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高级网页设计范文1
该文介绍了《网页设计与制作》项目化教学思路和方法，从设计理念与思路、对计应相关专业建设与发展的定位与作用、课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排、教学模式的设计与创新、实践教学条件的建设与使用等6个方面进行了设计与分析，为学生较好地掌握知识及快速适应工作岗位需求进行了一些思考和探索。
关键词：
高职院校;网页设计;项目化课程;开发实践
《网页设计与制作》是计算机应用专业的一门专业核心课程。该课程目标是让学生掌握网页设计与制作能力。它以图形图像处理、互联网应用等课程的学习为基础，也是进一步学习动态网站设计等课程的基础。学完本课程，要求学生能达到掌握网页美工初步技能；熟练掌握HTML+CSS进行页面布局与排版的技能；基本掌握使用网页脚本控制页面操作和提升用户体验的能力。按照高职高专知识传授特点与职业技能需求，同时根据网页设计与制作课程知识的掌握规律，目前我校采用了项目化教学方法，为学生较好地掌握知识及快速适应工作岗位需求打下扎实的基础。
1设计理念与思路
该课程根据职业能力发展的基本规律（新手—生手—熟手—能手—专家），将学习内容设计为网页设计实际工作，通过工作实现学习。采用整体→模块→整体的设计思路，按照简单到复杂、单一到综合、低级到高级的原则进行。
1.1设计理念：学习的内容是工作，通过工作实现学习。这一理念体现了该课程的职业性和实践性，同时学习的主体变为学生，学习内容以培养学生的职业技能为主。为体现这一设计理念，在课程设计前我们调研了数十家合作企业，与企业专家一起，对网页设计各个方面涵盖的岗位进行职业技能与职业素质分析，整合出一个基于工作实践的“网页设计与制作”项目（比工作实践更完备体现课程的各个知识点）。同时分解实际工作中网页设计的工作流程和岗位，确立多个子项目。这种方式学习，充分体现职业典型工作任务，以“工作”促学习，边“工作”边学习，学生学习内容具体化，学习兴趣大大提高。
1.2设计思路：整体→模块→整体课程设计的思路是根据几个不同类型的网站案例整体设计入手，将网页设计所有环节和操作步骤详细介绍给学生，让学生从与“用户”沟通开始参与到整个系统的设计过程中，教师根据任务需要，先给出网页效果图，让学生体验完成后的整体效果，再根据项目进程分解任务，这种设计优点是能让学生将学习过程作为完整的“工作”过程。在此基础上，进一步将各工作任务分成若干子任务，通过90课时教学+30课时整周实训学习，最终将各个子项目整合，完成网站整体设计工作。在子模块学习任务设定中，每个子任务设计是按实际工作中网页设计的技能要求提炼出来的，能满足不同岗位的需求。项目完成时，我们还设计了学员相互评价体系，对设计成果进行评估，让学生在自我学习过程中及时总结并收获进步。
2对专业建设与发展的定位与作用
该课程采用项目化教学方式，可以起到如下作用。（1）学生对该专业的工作岗位有了具体认识，了解了各岗位所需的专业知识，从而帮助学生进行职业规划和知识储备。（2）学生对所学专业的工作内容有了比较具体的认识。该课程使学生对计应专业到底是做什么的、怎么做等问题有了全面认识，增强了学习信心和学习兴趣。
3课程内容的针对性与适用性
（1）该课程是依据“计算机应用专业职业岗位与职业能力分析表”中网页设计师职业岗位设置的。总体设计思路是：着重培养学生网页制作能力，具备HTML、CSS、JavaScript等知识，以网站设计工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成网站设计具体项目的过程中完成相应工作任务。课程构成主要突出职业能力要求。（2）课程总学时为90学时教学+30学时整周实训，内容包括Web服务器配置、网页视觉效果设计、用户体验设计、网页兼容性设计等。（3）知识目标和能力目标。知识目标应掌握HTML、CSS、JavaScript、HTML5、CSS3等知识，该课程学习结束，学生应能自行设计各种网页、开发一定规模的网站，熟练掌握网站制作基本方法和技巧，并最终设计出综合性的网站。能力目标主要体现以下方面：①熟练使用网页编辑软件。②熟练使用样式表控制页面外观。③能在网页中设置需要的脚本。④能进行网站的更新与管理。另外根据职业教育要求，加强学生以下素质：①服务意识：为他人提供优质的服务。②文明法制意识：网站内容积极健康向上，不做违法的事。③合作精神：能够与他人合作，具有协调能力和组织管理能力。④较强的自我知识及技术更新能力：能快速跟踪网页制作的新技术及市场应用动态。
4教学内容的组织与安排
该课程主要教学内容包括网站服务器、HTML、CSS、网页界面整体设计(含JavaScript应用)、网页兼容性等5个教学模块，其中HTML和CSS为学习和实践的重点，通过几个案例的制作过程展开知识讲授。具体教学内容及课时安排见表1，“网页外观制作技术”项目的教学设计见表2（其他教学项目的教学设计因篇幅所限此处省略）。
5教学模式的设计与创新
在该课程的教学中，教学地点由教室迁移到一体化实训室，教学方式由教师讲为主转变为学生做为主。实施中包含如下步骤。（1）指定清晰的工作任务，教师展示页面效果。（2）学生制订工作计划，理顺工作思路。（3）教师进行工作过程辅导，讲解涉及的理论知识。（4）学生根据需要在课程网站上获得丰富的教学资源。（5）学生完成工作任务，体验工作效果。（6）师生及企业专家共同评价工作成果。
6实践教学条件的建设与使用
课程在网站设计一体化教室完成，其间配合到企业现场教学实习环节,实施时由每位学生独立完成网页制作任务，课程各种教学资源能够在学习过程中在线使用。
7结语
高级网页设计范文2
作者简介：吴庆伟(1984―)，男，汉族，山东临沂人，曲阜师范大学信息技术与传播学院教育技术学2006级研究生，主要从 事计算机教育应用研究。
摘 要:扩招以来，高校毕业生就业形势日益严峻，今年的整体就业形势更是不容乐观。造成高校毕业生就业困难的原因是多方面的，解决方案当然也是多方面的。文章介绍了基于Internet的高校就业指导网站的建设原则、主要功能模块设计，初步探讨了就业指导网站设计与开发应注意的问题，以期对此类网站的建设有所借鉴。
关键词:毕业生；就业指导；网站设计
一、就业网站设计与开发应遵循的原则
高校就业指导网站的建设有着明确的目的性，即为毕业生就业提供指导与服务，因此高校就业指导网站的建设应遵循以下原则：
（一）功能性
要充分发挥计算机网络的种种优势，充分体现出就业网站的功能性。通过网站介绍就业形势，宣传就业政策和法规，就业信息，建立电子简历，进行就业指导和心理辅导等，为毕业生就业提供切实有效的服务。
（二）交互性
交互性是就业指导网站设计的重点。为此，网站应当充分利用技术手段，实现网站与毕业生和用人单位的有效交流。例如，利用先进的数据库技术，实现对网站资料、毕业生信息和用人单位信息进行有效管理，使毕业生可以方便地求职信息，进行各种求职活动，并能根据自己的实际情况从网站获得各种针对性的帮助。而用人单位也可以便捷地需求信息，进行各种招聘活动，并能得到各种信息反馈。
（三）便捷性
就业指导网站的设计和开发，应贯彻“以人为本”的思想。要充分考虑到毕业生、用人单位和管理者三方的知识背景和技术水平，充分体现出网站的简洁性和方便性，使略懂网络知识的人就可以轻松地使用和维护网站。
（四）共享性
共享性是指整合各高校就业指导网站资源，实现就业信息资源共享。就业指导网站是为广大高校毕业生和各类用人单位提供求职和招聘的信息化平台。高校应该在加快各自就业网站建设的同时，尽快实现与其他高校、人才市场、劳务市场、高校毕业生就业网的信息互联，最大限度地为毕业生提供准确、规范、可靠的就业信息服务。
（五）多媒体化
随着网络带宽的增大、网络新技术的不断涌现，图形、图像、声音、视频等多媒体信息可以方便快捷地在网络上实现传输与应用，求职信息、招聘信息等不再仅仅局限于文字，还可以以多媒体的形式更加生动地表现出来。就业指导网站应当充分发挥这一优势，如毕业生为自己做一份视频的自我介绍来展示自己的风采，招聘单位做一份电视短片来展示自己的实力等等。
二、就业指导网站的功能模块设计
功能完善的就业指导网站不但要能提供充足的就业信息，还应该能有效地管理网站上的各种信息，提供毕业生相互交流的空间，并向毕业生提供有针对性的指导。具体地，在内容上可设置四个模块：信息模块、指导模块、管理模块和交流模块。如图1所示：
（一）信息模块
通过相关问卷调查可以发现毕业生对就业相关信息的渴求，因而信息模块应当成为就业指导网站的中心内容之一。这一模块主要用于各种信息的，使毕业生不必奔走于各招聘现场就能及时了解各种就业信息。因此，可以在这一模块下设置以下栏目：
政策解读这一栏目主要用于介绍最新的国家、省市有关就业方面的政策；国家、省市在人事制度方面的变化，让学生了解国家和地方就业的法律、法规和方针，合理地规划自己的职业生涯。
最新动态用于介绍有关毕业生就业的新闻，就业工作的动向等等，如招聘会的召开，省市、学校在推动就业方面的新举措，以及公务员选调生考试的情况等。
招聘信息这是就业指导网站核心栏目之一，主要用于用人单位的招聘信息，让毕业生注册用户能及时了解到企业的用人需求信息，突破时间、空间的限制。
求职信息这也是就业指导网站的核心栏目之一，主要用于毕业生个人求职信息。凡是毕业生注册用户都可以以电子简历的形式自己的求职意向，以便招聘单位可以在线浏览毕业生信息，选择自己需要的人才。
专业介绍主要是学校各专业的简介，毕业生情况以及院系毕业生工作开展情况、就业联系人、联系方式等，使用人单位可以方便快速地了解各个专业毕业生的基本情况。
人才推荐对于成绩好、能力强、有诚信的优秀毕业生，学校、院系可以在这一栏目中予以推荐，以提高其被关注度以及顺利就业的几率。这样，不但可以帮助毕业生就业，还可以树立院系、专业的良好形象。
（二）指导模块
当前的就业信息异常庞杂，职业中介机构良莠不齐，因此有必要经常对就业的各种信息进行筛选、评价。毕业生还应能对自己的身体素质、智力、性格、职业兴趣、职业能力倾向等方面进行自我测定，以便确定哪些职业更适合于自己的个性，更能实现自己的个人价值与社会价值。
求职指南这一栏目主要针对毕业生在求职过程中应注意的事项以及遇到的问题提供指导，如对招聘信息的甄别，面试的基本技巧和注意事项等等。
心理辅导要进行毕业生心态调查，以及毕业生就业心理的辅导。通过毕业生就业心态调查，了解到毕业生最新的思想动态；同时通过论坛、留言板、实时聊天工具或者集中讲座等形式，对毕业生进行就业心理辅导，引导毕业生树立正确的就业观，正确面对就业过程中遇到的各种问题。
自我测试在我们的问卷调查中，有相当比例的毕业生表示，对自己想要从事的职业不太了解，还有一些人对自己的知识、技能、能力等也不能清楚地认识。为此，在这一栏目中，可以设置一些自我测试的内容，以帮助毕业生正确认识自己的知识技能、职业兴趣、能力倾向等，帮助他们找到适合自己的职业，以更好地发挥个人的特长，服务于社会，实现自己的个人价值和社会价值。
职业规划根据“自我测试”的结果，帮助毕业生进行合理的职业发展规划，以便毕业生既能充分发挥自己的技能特长，又能为社会做出应有贡献，实现个人价值与社会价值的统一。
专家点拨针对毕业生在求职、面试中遇见的普遍的、典型的问题，可以在这一栏目中，聘请就业指导专家给予针对性的指导；此外，在线专家还可以根据个人的个别问题，给予个别化的指导。
案例分析在这一栏目中，可以把以往毕业生成功就业的案例作为正面教材，让毕业生吸收其成功的经验；还可以把以往毕业生不能成功就业的案例作为反面教材，吸取其失败的教训，这样一反一正，可以使毕业生总结成功经验与失败的教训，以指导自己的求职。
（三）管理模块
管理模块对网站上各种信息进行有效管理，在就业指导网站中的地位极其重要，是网站有效发挥功能的保证。管理模块的功能主要包括：用人单位信息管理，毕业生信息管理，求职信息管理，招聘信息管理，信息审核与监控，系统管理与设置等。
就业指导网站的用户一般分为4类：
毕业生毕业生主要是指本校的应届毕业学生，他们是网站的主要使用者。
用人单位主要是指已通过学校有关部门认证、审核的企事业单位等，他们可以查阅学校、专业相关资料以及学生资料；进行招聘活动。
学校审核人员毕业生信息审核人员，主要由班主任、学生辅导员、学生办公室人员等组成，负责对毕业生信息进行审核；招聘信息审核与就业过程控制人员，主要由学校学生就业部门人员组成，对招聘信息进行审核，对就业招聘过程进行监控，以及对就业状况进行统计。
网站管理员网站管理员是整个就业指导网站的管理者，一般由学校授权的、有一定网络知识的人来担任。系统管理员拥有最大的权限，他几乎可以对网站上任何信息进行任何操作。
为保证信息有效性，学校就业管理相关部门要对就业过程进行以下控制：
(1)对毕业生的信息进行审核。学校可以根据学号，对毕业生提交的各种信息进行审核，真实有效的则准予通过，失实的则责令修改。只有通过审核的毕业生才可以进行求职活动，这样可以充分保障用人单位的合法权益，并维护学校的良好信誉。
(2)审核用人单位信息和招聘信息。系统赋予审核人员对信息的浏览及删除权。审核人员浏览各用人单位的信息并随时接受各方的举报，如果发现有虚假信息，可以责令用人单位修改，或者直接删除。
（四）交流模块
充分的交流与沟通有利于取人之长，补己之短。交流模块的作用就是提供一个交流的空间。为此在这一模块可以设置以下栏目：网上论坛、校友留言、在线专家、毕业生追踪等。
网上论坛BBS是网络时代一种重要的信息平台，它提供了交流、讨论、互动的良好环境，可以利用这一点，让毕业生相互交流，取长补短，以共同提高。
校友留言 提供毕业生和学校互动交流的场所。毕业生可以根据自己的体验与实践，对学校就业指导工作提出意见和建议，以便学校改进。
在线专家 这一栏目可以和“专家点拨”结合起来，主要作用在于向毕业生的在线提问提供实时解答。“专家”的形式可以是多样的，既可以是真实的、守候在网上的专家，又可以是智能答疑系统，还可以是毕业生常见问题的汇总。从实践来看，第一种方式不太现实，后两种方式较为可行。但可以请专家在某个时间段集中回答毕业生的提问。
毕业生追踪这一栏目可以和“案例分析”结合起来，提供真实的毕业生就业案例，以提供借鉴。
除了上述四大模块，一个完善的就业指导网站还应该包括两个很重要的内容：搜索工具和帮助系统。利用搜索工具，毕业生可以快速地找到适合自己的招聘信息，提高了效率。而帮助系统对于第一次访问网站或对网络技术不太熟悉的人，则是至关重要的。通过帮助系统可以给他们提供就业网站的详细使用指南以及网站地图，以便他们能快速、便捷地找到自己需要的信息。
三、就业网站开发与设计中应注意的问题
（一）数据安全问题
网络的开放性与共享性使得数据安全问题显得尤为重要。对就业网站而言，主要是要保护网站的各种信息，防止非法用户的恶意破坏，防止用户误操作造成的数据丢失，防范黑客的攻击等。所以作为网站的管理员要经常对数据库进行检查和进行数据的备份，只有这样，才能保证网站的正常运作。
（二）隐私保护问题
隐私保护主要是保护毕业生和用人单位的注册信息。网络管理员无权私自把毕业生和用人单位注册的信息随意公布，更不能用于各种非法目的，而只能供合法的注册用户浏览。
高校就业指导网站的建设对于毕业生顺利就业起到十分重要的作用。高校要充分发挥自身的技术优势，不断探索完善的信息化服务方式，保证就业信息渠道的畅通，切实服务于毕业生就业，使高校毕业生就业工作实现新的发展。
参考文献：
高级网页设计范文3
【关键词】网页设计；审美能力；创造力；技术敏感度；教学模式
如何针对高校艺术设计专业的学生上好网页设计课程，利用艺术设计专业这个平台，将网站创意、版面构思、动静态设计元素、网页色彩、网络互动技术等知识点系统地糅合在一起，将是此课程教学的重点和难点。针对艺术设计专业的学生，在讲授此课程的同时，如何更好地将其与自身专业优势结合，如何最大化地激发学生的求知欲与学习主动性，这与我们的教学模式和教学重心关系密切。
一、网页设计课程教学现状分析
如前所述，网页设计是一门综合性很强的设计课程，它不仅要求设计者具备较强的平面设计能力和审美能力，还需要一定的技术能力。国内的理工科院校的网页设计课程无一例外地是以技术教学为主，而对平面设计和审美能力的培养鲜有提及，这对于理工科专业来讲当然无可厚非。但是目前国内大部分高校艺术设计专业的网页设计课程教学都在套用理工科相关专业的课程内容和模式，在注重技术性的同时，忽略了对自身尤为有价值和优势的艺术性。而艺术设计专业的学生在学习网页设计技术的时候常常感到力不从心，致使其对网页设计课程的学习仅仅停留在技术的表面。同时在高校艺术设计专业的网页设计教学当中，还普遍存在忽视用户体验、对Web可用性缺乏了解、对技术缺乏敏感度、欠缺良好的设计观念、忽视合作的问题。究其根源，网页设计是一门实践性很强的课程，没有多年的从业经验很难对其有深入独到的理解，作为教师的授课主体本身对网页设计行业欠缺长期的、专业的深度跟踪和了解，导致学生设计理念薄弱，作品缺乏创意，刻意模仿其他网站。
二、艺术设计专业网页设计课程的教学模式
（1）树立正确的设计观念。网页设计是一个全新的设计领域，没有照搬的模式，没有从属和延续。但任何设计形式又有其规律和标准，这就需要引导学生运用已有的知识，有针对性地借鉴、评判、吸纳、运用与发挥。对于教师而言，比传授知识更重要的是教会学生如何利用现有知识，在设计语言和设计理念上进行合理创新；如何将自己的创造意图向网络工程师展示并得到理解和反馈，从而真正得以用技术手段加以实现自己的想法；如何表述网络时代全新的传媒艺术语汇；如何创造出符合人们审美需求的网络设计符号，这些都是未知的空间，都是需要我们引导学生去探索的。任何设计最终都要为人所用，特别是网页设计的艺术表现，它既是传播信息的载体，又是传递美感的使者，以人为本便是一把验证优劣的标尺。（2）培养学生对技术的敏感度。尽管艺术设计专业的学生缺乏对深度技术的知识储备和学习能力，但如果能够加以引导，通过充分的课堂案例讲解，让学生在课后及今后大量浏览和欣赏优秀网站的过程中，注意时刻关注和积累这些新技术的表现方式、适用主题和场合，就可以逐渐树立他们对技术的敏感度。设计师无法做到面面俱到，但只要拥有了对网络技术的敏感度，在今后的设计创作和工作过程中，就可以借助网络工程师的技术力量来完成自己辉煌的设计创想了，并且技术的敏感度还可以帮助设计师排除一些不切实际或不可能实现的想法。（3）培养学生的团队合作意识。网页设计涉及平面构成、色彩构成、CI等方面的知识，还涉及到Java、JavaScript、HTML、CSS等编程语言方面的内容。网页设计涉及的内容要比单纯的图像设计多得多，因而网页设计师既是平面设计师又不同于平面设计师。网络对平面设计行业提供了机遇同时也造成了威胁，而且这种趋势将越来越明显，人们将把注意力更多地集中在如何整合各种不同的媒体、利用各种不同的手段来展示创意和对网页主题的理解。而人不是全能的，人的思维分逻辑思维和形象思维两种，很少有人能兼具两者并在两方面均做到出类拔萃。此时，团队合作就显得尤为重要，一个拥有坚实凝聚力的团队，可以发挥极大的工作效率，产生数倍的能量，创作出惊人的作品，这是单一个体智慧难以实现的。所以在教学当中灌输和培养团队合作意识，对学生今后的工作方式和设计生涯有极大的推动作用。
高级网页设计范文4
一、工作介绍
我工作的这家公司，从事网站开发工作的，公司在技术团队这部分是比较正规的，一般是五到六人为一个小组，小组中有明确分工，有负责联系客户接恰生意的，有专门做技术的，而在技术这块分为网站前台、后台开发，我在学校主要做的是后台开发，当然前台设计工作也还算熟练，但不是很精通。我们这个小组一般接下的活都是一些小型网站的开发工作，这样的网站技术难度不大，而且工作周期短，有相当一部分的，只需要通过cms软件就可以进行开发。但是有个别的网站开发时，我们还是需要进行一些手写代码工作的。
二、开发技术
做为一个刚毕业的大学生，我的知识储备肯定有不足的地方，毕竟学校教的东西肯定会有一部分和社会是脱节的，但好在我的领导对于我没有太多的要求，他只是要求我尽快的适应公司的工作和生活，在短时间内熟练的掌握相关技术，干好本职工作。
在大学里对一个学生来说什么是最重要的，那就是学习能力。要知道，这个世界上，知识在发展，人类在进步，每天都在进行日新月异的变化，我们的知识储备总会有不够的地方，但是一定要有学习能力，将不会知识快速掌握，只有这样才能占据主动，减少被动情况的尴尬发生，通过二个星期的时间，我成功的适应了公司的工作和生活节奏，每天早九点上班，晚17:30下班，中午休息一个半小时，每周还有两天假期。我利用业余时间，抓紧学习，将工作中所需要的技术进行了强化学习，其实这些东西在学校的时候就接触过，只是不精通。那个时候学的东西多，难免有个主次之分，这次工作了，才知道哪个应该多学点，但好在我都有学过，所以有个好的基础在这里，也就不怕了，比如说：flash，公司要求技术人员会做flash，flash这东西以前我在宿舍的时候经常玩的，可是后来在分析就业情况时，分析错了方向，以为这东西没有什么用处，结果就给荒废了。但好在还有印象，并且当初记了很多的笔记，所以说记笔记是很重要的事情。而其它像javascript、xml、数据库这些东西我都学过，只是实践能力稍差一点，但好在从前在学习方面用的功不是白费的。通过这种实战环境，和半个月的刻苦学习，我终于可以感上小组的工作进度了，已经可以很好的完成领导教给我的任务了。
像我这个组常用的是css+div排版，后台使用php技术进行开发，服务器平台采用，linux+apache+mysql+php,这种lamp组合，我很高兴在学校学的东西能学有所用。以前我们是用表格（table）进行排版，这种方式简单但是已经有些过时了，现在大部分网站都开始了重新构架，所以都采用css+div进行网页排版，我目前正在学习，掌握的还算比较快。而在后台开发部分，我们使用php来进行开发，我的工作是手写一些小模块。或者用javascript写一些特效小代码。
三、工作流程
小组分工时，我负责后台里小模块的开发工作，如：留言板或论坛，还有一部分javascript代码编写工作。前台部分的工作是和组里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+div技术。编写代码这种工作看起来有些枯燥，其实时间长了以后，还真有点厌烦，但是后来我明白，只有将自己的本职工作做好，提高自己的技术，做出优良的东西，这样自己才会有价值感，才会对自己的工作保持新鲜感。所以我每天都在工作后，记录下每天在技术上的不足之处，回家后，将强学习，这所谓：找出不会的地方，学会它，你就变的强大了。
php是现在比较流行的一种网站开发技术，由于它是开源的免费代码，并因良好的跨平台性能受到了大重的喜欢，我个人认为php很简单，适合初学者学习使用，但是在某些地方想要做好，就需要你认真的学习了。目前，我负责的只是技术性较低和规模较小的模块，不过，我觉得从简单处做起也挺好的，但是我在写代码时，还是经常犯些小错误，导致代码页面经常出错，而自己往往还找不到是哪错了，有几次急的都不行，不管怎么弄，结果就是错误，后来我才发现，原来只是一个小错误，小的不仔细察看，我都找不到。于是我明白，做开发工作，一定要细心，否则就会给自己和别人带来麻烦。
四、安全检查
安全检查是很重要的一个环节，就像你给人家盖房子，房子盖好了，可是门和窗不结实，那这种就必然不会安全的了。页站的制做也是同样的道理，在安全方面，有一个地方是和开发人员有很大的关系的。因为开发人员技术的高低决定了网站的安全性，有些人员在一些环节上的疏漏，很有可能导致网站在实际使用时，遭到黑客攻击，如果造成了经济损失就无法挽救了。
高级网页设计范文5
关键词：网络；数据库；专业群；转型升级；模式
1 课程发展的定位和作用
《网络数据库技术》是我院计算机网络技术专业的一门职业技能课和专业核心课程，课程的教学任务是使学生具备SQL Server 数据库的基本理论知识与应用技能，通过一个实际数据库应用开发项目的层层推进，使学生在学习解决问题的过程中，学会数据库的应用技术、原理和工具的使用，培养学生成为能够胜任生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和高级技术应用型人才，更好地为专业建设和专业群的发展服务。
《网络数据库技术》课程开设于学院升格初期，从最初的信息技术类专业职业技能基础课《数据库技术》Access、VFP到2005年的职业技能课《网络数据库技术》SQL Server2000，再升级到2009年的专业核心课程SQL Server2005，2012年被确定为江苏省重点专业群高层互选课程之一，同年，成功申报院“质量工程”的转型升级课程。
2 课程设计的理念与思路
以专业群“项目引领、任务驱动”的教学模式进行设计，学生在教师的带领下以完整的数据库项目作为教学资源，学习SQL SERVER 数据库应用技术。学生要完成的任务是根据实际数据库的设计和开发过程划分的子项目，包括数据库的设计、数据库的创建直至数据库的维护与管理等。其中较大的子项目又可分为若干个模块，在上课的过程中让学生通过一次或几次课逐步完成，每个模块均以数据库系统项目为驱动，提出项目开发中要解决的问题，解决问题的过程就是导入学习数据库实用、够用的知识的过程及掌握SQL SERVER数据库应用技术的过程，这样便以层层递进方式实现数据库系统设计和开发的过程。
为了能更好地训练学生掌握各项能力，针对本课程设计了一个综合的大项目――学生信息管理系统，以其具体实现贯穿教学全过程。学生在教师的带领下开发学生信息系统的过程，就是学习和掌握SQL SERVER数据库应用技术的过程。对于该系统学生要完成的任务是根据实际数据库的设计和开发过程划分为8个子项目，包括数据库的设计、数据库的创建直至数据库的维护与管理等。其中较大的子项目又可分为若干个模块，在上课的过程中让学生通过一次或几次课逐步完成，每个模块均以学生信息系统项目为驱动，提出项目开发中要解决的问题，解决问题的过程就是导入学习数据库实用、够用的知识的过程及掌握SQL SERVER数据库应用技术的过程，这样便以层层递进方式实现“学生信息管理系统”设计和开发的过程。
学生信息管理系统主要让学生课堂训练时使用，此外还使用员工工资管理系统作为课外学生自主学习的同步深化项目，使学生达到复习、巩固、强化知识和技能、开阔视野的目的，并培养学生知识迁移的能力。
通过一学期的学习和能力训练，使学生在以后的工作岗位中能够熟练使用SQL数据操作语句管理和维护数据库，并能在开发实际系统中设计规范化的数据库。
3 教学内容的组织与安排
《网络数据库技术》以任务驱动、项目导向进行教学活动组织，教师在学生的带领下，通过项目教学、问题引导、自主学习等方式，完成完整的、有实用价值的数据库设计项目，学习SQL Server数据库应用技术。教学所使用案例，是根据实际应用中数据库设计和开发过程所划分的小项目，包括数据库的需求分析、数据库设计、数据库的创建、数据库部署应用直至数据库管理维护的数据库开发全过程。
其中较大或较复杂的项目，则根据知识结构进行划分、细化，在上课过程中让学生分次完成，逐步推进，最终完成整个项目的设计，从而让学生了解软件项目及数据库项目开发的全局和细节。
具体教学内容及安排见下表。
4 教学模式的设计与创新
⑴项目引领，工学结合――通过与企业合作，开发一个具体的实际项目的学习，掌握大型数据库的应用技术。教学内容面向企业应用，与就业岗位零距离对接。
⑵任务驱动，问题牵引――宏观教学上以具体项目为驱动，在微观上采用“问题牵引”，通过在各任务单元中要解决问题的延伸、拓展，在前、后知识点之间建立起联系，实现知识点的多重循环；完成各任务单元的过程，就是以层层递进方式实现“学生管理数据库”的过程。
⑶行动导向，主动参与――此方法在本课程教授过程中已经持续使用了4届，学生普遍反映行动导向的教学法对于枯燥的程序设计来说更能够激发学生的学习兴趣和学习主动性。每个学生都能在课堂和课余时间积极地参与进来，完成项目后也很有成就感。此方法为学生创造了参与课程教学的机会，引导学生自主学习。
⑷网络平台，互动创新――学生在实践课或业余时间可以充分利用课程建设的网络资源，变简单的学生观看为学生参与，参与讨论、参与案例设计，使网络教学平台能够为学生自主学习提供支持，充分发挥了网络学习平台的开放性特点。
5 实践教学条件的建设与使用
从2009级起，我们在教学计划中增加了实践教学比重，改革了实践教学内容，改善了实践教学条件，创新了实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。
针对专业群面向的行业（产业）与岗位群，以专业群内各专业的岗位通用技能与专门技能训练为基础，系统设计实训体系，整合核心专业与相关专业的实践教学资源，分类组建实训基地。按照实训基地的功能定位，通过“模块化”和“项目化”的形式，开展实训教学内容的系列化建设。
⑴校内实训条件（设备与环境）。为了给学生创造更好的教学和实践环境，我系建设了具备网络数据库应用开发的机房2个。学院配备了多媒体教室，分别配备有计算机、投影仪、音响、话筒等多媒体设备，极大地推动了教学质量和效果的提升。
⑵校外实习环境（建设与利用）。2006年起，我们与2家企业签订了网络数据库相关的校企合作协议，获得一些校企合作项目，业务范围主要包括数据库系统开发、网站建设、网页设计、软件开发等。对于接到的建设项目，由专业安排2名主讲教师负责，其中1名教师带领和指导学生完成项目的开发。开发完成后，由1名教师负责带领学生负责项目的管理、维护、更新工作。这样一来既发挥了作为高等学校为社会提供服务的职能，同时给广大教师和学生更多的实践机会，增强了他们的实际动手能力。
高级网页设计范文6
关键词：网页设计与制作 基于工作过程 教学设计
《网页设计与制作》是高职高专计算机类专业的职业技能课程，根据课程所对应的职业岗位网站设计制作、网站推广和网络编辑等岗位所需的职业能力要求，分析出课程能力目标为网站的规划、网页效果图的设计与制作、网站的设计、网页动画的设计、网页脚本代码等专业能力和方法能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
1、设计思路
本课程的设计秉着“以职业岗位工作过程为主线”、“以职业能力培养为课程核心”、“以实际项目为导向”等先进的教学理念。使用基于工作过程培养模式，强调知识的实用性。突出网站设计制作、网站推广和网络编辑等行业岗位实用能力培养，以岗位能力选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式。在课程内容组织和实施中突破传统学科教材的“三段式”课程设置模式和知识传授过程，将知识点的讲授贯穿于一个完整的综合性网站的设计与制作，通过情景、过程、类比、模拟等教学模式提高学生的知识、技能等综合能力。
2、课程任务及目标
通过课程的学习培养学生网站设计制作、网站推广和网络编辑等方面的岗位职业能力，使学生具备计算机及其它相关专业课学习和应用中所必需的网页制作与网站设计的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，养成良好的职业道德，为后续课程综合实训和顶岗实习与毕业设计等课程打下坚实的基础。并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
3、课程内容设计
课程教学内容设计根据课程所对应的职业岗位所需的知识和技能选取出来作为课程教学内容，课程教学内容具体参照表1所示
4、课程实施
4.1 课程教学模式
本课程针对高职教育特点，采用基于工作过程（工作任务驱动）的教学模式。第一次授课时就告诉学生课程要开发的网站、要求，涵盖的知识点，以此为基础展开教学，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。具体教学模式如下：
(1)课程教学采用一体化分组教学。教学地点为计算机实训室；
(2)教师在课前展示本学期要作为教学案例的综合性网站项目，并要求学生按照自己的兴趣和爱好分组开发不同内容的综合性网站项目。然后对综合性网站项目进行前期的需求分析，确定网站项目开发规模，所需的人力物力，学生自主组成学习小组，制定网站项目开发进度表，以此充分调动学生的创新思维，培养创新能力。
(3)网站项目设计与实施：学生按照网站项目开发进度表完成网站开发。整个过程中，教师真实案例演示为辅，学生自主设计为主，教师的作用仅为答疑、过程监控以及对共性问题进行总结与归纳。在此过程中，学生的分析问题、解决问题的能力将得到有效的锻炼，使学生对课程体系有一个更加全面的认识。
(4)网站项目验收：教师对学生完成的网站项目进行验收与评价，学生需提交网站项目开发报告并答辩，学生和老师提问，按照评分标准给出成绩。对于优秀作品，进行展示与点评。
4.2 教学方法与教学手段
本课程采用的主要教学方法有以下几种：
(1)项目教学法：课程教学通过精选企业案例、分解任务，有机地将相关知识点融合到课程中，让学生对网页设计与制作有一个直观和更加感性的认识。
(2)“教”、“学”、“做”三位一体教学法。
(3)直观教学法：通过动画演示、电子教案、电子课件、投影、录像、图片等现代教育技术展开理论教学，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的项目实例进行讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。
5、课程考核
课程考试成绩分两大部分：网站开发过程化考核成绩和期末网站展示考核。
(1)网站开发过程化考核；网站开发过程化的任务考核从实施过程、实施结果、态度、创新性和团队合作精神五个方面考核，其中实施过程、实施结果、态度、创新性根据每个任务的完成情况，由自我评价和教师评价相结合的方式进行。团队合作精神的考核由同小组的其他成员进行。
(2)期末考试的作品考核；期末考试的作品考核方式为课程答辩，成绩为网站展示成绩和教师提问成绩总和。
参考文献
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[2]蒋秀玲,邹淑英,陈文东．“任务驱动”教学法在Dreamweaver 教学中的运用[J].通化师范学院学报,2009,30(10):88－89．
[3]殷兆燕,崔毓娟．《网页设计与制作》课程教学改革探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报,2009，8(4):64－66．
[4]陈义文．《网页设计》项目化教学的实践与思考[J].安顺学院学报，2009，11(4):94－96．
