前言：中文期刊网精心挑选了人际交流分析范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
人际交流分析范文1
【关键词】 脑;胶质瘤;放射治疗;化学治疗
Abstract：Objective To prospectively study the survival of adult patients with grade Ⅱ～Ⅳ cerebral gliomas received radiochemotherapy postoperatively. MethodsFrom sept. 1999 to may 2003， 80 adult postoperative patients with grade Ⅱ～Ⅳ cerebral gliomass were treated and pided into two groups randomly，each had 40 cases. One group(RT group) was irradiated with DT50～60 Gy merely and the other (RCT group) combined with chemotherapy(VM26 and MeCCNU) after DT20 Gy and 4～6 cycles of chemotherapy were delivered within 4～6 months. ResultsThe 1， 3， and 5 year survival rate of patients of RCT group was 85.00%、52.50%、30.00% while the survival rate of RT group was 62.50%、27.50%、15.00%， respectively. The difference of the survival rates between two groups was significant（χ2=5.07，P=0.024）. Based on pathological grades，however，it was suggested that only the patients with grade Ⅲ gliomas of RCT group had better prognosis than ones of RT group (χ2=3.96， P=0.047).The similar results were not found in patients with grade Ⅱ or Ⅳ gliomas. ConclusionGiven concurrent radiochemotherapy postoperatively， the survival could be improved in adult patients with grade Ⅲ gliomas. And the data suggested that VM26 combined with MeCCNU should be an effective chemotherapeutic scheme. AS to grade Ⅳ gliomas， more novel chemotherapeutic methods shoud be studied. The patients with grade Ⅱ gliomas needn’t receive chemotherapy besides postoperative radiotherapy.
Key words：Cerebral glioma;Radiotherapy;Chemotherapy
0引言
原发性脑肿瘤中约60%为胶质瘤，脑胶质瘤治疗首选手术，但对于病理分级Ⅱ级以上肿瘤，往往由于难以彻底切除而需要辅助放化疗，以提高疗效。目前，Ⅱ级胶质瘤术后放疗后是否需要联合化疗仍有争论，而Ⅲ、Ⅳ级胶质瘤大多主张术后放化疗，但术后放疗时机、化疗药物的选择以及放化疗联合方式尚无定论。1999年9月～2003年5月间我院收治Ⅱ级以上脑胶质瘤术后成人患者80例，给予单纯术后放疗或同步放化疗联合治疗，以观察不同病理分级脑胶质瘤术后联合放化疗的疗效。
1资料和方法
1.1入组条件及分组 ①经手术肉眼全切，或部分切除肿瘤者；②术后病理诊断为胶质瘤Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ级；③Karnofsky评分≥60分；④年龄18周岁以上；⑤无明显放化疗禁忌证且同意接受放化疗联合治疗；⑥完成全程治疗且资料基本完整；⑦对符合入组条件病例采用信封法，随机分为两组：单放组（单纯放疗组）与联合组（同步放化疗组）。
1.2临床资料 两组共80例患者均经手术治疗，其临床资料见表1，经统计分析两组具有可比性。
表180例患者的一般临床资料（略）
1.3治疗方法 ①单纯放疗组：均于术后2～4周内开始放疗，给予6MV X线局部照射（CT或MRI所示肿瘤病灶水肿区外2～3cm，DT50 Gy后缩至1～2cm）， DT50～60 Gy，25～30次，5～6周，常规分割；②同步放化疗组：术后放疗时机及方法同单纯放疗组。同时，于外照射20 Gy后行同步化疗，方案均为MV，即VM26(替尼泊甙)200mg/m2，d1～3分3天静滴、MeCCNU(司莫司汀)100mg/m2，d4～5分两天口服；VM26每4周重复1次，MeCCNU每8周重复1次，于放疗开始后4～6个月内完成4～6周期化疗。
1.4随访情况 单纯放疗或同步放化疗后，第1年每3个月随访一次，第2年起每半年随访一次，随访至今。单放组与联合组分别有1例、4例截尾值，总删失率为6.25%。
1.5统计学方法 数据采用SPSS12.0统计软件分析。KaplanMeier法计算生存率，LogRank检验差异，其余数据为χ2检验。
2结果
2.1两组病例生存情况 两组总的1、3、5年生存率及中位生存期分别见表2，经LogRank检验同步放化疗组生存率明显优于单纯放疗组(χ2=5.07，P=0.024)，两组病例生存曲线见图1。
表2两组生存情况（略）
图1两组病例生存曲线（略）
2.2不同病理分级生存情况 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级脑胶质瘤各自的1、3、5年生存率及中位生存期见表3。经LogRank检验，Ⅲ级脑胶质瘤同步放化疗的生存率明显优于单纯放疗(χ2=3.96，P=0.047)，Ⅱ级、Ⅳ级脑胶质瘤两种疗法的生存率无差异。
表3Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级脑胶质瘤生存率(%)及中位生存期(MST，月)情况（略）
3讨论
原发脑胶质瘤按WHO组织学分级Ⅰ、Ⅱ级为低分级胶质瘤，Ⅲ～Ⅳ级为高分级胶质瘤[1]。毛细胞型或Ⅰ级星形细胞瘤行完全/近全切除后可以不作术后放疗，更不必行化疗。Ⅱ级胶质瘤术后放化疗的研究尚无明确定论，但Eyre等[2]的前瞻性随机研究表明，Ⅱ级胶质瘤术后放化疗与单纯术后放疗比较，并没有显示出生存期上的获益。高分级胶质瘤目前已然趋于常规术后联合放化疗，尤其是胶质母细胞瘤[3]。本文研究的设计为探讨成人Ⅱ级以上胶质瘤的术后放化疗疗效，排除了已有定论的Ⅰ级胶质瘤，同时也排除了未成年患者由于病例数少、放化疗剂量耐受力偏低及化疗周期偏少可能造成的干扰。本文中术后放疗剂量采用国内外常用的DT50～60 Gy，有资料表明[4]，高于60 Gy照射不仅毒性反应较大，甚至生存率反而降低。本文结果显示，成人Ⅱ级以上胶质瘤的术后同步放化疗1、3、5年生存率优于术后单纯放疗，从总体上看术后同步放化疗可以提高生存。若按不同病理分级进行比较，Ⅲ级脑胶质瘤术后同步放化疗的生存率明显优于术后单纯放疗，而对于Ⅱ级、Ⅳ级脑胶质瘤两种疗法的生存率无差异。本文Ⅱ级脑胶质瘤术后放化疗未取得生存改善，与上述Eyre等人的报道一致，提示可能不必给予放化疗联合治疗，或者需进一步寻找更为敏感的药物与方案；本文Ⅳ级脑胶质瘤的术后放化疗疗效未提高可能与所采用的化疗方法有关。Ⅳ级脑胶质瘤（胶质母细胞瘤）是成人最常见的原发脑肿瘤，术后放化疗可提高疗效，但是生存期仍然很短。近年胶质母细胞瘤放化疗的主要进展是EORT2004年发表的放疗联合TMZ（temozolomide）的Ⅲ期研究[5]结果：573例胶质母细胞瘤随机分成标准放疗组与联合组（放疗+放疗中每天TMZ化疗，然后续以最多6周期的TMZ辅助化疗），结果显示中位生存期为联合组15个月、放疗组12个月（P
【参考文献】
［1］Shaw EG， Tatter SB， Lesser GJ， et al. Current Controversies in the radiotherapeutic management of adult lowgrade glioma[J]. Semin Oncol， 2004，31(3):653655.
[2]Eyre HJ， Crowley JJ， Townsend JJ， et al. A randomized trial of radiotherapy versus radiotherapy plus CCNU for incompletely resected lowgrade gliomas: a Southwestern Oncology Group Study[J]. J Neurosurg， 1993，78(3):909912.
[3]顾科，张军宁.脑胶质瘤放化疗研究进展[J].实用癌症杂志，2005，20（6）：665667.
[4]秦德兴，墨浩，欧广飞，等.脑胶质母细胞瘤放化疗疗效观察[J].中华肿瘤杂志，2001，23(1):168169.
[5]Stupp R， Mason WP， Van Den Bent MJ， et al. Concomitant and adjuvant temozolomide(TMZ) and radiotherapy(RT) for newly diagnosed glioblastoma multiforme(GBM): conclusive results of a randomized phase Ⅲ trial by the EORT(Brain & RT Groups and NCIC Clinical Trials Group)[J]. J Clin Oncol， 2004，22(Suppl 145):26.
人际交流分析范文2
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共3题；共6分)
1.
（2分）在52的后面加上一个百分号，与原数相比（
）
A
.
扩大100倍
B
.
缩小100倍
C
.
不变
2.
（2分）下列计算结果大于1的是（
）。
A
.
B
.
0.09+90％
C
.
D
.
3.
（2分）下列各组数中，从小到大排列顺序正确的是（
）
A
.
，0.76，
B
.
0.66，
，67%
C
.
，0.333，
D
.
，1.24，
二、判断题
(共5题；共10分)
4.
（2分）百分数的分子一定比分母小。
5.
（2分）把4m长的绳子平均分成5段，每段长80%m。
6.
（2分）0.12化成百分数是0.12%
。（
）
7.
（2分）判断对错.
一个数的
和这个数的25%相等.
8.
（2分）因为
＝60%，所以
米＝60%米．（
）
三、填空题
(共8题；共21分)
9.
（2分）_______：25＝9÷_______＝
＝_______%＝_______（填小数）．
10.
（4分）在表中的空白处填上合适的数。
分数
_______
_______
小数
_______
0.875
_______
百分数
_______%
_______%
25%
11.
（3分）一根7米长的钢丝，平均截成5段，每段是其中的_______。
12.
（2分）205%包含_______个百分之一，化成小数是_______，化成最简分数是_______（分数），保留一位小数约是_______。
13.
（2分）写出下列各百分数．
（1）百分之二百点五，写作：_______
（2）百分之四点八，写作：_______
14.
（2分）读出下面的百分数
．
我国每年垃圾总量约为5亿吨，价值250亿元
．
其中32％为生物垃圾，18％为塑料垃圾，8％为纸垃圾，4％为纺织品垃圾，3％为金属垃圾，1.5％为玻璃制品垃圾
．
而这些约占总量67％的垃圾是可以回收利用的
．
（按题中百分数的先后顺序填写）_______
15.
（4分）12÷_______＝
＝8：_______＝_______（小数）＝_______%＝_______折．
16.
（2分）读写下面各数
1.83％读作：_______ 百分之一百零五
写作：_______
20.08％读作：_______ 百分之零点零三
写作：_______
73.56％读作：_______ 百分之九十九点零
写作：_______
30％读作：_______ 百分之十一点九八
写作：_______
四、计算题
(共1题；共5分)
17.
（5分）快来开火车，填上合适的数。
（1）
（2）
（3）
五、解答题
(共2题；共20分)
18.
（5分）把下列百分数化成分数。
①15%
②33%
③25%
④80%
⑤120%
19.
（15分）a=
，b=0.25，c=27%。
（1）请分别在上面图中涂色（或画斜线）表示出a、b、c。
（2）c与a的差是_______；b与c的和是_______；a比b小几分之几?_______
参考答案
一、选择题
(共3题；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、判断题
(共5题；共10分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、填空题
(共8题；共21分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
13-2、
14-1、
15-1、
16-1、
四、计算题
(共1题；共5分)
17-1、
17-2、
17-3、
五、解答题
(共2题；共20分)
18-1、
人际交流分析范文3
[关键词] P2P 科学交流 著作权 侵权责任
[中图分类号] G231
[文献标识码] A
[文章编号] 1009-5853(2012) 04-0095-06
1 P2P共享环境下的著作权侵权问题
科学交流本质上是一种信息交流。科学交流可以通过不同方式进行。网络是科学交流的重要渠道，其中P2P技术的兴起极大地促进了科学交流的开展，同时导致了很多著作权问题。
1.1 P2P技术的兴起及其影响
P2P技术又称为点对点技术，其中“点”代表P2P网络中的参与实体。多数情况下，每个节点既是客户机，又是服务器，节点之间可以互相通信。用户通过P2P软件直接连接到其他用户的计算机进行数据或服务的交换，而不必经过服务器。P2P软件让互联网中的用户直接互动，进行文件传输、协同工作、分布计算、即时通讯、搜索等业务工作。
P2P著作权问题引起关注始于美国的Napster诉讼案。1998年，年仅18岁的美国大一新生肖恩·范宁（Shawn Fanning）开发了P2P软件Napster。他没有想到，突然之间Napster成为人们奔走相告的“杀手程序”，因为它令无数音乐爱好者美梦成真。在最高峰时Napster网络有8000万注册用户。这给许多产业例如唱片、电影、软件、音乐等造成了巨大影响。美国1999年的唱片产业以每年6%以上的速度增长，总产值超过146亿美元[1]。在Naptster出现之后，CD销量大幅下降，2001年下降6%，2002年将近9%，2003年超过7%[2]。接着Napster被到法院，并被要求对著作权侵权进行赔偿。
虽然Napster最后被判定侵犯了著作权，但这并没有阻挡P2P软件的爆发式增长。现在常用的P2P软件包括BT、电驴、电骡、迅雷、StrongDC++、Limewire、Soulseek、Azureus、Ares、Shareaza、BitComet（比特彗星）、KCeasy等。P2P软件的应用极大地促进了信息的交换和共享，给相关产业和领域造成了较大影响，其中也包括科学出版和科学交流。
1.2 P2P环境下的相关著作权案例
美国的Napster案、Grokster案、索尼（Sony）案是有关P2P技术应用最典型的三个案例。这些案例确定了帮助侵权、替代侵权、引诱侵权、技术中立的非侵权使用等基本原则。在我国也出现了很多有关P2P的侵权案例。例如在“步升公司”案中，法院判定P2P软件提供者负连带侵权责任，因为其利用P2P软件非法向公众提供歌曲的共享、搜索及下载服务并从中盈利。在“陈乃明案”中，陈乃明利用BT电影被香港海关发现后将其拘捕并被判3个月监禁[3]。在“慈文公司案”中，法院认为提供P2P软件POCO下载电影《七剑》的公司因为给网络用户提供P2P软件及其注册、BBS、搜索及链接等服务，帮助用户顺利下载到涉案作品，要承担共同侵权责任[4]。台湾的滚石等唱片公司提供P2P软件的飞行网，法院判定飞行网的主要负责人、Kuro软件的终端用户“擅自以重制之方法侵害他人之著作权财产权”的罪名均成立。飞行网负责人判处有期徒刑三年；终端用户被处有期徒刑四个月，缓刑三年[5]。由此可见，P2P文件共享与传输的著作权纠纷类型多，且涉及软件的提供者、网络服务提供商、文件的上传和下载者等诸多主体。
2 P2P文件共享技术应用于科学交流的著作权法律关系
2.1 主要的P2P文件共享技术形式
美国第九巡回法院在米高梅电影制片厂（Metro-Goldwyn-Mayer Studios, Inc.）诉格罗斯特公司（Grokster Ltd.）案中分析了P2P的系统结构，将P2P技术划分为集中索引系统、分布式索引系统、超节点索引系统三种类型[6]。国内更为通行的分类方法是分为集中式对等网络、分布式对等网络和混合P2P网络[7]。集中式对等网络的代表是Napster，它并不提供MP3资源，只提供动态刷新的MP3目录服务，资源散布在全球互联网用户手中，但是借助Napster几乎可以找到任何一首歌曲。这种集中式索引系统模式虽然也有一个中心服务器，但和传统的客户机/服务器模式不一样，传统模式中服务器存放所有资料，客户机只能被动地从服务器上读取信息，并且客户机之间不具有交互能力；而集中式P2P模式则是所有网上提供的资料都分别存放在提供该资料的客户机上，服务器只保留索引信息，此外服务器与对等实体以及对等实体之间都具有交互能力。第二种是分布式对等网络，以Gnutella和电驴为代表。当用户安装这些软件后就会立即变成一台能够提供完整目录和文件服务的服务器，并会自动搜寻其他同类服务器从而联成一台由无数PC组成的网络超级服务器。与Napster网络不同，它不存在中枢服务器，或者说所有的PC机都是服务器。第三种是混合P2P网络，以BT为代表，克服了单纯集中式易受攻击，单纯分布式缺乏快速搜索和良好扩展性能的缺陷，将用户节点按能力进行分类，使某些节点能担任特殊任务。技术形式不同，可能导致的著作权侵权形式和侵权责任都不相同。
人际交流分析范文4
[关键词] 物流； 高职； 人才； 教学
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 075
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）24- 0127- 01
1 长三角地区物流业发展对人才需求的分析
1.1 人才需求分析
随着经济的快速发展，物流业对人才的需求也日益旺盛。以常州为例，常州市已形成城西物流、奔牛机场、凌家塘、苏浙皖等六大物流基地，每年有800亿元的商贸流通量，但与之配套的人才非常紧缺。现阶段，我国大多数行业进入了供应链资源整合的时代，也对我国物流人才的培养提出了更高的要求。从长三角地区物流行业的调查来看，企业对物流人才的需求大致可归纳为4类：
（1） 企业物流人才。主要是物流管理人才和物流工程人才，包括物流各功能岗位的操作及管理人员，比如生产调度员、采购计划员、运输管理员、仓储管理员、报关员、连锁配送主管、客户服务代表等。企业物流人才是物流人才需求中需求量最大的一块。
（2） 高端物流规划和咨询人才。有资料显示，在长三角地区，已建成和在建的物流园区有60多家。这些项目加大了对物流系统规划与咨询人才的需求，同时随着第四方物流企业的兴起，能够运用物流知识进行企业供应链管理和服务营销的咨询人才更是供不应求。
（3） 国际化物流人才。长三角地区大量外企的涌入，形成了全球采购与全球销售的庞大国际物流系统，迫切需要一批具有较强商务英语沟通能力、国际市场营销能力、进出口合同履行能力、办理国际货物通关和运输能力的外向型国际物流人才。
由于实用型企业物流人才是需求较多的一类，应成为高职院校目标定位培养的方向，从岗位的需求上来看，主要业务岗位有运输、配送、仓储、采购人才等。
（1） 运输配送。调查中，有8个是与运输有关的岗位，包括运输经理、配送主管、物流配货员等，涵盖了海运、空运、铁路和公路运输。这些岗位要求从业人员拥有运输方面经验的有85%，有40%的岗位要求员工对运输、配送方面知识深刻掌握。
（2） 仓储。调查中，仓储相关的职位最多，涵括仓储主管、仓库管理员、分拣员等多个岗位。这些岗位大部分都要求仓储人员必须具备相关知识背景或工作经验，能熟知各类货物的保管属性和出入库程序，并做好盘点和记录维护工作。
（3） 采购。采购管理的发展趋势，使得无论是大中型生产企业还是连锁经营企业，都迫切需要懂采购与供应链管理的现代物流人才，采购管理者必须能够改善企业的采购组织以及采购流程的设定，完善供应商管理体系，提升采购谈判能力。
1.2 长三角地区物流业人才培养存在的问题
与此同时，各类院校在培养物流人才的过程中，也存在着培养体系不完善、思想观念落后、办学条件不具备、课程设置不科学、培养模式不实用等问题。
2 物流管理专业教学内容改革与建设思路
2.1 树立物流人才培养新理念
在制订人才培养方案过程中，应吸收国内外先进的高技能应用型专门人才培养理念，结合学校管理的具体要求，构建以知识促能力、将能力培养当做重点的教学理念。大力提倡与行业内知名企业紧密合作，在共同育人、共建专业等方面多下功夫，努力促进“校中厂”、“厂中校”的建设，通过订单培养、聘请企业兼职教师从事实训教学等方式，努力实现物流人才在校学习与实际岗位能力的“无缝”衔接。
2.2 构建满足职业技术领域专业能力的课程体系
物流管理专业群确立了运输与配送、采购管理、物流服务营销、物流基础、仓储管理等5门核心课程，每门课程对应本专业群所面向的职业技术领域能力培养需求，对5门课程分别制定课程标准，并完成课程体系整体设计方案及单元教学方案。专业群综合实训项目以本专业群所面向的职业技术领域内通用基础技能及若干综合化的典型工作任务为对象，通过对其进行完整工作过程的设计，形成具有学习领域课程特征的一组综合实训项目。
2.3 针对专业方向开设岗位专项能力培养课程
根据服务岗位技术需求及对本方向培养学生的具体要求设置专业方向岗位专项能力课程，通过校企合作共同开发课程，有针对性地培养学生围绕企业岗位（群）所需的专业知识与技能。并通过安排学生参加顶岗实习，以专业方向清晰的服务面向进行顶岗实习，使学生获得身临其境的职场体验与从业职业技能。
2.4 创建“工学结合，任务驱动，项目导向”的教学新模式
在教学模式和教学手段改革上，遵循“工学结合，任务驱动，项目导向”的指导思想，坚持“以教师为主导，以学生为主体，强化学生动手能力”的原则，注重核心课程的综合化改革。对专业群5门核心课程，首先确立各门课程应承担的能力培养与技术理论知识传授范围，明确了单元能力内容、能力培养目标和考核要求，构建基于项目教学的“模块—单元—项目”式课程架构，并在此基础之上形成课程标准初稿，完善精品课程网站内容，加强核心课程的教学资料库建设，建成共享型教学资源平台。实践教学围绕人才培养目标，设立课堂实验、综合实训，顶岗实习三段式实践模式，实现专业技能人才的“零距离培养”和“零距离上岗”。依托学院建立的顶岗实习网，实时监控指导顶岗实习的情况，了解学生就业现状。在指导教师下企业指导学生的过程中，提高教师的技术服务能力和项目开发能力。
人际交流分析范文5
关键词：手机媒介；及时性；大学生；人际交往；效用
一、大学生人际交往的基本特点
人际交往指个体借助语言、表情、文字或其他手段传达信息，从而和其他个体、群体发生相互作用的过程。一般情况下，人际交往需具备信息理解一致、信息反馈及时、适宜信息传播媒介、基本交往技能和一定交往愿望等基本条件。而通过人际交往过程，在社会活动中建立的个体间直接心理关系，即社会心理学定义的“人际关系”。良好的人际交往，有利于群体社会化进程的发展，有利于个体自我认识的深化，为个体人生价值的实现形成助力。
大学生的人生观和价值观还处于不断发展和完善的时期，人际交往状况直接影响着他们的身心健康发展。当代大学生多数均为独生子女，个性独立、兴趣广泛、精力充沛，人际交往的愿望比较强烈，同时，随着信息传播媒介的迅速发展，大学生人际交往途径不断增多。在内、外各种因素的影响下，当代大学生人际交往呈现出其独特之处：
第一，人际交往范围扩大。传统媒介时代，大学生人际交往相对局限于亲人、同学、老师和老乡的范围内，交往范围相对狭窄。随着现代科技的发展，多种信息传播媒介的并行，大学生人际交往不再困于传统的校园、社区和家庭范围，他们可以用最短的时间和最大范围的社会群体进行交流。网络的发达，人际交往更是开始由现实社会向虚拟空间延伸。哈佛大学的心理学教授提出了六度分割理论，即每个人和任何一个陌生人之间所隔的人不超过六个，也就是说，最多通过六个人便可以联系到任何一个陌生人，无论他在世界什么地方，处在什么社会阶层。按照这一理论，每个人的人际交往范围都不断放大，最终成为一个大型社会性网络。大学生中风靡的QQ、MSN、飞信、微博等交往方式的不断增多，使大学生的交际圈趋向无限扩展。
第二，人际交往互动性强。现代各种信息技术和传媒技术的发展，大学生人际交往方式不再受困于传统的面对面的语言和肢体动作交流，或者书信、广播、电视等单项交流模式。当代大学生以“80后”“90后”居多，个性鲜明，追求自我实现和平等自由，渴望在双向交流中获得精神共鸣和情感认可，人际交往互动的动机强烈。网络媒介、手机媒介等现代信息传播媒介，为个体交流提供了及时反馈的空间，人际交往较少受到限制，能够实现畅所欲言，人际交往的互动性增强。
第三，人际交往更重时效。现代社会，生活节奏不断加快，面对激烈的社会竞争，高效成为人们的普遍追求。大学生面对考试、择业等压力，适应社会的要求，凡事讲求效率，在人际交往中也有体现，即更多选择快捷高效的方式进行沟通。南京理工大学大学生人际交往调查显示，大学生人际沟通首选“手机短信”，其比例高达80.5%，而手机通话占50.1%，QQ、MSN占34.1%，书信仅占8.8%，传统媒介一定程度上受到依托网络发展的新媒介的冲击。能够双向及时沟通的人际交往方式更具实效性，受到大学生的欢迎并被广泛采用。
第四，人际交往目的多样。大学生处于过渡时期即将步入社会，对复杂的社会形态有着许多好奇，对社会中的人际交往方式也有着许多模仿，这对大学生的人际交往产生更成熟、更理性的积极作用，也促使相对单纯、简单的大学生人际交往出现了更多功利化、世俗化的现象。大学生人际交往目的更趋多样化，有出于兴趣爱好进行凝聚，有出于学习目的进行共享，有出于发展目的进行“套磁”，也有出于情感发泄进行联络等等。大学生人际交往的目的不再是单纯的社会化需要和情感交流，增加了许多利益需要。交往的互利互赢成为大学生人际交往的新晋要素，人际交往的目的复杂化、多样化。
二、手机媒介的及时性分析
手机媒介以手机为视听终端，以现代信息技术与网络为平台，以分众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的信息传播媒介。成为继报刊杂志、无线电广播、电视和互联网之后的“第五媒介”。专家根据中国当前的宏观经济发展预计，到2020年中国将成为世界最大的手机市场，手机拥有量将超过欧洲、美国、日本之和。随着经济全球化、一体化加速，社会现代化发展步伐加大，世界人口总量的三分之一将处流动状态，人数高达20亿之多。
手机媒介作为新时代信息传播的宠儿，是网络媒介的延伸，不仅具备网络媒介互动性强、信息传播高效快捷、跨越空间地域阻隔等特点，还具有高度的便携性和移动性，信息传播互动性强，更具私密性等优势。手机媒介冲破了传统媒介的局限，受众更加广泛、功能更加强大、技术水平更高、互动更充分及时，而日益成为大众传播的重要组成部分和人际交往渠道的主流。及时性强是手机媒介最大的优势，主要表现在以下方面：
第一，消除了时空维度的限制。手机媒介线性传播和非线性传播兼具，人们通过手机媒介不仅可以获取过去的信息，也可以随时随地获取正在的信息。手机媒介小巧、灵活，方便随身携带，与必须在宿舍、教室或者汽车等固定地点固定时间接受信息的其他媒介相比，其信息的和接收的时间差更小。鉴于移动通讯网络全球覆盖和全球漫游的实现，手机媒介彻底打破地域性，全球范围内距离对信息传播的影响变得微乎其微。同时，手机媒介实现了移动通讯和互联网络的融合，使信息传播走向全媒介的大融合，无论身处何处，手机拥有者都可以可据个人偏好选择开机时间，只要通信网络畅通便可随时传播和接受信息。
第二，信息传受同步得以实现。传统媒介传播信息是单向的，信息传播者对信息有着相对控制权，接受者多只能被动的接受，相应的信息反馈只能在一定限度内进行，且一般都是延时的、间接的。以电视为例，其传播过程是垂直单向的，电视观众完全为传播者左右。手机兼有手机电视、手机广播、手机报、手机上网终端和移动电话终端，可以通过手机邮件、手机短信、手机QQ等多种方式对手机媒介内容提供者进行及时的反馈和直接的沟通交流，从而使信息接受者也具备了信息传播者身份，传受双方可以双向交流，实现信息传播的传受同步。
第三，动摇了人际传播与大众传播从属关系。传统媒介时期，大众传播占据主导地位，而人际传播处于从属地位。手机媒介动摇了这一从属关系。目前来看，手机媒介下的人际传播在信息传播的广度和速度上看已不输大众传播。特别是在自然灾害和社会突发事件上，手机媒介下的人际传播往往比大众传播更迅速且所设范围更广。例如，“5・12”汶川大地震时，很多人都是利用手机媒介或者获取的有关信息。手机媒介群发功能，可同时将信息传送或转发给很多人，为人际传播的大量进行提供了时效性保证。过去被视为“小道消息”的人际传播正颠覆着以往与大众传播之间的从属地位，逐渐走上信息传播前沿。
三、手机媒介及时性对大学生人际交往的效用分析
手机媒介是及时性的信息传播媒介，其独特的优势使之成为大学生人际沟通的首选方式，在大学生人际交往中起着不可或缺的“纽带”和“桥梁”作用。手机媒介的及时性作为手机媒介最大的特点，对大学生的人际交往产生着重要的影响。
（一）手机媒介及时性对当代大学生人际关系维护的正效应
1、提高人际交往效率。手机媒介及时性使随时随地沟通成为可能，大学生和家人、朋友、老师之间的信息沟通更加便利。信息反馈的及时，人际交往双方互动性不断提高，双向互动使交流更加平等自由。手机媒介可随时进行一对一、一对多的人际沟通，手机群发功能使学校通知、学院活动信息和班级消息等大范围信息传达得以一次搞定，大大节省了人力，提高了人际沟通效率。同时，借助手机媒介，同学之间甚至师生之间的交流讨论可在手机QQ群、手机飞信群等及时交流软件上随时随地开展，而不必受个人所在地以及交流场地等外在因素的影响。通过手机媒介，人际沟通双方可及时获取所需信息，实时互动，使沟通更加充分、有效，大大提高了人际交往的效率。
2、有利远距离情感维系。与亲朋的沟通是大学生人际交往的重要组成部分，大学生大多远离家乡，与父母亲人相距较远，同时许多好友也在各地上学或者工作，彼此不能常常见面相聚。手机媒介可及时获取父母亲朋的消息，同时将自己身边发生的奇闻乐事讲述给他们，与远在异地的他们分享情感体验，交流心得体会。手机媒介及时性，打破了时空限制，实时互动增加沟通的频率，消除了远距离造成的交流障碍和情感隔阂，为情感的深化和维系创造了条件。
3、利于人际困境的尽快化解。手机媒介不仅可以消除面对面交流可能产生的顾虑和尴尬，同时可以在第一时间进行人际沟通和情感交流。手机媒介为大学生负面情绪的及时排解提供了可能，双向互动的方式可使大学生负面情绪产生初始便可以向父母、师长或者好友倾诉，获得他们及时的支持和开解。大学生心理还处于成长阶段，相对比较敏感，为人处事还不够成熟，在人际交往中难免产生误会和争执，手机媒介提供了实时沟通的渠道，促进交流，有利解决人际交往困境，优化人际交往系统。
（二）手机媒介及时性对当代大学生人际关系维护的负效应
1、信息迅速传播，人际交往负面效应扩大。手机媒介不仅促进了积极信息的传播，也为不良信息的传播提供了便利。不健康信息、谣言、八卦等灰色信息利用手机媒介及时性可快速复制、转发和互动，使大学生人际交往粗俗化。而大学生作弊中也发现了手机的影子，手机媒介及时性助长了群体协同作弊的不正之风。同时，手机媒介及时性为大学生“翘课”提供了方便，舍友同学之间利用手机给逃课者“通风报信”，有的同学甚至“翘课”成习，仅仅出现在老师点名时出现在课堂上，人际交往的负面效应随着信息的迅速传播也渐渐扩大了。
2、手机诈骗更难防，引发人际间的不信任。手机媒介保存了通讯录、QQ号码等私人信息，手机遗失或者相关信息的被盗将造成个人信息的流失，手机诈骗不断升级。例如，很多同学都在好友飞信被盗取后收到信息，称急用手机充值卡，索要充值卡账号密码，收到者立即将充值卡密码发回而多有上当受骗。诈骗信息而手机媒介传播信息的及时性给不法分子以可乘之机，造成了受骗上当的更难挽回。随着骗局的识破和揭发，同学间收到求助信息都难辨真假，引发人际之间的不信任，给大学生人际交往造成负面影响。
3、形成手机依赖，人际交流快餐化。手机媒介的高效快捷为大学生人际交往提供便利的同时，也在一定程度上造成了大学生对手机媒介的依赖。手机互动即便可以通过沟通频率进行弥补，但如果沟通双方没有相同的情感体验，借助手机媒介进行的沟通难以补充情感的缺失。很多大学生懒于见面，将绝大多数的人际沟通都交给了手机，虽然提高了沟通效率但也造成了沟通的尽量简略。对手机沟通的依赖，大学生越来越缺少直接的交流，忽略与身边人的心灵沟通，人际交往只注重效率而忽视了情感交流，人际交往日渐快餐化。
四、结束语
大学生人际交往状况直接影响着大学生的心理健康发展和进步成才。当代大学生人际交往呈现范围扩大、互动性强、更注重时效、交往目的多样化等独特性，以及时性为特征的手机媒体在大学生人际交往中获得大学生广应用，对大学生的人际交往产生着积极效应；但手机媒介及时性带来便利的同时，也造成了大学生人际交往中的人际交往快餐、人际间不信任等负面效应。因此，应积极发挥手机媒介对当代大学生人际交往的正效用，同时正确引导大学生人际交往，尽力规避负效应，从而促进大学生人际交往的健康发展和完善人格的塑造。
参考文献：
1、王欢,祝阳.手机媒介对“90后”大学生人际关系建立与维持的效用分析[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2010(5).
2、王欢,祝阳.手机媒介互动性对大学生人际关系维护的效用分析[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2011(2).
3、姚静仪.网络对大学生人际交往的影响[J].中国青年研究,2010(4).
4、王志玲.大学生人际交往问题探析[J].中州学刊,2010(5).
5、何伟,王琳.影响大学生人际交往障碍的因素及解决途径[J].中国成人教育,2007(23).
6、曾亮.现代信息技术对大学生人际交往的影响[J].长沙通信职业技术学院学报,2010(2).
7、张明霞.大学生人际交往状况调查及对策研究[J].中国劳动关系学院学报,2006(6).
8、艾宏青.大学生人际交往的现状和策略探讨[J].西部大开发(中旬刊),2010(8).
9、刘思林.手机不良短信的社会影响及其综合治理策略[M].北京邮电大学学报,2004(1).
人际交流分析范文6
关键字：农村大学生 人际交往 障碍 主要原因 解决途径
随着教育的普及，来自农村的大学生越来越多。他们坚信知识改变命运，从而到各自不熟悉的新城市学习深造。在新的地域，农村大学生面对全新的人际交往圈。与其他人之间沟通信息，交流思想，表达感情。人际交往以情感为基础，渗透着文化，经济等因素。但不少农村大学生表现出其人际交往有障碍。于此，对于农村大学生人际交往困难的原因进行分析并提出相应解决的办法。
农村大学生人际交往困难的主要原因
大学生作为一个特殊的群体，去处于一个探索人生，认识社会，掌握专业知识的阶段。这个阶段是他们形成人生观，价值观的关键时期。对其未来的发展有着深远影响。而对于农村大学生人际关系的问题普遍存在。有以下几点主要原因：
（一）自我认知偏差。由于大学生在大学期间对自己还没有形成相对稳定的认识，并且对于农村大学生来至于偏远地域。因为文化，经济等方面的因素，容易产生自卑的心理以及羞怯心理，孤僻心理。从而容易过分的自我拒绝，影响人际交往，疏远别人，甚至发展成自闭，降低其社会的适应能力。各种效应终成恶性循环。
（二）交往面狭窄，缺少经验和交谈技巧。来自农村大学生较城里的大学生所接触的视野要狭窄很多，与人交流少，见识亦少。更多的农村大学生是淳朴善良。但有时也是寡言少语不善交际。主要原因是缺少经验和交谈技巧。在大学中，生活圈更是多以寝室为中心，可谓是“蜗居”之疑。
（三）对网络过度好奇，导致依赖。由于农村的家长面对自己的孩子最终考上大学，望子成龙的梦完成大半，认为子女所需的一切都是不留余力的满足。由于经济等方面的因素，直到大学才能接触到互联网的生活。出于好奇，以及意志力仍旧薄弱，十分容易对网络产生额外的迷恋。从而导致依赖。随着科学技术发展，间接人际交流，进一步削弱了青少年交际能力，从而应该关注网络对其的影响。
构建农村大学生良好的人际关系的途径
针对以上分析农村大学生的注意啊人际障碍的原因。我认为有以下几种途径以供解决。
（1）正确认知自我价值。每个人都是独一无二的个体。不管你是否富有，或者才华横溢，这些都并非重点。每个人应该学习欣赏自我。自信的面对人际交往，千万不可妄自菲薄，自视过低，造成心理上的畏惧。大学是一个相互学习，相互扶持的地方。在这里有的只是知识的较量，绝无财富攀比，相貌的攀比。而应该自我认知，更有自信。从而完善自我，积极地投入到人际交往到人际交往中。因为所有人际交往障碍的调适或缓解都是在与人交往的实践中进行的。绝对不能因噎废食。对人际交往产生畏惧心理，停止交往。
（2）学习交往技巧。凡事都接触，用自己的模式表现出自己。使自己接触的人有亲切感，表情自然放松，表达流畅准确。又要不失身份，又要幽默诙谐融洽交谈气氛又能吸引对方的注意力。有时，也可多多了解伊苏，体育等多方面的知识，与人交流时也有共同话题。另外，应该控制语速以及语调，能够让与自己交谈者更易听清，不会听错，造成交流不便。额外提出一点，细微之处尽显人际交往的技巧。相遇时，会心一笑，倾心问候。相知后，一句安慰，一声关心。一切的交际都在细微处升级。
（3）人际交往面狭窄，扩大交往圈。有人说人际圈的大小是与一个人的年纪成正比的。换句话说，一个随着年纪的增长，认识的人也越来越多的。何况在大学这么一个大的群体，大学生更应该建立良好的交友圈。随机结缘，走出寝室。参加各种社团及组织。不但丰富了自己的课余生活，而且也锻炼了自己的能力。认识更多有共同兴趣，喜好的朋友。面对各种竞争的压力，农村大学生应该积极向上，走出农村的阴影。毕竟，拼爹，拼家世是极少数的。
（4）建立网络交流桥梁。在这个信息化的时代。网络的交际也显得十分突出。QQ，人人网，MSN等等，都是供给人们交际的工具。网络这把双刃剑，如果我们可以利用其与志同道合的朋友，师长交流的话。不但可以增进感情的交流，扩张人际的交往。而且也可以学习到更多在平时课本上所不能呈现的知识。在网络平台上，时间和空间都将不是阻碍的因素。所以，正确利用网络，那么你的世界会更加美丽的。
（5）加强家庭教育与学校教育。家庭及学校是人成长阶段接触主要的环境。所以，家庭及学校应给予孩子们正确的引导。如此，他们， 才会更愿意接触他人。不会对人际交往产生抵触情绪，作为学校教育，应帮助产生抵触心理的学生消除错误的观念。给予正确的引导，给他们学习生活的美好环境，提供人际交往的时间和空间。而对于家庭教育，则是父母应多于孩子沟通，交流。有敞开心扉的进行心里思想的交流。教会孩子懂得换位思考，善待他人。人际交往要发于心，止于礼。
（6）积极进行咨询和辅导，及时解决。有时候，当自己无法解决，造成困扰的话。也可以求助于身边的同学，或者是老师。让他们帮助自己克服人际交往上问题。因为老师会有更加专业的知识帮你解决问题，走出困境。而对于同学，他们可以给以你生活中更多的关注，更明白 你的生活交际的问题出现在那里。要相信一个人的力量不足，一群人的力量惊人。另外，如果心理问题严重的话，成为了心理疾病，应该不畏他人的眼光，选择积极就医。专业的心理医生，会就你心理的情况给予你更为科学的治疗。相信最后会走出困境，走向人群。
