前言：中文期刊网精心挑选了教师生活作风问题范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教师生活作风问题范文1
中秋节、国庆节、老人节将至，教师节刚过。今天我镇召开教育老干部座谈会，共庆佳节，代表中心校向全体老领导、老同志、老前辈表示节日的慰问和祝贺，祝你节日愉快，身体健康，阖家团圆幸福！
理应受到尊重。老同志经历丰富，老干部是教育的珍贵财富。经过了漫长的教育生涯，经历过各个社会变改期，经受过各种磨炼。您们身上蕴藏着很多的珍贵品质，您们爱岗敬业，无私奉献、享乐耐劳、服从分配、扎根山区教育的可贵品质，这是当代人所缺乏的值得发扬和学习！
理应受到敬仰。座的老领导，老干部为教育贡献了青春。老同志，老前辈，兢兢业业一辈子从事教育工作，大家都在各自的工作岗位上默默无闻的为教育工作着，奉献着，条件艰苦，生活待遇低，但无怨无悔。正是一代代人为教育添砖加瓦，奠定了坚实的基础，才使今天的教育得以高楼大厦，能够在全县崭露头角。值此，向您们表示衷心的感谢！
国家规定的离退休年龄，老干部身退心系增教育的品质应当受到赞扬。您们为教育辛辛苦苦一辈子。理应从工作岗位上退下来休息，安享晚年，但大家仍心系教育，关心教育大事支持教育，还在为教育继续工作着。例如，为了教育的稳定，您们忙碌奔波，调解化解矛盾。为关心下一代办好家长学校出策献力，使我家长学校形成特色，成为亮点。您们积极宣传教育所取得的成果，树立教育的良好形象。您们利用自己在社会上的威望，协调学校周边关系，化解各种矛盾，为学校营造了宽松的育人环境。您们为教育的发展建言献策，使教育稳步发展等等。都看在眼里，记在心里，不会忘记，永远感激你
关心着教育的明天，因为您们期待着教育的大发展。此，也代表新一届中心校一班人向大家通报一下今后的工作思路和近期的工作任务。
今后一个时期我工作思路是求真务实，总的来讲。开拓创新，浓厚学风、彰显特色”工作目标是实现“平安教育、素质教育、均衡教育、智慧教育、一流教育”理想是人的素质全面提高，教学质量大幅度上升，科研意识更加浓厚，师生生活更加丰富多彩，学校管理更加规范智慧，教育观念更加超前，办学特色更加突出，各项工作更加协调，人际关系更加和谐，教育形象更加外显”
近期办好十件事。具体的说。
三是建立责任制，一、做好平安稳定工作。一是抓教育。二是抓制度建设。四是化解矛盾，五是协调周边关系。
教育的生命，二、抓好教学质量的提高。质量是中心。群众关心的焦点。中招目标三保三争，一领先，学科名次进位。各种竞赛，保六争一，榜上有名。
教育大计，三、抓好教研提高教师素质。国家大计教育为本。教师为本。教育工作者质量的提高首先应该是教师素质的提高。1抓课题立项。2抓好课堂教学改革。3抓教学竞赛。4开展听评课活动、开展集体备课。6加强教师内外培训。7外出取经学习。
把质量的提高做在平时。1中心学校对学校进行月督察。2中心校对学校和中心校人员进行月量化。3中心校同志包校包学科，四、抓好过程管理。时校调研，解决问题，服务基层。4建立各种制度规范。⑴岗位职责；⑵量化考核方案（学校各层次）⑶考勤规范；⑷会议规范；⑸教学惯例规范；⑹业务学习规范，⑺教研规范；⑻安全、卫生规范；⑼财务管理机规范；⑽奖惩规范；⑾绩效工资发放规范。12师生作息规范；13学生一日惯例；15学生流动规范，16学生评定规范。
奖功罚过。1出台学校学期量化考核规范和绩效工资发放规范。做到绩效外显。2出台奖惩制度，五、重视绩效考核。奖优罚劣。
期末统考，六、抓好考试改革。小学期中抽考。中学期中期末全考，效果算到人，公布在教育上。
七、抓作风建设。
思想作风；1树立干事守业的思想作风。
2树立敢于改革创新的思想作风。3依靠全体教师办好学校的思想作风。4树立大公无私的思想作风5理论联系实际的思想作风。6坚持教学中心的思想作风。7同心同德干事业的思想作风。
工作作风：1求真务实的工作作风。2雷厉风行的工作作风。
3以身作则的工作作风。4善于调查研究的工作作风。5敬业奉献的工作作风。
生活作风：1艰苦奋斗的作风。2文明礼貌的生活作风。
3健康向上的生话作风
下川两所。八、小学布点工作。05年前完成四所小学的布点建设。上川两年。
九、建设公办幼儿园。
教师生活作风问题范文2
随着改革开放和市场经济的发展，社会竞争压力的增强，学历仍然是社会分流的重要指标。为了挤过中考、高考的独木桥，学校保持一贯“应试教育”的理念，为了让学生将来在社会竞争大潮中能够立于不败之地，追求分数成了家长和学校的主要目标，老师和家长评价学生好坏的标准也是唯一的，那就是分数。如今独生子女越来越多，家长的过分宠爱导致了学生“个人主义”风盛行，只顾一味追求自己的利益，很少顾及自己对他人，集体和社会应有责任。种种主观和客观的因素造成初中学生道德行为上的失范。从不同的地区和不学校来看，思想品德课程实施水平上也存在着差异。
二、初中思想品德课堂教学师生互动优化策略
（一）教材编制方面
在经过了多次基础教育课程改革后，初中思想品德课程所使用的教材也经历了相应的革新，更加适合初中生的认知特点、贴合生活实际，更利于教师将知识和解决问题的过程传递给学生，达到新课标的要求。
（二）学校方面
学校提供的环境是保障教学顺利进行的前提，学校领导需要充分认识到思想品德课程的重要的“育人”功能，将课程内容与校园生活联系起来，使学生置身其中时时、刻刻都感受到品德的力量。在校园文化建设方面，提倡学生的主人地位，提高学生参与教学和的主动性。引导学生在认识上重视思想品德课，摒弃“不得已而学之”的想法，转变为“乐意而学之”。一些教师想要创新教学手段，将新鲜教具引入课堂，或者组织学生开展实践活动，却苦于缺少经费和组织人手。学校应专设一定金额的款项用以支持教师教学手段的改进，鼓励教师教学的多样性及师生互动的有效性。资金充足的情况下，建设几间多媒体教室或主题性教师，为学生切实感悟教材中的道德模范的实例提供演练场地。
（三）教师方面
教师的责任感体现在两个方面，一是对自己负责，钻研教材和教学方法，提高教学能力和综合素质，首先受益的不是学生，而是教师本身为自身专业化发展奠定基础,是对学生负责。一个充满责任感的教师会努力构建和谐的师生关系，因为良好的师生关系是师生共同成长和终身发展的保障。中国是一个讲究“人情”的国家，在心理学的一些调查研究中，学者们发现如果中国人的经济和生活作风方面出现了问题，不论他工作多么勤奋努力，人们对他的评价会一落千丈。初中学生具有很强的向师性，会不自觉模仿教师的言行，身为教师应该更加注意自己的言行。初中思想品德课本的特点和初中学生的身心发展特点要求教师认真备课，精心设计课堂互动，合理安排教学环节，在互动中实现良好的教学效果。学生的学习风格包括个体的学习风格和班级整体的学习风格，两种学习风格之间相互联系、相互影响。备课中的“备教材”环节不容忽视，“备教材”也不能仅着眼于将要进行的某一节新课内容，而应该立足于课本全部内容、章节间的联系及课时之间的关系。
（四）学生方面
1.学生具有与教师互动的需要
科学研究显示，中学阶段是学生兴趣、理想、抽象逻辑思维能力发展的重要阶段。初中阶段也是青少年的心理断乳期，他们的情感日趋复杂且丰富，自我意识逐步增强。初中学生在满足了生理和安全需要后，开始渴求归属和爱，而他们最重视的莫过于教师给予的爱，教师在课堂上关注学生的听课状态、注意力集中与否等种种互动方式会使学生相信教师是热切地注视着自己的，会更加对学习本身感兴趣，而不是为了考试而学习。
2.学生应主动与教师进行沟通交流
据笔者的观察和总结，性格外向的学生更乐于和教师进行互动，对知识的理解程度也更深。学生主动与教师沟通交流能使教师更加了解整个班级对某知识点的这那个我程度，从而更加合理地安排教学进度。学生的反馈能促使教师改善教学手段及与学生沟通的方式，利于和谐师生关系的构建。
三、结束语
教师生活作风问题范文3
关键词：教师；威信；形成；维护
威信，即威望和信誉。按照心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象。实践证明，教师要顺利完成教育教学任务，完美地实现预期的目标，其威信之高低是相当重要的因素。
当前，不少老师慨叹，现在的学生没有我们以前老实，况且现在的学生大多是独生子女，又处在知识网络时代，受各方面的影响比较多，实在难管难教，不把老师放在眼里。造成这种怪现象的原因，我认为是老师本人缺乏威信所致。威信是老师在教育教学中具有的使学生感到威严而信服的精神感召力。那么，老师的威信是如何形成的呢？我个人认为可以从以下几方面来树立教师自己的威信，从而促进自己的教育教学。
1．从品质方面来讲，教师要为人师表、以身作则、一身正气、品格高尚，以优良的的品质去感染学生，即要有崇高的人格魅力教师的人格魅力是树立威信的决定性因素。孟子说：“以德服人者，中心悦而诚服也。”身教重于言教，教师要乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染和影响学生。一个好的教师，不在于他教什么、教多少，而是在于他能否点燃学生心灵中那支待燃的火把。
作为教师，言行举止常在学生的目光下，教师要在学生中树立威信，必须以良好的道德品质、师德和形象呈现在学生面前。作为教师，毕竟知识与生活阅历比学生多，思想也比学生成熟，要有坦荡的胸怀，对学生的过错能容纳，对学生的成绩能欣慰，而不是一味地求全责备，严辞呵责。例如，我校个别学生因对调整宿舍不理解，外出露宿，使班主任、学生科的老师四处寻找，虽然找了许多地方，担心了很久，但老师见到他们时，并不是批评，而是流着泪说：外面不安全，赶快回校吧!充分体现着班主任母亲般的爱，宽容、坦荡的胸怀，用自己的行为在同学们心中树立了良好的形象和威信。老师们以自己的亲身行动无声地教育学生，让学生在学会如何生存，如何为人处事上体现着教师的威信。
2．在知识层面上，教师要有广博的专业知识，过硬的业务能力，新颖、灵活多变的教学方法，课堂生动活泼有趣，能吸引学生的注意力，教学效果好
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师只有拥有了渊博的知识，才有道可传；有了高超的技能，才有业可授；而在教学的过程中，高超的教学技能、方式方法的运用，才能创造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，解决学生的疑问。在教学中，也只有掌握了渊博的知识，才能生动形象，深入浅出地讲授教学内容，才能让学生在充分吸取知识、信息的满足中油然而生钦佩之情，进而在学生心目中树立教育威信。
“知识就是力量”对于我们教师显得尤为重要。一个知识丰厚、个性成熟的教师，“传道”幽默生动，“授业”纵横捭阖，“解惑”头头是道，学生听起来如沐春风，接受“指点”心悦诚服，并能学到书本以外的许多知识，能不“信其道”而“亲其师”吗？
因此，教师要努力使自己成为一个学者型教师。前苏联教育家马卡连柯指出：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦——这才是最吸引孩子们的东西。”“学高为师”，学生最佩服的是知识渊博的老师。在教学过程中，我们常常会遇上以下情形：当教师对所讲授的内容钻研不透彻，学生一质疑，教师就不知所措，回答起来模棱两可，这时，学生投来的是“不信服”的眼神；相反，如果教师在教学中，能深入浅出，能帮助学生解决疑难，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科发展的新成果，有一定的应变能力以及教育艺术和教育机智，就能被学生看成是很有智慧，也就会成为学生心目中的榜样，自然能在学生中享有崇高的威望。所以，要树立威信，“学识”两字须牢记在心。当然，学识的获得不是一劳永逸的。应该承认每一位教师都接受过多年的教育，都有一定的知识积累，但知识是永无止境的。
因此，教师一定要不断学习来丰富和充实自己，做到与时俱进，只有这样才能厚积薄发，高屋建瓴，左右逢源，才能真正堪为人师。
3．从情感方面上讲，教师评价尤为重要
应把真情和关爱送给学生，把激励和赞美送给学生。赏识、鼓励使他们更加积极向上。恰当地批评使他们反省，明辨是非，改正缺点。构建和谐的师生关系。
现代教育具有主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征。教育的目的就是要培养适应时代需要的人。因此，新世纪呼唤着新型的师生关系。这种新型的师生关系要求教师的权威从此不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的主动参与以促进其充分发展的能力之上。所以，“爱”成为教育成功的秘诀。有些教师误以为要树立威信必须“严”字当头，有人甚至认为鞭打的威胁是唯一制止学生捣乱的前提。其结果不但不能在学生心目中树立威信，反而只能损伤学生的人格和心灵。另外，还有些人主张在一团和气中求得威信，他们讨好学生，迁就学生，对学生的缺点和错误姑息纵容，懒得深层管理，这样的教师虽然和学生的关系也可能是融洽的但这种人在学生心目中却重量很轻，也并不能真正树立起教师的威信。所以说“爱”要有度，“严”也要有度。一个好的教师，他应该不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心朋友。因此，教师要真正从对学生的爱出发，关心他们，严格要求他们，尽可能深入到学生中去，把自己真正融入到学生之中。这样在自己教育教学中才能创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的内在需要。再就是，出现问题时一定要对学生一视同仁，要公平公正的对待每一个学生，不歧视后进生，不忽视中间生，也不溺爱优等生。只有这样，学生才会真正信服你，敬佩你。如此，关系融洽了，学生自然“亲其师而信其道”，教师的威信也就自然而然的树立起来了。
但是，教师的威信树立以后，随着时间的推移，如果不进行维护，也不会长久，那么怎样维护教师的威信？我个人认为可以从以下几方面着手：
一、热爱教育，珍视自己作为一名人民教师的荣光和尊严。陶行知先生说过：“要人敬的，先必自敬，重师首在师之自重。”教师要自重自爱，努力在教育教学中展示自身的人格魅力。教师的爱岗敬业、无私奉献、吃苦耐劳、任劳任怨、以身作则、言行一致、平易近人、作风民主等优良品质都会被学生看在眼里并潜移默化地影响着学生。
二、要敢于自我批评。人非圣贤，孰能不过。教师也不是神，不可能每句话每件事都做得十分得体，如有不当，要敢于在学生面前做自我批评，敢于让学生提意见，并虚心接受，不能与学生斤斤计较，这样会更有利于维护提高自己的威信。
三、要注意自己的生活作风、生活习惯、精神风貌甚至衣着服饰。教师是学生的榜样，其一举一动均会影响到学生的注意力和情绪。教师的仪表、风度、气质包括教师的穿着、举止、情态等一系列外部表现，不仅体现着教师的心理面貌，而且直接影响到教师在学生心目中的形象，影响到教师的威信。如果教师平时作风不正、行为不端，整日精神萎靡、邋里邋遢，其形象自然会在学生心目中矮了三分，甚至是被鄙夷不屑，哪里还谈得上什么威信？所以，“言教”还需“身传”，“学高”更需“身正”。
四、不断学习，更新知识，站在时代的前沿。教师想永久地维护自己的威信，那就不断地学习新知识，接受新思想，更新自己的观念，以适应时代的发展，这样才能更好地服务于学生，在学生中树立更高的威信。
教师生活作风问题范文4
【关键词】师生关系 辅导员 高校
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0065－01
一 建立良好的师生关系是辅导员工作的内容之一
辅导员是直接面向学生开展学生教育和管理的教师群体，与学生有着广泛深入的接触。如何处理与学生之间的关系，全面真实地了解学生的信息，进而做好学生工作，就是辅导员面临的重要课题。
辅导员工作是“做人”的工作，而人是有思想的，要了解人的思想并且引导人的思想是件不易的事，需要在处理人际关系上下一番工夫。师生关系是一种特定的人际关系，只有建立起良好的师生关系，我们的工作才能做到有的放矢，游刃有余。否则，我们就不能全面深入地了解学生的需求，工作就会陷入被动、浮于表面，效果将大打折扣。
二 如何建立良好的师生关系
1．热爱学生工作，关心学生发展
辅导员应怀着一颗热心从事学生工作，真正地关心、爱护学生，将学生的需求放在心上，及时发现和解决学生中存在的问题，赢得学生的信赖和尊重。比如，刚入校的新生可能会有对大学校园的不适应，辅导员老师就要及时干预，引导学生转换身份，融入大学生活。有的学生可能在人际交往方面存在障碍，不喜欢集体生活，辅导员老师要了解原因，用心加以引导，使学生明白与人交往、与人合作的重要性，从而逐渐调整心态，建立正常的人际关系。总之，只要辅导员真正将学生的发展放在心上，热爱学生工作，就能够赢得学生的认可和尊重，建立与学生的良性互动，同时能够增强工作成效。
2．要塑造好教师形象，建立教师的威信
在师生关系中，学生会有意无意地将老师作为参照。俗语说：打铁先要自身硬。教师要取得学生的认同和敬佩，首先必须树立良好的教师形象，在学生中建立威信。教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。苏联的教育家赞可夫认为，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。教师的威信主要是由自身的主观因素形成的。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。教师的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教师必须时时处处严格要求自己，时时刻刻加强学习，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。
3．合理利用互联网开展工作，讲究工作方法
通过互联网，学生能够了解海量的外部信息，有时学生掌握的信息量甚至超过教师。有的学生还会沉迷网络的虚拟世界不能自拔，QQ聊天、发微博、玩网游，陶醉在无拘无束的虚拟网络世界里，无法正常的学习和生活。这些给教师的工作带来一定的困难和挑战，如果继续采取传统的说教等教育方法，难免会遭到学生的反感。因此，我们不能再用传统的教育方法来对待学生，必须积极探索和采取学生乐于接受的工作方法。辅导员应积极学习和熟练运用互联网来开展工作，在网上通过QQ、微博、飞信等平台与学生进行平等、开放式的交流，使学生抛下对老师的畏惧心理，真实、轻松地表情达意。另外，要想方设法地引导学生合理利用互联网，切莫沉溺其中，影响正常的学习和人际交往。
4．尊重和平等对待学生，与学生做贴心朋友
教师生活作风问题范文5
[关键词]中职学校 军事化 教官 心理
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0244-01
中职生底子薄、自我管理能力差，给中职学校的学生管理工作提出了严峻的挑战。中职学校必须创新管理模式，才能适应新形势下人才培养的要求。其中，半军事化管理被认为是一种较为有效的管理模式，近年来，中职学校实行半军事化管理已经较为广泛。
一、半军事化管理的优点
中职院校以军人的标准严格要求中职生，创新了学生管理模式，对于改变学生的精神风貌和行为习惯，规范学生行为，构建平安和谐校园，起到了重要的作用。
（一）有利于中职生的养成教育
目前，在校的中职生为90后，处于养成良好习惯的关键年龄段。学生起床、洗簌、早操、内务整理、上下课、午休、课外活动等一日生活都严格按照半军事管理制度进行，使学生在集体生活过程中学会做事、学会共同生活、学会生存、学会交流与合作，自主安排学习生活，自主处理人际关系，有效地铲除了学生的依赖心理。培养了学生服从命令、听从指挥，科学地规划时间的习惯，逐步形成严谨的学习作风和雷厉风行的生活作风，养成严明的纪律观念和规则意识，增强了其自我管理的能力。
（二）有利于培养中职生良好的职业素养
中职生是技能型人才，毕业后，大都奔赴生产一线，工作条件较为艰苦，工作要求也很高，加之就业竞争非常激烈，这就要求中职生必须具备良好的职业素养和团队合作能力。半军事化管理，既使中职生拥有了强健的体魄，同时也使他们按照军人的标准严格要求自己，勇于面对困难、战胜困难、刻苦学习、掌握专业技能，磨练了其意志，有利于培养他们严谨求实、坚强刚毅、团队协作的良好品质，以适应未来工作的需求。
（三）有利于提高教育教学质量
师生用军风、军纪来严格要求自己，有利于增强时间观念、纪律观念和责任意识，改善师生精神面貌，提高教育教学质量。实施半军事化管理后，学生自我约束力增强，课堂纪律好转，为学生营造了良好的学习氛围，学生的学习效率明显提高，学风渐浓，教学质量也随之提高。我校自2006年实施半军事化管理以来，学校被省委省政府命名为“省级文明单位标兵”、“全省高技能人才工作先进集体”等，得到了学生及家长的一致好评。
（四）有利于学生管理工作科学化
实行半军事化管理使政治思想教育与养成教育相结合，弥补了以往学生管理工作的不足。以往的学生管理主要是通过说教进行，收效甚微。实施半军事化管理后，学生管理工作不再是一味的说教、讲大道理或是“保姆式”的监管，而是放手让学生通过自身实践来提高认识，养成良好的政治素质、思想素质、业务素质和一定的军事素质，成为适应社会的高素质技能型人才。
（五）有利于应对突发事件
平时的操练及军事化训练，可以增强中职生应对突发事件的能力，最大限度的维护校园稳定，减少不必要的校园安全隐患，确保师生安全。如：5・12汶川大地震发生时，陕西震感强烈，实施半军事管理的我校，迅速就将2000余名师生集合到操场列队并清点人数，未发生踩踏、滞留学生等情况，确保了师生的人身安全，受到了上级的表扬。
二、半军事化管理的缺点
中职学校实施半军事化管理，虽已卓有成效，但在实施过程中，却不可避免地暴露出一些不利因素。
（一）缺少完善科学的教官选聘制度
半军事化管理的直接实施者是驻校的军事教官，因而，教官的素质直接影响到学校半军事化管理的成效，而驻校的军事教官大都由部队选派，大部分学校没有科学的选聘制度，军事教官的素质和个人素养不能得到保证，导致各个学校的半军事化管理成效大相径庭，应尽快的建立起科学的教官选聘制度，确保半军事化管理的效果。
（二）阻碍学生个性发展
中职学生多是未成年人，心智水平处于发展阶段，对世界、对未来充满了好奇，非主流意识较强，他们希望与众不同，渴望得到外界的认可。而半军事化管理要求统一：统一着装，统一活动。在这样的管理下，学生可自由支配的时间减少，容易出现盲目，阻碍学生的个性发展。
（三）教官的综合素质有待提高
由于教官都未系统学习过《教育学》、《心理学》，对学生的管理采取军事化的“直接移植”显得简单，难以准确把握学生的心理需要，这样的管教只能是浅层次的，不能真正有效地触动学生。部分教官工作方式粗暴，常常将部队上的管理方式，照搬来管理学生，引起学生的不满，甚至抵触，不利于中职生的心理成长。
（四）管教分离，影响专业课学习
在实行半军事化管理的中职学校，由于管教分离，专业课教师只在上课和晚自习的时间才与学生接触，导致教师与学生接触的时间缩短。据我个人统计，实行半军事化管理后，学生每日集中学习时间仅为6.5-7小时，占学生每日可利用时间的42%―45%。不利于教师与学生进行思想交流、学习探讨，因此也不利于专业课教师了解学生学习情况，有针对性的进行课外辅导。因此，半军事化管理从时间分配上，对专业课的学习造成了一定的影响。
三、半军事化管理的努力方向
（一）建立完整科学的教官选聘制度
为了确保半军事管理的成效，每个学校都必须本着对学生负责的态度，建立完整科学的教官选聘制度，重点考核其德与能、对青少年心理的认知情况和学生管理经验与能力。
（二）加强教官的培训学习
以人为本，定期开展教官培训学习，提高其教育管理水平。使教官重点了解90后学生的心理特点，因材施教，把制度的无情和管理的有情很好地结合，对学生既要严格要求，严格管理，又要热情帮助，耐心开导，有成效的开展好学生管理工作。
（三）开展丰富多彩的课外活动
教师生活作风问题范文6
高中阶段的教育目标应包括以下内容：加强德育队伍建设，推进以德治校与依法治校相结合，引导学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我服务、自我锤炼”，努力创设良好的育人环境；落实教学的各项管理措施，完成各年级教育教学目标；探索新课改下的课堂教学模式，打造一支高素质的教师队伍；打造“平安校园、绿色校园、节约型校园”，为教学工作提供有力的后勤保障；化课堂改革，实行分层教学，突出特色发展，为国家培养合格人才。要完成高中阶段的教育目标应做好以下四点：
一、德育工作落到实处
树立“育人为本，德育为先”的观念，以强化学生日常行为规范为载体，整合德育力量，推进全员育人，全程育人，全面育人，实现各项德育工作目标。
1、强化德育主阵地，提高德育工作的实效性。加强教师职业道德建设，努力使教师在工作中树立良好的学者形象，在学校中树立良好的师德形象，在学生中树立良好的师范形象，在社会上树立良好的师表形象。
2、优化德育管理网络，畅通德育渠道。建立以学校德育领导组为核心，政教处、团委会为主要职能部门，班主任、学生会为主体的基本德育管理模式，构建学校、家庭和社会三结合的德育网络。
3、调整充实德育内容，拓展德育渠道。发挥课堂教育的主渠道作用。坚持做到备课学习“两纲”（教学大纲和德育大纲）；上课落实“两点”（知识能力点和思想教育点）；测试达到“两标”（教学目标与思想教育目标）；评课坚持“两面”（教学效果与思想教育效果），使德育教育走进课堂。
4、改革德育手段，构建健全人格的新平台。（1）抓好高一学生行为规范养成教育；抓好高二学生的感恩教育；抓好高三学生的理想信念教育。（2）设计系列主题活动内容，组织纪念日主题活动，以活动为载体，寓教于乐。（3）坚持每周一次的升降旗仪式。（4）指导学生社团开展丰富多彩、形式多样的社团活动，使学生在活动中受到锻炼和熏陶。（5）聘请校外法制副校长，为全体师生作专题法制报告。组织学生参加各类社会实践活动。（6）开展心理咨询，加强心理教育。开设心理课，定期做心理健康讲座。及时了解、调整学生心理上、思想上的问题。
5、加强校园文化建设，构建绿色学校和书香校园。（1）加强校园文明建设，形成良好尊师爱生的良好风气和活泼紧张的生活作风。（2）开展“十无校园”创建活动，做到墙上无脚印，地面无痰迹，桌面无刻画，水电无浪费，买饭无插队，公物无有意损坏，考试无作弊，无打架斗殴，无谈情说爱，无吸烟喝酒。（3）抓好班级文化建设，搞好寝室、教室等文化构建。
6、抓好卫生工作。（1）加强卫生工作的组织管理，实行分管校长亲自抓、各部门负责人分头抓、全体教师一齐抓的管理模式，定期检查考核，确保学校卫生工作达标。（2）提高环境卫生的标准，创设良好的育人环境。校园卫生实行三制：卫生包干制，检查评比制，考核奖惩制，评比结果与班级考核挂钩。（3）抓好个人卫生，教育学生做到八个不：不吃不洁食物。不乱扔果皮纸屑。不随地吐痰。不乱涂墙壁、课桌。不带手机进课堂。不破坏绿化及设施。不损坏公物。不打人骂人。（3）进一步加强健康教育，通过手抄报、橱窗，宣传卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯。
二、教学工作体现精细
1、加强业务学习，积极推进课改。（1）依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、研究课程标准，转变教学观念，尊重教学规律，开展教育教学创新。要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。要尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定基础，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。（2）转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者。师生之间要互尊互信、理解宽容、教学相长。（3）转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。（4）改进教学手段，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。要努力掌握并熟练运用现代教育技术，选择合适的教学组织形式和教学媒体，增强教学有效性，不断提高教学质量。
2、 加强教师队伍建设，促进教师专业发展。（1）教师要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，坚持育人为本，德育为先，学为人师，行为世范，认真履行教书育人的双重职责。（2）扎实开展业务进修，提高教师专业素养。落实“胜任教师”、“骨干教师”、“二高名师”的教师梯队培养方案，发挥不同层次教师的引领作用，锻造高素质教师团队。各年级应充分发挥年级组长、备课组长等骨干教师的引领带动作用，做好青年教师拜师结对活动，加强对青年教师的指导。（3）发挥集体备课的作用，不断学习，不断反思，不断探索，不断创新，采取记课后反思札记、撰写教学反思、听评课交流反思等方式，推进反思活动，促进教学方式的转变。
3、加强常规管理，优化教学过程。（1）增强教学计划性，研究新形势，突出新特点。高一要认真学习、研究、探讨新课程标准、教材教法、教学模式，尤其侧重优良学风的建设、科学学习方法的指导、学习习惯的养成；高二侧重选课指导、选修课教学研究、学业水平考试等工作。高三侧重于高考复习指导，夯实基础，稳步推进。备课组长要依据学校和年级教学计划，结合本学科特点，对教学工作做出具体安排。（2）落实好集体备课、上课、听课、作业等的具体要求。集体备课达到资源共享、优势互补、更好的促进青年教师专业成长。教师上课倡导“三论”（争论、辩论、讨论）、“三动”（动脑、动口、动手）、“三允许”（允许学生标新立异、允许学生七嘴八舌、允许学生提出不同意见），贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻”的原则。作业布置注意涵盖面，批改要及时、认真、全批全改，提出指导性、激励性评语，注明批改日期，留有批改纪录、校正、补救措施等。（3）指导学生课外学习与生活。组织学生开展学科实践性教育教学活动，帮助学生制定学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。
4、加强图书室、阅览室、实验室、电教室等功能室的建设与管理，更好的为教育教学服务，为师生发展服务。
三、后勤工作突出优质
1、后勤人员要不断加强自身修养，坚持学习政治，关心时事，牢固树立以人为本，全心全意为教育教学和师生发展服务的思想。要廉洁自律，不贪不沾，干干净净谋事干事。要增强组织管理能力，强化育人意识、质量意识和服务意识，深入实际，秉公处事，成为公正、务实、创新型的管理者。
2、坚持“分工协作，乐于奉献，服务至上，人人育人”的工作理念，通过良好的服务意识、工作态度和过硬的业务本领，达到内强素质，外树形象的目的。通过树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，增强责任意识、主人翁意识。
3、坚持深入教学一线，广泛征求师生对后勤工作的意见和建议，及时掌握情况，有的放矢地为教育教学提供服务。
4、提高餐厅的饭菜质量，认真搞好餐厅服务质量问卷调查和每周一次检查，对发现的问题限期整改并组织复查验收；加强经营方与师生的交流，确保餐厅饮食安全和服务水平不断提高。
5、加强对收费工作的领导，确保学校正常运转所需资金，保证学校健康、快速发展；通过资金运作规划，确保资金运作平稳高效。
6、认真抓好爱护公物教育，落实损坏公物赔偿制度。研究节水节电节约维修费用的工作措施，在低耗高效上继续开动脑筋，做好节约这篇大文章。
四、班子建设强化高标
1、领导班子成员要加强读书学习，提高领导水平，在提升思想境界上下功夫；深入一线调查研究，实事求是分析问题，在科学发展上下功夫；牢记工作宗旨，心系广大师生，在改善服务上下功夫；廉洁勤政，真抓实干，在作风养成上下功夫；坚定理想信念，提高政治修养，在锤炼党性上下功夫。
