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如何提高平面设计水平范文1
关键词：工作室制模式；高职；平面设计
工作室制模式起源于20世纪初，它坚持理论与实践并重原则，既倡导传递基础理论，又注重提升学生的实践技能。同时，该模式随着时代进步内涵也日益丰富，更加关注教师团队建设和学生综合能力的培养。它的引入有利于促进高职院校资源的整合，加强教学管理，改革教学方法，完善实践环节，提高平面设计专业的教学效率和高职院校整体教学水平，值得高职院校广泛应用。
一、加强教学团队建设
（一）完善骨干教师队伍
高职院校可以构建工作站或工作室，为骨干教师创造培训机会和培训基地。具体来说，可以先对平面设计专业教师进行考试选拔，择优培养，然后再组织符合要求的骨干教师到工作站学习或工作室工作，使他们能够深入企业第一线挂职锻炼，参与企业技术研究项目，和企业员工一起进行科技研发，从而增强专业教师的实践技能，提升其技术创新能力，培养其社会服务意识。同时，高职院校可以鼓励骨干教师参加学术研讨交流会，去国内外知名度高、学术能力强的院校考察学习，以便进一步提高平面设计专业骨干教师的科研水平和教学能力。
（二）培养工作室负责人
一般来说，工作室负责人有两种培养途径，其一是在平面设计专业教研室内部选择，其二是从外部引进优秀的管理人才。通常，负责人需要有丰富的项目实践经验和代表作品，参加或主持过一定数量的研究项目，拥有较好的综合素质，享有较高的知名度，其主要职责是组织好工作室日常的教学事务，安排好该专业的实习，规划好该专业的各项内涵建设目标，并制定好行之有效的实施细则与方案。例如，高职院校可以引进合作企业的技术研究项目，然后让工作室负责人做表率，引导骨干教师和专业学生进行项目设计；同时，工作室负责人也可以主动递交专业设计竞赛计划，组织学生参加设计竞赛。
二、优化整合教学资源
（一）健全专业课程体系
基于工作室制模式，高职专业课程体系应当符合定岗式、多方向和大平台等要求，以便增强学生的就业能力。为此，可以将平面设计专业课程分为两个模块，即工作室制课程教学与综合素质课程教学。前者主要是通过开展项目化课程、基础课程教学来实现，重点教授学生编排、字体设计等基础设计技巧，指导学生学习使用图形语言，必要时引进市场项目，以便为学生提供一定的实践机会，促进学生对基础课堂教学的理解、深化。后者侧重于培养学生的职业规划能力，丰富学生的创业、就业经验，提升学生的职业素养和人格魅力，这需要整合现有的公共课程，并适当引入专业技能和职业技巧课程。
（二）完善教学资源库
现代教育理念下，教学资源库要囊括专业教材、习题、讲义和文献资料的文本库，用以进行从业或各项技能考试的试题库，介绍人文地理特点和法律知识的政策库，以及涉及设计竞赛内容、经典作品案例的技术资源库。因此，高职院校需要以课程建设为依据，优化整合形态丰富、层次分明、用途多样的教学资源，构建系统完备的专业教学资源库。同时，可以创建作品展示区，使师生都有机会展示自己的设计作品，促进师生互动交流，进而增强其设计兴趣和学习热情，提升其欣赏能力和设计水平。
三、改革教学方法
（一）以赛代练
这是指高职院校可以挑选部分学生进入参赛设计团队，使其能够得到经验丰富的骨干教师的指导，理清参赛思路，提升参赛技巧，充分发挥专业优势。同时，该系部、各班级领导干部也可以积极引导学生参加社会职业技能竞赛，使学生有更多锤炼自己、提高自己的机会。
（二）以展代考
在结束一个阶段或一个学期的课程教学之后，收集平面设计专业学生的课程作业和设计作品进行展览，并让专业教研室的教师或工作室的骨干教师对其做出评分，根据评分结果给予优秀作业、作品设计者适当的奖励。这样不仅可以充分提高学生的设计热情，也有利于加强各班级学生的交流。
四、重视实践教学
为了提升专业教师的实际操作能力，增强学生的专业技能，提高平面设计专业的办学效益，高职院校需转变传统观念，有必要在抓好基础知识教学的同时加强校企合作。例如，可以尝试与周边优秀企业建立长久合作关系，使工作室骨干教师能够去企业挂职锻炼，学生有机会到合作企业定岗实习，从而为师生创造更多的进修、培训机会，提升学生的就业能力和综合素质，通过产学互动实现企业和高职院校的双赢，既促进企业发展，又有效提高学校的教学质量。
五、规范教学管理
（一）强化教学过程管理
在做好专业教学成果评估和工作室成绩考核的同时，要深化教学过程管理。例如，可以拟定一套适合的教学过程管理制度，并制定相应的评价办法，定期或不定期地对教师的教学方案与方法进行评价，并根据考察结果引导教师拓宽思路，创新教学思路和理念，有计划、有针对性地完善教学方案，更新教学方法，从而有效增强教师的教学能力和科研水平。
（二）建立教学研讨制度
这需要高职院校定期开展集体备课活动和专题研讨会，并根据专业教学情况完善教研活动制度，以便加强各年级、各专业教师之间的沟通交流，使其能够在教学研讨过程中总结经验，认识到自身在教学方面的优点和不足，并虚心向他人学习，合理借鉴优秀的教学方法和理念，并将其灵活应用到专业课堂教学当中，进而不断增强教学效率。综上所述，高职平面设计专业教学引入工作室制模式可以为师生创造更多的实习锻炼机会，明确教师的职责和学生的目标，提高师生的主观能动性，培养其创新精神，使学生能够通过工学结合深入企业第一线，参与技术设计项目研究，了解当前行业需求和发展趋势，不断增强就业能力，进而提升高职平面设计专业的教学质量和效果。
作者:郜歌 单位:济源职业技术学院 艺术设计系
参考文献：
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【关键词】计算机辅助设计；平面设计；教学应用
一、引言
随着信息技术的不断发展，传统的纸质教材内容沉闷单一，学生难以对学习内容产生兴趣。计算机辅助设计能够高效帮助教师编排文字与图形，节省大量的备课时间，还可以增加课件的多样化，扩展教师和学生的想象空间，培养双方的创新思维。
二、在平面设计教学中引用计算机辅助设计的原因
在平面设计中，利用计算机辅助设计软件进行教学，能够简化图文的设计工作和制作过程中，繁杂的学科知识能够变得更加容易理解，足以可见，计算机辅助设计能够有效帮助教师解决平面设计教学工作难以开展这一问题。教师通过引用计算机辅助设计软件及网络中的各种与平面设计相关的新资讯，作为教学内容及其相关补充内容向学生们展示，可以有效地弥补教材知识点过于繁杂、陈旧等缺点。另一方面，平面设计课程的实践性较强，要求学生具有一定的创新思维以及动手能力。
三、计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题
目前想要通过引用计算机辅助设计解决平面设计课堂的问题，其根本还是要依赖老师。计算机辅助设计软件能够帮助教师顺利开展平面设计教学工作，但如果教师想要提高教学水平，增强教学效果，首先要发现计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题，才能够采取具有针对性的解决措施。
（一）课程设置不合理。
目前我国有很多高职院校在条件尚未能满足相关要求的时候，开设平面设计专业和计算机辅助设计类的课程，导致教学成果没有达到计划中的效果。例如教师对于计算机辅助设计软件并不熟练，只学会简单的操作，但是对于更加深入的相关操作却一知半解，这对于教师的教学工作开展以及学生的学习都是不利的教师应该先要增加对相关教学软件的熟练程度，然后运用教师的个人魅力，在课堂通过语言、肢体、情感和板书这四方面不断刺激学生的学习兴趣预热器。
（二）教师过分利用计算机辅助设计软件。
计算机辅助设计软件只是在平面设计教学工作中的其中一种辅导工具，并不能代替教师的授课。因此，在开展平面教学工作的时候，教师要利用自己的激情和个人魅力，充分展现生动有趣的教学氛围，从而吸引学生。引用计算机辅助设计软件帮助教学虽然能够弥补传统教学方法的缺点，但总体来说，是不能够取代常规的教学方式的，只能够在日常教学中提供辅助功能，营造崭新的教学环境。过分使用计算机辅助设计软件或引用网络资源只会让学生感到无趣和单调。
四、提高计算机辅助设计在平面设计教学中的应用水平
（一）在色彩教学中应用计算机辅助设计软件。
传统的平面设计是通过手绘的方式来完成设计的，但是这种创作方式存在着用时长、上色不均匀、容易出现错误等问题，从而导致设计作品与创作者的想象存在一定的差距。应用计算机辅助设计软件能够有效解决这一问题，软件中的调色板能够为创作者提供丰富的色彩参考，而且在上色的过程中，如果学生对于自己的作品不满意，只需要轻轻点击鼠标，就可以自由地转变颜色，还可以通过两个文件的对比，得出最佳的设计。其次，教师在进行教学的时候，也可以运用这种方式，通过不同的对比，让学生能够更加直接明了地了解到色彩的运用原理，并深刻地牢记在心中。
（二）在格局教学中应用计算机辅助设计软件。
不仅仅是色彩教学中能够应用计算机辅助设计软件，在文字、图形对象、绘画等教学内容都能够应用计算机辅助设计软件，和以往平面设计的设计技巧、手段、方法和思维等方面相比，都有了全新的突破和创新，这对于教师和学生来说是一个很好的教学方式，通过计算机辅助设计软件进行平面设计的文字编排，让学生能够更加直观地学会如何更好地布局，从而设计出更美观的平面设计作品。计算机辅助设计软件不仅是教师良好的教学工具同时也是学生的优质设计工具，学生在使用计算机辅助设计软件的时候，能够简化繁杂的手绘设计工作，提高作品的智爱玲和完成效率。
（三）及时更新计算机辅助设计教学的设备。
即使更新计算机辅助设计软件版本及计算机，是提高平面设计教学水平的前提条件，同时也是增强教学质量的前提。在平面教学课程安排上应充分利用计算机资源，避免出现计算机闲置的现象，提高使用率。其次，除了必要的计算机配置外，在教学环境上也有其特殊要求，在机房几十台甚至上百台计算机同时使用的时候，需要注意计算机的散热工作，避免由于温度过高从而缩短计算机设备的工作寿命，夏天的机房应开设散热系统，二冬天应保正良好的保暖通风环境。
结束语
随着时代的发展，以及我国教育改革的不断展开，相信在未来的平面设计教学工作中，引用计算机辅助设计教学将会得到平面专业教育行业的重视，并成为最受欢迎的教学方式。学生能够对学习产生一定的积极性，学生不仅能够全身心地投入到学习中去，全面提高学生的综合素质，成为新一代复合型人才。
参考文献：
[1]赵国志.浅谈计算机辅助设计在平面设计教学中的运用[J].吉林省教育学院学报旬刊,2015-09.
[2]匡亦青.计算机辅助设计在平面艺术设计课程教学中的应用[J].信息通信,2013-05.
[3]谢春松.浅谈计算机辅助设计在平面设计中的应用[J].文艺生活•文艺理论,2014-10.
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关键词：平面设计；辅助设计软件；计算机应用
当今社会，计算机在我们的设计生活中已成为我们必不可少的工具。计算机设计发展至今，以及设计软件在设计中也得到了广泛的应用。利用计算机软件辅助设计是一种新的设计方式，我们熟知的易拉宝、海报、书籍封面、产品造型、网页设计等都离不开计算机的设计与处理，有了这些软件，我们可以将心中所想更好的展现出来，而网络上的大量素材也可以给予我们设计时的一些灵感，不但工作效率大大提高，而且具有更强的表现力。
一、计算机在平面设计中的实用性
计算机在平面设计中的应用主要以计算机辅助设计软件为工具，以网络素材和美术素材为资源进行平面设计创作。其实用性主要体现在以下方面：一是与传统的设计手段相比，计算机平面设计更适合现代社会的需求，其具有声图并茂、信息量大、展示方便快捷、图像生动、形式感强等特点，而且利用计算机进行平面设计出来的某些效果是人工无法完成。二是计算机辅助设计能够有效地减少手工设计中存在的设计效果的传递偏差和丢失现象减少到最小，并可在对以前的基础上对设计者的创作意识进一步延伸和拓展。三是运用计算机辅助设计，能够做出实体建模，让设计者可直观地对虚拟物件上任意进行修改和编辑，最大限度地实现设计设计意图，在操作上简单方便，具有空前的易用性。四是利用计算机进行辅助设计，不公可以提高效率和精确度，还可以利用图形处理软件对设计方案进行规划整理，以直观的神学效果直接呈现，更好地适应市场竞争，更充分满足客户需求。
目前，计算机辅助设计已广泛地应用于各个艺术设计领域，从工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计到视动画等等，已成为设计人员的重要工具。它不仅带来了新的造型语言和表达方式，同时也引起和推动了艺术设计方法的变革。计算机设计作为一种新的艺术创作手段，正成为当代各类平面艺术设计的宠儿。总之，计算机的运用在平面设计中是极其重要的。
二、计算机辅助设计软件应用
随着网络的飞速发展，计算机辅助设计软件在数码影视、网页设计、产品设计、包装设计等平面设计中得到了广泛应用，对于学习平面设计的人来说，比较常用的计算机软件有：Photoshop、Illustrator。
1.Photoshop
PhotoShop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，其主要功能包括：图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。PhotoShop的应用领域很广泛的，在广告设计行业应用尤为频繁。主要有平面设计、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计等应用功能。在现代平面设计中设计师们除了运用Photoshop写实图形、变形图形来表达自己的设计意图外，还常常运用变异图形这一比较特殊的构型手法来表达自己独具匠心的设计想法。用计算机软件Photoshop进行平面设计，也就是有目的的进行策划，设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形以及色彩把信息传达给视者，让人们通过这些元素了解你的设想与计划。
2.Illustrator
AdobeIllustrator（缩写：AI，译为：“插画师”）是美国ADOBE（奥多比）公司推出的专业矢量绘图工具。现在最新版本为13.0，又称CS3版，有官方存中文版本的。和Photoshop是姐妹软件，可以说兼容上配合得是天衣无缝……AdobeIllustrator是出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件。无论您是生产印刷出版线稿的设计者和专业插画家、生产多媒体图像的艺术家、还是互联网页或在线内容的制作者，都会发现Illustrator不仅仅是一个艺术产品工具。该软件为您的线稿提供无与伦比的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。作为全球最著名的图形软件之一，Illustrator以其强大的功能和体贴用户的界面已经占据了全球矢量编辑软件中的大部分份额。这款软件的作用通常用于卡通造型的设计、商业插画的绘制和设计VI。这一计算机设计软件突出的体现出计算机在我们设计中的重要性。计算机设计实质上也就是利用计算机这一现代化工具、使用艺术创作的软件、通过这些软件所提供的创作平台来完成艺术作品的生产过程。完整的计算机艺术设计涵盖了计算机绘图和传统美术基础两个学科。
此外，Coreldraw和Flash作为计算机辅助设计软件，目前使用也较为普遍。
三、计算机网络素材的应用
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平面设计课程的教学实践中，有的老师过分注重实践过程，认为这就是一门实践课，只注意学生们的作品的美观，也就是视觉效果，而忽视了它是一个设计的过程，这个问题很严重，从小学到大学的美术课上都可以发现这种问题，小学的美术课就是临摹课，很多学校都是让孩子临摹画画，然后看他画的好坏与否给予评分，这是一个严重的误区，美术课、平面设计课，是一种设计课程，开发学生想象力的课程，单凭作品的视觉效果给分只能限制住学生的思维，让他们把重点放到了制作方面而忽视了最重要的方面。这种方法培养出来的学生，他们是达不到设计家的水平，他们的设计思想很容易就得到禁锢。
2如何提高平面设计的教学效果
（1）创新课内实践环节
在平面设计课程当中，最常用的实践设计就是一个logo的设计，这种作为标志的设计能够让每个学生发挥他的想象力，根据自己对事物的理解，内容的理解创造出自己认为可以表达出该企业或该学校的一种文化，这个过程很难抄袭、很难借鉴最大限度的开发了学生的想象力和创造力，只能通过学生查阅各种材料，加深学生对设计对象的深层理解，同时涉猎很多艺术知识，还要站在观赏者的角度上去看艺术作品，是一个极其综合的艺术表现，此外对于不同的作品也会使他们对其他艺术作品有一定的分析，以后也能加强自己的分析。
（2）创新校外实践环节
对于这种设计课的实践环节，学校应尽可能的让学生打开眼界、放开思路、驰骋想象、敢于标新立异的思考去进行学习，可以带学生们去设计公司参观，具体观察一个设计成品的制作流程，增加感性认识，提高学生的设计兴趣，让他们知道他们以后工作的特点和需要，能够将学生独特和创新的思维与实践结合起来，让学生知道自己能做什么、爱做什么，该做什么，然后为之去努力，去奋斗，同时也让学生正视平面设计的难度，踏下心来一笔一笔的进行设计，一点一点地积累设计体会和经验。
（3）树立现代设计观念
理念决定一切，一个学校的教学理念是一个学校的灵魂，什么样的理念教学，就会产生什么样的学生，就会产生什么样的作品。因此理念是一个根本性的东西、最重要的一个东西。"设计"，英文表达方法叫做"design"，它包含了设计、图案、构思、纲要的概念，而中文"设计"的概念则是根据所达到的目的预先将图样和方法展现出来的一种手段。教师应积极的引导学生做一名成功的设计师具有的素质即：一个设计成功的设计师应该具有艺术家的情操、诗人的想象力、商人的经济头脑、科学家的智慧、促销员的坚持、工人的实干精神，既然选择了美术设计专业，从大一开始就该树立强烈的意识就是自己是一名设计师，必须以现代的设计理念来武装自己，时刻记住设计的概念，统观自己所有的需要修的课程，明确课程目的，设计学习方法，解决实际问题。教师也要根据这些方面去教学生与学生互动。
（4）学生的个性培养
设计是来自于设计人员的创造性思维。独特化、时尚化、艺术化、创新化是对设计师的要求，在平面设计教学中对理论性知识传授之后，就要倡导学生们的个性化创意、倡导与众不同的思维，挖掘每个学生的特色，使每个作品都带有鲜明的特点，尊重学生每个认真创作的作品，以鼓励的方式激励每个学生异想天开的作品，这样才有培养出不拘一格的学生、想象力丰富的学生、个性化的学生、创造性思维的学生，才能真正成为设计家，才能容易被社会接纳。
（5）提高学生的观察能力
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关键词：中职；计算机平面设计；课堂教学；探索与实践
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0238-02
目前，中等职业技术院校开设计算机专业较为普遍，平面设计课程作为专业基础课程，在学生的专业技能学习中起着基础工具作用。平面设计专业是一门实践性很强的课程，培养的平面设计人才必须有很强的动手能力、创新思维能力。因此仅仅依靠传统的教学方式已满足不了学生成长的要求。
一、中职平面设计课程的教学现状
中职院校的学生，大部分都是各校的学困生和困难家庭的孩子，这些学生的共同点是学习主动性低、课上小动作多、学习基础浅薄、自我控制能力较弱等。这就更要求教师有良好的耐心和方法。平面设计这门课程，大部分学生在进入中职学校之前并没有涉及学习过，因此在接受此课程时候就比较吃力，学生的学习差异性就呈现出来。目前，大多数中职院校的平面设计课程的教学方法落后，授课形式多为传统模式，往往是学生学会了知识点，不会灵活运用，只是照着课本做着简单的练习，自己不能单独地完成创作，更谈不上设计出创意作品，因此，平面设计老师应该考虑不仅要为学生教会使用软件的方式方法，更重要的是，教会他们灵活应用软件进行作品的创作，将自己的创意进行发挥，培养他们的创新思维能力。
二、充分激发学生学习主动性
学生的学习兴趣是影响教学质量的关键因素。兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识内容感兴趣，才会真正投入到学习中，变被动接受为主动求知。即使遇到困难，也能表现出较强的钻研精神。否则，他们只会被动接受教师的灌输，对所学的内容也流于走过场，老师安排的才会去做，不安排的学习内容不积极主动，更不认真进行钻研，学习内容不懂得扩展，一旦学习过程中遇到困难，就丧失信心，丧失学习兴趣。因此，学习兴趣是他们学习的主导因素，浓厚的学习兴趣能调动学生的潜能，激发学生强烈的求知欲，只有调动学生动手动脑，研究制作作品的积极性，我们的教学目标才能比较容易完成。
三、恰当使用教学方法
教学方法的选择和优化是决定教师教学质量最重要的因素之一，教学方法的选择是以实现教学目标为前提。教法必须以分析学生特点而确定，平面设计这门课程教学方法的选择，需注重学生的主体地位，注重学生自主能力的培养。
1.理论与实践同步进行。理论的学习是实践的前提，是实践的基础。当前，大多数中职院校的教师从思想上就觉得理论的讲授可有可无，导致学生对理论知识也不重视。我认为，平面设计课程的实践操作是最重要的学习方式，但是缺乏一定的理论基础。因此，每节课在确立了学习目标之后，应当先为学生讲授理论知识，然后再通过案例教学，加深巩固知识点，从而完成教学任务。例如，在讲授各个工具具体使用方法时，就应当先选择恰当的案例，激发学生学习兴趣，在讲解、演示案例的同时，多次提出一些专业术语以及各个工具的具体功能，这样学生不仅掌握了理论知识，还能将理论知识加以运用，从而就能达到良好的教学效果。
2.案例教学加深巩固。平面设计课程的教学工作，重在运用案例教学，制作案例使得学生加深对理论知识的理解，熟练应用所学知识点。作为教师，应在每堂课的教学设计中都应用案例教学法。这就要求教师要做到以下几点：第一点，教师可将本节课的知识点先确定好，然后找合适的案例对其进行辅助教学。例如，本节课将要制作《图章和修复工具》的应用，那么我们首先就要将《青春痘的处理》以及《照片的红眼处理》这些所需的素材准备好，在授课过程中，先对学生创设教学情境，设想他们如何为人物的脸部进行处理，然后达到怎么样的效果（可让学生观看处理前的图片与处理后的图片做一对比），让学生对本节课的内容产生神秘感，同时也能激发出大家探索的兴趣；然后引入本课的知识点，讲授图章和修复工具的使用方法，讲授图片的处理方法，用通俗易懂的方式让学生了解案例的各个操作步骤，从而达到良好的教学效果。第二点，对课本上的知识点，根据学生的实际情况，对所对应的案例进行拓展训练，进一步提高学生的创新能力，以及设计能力。例如，如果学生完成案例《新年贺卡的制作》（里面主要讲授的是新年贺卡的制作）在我们教会学生制作新年贺卡后，可以找一些端午、中秋重大节日，让学生对其也进行设计。也可以让学生做一些生活实例，让他们更加了解此门课程的实用性。在制作的过程中，教师与学生共同商讨，共同完成，让学生真正体会到学以致用的乐趣，更深刻地学会知识点的灵活应用。
3.练习作业，检查验收。中职生都普遍缺乏自信心，他们更希望得到老师的肯定与赞扬。因此，首先，老师的作业内容应该循序渐进，根据学生的水平，让学生感受到作业不难，能够完成，从而体验成功的喜悦。其次，每节课教师都要认真去验收学生的作品，一方面可以督促学生认真完成作业达到巩固知识技能的效果，另一方面可以从中找出学生在学习过程中所存在的问题。如果老师光顾自己讲课，自己演示操作，而不去观察学生的学习过程，不去验收学生的实践作业，慢慢地学生就失去了做练习的动力，以后就不愿去认真完成或者应付了事。所以，老师首先不能偷懒，要从始而终，不然学生就会存在一定的侥幸心理。要对作业情况建立一个检查表，对他们的每次作业进行点评，注明存在的问题，对不能完成的同学进行专项的辅导，同时肯定他们的成绩与进步，从中还可以选取优秀作品进行表扬，从而渐渐形成良好的学习习惯，最终达到巩固知识点的目的。
四、联系职业梦想，知识拓展延伸
1.明确职业规划。职业教育的主要教学任务就是为社会培养实用性的人才，为企业输送大量的技术性人才。因此，在平面设计的教学工作中，老师可以为学生介绍广告设计师、广告策划师、影楼设计师、网址美工设计等职业，让学生认识了解，找一些街面上的广告牌、随处可见的宣传单以及购物手袋等，让他们了解到通过计算机设计出来的这些作品在生活中无处不在，这自然会使学生对设计产生一种亲近感，对课程产生更大的兴趣，对自己的学习有了更好的定位，对学习的重视度也会进一步得到提升，明确自己的职业规划。
2.小组合作共同学习。当学生知识储备达到一定的阶段时就可采用实践创新。教师可以列举一些海报设计作品，形象系列设计作品、字体设计作品、报纸排版设计作品等，让学生自主地去分析这些设计作品如何制作而成。这个时候，可以让学生小组合作共同完成，教师只是起一个督促的作用。例如，教师可以让学生观看《关心爱护水资源》这一个宣传海报，先让学生分析这幅作品的各个组成要素，图案的选择，文字的制作，色彩的搭配，这幅作品的点睛之笔在哪等，之后再对他们进行分组。小组共同完成，作品完成后，师生共同分享学生的作品和作品的独特设计思路，让同学们共同快速成长。
3.角色交换任务驱动。教师在教学提高环节，可以为学生设计一些“难题”，可以让学生模拟在今后的工作环境中进行自主的设计作品。充分发挥自己的创意进行设计，将所学的理论知识真正付诸实践。这个时候，教师可以充当“客户”角色，学生充当“设计者”角色，教师可提一些自己的要求让学生完成。例如，教师可以要求学生制作一个珠宝设计广告，这样每一名学生都可以针对自己对作品的理解，进行自主设计，在选择素材，内容设计上，各个同学都会有自己的思想。这样不仅锻炼了学生的创意能力，还让学生进一步明白，计算机平面设计不仅是计算机技术的操作，更要重视设计艺术的表现，尤其是设计创意能力的培养。待学生都完成好作品后，教师再对优秀作品进行表扬和分析评价。这样，不仅提高了学生的学习自主性，为学生搭建了一个充分展现自我的平台，也达到了行业与设计的真正接轨。
五、建立和谐的师生关系
良好和谐的师生关系是开展正常教学活动的前提条件，也是提高教育教学质量的重要保证。学生对教师的情感态度对其所教的科目起着至关重要的作用，良好的师生关系不仅会促进学生对老师的信任，也会将学生对老师的爱迁移到所教授的科目上来。设想一下，如果老师对所教的学生不闻不问，只顾自己满堂灌，每节课都一言堂，而缺乏与学生的交流沟通，那么学生的成绩可想而知。
中职教育要培养的是综合性、创新性的人才。因此，平面设计课程在组织教学的过程中起着不可替代的作用，所以教师必须重视这门课程的第一节课，也就是“入门课”，要设法创设轻松愉悦的教学环境，充分激发起学生的学习兴趣；组织精简的语言、设计简单的教学目标，让学生能听懂，好完成，提高大家的成功感，从而使学生产生良好的心理效应，提高大家对本门课程的探索兴趣，以达到我们的教学目的。
综上所述，中职教育应该适应社会当下的环境，紧跟社会发展的步伐，使平面设计课程课堂教学质量得到提高。因此教师在教学过程中应及时调整教学方法、教学手段、教学评价体系，让学生在轻松愉快的氛围下完成学习目标，在积极自主的探索下完成作业，劳逸结合完成我们的整个教学目标。改变传统的教学模式，不断增加新的教学内容，提高教学实效，争取让每一个学生都学到真正的本领，为学校增光添彩，为社会添砖加瓦。让我们的学校真正成为社会人才的摇篮。
参考文献：
如何提高平面设计水平范文6
[关键词] 电影字幕;平面设计;互动关系
一、电影字幕与平面设计的基本内涵
在当今社会,无论任何视觉媒体,都离不开文字和图片这两个重要元素,特别是文字设计方案与排列组合的优劣,直接影响着视觉媒体的传递效果。电影是一种综合性的艺术,自诞生以来,以在银幕和荧幕上能够给观众带来直观的形象效果而深受人们喜爱,并依靠科学技术的飞速发展和电子产品的广泛应用,使电影本身获得了长足发展。文字是一种无声语言,记载着我国悠久的历史和光辉灿烂的文化,随着人类社会的进步逐步走向成熟。文字被应用到电影作品当中,称作电影字幕。电影字幕是指在一部影视作品中,以各种各样的形式出现在荧幕或银幕上的文字,包括影片名字、片头字、影视中的人物对白、时间和地点标注、片尾字、演员列表等。电影字幕具有诉说、解释说明与观众交流的作用,是传达电影作品主旨和内涵的重要媒介。
设计是一种创造性的思维活动和行为方式,现代社会生活中处处都需要设计,平面设计是现代艺术设计的重要组成部分,是信息传递和情感表达的重要手段。平面设计是以平面材料为载体,以视觉为传达方式,通过印刷、喷绘等手段形成完整的平面视觉传达媒体,向大众传播信息的一种造型设计活动。[1]文字是平面设计中的重要元素之一,在平面设计的运用中应注重文字的字体创意、排列组合、版面编排等,使人们更能生动地感受信息传递的内容,从而增强视觉传达效果,给人一种美的享受。电影中的字幕是文字发展和延伸的一种艺术形式,是人类文明进步和情感交流发展的必然产物,其对平面设计的发展有着重要的影响;同时,文字是平面设计中的重要元素之一,平面设计的进步与成熟能够推动文字的发展,也必然带动电影中字幕艺术样式的丰富。由此,电影中的字幕和平面设计是相互制约、相互影响、相互融合的辩证关系,促进电影字幕和平面设计二者之间的辩证统一发展,不仅有利于电影字幕的种类更加丰富、灵活、多变,还有利于平面设计水平的提高。
二、电影字幕与平面设计之间的融合性发展
电影字幕作为一种抽象的语言符号,不仅仅单纯地承载着传递电影作品信息的作用,而更重要的是通过富有个性色彩的字幕设计风格,以求增加电影作品的艺术感染力。平面设计作为一种视觉传达设计,立足于用文字和图形相结合的方式,来完成具有完整意义上的画面设计。电影字幕是影响整个影视作品内容显现、独特氛围营造、艺术情感表达的重要元素之一,如何运用平面设计增强和提升我国影片中字幕设计的水平,促进电影字幕和平面设计的互融性发展,是从事电影理论工作者和实践工作者的亟待解决的重要问题。
(一)电影字幕的排列组合是平面设计的核心要素之一
在现代信息技术社会,从视觉化、艺术化的视角审视文字艺术,我国的汉字不容置疑地具有巨大的艺术设计潜力,特别是将文字应用到极具艺术性的电影作品当中,对电影作品情感的渲染和内涵的表达是其他任何艺术元素都无法取代的。随着现代电影的飞速发展以及电影种类的逐步细化,电影字幕造型也更加丰富多彩,这就在无形之中提高了对平面设计的诉求力。好的电影字幕设计不仅取决于字幕本身的字面意思,更取决于字幕的排列组合展现形式以及与整部电影的融合程度。一般而论,电影片头字幕,特别是片名是对整部电影总体气氛的渲染和奠定。例如,在美国影片《007――黄金眼》的片头中,呈现给观众的是倒塌的列宁雕像、超现实手法中性感女郎在镰刀上行走、锤头从空中落地折断、美女口中的手枪对着红旗开枪,字幕在荒诞的音乐声中缓缓出现,有一种嘲弄的意味。从这部影片的片头字幕设计来看,片头字幕采用蒙太奇剪辑手法使电影的内容与字幕设计、字幕排列组合的完全吻合的,不仅给人视觉上的美感,更是有力地表现出了电影作品的深刻内涵,给观众留下了深刻的印象。
字幕作为电影画面的形象要素之一,必须具有视觉上的美感和情感表现力,因此,必须在平面设计中注重字形设计和文字的排列组合,才能给观众留下深刻的印象,从而获得良好的收视效果。电影字幕在平面设计中占据着至关重要的作用,是平面设计的核心要素之一,电影字幕的排列组合方式优劣,直接影响到电影画面的视觉效果的好坏,进而影响电影作品的受关注程度。
(二)电影字幕设计的情感表现和思维表现是平面设计的能动价值
图形、色彩、文字是平面设计的三个基本要素,各个要素发挥着各自不同的作用。其中在平面设计中情感表现和思维表现体现在文字上的使用往往要多于图形和色彩。一部能够吸引观众的电影,除了要有好的故事情节外,设计独特的电影字幕也具有画龙点睛、增强电影感染力效果,特别是翻译过来的电影,字幕更是起着解释、说明与观众交流、渲染气氛等重要作用。作为一部儿童喜闻乐见的电影,美国电影Home Alone(汉语译为《小鬼当家》)在故事情节方面有其独特的魅力,其内容上的巧妙构思深深地吸引了观众,另外,其电影字幕中汉语译文在吸引中国观众方面也起到了功不可没的作用。[2]
电影字幕能够使观众更直观地感受到电影作品所阐述的内容,也更容易让观众体会到电影中蕴涵的情感和思维。平面设计通过文字表现与电影内容相关的情感因素和思维方式,以字幕的形式唤起观众内心深处的情感积淀,使观众与电影作品内容产生共鸣,进而转化成为现实生活中人们的思维情感和行为方式。平面设计的价值不单单在于视觉上的美观,而更重要的是传递信息和表达情感意向。在电影当中,通过平面设计的文字元素,使电影字幕造型更加丰富多彩,给观众带来视觉上的冲击力,并通过字幕的艺术效果来表达电影的深刻情感,从而使观众爱上电影。平面设计中文字的设计影响到画面的整体视觉效果,因此,提高电影字幕设计的诉求力,使电影字幕具有深邃的意境,给观众带来无限的艺术感召力。电影字幕设计的情感表现、思维表现以及转换为现实生活中人们的行为方式,是平面设计能动价值的具体体现。
三、电影字幕与平面设计之间的相互制约性
电影字幕设计的根本目的是为了更好地表达出电影作品的主题思想,渲染气氛,使电影作品脱颖而出,获得较好的收视效果。平面设计中文字设计的基本出发点是通过对字体的研究,提高字体的美观性、可识性、适合性等,提高平面设计的整体效果,以获得最佳平面设计的传递效果。电影字幕与平面设计有着不解之缘,但从各自的艺术倾向来讲,二者之间还具有相对独立性,存在着相互制约、相互限制的辩证关系。
(一)电影字幕的适合性与平面设计中文字的美观性之间的冲突
电影字幕是指在一部影片中以各种形式出现在银幕或荧幕上的所有文字。这些文字在荧屏上显现,具有传播电影作品信息、与观众互动交流等功能,由此可以看出,电影字幕设计重要的一点就是要服务于电影作品的内容、类型、风格等。电影字幕的设计特点不能和电影作品相互脱离,更不能产生相互冲突的结果,否则,就无法将电影作品的真正内涵传递给观众。文字最基本的功能是识别,平面设计人员往往会因为过度追求审美价值的体现,而忽略文字本身的意义。电影中的文字设计如果不能和电影内容相吻合或者失去可识性,这样的文字设计无论多么富有美感、多么具有个性特点,都意味着失败。
电影字幕设计要求简单明确,让人有一目了然的感觉,特别是翻译外国的电影,更要注重字幕的可识性,必须达到在一瞬间以及在合适的距离内让观众看清楚文字,才能够接受到电影作品所传递的内容和信息。而在平面设计中,文字的设计则要求极力突出文字的色彩,给人与独特新颖的形象,甚至在设计中不要求文字的可读性,只强调设计版式的美感和形式感。电影字幕设计的基本要求与平面设计中文字设计追求的美观、个性的特点存在着一定程度的背离,从各自的艺术价值取向来看,二者之间是相互制约的。
(二)电影字幕动态的情感传递与平面设计中文字静态的人文精神表达之间的悖论
电影画面是流动的,电影字幕也理所当然地配合电影画面的流动而不断改变、转换,所以,电影字幕的设计要根据剧情节奏,安排紧凑、舒畅等不同的效果,减轻观众的视觉压力。电影字幕作为影视画面的视觉效果之一,具有传递电影思想情感的功能,而动态的电影字幕能够给观众带来生动形象的视觉美感。平面设计的创意追求新颖和奇特,以求给人们留下与众不同的印象。因此,在平面设计中,有些文字的设计经过加工、处理、拆分等,丧失了可读性和可识别性。但由于平面设计的版面是静态的,人们只需要通过拆分或重组后的文字具有的视觉冲击力来感受平面设计所表达的人文精神,并对整个版面设计效果起到较好的装饰效果。
电影字幕要求达到自由、灵活、多变且具有渲染电影气氛的作用。文字,作为一种抽象的符号、静态的语言、传递信息的重要载体,在平面设计中发挥着重要的作用。[3]在现代视觉媒体中,文字被广泛应用到电影作品当中,以字幕的形式显现使文字的表达形式具有更强大的感染力。然而,平面设计中的文字毕竟是一种静态的语言,其能否在现代视觉媒体中巧妙地与影视画面相结合,文字的外部形态能否唤起观众的内心情感和审美感受,提高电影作品的感染力,仍需要去创新和设计。电影字幕和文字之间有着一定的联系,但从显现的形态这个角度来讲,他们之间还存在着本质的区别,二者之间是一个悖论。
四、电影字幕与平面设计之间的互动关系
电影字幕作为电影的一个基本元素,已经不再仅仅用于对电影内容的解释和说明等作用,而是通过具有可视性的电影画面,形成具有情感渲染力和精神透射力的信息传递方式。文字在平面设计中占据着重要的地位,文字排列组合的优劣直接影响的平面设计的版面视觉效果。文字设计的成功与否,不仅在于字体自身的书写,同时也在于其的排列组合是否得当。要取得良好的排列效果,关键在于找出不同字体之间的内在联系,对其不同的对立因素予以和谐的组合。[4]在现代信息社会,任何视觉媒体都要注重视觉效果的美感,特别是在电影作品当中,更要体现出较高的审美价值。电影字幕作为文字发展和延伸的一种艺术元素,与平面设计有着千丝万缕的联系,二者之间在相互交流和碰撞过程中,相互制约、相互融合、共同发展。电影字幕与平面设计之间是互动互渗的辩证关系,促进二者之间良性互动必然会为电影字幕与平面设计的发展开拓更为广阔的空间。
[参考文献]
[1] 沈晶照.谈平面设计教学中的文字设计教学[J].中国成人教育,2007(01).
[2] 朱明胜.电影《小鬼当家》(Home Alone)及其翻译[J].电影文学,2009(02).
[3] 卢强.文字艺术在平面设计中的地位[J].大众文艺,2009(18).
