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防震减灾建议范文1
一、研究意义、国内外研究现状分析
防震减灾事业是一项社会公益性事业，是国家公共安全的重要组成部分，是保障社会稳定与安全、经济可持续发展的客观需要。当代全球信息化和国际社会一体化使得破坏性地震的社会影响广泛而深远，局部的破坏性地震，不仅给当地造成灾难性后果，而且对世界经济和国际社会造成冲击，特别是地震对社会心理的影响和社会功能的紊乱与失效增加了社会的不稳定因素，形成对政府和社会职能管理部门的挑战。同时，随着经济的高速发展，人们对生命线工程的依存度越来越高，各产业链之间的相互关联更加紧密，能源、水利、交通、通信工程等重要基础设施的建设也需要防震减灾工作提供更加安全的保障措施。依靠科技进步，提高我国防灾减灾的综合能力已成为当务之急。
由于缺乏统一的防灾减灾科普规划和经常性的防灾减灾科普宣传活动，使防灾减灾科普缺乏系统性、连续性，致使我国社会公众防灾减灾知识、防灾减灾意识的科普教育水平较低，全社会对生态环境保护的意识较差，最终影响我国防灾减灾科技支撑的对策建议。
1、国内关于防震减灾的研究多停留在自然科学领域，更注重其专业性；关于公益广告的研究多属于人文范畴，多侧重于对广告文本和广告表现的探讨。而将二者结合起来进行研究，还不为多见。
2、中国5•12地震引起了人们对于生命价值的珍视，对人与自然关系的思考。
3、我国利用公益广告进行防震减灾宣传的缺失。公益广告作为信息传播的途径之一，具有良好的传播效果。公益广告应该成为宣传防震减灾信息的重要方式。
4、本论文从信息传播的视角去研究公益广告在防震减灾工作中扮演的重要角色，将防震减灾知识的科学性和公益广告所能体现的人文关怀精神有机融合在一起，通过对防灾类公益广告的研究，使地震科学的知识更容易为广大受众接受和理解，以达到普及地震科学知识。
二、防震减灾三大体系的内涵与公益广告宣传的体现点
公益广告是以为公众谋利益和提高福利待遇为目的而设计的广告；它是指不以盈利为目的而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。
公益广告的主题具有社会性，其主题内容存在深厚的社会基础，它取材于老百姓日常生活中的酸甜苦辣和喜怒哀乐。并运用创意独特、内涵深刻、艺术制作等广告手段用不可更改的方式，鲜明的立场及健康的方法来正确诱导社会公众。公益广告的诉求对象又是最广泛的，它是面向全体社会公众的一种信息传播方式。公益广告拥有最广泛的广告受众。
1、防震减灾三大体系的内涵与公益广告宣传的体现点
（1）地震监测预报体系
①地震监测和速报；②前兆信息的捕捉； ③地震预测预报；④群众性地震动物宏观网络；
⑤建立重点地区防震减灾系统工程。
（2）地震灾害预防体系
①城市建设的地震安全性评价和抗震设防；②地震灾害预测和评估；③地下隐伏断层探测和危险性评价；④抗震能力较弱建筑物的加固；⑤村镇要建设符合抗震设防要求的公共设施和住房。
（3）地震紧急救援体系
①破坏性地震预案及相关预案的制定；②生命线应急保障队伍的组建、完善及演练；
③地震应急救灾指挥中心的建设；④地震应急指挥通信系统建设；
⑤地震应急专项资金、救济物资、药品等储备。
三、公益广告在三大体系中的运用
1、公益广告在三大体系中的创作的原则和特征
思想政治性原则
例如：2009年6月3日，广西贵港市工商局积极组织全市企业、广告经营单位和广告单位参与由国家工商总局和国家文明委举办的第八届全国优秀公益广告评选活动。参评广告作品涵盖防震减灾、反腐倡廉、讲文明树新风和遵守交通规则等内容。
2、公益广告在在三大体系中的创意程序
查寻资料----阐明焦点（即中心）；收集和分析有关资料。
地震是一种破坏力极大的严重自然灾害，具有不确定性、瞬时性和次生灾害连发性。我国地域辽阔，地质地形复杂，不同地区、不同时间有不同的地震孕育因素与背景。同样，在预防、减灾的情况各有差异，因此，在进行公益广告设计前，就应根据当地实际情况详尽查阅资料，围绕该区特点，形成主要焦点主题。
创意构思----形成多种创意观念,并以基本观念为线索,修改各种观念,形成各种方案。
导优求解----评价多种初步方案；确定和执行最优方案。
以xx市防震减灾“十二五”规划为例：
充分利用现场咨询、防震减灾科普教育基地和电视台、广播电台、报刊杂志、互联网等各种平台或媒体，借助展板、横幅、招贴画、小册子、宣传单等各种宣传品，向社会民众有效宣传防震减灾法规知识、地震知识、地震应急、核辐射以及自救互救常识。继续推动防震减灾科普宣传"进学校、进机关、进企业、进社区、进乡村"。争取创建2个以上"防震减灾科普教育基地"并申报省地震局验收。在学校建立一年级新生入学防震减灾知识培训工作制度，选择有条件的学校共同建设并向省地震局申报"防震减灾示范学校"。
针对不同群体，组织专家，深入各地，继续开展地震基本知识、抗震设防、农居地震安全工程、应急避震逃生和自救互救知识等各种培训和讲座。宣传教育的内容和形式要因地制宜、切合实际，不一定求全，但要有针对性、实效性。采取群众喜闻乐见的形式，将宣传教育与当地文化有机结合，构建贴近大众，贴近生活的宣传载体。
参考文献：
防震减灾建议范文2
让我们再看一下那个万人堕泪的场面！
世间定格在2008年5月12号下午，伴随着刺耳的警笛，一座座楼厦轰然倒下；一条条街道破裂不堪；一支支军队日夜兼程。人们飞奔着，空中传来一声声悲愤的哀嚎，夹杂着黑灰的尘土飘来浮去，放眼望去，百里之间灰蒙一片，碎砖断垣又何处不见？整个汶川被死亡的气息牢牢地罩住了。
这场8级大地震中，许许多多无辜的人们被砂石无情地掩埋，但也有一些人们顽强地活了下来，他们在无食无水的楼板下与死神抗争几十个小时，难道仅仅在灾难后拼命叫喊就有用吗？我想不是的，那是因为他们在灾难降临时正确躲避，勇敢面对。其实，在遇到灾难时，保存一定的体力是至关重要的。所以，这场灾难也提醒我们防灾！减灾！
随着科技的提高，人们甚至可以预测地震到来的时间——古代张衡发明的地动仪，可以准确预测；现代科学家可以推算出板块相撞的时间等等。其实，观察一些家禽的反应也可以做出判断，通常它们会做出异常的举动，（在没有人为或其它生物因素的影响下）如癞蛤蟆倾巢出动；鸡狗们会急躁不安，出现“鸡飞狗跳”的现象；地震前半分钟内，电器也会使用不稳定，如电灯泡会一闪一闪地等等。
作为我们中学生，不论是遇到火灾还是地震等灾害，千万不要贪恋财物，可能会让自己付出惨痛的代价。如果遇到有人失足落水，不在自己力所能及的情况下千万不要随意救人。曾有过一个孩子不慎掉入河中，另一个想也不想就伸手去拉，谁知一不小心两个都掉入河中的悲惨事例。所以大家一定切记要及时喊大人来救援哦！
初一的我们大概都是14岁左右，是人生中最美好的一段时光。可是有着一些人轻视自己的生命，跳楼自杀，与其说留给父母的是一张巴掌大的“遗书”，还不如说留给父母一生一世抹不去的巨大伤痛。每个人的生命都是一颗璀璨的星星，如果一个个凋零了，天空也不再明亮，地球也会因为它而失去光彩。每个人的生命只有一次，是有价值的，一定要珍爱生命！哪怕是情况再恶劣！哪怕是体力再虚弱！哪怕是九死一生！也要抓住机会到来的瞬间，可是有人却偏偏恰恰相反。
古代，一个地方发大水，恰巧，那儿的人都会游泳，他们只要游到高处就安全了。谁知，大家都上了岸，却发现平时最会水的还在水中拼命挣扎，因为他身上有好多钱币，大家劝他放弃，钱可以再挣，谁知他翻翻白眼摇摇头，然后咕咚沉下去了。
“留得青山在，不怕没柴烧”。保护，珍惜自己的生命为上啊！！！生命是人的根本，有了生命才能工作、学习，可他却为了钱而放弃了自己生存的机会。
防震减灾建议范文3
近年来，各级各有关部门认真贯彻落实“预防为主、防御与救助相结合”的防震减灾工作方针，坚持把经济建设同防震减灾一起抓，不断提高监测预报和应急反应能力，为保障人民生命财产安全，促进全市经济发展和社会稳定发挥了积极作用。为进一步做好全县防震减灾工作，根据国务院和省、市防震减灾工作要求，结合我县实际，提出以下意见：
一、明确目标，统一思想,充分认识做好防震减灾工作的重要性
我县地处鲁豫交界地区和苍尼断裂两条地震带上，属于第二、三次全国地震区划7度以上的重要防御地区。历史上不仅发生过破坏性地震，而且多次受到苍尼断裂两条地震带的影响，防震减灾形势不容乐观。做好新时期的防震减灾工作，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的具体体现，是全面建设小康社会和实现经济社会和谐发展的重要保证。特别是随着我县城市化进程的加快，对防震减灾工作提出了新的更高要求。各级各部门务必从战略和全局的高度，充分认识做好防震减灾工作的极端重要性，切实增强使命感和紧迫感，认真做好防震减灾工作。
按照国务院和省、市要求，结合我县实际，我县新时期防震减灾的工作目标是：认真开展地震小区划、活断层探测和重大工程安全性评价工作，大力实施“突出重点，全面防御；健全体系，强化管理；社会参与，共同抵御”三大战略，逐步建立健全有重点的全面防御体系和预测、预防、救助全方位的灾害管理体系，形成全社会共同防御地震灾害的氛围。到2015年，全县基本具备综合抗御6级左右、相当于地震基本烈度的能力。
二、强化措施,落实任务,切实加强全县防震减灾工作
(一)加快全县地震监测预报体系建设。配合省、市地震局搞好地震台的改造和维护；*—2010年，建设地震观测深水井2眼，新上1处土壤观测点和2个宏观观测点，初步建成覆盖全县、信息共享的地震监测预报体系。大力加强地震监测预报工作，严格对地震台(站)、观测网点的管理工作，切实落实各项工作制度，确保监测设备正常运行。严格落实震情、观测资料快速报送制度，加强地震预报研究，强化短临跟踪措施，努力提高监测预报水平。
(二)扎实推进震灾预防体系建设。一是提高抗震设防能力。要按照区划先于规划、规划先于建设的原则，积极开展城市地震小区划、地震活断层探测和建筑工程地震安全性评价工作，确保建筑工程达到国家规定的抗震设防要求。2015年前，完成*县城区地震活断层探测与地震危险性评价工作，完成地震小区划和震害预测工作，为城市规划和建设提供科学的抗震设防依据。要加强建设工程抗震设防监督与管理，把抗震设防要求作为项目可行性论证、工程设计和施工审批的必备内容，依法将抗震设防要求的管理纳入基本建设审批程序，力争使我县重大建设工程开展地震安全性评价的比例达到98％以上。二是逐步实施农村民居地震安全示范工程。采取多种形式，向农民群众宣传住宅建设防震抗震基本知识；组织开发推广经济适用、符合抗震设防要求的农村民居建设图集和施工技术；积极实施农村民居地震安全示范工程，指导和帮助农民对已建住房进行抗震加固，对新建住房进行抗震设防。认真组织开展对农村建筑队伍的教育培训，建立农村施工队伍施工资质和施工技术人员上岗证书管理制度，提高农村民居的建筑质量。
(三)建立健全紧急救援体系。修订完善地震应急预案，县通信、供电、自来水、煤气公司等单位，要认真落实预案规定的各项应急准备工作，加强防震政策研究和地震应急实战演练，增强预案的科学性、实用性和可操作性。建设完善地震应急指挥技术系统，提高指挥协作能力。各乡镇要完善地震灾情速报网络，紧急情况下确保信息畅通、反映迅速、决策科学、处置有力。积极推进社区地震救援志愿者队伍建设，逐步建成以武警、消防为主、专群结合的地震灾害救助队伍。积极做好救助准备工作，合理建设应急物品储备网络，在城市规划和建设、改造工作中，科学规划建设城区紧急疏散通道和避险场所，并配备必要的避险救生设施及物资装备。
(四)加强群测群防工作。努力推进“三网一员”群测群防建设，加强地震宏观观测网、地震灾情速报网和地震知识宣传网建设，形成完整的群测群防工作网络体系。动员和鼓励社会力量参与地震监测预报工作。鼓励社会力量、企业建设地震台网，并在技术等方面给予大力支持，对观测条件好、位置重要的台(站)，适时纳入县级台网管理。要积极引导、支持社会团体和个人参与地震观测、科学研究和技术装备开发，充分发挥社会力量在地震监测预报中的作用。要建立稳定的群测群防经费渠道，制定观测员岗位津贴发放标准，稳定群防群测工作队伍。
(五)大力开展防震减灾宣传教育。采取群众喜闻乐见的形式，以青少年为重点，向广大群众普及防震减灾科学知识。各乡镇都要明确一所学校作为地震科普示范学校，逐步在中小学校普及防震减灾科普知识。要把防震减灾作为“三下乡”活动的重要内容，组织防震减灾讲师团，开展经常性的科普宣讲活动，努力提高全社会防震减灾意识和自救互救能力。
(六)加强防震减灾法制建设。认真贯彻实施《中华人民共和国行政许可法》，明确抗震设防各个管理环节的执法主体和工作程序，严格建设工程抗震设防管理。加强执法队伍建设和管理，依法履行抗震设防管理的执法检查职责。认真贯彻执行《山东省地震安全性评价管理办法》和《地震监测预报条例》，依法处理干扰和破坏地震监测设施、地震观测环境的行为。
防震减灾建议范文4
Abstract： Combined with the application of numerical control simulation software in integration of teaching， the paper describes the characteristics of numerical control simulation software， and illustrates the feasibility of the numerical control simulation software， demonstrates the practical application of numerical control simulation software in the integration of teaching and its effect.
关键词： 数控仿真软件；一体化教学；实际应用
Key words： NC simulation software；integration of teaching；practical application
中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）33-0177-02
0 引言
本人在鞍山技师学院一直从事数控专业的教学工作，亲自参与并实施了学校数控专业的一体化教学改革与实施。在实施一体化教学过程中，结合学院实际条件并考虑数控技能训练的成本等诸多因素，在教学过程中，充分发挥数控仿真软件的作用，将理论课堂教学和数控机房仿真教学相结合的方式引入数控编程训练模块，操作技能训练模块则采用实习课前集中讲授和操作演示与现场指导相结合的形式；将工艺理论讲授、讲解编程知识、验证仿真系统、实际操作数控设备进行有机结合，充分利用数控仿真系统和数控机床进行直观教学和现场教学，在一体化教学中应用数控仿真软件取得了较好效果。
1 数控仿真软件的特点
通常情况下，数控加工仿真系统的功能比较齐全，并包含了FANUC、SIEMENS、华中、广数等数控系统的功能。在计算机机上，学生通过对该软件进行操作，数控铣及加工中心的各种操作在短时间内就能熟练掌握。其中，编程和加工可以通过手动或CAD/CAM的方式进行，通过网络进行教学，教师可以对窗口滚动控制进行监看，在一定程度上可以随时获得学生的信息。多媒体教学在教学过程中，其特点主要表现为：
第一，借助计算机开发计算机辅助控制系统，所以具有很强的通用性。因此，可以直接使用在486以上的任何计算机上。机床操作面板通过屏幕能够进行一模一样的显示，机床实际运行被动态的模拟显示所取代，同时还能够对操作信息进行提示。进而在一定程度上，使数控机床的编程操作变得异常简单，教学效率大大提升。
第二，根据计算机强大的显示功能，以及全中文的结构进行设计计算机辅助机床控制系统，为了吸引学生的注意力，同时配以了友好的界面，在一定程度上激发了学生学习的兴趣，以及学习的积极性和主动性。计算机辅助机床控制系统具有真实可靠的模拟演示功能，操作者通过自行设计，即可满足图形大小、颜色、观察视角，以及刀具的形状等不同监控的需要。当程序执行时，在同一窗口内，课时同时显示程序段、坐标值、出错信息以及工件与刀具的相对移动等信息，在一定程度上为操作者提供了方便。
第三，仿真系统具有完善的功能，可以在教学中广泛使用。计算机辅助机床控制系统凭借语法诊断和模拟示教功能，进而与学生进行人机交互学习，在模拟运行过程中，学生通过输入NC程序，错误信息、刀具相对移动轨迹以及最终的立体效果图等信息系统能够及时进行显示，经过简单判断学生就能够对NC程序进行调整，在一定程度上降低了教师批改NC程序的负担。
2 数控仿真软件的可操作性
在面板和按键功能方面，数控加工仿真系统与数控机床操作系统相同。在使用过程中，即使出现人为的编程或操作失误，也不会对数控加工仿真系统造成损伤，更重要的是能够确保操作者的人身安全，借助数控加工仿真系统学生可以总结大量的经验和教训。对于初学者来说，数控加工仿真系统是最为理想的实验和实践工具，学生经过短期的培训，就能够熟悉数控仿真系统的操作方法，进而在一定程度上为以后技能的提升奠定了坚实的基础。在教学过程中，我们注意到数控加工仿真系统具有的这一优势，根据学校相应的教学改革要求，在一体化教学模式我们大力推广数控加工仿真系统。同时我们对05级和06级学生进行了对比。05级学生在教学过程中没有将数控仿真软件与数控机床操作进行结合，而是将理论教学与实践教学进行分离。教学效果是学生在编程方面能力比较低下，在掌握刀具路径方面存在一定差距，尤其是难以理解循环指令。实训阶段，由于学生事先没有接触操作系统，进而在操作过程中，表现出很明显的难以适应性，其教学效果是教学进度慢、时间紧张、老师压力大。相比之下，学校购置上海宇龙数控加工仿真软件对06级学生进行教学，同时采用一体化教学模式，在教学过程中将理论知识与实践操作进行结合，在一定程度上调动了学生学习的积极性和主动性，取得了理想的教学效果。
3 数控仿真软件的实际应用
在教学过程中，我院使用上海宇龙数控加工仿真系统的教学软件，该教学软件的应用方法如下：
第一，通过先进的教学方法激发学生学习的积极性和主动性。在教学水平和教学能力方面对数控专业的教师要求比较高，同时要求教师具有较强的数控编程能力、工艺处理能力，在教学过程中，能够熟练地使用行动导向的教学方法，突出学生在课堂上的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，挖掘学生的潜能，进而使学生进行主动性学习。在教学过程中，教师要转变自身的职能，对学生进行引导。
第二，在课堂教学中，充分利用数控加工仿真系统，挖掘其潜能。在数控编程与操作这一理论教学过程中，数控加工仿真系统应用最为广泛，通常情况下，常用作辅助工具进行数控操作技能方面的训练。另外，在教学过程中，教师需要摆正数控加工仿真系统的位置，一方面在教学中不能完全依赖数控加工仿真系统，而忽视教师的引导作用；另一方面在教学中不能将教师作为常规的教学手段，进而淡化数控加工仿真系统的应用。所以，在教学过程中，应该将教师和数控加工仿真系统进行结合，进而充分地发挥数控加工仿真系统的作用。
第三，对教学内容进行合理安排。在教学过程中，将教学内容分为三个模块：①基础模块，对最常用的FANUC数控系统中的数控车床、数控铣床等，进行讲解和训练；②提高模块，对SIEMENS数控系统的三种机床的编程与操作进行讲解与训练，丰富学生的编程方法，提高学生操作机床的能力；③拓展模块，对华中数控系统和广州数控系统中的数控车床的编程与操作方法进行讲解，进而丰富学生的知识面，提高学生对各种操作系统，以及操作面板的操作能力。
第四，学生的自我评价、学生相互之间的评价和教师评价共同组成教学评价。对数控加工仿真系统进行编程和操作以教师评价为主，及时登记学生每次练习的成绩，口头评价和试题测评（课题测评和期末测评）组成评价方法。教师在设置测试题的过程中，要结合课堂教学内容，同时参考数控加工仿真系统的练习等。在考前进行复习时，复习要有针对性和目的性，不应超出教学范围，对于学生的总评成绩要更多地关注学生在整个学习过程中的学习效果。
4 结束语
鞍山技师学院在一体化教学中应用数控仿真软件进行了有益的探索并取得了较好的效果。2005年以来，我院学生连续代表鞍山市参加辽宁省中职数控技能大赛均获得好名次，数控专业毕业生社会就业率能达到95%以上。我们将不断总结教学经验，丰富教学内容，改进教学方法，创新教学模式，最大限度的发挥数控仿真软件在一体化教学中的作用，为社会培养适用的技能型人才做出应有的贡献。
参考文献：
[1]魏加争，何佳兵.数控专业理实一体化教学改革初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（05）.
防震减灾建议范文5
一次难忘的防震减灾应急演练
在5.12大地震中，死了许许多多的同胞，可其中有一所最牛的学校。为什么说它是最牛的学校呢？在平常他们都定期进行演练，所以在地震中，他们有次序地离开，没有一个人员伤亡。你说这是不是最牛的学校？学校为了提高我们的防震应急，所以特地给我们安排了演练呢！4月14日， 4：00左右，期待已久的演练终于开始了。
忽然，一阵阵警笛声向我们传来。全校同学马上蹲在桌子旁，一手抓着桌脚，一手挡在眼前，不让眼睛受伤。
一年级的同学马上跑到他们做操的地方，双手抱头，蹲下。同时三年级的同学也在逃离，到了楼下也马上双手抱头，蹲下。现在是二年级和五年级逃离了，他们一到楼下就蹲下，抱头。现在轮到我们四年级和六年级疏散了。一班和二班从左边的楼梯逃离，三班和四班从中间的楼梯下，我们班和六班从右边的楼梯疏散。到我们班疏散了，我们双手抱住头，按一到四组的顺序疏散。我们听老师的指挥，双手抱头，一个紧接着一个，不慌不忙、紧然有序地疏散。我们下了楼梯，马上听老师的话：第一组蹲在这，第二组蹲在那，第三组蹲在这，第四组蹲在那，老师把我们安置好后，自己也蹲了下来。我们保持姿势不动，静静地等待演练结束。
演练结束了，领导又把要注意的几点讲给我们听，这一时刻是我最难忘的时刻！
防震减灾建议范文6
【关键词】 就诊人群 护士 健康教育
随着社会的进步，人们的物质及文化水平在不断的提高，对就医观念和就诊时的需求心理发生了巨大的变化，他们不仅仅要求就诊时得到疾病的治疗，更希望得到相关健康知识的指导。作为预防医学服务窗口的护士，如何在就诊时间短的情况下为病人提供高质量高效的健康教育护理，满足就诊人群的身心整体需要，是一个值得探讨的问题，护士在进行预防医学门诊健康教育时的角色转变具有致关重要的作用。
1预防医学门诊护士在健康教育中角色转变的必要性
1.1随着人民生活水平的提高，就诊需求发生了巨大的改变，就诊人群已经不仅仅需要打预防针，吃药，治疗疾病，更重要是如何防治疾病的知识，以提高生活质量。为适应就诊人群对健康知识的需求，护士实现角色转变迫在眉睫。
1.2健康教育要求预防医学门诊护士由操作者转向多元化的角色，即是直接提供护理的角色，管理者的角色，宣传者角色，传统的功能制护理，护士是机械的打针，护理工作处于被动，要求实施健康教育，必须有新的护理观作指导，只有护理工作者的角色转变了，观念更新了，才能把健康宣教落实到实处。
1.3健康宣教的主要内容包括：传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素，促进健康。涵盖了自然科学及人文，伦理，文学艺术等社会科学领域的科学。因此，要求护士需具备广泛的知识结构，要有较强综合分析和解决问题的能力。当前我中心的护理人员多为临床护士，要成为就诊人群的帮助者，或咨询者，做好健康教育工作必须提高预防专业知识水平，才能实现角色转变。
1.4健康教育对护理工作有着重要的促进作用，它可以促进护士整体素质的提高，使护理工作的视野向促进健康，预防疾病，协助康复，减轻痛苦的人生命过程扩展，着眼于整体的人生理、心理、文化、精神、环境需求，从而提高就诊人群对护理工作的满意度。
2影响预防医学门诊护士角色转变得因素
2.1护理人员知识的局限难于适应健康的需求。临床护理工作知识面比较局限，而就诊人群对健康知识要求的提高，使护士感到知识不足而难以解答，就诊人群提出的问题，使健康教育工作处于被动状态。
2.2缺乏有效的沟通交流技巧，虽然有些护士感到这种宣教模式有利于就诊人群身心健康，但怎样去交流。怎样让就诊人群信服是一个棘手问题。
2.3原来的护理模式和护理观念阻碍了健康教育的实施，在临床工作中习惯于按功能制护理的程序去工作，做完治疗执行好医嘱就行了，就诊人群问什么，回答什么问题推给医生。健康教育工作要求以人为本，使护理工作由治病变为防病，由被动变为主动，不断提高护理工作在防病中的地位。
3促进预防医学门诊护士的角色转变
3.1树立以人为本的思想，视就诊人群为亲人，在给就诊人群做任何操作时将健康教育贯穿于其中，使护理工作变为主动，由治病变为防病。
3.2加强宣教知识的培训，定期组织学习预防医学知识，鼓励护士自学培养良好的沟通交流技巧，提高护士自身专业素质和职业道德素质，护士积极主动地与就诊人流和回答所提出的问题，使其产生信任感，从而进行双向交流，建立一种指导合作型和相互参与型的关系。
