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新人致谢词范文1
员工辞职报告信范文(一)
尊敬的xx：
我自xx年来到公司，工作中得到公司和您的培养，个人得到了很大的成长，公司的文化和环境也令我工作得十分开心。
现由于个人原因，我不得不提出辞职，期望能于2010年8月31日正式离职，请公司批准。并请公司在8月31日前安排好人员接替我的工作，我将尽心交接。下周一我会列出书面交接清单给您。
再次对您x年来的培养和指导表示衷心的感谢。
最后祝您、xx公司及公司的所有同事一切顺利!
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
员工辞职报告信范文(二)
尊敬的领导：
您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的辞职信。
在写这封辞职信的时候我心中的情感很复杂。我进入公司以后，您的大力关心、指导和信任，让我得到了很多机遇。这段工作时间里，我在汽车销售领域学到了很多知识，也获得了很多的工作和社会经验，对此我深表感激。
由于我个人原因无法继续任职销售经理一职。为了不因为我个人的原因而影响公司的销售进度，经过一番考虑之后我决定辞去这份工作。我觉得这样的行为会给您带来一些的不便，对此我深表抱歉。我会在很短的时间内完成工作交接，减少我带来的不便。
非常感谢您在这段时间里对我的教导和照顾。在公司的这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。
祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利!
再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉，同时我也希望公司能够理解我的实际情况，对我的申请予以考虑并批准。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
员工辞职报告信范文(三)
xx经理：
我带着复杂的情绪写这封辞职信。由于您对我的潜质的信任，使我得以加入公司，并且在短短的几周时刻获得了许多的机遇和挑战。经过这几周在公司从事市场的工作，使我在美容行业领域学到了很多知识、积累了必须的经验。对此我深怀感激!
公司无论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。但，正因某些个人的理由，我不得不向公司提出申请，并期望能与今年4月6日正式离职。
感谢您给我带给了一个展示自我才华的舞台，感谢您给了我一个能与一群出色员工一齐工作的机会，感谢您在咱们共同工作的这段时刻给予我的支持与鼓励!
对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也期望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以思考并批准为盼。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
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新人致谢词范文2
一、认知心理学背景下的教学目标动词分类
当代认知心理学这一“目标/结果”观主要代表人物是布卢姆。1956年，布卢姆出版了《教育目标分类学第一分册： 认知领域》，到1966年， 十年内， 在认知、情感和心理动作领域初步完成了教育目标分类。20世纪后半叶50年里， 布卢姆的教育目标分类学产生了巨大的影响，他的著作至少被翻译成22 种文字。其间不断有人修订完善布卢姆的认知目标分类，最正式的修订工作是由当代著名的课程理论与教育研究专家安德森（Anderson， L.W.）领衔的学术团队完成的。他们于20 世纪90 年代中期开始酝酿，在2001年出版了《面向学习、教学和评价的分类学――布卢姆教育目标分类学的修订》。（《以下简称《修订版》）《修订版》采用了“知识” 和“认知过程”二维框架。知识包括了从具体到抽象四个类别： 事实、概念、程序和元认知，认知过程包括了六个类别： 记忆、理解、应用、分析、评价和创造。各自内部还有诸多亚类。其中，“知识” 主要用名词表达，“认知过程”主要用动词表达。《修订版》特别强调学习目标的基本表达式就是“动词+名词”。
在教育领域专注目标分类并取得有效成果的教育心理学家除了布卢姆以外，比较著名的还有豪恩斯坦、马扎诺、彼格斯等。他们都强调学习要分不同领域、不同水平，不同领域、不同水平对表达的动词有不同的要求。我国新课程改革积极吸收了各家之长，并结合国情，提出了自己的学习领域、学习水平分类。现将中外主要学习领域、水平分类比较如下，参见表一。
二、我国写作教学目标动词的分类
纵观《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》和《普通高中语文课程标准（实验）》两份课程标准涉及写作的目标要求，前者有三处：总述部分，四个学段各自专门的写作部分、综合性学习部分；后者有两处：必修写作部分，选修部分。本文涉及的“语文课标写作部分目标动词”的“目标动词”即来源于以上五处。
笔者从两份课标中有关写作部分梳理出“小―初―高”写作目标动词，根据课程标准学习领域分类，分列于“认知领域”与“情感领域”两大领域。参考国际教育分类学典型分类与国内朱慕菊、钟启泉分类，在“认知领域”再分出“知识”与“技能”两个类别。三个类别下各自分出三个学习水平层级。具体分布见表二。
上列目标动词共106个。选择分为三种情况：一种是课标直接使用的动词，如“表达”“写作”“发展”等，这在总数中占绝大多数；一种是课标表达高度浓缩的动词，这里将其适当扩展开来，如“营构”“确立”“列写”“起拟”就是对“构思立意、列纲起草”的扩展；第三种是课标在表述时省略了目标动词，根据语意调整补充出来，如高中部分的四个“（具有）”就是对“观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯”的调整补充。还有两点需要说明：一是考虑到这些目标动词都是反映课标精神的重要词语，故在梳理时不避重复；二是实际课标在表述的时候还涉及一些动词，但是，它们指向的不是学习效果，而是学习条件，故未列出其中，如“能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”中“变换”是指向目标“改写文章”的条件和限定，我们只在该条目标中提取“改写”。
三、我国写作教学目标动词的思考
以上我们分析了两份课标写作部分的目标动词及其所属学习领域、学习水平，从中体会了新课标的理念追求。但是，课标的理念追求需要千千万万一线教师的理解和执行，在教学实践中，一个目标动词的忽视、误解，便会造成课标价值的失落、偏离。课标编写组也深知这个问题，在课标颁布之日起，就启动了浩繁的修订工作。义务教育语文课标经过10年的实践，于2011年颁布了修订稿；普通高中的修订工作目前也在紧张地进行中。课标编写组在义务教育修订版解读中总结了10年课标实施的五大问题：（1）教学目标的膨胀与简化，（2）“对话”的形式主义倾向，（3）综合性学习目标难以落实，（4）需要进一步重视学生读书与写字，（5）教师的语文素养需要进一步提高。⑥这五大问题每一条都关涉写作教学，其中主要问题集中在“教学目标”与“教师素质”上。“教学目标”问题就是目标动词的问题。五大问题第一条就是“教学目标的膨胀与简化”，为什么会“膨胀”？因为目标动词不清，一线教师只得自由理解；为什么会“简化”？也因为目标动词不清，无法操作只好“追求及时性的教学效果”，尤其是应试的各种模板技巧。比对修订版与实验稿，我们发现写作教学目标动词几乎没有变化，因此，问题依然存在。
1.目标动词模糊，教学难以落实
实践证明，广大教师普遍欢迎新课改的理念，但是，实践中最大的苦恼就是新课标缺乏“操作性”。教育部基础教育课程教材专家工作委员会在修订与审议工作说明中集中反映了这一问题⑦，为此，课标编写组在修订版解读中多次表态，修订的工作追求“更加切合学生的实际发展状况，增强可操作性”⑧，“努力使课程目标的各项要求安排合理，具有可操作性”⑨。为什么会出现这种积极追求改善但是事实上依然如故的状态？其根本原因在于我们一直依据单一的哲学取向的教学论。从表五可以看出，目标动词是模糊的，没有区分度。即使加上动词的对象、条件，我们也没有办法“操作”。这方面，课标组选择了“认知+情感”的表达式，“学写”“力求”“进一步提高”等都增加了“梯度感”，但是，由于缺乏概念的界定与分厘，仍然无法有效落实。
2.诸多概念不清，教学无法操作
有专家指出，在制定和表述课程目标时， 要尽可能避免通篇只使用少数几个行为动词。因为这样一来课程目标的可操作性相对来讲比较差， 容易导致教学活动变得单一和呆板， 考试和评价很难把握一个明确的尺度。这也是长期以来教学大纲所存在的一个重要缺陷。在长期的教学大纲以及教学设计中， 比较缺少明确的目标意识， 往往只使用了解（知道）、理解、掌握、运用等少数内省性的动词， 至于这些动词究竟是什么含义和要求， 没有明确的界定， 使得课程编制人员、教学人员和考试编制人员在课程目标和学习水平要求上的理解常常大相径庭。由于这些动词丰富的内涵和外延，教学和考试评价时都只能进行揣测，特别是教学人员和考试出题人员在课程目标的理解上的差异， 导致教学在难度上往往大大超过了课程目标的要求，从而走向了繁、难、偏、旧⑩。为了避免这种情况， 在课程目标中表述学习水平要求时， 行为动词的选用要尽可能丰富、具体和准确，并且具有理解上的一致性。这一点，首先就要在认知领域的“知识”“技能”这样有研究基础的领域先行解决，负责，中小学写作教学的实践依然是充斥着“六无”现象，教师普遍不作为，或者只走“应试”的“假大空”模式。
3.缺乏连续贯通，造成学段脱节
尽管课标编写组已经注意了学段素养养成的连续性，但是，12年基础教育，在语文写作部分课标目标要求上有着明显的脱节。这种脱节表现在两个方面。一是隐性层面的，诸多目标动词含义模糊宽广，致使学段素养要求缺乏区分度；二是显性层面的，同一学习水平下的目标动词缺乏连续性、发展性。隐性层面的上文已经提及，下面重点分析显性层面的脱节。
知识领域的“了解”层。“留心观察”作为一个认知过程的基础性知识，在写作教学课标目标动词中只集中出现在第一学段，其他学段再也没有专门提及。
知识领域的“理解”层。理解层只有一个“积累”。第一、二学段没有“积累”的要求，第三、四学段以及高中必修部分的“积累”都指向“写作素材”，没有发展性和区分度，高中部分在选修中有一个“积累创作素材”的目标。
知识领域的“应用”层。知识领域的“理解”、“应用”两个学习层次显然是从布卢姆分类法认知过程的“理解”“应用”两个层次借鉴而来，这说明新课标的“知识”已经不是传统意义上的“陈述性知识”，已经关涉到“程序性知识”“元认知知识”。但是，正如上文分析指出的，因为没有对新的“知识”与“技能”进行具体科学的分厘，从而导致概念不清。这在“理解”“应用”两个层次中有明显的表现。从表二中看出，“应用”层面的目标动词除了第一学段外，每一个学段都有。但是集中在关于标点符号的“使用”这个目标动词上。（这个目标动词第一学段也有，表二放在“情感领域”第一学习水平上）除去“使用”，课标写作部分知识领域非常重要的“应用”层就是断裂的。
技能领域的“模仿”层。就认知领域而言，写作更多的是一种技能。因此，课程标准目标动词也集中在“技能”领域。“技能”领域三个学习水平层次，“模仿”是基础，这个分类完全符合人类的认知规律。遗憾的是，课标写作部分对“模仿”缺乏研究，不仅呈现出来的目标动词清晰度不足，在这一学习水平的学段上也是断裂的。是不是“模仿”只在小学低中学段需要？中学阶段是不是只有“缩写”“扩写”“改写”的“模仿”类型要求，而且只在初中完成？这些都需要作认真的研究才能呈现结论。
技能领域的“独立操作”层。“独立操作”技能是“模仿”到“迁移”的重要过渡。这种技能不只自然科学研究需要，语言表达技能也非常重要。但是，两份新课标写作部分这个层次的学习技能非常单薄，只在小学高年级有一个“分段表述”的“表述”动词，此外就是部分学段关于“应用文”的体式要求。
技能领域的“迁移”层。“迁移”是写作技能之核心技能，最需要深入研究。上文分析“知识”“技能”概念不清的时候已经作了分析。这一核心技能的概念不清，缺乏合理、有梯度的分厘，是导致中小学写作教学缺乏连续性、发展性的、学段分离的根本原因。
情感领域的三个学习水平层次中目标动词处理的最好的是“领悟/内化”层。第一学段没有提出要求，第二学段提出“增强”，第三学段提出“懂得”、“养成”，集中要求安排在第四学段和普通高中阶段，而且这两个阶段也有明显的连续性和递进性。但是，情感领域的前两个层次处理得就不太科学了。“经历/感受”层在第四学段断层，“反应/认同”层在第三学段断层，这些都是再修订时需要注意完善的。
参考文献
①L.W.安德森等：《学习、教学和评估的分类学――布卢姆教育目标分类学》（修订版）（简缩本），皮连生主译，华东师范大学出版社，2008年版第25-26，28页。
②马扎诺：《教育目标的新分类学（第二版）》，高凌飚等译，教育科学出版社，2012年版第54-55页。
③丁念金：《霍恩斯坦教育目标分类与布卢姆教育目标分类的比较》，《外国教育研究》，2004年第12期。
④朱慕菊：《走进新课程――与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002年版第57，60-61页。
⑤钟启泉等：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展――〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师范大学出版社，2001年版第179-180页。
⑥⑦⑧⑨温儒敏，巢宗祺：《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，北京：高等教育出版社，2012年版第34页，（代序）3，35，47，266页。
新人致谢词范文3
上午好!鲜花绽放，万象更新；莺歌燕舞，喜气洋洋。红五月是一个喜庆吉祥的月份"五、一"长假刚刚逝去，上海世博会盛装开幕，我所第三批南京千岛湖五日游也已踏上征程，昨天是母亲节，今天我们又相聚在这富丽堂皇、温馨如春的家悦酒店，欢声笑语，喜气盈门，来共同庆贺**先生和**女士喜结连理，秦晋之缘、百年之好。
下面让我们以热烈的掌声有请主婚人、新郎新娘闪亮登场。
花香酒美人欢畅，家悦酒店喜洋洋；宾客共同来祝贺，王晓结婚做新郎。
昨日尝尽相思苦，今日相拥爱新娘；自此双飞共比翼，幸福欢乐齐天长!在此，我代表新郎新娘对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!我宣布新婚答谢宴会现在开始鸣放鞭炮有请主婚致词新郎新娘手牵手，从此成了小两口。
新郎新娘一根筋，海枯石烂不变心。
新郎新娘同进步，多吃罗卜少吃醋。
新郎新娘有追求，共创美好争上游。
新郎新娘感情好，明年就生小宝宝。
有请新郎新娘向各位来宾三鞠躬一鞠躬。感谢各位来宾的光临。
再鞠躬。感谢各位来宾对新郎新娘的祝福。
三鞠躬。祝愿各位来宾身体健康，工作愉快，心想事成，梦想成真。
各位来宾，伸出我们热情的手，掌声响起来，让我们以热烈的掌声共同祝愿新郎新娘:
在天愿作比翼鸟，在地同结连理枝；共同祝愿新郎新娘:情山栖鸾凤，爱河浴鸳鸯；共同祝愿新郎新娘:真情与爱情相溶相长，事业与岁月同生同辉!同时祝愿在座的各位来宾年年兴旺发达，季季万事如意，月月心想事成，天天笑口常开；共同祝愿我们山东省第二劳教所的明天更加辉煌灿烂新郎致答谢词各位来宾:美酒佳肴引人醉，开怀畅饮方为贵；劝君更饮一杯酒，我们永远是故友。
祝大家吃的满意，喝的开心，玩的高兴。家悦大酒店的全体员工为本次婚宴付出了辛勤的努力，在此然了列的掌声向他们表示衷心的感谢!最后再次祝愿各位来宾身体健康，幸福吉祥，谢谢大家!婚宴开始!
1、音乐1《新闻联播》片头
中央电视台中央电视台！现在新闻直播：这里是3.8特别报道—即将进行的是xx先生、xx女士婚礼现场，首先，对于今天莅临现场的各位来宾、各位领导、女士们、先生们、港澳台胞、海外侨胞以及电视机前的观众朋友致意深深的谢意！与此同时我们还要向战斗在一线的已经成为妇女和即将成为妇女的妇女同志致以节日的问候！
2、音乐2《阿甘正传》
阳光明媚，春风送福，欢声笑语，天赐良缘，在这美好的日子里，我们迎来了xx先生和xx女士的幸福结合。首先，请允许我代表二位新人对各位来宾的光临，表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。自我介绍一下，我叫xxx，是两位新人大胆起用的从未主持过任何节目的著名的新司仪。
我知道，对我的大胆起用，给两位新人也带来了前所未有的压力，据民意调查结果显示，两位新人担心我的主持会让他们留下太多美妙的回忆，不过，我在这里要向他们保证，他们的担心不是多余的。废话不说了，现在我庄严宣布：新婚庆典仪式现在开始！让我们以最热烈的掌声欢迎两位新人闪亮登场。
3、音乐3《婚礼进行曲》
(新人入场的过程中诵读)执子之手，与子偕老。沐浴在幸福甜蜜中的佳人，在新郎的相拥下，伴着幸福的婚礼进行曲，肩并着肩，心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。
这一刻，意味着两颗相恋已久的心，终于走到了一起；这一刻，意味着两个相爱的人步入了神圣的婚姻殿堂；这一刻，意味着两人将在人生的旅途中相濡以沫、恩爱到老，携手一生。
4、现在，我给大家介绍一下两位新人（xx xx）。请新郎向现场和电视机前的观众朋友举手示意一下：大家说今天最帅的小伙子是谁？
下面我将隆重介绍今天的男主角——看！我们眼前这位天庭饱满、地廓方圆、双眉带彩、二目有神、可做国家栋梁的英俊潇洒的帅哥就是我们的新郎xxx。
站在帅哥旁边的这位人见了不散、鸟见了不飞、小狗见了都不舍得咬的美女就是今天的新娘—xxx女士。大家说咱们新娘子漂亮不漂亮？（鼓鼓掌）
其实，他们的结合，不只是他们个人的事情，首先的应感谢现场的朋友！
下面，请新郎、新娘向各位来宾行新婚大礼。
一鞠躬，衷心感谢各位来宾对他们长久以来的热心帮助，可以说没有你们的帮助就没有他们的今天，同时，并希望大家继续关心帮助他们。
二鞠躬夫妻对拜，谁鞠躬鞠得越深说明谁爱对方爱的越深。（伴郎演示一下，监督iso9002国际认证的标准动作）
（音乐《月亮代表我的心》）
5、（音乐《红河谷》）
音量要弱接下来，我们掌声有请获奖感言。伴郎刚才把我拉到一边，哭着喊着也要谈一下他做职业伴郎以来的感想，我就利用职权满足一下他的要一下感言。
6、吃水不忘挖井人，党的恩情比海深，幸福不是毛毛雨，结婚不忘证婚人，下面有请证婚人市公安局董琳政委为两位新人证婚。领导给予年轻人的厚望、将在他们以后的工作中、生活中得到体现，我们相信二位新人一定不能辜负政委的期望，确保完成党交给他们的神圣使命。
（问：准备什么时间完成党交给你们的任务？唱：加紧生产阿加紧生产！努力苦干努力苦干！盼望着今年收成好！生个儿子带好头）
7、两位新人都是我们党、我们国家培养出来的栋梁之材，葛之杨先生从事人民警察工作，为我们的社会治安作出了不朽的贡献，张芷萌更是爱岗敬业、忠诚于党的事业。下面我们掌声有请新郎的领导市公安局史聿丰处长代表男方致辞；接下来有请新娘的领导施瑜宁代表女方致辞，大家欢迎。
8、音乐《戒指曲》
（交换戒指）戒指作为爱的信物，将一起见证葛之杨、张芷萌未来的幸福岁月，让我们把祝福和掌声送给他们，祝愿他们：幸福一生平安一生。下面请新郎为新娘佩带婚戒！从今天开始，无论贫穷与富有、健康与疾病，他们都将患难与共，风雨同舟，携手共渡未来人生让我们共同铭记这爱的一刻，以暴风雨般的掌声祝福他们。
新郎、新娘在婚礼举行前，一再说，今天各位能来，他们很激动，新郎再三央求我给他一点时间，一展歌喉，也表示他的意思：他希望今年他能给大家带个好头，下面的孤男寡女们：该结婚的抓紧、该生的顺产、还没老婆的快点，总之接着今天、今年的好年头、好兆头：办了！他特地准备了一首吉祥的哈萨克民歌《两只小山羊》，大家掌声鼓励。
9、音乐6《我的父亲母亲》
切蛋糕。接下来，我们请两位新人切蛋糕。蛋糕是圆的，代表团团圆圆；蛋糕是甜的，代表他们的生活甜甜蜜蜜。新郎、新娘手里拿的仅仅是一把刀吗？是的，从外表形态上来看，它是一把刀，但这把刀包含着两重含义。
第一重含义是：其实是通过它，将开辟二人幸福的新航线；
第二重含义，就是两人拿着它，在今后的生活中披荆斩棘，共同克服生活中的种种困难。
10、音乐7《激情燃烧的岁月片尾》
倒香槟酒。请两位新人共注香槟塔，让爱源源流长。（倒酒的同时配乐朗诵）芬芳的香槟酒缓缓而下，带着一丝沉静，一份从容。这是甘露，新人沐浴在爱的奔流中。这是源泉，新人在甜蜜中永浴爱河。
这芬芳的香槟，象潺潺的溪水、涓涓的河流；这洁白的酒花，带着新人的喜悦与甜蜜，欢快的在流淌；新人用一份真诚去浇灌，用甜蜜的爱情去播种；几分耕耘，获得几分收获，开花、结果；这收获的喜悦，这浪漫的时刻；有朋友们浓浓的祝福，有新人父母的深切嘱托，有新人彼此的一份的心愿。酒香飘逸，甜蜜相随。让爱源源流长
11、音乐8《芦花》
请两位新人喝交杯酒（交杯酒后，请新郎新娘当众深情拥吻，大家掌声响起来，大声吆喝起来，大家什么时候掌声停了，新郎新娘的接吻才能停止）最后，大家用最热烈的掌声祝福这对新人，请大家举起酒杯，共同饮下这杯祝福的美酒。下面我宣布婚宴正式开始！
婚礼对每个人来说都是幸福和浪漫的，尤其是举办一场海洋婚礼。想知道海洋婚礼主持词是什么吗？幻想一下，被浓郁的海洋氛围所包含的婚礼，将是一场多么幸福的场景啊。下面，我就带大家看看海洋婚礼中的一些细节是怎样的。
海洋婚礼主持词之海洋婚礼布置一：背景要以蓝色和白色为主色调，蓝色象征海洋，白色象征天空，体现出一种清新，浪漫的感觉，白气球若干+新人姓名wedding牌；路引采用蓝色花球、海豚造型路引：8个，门口迎宾花球拱门1座（蓝色花球和海豚编制出的拱门，无异于让来宾又一次感觉到海洋气息的浓烈。海报架一座：新人水牌+氦气球+纱幔+海豚策划方案，签到台1套：蓝色花球36只+纱幔+海豚气球造型
海洋婚礼主持词之海洋婚礼布置二：全场用蓝色的花球做装点（全场用蓝色花球做点缀，呼应海洋婚礼主题，让客人们有置身蓝色海洋感觉。）大海给人以神秘莫测，对着大海许愿是许多人对爱的一种表达方式。婚礼上，摆放一些小海星、小贝壳、蓝色小蜡烛等海洋气息浓厚的小装饰，在细节突出海洋婚礼主题。
海洋婚礼主持词之典礼程序：结婚典礼开始，鸣爆、奏乐 ，新郎新娘入场、证婚人、介绍人、主持人就位，证婚人宣读结婚证书，新郎新娘向嘉宾行礼新郎新娘互相行礼 ，主婚人致词 ，介绍人致词 ，来宾人致词 ，主婚人致谢词 ，礼毕 。
海洋婚礼主持词之宣誓仪式：全场灯光全部暗下，司仪、配乐师及其他人员准备就绪。新人进场音乐想起新人一起进场（或者父亲挽着女儿的手进场，新郎在花房见新娘...） 宣誓：新人宣誓，并在誓言书上签下名字，交换信物——互相戴上美丽的戒子，新人示爱。主持人宣布新人正式成为夫妻，新郎可以亲吻他的新娘，新郎掀开头纱亲吻新娘。
