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师德师风相关条例范文1
一、制度约束规范教育行为
没有规矩不成方圆。我们根据本园实际制定了一系列师德制度，并实施班组长负责制、师德师风问责制和奖惩制，出台师德师风实施条例，强调四个“严禁”和“十个无”，即严禁收受家长礼品、礼金或礼券，廉洁从教；严禁体罚和变相体罚幼儿，尊重幼儿人格；严禁偏爱个别幼儿，对每个幼儿一视同仁；严禁在职教师违反规定从事有偿家教。无不梳头、脸上无鼻涕痕迹、嘴上无吃点心痕迹、无露肚、无穿呕吐脏衣、无穿反衣裤、无扣错纽扣、无穿尿湿裤、无穿反鞋、无鞋带散开。我们还对幼儿园一日活动各环节的细则进行提炼和概括，张贴在教师办公室，并通过细则解读、实践操作、观摩研讨等活动加以内化、提升。我们要求教师每天从“我的问题、我的做法、我的思考”三方面进行反思。严格、规范的制度为良好师德的建立提供了有力的保障。
二、教育引领成就人生境界
1.抓学习。我们在全体教职工大会、党小组会议、中层会议、班组长会议等各级各类会议中反复强调“师德师风”建设的重要性，学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教育纲要》《幼儿教师专业标准》等相关内容，第一时间传达市、局颁布的相关条例、决定、通报及各类会议的相关要求，如“开学工作部署”“酒后驾车”“廉政教育”“校园安全”等等，信息公开、渠道通畅，使教职工树立全局观、师德观，增强主人翁意识，将“为人师表”落实到工作行动中去。
2.抓引领。师德不应该是表面的执行，而应该成为教师的一种自觉，因此我们不断地用理念来引领、用典型来引领、用情感来引领，通过演讲教育故事、开辟师德论坛、举办优秀教师事迹报告会等形式，在培植教师成就教育人生高境界的过程中去凸现师德，强化师德。如将教职工“双周例会”中“演讲”环节的主题定为“教育故事演讲”，使教师们通过演讲教育教学中的真实故事，宣传优秀教育事迹，体现教育精彩，交流教学工作中的创新实践，反映教师“爱岗敬业、教书育人”的良好精神面貌。
三、树立典型营造师德氛围
首先，学习国内外优秀教师的典型事迹。
如，我们组织全体教师共读《第56号教室的奇迹》，通过共读这个普通而又令人感动的故事，让大家共同领略全美最好老师雷夫的教育精神和教育智慧，感受雷夫老师创造的班级神话，学习雷夫老师始终具有一种幸福的职业感，在教育中融入了自己神圣的使命的高尚品质；组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。
其次，寻找身边感人事迹典型。我们开展了“感动校园行”的系列活动，以身边感动心灵的人物事迹为契机，以“爱”浸润心灵，以“情”践行教育。
如幼儿园把感动中国人物的事迹作为典型学习，同时发掘身边感动人物的事迹，把幼儿园每一位教职工心底优秀的爱与善的火种点起，在平凡岗位上发挥属于自己的光和热。
四、家园携手共建廉洁校园
师德师风相关条例范文2
一、加强组织领导，进行系统规范学习
为了使这次教育活动真正达到优化师德、端正师风、团结协作、科学管理的目的，全县各校成立了由书记(校长)为组长师德师风教育的活动领导小组。
学校每天由书记(校长)进行专题辅导组织学习，还对本次师德师风教育活动在纪律上提出了具体要求，并制定了学习计划表，严格考勤制度，确保每天学习时间不少于6小时。
首先对全校教师进行了动员宣传，要求每位教师必须从思想上高度重视，先后学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。使全体教师对教育的法律法规有明确的认识，以此做到明确教师的义务，摆正教师与学生的位置，坚持执政为生的宗旨意识，努力做到“学为人师、行为示范”。
在学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师队伍管理暂行办法》、《麦盖提县中小学教师职业道德建设“十不准”》、《中小学教职工言行“七不准”》、《非法宗教活动23种表现》等有关法律法规后，广大教师进一步规范了自己的言行，进一步明确了教师的职责和新的教育理念，尤其在对学生的教育上，“人人共管”已经形成共识，树立忠诚党的教育事业，淡泊名利、甘为人梯的精神境界，以高尚的人格教育影响学生，使教师成为青少年学生的良师益友，成为社会尊敬的人，增强事业心和责任感，提高依法治教水平，努力把教师职业要求的道德规范转化为内在素质。努力做到“学高为师、德高为范”、内强素质、外树形象。
二、深刻剖析，认真总结
这次教育学习活动，学校着力整改十个方面的问题：一是教师职业道德观念淡薄，对学校缺乏爱心，体罚学生、贬低学生人格，伤害学生自尊。二是教师的责任心不强，工作方法简单粗暴。不思进取，喜好打牌赌博，对学生放任自流，以罚代教。三是亲疏有制，不一视同仁。四是强拉学生，进行有偿补课、辅导。五是违犯一费制，乱收费。六是推销书籍或复习资料。七是以职务之便谋取私利。八是语言行为不检点，有损教师形象。九是仪表、穿着打扮不得体。十是工作责任心不强，不注重钻研业务。通过深刻剖析，查找问题根源，部分教师存在：排斥、歧视后进生问题；体罚或变相体罚学生问题。应该说这两种现象在相当一部分教师身上时有发生，究其原因：有的是受唯分数论和片面升学率的影响导致不择手段，有的是不注意自身行为，不加强学习，法律意识淡薄，我行我素。在本次师德师风教育活动中，针对这些问题，学校和教师以高度的政治责任感，深刻反思本校、本人在工作中存在的一些突出问题，并制定出了切实可行的整改措施和方案，决心在以后的教育教学工作中，一方面加强政治学习；一方面增强育人观，并立即行动起来，按照教育法律法规依法执教，学习并引进现代教育管理理念，全面提高自己的综合素质，服务学生，教育学生，切实肩负起教书育人重任。学校和教师个人除经常加强政治学习，加强师德师风建设，努力提高教师依法执教意识外，作为学校应有相应的约束机制。为此，学校制定出了长效机制，在今后的工作中，对违犯师德师风问题的，将与年终考核、评优、选先挂钩，对屡教不改者年终考核不称职。将进一步强化学生思想品德教育、法制教育、养成教育，转变“重智育、轻德育”陈旧观念。
三、强化育人意识，优化教师队伍
自师德师风教育活动开展以来，各学校以开展演讲比赛、教师论坛等活动为载体，切实使教育活动深入人心，使全体教职工对教师这一职业的要求有了新的认识和理解。如何使高尚的师德师风深入持久地在教师队伍中发扬光大，归纳出要树立以下四个意识：
（1）育人意识。教师首先要转变观念，即从过去的教书匠向启蒙教师和导师转变，成为一个现代教育工作者，教育的专业人士。在对学生的教育中，不仅仅关注“传道、授业、解惑”，更重要的是与学生沟通，使学生整体得到发展，身心素质得以提高，人格得以健全。
（2）精英意识。教师是一种崇高的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，比喻蜡烛点燃自己，照亮别人，教师理应为自己从事这一职业感到自豪。但正是因为职业的崇高性，这就要求教师在任何场合都要严以自律，严格要求自己，对自己的行为作出正确的判断，使自己成为人群中最优秀的一员。
师德师风相关条例范文3
一学年的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学年的工作，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展，也有不少的收获。
一、师德修养方面
我能做到热爱党的教育事业，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。具有强烈的事业心与责任感，坚持教书育人，师生关系和谐，立德树人。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，不违反师德师风建设条例相关规定。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。
二、专业成长方面
我今年研读了4本有关师德、教育教学理论的书籍，广泛阅读了人文科学类书籍，并写出了高质量的读书心得感悟。具有扎实的专业理论基础和文化素养，有明确的发展规划和目标。今年有1个校本教材获县优秀成果二等奖。积极参加了继续教育和各级各类教育培训活动。听评课达到了40节以上。能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
三、教育科研与团队引领方面
积极组织教育教学课题研究，抓好语文教研活动，组织全镇观摩课每期两次，积极开展教学案例、课例及微课程研究与实践。
组建了学科团队，今年组织开展团队研讨交流活动了6次。指导董晋莹、宋东英等青年教师快速成长，被评为市骨干教师。指导的张双双、李宁等青年教师被评为市骨干教师培养对象。在镇级培训中承担了1次报告任务。在镇级范围内做了2节公开课。
四、工作量与工作业绩方面
师德师风相关条例范文4
究其原因，主要还是自己的思想认识不到位。从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过本次对相关条例政策的细致学习后，我深深体会到：作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
针对自身存在的不足，我也不禁静下心来思考，如何才能成长为一名优秀的好教师，怎样才能缩短教师与学生心灵上的距离。为此，我为自己制订了如下整改措施。
俗话说的好，“学高为师，身正为范”，作为传道授业的老师，首先要做到的就是不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，做到内外兼修，才能教好学生。作为新老师的我明白要提高自身的素质，就必须多听取老教师以及学校领导的各种意见，毕竟身教胜于言教,老教师们从实践中总结出来的教育教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。
其次，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，我在接下来的工作中一定会时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。自觉做到遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等。
汪国真曾经说过：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。所以既然我选择了教育事业，我就会对自己的选择无怨无悔，在以后的工作中，我会做到不抱怨，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，做到静下心来教书、潜下心来育人，真正的从内心爱上这份职业，爱上这些孩子们，爱上与他们在一起的时光。
另外，对于我来说，更要做的是热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，做学生的良师益友。踏上这三尺讲台的那一刻，我就深知爱生是立业之本。但怎样才能做到真正的爱，我之前彷徨过，疑惑过，也曾“好心反成坏事”，但如今经过这一阶段的学习反思，我若有所悟：“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。平等的对待每一个学生，把他们当做“孩子”来看，不急于求成，允许他们犯错。当他们犯错后，对他们进行说理教育时，我也会以足够的耐心对待，而不是一味的训斥责骂。对待后进生，我会试着用赞赏的眼光去对待他们，努力挖掘其优点。总之，我会尽我所能去尊重、关爱每一个学生，不体罚或变相体罚学生，让学生充分感受到老师的尊重，也让他们学会懂得如何去尊重老师，从而愿意学习老师所传授的各种知识。
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关键词：青年教师；人才建设；科研能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0025-02
各地方高校正处于历史上发展最快的历史阶段，面临着良好的发展机遇。同时我们也看到，国内高校的办学质量与办学水平存在比较大的差距。主要原因是人才问题，特别是对高层次人才的需求竞争日趋激烈。对高校而言，实施人才强校战略更是一种必然选择。
一、重视师德师风
“学高为师，德高为范”。教师是学生学习生活的引路人，是一言一行的示范者，在学习生活中向学生传授什么技术，表达一种什么态度，对学生未来的生活和学习都有很大的影响。
目前一些老师在意识形态方面，价值观念失衡，理想信念下滑；在教书育人方面，职业道德意识和奉献精神不足；在教学科研方面，缺乏严谨态度，创新能力不够；在工作和生活方面，团队精神和协作意识不强。针对以上问题主要采取的措施是利用教研室活动和集中学习时间多次组织青年教师认真学习《教师法》、《教师资格条例》、《教师行为准则》、《教师职业道德准则》等法规和文件，利用实践学期和业余时间让青年教师积极参加教育见习和社会实践，在教育见习和社会实践中对师德师风进行锻炼，这是提高教师自身素质的最好办法。
优秀教师对事业和生活的严谨态度，对学生的耐心辅导和帮助，都会直接或间接地影响青年教师，使其受到感染，进而改变青年教师的行为和思想。要对青年教师实行导师制，给每位青年教师配一位责任心强、师德师风好、教学效果优秀的高职称的优秀教师做导师。导师不只在本专业的科学研究、教学技能指导上是青年老师的向导，在师德师风方面也是青年教师学习的楷模。在如何搞好教学、做好科研方面让青年老师学习，同时也在生活和工作中，耳濡目染地影响着青年教师，激励他们发扬和继承老教师的无私奉献精神以及严谨治学的科学态度。青年教师又是学生的导师，让他们参与到学生的活动实践中进行师德师风的锻炼，有益于和学生共同成长。
二、正确认识人才的培养和引进
在人才的引进方面，不是急需和新上专业不要盲目引进，要在内部有计划、有目地地培养和提高，因为内部人才对学校工作环境和机制都较了解，跟从外校引进的人才对比，能比较好地熟悉新工作。由于对学校内部老师基本信息了解比较准，对其能力、科研方向、工作动机以及发展潜力等都有比较准确、客观的认识，便于有针对性的培养，提高了用人的成功率，降低了风险。
三、以提高教学质量为根本，着力加强青年教师的队伍建设
各高校青年教师的比例都较大，是教师队伍的重要组成部分，既有好的一方面又有差的一方面。好的方面在于：青年老师正处在一生中的最佳年龄阶段，对新技术、新方法接纳得比较快，而且本专业理论知识较强，思维活跃，创新能力和意识都比较强；差的方面在于：青年老师对于当前高校教育教学理念的认识较浅，在教育教学、科学研究、社会实践、实习实践方面缺少经验，实际教学效果不易达到最好。应围绕“三种经历”的培养为主线开展各项活动，实行学院、教研室和导师三位一体的管理体制。
三种经历：一是生产实践经历。非师专业进行为期1～2个月的车间生产实践锻炼，让其感受和掌握生产车间工作环境及其现状，锻炼提高生产车间的实践操作能力。二是本专业主讲课程校外进修经历。对于青年教师将要承担的主讲课程，进行必要的精品课程网络学习或到其他高校进行为期2～4月的课程进修，提高教学技能和水平。三是管理学生的工作经历。我们要求每一位青年老师都要主动承担学生管理工作，在评讲师前每一位青年教师必须有一年以上班主任、学生导师、社会实践指导教师或专职辅导员工作经历。主要的目的是让青年老师与学生广泛接触，让青年教师了解学生所作所想，从而有目地地关心、爱护、帮助学生，同时提高青年教师的组织和协调能力。
1.加强日常教学相关制度建设。古人云，没有规矩不成方圆，用较为科学、与时俱进的教学规章制度为日常教学工作做好制度保障。在教学管理过程中，认真执行和落实学校的各项制度，应制定和完善符合自己学院实际的相关制度，组织青年教师利用集中日和教研时间学习。使青年教师进入课堂前就熟悉学校的各项教学制度，在制度的制约下开展日常教学活动。
2.狠抓青年教师在岗业务的提高工作。对年轻教师实行导师制。青年教师的导师由副教授以上职称教师担任。导师主要是对青年现状进行全面掌握并有目地进行培养，最主要的是教学方法、科研能力的培养，包括课前准备、实验材料准备、教案讲稿把关等。最主要的是青年教师上岗前进行的试讲，要求导师和教研室相关课程组教师参与把关。通过老教师的传、帮、带，教研室听、评课，让青年教师参与到各项活动中，在各项活动中扮演助教的角色。在帮助老教师完成教学任务的同时，自己的业务水平也会有很大提高。
3.定期举行青年教师的课件、说课及讲课比赛等教研活动，评出等级，营造比、学、赶、超的良好氛围。对于优秀的课程进行录像，让全体教师观摩学习，这对青年教师的成长起到促进作用，使青年教师教学基本技能和教学基本理论的水平显著提高。
4.了解帮助青年教师解决工作和生活中的一些实际问题，营造教师专心教学与研究的环境与条件，并根据青年教师的现状正确处理科研与教学的关系，主要是在提高教学技能力的同时培养青年教师的科研能力，让科学研究更好地促进教学。
四、加强团队建设，带动青年教师科研能力提高
1.加强青年教师的团队精神和合作意识。青年教师很难争取到科研项目，刚刚走出校门更不知道科研方法，有些都不知道自己将来研究的方向。首先明确青年教师科研方向，然后组成老中青结合的科研梯队，不同学科间知识优势互补，能够尽可能地激发所有成员的科研力量，从而提高科学研究的水平，带动教学的发展。团队以老带新，使青年教师在团队中有一定工作去做，增加青年教师参与科学研究项目的机会，在团队成员的影响下逐步积累科研经验，尽快进入科研角色。
2.鼓励支持青年教师参与科学研究活动，应多给青年教师更多参与科学研究的机会和时间，激发青年教师科学研究的潜力，鼓励青年教师进行科学研究，参加全国的各类学会。积极安排青年教师赴国内高水平院校、研究机构考察、进修，让青年教师及时了解学术动态、前沿信息，拓展科研发展的思路。这些措施使他们开阔了眼界，增长了见识，丰富了知识，明确了今后努力的方向。
3.提供和谐的科研环境，让青年教师参加小课题的研究，效果也非常显著。通过小课题的研究锻炼了他们的组织与协调能力，培养了青年教师的科研爱好，提高了科研能力。随着科研工作的深入和参与更高级别的科研项目，有利于提高课堂教学质量。青年教师进步了，学生创新能力和研究能力提高了，取得了双赢。
4.给予青年教师适当的科研经费支持。青年教师收入较少，科学研究需要一定的耗材和经费，给予青年教师在发表文章时一定的资助，鼓励青年教师搞科学研究，能更进一步调动广大中青年教师的积极性。
参考文献：
[1]肖刚，洪晓军，周国君.新时期高校师资队伍建设的思考与对策[J].中国高校师资研究，2005，（2）：42-46.
[2]张富良.关于当前高校师资队伍建设面临问题与对策的思考[J].中国高教研究，1999，（2）：25-26
师德师风相关条例范文6
我一直羡慕那些成为骨干教师的同事，我觉得那不仅是一种荣誉，更是对自我价值的肯定。今天我有幸成为县骨干教师培训班的一员，我十分高兴。这次培训为我提供了再学习、再提高的机会。本次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，名师讲座。名师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起到引领和导向作用。
这次培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新，才不会被时代淘汰。传统的“以教师为中心，三尺讲台，一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。
在这种环境下，教师不读书是自我的放任，是对学生的不负责，因为现在需要的是教师的“长流水”。另外这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让他们更好的成长。作为一名未来的骨干教师，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不急功近利，心浮气躁；要以务实的态度思考问题，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，形成自己的教学风格；要不断完善自己，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，范文之心得体会：学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业
要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
