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校外培训意见范文1
一、工作目标
通过本次全镇规范校外培训机构办学行为专项行动，关停“无证无照”或者“有照无证”非法办学机构（包括无证幼儿园），排查各类安全隐患，规范校外培训机构培训内容、教学管理、人员聘用、财务管理等，将人民群众反映强烈的问题作为排查治理重点，打击培训机构夸大宣传、虚假承诺、超范围经营、违规收费、聘用中小学在职教师、超纲超前教学等违规违法办学行为，推进校外培训机构规范有序发展。
二、实施步骤
此次专项行动，落实属地管理原则。对我镇辖区内的校外校外培训机构全面排查、依法治理。
（一）制定方案(2021.7.22-2021.7.23)。坚持问题导向，制定规范校外培训机构办学行为专项行动实施方案，明确时间表、路线图、任务书和责任人。
（二）全面排查(2021.7.24-2021.7.26)。对我镇辖区内校外培训机构（包括无证幼儿园）进行“拉网式”摸排，确保摸排全覆盖、无死角、无遗漏，彻底摸清底数。对排查发现的问题登记造册、建立台账，逐一列出问题清单，认真分析问题成因，制定切实可行的整治措施。
（三）依法取缔(2021.7.27-2021.7.30)。根据摸底排查情况，细化工作计划，关停所有无证校外培训机构。依托网格化管理体系，建立长效管理机制，完善日常巡查监管制度，从源头上杜绝无证办学问题。
三、相关措施
（一）加强组织领导。建立联席会议制度，加强组织协调，成立本次活动的领导小组，抽调精干力量，组织镇教办、镇应急办、镇派出所、镇建委、镇市场监管所、综合执法等部门开展联合执法检查，全面完成整治工作。
校外培训意见范文2
机构名称
法定代表人及联系方式
具体负责人及联系方式
地址
复工复学教职工数
正常开学应到人数
教师数
实际开学人数
教师数
员工数
员工数
复工复学学生数
正常开学应到人数
实际开学人数
申请复工复学时间
复工复学条件
（符合的在内√）
组织体系健全
规章落实完善
工作人员健康
培训场所安全
申请单位
承诺
本机构坚决执行各级政府关于疫情防控工作的要求，遵守关于中小学生校外培训机构复工复学的相关规定，严格对照《仙居县校外培训机构复工复学核验标准》落实各项疫情防控措施，并对所提供的复工复学核验资料真实性负责，如存在谎报、漏报或违反防疫相关要求等情况，则取消复工复学资格，并承担相应责任。
申请单位：
法人代表（签章）
年 月 日
主管单位
审核意见
校外培训意见范文3
关注1
有偿家教
看法：对补课行为有一定威慑作用
在职教师从事有偿家教应该严令禁止，还是“有条件地放开”？激烈的争论已经持续了很多年。此次，《办法》明确指出，“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课”是“违反师德”行为，明确针对教师以谋取经济利益为目的的校外补课活动，使规定更加准确、合理。
据介绍，不久前，南宁某城区教育局发现有老师强迫家长带小孩去某培训班补课，如此恶劣的行为，最后却不了了之，只是在会上不点名的批评。一所小学副校长告诉记者，不久前，一名家长拿着短信和通知条到学校告状，称老师要求其小孩去补课。学校调查了解后，对老师进行了警告。如果是在《办法》出台后出现这种情况，该老师将会受到更严重的处罚。
据介绍，由于南宁的很多家长有补课的需求，所以有偿家教在南宁比较盛行。一名小学副校长坦言，她经常会接到一些推不开的人情电话，希望能帮找家教。如果是家长和老师你情我愿进行有偿补课，学校很难抓实。
在南宁家教市场，还存在名师难求的现象。市民韦先生告诉记者，他认识的一位朋友，之前想请一位名师为小孩补课，但对方一直推脱，最后朋友通过关系，才让该老师答应在暑假期间帮补课。
部分老师认为，《办法》出台后，有偿补课现象虽然还是难以杜绝，但对明目张胆的大面积补课行为，还是有一定威慑作用。在南宁一些中学，一个班80%～90%的学生都在老师处补课，《办法》出台后，老师可能就不敢这样大胆了。
关注2
老师收礼
建议：可参照《刑法》相关规定制定标准
《办法》中还明确提到索要或者违反规定收受家长、学生财物的行为。老师们认为，老师收礼的问题正是当下师德方面关注的焦点，但收受礼物的“度”需要量化。
据悉，在南宁确实存在部分老师收受礼物的现象。在一些学校，语文老师会对学生说，教师节快到了，数学老师那么辛苦，我们是不是应该表示一下？而数学老师也会对学生说同样的一番话。还有些学校，则是一班老师到二班说，二班老师到三班说。一所小学的书记坦承，部分老师收受了家长的礼品，确实在座位编排、选定班干、三好学生推荐等方面存在私心。
黎女士向记者说了她被迫送礼的事情。黎女士说，一直以来，她都感觉自己的孩子得不到老师关注，但却不知道原因。有一次跟一位当老师的朋友提及此事，朋友建议她给老师悄悄送几次购物卡试试，几次下来，她发现情况果然好了很多。黎女士无奈地说：“我跟爱人都反感给老师送礼的行为，所以以前没朝这方面想过，但为了让老师对孩子好一些，现在却不得不这么做。”如果真的能刹住送礼风，她非常乐见其成。
老师们则普遍认为，《办法》将老师收礼的问题纳入“违反师德”行为，有利于规范教师队伍。不过，家长给老师送礼，很多是私下行为，在发现上存在难度。此外，什么样的礼物算违规，也需要量化。教育部专家解读时提出，对于教师收受财物的具体标准，建议可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地的实际情况制定教师收受家长、学生“礼物”价值上限，使对违规教师的处理有据可依。
当然，也有越来越多的学校意识到老师收礼的问题，并努力杜绝。今年教师节，滨湖路小学就给家长们发短信，明确表示不收礼物。而卫国小学在教师节前专门开了一次家长会，明确对家长说不收礼物。
关注3
教师处分
措施：既维护学生权益也保护老师
有校长认为，《办法》的一大亮点，是将对老师“违反师德”的处罚做了分层处理。《办法》对老师的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。
让校领导们安心的是，《办法》在注意保护学生和家长权益时，为了避免老师受到“冤枉处分”，也对老师也给予了保护。教育部要求，学校及学校主管教育部门发现教师可能存在列举的十一条行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处分决定前，应当听取教师的陈述和申辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。
记者留意到，针对此前关注度颇高的“范跑跑”之类事件，《办法》明确，“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责”也属于“违反师德”行为。而考虑到近来频繁发生的教师学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。
有关单位、教师及社会各界人士可通过以下途径和方法提出意见建议：1.电子邮件：；2.自动传真：010-66020522；3.信函邮寄：北京市西城区大胡同35号教育部教师工作司师德建设处，邮编：100816。
[ 新闻链接 ]
征求意见稿中违反师德的行为
（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
（三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
（四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
（五）体罚学生的；
（六）以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
（七）骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
（八）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；
（九）开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
（十）不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；
校外培训意见范文4
关键词：生物工程；校外实践教学；质量监控体系
一、校外实践教学存在的问题及原因
与职业院校相比，目前地方本科院校校外实践教学质量没有得到实质性的提升，学生实践能力和创新能力没有明显提高，“重理论、轻实践”的问题仍较为突出[6]。从学生、教师和企业的反馈意见来看，实践教学效果并不理想，原因主要有三个方面：（1）高校、学生和企业对校外实践教学不够重视，导致部分高校学生的实习流于形式，学生的综合实践能力并无实质性的提高。（2）校企合作基础不牢，主要是因为学校和企业都是独立的法人实体，它们有着不同的本质属性，企业不是培训机构，第一要务是赢利而不是教学[7]。（3）缺乏系统的监控和评价机制。教学监控和质量评价的操作和管理尚未形成规范和制度，主要表现在评价随意性大，人为因素过多，定量分析不足，存在偶然性和片面性的矛盾[8]。由此可见，除了加强社会各方对校外实践教学的重视之外，加强校企合作的深度，健全质量评价体系并进行有效的监控是我们目前需要迫切解决的问题。实践教学质量监控体系的核心目的是通过监控实践教学各环节的运行情况，及时把握影响实践教学质量的各个要素，检验实践教学过程中教学效果的优劣及现存问题，并根据反馈的意见制定有效的整改措施并实施，形成集质量部署、监控、反馈、整改为一体的闭合循环体系[9]。
二、校外实践教学质量监控体系的构建
通过构建适合应用型本科高校校外实践教学质量监控体系，提高校外实践教学的有效性，能够提升生物工程专业本科生的综合知识应用能力、创新实践能力、团队协作能力以及社会服务能力，实现人才培养与社会需求的高度对接，提高生物工程专业毕业生的就业质量。针对本专业校外实践教学的特点，我们设定的校外实践教学质量监控体系结构框架由监控目标、决策保障、监控过程、质量评价和反馈整改五大板块构成。1.确立校外实践教学质量监控体系的目标，主要是对实践教学中与企业关系密切的生产实习和毕业设计环节，由校方实践教学的相关部门（校学术委员会、督导委员会和专业建设委员会等）协同用人单位共同参与制定实践教学质量监控的总体目标和阶段性目标，其阶段性目标要具体，以循序渐进的方式有步骤、有计划地完成总体目标的实现。2.合作决策机制与基础保障。成立由校企相关人员共同承担的校企实践教学质量工作小组，建立双方的互聘与交流制度。建设满足校外实践教学需求的校企联合实验室和校外实习基地，制定相关的制度，有效保障实践教学基础设施的完备性和使用效能。3.校外实践教学质量体系的构建及全方位监控。校外实践教学质量监控小组负责实践教学计划的制定、实践教学的组织和管理。明确各项实践教学质量目标和要求，严格监测实践教学过程中的各项环节。校外实践教学质量监控过程分为三大块：监控主体、监控点以及监控内容。监控主体包括校企教学质量工作小组、实践教学相关教师、企业导师和学生个体。监控过程包括事先、事中和事后监控。监控内容包括校外实践教学大纲、校外实践教学环境、实践教学实施过程以及实践教学实施效果。4.构建多元化的校外实践教学质量评价体系。评价主体主要是学生、教师、校内专家、实习单位和社会。从实践教学计划、校外实践教学单位及具体安排的实践教学项目等情况综合考虑，构建多层次、多元化的实践教学质量评价标准，保证质量评价的真实性、有效性和公平性，并有利于收集符合实际教学效果的反馈意见。5.建立质量反馈与整改系统。通过对实践教学效果评价和反馈意见的分析，进一步核查实践教学在实施过程中存在的问题，建立三方质量诊断小组，分别由校企质量监控小组、用人单位和学生共同参与，并及时反馈诊断结果。学院和教研室根据反馈结果调整管理策略和实践教学方案，为以后实践教学的质量监控提供保障。
三、校外实践教学质量监控体系的实践
1.建立了合作决策机制与基础保障体系。智力和人力资源是企业进行新产品开发必不可少的因素，而高校教师的智力资源和毕业生的人力资源具有天然的优势，同时，高校需要依托企业建立实践和技术合作基地，为提高教学质量和培养具有较强实践能力的毕业生奠定基础，因此校企“双赢”是双方合作的基础。近年来，根据生物工程专业的特点和发展方向，重点联系了区内生物制药和植物有效成分提取的知名公司或研究所，先后与桂林华诺威基因药业有限公司、中国科学院广西植物研究所、桂林万禾农产品有限公司和桂林三棱生物科技有限公司等建立了产学研合作基地或联合实验室。2.建立了校外实践教学质量评价与反馈体系。由于校外实习涉及学生、教师和企业三方面，因此对于实践教学的信息采集也需要从这三方面入手：（1）为学生设计的《校外毕业设计/实习周总结》包括任务完成情况、收获与心得和存在的不足等，《满意度调查表（学生用）》包括实习单位、校外指导教师、满意度和主观评价等。（2）为实习单位设计的《校外毕业设计/实习质量评价表（校外导师）》包括学生工作任务完成情况、纪律性、工作能力和责任感等评价。（3）为校内导师设计的《校外毕业设计/实习质量评价表（校内导师）》包括对实习单位、实习效果和实习报告等评价。通过质量评价和反馈整改环节的实施，使我们对于实习基地质量有了更加客观的评价和认识。根据学生和校内导师对实习单位的反馈信息建立了校外实习单位的评价体系。对于总体评价低的单位减少学生实习的人数或撤销实习基地建设，对于总体评价高的单位增加学生实习的人数。根据校外导师的反馈信息，使我们对于学生的实践能力、专业基础水平和适应能力有了更加清晰的认识，并根据这些反馈信息对教学活动进行调整。3.持续改进。在质量评价与反馈体系的实施过程中，我们也发现了一些持续改进的环节，比如决策保障环节需要得到进一步的加强，作为校方实践教学的相关部门需要协同用人单位共同参与教学质量评价[10]；信息采集需要更加及时和全面，可以采用微信或QQ群等方式在线监测实践效果；针对三方设计的质量评价表需要完善，提高其调查的针对性，同时提高受调查人员的重视程度。
四、实施效果
经过近两年校外质量监控体系的构建与实施，提升了学生的实践和创新能力，提升了教师“双师”素质，从而确保了实践教学的质量，具体表现在以下两个方面：校外实践教学涉及认识实习、生产实习、毕业设计（论文）和双创教育等环节，前两个环节侧重于学生实践能力的提升，后两个环节则侧重于学生创新能力和意识的锻炼及提升。近年来，学院充分借助学科建设中的有效资源，搭建各类平台，多渠道培养学生的创新创业能力。2016和2017年本专业毕业论文（设计）分别有30%和50%与校外合作企事业单位相关，2017年立项的大创项目中有90%来自于校外合作单位，此外很多校企合作的项目也融入大学生“互联网+”和“化工设计大赛”的创新创业比赛中[11]。通过本体系的构建与实践，从根本上提高了校外实践教学的效果，使学生能够亲自参与、亲身经历和具体操作，切实提升学生的综合素质、实践能力和创新能力[12]。为了提升教师的指导实践教学能力，我们采用“送出去”和“请进来”两种方式，具体来说就是将校内导师送到企业挂职锻炼，将校外导师请进课堂。自2016年先后有三位教师在企业挂职，负责企业质检中心实验室的组建、相关质量标准的制定、食品安全科普培训等工作。通过挂职锻炼，既服务了企业，又提升了专业教师实践教学的认识，从而更好的指导学生。从企业中聘请热爱教育事业，具有工作责任心和一定的指导实习经历，具备较高的专业技能的企业导师负责学生在企业的实习指导。聘请企业导师来校为学生作报告，使学生对自己的未来就业前景和企业文化等有了直观的认识。
校外培训意见范文5
典雅艺术文化传媒公司
联合开展青少年校外艺术教育协议书
甲方：青少年校外活动中心
乙方：典雅文化艺术传媒公司
经甲乙双方协商，实现资源共享，优势互补，达到共同发展青少年学生校外教育事业的目的，在平等自愿，互惠互利基础上达成此合作协议。
一、 合作宗旨
以“服务广大未成年人”为宗旨，充分利用公办校外教育机构的硬件资源优势和民办校外教育机构的师资队伍优势，最大程度体现“公益性原则”和“面向所有青少年”原则，联合开展有成果、有规模，有社会效益的特色培训项目和社团活动项目，共同创设让大多数青少年儿童都能获得成功的校外教育环境，为青少年儿童的健康发展提供优质服务。
二、合作范围
（一）音、体、美、智特长培训等特色课后服务项目。
（二）青少年学生社团活动。
（三）青少年学生课外、校外训练及展演活动。
（四）青少年学生思想道德建设主题实践活动。
三、权利和义务
（一）甲方权利和义务
1.甲方免费提供场馆和设备，保证设备设施正常运行；负责活动期间场馆和设备安全，负责活动期间学生的日常管理；
2.负责活动组织，社团组建，学生课外、校外训练及演出的组织协调，协助乙方进行培训项目招生宣传；
3.协调学校、社会及其他相关部门，定期组织社团活动演出、展览，主题实践活动开展及校外教育成果展示活动；
4.甲方有权对乙方开展的社团活动、主题教育、训练、演出活动的效果及课后服务活动的教学质量进行监督，督促乙方规范活动管理，增强活动效果，提高教学质量，确保社会效益；
5.甲方有权利监督乙方在合作项目中的收费，乙方提供的社团活动，学生课外、校外训练及演出活动项目属于公益性免费项目，乙方不得收取任何费用。
6.甲方保证在合作期间不干涉乙方非合作项目的收费和管理，但对乙方教师来源有权进行审查，并有权对其日常工作行为进行监督。
7.甲方安排合作项目大型活动时，有义务为乙方提供活动方案，会知乙方参与协助。
（二）乙方权利和义务
1.乙方为甲方免费提供青少年学生社团的组织、训练活动，每月不得少于24课时。
2.乙方完全承担甲方由于缺乏师资而无法开展的青少年学生的音、体、美、智特长培训等特色课后服务项目：美术、钢琴、电子琴、书法、舞蹈等，每年不少于2期，每期覆盖人数不少于100人。
3.乙方义务独立承担或协助甲方开展青少年学生校、课外活动组织以及演出、展览、校外教育成果展示等活动，每年不少于4次；协助甲方开展青少年学生主题教育实践活动，每年不少于2次。
4.乙方要确保合作领域项目的活动效果、培训质量，对学生、家长和甲方负责，追求社会效益，树立品牌形象。
5.乙方要选派优秀教师及活动辅导员进行合作项目的辅导和授课，在活动和授课期间，要绝对服从甲方的管理并严格遵守甲方制定的工作管理条例和安全管理条例，活动期间负责学生安全，如由于不服从管理或管理不到位而发生安全意外事故，则由乙方完全承担。
6.乙方有义务管理、爱护甲方提供的场馆和设备，若有人为损坏，照价赔偿，并按原价30％处以罚金。
7.除甲方特定项目外，合作领域项目的活动内容、地点、形式、课时数由乙方自主确定；但必须向甲方提供方案、计划、教案等相关教学、活动资料。
8.乙方收取合作项目中音、体、美、智等课后服务成本费（乙方师资薪酬）时，收费标准不得高于甲方经卓尼县物价局核准备案的《收费标准》。
9.合作项目培训活动，乙方每期至少承担10名贫困留守儿童的免费培训。
四、利益分配
本次合作纯属资源共享，优势互补。甲方为乙方免费提供培训场馆、设备，乙方为甲方免费提供社团活动，主题教育，课外、校外训练及展演活动的师资和人员。甲方目的是联合民间机构和社会团体，为广大青少年寻求搭建广阔的校外教育平台，更好的为广大的青少年服务，无经济利益分配。
五、其他
（一）甲乙双方在执行本协议时有争议，应遵循双方意见协商解决（除原则性问题）。
（二）本协议未尽事宜，双方商议后签定补充协议，签字后与本协议具有同等法律效力。
（三）本协议一式两份，双方各执一份。
（四）本协议经甲乙双方签字盖章生效
六、合作期限
本协议有效期：自2018年8月20日起，至2019年1月20日止，有效期5个月。
双方本次合作为实验性合作，协议到期后自行解除，如有续签意向，双方权衡后商议再定。
甲方：（签章） 乙方：（签章）
校外培训意见范文6
根据 教科体党【2021】23号文件精神和县教科体局民生领域专项整治工作会议的要求及部署，为促进学校教育事业持续协调健康发展，我校结合实际，对在中职招生、教辅资料、减负松绑、课后服务、有偿补课、校外培训工作等方面进行了全面的自检自查。现将情况汇报如下：
一、领导小组
组 长：（支部书记、校长）
副组长：（支部委员、副校长）
成 员：
二、自查方法
结合学校实际，召开了领导班子部署会、全体教师动员会与推进会，举行了“六个专项”的“承诺、亮诺、践诺”宣誓活动，倒查了近三年的相关工作。通过LED等形式宣传展示活动要求，公布举报电话、设置意见箱，查找我校在整治民生领域突出问题过程中存在的问题。
三、自查情况
（一）自查“中职招生”情况
不存在替招生学校提前推荐初中未毕业的学生，不存在替招生学校违规虚假招生简章和招生广告；不存在向社会中介机构或人员推荐招生；不存在收受招生学校的招生费、劳务费、推荐费等；不存在学校或老师以进场费、宣传费、推荐费、赞助费、劳务费、信息费等名义，违规向招生学校或招生人员收取、索要与招生相关的费用。
（二）自查“教辅资料”情况
我校一直严格按照仪陇县教科体局和新华文轩仪陇分公司公告的范围征订教辅材料。征订教辅材料时不存在违规违纪的领导、教师，学校、教师与书商间不存在利益链；不存在教辅材料过多过滥现象，绝对没有征订推荐《目录》规定范围以外的教辅材料等；不存在学生“被自愿”征订教辅材料问题，包括强制或变相强制学生订购教辅材料，强迫、引导、诱导、暗示学生到指定的书店购买教辅材料等；学校每学期开学时，对中小学教辅资料单价进行了公示。
（三）自查“校外培训”情况
不存在向校外培训机构提供办学场地、教学设施等；不存在替校外培训机构虚假宣传、夸大培训效果或作出与提高应试成绩相关的保证性承诺；不存在与校外培训机构联合组织中小学生等级考试及竞赛；不存在将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为；不存在向校外培训机构提供本校学生信息、教师信息。
（四）自查“减负松绑”情况
所有在校园内商业广告或以任何方式开展的“进校园”活动，要求师生和家长参与与教育教学无关的微信公众号关注、APP网络调查、测评、答题、投票等活动，是经教育行政部门要求的，总量和频次不存在过多的现象；没有组织学校教师学生参与与教学无关的、影响正常教育教学的街道社区创建等活动；没有存在侵占课程设置方案规定的学生文体活动时间、缩减学生休息时间；没有随意提高教学难度、加大作业难度、加快教学进度或者“非零起点”教学；严格控制作业量，确保学生的休息时间和睡眠时间，没有布置超时超量的课外作业(小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中合理安排作业时间)。通过早操、课间操及社团活动等时间保证学生每一天有1个小时的体育锻炼时间。
（五）自查“课后服务”情况
学校课服工作通过多种方式宣传到位，服务项目、方式、内容、费用标准等通过、微信群向家长、社会进行公开；课后服务具体实施办法已报上级教育行政部门备案；不存在借课后服务进行违规乱收费、乱发经费等行为；凡是参加课服的学生，都是家长和学生自愿递交了《自愿参加课服申请书》，没有强制的现象。
(六）自查“有偿补课”情况
我校在职教师从来没有参与组织有偿补课；不存在联合校外培训机构进行有偿补课；不存在为校外培训机构提供教育教学设施或学生信息；没有在校外培训机构兼职或向培训机构介绍生源。
四、存在问题
一是存在对课服工作宣传不很到位的情况，所以存在极个别家长对课后服务工作理解不很清楚。二是偏远地方经济发展滞后，年轻人外出务工造成留守儿童居多，年龄大的监护人教育观念淡薄，不利于教育发展和学生成长；三是教师流动过大，新教师教育教学能力偏低，影响学校发展。
五、今后打算
