于物联网技术的高校智慧校园建设的完善，有助于提高学校的管理水平，符合时展的需要，物联网技术是在互联网技术基础上的延伸和扩展的一种网络技术，通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。物联网技术将复杂的工作变简单高效，在非常多的领域得到广泛应用。当前应用主要是感知识别层、网络构建层、管理服务层以及综合应用等四个层次。通过感知识别层采集和处理信息，网络构建层主要是完成信息传输，将感知识别层的数据接入到互联网中，提供给管理服务层，管理服务层对信息处理，将大规模数据高效、可靠地组织起来，综合应用层将各类信息系统处理后，并通过设备与人进行交互，通过实际应用实现行业智能化。高校数字化校园完善是保障物联网技术在高校的应用基础设施，物联网技术的发展需要网络技术与通信技术的发展，基于物联网技术的高校智慧校园的建设，提高了高校的管理水平，为高校进一步发展提供了保障。
2 物联网及时在高校智慧校园建设中的应用
2.1 物联网技术在高校教学中的应用
现在我国企业快速发展，用人的标准不断在变化，我国传统高校的教学模式已经不m应社会发展的需要，必须建立一个新的教学模式，培养企业需要的人才，现代企业需要实践型的高级人才，学生不仅要有理论基础，必须有较强的实践技能。物联网技术是一种新型的技术，利用先进的技术在教学改革中，为教学改革顺利进行提供了技术支持。在教学改革中，利用物联网技术搭建教学平台，教学平台的搭建，为教学改革提供了可能，具有很多优势。首先，教师可以在教学平台上上传预习资料，学生可以不受时间和空间限制进行学习，在学习过程中，遇到不会的问题，可以进行留言，教师和学生都可以解决问题，开发性的问题，大家可以进行探讨，培养学生积极思考的习惯，能独立分析问题，解决问题能力，通过平台交流，激发了学生学习的兴趣，增强学生创新意识，提高其创新能力。其次，通过物联网技术可以通过观察教室的温度，湿度、阳光强度、音量等，可以通过设备统一调整，创建一个良好的学习环境，满足教学需要。最后，在教学过程中，学生考勤可以通过物联网技术完成，为教师的教学节省了大量时间，利用软件可以了解学生出勤状况，学生进教室需要打卡，通过打卡时间可以知道迟到，早退的同学，旷课的同学在教室的电脑中的名字是黑色的，证明没有出勤，利用软件教学管理提高了教学效率，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。物联网技术在教学中的应用，是教学模式改革的需要，也是社会对人才的需要，为教学提供了先进的教学手段，丰富了教学内容，改变教学考核方法，有效提升教学效果。
2.2 物联网在高校校园生活管理中的应用
在高校学生的生活管理很重要，好的高校都有一个好的管理团队。高校的生活管理主要就是消费管理和后勤管理。后勤管理主要包含学生衣、食、住、行，利用物联网技术提高了工作效率，提高了学生对后勤管理的满意度。消费管理现在高校主要是一卡通，一卡通在校园进行流通，学生食堂、超市、洗浴中心等都可以应用一卡通，为学生的生活提供了方便，具有一定的灵活性，具有很强的推广价值。
2.3 物联网在高校能源资源管理中的应用
高校能源资源管理是非常重要的，关系到学校的发展，在实际工作过程中一定要注意资源的浪费，必须提升学生资源管理的意识。利用物联网技术可以自觉进行调控环境温度和光照强度，建立一些设备电子标签如办公室空调，教室空调，实验室，机房空调，教室照明设备，居室照明和路灯照明设备等，逐渐完善无线网络传输系统，在重要的位置安装无线传感器节点，设备采集，分析的能耗，并实现实时控制，节约高校的能量消耗。利用物联网技术节约了能源，也有助于培养学生良好的生活习惯，平时注意节约水、电、粮食等，是培养学生自身素养提升的基本保障，为学生将来就业打下良好基础，有助于学生健康成长，成为社会上的有用人才。
参考文献
[1]高健.基于物联网的校园手机一卡通系统的研究与设计[J].黑龙江科技信息，2016（28）.
[2]陆思一，任条娟，陈友荣，张磊，章晓媛.基于物联网技术的三色LED灯点阵显示系统设计[J].浙江树人大学学报（自然科学版），2016（02）.
物联网技术与应用实践范文6
关键词：物联网；课程体系；能力；人才培养
作者简介：胡中栋（1958-），男，江西婺源人，江西理工大学信息工程学院，教授；曾传璜（1964-），男，江西吉安人，江西理工大学信息工程学院，副教授。（江西赣州341000）
基金项目：本文系江西省教育厅教改资助课题（编号：JXJG-10-6-33）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）12-0071-02
2009年1月美国IBM首席执行官彭明盛首次提出了“智慧地球”这一概念。[1-2]奥巴马政府希望通过物联网技术能掀起像当年“信息高速公路”战略一样的科技和经济浪潮，继续成为管理全球的战略工具。[3]同年，欧洲制订了《物联网战略研究路线图》等意见书，日本也制定了i-Japan计划。[4-5]我国也已将物联网上升为国家五大战略性新兴产业之一。物联网技术已成为各国竞争的焦点和制高点。
培养物联网工程技术人才对于增强国家的核心竞争力具有重要意义。2010年教育部《关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》。我国有几百所大学申报新建物联网工程专业。[6]全国有几十所高校自2011年率先开始招收培养“物联网工程”专业本科生。
物联网的研究开发涉及多个学科，是一门新兴的综合学科。物联网研究开发人员必须掌握交叉多学科专门知识。物联网工程技术人才的培养有其特殊性。建设物联网工程专业在国内外无先例可以借鉴。因此，开展对物联网工程技术人才培养的研究是必要的，而且具有重要的现实意义。
一、确立物联网人才培养目标
目标定位是人才培养方案设计的基本指导思想。培养目标明确就有了方向。目标定位以市场需求为导向。物联网技术及相关产业正处于迅猛发展中，物联网的体系结构目前还未完全形成。物联网技术的不断更新，对物联网技术人才的需求也将不断发展变化，需要培养基础扎实、适应面广、具有较强创新能力的物联网工程技术人才。
物联网专业培养学生掌握扎实的电子技术、无线传感器网络技术、计算机技术等基础理论，掌握物联网系统的信息感知层、汇聚层、传输层与应用层关键设计等专门知识和技能，培养从事物联网领域的系统设计、系统集成、系统应用等方面的物联网工程技术人才。
二、设计“厚基础、模块化”的课程体系
培养目标在方案设计方面起了宏观指导作用，而课程体系是人才培养的基础。构成人才的素质、能力和竞争力都是通过课程学习逐步形成的。物联网是典型的交叉学科，涉及到计算机、网络工程、通信工程、自动化、电子工程、信息安全等，如图1所示。由于物联网产业涵盖面宽，应用广泛，所以要求物联网工程专业必须培养宽口径人才。课程体系设计以“厚基础、模块化”为基本原则。设计公共基础模块课、专业基础模块课、专业方向特色模块选修课与实践课程等四大体系。
厚基础：包括公共基础模块课与专业基础模块课，强调基础面宽而且扎实。主要专业基础模块课有：离散数学、数据结构、操作系统、程序设计、信号与系统、通信原理、计算机网络、无线传感器网络、嵌入式系统、射频识别技术等。
模块化：专业方向特色模块选修课。由于物联网产业涵盖面宽，应用广泛，物联网专业应设置不同的培养方向，根据不同的专业方向设置不同的专业选修课程模块。学生可灵活选择不同的选修课程模块学习。
主要专业实践课程：高级语言程序设计、基于Web的数据库设计、嵌入式系统设计、无线传感器网络设计、RFID系统设计、物联网综合设计与实现等。
三、建立以能力为中心的人才培养模式
物联网新理论、新技术层出不穷，涉及的行业众多，应用广泛。因此，必须建立以“学习新理论、新技术的能力，实践能力，创新能力”为中心的物联网专业技术人才培养模式。
1.建立优良的物联网实践教学环境
（1）完善物联网基础实验室。对已有的计算机、网络与通信等相关专业实验室进一步完善和发展，主要包括：计算机应用实验室(C/C++语言、JAVA、数据库等)、无线传感器网络实验室、嵌入式系统实验室、RFID实验室等。
（2）建立物联网综合实训室。由于物联网技术涉及领域广泛，应根据专业方向与行业特色建立若干个物联网综合实训室。如建立物联网智能家居综合实训室、物联网定位控制实训室等。
（3）建立校外实习基地。物联网应用遍及智能交通、环境保护、智能家居与军事领域等很多领域。学校没有资金建设这么多实验室，实验室设备更新更无法及时跟上物联网技术的发展。所以，必须在物联网技术发展较好的行业和企业建立实习基地，使学生能学习到最新的物联网技术，提高实践能手能力和创新能力。
2.课内与课外相结合的教学方式
在课堂教学中，教师充分利用现代教育技术，采用双语、启发式、案例法和项目驱动下互动式等先进的教学方法，结合自己的研究方向和课题向学生传授最新的、实用的专业知识。
重视实践教学，增加设计型和综合型实验的比例，充分利用课程设计、生产实习、毕业设计等环节，让学生将所学知识连贯起来，获得实际工程项目从分析、设计到实现的完整过程的训练，激发学生的学习兴趣，提高动手能力。
课外教学采用丰富多彩的互动式科研活动和创业演练活动等方法，以培养学生的自主学习与创新能力。具体课外教学活动有：建立程序设计、无线传感器网络设计等学习兴趣小组；结合专业方向，鼓励学生自选课题进行研究与开发或参与老师的科研项目；向学生开放实验室，进行各种综合设计性实验和科技制作发明；鼓励有专业特色的社团活动；鼓励学生参与社会实践，积极参加各种类型的技能竞赛；鼓励学生参加高级程序员、网络工程师等IT认证培训与考试，取得相应的资格证书等。
3.建立新型校企合作模式
（1）与企业共同研究、制订人才培养方案。目前全球物联网状况尚处于概念、论证与试验阶段，处于攻克关键技术、制定标准规范与研发应用的初级阶段。[7]物联网技术的应用首先在企业实现。高校与物联网及相关企业合作，共同制订人才培养目标、教学计划，可以使高校培养的人才更符合实际的需求。
（2）与企业合作培养教师。物联网专业师资需要“从零开始”培养。物联网是典型的交叉学科，涉及到多方面专业知识，学校中精通物联网技术的科研人才很少。随着大专院校中物联网专业的迅速发展，物联网专业师资将严重不足。学校必须与物联网相关企业建立教师培训、交流和深造的长效机制，指派专业教师定期到企业进行学习交流，加强工程训练，参与科技开发等。
（3）与企业联合开发专业教材。目前，物联网的教材很少，可选择的范围非常小。而最新的物联网技术往往是先在企业中应用，高校教材中介绍的技术一般相对要滞后一段时间。与物联网企业联合开发教材可以使学生更好更快地掌握物联网的最新技术。
（4）共建产学研实训基地，学生到企业顶岗实习。企业与学校共建技术水平先进的实验室，使人员培训、教学实验、科学研究及服务运营融为一体。共建产学研实训基地，学生到企业顶岗实习。使学生尽早了解企业文化，熟悉企业规章制度，加强学生对企业的认同，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，培养学生的实践动手能力与创新能力。[8]
四、结束语
物联网工程专业是面向国家战略性新兴产业发展的需要而设置的。物联网技术正在迅猛发展，要着眼于未来，前瞻性地培养物联网工程技术人才。由于物联网体系结构目前还未完全形成，物联网工程专业的人才培养体系还需要随着物联网技术的发展而不断调整。本文对物联网专业人才培养进行了探讨，期望对高校物联网专业建设与物联网工程技术人才培养有所帮助。
参考文献：
[1]彭明盛.智慧的地球[N].人民日报,2009-07-24(9)．
[2]邢书编译.各国“物联网”战略部署及技术应用[J].信息化建设,2010,
(1):49-51.
[3]宁焕生,徐群玉.全球物联网发展及中国物联网建设若干思考[J].电子学报,2010,38(11):2590-2598.
[4]封松林,叶甜春.物联网/传感网发展之路初探[J].中国科学院院刊,2010,25(1):50-54.
[5]邓赵红,桑庆兵．物联网在教育中的应用与思考[J].无锡职业技术学院学报,2010,9(4):48-51.
[6]刘忠宝.物联网工程专业人才培养体系研究[J].办公自动化,2011,
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