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计算机平面设计笔记范文1
关键字：公共选修课；平面设计；问题；解决措施
中图分类号：J51-4
1.前言
平面设计泛指具有艺术性和专业性， 以符号、图片、文字等作为沟通和表现的方式， 来传达想法或讯息的视觉表现形式。早期平面设计基本依靠手绘设计、人工排版等，随着计算机软件的引入，在提高了平面设计的工作效率及设计作品精美程度的同时，也大大降低了平面设计的入门门槛，使得没有艺术设计功底的人群也能通过一段时间的培训，基本具备计算机平面设计能力[1]。在高校开设计算机平面设计公选课，既符合建设应用型大学的主流方向，也满足了学生对公选课职业性、技术性、实用性的要求，对提高学生的计算机应用能力、创新能力、个人综合素质都有重要意义。
2.计算机平面设计公共选修课面临的问题
2.1.学生美术基础薄弱，缺乏审美能力
平面设计公共选修课的学生大部分来自于非美术专业，在中小学阶段接受美术教育不够，缺少绘画基础，对平面构成、色彩构成、立体构成等知识不了解，这对于个人的审美能力会造成一定影响。当然，审美能力还和个人修养、是否善于观察生活等都有很大的关系，但总体而言，公共选修课平面设计大部分学生美术基础薄弱，审美能力不高。
2.2.学生计算机操作不熟练，动手能力差
虽然现在电脑，智能手机，平板等智能设备的普及，人们对电脑等不再陌生，但是具体在实际应用当中，仍然不熟练：
1）.对计算机的基本组成和工作原理不熟悉，比如大部分学生分不清楚计算机的内部存储器和外部存储器，不知道剪贴板的作用是什么，而明白这些知识，就能很好理解在使用平面设计软件进行设计的过程中出现的卡顿等现象；
2）.对鼠标和键盘的操作不熟悉，特别是键盘的操作，需要眼睛盯着键盘才能准确使用快捷键，而快捷键的操作对于平面设计人员来说是必须具备的技能。
2.3.授课课时少，授课时间段不佳
通过笔者参观走访，大多数普通高校每学期18个教学周，公共选修课安排在每学期前16个教学周，每周2个课时，总计32个课时，其中还包括实践和考核环节，造成课时极其紧张，难以完成教学内容。另外，由于教学资源的不足以及学生分布于各个专业，各专业根据自身特点，白天的上课时间均被专业课和公共必修课占用，所以选修课只能统一安排在晚上。而通过白天一天的学习，学生容易疲惫，晚上上课时经常注意力不集中，影响教学效果。
2.4.学生上课无参考教材，影响教学效果
为了增加教材管理的科学性，公开性，以我校为例，教材由学生自行到图书公司购买，不再由学校统一发放，而很多学生出于多方面原因，不去购买参考教材。这就导致在上课时学生没有参考教材，上课只能靠老师讲解，由于记忆的周期性特点，学生容易遗忘所学内容，从而影响教学效果。
3.提高计算机平面设计公共选修课教学效果的解决措施
3.1.优化教学内容，明确教学目的
开设平面设计公共选修课的目的，首先是优化学生的知识结构，提高学生的综合素质；其次是提高学生对平面设计作品的欣赏水平；再次是挖掘学生潜能，培养学生创新思维，增强学生社会竞争能力。将教学内容划分为平面设计基础知识、选区的操作、图像的绘制、图像的修饰、图像的色彩、图层及文字的基本操作这六个部分，以培养学生欣赏平面设计作品的能力，数码相片处理能力，图像编辑能力和平面设计能力。
3.2. 强化电脑基础操作，强调美术基础培养
电脑操作基础和美术基础是一个平面设计人员必备的基本素质，但是根据实际情况，不可能从课堂上提升他们的基础，所以只能对他们提出要求，从课外自学来加强这两个方面的培养。在电脑基础操作方面，通过金山打字通等打字软件来熟练操作。在美术基础培养方面，一是通过参观绘画展，设计展，如果有时间，还可以旁听美术学院的课程；二是利用网络，浏览美术类网站、平面设计类网站来进行学习；三是通过美术杂志、美术书籍来提升自己的美术素养，开拓自己的眼界，培养自己的兴趣，拓展自己的思维，挖掘自己的潜力。
3.3.加强课堂教学检查，确保课堂质量
平面设计公共选修课和美术专业学生的平面设计专业课程相比，更加注重于软件操作的培养，没有参考教材，在实际操作中多数学生会感到茫然而无法进行操作练习。这就要求老师课前要认真准备案例的操作步骤，课堂上要认真检查学生的听课笔记，在案例操作练习过程中，加强巡视和指导，及时发现问题并解决问题，记录学生完成情况，以达到以教促学，教学相长的目的。
3.4.加强师生交流，分享教学资源
通过QQ等网络交流平台，学生在遇到疑难的时候，可以和老师进行交流来解决问题，同时，教师还可以通过QQ，个人网站，个人空间，分享上课的课件，案例的视频等教学资源，让学生在课后可以自行下载学习。
3.5.增加课外实践环节，挖掘学生潜力
利用网络威客平台，鼓励学生积极参与威客平台的任务，学以致用。对于学生而言，威客平台是一个新鲜的事物，里面平面设计项目多，比如网页设计、招贴设计、海报设计、封面设计、包装设计、广告设计、标志设计等等，学生可以从里面选择自己喜欢的项目来进行设计创作，既锻炼了自己，还可查看同一个项目别的设计师的设计思路和手法，达到学习的目的，如果作品被采用，还能收获成功的喜悦，增强学生的兴趣和信心，从而达到激发学生潜力的目的。
4.结语
算机平面设计公共选修课是对各个专业学生必修课程的有效补充，通过优化教学内容，加强教学检查，利用网络分享与交流，引导学生进行课外实践，激发学生的创新能力，最终提高学生的综合素质。
计算机平面设计笔记范文2
（一）专业设置PC时代特征明显
2010年教育部中等职业学校的专业目录修订版，在此修订版中，信息技术类专业主要有计算机应用、数字媒体技术与应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理等，体现了典型的PC时代特征。2013年行业指导委员会受教育部委托在市场调研的基础上编制信息技术类专业的教学指导方案，方案中虽然对一些现在非常流行的技术有所涉及，但从整体方案上看，仍属于蜻蜓点水。以计算机与数码产品维修专业为例：专业方向分为计算机维护维修、计算机外设和数码产品维护维修两个方向，专业核心课程10门、专业方向课程6门，与移动终端有关联的课程只有“常用平台操作系统使用与管理”和“笔记本与平板电脑的维修”两门，总课时192课时。专业实训室建议配置部分平板电脑，其他专业的教学指导方案对移动终端、智能终端以及移动终端的操作系统、硬件配置、机器架构几乎没有考虑，体现显著的PC时代特征。
（二）专业师资严重匮乏
经过多年的专业培训以及从国家到地方的专业技能大赛的洗礼，各中等职业学校信息类专业师资力量得到了很大的加强，基本上能满足PC时代计算机类课程的教学需求，某些专业师资的专业水平达到甚至超过企业工程师的水平。但是面对后PC时代不断涌现的新技术、新技能，很多教师可以用一无所知来形容。iphone Os・Android系统这些新型的平板电脑操作系统是怎么回事，怎么对其进行维护？SSD固态硬盘怎样工作，其与传统硬盘使用上有什么区别？平板电脑的ARM架构是怎么一回事？这些后PC时代的知识对于现在的计算机教师来说基本上是一片空白，相关计算机的教材也不能有所体现。
（三）专业实训空间几乎为空白
中等职业学校的计算机实训空间最多的设备就是计算机、网络设备和数码设备，平板电脑未能在专业实训空间中出现，与之配套的实训室构建方案以及实训项目还是一片空白，实训空间怎么建，建好后怎么用，均没有建设性意见。
二、后PC时代中等职业学校计算机专业办学的思考
据Gartner报告，2013年全球智能手机销量为9.68亿台，同比增长了42.3%；平板电脑总销量为1.95亿台，同比增长了69.8%；PC机总销量为3.16亿台，同比下降10%，智能移动终端的销量远远超过PC。这些销售数据显示：智能终端的销售量在稳步上升，而PC机的销售量呈下降趋势。从以上数据中可以看出：平板电脑将会大踏步地走进人们的生活，挤占传统PC的生存空间。
思考一：中等职业学校计算机专业教学需要慢慢改变
权威数据已经表明：虽然平板电脑的进入在改变传统的生活方式，但PC仍然是人们工作场所最方便的工具，平板电脑的优势更体现在其移动与娱乐特性上。对于中等职业学校计算机专业而言，很多的专业方向并不需要立马进行调整与改造，如平面设计、计算机动漫与游戏制作、网站设计与管理、网络安防系统安装与维护等。计算机网络技术、软件与信息服务、计算机与数码产品维修、计算机应用技术等专业的专业教学计划需要进行市场论证后的调整，在可能的情况下增加新的平板电脑操作系统、移动通信技术、虚拟技术以及电脑架构和新的硬件知识等。
思考二：启动师资培训与教材修订
新的知识、新的技术需要通过教师才能转化成学生的知识与技能。教育主管部门要有计划、有步骤、有选择地对专业教师进行培训，以提高他们的专业认知度、专业认同度以及前端的专业知识与技能。职业学校专业教材由于知识的时效性，需要不定期地进行修订，使最新的知识与前端技术在教学中得到及时体现，才能使学生紧跟前沿技术，掌握前沿动态，提高学生的市场竞争力，获得用人单位的认可。
思考三：构建专业实训空间
专业教学的支撑是专业师资与专业实训空间。由于学校对专业的认识度以及前瞻性的理解不够，专业的平板电脑和移动终端的实训空间在职业学校尚未出现，甚至都没有专业的公司能拿出实训空间的构建方案。这需要教育主管部门与专业公司进行专业调研、专业分析，共同拿出专业实训空间方案以适应专业发展的需要。
思考四：应考虑到可能消亡的行业
计算机平面设计笔记范文3
【关键词】计算机；选购
在日常生活中常常遇到这样的情况，有人想购买计算机而不知买什么样的计算机合适。他们或通过亲戚朋友推荐，或去家电商场听销售人员推荐，然后根据自己的经济能力决定购买。这部分人群很少考虑到我要做什么，我的需求是什么，什么样配置的计算机能解决我的问题等等。准备采购电脑之前，你应当首先问问自己：我买电脑最主要是用来做什么，准备在这上面花多少钱？这才是正确的选购思路。下面将从五个方面描述购机时要考虑的要素。
1.我为什么需要计算机
从目前的情况来看，大多数人的购机目的就是普通家庭使用，也就是用电脑来打字、制表、看影碟、上网、玩玩游戏等，对于这些人来说，没必要去购买价钱比较贵的计算机，在同一品牌中选择价位适中的计算机即可，在实际使用中几乎不可能感觉到价位比它高的计算机快在哪里。如果你买电脑的主要目的是搞平面设计，而在平面作图中会大量用到整数运算，此时你必须考虑到处理器的性能以及大容量的内存。如果你是一位狂热的游戏发烧友，那么处理器的性能、内存的容量、显卡的性能、显示器的尺寸等都是要考虑之列的。对于这部分用户来说，建议购买兼容机，因为市面上品牌电脑无法流畅运行目前最为流行的3D游戏。
2.我需要多大的处理能力
每个计算机都有影响其处理速度的关键部件：处理器、内存（RAM）和硬盘驱动器。处理器是计算机取指令和分析执行指令的部件，是计算机的大脑，目前市面上比较流行的处理器有双核和四核的，意味着处理器内部的取指令和分析执行指令的功能部件有两套或四套，处理器内核越多处理能力越强，同时处理器的主频和字长也决定处理器的速度。大容量的RAM可以同时运行更多的程序，提高系统效率，大容量的硬盘可以存储更多的程序与数据。不同品牌的处理器处理速度可能不同，所以在购买计算机时处理能力是必须考虑的关键因素。
3.我需要什么款式的计算机
计算机的分类方法很多，根据处理能力分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机。我们通常所说的计算机是指微型机，微机根据外型分为台式机、一体机和便携机；根据应用不同分为PC机（个人计算机）、单板机、单片机和工作站；根据厂家不同又有品牌机和兼容机之分（严格来说，在PC机中除了IBM一家之外，其他的一概都属于兼容机，或者说是IBM PC系列微机的兼容机。不过为了与中小装机商和个人组装的电脑相区别，大型兼容机厂商生产的电脑我们也称之为品牌机，像康柏、惠普、联想、方正等所生产的电脑均在此列）。
台式机就是一台用在某一固定位置的常觃计算机。台式机通常用在办公室、实验室等不是特别恶劣的环境中。这种计算机有几部分组成：监视器、键盘、鼠标以及主机本身。因为台式机有很多部分组成，不便频繁地将它移到不同的地方。尽管如此，由于台式机尺寸较大，它们能够散发更多热量，使得它们能够存储更大更强的处理器。因此，台式机的优势所在就是其处理能力。如果需要快速地分析数据或者记录数据到硬盘，且不需要移动，那么台式机可能是最好的选择。
一体机相对家庭使用来说更方便一些，整机移动方便，线缆比较少，但可能由于内部硬件采用与笔记本类似设计，可能硬件升级上不太方便，台式机来说相对硬件升级更方便些，性能上大于一体机，看个人使用需求而定。
笔记本电脑是专为移动应用而设计的计算机。由于其尺寸小，笔记本电脑的所有部件都集成在一个单元内，保证笔记本电脑的使用环境足够好，使其免受损坏。如果要经常在不同的工作地点间来来回回，那么便携性能便是选择计算机时需要考虑的关键因素之一。例如，对于在现场实地测量，然后返回实验室分析数据的情况，便携式计算机是必不可少的。当评估计算机的便携性能时，关键的考虑因素是其尺寸大小及重量。
上网本电脑也是可移动使用的计算机，和笔记本电脑很像。上网本电脑尺寸非常小并且成本低，主要是由于其部件成本较低，而且处理能力较低。使用上网本电脑，牺牲了处理能力以及外设连接端口，但是最终获得了一个极其轻便的计算机，且其价格是高性能计算机的几分之一。上网本电脑是成本、尺寸大小以及性能间的折中选择。
一种专业从事图形、图像（静态）、图象（动态）与视频工作的高档次专用电脑的称为图形工作站，它主要面向专业应用领域，具备强大的数据运算与图形、图像处理能力，是为了满足工程设计、动画制作、科学研究、软件开发、金融管理、信息服务、模拟仿真等专业领域而设计开发的高性能计算机产品。外观和内部配件几乎是一样的电脑，图形工作站与普通品牌机到底有哪些区别呢？从市场行情不难发现，在同等条件下（如CPU频率、硬盘或内存容量），图形工作站的价格要远远高于普通品牌机；它在性能、可扩充性、稳定性、图形/图象画质等多方面要大大超越普通的品牌机。
工业计算机，由其名字可以得知，它是适用于工业或恶劣环境的专用计算机。工业计算机具有坚固的机械设计，并且适用于严苛的振动、温度和湿度的环境。但是，由于其坚固的设计，这些计算机要比其它类型的计算机昂贵。工业计算机的性能对于许多应用是必不可少的，如果需要在恶劣的环境中部署监测应用，工业计算机将是最佳选择。
4.我购买计算机的成本是多少
计算机性能和外观因素占据了计算机总成本的很大比例。在选择计算机时，需要在价栺和性能之间折中考虑，越高性能的计算机成本越高。例如，一台具有快速处理能力的计算机显然会贵一些。此外，外观因素也对计算机成本有很大影响。一个典型的例子是：具有相似功能的笔记本电脑与台式计算机，笔记本电脑由于其具有便携性，要更加昂贵。那些满足工业应用规格，或者针对仪器应用进行过优化的计算机，由于能够用于构建坚固的测试平台，其成本也会较高。
5.我需要什么要的操作系统
装什么操作系统也是你的另一个取决因素。最常见的通用操作系统是Windows，linux和Mac OS。
在windows操作系统的选择上，家用的操作系统可以选择windows xp或者win 7，作为服务器可以选择windows 2003；在linux操作系统的选择上，学习可以使用fedora，作为服务器可以使用centos。Mac OS操作系统是苹果机专用系统，是基于Unix内核的图形化操作系统；一般情况下在普通pc上无法安装该操作系统。数据采集和控制应用有时会要求更专业的操作系统。
计算机平面设计笔记范文4
目前生产者、经营者和消费者之间的关系发生了巨大的变化，不仅是物质的、金钱的交换形式，而且在心理需求与心理满足方面的要求越来越高。国内外现在普遍认为：科学的广告，遵从了心理学定律。成功的广告人，无论是通过个人的努力获得成功，或者是通过所在的广告部集体的努力获得成功，都必须认真研究心理学。
广告心理学已成为开设广告专业高校的学生所必修的一门综合性理论课程。该课程主要目的是使学生全面系统地掌握广告心理学的基本理论知识及其应用技能；认识广告活动中受众的心理活动规律、特点及广告策略,培养学生广告创作、设计的创新意识；增强分析和解决专业问题能力、社会适应性能力,为学生进行广告设计、平面设计等工作奠定良好的广告心理学理论基础。由此可见，广告心理学课程在广告专业教学中占有举足轻重的地位。但是，由于广告心理学内容涉及知识面较广泛，与广告学、心理学、平面设计、广告写作、广告文案、图形创意、色彩构成、市场营销学等学科密切相关，而其中大部分学科是广告专业学生从未接触过的。因此，为了强化学生对课程理论性强、内容抽象等方面的认识，我们要及时改变传统教学观念，利用现代教学手段具有先进性、主动性和多样性的特点，调整广告心理学的教学内容、手段、方法与模式。当然，在教学中积极采用多媒体技术，对于提高广告心理学教学效果会起到重要作用。
二、广告心理学教学中多媒体技术的优势
传统的广告教学模式中，教学手段以教师讲授为核心，教学过程以教师和教材为中心，学生不是教学的主体，而是教学的客体。教学模式基本上是以粉笔加黑板为主，是老师讲学生听的班级授课。而广告心理学的学科以及广告专业实践应用性较强的学科，要求在教学中浏览大量的广告案例，如影视广告、平面广告来帮助学生加深对理论知识的理解，领会广告创作者的创作意图以及创作中所遵循的心理学原理，并通过广告实践训练，指导学生在广告实践中进行广告策划与设计。由于条件所限，在传统的教学模式中，教师通常只能用语言描述广告案例的画面设计特点和文案内容，用语言来解释广告制作的原理与创作意图。这种单纯的声音、文字板书方式，使信息传输渠道单一，信息量小，传输速度慢，效果差，难以使学生形成深刻的印象，更无法加深学生对理论知识的理解，从而导致课堂气氛枯燥沉寂。
计算机多媒体教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。近年来，多媒体技术的迅速兴起，计算机的广泛应用，使教学手段更加丰富。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握。在广告心理学教学中，利用多媒体手段可以使视听与启发、讲解相结合，即教师设计教学引出问题，通过多媒体手段引导和启发学生的思维，学生独立思考和学习；通过多媒体手段与教师交流、反馈信息，以此充分发挥学生的主体地位，主动获取知识。从心理学来讲，注意是学生获取知识的前提。多媒体中的声、光、色、动为一体的资料能有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极主动性。在广告心理学教学中充分发挥多媒体课件这一优势，通过多媒体、网络教学，扩展教学的深度和广度，将生动、形象、清晰、美观的文字、图片、国内外优秀的影视广告、平面广告与基本理论的课件进行链接，使学生对抽象理论有了直观形象地认识，能增强对抽象事物的理解和感受，并激发学生的学习兴趣和创作热情。
三、广告心理学教学中多媒体技术应用的注意事项
尽管多媒体教学作为一种先进的现代教学手段，以非凡的功能显示出强大的生命力，但在教学应用时也要注意相关的事项。
首先，在制作课件中，要购置各种相关硬件设备，收集与课程内容相关的广告影像与平面资料，并且要熟练掌握PowerPoint、Photoshop等软件。在此基础上，还要遵循课件为课堂教学服务的原则，开发不同于教科书和备课笔记的，“讲思路、讲方法、讲要点”的多媒体课件。因此，这就要求教师对教学内容和教学方法进行优化设计，做到“效果最佳、时间最省、过程最简”。多媒体课件制作质量的优劣对教学效果的影响很大，课件制作要层次分明、结构清晰，具有良好的用户接口，操作简单直观，便于课件的维护与修改。画面设计要具有良好的视觉效果，否则会给学生造成视觉疲劳、心理压抑，严重影响学习兴趣。不要穿插伴奏音乐，而要适当地穿插相关的广告案例，从而较好地集中学生的注意力。开发和制作多媒体课件进行广告心理学教学，要适应现代人的思维模式，这将为日益发展的广告行业培养出高素质的广告人才、创新人才具有重要的意义和作用。
（基金项目：黑龙江大学青年科学基金项目资助项目编号：QW200744）
参考文献:
[1]王春月，张文诚.广告多媒体教学实践与思考[J].长春理工大学学报，2004，17（2）.
[2]方国柱.浅谈计算机多媒体在教学中的应用[J].中国科技信息，2006，4.
[3]刘余业.浅谈多媒体在教学中的应用[J].教法研究，2007，4.
[4]刘晓静.广告心理学教学中创新人才的培养[J].中国教育走向，2007，12.
计算机平面设计笔记范文5
【关键词】计算机基础 改革 辅助设计
随着现代科学技术的飞速发展，计算机已被普及使用。用人单位要求毕业生会使用电脑处理本专业领域的工作及其他日常工作。对非计算机专业的美术院校的学生来说，更是一个严峻的挑战。计算机基础课程为专业辅助设计软件课程奠定基础，专业辅助设计软件课程对学生掌握计算机知识和操作技能方面也逐渐提高要求。为提高教学质量和效果，以保证与各专业辅助设计软件课程的有机结合，以符合当代和未来社会形势及满足就业的需要，必须对目前计算机基础课程的教学进行相应改革。
一、教学现状及主要问题
（一）学生入校时的计算机水平不同
随着教育的改革，城镇和条件较好的乡村中小学已开设计算机基础知识课程；在山区由于各种原因不能与之同步。刚入校的学生中，一部分已有一定的计算机知识和操作能力基础，另一部分却没有。在实际教学中，很难找到一个适中的切入点，对已有基础的学生来说，一直处于吃不饱的状态，渐渐地失去兴趣，出现注意力不集中、旷课等现象；对于没有任何基础的学生来说学得非常吃力，跟不上进度，不易理解内容，久而久之就会有厌学感。最终无法顺利完成教学任务，难以实现预期的教学目标及效果。
（二）教学内容需更新，学时分配不合理
计算机基础课程作为非计算机专业大学生的必修课，以使其掌握一定的计算机基础知识和熟练地操作计算机为培养目标，利用计算机分析和解决本专业领域问题。目前本课程内容主要包括计算机基础知识、操作系统、WORD、EXCEL、PowerPoint、Photoshop、网络基础、多媒体技术基础。本课程共64学时，其中理论48学时、上机实验16学时。由于大一上学期时间有限，上机实验课减少至12学时。教师利用多媒体教室投影大屏幕讲解演示完成理论教学，学生凭记忆或少许的笔记来掌握知识。由于上机实验课为隔周一次，与理论课相隔时间较长。本可用多种方法实现的操作，由于多数学生没记住，教师在实验时必须再次向学生们讲授一遍实验操作步骤及要点，并逐步演示。实验课时，为节省时间，只能演示个别方法。这样的教学方式就严重阻碍了学生的自由发挥创作能力。理论课讲得过多，有的内容不需实验，却刚好轮上实验时间；有的内容需更多的实验时间，却没有足够的时间去实验。由此造成课时分配和安排不合理，无法完成教学质量目标。从教学内容和学时分配来看， 学过的学生会觉得是在浪费时间， 得不到满足；而没有学过的学生在上机实验课时量上明显不够，学完课程内容后是知其然，不知其所以然。
（三）教学效果不够理想
教师们也为教感到头疼，多教或更详细一点，有的学生不愿意听；少教或精简一点，有的学生又不容易理解。在整个教学过程中，教师也难以找到中间平衡点来满足所有学生。教师想了多种办法来促使学生认真学习，仍未能彻底解决该问题。对于该课程，有的学生平时不看书，考前临时抱佛脚，甚至认为对本专业后续课程没有多大联系，抱以为拿学分而应付考试的心态。
二、改革建议
（一）实行快慢班分层教学
在新生入校后进行计算机水平调查测试，以系为单位按照调查结果分为快班和慢班， 快班和慢班应采取不同的教学方法和课时。快班的课程内容较为接近软件基础等知识；慢班的内容中增加较为基本的基础知识，既保证了教学质量，又与快班保持在最终教学效果上的一致性。
（二）结合专业整合教学内容
计算机基础课程教学覆盖的知识面比较广， 在计算机知识结果内容及相关辅助设计软件课程安排上， 对不同专业学生的要求有很大的不同。根据美术院校专业特色，以专业或结合几个具有共同教学课程需要趋势的专业为单位，在计算机基础教学中适当融入一些辅助设计软件课程的基础内容，为辅助设计课程节约课时，直接将大量时间投入实际创作运用教学中去，从而发挥学生的创作积极性，培养学生的创新能力。在绘画类专业中，常用办公软件和图片处理软件；在艺术设计专业中，环境艺术设计方向的学生应用CAD等制图软件，平面设计方向的学生应用CorelDraw、Photoshop等相关软件，动画方向的学生应用动画制作软件。如现阶段已将所有专业都可能用到的Photoshop软件基础部分纳入本门课程内，同时也可将我们的其他类似通用性的辅助设计软件课程的基础教学部分纳入计算机基础课程中来。
（三）调整学时分配及改革考试
根据教学内容合理调整理论和上机实验课时分配，增加实验课时。由任课教师根据授课内容的可实验性来灵活调配实验课时间。既充分利用了实验课时，又保证了教学质量。本门课程重在实验，多实践操作，有利于加深记忆和增强熟练程度。考试方式不应该仅限于笔试，应该结合上机操作考试，提供相同难度的同类操作题供随机抽选，或相同的题用不同的方法来完成等。
三、结束语
作为非计算机专业的美术院校，如何搞好大学计算机基础的教学质量，培养出适应社会发展的新型人才，需要我们这些从事计算机基础教育的工作者，在不断提高自身教学能力和丰富知识水平的同时，还要不断地总结经验，去探索新的教学方法，与时俱进，改变现有教学模式。
【参考文献】
[1]肖月宁.美术院校计算机基础课程的教学改革与实践.电脑知识与技术，2011（27）.
计算机平面设计笔记范文6
关键词：翻转课堂；网络技术资源；教学模式；CAD教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-033-02
一、引言
随着科技的进步和发展，计算机辅助设计CAD得到了快速的发展，技术上也取得了巨大的突破， CAD不仅具有强大的二维平面绘图功能，而且具有三维建模功能，是进行室内装潢设计最为有利的工具。在我校的教学中，将CAD作为计算机类的一门专业基础课，旨在培养学生空间想象能力及计算机辅助设计CAD的各种方法和技巧。
二、什么是翻转课堂
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。
三、翻转课堂在CAD教学实训中的运用
AutoCAD是中职学校专业基础科学生须掌握的必备技能。教学方法灵活多变，可以刺激学生的兴趣和求知欲。老师在教学过程中有意识地培养学生对AutoCAD持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，与传统课堂教学相比，翻转课堂教学模式改变了教学流程和教学手段，教师则更多扮演着答疑者、引导者、评价者的角色。
以CAD课程中的一个别墅室内装潢教学实训为例，我从以下几个方面进行教学设计：
1、教学目标的建立
明确课程教学目标是翻转课堂教学模式教学设计的首要任务。教师需要确定教学目标的类型，并确定学生在不同阶段所要达到的目标。课前自主学习阶段的教学目标：能够利用网络计算机进行CAD基本命令的学习，前期已学习了CAD的基础知识和功能命令，对后面的室内装潢设计的绘制打下了基础，需要学生通过老师提供的网络视频及互动交流逐步巩固CAD的十几项基本绘图技能，提高对信息技术环境中新教学模式的认识，在课前自主探究过程中体验学习的乐趣。课中协作内化阶段的教学目标：通过自主探究，小组协作交流深入研究住宅平面图的绘制，加深对墙线、圆弧等、功能命令的综合运用，形成一个完整的房屋绘制体系。在学生互动和师生互动中，激发学生学习兴趣，培养学生探究精神，提高学生自主学习和协作能力。
2、教学视频的建立
教学视频由教师录制或使用网络课程资源。视频内容包括：（1）墙线的绘制；（2）墙线的编辑；（3）文本标注（4）尺寸标注，布置有针对性的练习――应用所学的知识绘制一些简单图形。视频应从学生认知特点考虑，时间控制在10分钟以内，更能集中学生注意力，做到主题突出，内容精悍。
3、学生观看教学视频
学生在观看教学视频时可以根据自己的学习情况，自行安排学习进度，多次暂停、回放并随时做笔记完成课前练习。
4、自测练习，提出问题
通过观看视频的自主学习后，学生对平面图形绘制打下基础，并对室内设计理念有了初步理解，可通过完成相应的练习检测学习成效，练习的布置如下：
5、课中协作知识内化
（1）确定目标。教师根据墙线绘制、文本标注、尺寸标注知识内容和学生观看教学视频、课下练习时提出的疑问，总结出绘制平面图形需要注意的事项及技巧。并提出本次教学实训内容----别墅室内装潢图的绘制（机械工业出版社《AutoCAD2010室内装潢设计》第三版第253页）
（2）自主探索。在课堂上，教师基于探究性问题为学生创建个性化学习环境，使学生自主探究，教师则通过“1对1”教学方式，帮助学生解决在理解教学内容及完成作业中所遇到的困惑。因此，在翻转课堂教学模式中可以开展高质量的有效课堂学习来完成知识内化的过程。
（3）小组协同工作。基于实训内容，学生以学习小组为单位进行讨论，小组成员人数通常控制在5人以内。组内成员可通实训室网络查找相关资料来扩充知识内容，并共同设计绘制一套别墅平面图形。针对平面设计问题，组内成员相互探讨。学生学习过程中的协作活动有利于培养学生的创新、求异、批判思维，提高与学习伙伴的合作沟通能力。因此，在翻转课堂教学模式中加强协作交互学习的设计对增强学生的学习效果至关重要。
6、成果展示
经过自主探索、协作学习之后，学生把自己或小组在学习活动中的收获汇集、整理成各种形式的作品进行成果展示。个人或组间通过多种方式在班级进行表达、交流最后互相补充，归纳总结出住宅设计的要点：首先对普通住宅室内的特性有一个大概的把握，然后依次讲解居室的各个空间组成部分特征及设计要点。
7、反馈评价
教师通过学生作业的完成情况、独立学习过程及与小组协作学习过程中的表现对学生的学习效果进行综合性的评价。翻转课堂教学模，不但注重对学习结果的评价，还通过建立学生学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价的良好结合。
从以上七阶段的教学设计中，体现翻转课堂教学模式能够激发学生CAD学习兴趣，在自主探究与协作学习活动中逐步深化CAD技能，建构知识体系。
在以实践性和操作性为主的CAD教学中，采用全新的基于任务的翻转课堂教学模式，教学视频录制、教师对学生的辅导、学生自主学习的安排、课堂教学活动组织，都对教学质量产生重要的影响，同时也要求培养学生培养良好的自主学习能力以及信息素养，才能利用教学资源来学习，对教师信息化素养能力的培养也至关重要。在中职的教学过程中还值得我们大家去努力探索。
