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良好生活习惯培养范文1
一、增强认识，自我教育
许多学生会背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。但就是这能熟记于大脑的东西，学生在日常生活中偏偏又把这些规则抛于脑后。为了更好地将新《小学生守则》内化于心，外施于行，有的学校举行了以“守则记心间，文明每一天”为主题的展板评比活动；有的学校以班级为单位，组织广大师生积极学习新《小学生守则》之歌，让学生在学唱的同时，更好地学习守则、记住守则、践行守则。看来增强学生对于养成良好生活习惯的认识是很有必要的。爱是最好的教师，只有学生真正认识并感受到洁净之美，才能对脏乱现象产生强烈的恶，才能产生不清除脏乱现象心里就不舒服的情感。班级中适时举行“我爱整洁之美”剪贴报制作比赛，并让学生实地参观，开展最美庭院、最美教室评选活动。让学生认识到干净、整洁就是永恒的美。在此基础上，结合劳动教育，培养合作精神，教会学生创造美，逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。督促学生搞好个人卫生，认真负责地做好值日，并定期检查。和家长一道，培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间、养成及时清除垃圾废物的习惯。让学生充分地认识自我，约束自我，做到不乱扔、随手捡，良好习惯在自我教育中升华。
二、严格约束，循序渐进
“没有规矩，不成方圆”。学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。检查一下自己的座位的卫生情况后再离开班级。发言提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正声音洪亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，上课时我首先检查学生带学具的情况，对于存在的问题我及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。
培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的卫生习惯要求。由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。例如，一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操。
三、以身作则，家校联系
教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，学生自然视教师为学习的楷模，教师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。少年儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。教师、家长都是他们生活常识的传授者，其表率作用是一种无声的教育。例如：在大扫除中，应当与学生共同参与来完成劳动任务的同时教他们劳动的方法与技巧。另外，教师在教育学生时同样要提高自己，如果认为教师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，教师必须注意自己的一些生活习惯，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。例如，在爱清洁讲卫生方面我注意以身作则，言传身教，办公室内的卫生要干净，穿衣打扮要适合教师的身份等，使学生能在潜移默化中受到启蒙教育。
说到言传身教，家长对孩子的影响也不可小视。教师可以通过家访等渠道，让家长了解学校对学生生活习惯、行为习惯等方面的要求，也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些生活习惯，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好生活习惯、行为习惯的培养。另外，还可以在班级开展“卫生之家”评选活动，家是孩子最主要的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏乱现象就会熟视无睹。为此，我们重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。
良好生活习惯培养范文2
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则、培养生活习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的，是小班的核心课程之一。那么，如何培养小班幼儿良好的生活习惯呢？在实践中，我总结了一些行之有效的方法：
一、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学时，我要求孩子在下课后将小椅子摆到桌子下面去，由于小班的孩子记忆具有即时、随意的特点，集体活动时刚刚讲了的要求，等到下课时又有很多人忘了。同样晨间谈话时说洗手，餐点时说玩具的整理，由于时间太远，幼儿在实施时只会大打折扣。针对小班幼儿的这种特点，我进行了即时的、小组的或个别的教育，下课离位时提醒小朋友将小椅子摆到桌子下面去并及时督促检查，餐点前教幼儿洗手，玩完游戏教幼儿收拾玩具等。发现小朋友乱扔玩具、打人、撕图书时应就地及时地进行教育，这样幼儿才能印象深刻，教育效果才好。
二、在日常生活中，培养幼儿的生活自理能力
小班是三周岁的幼儿，这些小朋友在家里一般都是小王子或小公主，饭来张口，衣来伸手，大小便拉在床上大人们不皱眉头的比比皆是，洗手洗脸也都是大人帮着干。上幼儿园了，孩子什么都不会做，能不能吃饱饭、穿好衣服，有没有及时喝水，能否解决好大小便等，都是很不放心的事情。我想：如果我们能教会孩子们生活自理，既可以让孩子在幼儿园轻松愉快地度过，又可以请家长们放心、满意。
佳佳是我班一位孤僻、性格古怪而动手能力非常差的小女孩儿。刚来园时，一天哭到晚，怎么劝怎么哄都不管用。我就从生活上给她很多的关心照顾，拉近和他的距离。两个星期后我发现她自己不会解小便，更不会解大便，穿脱衣服更不用说了。有一次，她小便急，没有喊，也没自己上厕所，站在教室里哗哗哗尿得裤子上、鞋子里、地上都是。这种情况不止一两次。她每次在幼儿园上厕所时，都需要老师给她解裤子，不然即使尿到裤子上也不会自己动手。在这种情况下，我进行了家访，得知孩子在家里时，大小便一直是爷爷奶奶、爸爸妈妈等大人们经常提醒及时帮助解决的，因此，对于她来说没有了条件反射，更不用说自个儿解决了。我对家长提出了一些建议和要求，请求他们能配合我们的工作，教幼儿学会自己的事情自己做。
三、在家庭教育中幼儿良好生活习惯的培养要做到言传与身教相结合
良好生活习惯培养范文3
【关键词】幼儿园；培养；言传身教；随机教育；爱心；耐心
良好的生活卫生习惯，有益于幼儿身心的健康成长，有益于终身。而幼儿的卫生习惯不是一朝一夕就能学会的，必须在日常生活中培养和实践。杰作的思想家培根说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。如果没有良好的卫生习惯，便容易染上各种疾病，影响孩子的身体健康，它会直接影响幼儿今后的学习，同伴交往和社会适应。所以，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康快乐的成长。未来社会是具有高度的物质文明和精神文明的社会。文明是一个国家进步与发展的标志。良好的生活习惯作为文明人的素质之一，如何养成尤为重要。
古人云：“先入为主”。所以，及早使幼儿养成良好的生活习惯培养是重中之重，是幼儿园的核心课程之一。通过教学实践使我们不断认识到，在对幼儿进行良好生活习惯的培养过程中，是行之有效的方法。
1 生活常规的培养应注意生动有趣
兴趣是幼儿学习的原动力，特别是对较小的幼儿来说，趣味性将使教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。
开学之初，为了帮助幼儿尽快认识自己的洗手毛巾，我班设计了这样一个活动：准备一张自己的彩色照片，在分组活动时，请幼儿尽快找到自己的照片，孩子们积极参与活动，很快认识了自己的洗手毛巾，保证了毛巾的专人专用，也杜绝了细菌的传播，促进了幼儿的身体健康。
在这个活动中，我改变了以往把擦手毛巾直接挂上的做法，而是以一个幼儿感兴趣的认识活动的形式出现，让孩子们通过观察和找寻活动，达到毛巾专人专用的目的。
2 适时地讲解、示范、给幼儿以正确的概念
幼儿年龄越小，对于许多生活习惯的正确与否就越没有正确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单的指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确的概念，有一个可效仿的模式。如：幼儿入园之初，多数幼儿拿椅子时只用一只手拖着椅子走，不懂得轻拿轻放，而且时常翘起椅子互相碰撞。针对这种现象，我利用主题课将蒙氏教育理念贯穿其中，蒙台梭利指出“幼儿教育要着重于孩子的秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。”“幼儿园就像一个温暖的家。教师要有一颗耐心和爱心，不要一味指责，而要言传身教。”亲自示范、讲解怎样正确搬小椅子，然后幼儿动手练习，教师纠正错误。孩子们模仿着我的样子双手轻轻拿起椅子，小心翼翼地放回座位，从此拖椅子的小朋友不见了，撞椅子的声音没有了。如果有谁偶尔忘记了，违反了要求，立刻就会有别的小朋友提醒他立即改正。
3 善于抓住时机，注重随机教育
有许多良好的习惯是在日常生活中随时随地习得的。因此，教师应重视日常生活中的随机教育。
在每日午饭后，幼儿要漱口、擦嘴。在漱口时，幼儿往往喜欢玩水，浪费现象时有发生。发现这种情况，我利用主题课给幼儿讲解水的用途，使幼儿懂得水是生命之源，要节约用水；怎样正确漱口，并给幼儿师范，幼儿通过练习，懂得了洗手时不把水龙头管严会浪费水资源，洗手时不要把水龙头开得太大，洗手后轻轻把手上的水甩到水池里。从此，孩子们懂得了节约用水，也掌握了正确的洗手方法。
当然，我并没有忽视对孩子们的要求。及时发现问题及时提醒孩子纠正，逐渐培养幼儿良好的生活习惯。
4 创设有益的环境，充分发挥环境的教育作用
为了培养良好的卫生习惯，为了帮助幼儿养成饭前便后要洗手的习惯，我给幼儿讲《小猪变干净了》的故事，而且充分发挥了教师的榜样作用，处处严格要求自己。这对孩子良好卫生习惯的养成起到了一定的暗示作用。
5 重视表扬与奖励在良好生活习惯养成过程中的作用
在平时的游戏中，我发现绝大多数幼儿玩具玩完后，随手丢在一边，我常常为收玩具发愁。我就带幼儿玩“玩具找家”的游戏。既玩了游戏又培养了幼儿的良好生活习惯。在游戏中表扬收得多、收得快的小朋友，鼓励奖励其他动作发展慢、收得慢的小朋友，培养幼儿的上进心。
应该说，对幼儿正面的鼓励常常是达到教育的最有效的方法。在这个过程中，教师对幼儿的进步给予积极的正面引导与肯定，使幼儿增加自信心，受到鼓舞，明确了努力的方向。
6 重视家长工作，使良好的习惯在家庭中得以强化
家长工作是幼儿园不可忽视的重要工作内容。很多幼儿在幼儿园里能够在教师的经常提醒与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但回到家就完全变成了另一幅样子。也有一部分家长不知道对于这么大的孩子究竟应有什么样的要求，在家里听之任之，也有一部分家长想要求孩子又苦于没有方法。因此，教师不但在幼儿园里注意培养幼儿的好习惯，更应该帮助家长掌握一些科学的家教方法。
例如：在“家园联系”园地中提出幼儿生活习惯的目标与要求，以及请家长配合的内容，介绍一些家教方法。使家长了解幼儿园的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活习惯得以巩固。平时利用幼儿入园、离园时，将幼儿在园情况及时反馈给家长，共同商讨教育方法，或将平时工作经验教给家长，达到家园共育的目的。坚持家园双向评估便于家长全面了解本月的教育目标与要求，做到心中有数，同时也“家园联系”栏中，利用每周的“家政课”坚持培养孩子的行为习惯和能力，让家长协助教师给幼儿复习和巩固，再将教育中存在的问题及时反馈给教师，教师利用教育活动时再“对症下药”，达到家园共育的目的。
我国著名教育 家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效”。父母与孩子是一种血缘关系，有着亲子之情，在对子女的教育影响上感染力很强，尤其家庭对幼儿良好生活：习惯的形成有着特殊的影响，因此，必须与家长共同合作。
总之，经过这一阶段的培养和研究，我班幼儿已经初步养成了良好的生活习惯，这将使他们受益终生。但是我们教师的工作还没有结束，因为培养幼儿养成良好的生活习惯是我们的责任，也是我们的义务・・・・・・ 。
参考文献：
[1] 《培根随笔集》
[2] 《中国教育史》
良好生活习惯培养范文4
学龄前期是宝宝良好生活习惯养成的关键期。在这一时期，宝宝愿意听从成人的教导、喜欢模仿别人、特别容易受外界影响，是最容易接受教育的时期。
爸爸妈妈如果能够利用好这个时期，就可以帮助宝宝培养良好的生活习惯。使用图画书就是一个不错的方式。在这一阶段，宝宝们喜欢听故事，用图画书既可以引起他们的兴趣，又能寓教于乐，使宝宝在轻松愉悦的亲子共读过程中逐渐模仿、学习并养成良好的生活习惯。
妈咪对照：宝宝的生活习惯达标了吗？
由教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》中，对不同年龄阶段宝宝的生活习惯养成均作了详细阐述，我们不妨来对照一下：
0～3岁的宝宝
逐渐养成有规律的、自然入睡的睡眠习惯；
愿意吃各种食物，逐渐学会用勺子吃饭、用杯子喝水；
逐渐形成一定的排便规律，在爸爸妈妈的帮助下做到便后洗手；
长牙之后，在爸爸妈妈的监督下能够坚持每天刷牙。
3～4岁的宝宝
在爸爸妈妈的提醒及引导下，能够按时睡觉和起床，并能坚持午睡；
不挑食、偏食；
愿意饮用白开水；
每天早晚刷牙；
饭前便后洗手。
4～5岁的宝宝
每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；
不挑食、偏食，不暴饮暴食；
常喝白开水；
每天早晚刷牙，饭前便后洗手，并且方法基本正确。
5～6岁的宝宝
养成每天按时睡觉和起床的习惯；
吃东西时细嚼慢咽；
主动饮用白开水；
每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，并且方法正确。
培养良好生活习惯，从哪些方面入手？
生活中这么多事情，要一件一件地教给宝宝。那么，培养宝宝良好的生活习惯可以从哪些方面入手呢？
刷牙
宝宝一般在2岁之后开始长牙，这时就需要爸爸妈妈来帮助宝宝学习刷牙的方法，保护牙齿。
怎样才能让宝宝喜欢上刷牙呢？首先，可以带着宝宝一起去挑选他喜欢的牙具、牙膏，这样宝宝就会对刷牙产生兴趣。然后，爸爸妈妈可以和宝宝一起刷牙，起到榜样示范的作用。最后，爸爸妈妈一定要坚持住，不能宝宝不想刷就放弃，想着明天再让宝宝刷牙，这样就不能养成良好的习惯，宝宝也会认为只要自己耍耍赖就能不刷牙了。
关于刷牙，爸爸妈妈可以和宝宝做一个有趣的小实验：
让宝宝将含氟牙膏挤到玻璃碗或杯子里，将一半鸡蛋浸在牙膏里，然后用保鲜膜封住碗口或杯口，放置四天；四天以后将鸡蛋取出，擦干净，再放置一天后，将鸡蛋放入醋里浸泡（被牙膏浸泡过的一端做上标识）；在醋中浸泡10个多小时后，将鸡蛋取出。结果：被牙膏浸泡过的一端蛋壳还很坚硬，没有被牙膏浸泡过的一端蛋壳明显变软。
这个小实验可以引起宝宝的兴趣，同时让宝宝了解刷牙的重要性噢！
如厕
学者黄小莲在《婴幼儿如厕训练的合理性思考》一文中提到：从生理角度来说，宝宝在1岁半时差不多就学会了走路，也就是说，这时宝宝的神经系统已经趋于完善，能够自主控制负责排泄的括约肌，此时就可以进行如厕训练了。美国儿科学会关于训练大小便的建议也是在18个月之后。
那么，训练大小便，具体要怎样做呢？
1.工欲善其事，必先利其器。可以先给宝宝买一个他喜欢的儿童马桶，带着宝宝一起去挑选，看看宝宝最喜欢哪个造型。然后鼓励宝宝每天在马桶上坐一会儿，开始的时候可以不脱裤子，让宝宝慢慢熟悉使用马桶。
2.爸爸妈妈如厕时，可以让宝宝在一旁观看、模仿，这样能起到示范的作用。
3.最后，宝宝表示有便意时，爸妈应立即带他到他自己的小马桶那里排便。
Tips：
1.对宝宝良好的排便行为，爸妈应及时给予鼓励，以增强他的自信心。当然，也不能忘记告诉宝宝：大小便后要记得洗手，才能把细菌都消灭掉，保证身体健康。通过经常提醒、反复强化，让宝宝养成良好的排便习惯。
2.值得注意的是，在如厕训练过程中，爸爸妈妈要避免过于关心宝宝的大小便情况；切不可责备宝宝尿床，造成宝宝紧张；户外活动时，也应该避免随意选择大小便的地点，缺乏隐私意识。
3.每个宝宝的生理发育情况不同，应该依据宝宝的自身情况来进行如厕训练。
饮食
给宝宝吃什么，怎么吃，吃多少？这是令许多爸爸妈妈头疼的问题。合理饮食是良好生活习惯形成的重要一环，会直接影响宝宝的正常发育和他们长大后的健康状况。培养宝宝良好的饮食习惯，要注意以下几个问题：
1.创造轻松愉快的进餐气氛。
一个整洁有序、轻松愉快的环境，可以让宝宝保持愉悦情绪进餐，促进消化和吸收。
2.定时、定量、定点吃饭。
a.一日三餐最好有固定的时间，这样宝宝一到这个时间就会产生饥饿感，知道该吃饭了。需要注意的是，在饭前要避免给宝宝提供零食，否则会影响宝宝的正常进餐。
b.根据宝宝的食量给予适量的饭菜，并且要求他们全部吃完才能离开餐桌。
c.要有一个固定的进餐地点，让宝宝意识到这是用餐的地方，只要到了吃饭时间就要到这个地方去。这样持之以恒，才不会养成追着喂才肯吃饭的坏习惯。
3.教育宝宝不要偏食。
a.长期偏食会引起营养不良、贫血等症状，严重影响生长发育，还容易使宝宝养成任性的坏习惯。
b.爸爸妈妈应该注意的是，不能以自己的饮食习惯来要求宝宝，否则会间接导致宝宝偏食。要按照合理的营养搭配来给宝宝制作饮食。
宝宝吐槽：为什么大人们从来都不觉得自己偏食呢？因为他们买来的都是自己想吃的啊！
c.爸爸妈妈可以用语言对宝宝进行积极的心理暗示，例如“今天的胡萝卜真好吃，真甜”等等，调动宝宝的食欲。
d.还可以运用不同的烹饪方法或是好看的摆盘，来调动宝宝的食欲。
睡眠
现在有许多宝宝都是白天睡觉、晚上不睡，这让爸爸妈妈十分头疼。那么，应该如何培养宝宝按时睡觉的习惯呢？
1.要给宝宝一个属于他的空间，也就是单独的小床。这样宝宝能够在固定的地方睡觉，久而久之，他就能够知道，只要躺在小床上就要睡觉了。
2.给宝宝一个舒适的环境。在睡觉前，可以给宝宝放一些轻缓的音乐或者摇篮曲，创造一个轻松、平静的氛围。再把宝宝放在他自己的小床上，轻轻地拍拍他。值得注意的是，爸爸妈妈不能一直抱着宝宝从入睡到睡醒，这样容易养成不良的睡眠习惯，以后想要让宝宝自己睡就会很难了。
3.要逐渐养成按时睡眠的习惯。白天到时间就要叫醒宝宝，不能贪睡；中午也要养成睡午觉的习惯，最好是在13～15点之间，如果过了时间就不要再睡了，不然会影响晚间的睡眠。
图画书阅读指导手册――生活习惯篇
培养好的生活习惯不是一朝一夕就可以完成的，爸爸妈妈要有足够的耐心来帮助宝宝。在宝宝做得对的时候给予一定的奖励；做错的时候，也可以给予一定的惩罚。下面就给爸爸妈妈推荐一本关于刷牙的图画书。
书名：《小熊不刷牙》
作者：斯伐拉纳・提欧利那
出版社：湖北长江出版社
出版时间：2007年9月
总体介绍
故事中，小熊哈利不喜欢刷牙，在几天不刷牙之后的一个晚上，它在梦里体验了一次没有牙齿的旅程……
分步指导
Step 1：封面
在封面上，一只小熊用双手扒着自己的嘴巴，露出脏兮兮的牙齿。而旁边的水龙头在哗哗地流水，小熊却什么也没做。
爸妈可以这样做
这时爸爸妈妈可以问问宝宝：小熊在做什么？为什么旁边开着水龙头？进而引起宝宝继续阅读图画书的兴趣。
Step 2：第1页～第2页
在书的第1页～第2页，可以看到小熊哈利扮成海盗的样子，和正在牙膏、牙刷进行战斗，互不相让。
爸妈可以这样做
爸爸妈妈可以对宝宝说：“哈利正在做什么呀？它为什么要这么做呀？我们来看看接下来发生了什么？”
Step 3：第3页～第6页
在书的第3页～第6页，熊妈妈提醒哈利该去刷牙了，而哈利却躲在浴室，打开水龙头假装在刷牙，而且将牙刷上的牙膏用水冲洗掉。
爸妈可以这样做
爸爸妈妈可以提前和宝宝一起做个小实验，让宝宝自己去理解牙膏的作用。例如：
1.准备两个煮好的白壳鸡蛋。
2.玻璃杯中倒入深色饮料（如可口可乐），将煮好的鸡蛋放入杯中，静置5～6个小时。
3.将鸡蛋取出、擦干，跟宝宝一起讨论出现在白色鸡蛋上的污迹从何而来。向宝宝讲解鸡蛋壳就像牙齿的釉质，并引导宝宝思考如何将鸡蛋壳上的污迹去除。
4.给宝宝牙膏和牙刷，宝宝们会很积极、热情地给鸡蛋“刷牙”的。
Step 4：第7页～第10页
在书的第7页～第10页，哈利像往常一样不刷牙就去睡觉了。结果哈里发现自己的牙齿不见了，它特别高兴，因为这样它就再也不用刷牙了。
Step 5：第11页～第16页
在书的第11页～第16页，哈利向朋友们炫耀自己的牙齿不见了，而它的朋友们却都嘲笑他。由于没有牙齿，哈利面对自己喜欢的食物，也不能吃了。
爸妈可以这样做
鼓励宝宝：赶紧帮小熊哈利想想办法吧！
Step 6：第17页～第20页
在书的第17页～第20页，描述了哈利没有牙齿的悲伤心情，它十分想要找回自己的牙齿。此时猫头鹰出现，问哈利今后能不能每天早晚按时刷牙、保护自己的牙齿，而哈利也做出了保证。
爸妈可以这样做
此时，爸爸妈妈可以让宝宝注意哈利的表情以及动作，问问宝宝“哈利怎么了？它现在是什么样的心情？他为什么会感到伤心呢”？引导宝宝自己说出刷牙的重要性。
Step 7：尾页
在书的结尾，哈利从梦中醒来，发现自己的牙齿都在：“啊！原来只是做了一场梦呀！”
爸妈可以这样做
“哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？”爸爸妈妈和宝宝一起复习刷牙的正确方法。
图画书推荐
培养宝宝良好生活习惯的图画书还有：
饮食类
《我绝对绝对不吃番茄》（接力出版社，2006年4月）
《肚子里有个火车站》（北京科学技术出版社，2011年6月）
《胖国王》《瘦皇后》（少年儿童出版社，2006年12月）
如厕类
《要上厕所了！》（江西科学技术出版社，2012年4月）
《马桶的故事》（少年儿童出版社，2009年9月）
睡眠类
良好生活习惯培养范文5
【关键词】 学前幼儿教育；良好生活习惯；培养
学前幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。
制定合理的生活制度。根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即是对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等时间和顺序给以合理的安排与划分，合理的生活制度可以培养幼儿按一定的要求，重复多次，大脑皮层在时间刺激的影响下，就能使幼儿形成按时饮食、按时游戏、按时睡眠的良好生活习惯。这种在一定时间内坚持一定的正确要求，重复多次，大脑皮层在多次刺激的影响下，就能使幼儿形成良好的生活习惯。良好的生活习惯就是一系列的良好条件反射。由于条件反射的形成，使幼儿能更快更好地熟悉和适应生活环境，由于更快更好地适应环境，从而达到保护幼儿身心健康的目的。幼儿形成良好的生活习惯后，脑神经细胞可以付出最经济的活动而收到最大效果。所以，合理的生活制度可以培养幼儿良好的生活习惯，是促进幼儿良好身心健康发育的基础，而且生活制度是教师做好工作的条件。
以身作则，树立榜样。要培养幼儿良好生活习惯。首先，我们教育者要有良好的生活习惯，教育者的言行举止无时无刻都在潜移默化地熏陶着孩子。我们经常可以看到家长的一些习惯表现在孩子身上，当然，这些习惯既有良好的，也有不良的。这就要求我们正确把握，给孩子正确的榜样示范。教师在年幼的幼儿眼里往往胜过自己的父母，他们善于模仿，但因他们年龄小，辨别是非能力差，老是随着教师的样子行事，因此，作为教育者，要处处以身作则，严于律己，做好幼儿良好习惯的榜样。
结合教学活动，培养良好的生活技能。集体教学活动中，可开展一些研讨活动，让幼儿在集体教学活动中学会自理、学会合作、学会分享。如小班幼儿生活卫生习惯欠佳，在日常活动中有些幼儿不注意卫生，经常爬地上，小手到处乱摸弄得很脏。针对这种情况，可选择了幼儿易懂的活动，使幼儿养成良好的生活、卫生习惯。中班幼儿在自理、技能方面的习惯有所形成，他们所表现出来的是以自我为中心、独断，缺少同伴间的交往。因此，在这个阶段我们主要以培养幼儿的合作习惯为主，可开展争做文明的小朋友活动，增强幼儿的规则意识，较好地培养幼儿合作、交往的习惯。大班幼儿在相互合作、解决问题、克服困难、主动帮助别人的这些习惯还不是很明显。可组织社会活动多去观察，较好地促进幼儿良好习惯的养成。反复训练，强化良好习惯的养成。习惯的形成是一个反复的过程，是在不断重复中逐渐养成的。培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕的事，不是一次游戏，一次活动就能完成的事，因此我们经常督促、检查、提醒幼儿，持之以恒，日复一日地进行训练，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。
利用游戏，养成良好的生活习惯。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，除结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中养成良好的生活习惯。在活动区游戏时，孩子们不爱护玩具和游戏材料，经常把玩具和游戏材料扔满地，游戏结束后，又不收拾。针对这一情况，可在游戏前告诉幼儿，玩具宝宝们和我们是好朋友，它们害怕摔坏身体，我们小朋友们要保护它们、爱护它们，千万别把它们扔在地上，好吗游戏后提醒幼儿：玩具宝宝们要回家了，请小朋友们把它们送回去吧！这样孩子们及时把玩具、活动材料摆放整齐了。
结合教学活动，培养良好的生活技能。如果幼儿成长与鼓励他们自然顺序地发展的环境中，他们会突破性地进入到学习，他们将变成自我激励者，自我学习者。由于幼儿年龄小，坚持性和自控能力较差，因此对幼儿的习惯培养，对每一项要求，我们都充分考虑到幼儿自身存在的困难，把握住难度，讲解清楚，让幼儿看得懂，学得会，以鼓励表扬为主，使幼儿具有成就感。
教育孩子不要偏食。孩子偏食的原因既有身体的因素，如消化不良或食物过敏反应等，但更多的是环境的和心理的因素，比如，某些家长自身的偏食影响，某种食物过多连续吃形成厌恶反应，或家长限制孩子吃某种食物而造成孩子的不愉快体验并予以拒绝等。因此家长应有意识地提醒自己做到。要有意识地用语言对孩子进行积极的心理暗示，特别注意不要用欺蒙哄骗或强制性方法让孩子吃某种食物，这是会加深孩子对这种食物的反感，不如暂时放一马，停一餐，待他肚子饿了，情绪愉快了，再引导他进食。
良好生活习惯培养范文6
关键词： 幼儿教育 良好习惯 培养方法
教师是一份平凡而普通的职业。幼儿园教师照顾幼儿需要更多耐心和责任心。转眼间，我已经工作近三年多了，与带领的幼儿从小班到现在的大班相处已经有两年多时间了。看着他们健康快乐成长，我感悟颇多。以前的一幕幕仿佛就发生在昨天。这其中有酸、有甜、有苦等各种滋味，让我也有了一些体会和感悟。
在以前的印象中，我总认为带幼儿园的孩子应该很容易，每天和他们做做游戏，学学新的知识等。但是等工作了才发现当好一名幼儿园的教师不容易，要了解每个幼儿的性格、他们自己对待事情的想法、自己喜欢的东西等各方面，这样才能在生活中更好地教育他们。陶行知先生说：“什么样的生活就有什么样的教育。”寓教育于一日生活之中，从一日生活的点滴之中培养幼儿良好的习惯。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西等。所以，好的生活卫生习惯应从小培养，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯[1]。小班幼儿是养成教育培养的主要对象，培养小班幼儿良好的行为习惯、自理能力、安全意识等对于他们以后的成长有很大影响。
九月份是小班幼儿进入幼儿园生活和学习的第一个月。刚开学的第一天，孩子们哭闹着不愿与爸爸妈妈、爷爷奶奶分别，他们拉扯着爸爸妈妈、爷爷奶奶的衣服，在教室里到处哭跑着。琳琳就是一个特别爱哭的小孩，来园已经快一个星期了，还是没有适应幼儿园的生活，每天哭着小脸要老师抱，奶奶才可以离开。老师问她、安慰她都不管用，她只是转过头“呜呜……”地哭着，边哭边说着：“奶奶在哪里？奶奶什么时候来接呢？”这时候我总是安慰她：“奶奶马上就来接你了，你乖乖在幼儿园吃好点心，奶奶就来了。”像琳琳这样类型的幼儿也有一部分，他们对家里的环境比较依赖，适应陌生环境比其他小朋友时间要长。与家长积极沟通，让家长从家里带一样她们喜欢的东西到幼儿园，帮助她们慢慢地适应幼儿园的生活。教师在日常生活中要注意孩子自理能力和独立性的培养，多鼓励，少批评，引导孩子正面自我认知。在和幼儿相处的这一个月里，我发现幼儿渐渐熟悉幼儿园后，就要开始加强对他们生活自理能力的训练。要让他们学会自己穿衣、自己喝水、自己洗手等生活自理能力。冉冉是一个可爱的孩子，一次，我在帮其他小朋友穿衣服时，他一边跑一边开心地时我说：“老师，我……我……不会穿衣服！”我觉得他太“可爱”了，但是我发现了一个问题，冉冉说话不连贯，而且不会穿衣服也不觉得什么。所以我立即纠正他说话要连贯，要清楚，不可以停停顿顿地讲话。穿衣服我给他树立了一个榜样，让他向他的好朋友雅雅学习，我向他说道：“看，雅雅的小手多能干啊，会自己穿衣服呢，老师教你怎么穿衣服你要认真学哦，以后和她比一比，好吗？”通过这样的方式让冉冉加强自己的动手能力。虽然这需要很长时间，但在以后的教学生活中我会继续培养像他这种类型幼儿的生活自理能力。
到十月份，我对班级里的幼儿基本上都熟悉了，也发现了一些调皮的幼儿，这些调皮的幼儿总是给我出一些难题。祺祺是我们班一个调皮的孩子，每天午睡，他躺在床上，不是和旁边的小朋友悄悄讲话，坐在床上玩耍，就是不停地动来动去，不管怎样说他就是不能安静下来。于是在午睡时，我都会给小朋友讲讲午睡的好处，睡前教他们念一念午睡的儿歌等帮助他们更好地入睡。这时候我都会特意坐在祺祺旁边，用手轻轻地拍他，让他慢慢入睡。虽然这需要很长时间让幼儿适应，但是坚持下去，对于祺祺这种调皮的幼儿应该会有效果。其实，顽皮是小孩子的天性，只要我们平时多注意观察他们，多用心了解他们，走进他们的世界，用心关心他们，多阅读教育的相关书籍，总会找到适合他们的教育方法。发现调皮孩子的可爱之处，你会发现教育是充满快乐的，希望孩子们每天都能快乐午睡。
两年多教学生活给了我很多感悟，回首曾经，对幼儿教师这份职业也有了更多体会。著名教育学家陶行知先生说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”希望广大教师在今后的教学生活中不断学习完善自我，家园共同合作，让幼儿在幼儿园中开心地学习、游戏，健康快乐成长。
