前言：中文期刊网精心挑选了创新思维培养的重要性范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
创新思维培养的重要性范文1
【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）02―0120―01
在我国传统教育向现代化教育转型的实践过程中，一项重要的任务就是培养学生的创新能力，而被公认为培养学生创造力行之有效的美术学科，是完成该项使命的一个良好的绿色通道。在当今的美术教育过程中，存在着许多难以解决的问题，主要体现在大多数教师教学方法陈旧、死板，总是以固定模式对学生进行教学，从而导致学生形成固定的思维模式，产生思维定势。因此，对初中美术教学中的创新思维培养进行研究，就很有必要。
通过实践经验总结，在美术教学培养学生创造性思维的过程中，教师应摒弃传统的教学模式，用多种教学方法以培养学生的创造性思维。本文将从培养学生美术创新能力的重要性及方法两个方面进行探讨。
一、培养学生美术创新能力的重要性
美术是一门讲究个性与特点的学科，美术作品的创作本质是以学生为主体的一种创造性的活动，其通过让学生对物体的造型、色彩、光影等元素的仔细观察，系统完整锻炼学生的手、脑，帮助学生养成灵活的思维方式。开发学生发散性思维的前提是保证学生的大脑发育良好，从而为培养学生的创新能力提供行之有效的途径，而初中美术教学恰好为学生提供了艺术再造的广阔天地。随着学生对事物的感知、观察能力的提高，学生在思考和解决整个问题的心理过程、个性心理以及学生自我意识这三个方面都有不同的体现。因此，应在培养学生充分感悟美术作品的基础上，让学生认识到创新思维对于美术创作过程的重要性，以及通过美术创新能力的培养能促进他们各方面素质全面提高。
二、美术教学中提高学生创新能力的方法
1. 培养学生的美术学习兴趣。兴趣是最好的老师，是产生学习欲望的动力和源泉。强烈的学习欲望，明确的学习目标能够推动学生个人自发主动地去认识和探索事物，以寻求解决事物问题的多种途径。加强对学生兴趣的培养，激发起强烈的好奇心和求知欲，有助于学生创新思维的培养。在目前的教学模式中，初中美术教育受到传统教学模式的严重影响，本来美术学科与其他学科相比，一直是处于劣势地位的，再加上倘若学生自身又对美术学科不感兴趣，缺乏美术学习的学习动力，那么再多的教学手段也难以保证学生以后能够自发地主动学习，所以能否充分调动学生的学习兴趣对学生创新思维的培养非常有必要。
2. 运用情境教学。艺术源于生活。在教室中进行美g教学是现在最常见的教学方式，例如，可让学生根据课本或老师提供的实物素材临摹一些作品，学生根据固定的实物的样子按部就班地描绘，这样的教学方式没有任何的创造性，限定了学生的思维、创造力、想象力。采用这样的方式教学，谈何进行创新能力的培养？因此，教师必须转变美术教学观念，充分利用当地的各种教学资源，借助具体的实物，借助大自然之美，以多种元素为载体，根据相关的教学内容来创设教学情境，从而引导学生发散思维，能动地开发学生的创新思维，让学生根据自己切身的实际感受更好地理解教学内容，创作出属于他们自己的作品！
创新思维培养的重要性范文2
【关键词】小学数学；培养；创新思维能力；必要性；对策
就国家的发展过程中而言，创新是发展的主要动力因素，因此在基础教育过程中对学生的创新思维进行培养是一项十分必要的工作。数学学科作为基础教育中的重要学科，其课程的开展对于促进学生创新思维将起到明显的提升作用，同时数学学科教育的开展也是学生具备创新能力的重要前提。针对这种情况，教师更应该加强对学生创新思维的培养，从而对其他学科的学习和今后的发展提供更大的帮助。
一、小学数学教学中培养学生创新思维能力的必要性
在数学教学中对学生创新思维进行培养的过程中，对学生追求真理、探索精神和个人综合能力的发展也将起到十分有效的提升作用。经过多年的教学经验，笔者认为在小学数学教育中对学生创新思维能力进行培养具备很多方面的必要性。
（一）学生思维个性化缺失导致小学数学教育得不到发展
学生个性化的缺失也是现代数学教育得不到有效发展的重要原因，所谓“亲其师，信其道”就是由于传统教育中长期认为教师都是正确的，特别是在应试教育的影响下，学生的个性更是难以得到有效发挥和展示，因此很多学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的主动权和话语权，成为了学习过程中的弱势群体，并在教学制度的压制下，沦为分数和考试的机器[1]。在这种教育环境下，小学数学教育必然会受到严重影响，因为学生的自利得不到充分发挥，想要让其进行创新必然是一项不可能完成的工作。
（二）教师话语权的独断性对学生的创新意识造成了不良影响
教师教学工作中的权威性是学生创新意识缺乏的关键因素之一。在传统教育理念下，教师的话语往往不容挑战，具有绝对性，没有对学生在课堂中的主体地位进行重视和关注，这也是传统教育理念的落后性。这种思想导致师生之间在课堂教学中始终保持着不平等的关系和话语约束，这就严重影响了学生的学习积极性。并且长期在这种环境进行学习，学生的才智也将得不到有效发展，个性化将被扼杀，所以创新意识的发展更是难以得到完善[2]。
二、小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略
教育体制的形成是一项比较漫长、复杂的工作，因此想要对其进行有效改善和发展也不是短时间内就能完成的。那么在现代教育背景下，怎样扬长避短，将学生的创新性思维得到发挥呢？
（一）创设更为宽松的课堂环境，对学生的创新热情进行激发
要想将学生数学知识的获取能力得到有效提升，教师在其中所发挥的指导作用绝对不能忽视。因此在这个背景下，教师要尽可能的将课堂教学变得更为丰富、有趣，从而让学生在这种和谐的课堂背景下参与到学习和探索中。在对数学思想进行学习的过程中还要让学生体验到追求真理的快乐，通过这种方式对学生的学习热情和创新意识进行完善。在课堂教育过程中，教师要适当抛出问题，让学生在经过充分思考后对其进行解答[3]。当出现不同意见的时候，还可以适当的开展小型辩论会，让学生充分表达出自身的观点和想法，通过这种方式，学生对教师的距离感将会大大减少，对于建立起和谐、良好的师生关系将起到重要的强化作用。
（二）通过提出相应问题，培养学生的质疑精神
在学习过程中，质疑也是一项十分重要的工作，其不仅对学生数学思维的发展有着推动作用，同时对学生的学习兴趣也将起到有效激发。在这个基础上，要求教师在对学生进行提问的过程中应该具备强烈的目的性和探究性，让学生真正的融入到问题的情境中，通过对学生的引导和启发，帮助学生对问题进行研究和探究。通过这种方式，教师还要对学生的情况进行全面掌握，以便对学生的质疑进行针对性的培养和激发，让学生在学习数学的过程中收获更好的能力[4]。
结束语
综上所述，在一个国家的发展过程中，创新是发展的主要动力因素，因此在基础教育过程中对学生的创新思维进行培养是一项十分必要的工作。数学学科作为基础教育中的重要学科，其课程的开展对于促进学生创新思维将起到明显的提升作用，同时数学学科教育的开展也是学生具备创新能力的重要前提。在小学教学阶段，数学作为一门重要的基础学科也受到了广泛的关注和重视。在教学过程中，笛Ы淌ξ了让学生对知识有一个基本的掌握，还应该加强对学生创新能力和思维能力的培养。创新也是民族的希望，所以教师在教学过程中应该注重将创新精神不断渗透到课堂教学中去，这种方式不仅能激发学生的兴趣，同时还能满足现代教育的要求。
参考文献：
[1]吕雪娟.浅析小学数学教学中创新思维能力的培养[J].读写算（教研版），2014，35（4）：359-359.
[2]彭飞.试谈小学数学教学中数学思想及创新思维能力培养[J].速读（中旬），2016，29（4）：159-159.
创新思维培养的重要性范文3
关键词：创新思维；钢琴教学；应用
创新已成为当前时代的核心主题，在社会生活的方方面面都能够发现创新行为的影子。钢琴作为音乐教学的核心组成部分，就要求在钢琴实际教学中持续推动教学理念以及教学模式的创新，从而切实实现音乐素质教育的发展目标。因而，在钢琴教学中分析探讨创新思维的应用策略具有十分重要的意义。
一、钢琴教学中培养学生创新思维的必要性与重要性
（一）必要性
音乐核心素养教学目标提出要持续优化钢琴教学手段，持续提升钢琴教学成绩。钢琴教学改革主要包括如下几方面的内容。首先，实现思维创新。在钢琴教学中培养创新思维，重点在于转变传统钢琴教学理念，并应用创新思维知道钢琴教学改革活动，确保钢琴教学能够与时俱进，全方位满足社会发展对钢琴技能及音乐素养的需求。其次，在教学中推动师生互动发展。在钢琴教学中，要努力持续缩短师生间的距离，以激发学生学习钢琴弹奏技能的积极性，并尊重不同学生个体的差异性，这也突出了在钢琴教学中培养创新思维的必要性。
（二）重要性
社会的持续发展离不开持续创新，各个学科的教学活动开展同样离不开创新互动，创新活动已成为推动教育活动持续发展的动力，在钢琴实际教学中也发挥着重要的作用。另外，学生想要在日益激烈的钢琴音乐行业中得以长足发展并拥有立足之地，就应该注重思维创新意识的培养。同时，在钢琴教学活动中重视创新思维的培养活动，就能够确保钢琴教学具有相对较高的合理性，并改善传统教学方式中所存在的诸多问题。此外，在钢琴教学中积极培养创新思维，能够开拓学生学习思维，提升学习的灵活性，引导学生通过多个角度分析钢琴弹奏问题，更为全面地掌握钢琴知识。在钢琴教学中培养创新思维，还能够最大程度的挖掘学生的艺术潜能，这对于培养学生的音乐想象力以及艺术创造能力非常重要，有助于学生针对原有的钢琴艺术作品进行二次创作，并体现出自身所具备的音乐风格。
二、创新思维在钢琴教学中培养策略
在钢琴实际教学中应从如下几个方面培养学生的创新思维，从而突出创新思维培养的必要性与重要性：
（一）转变钢琴教学思维，创新教学思路
在钢琴教学中培养创新思维，重点在于转变传统钢琴教学思维，创新钢琴教学思路，具体应从如下几个方面入手：首先，在钢琴教学课前应该对所要讲解或者训练的钢琴曲目进行全面详细的分析，获悉钢琴曲目的创作背景知识、和声及曲式等方面的信息分析。同时，还应该对钢琴弹奏指法或踏板的使用是否符合整体音乐风格需求进行分析，并深入了解钢琴曲目的弹奏速度、装饰音的诠释等等。其次，在部分钢琴课程讲解中，钢琴音乐老师应该积极发挥其应有的引导作用，并针对不同的学生个体开展启发式的教学活动，以充分激发学生钢琴弹奏技巧学习的积极主动性，从而培养学生的创新思维意识。另外，在钢琴教学课后应该第一时间对学生钢琴弹奏学习的实际进展以及学习中所存在的问题进行详细的记录分析，并针对所存在的教学问题制定积极有效的教学方法调整方案，以达到教学与时俱进的效果。
（二）推动钢琴教学方式多样化发展
不同的学生个体在学习中有着不同的优势与问题，这也要求在钢琴教学中培养学生创新思维时要注重个体的差异性，持续推动钢琴教学方式的多样化发展。在实际教学中，老师还应该因材施教，针对学生的差异性采取不同的教学方法，这也要求老师在实际教学中认真观察、分析学生在钢琴学习中所存在的长短处，从技术及艺术等多个方面指导学生学习钢琴弹奏技能，并激发学生的积极性，培养学生的创新思维。
（三）注重钢琴教学中学生创作能力培养
在钢琴教学中积极培养学生钢琴作品创作能力，是提升学生创新思维的重要方式。首先，钢琴老师应该想方设法让学生产生乐感，比如可以在钢琴区分中情感分析中，让学生能够亲自感受到钢琴曲目中所蕴含的音乐情感，以达到持续提升学生分析及提取的能力。其次，在钢琴知识教学中应积极推动师生间的交流探讨，以培养学生钢琴音乐情感表达方式并掌握钢琴弹奏技能，在持续提升学生审美能力的基础上不断形成自身的判断标准。另外，在钢琴实际教学中，老师应积极引导学生对钢琴音乐形成相对较为准确的理解与认识，并尊重学生在钢琴音乐作品创作中的创造性与演奏风险，也要求钢琴音乐老师不应该安装自身的喜好就轻易地对学生的艺术创作加以否定，而应该针对学生在音乐创作中所存在的不足加以指导，以持续培养学生的自信心与创新思维，更充分地发挥学生在钢琴艺术创作中的天赋。
三、结语
积极培养学生的创新思维，有助于师生转变传统钢琴教学理念与方法，丰富当前钢琴实际教学中的方法与内容，并持续提升学生的钢琴艺术作品的创作能力，创新实际教学思路，采取积极有效的钢琴教学创新手段，从而持续提升钢琴教学效率与质量。
[参考文献]
[1]郭艺术.探析钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用[J].中国教育学刊,2015,S2:217-218.
[2]李蕊.试论创新教育在钢琴教学中的应用[J].美与时代,2006,03:72-73.
创新思维培养的重要性范文4
关键词：创新思维； 能力培养； 高中数学
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”我们现在常说有些学生在学习的过程中不善于联想和融会贯通，其实就是想象力匮乏的结果。而创新思维正是想象力的一个表现，一个拥有创新思维的人一定是一个想象力丰富的人。因此，在高中数学教学中培养学生的创新思维至关重要。为此，笔者结合自身的教学经验，主要从以下几个方面对高中数学教学中创新思维的培养进行了探讨。
一、 培养创新思维在高中数学教学中的重要性
创新思维就是指使用前所未有的方法进行思考，并最终解决问题的思维过程。利用这种独到的思维方法，能够帮助我们打破传统思维的窠臼，引导我们通过一条崭新的路径到达真理的彼岸。同时，这种思维方法在社会生活的很多领域备受推崇，因为它是理论创新和实践创新的基础。因此，高中数学的教育不能仅仅将目标定位在繁琐的题目解答上，更应该看重创新思维的培养。“条条大路通罗马”，培养创新思维就是通往成功数学教学这一“罗马”的“大路”。
二、 如何在高中数学教学中培养学生的创新思维
（一）激发自信，培养学生的创新思维
学习要想获得成功，首要的是树立信心和勇气，创新思维的培养也是如此。在教学中，教师要重视对学生自信心的培养，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的一些怪想法，不要训斥，更不要轻易否定，因为那些看起来似乎很奇怪、出乎教师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产生的创新思维的火花，更是学生战胜困难、勇于创新的良好开端。例如，在圆锥曲线这一章节的教学中，在讲授完椭圆、双曲线、抛物线后，有的学生就会提出这样的问题：既然在这三种曲线中，只有双曲线有渐近线，我们可以利用渐近线画图，那么，能否利用渐近线去解决一些问题呢？这时，教师就可以借机启发学生，渐近线是两条直线，且在直线中斜率是很重要的，同时，在画图的过程中，我们发现双曲线的开口大小是随着渐近线的斜率变化而变化的，所以，可以利用渐近线的斜率来判断一条直线与双曲线的交点问题。这样不仅轻松地解决了问题，还培养了学生的创新思维。
（二）注重培养学生的问题意识，促进创新思维的形成
在以往的教学活动中，常常会出现这么样的情况：教师在讲台上讲得口若悬河，学生课桌上听得昏昏欲睡，这就是不善于启发学生进行思考的一个失败案例。教师在授课的同时，应该十分注意培养学生的问题意识，在关键处常常问一个“为什么？”多提几句“有没有其他方法可以解题”。同时，在教学的过程中，教师要勤于启发学生，在不断追问的过程中，和学生一起对某一数学问题进行探讨，进而培养学生的问题意识。在教学实践中，不仅让学生知其然，更要以共同“释疑”的过程使其知其所以然。培养学生的问题意识是培养学生创新思维的第一步，也是至关重要的一步。只有培养起学生的问题意识才能为进一步培养创新意识打下坚固的阶石。比如，探讨圆与圆的位置关系问题时，我们知道圆与圆有“相隔”“相切”“相交”“相离”，这些除了可以通过图形直接判断，也可以通过判断两圆的圆心距和两圆半径之和的大小来确定两圆的位置关系：当d（圆心距）>R +r（半径之和）时，两圆的位置表现为外离；当Rr（半径之差）
（三）在课后给学生留一个创新的空间和时间，培养学生的创新思维
现在，许多学校的高中生的课后作业可概括为“一多”“二假”“三无效”。针对这一点，我们广大数学教师可以改变原来的课后作业布置方式，培养学生的创新思维。笔者在进行课后作业布置时，进行了以下几方面的尝试：
1.请班上几个基础较好的学生轮流给同学们出思考题；
2.同桌或邻桌之间互出思考题；
3.同学之间互相批阅思考题。
如此一来，学生兴致很高。有的学生利用课余时间在图书馆查资料，第二天给出参考答案；有的学生自己编写题目。这样就把空间和时间留给了学生，既培养和锻炼了他们查阅和收集资料的能力，又提高了他们对数学学习的兴趣，避免了教师思维的限制，进而培养了学生的创新思维。
三、 结语
创新思维不仅是高中数学教学中一个非常重要的教学目标，同时也有利于学生整体水平的提高。因此，高中数学教师不能仅片面地要求学会解题，更重要的是培养学生的创新思维，这不但有利于学生以后的工作和生活，更是他们能够熟练解题的关键步骤！
参考文献：
1.周丽.高中数学创新思维能力的培养[J].学苑教育，2011（5）
2.杨祀国.浅谈高中数学如何培养学生的创新思维[J].科学咨询（教育科研），2011（6）.
3.袁峰.谈谈高中数学中的学生创新能力的培养[J].考试周刊， 2009（19）.
创新思维培养的重要性范文5
关键词：高中数学；创新思维；培养
随着社会的发展，创新能力的培养受到越来越多人的重视。创新型人才受到广大企业的欢迎，这就对我国当前的教育提出了新的要求，教师需要在教学过程中采用合理的教学方法和手段来实施创新型教学，不断培养学生的创新思维。高中数学作为基础课程之一，培养学生创新思维是教学的重点。
一、充分利用信息技术进行教学
在教学过程中充分利用信息技术使教学手段更加多样化，将课堂教学内容与信息技术进行有机结合，将枯燥乏味的公式理论转化为生动形象的图片视频等，不仅可以使学生轻松地理解教学内容，还可以提高学生学习和思考的积极性，从而使其创新思维得到提高。
二、开展各种各样的创新思维教学活动
教师在教学过程中要改变传统的观念，根据学生的需求，结合教学内容开展多种教学活动来鼓励学生积极参与课堂教学，主动提出自己的想法，进行相互间的心得交流，为创新思维的培养奠定基础。教师也需要积极参加相关的培训和交流，结合实际来确定教学方法。
三、改变传统的教学思路
在高中数学教学过程中，教师只注重对教材内容进行讲解，生硬地将课本知识灌输给学生，从而忽视了探究性学习的重要性，抑制了学生的学习积极性，难以进行学生创新能力的培养。
随着教育的深入改革，对创新思维的培养提出了新要求，但在落实方面仍存在严重问题。由于应试教育，在教学过程中仍采用传统的“灌输式”方法，关注学生对知识的掌握和理解而忽视对学生创新思维的培养。为满足社会发展的需要，应采取科学有效的方法来落实高中数学教学中创新思维的培养。
参考文献：
[1]游淑梅.例谈高中数学教学创新思维的培养[J].大观周刊，2012（35）：189.
创新思维培养的重要性范文6
关键词: 教育环境 美术教育 社会文化 创新思维
21世纪以来,人们的思维方式也发生了巨大变化,知识经济前景变得十分清晰。伴随着思维方式的变革,人们通过创造性活动能够产生更大的成果,从而推动人类文明的发展。正如同志所说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”
一、美术教育在社会文化中的价值展现
美术教育同科学技术、物质生产活动有着十分密切的关系,同时,与社会文明进程和人民的生活水平也有着相互强化的关系。1984年,美国学者托马斯・芒罗在《走向科学的美学》一书中指出:“美国经济上高度发展的成功在某种意义上说也得益于学校的美术教育。”因为美术教育既可直接为工业生产、商业运作、生活美化服务,又是提高公民基本素质的重要途径,而对于美术文化的接触、支持、创造、消费将是新世纪的重要标志之一。21世纪的教育将是一种领域非常宽泛、层次非常丰盈的大美术教育。
社会的巨大变化会引发人们认识和观念上的变化。人们逐渐以一种新的眼光审视一切事物,并逐渐认识到美术教育价值的独特性,这使得其他任何教育门类和活动都难以取代美术教育。鲁迅先生曾说:“美术必有利于世,傥其不尔,即不足存。”现实中“美”无处不在,“美”是生活理想的体现与人类文明追求的目标,“美”包容了我们的生活。
二、美术教育中的创新思维的重要性
马约尔先生写下了一句耐人寻味的话:“我们留下一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”现在的学生正是未来的创造者,他们的创新能力将影响着一个民族,而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。创新能力是一个民族生生不息的动力,科学技术从未像今天这样,以巨大的威力和人们难以想象的速度深刻地影响着人类经济和社会的发展、技术的进步,这要求我们应该加强学生创新思维和创新能力的培养,提高他们在未来社会的竞争能力。
创新思维是指具有新颖独创性,能解决某一特定目的的思维过程及其功能,它属于思维的范畴,一方面有一般思维的特点,另一方面又有综合性、新颖性、灵活性的特点。人类的艺术发展史是艺术家不断实验的历史,每个时代的艺术家们都在旧有的历史观念和形式中寻求创新突破,不会墨守成规。事实证明,创新是美术的精神,在艺术的领域中,尤其是在美术创作中,创新突破是非常重要的。只有创新突破,艺术才能有新的活力和生命,才能满足社会、文化、民众心理、审美等诸多方面的需求。美术教育是被公认为最具成效的培养创造力的学科之一,是培养学生创新能力和创新意识的良好渠道和途径。古往今来,美术大师能够在创作中达到随心所欲的境界,正是因为他们运用了创新思维,突破传统,敢于想前人不敢想,做前人不敢做的事,从而创作出令人耳目一新的杰出美术作品。
雨果说:“科学是我们,艺术是我。”科学趋同,艺术求异,因此创新思维是美术学习中最珍贵的部分。
三、教育环境在创新思维形成中起主导作用
美术教育在素质教育中占有极为重要的地位,由过去的主要为了培养学生的艺术技能与技巧,转变为提高他们的审美能力,充分发展人的个性和才能,激发创新思维,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,提高他们的文化艺术素养,从而提高每个国民的整体素质,最终达到提高整个中华民族素质的目的。创新思维就像种子一样,它需要一定的环境,包括一定的土壤气候,科学地灌溉、施肥才能发芽、生根、开花、结果。因此,通过美术教育去营造一种适合培养学生创造性的环境,是美术教育的目标和教学方向。
(一)教育环境对创新思维的影响
1996年8月,李岚清副总理在全国艺术教育工作会议上指出,“专业艺术教育是培养专业艺术人才的摇篮,加强专业艺术教育,对于社会主义文化艺术的繁荣与发展,社会主义精神文明建设,继承发展和弘扬中华民族优秀文化,提高中华民族和整个国民素质,推动和促进经济建设发展和社会全面进步都发挥着其他学科不可替代的独立的重要作用”。我们应通过好的艺术教育环境对学生进行教育,使学生开阔视野,活跃思维,丰富情感,从而形成对外部世界敏感观察的习惯和善于创造的个性。所以,不同学科的教育和不同的教育方法,会培养出具有不同个性的学生。
中国古代大教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,激发学生的兴趣,让学生愉快主动地学习是教育的重点。因此,教师应在课堂教学中,加强示范,充分利用各种教学手段进行直观教学,激发学生的求知欲,使他们逐步培养起创新思维。
(二)创新思维与教育环境的有机结合
创新教育的重要性已经成为一种共识,各学科都在探讨如何培养学生的创新思维,从而提高他们的综合素质。美术的学科特点决定了美术教育可以有所作为,特别是现代美术教育中个性特色为研究创新思维展示了乐观的前景。培养学生创新思维的前提是让学生对美术教育的内容产生浓厚的兴趣。所以在授课时,语言要浅显易懂,从大家都了解的部分开始讲起,可以列举范画和实例,使学生直观地体会绘画,激发学生的兴趣,从对范例的赏析中,逐渐体会到动手的重要性,激发积极性。只有让学生学会用艺术的眼光发现美,才能让学生充满创造美的激情。
四、立足当代社会文化,前瞻美术教育的发展未来
我们的美术教育长期以来受政治、经济、文化的影响,注重知识、技能的积累与机械化训练,使原本富有灵性的孩子们在机械化的技能训练中渐渐被扼杀天性,约束他们想象的空间。在倡导素质教育的今天,创新思维的重要性已成共识,我们知道了美术教育不单是简单的绘画、手工制作,最重要的是培养学生的创新思维,要以此为美术教育的核心。创新思维的培养也成为各级各类学校和各个教育机构努力探索的目标。
美术是一门意识形态的学科,它的特殊性决定了美术教学是培养学生个性比较有利的一个平台。只有在课堂教学中采取多种形式有效地开阔学生视野,启迪学生智慧,才能达到培养学生的审美兴趣和素质,发展个性特长,提高鉴赏和评价美的能力这一目的。
五、结语
艺术源于生活,源于实践。只有深入生活,了解生活,观察生活,才能在艺术创作中突发奇想。在美术教学中,要鼓励学生思考、探索各种艺术表现手法,从而开发学生的创新思维。创新是设计的生命,是制胜的法宝,它贯穿于艺术创作的始终,不论是传统美术还是现代美术都是如此。创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力,没有创新的民族是难以自强、自立、稳固发展的。只有敢于创新、敢于探索才能适应现代社会发展的需要。培养学生的创新精神和能力,是所有美术教育工作者的愿望和职责,也是实施科教兴国战略具体化的步骤,这就需要更好地把握创新思维培养的科学途径,更好地落实贯彻素质教育方针,使美术教育更趋成熟。
参考文献:
[1]李铁强.创造性思维中的非理性因素[J].科学技术与辩证法,2000,(5).
[2]易杰雄.论创新思维的几个重要特征[J].北京社会科学,2001,(1).
[3]徐庄平译.西方艺术史[M].海南出版社,2000.
