前言：中文期刊网精心挑选了服装设计策划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
服装设计策划范文1
活动目的：
1、通过此次活动能充分表现自我、展示自我、认识自我。体现新时代大学生审美态度，诠释自我审美观点。
2、提供时尚的美丽咨讯，丰富校园文化生活，通过大赛为艺术系的生活提供一道极具特色的视觉盛宴。
3、提高学生的动手实践能力，增强学生综合素质，提高社会竞争力。
主办方：艺术系团总支
策划承办方：“燎原杯“组委会 艺术系学生会
赞助方：
参赛对象： 艺术系09级服装设计专业全体学生
比赛形式：由模特或者作者展示参赛作品，主持人负责解说作品作者、设计理念、所用材料，最终由评审团评定。
比赛要求：
1、设计要求：设计思路独特，个性明确，休闲时尚。在面料选择和表现手法上力求创新，面料素材不限；作品实现手段力求简捷，整体视觉效果优美。
2、所参赛作品必须是本人或本小组原创作品，不得恶意抄袭、模仿，如有发现取消其参赛资格。
3、模特要求：女生要求身高160cm以上，五官端正，体态匀称。
参赛方式：
参赛者须在3月7日——3月19日向大赛组委会提交以下参赛资料：
1、效果图：每个参赛系列3--5套，每套单独绘制。 效果图标明面料小样，规格为30mm×30mm(面料小样不作为主要评选项目，不贴也可）
2、设计稿上注明参赛者姓名、构思说明、灵感来自、细节等
3、效果图必须有背面结构图。
比赛时间：xx年4月底（具体时间待定）
比赛场地：待定
奖项设置：待定
具体流程：
一、 活动宣传
4月中旬开始着手策划设计展板，准备材料；比赛开始一周前必须将展板向外展出，并张贴横幅、海报。
二、 前期准备
3月5日选定模特，统一购买模特比赛所用道具（鞋跟统一为9厘米），开始着手作品制作。
3月6日（第三周）---3月20日（第四周）完成作品效果图、款式图、结构图连带作品设计稿（注明参赛者姓名、构思说明、灵感来自、细节等 ）并交付大赛主持人，以及完成布料采购。开始模特体型、走姿训练，时间为早上6:00---7:00
3月20日（第五周）---4月9日（第六周）作品样本完成。加强模特训练时间为早6:00---7：00，中午1:00---2:00。
4月10日（第六周）前班长将参赛作品集中完成模特试穿。
4月11日（第七周）---4月15日（第七周）第一次修改完成。开始模特舞台训练，具体时间（待定）。
4月16日（第七周）---4月20日（第八周）第二次修改完成。
4月21日模特着装彩排，安排好比赛出场顺序，每宿舍为一个系列，每5个系列为一组，分组展示。
选定赛场并完成布置，邀请嘉宾，具体时间（待定）。
三、 比赛流程
主持人邀请领导、嘉宾、评委入场，系领导、嘉宾致辞，宣布比赛开始。
模特按顺序展示，宿舍长解说其作品参赛者姓名、作品材料、构思说明、灵感来自、细节等
每进行五组稍作休息，统计评分，中间穿插娱乐节目，节目形式不限，内容积极向上，文明健康。
评委打分，分为三个部分
1.服装的自身特性（10分），越有特色越高（10分），创意（10分）以及系列总体搭配（20分）总50分
2.服装和选手所选模特搭配（20分），模特发挥（10分），总30分
3.服装的材料（10分），费用（10分），总20分
奖项可分为：
服装类：
一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，最佳人气奖2名，最佳视觉奖2名，最佳创作奖2名，最佳工艺奖5名，优秀奖20名
模特类有最佳人气奖2名，最佳风度奖2名，最佳女模特5名，优秀奖5名。
四、 颁奖典礼：
主持人宣布获奖人员名单，系领导、嘉宾颁奖，获奖同学上台发言，系领导总结。欢送领导、嘉宾、评委退场。主此人宣布比赛圆满结束，谢幕（背景音乐）。
“燎原杯”服装设计大赛组委会
xx年3月6日
服装设计策划范文2
关键词：兰溪；两富建设；机遇与挑战；对策一、针对“两富”现代化兰溪建设现状反映的问题分析
1.“两富”兰溪建设中的机遇分析
兰溪政府高度重视“两富”建设，兰溪市长指出，要全力推进“两富”兰溪建设，可见政府起到了很好的引导作用。
本土经济前景广，品牌企业口碑佳。兰溪是工业大市，其本土产业已积累了一定资金、经验与口碑，《政府工作报告》中提出要推动纺织企业转型升级，创建“纺织强市”。
地理环境优越，文化底蕴深厚。兰溪矿产资源丰富；兰溪港是浙中唯一能停泊300吨级船泊的内河港。兰溪民俗文化独树一帜，为两富建设提供智力支持和精神动力。
2.“两富”兰溪建设中的挑战分析
2.1政府面临的挑战
公信力下降，信任度较低。兰溪政府在公开透明、依法行政等方面做出了一定努力，但与公众要求仍相去甚远，全方位重塑公信力是政府面临的最大挑战。
扶持力度低，企业负担大。在严峻经济形势下，许多骨干企业普遍面临招工难等问题。尽管政府全力推进“两富”建设，但相关政策执行效率并不高。
服务不灵活，办事效率低。政府部门效率低，阻碍了服务型政府的建设。作为“两富”建设主力军，政府职能部门转型升级关系到“两富”建设的进程。
立法不完善，执法力度弱。据调查，半成受访者认为政府需加强执法力度，同时也有受访者表示政府需完善法律法规。
公共设施不完善，街道整治力度低。完善公共文化服务有利于改善居民生活质量，进一步提升市民幸福感，对提升兰溪城市形象与品位意义重大。
2.2传统企业转型难，新兴企业起步难
兰溪传统产业都是高耗能、高排放行业，固有的“三难”问题给传统企业生存和发展带来了较大冲击；新兴产业相较中小企业成本高，资金流通难，需要政府扶持。
2.3自然灾害频繁，环境污染严重
兰溪市属副热带季风区，境内水、旱灾等自然灾害频繁。传统工业飞速发展下，兰溪多个“生态村”环境恶化，村民患癌症死亡率极高。治污成了“两富”兰溪建设的一大困境。
2.4主人翁意识不强烈，社会实践不积极
要实现“两富”兰溪，涵盖经济、文化及生态文明建设各领域，贯穿生产、分配和社会活动各环节，体现在人民群众物质文化生活各方面[4]。“两富”的建设，个人的力量不容小觑，兰溪人民应增强社会责任感，积极投身社会实践。
二、推进“两富”现代化兰溪建设的建议
1.政府可采取的措施
重塑政府公信力，建设信用政府。首先要了解公众对政府的要求；其次要真正落实相关政策，取信于民，不纸上谈兵。
建设服务型政府，完善法律法规。首先，要有足够的资金投入确保惠民政策顺利实施。其二，改善公共设施，提高社会基本保障。第三，加强法制建设，实现由法制向法治的转变。第四，创造让人民更有效地监督政府工作的条件，以公开透明来促进服务型政府建设。
出台相关政策，引导企业转型。这要求政府创造有利于企业发展的政策环境：打破行业垄断，营造更加富有激励性的市场环境；调整产业政策，改造传统产业，发展战略性新兴产业；完善管理机制，打造品牌产品，提高核心竞争力。
因地制宜，统筹规划。兰溪土地资源丰富，水系发达。政府可以因地制宜，引导果农兴办休闲果园、农家乐等乡村旅游项目，增加果农收入，提高山地资源的附加值[3]。政府可以根据各乡镇工业园区的特点进行统筹规划，科学定位，建立特色显著、错位发展的乡镇工业园区，提升区域竞争力。
结合自然景观，打造旅游大市。兰溪山青水秀，旅游资源丰富，有关部门可以结合人文景观与自然风光，打造旅游品牌城市，带动兰溪经济，提升兰溪城市形象与品位。
2.企业调整产业结构，提高核心竞争力
企业转型发展是加快发展方式转变的微观基础和根本保证。就企业而言，第一，提高自主创新能力，实现由制造向创造转型；第二，积极参与全球竞争。以更灵活的经营策略实现平稳转型升级；第三，进一步提高管理水平。企业要适应新的发展环境，从人财物、产供销等多个方面实现管理的全面升级，为提升企业核心竞争力和赢取市场创造条件。
3.个人发挥兴趣特长，实现全面发展
从马克思的人的全面发展理论来说，“两富”揭示了“人的全面发展”的现实意义：“两富”目标是实现人的全面发展的必要条件和必由之路；而人的全面发展则是建设“两富”的终极目标。个人应主动加入“两富”现代化兰溪建设中，实现自我的突破和全面发展。
三、总结
我们针对兰溪的优势以及存在的主要问题进行分析并给出措施，为实现“两富”现代化兰溪这一宏伟目标献计献策。“两富”目标是中国特色社会主义在浙江、在兰溪的具体实践，如果全社会都能够为“两富”建设做出改变，充分发挥各自的优势，相信社会凝聚力会增大，从而增强人们的生活幸福感、社会认同感，兰溪将拥有更美好的明天。
参考文献：
[1]陈天晗.浙江兰溪生态村环境恶化 村民患癌症死亡率极高[N].青年时报.2009-07-13.
[2]杨乐.两会热点访谈:建设服务型政府，有很多事要做[N].人民日报,2008-03-17.
[3]李强.建设物质富裕精神富有的现代化浙江[M].浙江:浙江人民出版社,2012.51-52.
[4]陈昌智.企业转型发展与经济发展方式转变[J].中国流通经济,2013(3):4.
服装设计策划范文3
一、招生计划
招生大类/专业
大类所含专业
学制
招生计划
招生省份
美术学（师范）
/
四年
61
浙江、江苏、安徽
设计学类
服装与服饰设计（服装设计、服装展示设计、鞋靴设计）
四年
157
浙江、江苏、安徽、黑龙江、山东、河南、湖南、广西
环境设计
视觉传达设计
二、招生省份及计划数(具体计划数以各省考试院最后公布为准)
省份
美术学（师范）计划数
设计学类计划数
学费
浙江省
43
89
学费按浙价费 【2014】240号文件收取。我校目前实施学分制收费，
美术类专业每年学费10350元左右。
江苏省
8
8
安徽省
10
10
黑龙江
8
山东省
12
河南省
10
湖南省
10
广西区
10
总计
61
157
三、报考形式和条件
我校美术类专业考试均采用各省统考成绩，不另行组织校考。报考对象和条件参照各省美术类统考安排和要求执行。
四、录取原则
报考我校的美术类考生(使用联考成绩)，必须符合以下条件：1.参加生源省的艺术联考并取得合格证;2.高考文化成绩达到生源省划定的艺术类分数线;3.英语单科成绩达到规定的分数。符合上述要求的考生，我校将采取以下方式进行录取：
(一)分省按综合分从高到低进行排名录取，综合分折算方式如下：
综合分换算方式：文化总分(高考总分按750分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×7.5×50%。
备注：江苏省综合分换算方式：文化总分(高考总分按440分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×4.4×50%。
(二)英语单科成绩要求
浙江省
江苏省
其他省
≧60分
≧40分
≧50分
五、温州大学美术与设计学院及专业介绍
(一)温州大学美术与设计学院简介
温州大学美术与设计学院前身是原温州师范学院美术系(设立于1984年)和原温州大学服装艺术设计专业(设立于1988年)，属国内同类院校中较早创办美术、设计、服装类专业的院校之一。学院现有全日制本科生980余人，硕士研究生20人。教职工72人，其中，教授7人、副教授24人，博士5人、硕士46人。
学院设有美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、服装设计与工程五个本科专业和一个美术课程与教学论硕士点。2003年服装设计列为省重点建设专业，2008年艺术设计专业(鞋靴设计方向)列为省重点建设专业。2017年服装与服饰设计专业被评为浙江省特色专业，艺术设计(鞋靴、服装)为校级重点特色学科(B类)。2012年服装设计与工程专业被列为国家教育部“卓越工程师计划”试点专业。《服装立体裁剪》、《鞋靴结构设计》被评为精品课程，2013年2门课程成功入选精品资源共享课。服装立体裁剪教学团队为浙江省优秀教学团队。
学院与英国德蒙福特大学、意大利新美术学院、欧洲设计学院、韩国及台湾等高校艺术学院建立合作交流项目，联合培养交流生、交换生，每年暑假定期组织专业设计营活动。
近年来，师生作品获国际国内展赛大奖20余人次，赢得了良好的学术影响和社会效果。经过全体教工多年的努力，教学质量、师资力量、人才质量、科研创作水平不断提高，社会声誉逐年提升，学院已成为一所融纯艺术专业、设计应用专业于一体的高等艺术学院。
(二)学院专业(方向)简介
美术学(师范)：培养能够适应社会主义现代化建设和教育发展需要，德、智、体全面发展的能在中小学进行美术教学和教学研究的教育工作者。
主要课程：教育学、心理学、素描、油画、水彩、山水、花鸟、人物、版画、书法、中外美术史、美术概论、透视学、解剖学、中学美术教学法等。
视觉传达设计：培养具备视觉传达设计专业的系统基本知识，注重艺术创造性思维及能力，能在学校、设计公司、广告公司、电视媒体、报社、数字媒体单位、品牌企业等企事业单位从事品牌设计与推广、传媒研究、视觉表现研究、数码交互设计、广告设计、展示设计等工作的应用型高级人才。
主要课程: 计算机辅助设计、书籍装帧设计、企业形象系统设计、广告设计、广告摄影与摄像等。
环境设计(环境艺术设计)：培养具备室内外环境艺术设计专业的系统基本知识，能在教学科研机构或者专业设计部门、设计公司以及其它企事业单位的生产经营和管理部门从事实际应用、开发和设计工作的高级专门人才。
主要课程: 计算机辅助设计、室内设计、景观设计、娱乐餐饮设计、宾馆设计、居室与办公空间设计等。
环境设计(室内与产品设计)：培养具有创新精神、创业能力和社会责任感，具备工业产品设计基础理论和应用技能、宽广的文化与科学知识，能在工业产品设计部门、工业产品制造企业、产品设计策划与咨询行业从事产品造型设计、产品创新研发等工作的应用型高级专门人才。
主要课程：素描基础、平面构成、色彩构成、立体构成、产品快速表现、设计概论、计算机辅助设计(平面、效果图)、模型制作、材料与工艺、基础设计、人机工程学、产品快题设计、产品设计(一至五)、专题创意设计(一至二)。
服装与服饰设计(服装设计)：培养具备服装艺术设计创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理以及计算机辅助设计技能，能从事服装设计、品牌策划和服装研究等方面的高级专门人才。
主要课程：服装材料学、时装绘画、服饰色彩、服饰图案、图形软件及其应用、女装设计、女装结构、女装工艺、男装设计、服饰品设计、针织服装设计、时装市场与商品计划、服装CAD 、立体裁剪应用、专业英语等。
服装与服饰设计(服装展示设计)：培养具有展示陈列的系统知识和设计实践能力，有较宽广的专业口径，能从事橱窗设计、服装陈列与展示、服装营销策划、展览设计等方面工作的高级专门人才。
主要课程：图形软件与应用、色彩构成、基础摄影、服装陈列基础、展示效果图表现技法、店堂规划与设计、服装展示与陈列设计、陈列手册、橱窗设计、服装搭配等。
服装设计策划范文4
河北美术学院是经教育部批准设立的全日制普通本科美术高校，是我国独立设置的九所美术学院之一，是河北省一所省属专业本科美术高校，也是全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体，园林式单位。
二、招生对象和报考条件
1、取得2016年河北省普通高考报名资格的考生，各专业均无限制生源类别。
2、美术与设计类考生要求：身体健康，无色盲，色弱。
3、编导类考生要求：身体健康、五官端正、形象较好。
三、招生专业和计划
2016年拟计划招生600人，分三大类共12个单独考试招生专业。具体如下：
专业类别
专业名称
层次
计划数（人）
学制（年）
科类
美术与设计类
环境艺术设计
专科
150
3
不限
城市园林
专科
30
3
不限
视觉传达艺术设计
专科
60
3
不限
动漫设计与制作（游戏美术设计）
专科
60
3
不限
服装设计
专科
40
3
不限
工业设计
专科
30
3
不限
首饰设计
专科
30
3
不限
雕塑艺术设计
专科
40
3
不限
艺术设计（油画、绘画方向）
专科
40
3
不限
书法类
艺术设计（书法篆刻方向）
专科
60
3
不限
编导类
电视节目制作
专科
30
3
不限
摄影摄像技术
专科
30
3
不限
注：最终专业和计划以河北省教育考试院公布为准。
考试范围及内容
考试分为文化基础和专业综合测试两部分，总分500分。
所有专业文化基础测试内容均为语文、数学、英语(三科一张卷)，总计300分，每科100分，测试时间120分钟，试卷内容依据普通高等学校招生考试大纲命题。
专业综合测试：
美术与设计类专业：专业综合测试内容为创意说明和创意图案，总计200分，测试形式为笔试，时间120分钟。
书法类专业：专业综合测试内容为书法临摹和书法创作，总分200分，测试形式为毛笔书写，时间180分钟。
编导类专业：专业综合测试内容为由学院组成专业综合测试专家组，对考生的专业潜力、语言表达、沟通能力、逻辑思维、礼仪修养、自我展示等方面进行考评，总分200分，测试形式为面试，时间为每个考生5分钟。
四、志愿填报时间、方式及缴费
在河北省教育考试院公布的志愿填报时间内，考生登录河北省教育考试院网站(网址：hebeea.edu.cn)，点击进入“河北省部分院校单独考试招生志愿填报系统”进行志愿填报。
考生凭本人身份证，按我院通知的确认时间，到学院缴纳单独招生考试费(150元/人)及现场确认、领取准考证，逾期未缴费的考生视为自动放弃单独考试招生资格，特殊情况可与学院招生办联系。一经缴费由于自身原因未参加考试及不符合报考条件的考生不退考试费。
四、考试时间
考生依据所领取的准考证上规定的考试时间参加考试。文化基础测试时间为上午9:00-11:00，专业综合测试为下午14:00开始。
五、录取原则
录取工作坚持公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美等方面全面考核、综合评价、择优录取。对体检合格的考生，按文化基础考试和专业综合测试成绩总分划定分数线，从高分到低分择优录取，总分相同情况下专业综合测试成绩分数高者优先录取;若按以上方法仍遇相同分数，则按文化基础测试中语文、数学、英语单科成绩顺序进行排序，即先看语文，若分数相同，则再看数学，若分数相同，再看英语。
六、收费标准
七、毕业生待遇
与统招录取的学生享受相同的待遇，毕业后由学院统一颁发全国普通高等学校专科学历证书，办理就业报到证及就业协议书。
八、学习深造
学校以学生为中心，致力于为学生打通快捷方便的深造渠道。
九、联系方式
地址：河北省石家庄市空港工业园区北环港路111号
邮政编码：050700
联系电话：0311—88651148、88596153、
传真电话：0311—88596153
学院网址：hbafa.com
专业介绍：
服装设计
能独立进行服装设计创作构思和产品策划，能从事流行趋势分析、流行时装设计、服装市场营销的应用型高级专门人才。
环境艺术设计(室内方向)
本专业重点培养环境艺术设计与管理人才。毕业生可在装饰设计、家具制造、施工管理等企业从事室内设计、设计制图、施工管理等工作。
环境艺术设计(室外方向)
培养具有景观建筑设计和城市环境设计的基本知识与技能，能从事别墅、公园、广场、商业步行街、居住区、风景旅游区等区域环境景观的设计、施工、管理的高级技术应用型人才。
城市园林
培养具有园林建筑设计、城市绿地系统设计、城市公园设计、植物造景等基本知识与技能，能从事园林建造、公园风景区及庭院的规划设计、施工、管理、维护以及园林植物的培育等工作的高级技术应用型人才。
艺术设计(油画、绘画方向)
主要培养研究和掌握绘画理论知识与创作能力，培养具有一定的艺术思维及文艺理论素养，适应现代社会发展需要，具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域的创作、教育、研究、出版、管理等单位从事相应工作的高素质应用型专门人才。
工业设计
培养具备扎实的艺术理论基础，能熟练掌握工业设计制作软件以及产品设计全过程，从事工业设计创意、产品设计、工业产品模型设计与制作、产品包装及教研的高级复合型人才。
首饰设计
主要培养具备有较强的首饰艺术设计基础和艺术鉴赏能力，了解珠宝玉石款式及特性，熟悉首饰制作与镶嵌工艺流程及质量评价标准，有较强的首饰设计创新能力和市场观念的设计人才。
动漫设计与制作(游戏美术设计方向)
培养能够从事游戏策划、游戏原画设计、游戏造型设计、游戏动作设计、游戏特效等相关游戏美术制作工作，能够在2D游戏以及手机游戏研发公司担任一线游戏美术制作工作的高级应用型专业人才。
艺术设计(书法篆刻方向)
培养目标:培养德、智、体、美全面发展的书法艺术人才，要能够全面系统了解中国书法文化知识和熟练掌握书法基本技巧，并能初步进行书法创作与理论研究。
雕塑艺术设计
培养能够熟练运用泥、木、石、陶、金属等材料进行具象及抽象立体造型能力，在室内外及城市公共环境雕塑等造型领域从事雕塑设计创作的高素质创新应用型人才。
视觉传达艺术设计
培养学生运用互动媒介和美学理论进行设计学习，使学生既具有从事较高层次创意设计的能力，又具备从事整体设计策划能力的高级应用型专门人才。毕业后从事新闻媒介广告部门、设计公司以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作。
电视节目制作
培养从事电视栏目艺术设计、管理、教学、研究等方面的具有较高理论知识和实践能力，以及较强计算机辅助设计水平的高素质、复合型、适应市场需求的高级专业人才。学生毕业后可在电视台、影视制作集团、新闻、采访、出版社、平面设计公司等相关部门行业公司。
摄影摄像技术
服装设计策划范文5
Who's Next在巴黎已举办了18年，每年汇聚欧洲最具代表性设计师或最新潮流男女装成衣品牌的同时，邀请全球20位著名设计师来展示其设计文化，被国际时尚界誉为下季流行趋势的实验室。
据推荐中同品牌参加法同时装展的中同服装设计师协会介绍，为保证展会的高质量，Who's Next时装展资格审查委员会每年都以非常苛刻地审查制度，选拔最有创意的品牌参展，从而成为了法同时装最受关注的展会，吸引了欧美、日本等地大量的参展商及买手。
今年申请参展的中同设计师品牌有多个，但Who's Next时装展为何没选民族元素鲜明的个性品牌?为何不选服务奢华的高级定制品牌?为何不选商业推广力度大的流行品牌?为何没选在中同时装T台上风头最足的品牌?而唯独钟情将低碳环保作为品牌时尚创新本源的“左岸”呢?解析其奥妙，给我们的启示是多方面的。
绿色生态空间鲜活品牌魅力
经济文化发达的西方社会素来是国际时尚的策源地。在饱受经济建设和高物质消费给人类生存环境带来的危害后，与富裕的同人追逐奢华生活为时尚不同的是，理念发达的欧洲，已将保护环境、节约能源作为时尚的准则，崇尚“低碳”成为最时尚的时代风标。正如被国际时尚界誉为流行趋势实验室的Who's Next时装展，把创建绿色时尚生活方式，作为考评时装品牌理念是否先进、创新行为能否引领同行和消费市场科学发展的重要标准。
作为在哥本哈根世界气候变化大会上，唯一代表全球时尚业发表环保宣言的时装品牌，中国的左岸和其品牌创始人、首席执行官洪金山，十年如一日身体力行创建品牌低碳生态空间的行为，或许是感动国际社会的关键。
洪金山告诉记者，左岸在专注服饰艺术创新的同时，A2006年首次亮相中同同际时装周，发出品牌《时尚向左》宣言开始，到联袂保护同际CI组织，邀请众多明星等青年偶像在全国巡回推广“拯救地球”慈善秀公益活动。从捐赠5000多辆环保自行车给社会，向消费者推出“绿色使者”环保减排行动，到在全国1000家左岸服饰品牌店全面实行“绿色照明计划”，降低65％的用电量，从到哥本哈根气候大会发表《左岸公民环保宣言》主题演讲，策划组织《拯救地球，中同力量》活动，担任中华环保联合会环保大使，到投入巨资，研发出不同于传统服装面料的纸浆环保低碳时装，率先推出以环保材料为主的第六代环保专卖店，推出带碳排放标签的环保系列服装……
左岸之所以乐此不疲地投入大量资金和人力物力，去营造品牌的生态环境，去推动低碳环保的社会风尚，就是企望用一己之力感染社会，唤起更多时尚品牌，加入到创新环保时尚的事业中去。
时尚产业与时代的发展都要求我们不停地改变，洪金山认为：如果把环保当做品牌的一个基本出发点去做，将艺术与环保相结合作为品牌创新的核心，企业的发展就会获得更大的动力源。
创新生态营养时尚品牌精神
在服装设计创新中，如何赋予产品以文化思想，赋予品牌以精神情操，如何通过商品外观与内在的融合，彰显品样风格，体现品牌的核心价值，作为中国时尚男装领域鲜有的设计师品牌，左岸在设计总监洪金山的主导下，同绕低碳环保这一时尚核心价值，在产品细节的研发、时尚形象的创造、品牌风格的提炼、目标市场的定位、营销模式的创新设计中，创建出提升企业灵魂和品牌精神的文化设计，对企业把握市场发展节奏，吸纳社会生态营养，创新品牌时尚生活方式起到了积极作用。
拥有多年在巴黎研修服装设计经验的洪金山深感，不断用时代关注的焦点作为品睥的生态营养，把社会责任作为品牌的精神诉求，将时尚热点引入每一季设计创新的主题中，是与目标消费群体在良性的互动中，成就品牌时尚创新高度的关键。为使左岸品牌吸纳与众不同的生态营养，洪金山―方面在上海创立了左岸品牌研发中心，亲领手下60多位设计师组成的研发团队，针对都市中产阶层消费需求展开设计创新，―方面与主要同内设计院校合作，为企业的发展储备设计创新人才，一方面投入巨资，请法同著名时尚设计机构同绕左岸的创新理念，提供国际最新流行咨询研究成果、设计研发支持和国际化营销设计策略，从而使左岸服装以每季开发1500款原创产品，投放市场600余款时尚商品的创新节奏，从众多时尚男装中脱颖而出。
洪金山从电影《可可西里》中藏羚羊面临的生存威胁产生的创作灵感，启发他把佛教的语言和图纹作为创新元素融入到了新一季的产品设计中。在2008年左岸秋季服装商品中，人们看到大量用藏语六字真言演绎的时尚图腾，成为了当季休闲男装的时髦风标。
为让“低碳”变成一种低调华丽的魔力，左岸公司将设计团队中专业从事环保研发的力量增长到1／3，开发了天然彩棉和纯棉系列产品，去掉了服装有污染的加工环节，由环保单品服装推出了从外套到内搭的低碳系列服装，潜心研究推出了特制的纸浆环保夹克。这种经胶浆涂层处理，具备防水抗风、耐洗耐磨、轻盈透气等功能的环保时装，穿着舒适又能完全降解，成本虽比普通面料服装高1／3，但左岸用几乎与普通商品相同的售价来主张品牌的环保态度，产品投放市场不到一个月就全部脱销。目前，环保服装所占的生产与销售的比例正稳步增长。
设计师品牌在具体款式上做文章的时代已经过去。洪金山告诉记者：如何创新品牌时尚的消费理念，用新的思想、新的工艺、新的材料、新的构思，来服务与现代生活节奏相适应的时代消费文化，左岸―直努力探索着。
营造生态机制升华品牌价值
设计师品牌究竟用什么样的价值观来服务社会竞争市场，与品牌的生态系统无不相关。在把艺术与商业、理想与现实紧密结合的过程中，左岸品牌坚持把自己放在与国际一流品睥竞争的层面，来营造品牌成长的生态环境，在挑战卓越和挑战自我的残酷竞争中，使左岸变成了有艺术的商品，成为了有内涵和价值的时尚品牌。
为创新时尚男装的生活方式，左岸把低碳环保这一独具价值的品牌精神作为一种审美形式，作为设计构思中感情思想的转换，从产品风格、品牌形象、营销理念、发展战略的设计中，表现出来的气节、气度、气质、生活气息等等，充分展现出了名牌服饰所应具备的浩然之气与神气。
在品牌经营中把环保的文化做到每一件衣服上，每个经营的细节中，并辐射给每个品牌经销商和每一个消费者，让崇尚“低碳”才是最时尚的理念，把公司员工和消费者的心态融合在一块，左岸坚持用渗透的方式，如用部分环保材料作为时尚元素，来创新一季流行的亮点；在着装方式上，除新产品正常的上下搭配外，还推出与旧裤子搭配的新上衣和与旧上衣搭配的新裤子，通过打造全新的环保穿衣方式，经营着消费者的需求，影响着市场的变化。
服装设计策划范文6
自从沃尔特•格罗披乌斯于1919年在德国成立包豪斯学校作为现代设计教育诞生的标志以来，正规的设计教育在西方已发展了近100a。包豪斯学校从一开始就将艺术因素纳入整个设计教育体系中，将艺术与技术作为一个不可分割的有机体[1]。在这个近百年的历史中，欧美设计院校的办学理念、课程设置及教学方法等都有了飞跃性进步，这种进步主要体现在以学分制为前提，强调提高设计专业学生的综合素质，体现设计的学科交叉性，同时采用理论教学与工作室制度相结合的方式，发展和完善了包豪斯学校的“双轨制”教学。中国的设计教育历程与德国有关。德意志帝国于1918年11月宣布战败，其后成立了魏玛共和国，为了复苏国力，致力于发展经济和教育。1919年4月1日，共和国允许格氏在魏玛成立了包豪斯，而就在那天，我国出席巴黎和会的中国代表抗议英美法三国会议把德国在山东的特权全部转让给日本。以此为导火索，不久，就在北京爆发了“五四”爱国运动。这之后，随着对民主和科学的传播，以及新式学堂的建立和留学风气的日盛，现代设计的概念也开始传入我国。中国的设计教育经历了“图案”——“工艺美术”——“工业设计”——“艺术设计”的过程。在这一发展进程中，我国的设计教育研究也一直是在不断的争论研讨中发展的，而真正的现代设计教育开始于20世纪80年代初。直到1998年7月，根据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》，才开始将“艺术设计”定为本科专业的名称，在此之前的1997年6月将“设计艺术学”定位为博士、硕士学位和培养研究生学科的名称。近几年来，很多高校还开设了与艺术设计实践性专业相左的、以偏重艺术设计理论学习的“艺术设计学”专业。由于名称文字上的近似，人们对艺术设计、艺术设计学和设计艺术学三者的概念还较为模糊，常常混淆，没有认识到三者实质上的区别和联系，没有分清三者到底是怎样的辨证关系，这就不可避免地在招生、教学、实习过程中出现专业与学科属性认识上的错误和偏颇。因此，有必要对三者进行深入研究，以明确三者各自的专业与学科特点，使我国的设计教育层次更分明、目标更明确。
2三者概念
2.1艺术设计
当下在各大学招生目录中的“艺术设计”是指一门专业，它主要包括了视觉传达、环境艺术、陶瓷艺术、服装设计等专业方向。目前，国内对惯称的所谓“艺术设计”的解释主要有两种说法：一种是沿袭国际标准，因为在国外相类似的院校大多都采用“artanddesign（艺术与设计）”的方式命名，在中国省略了其中的“and”，简化为“艺术设计”，应该算是中式英语翻译的结果；另一种是根据中国国情，设计教育者们在充分理解了现代设计的产生背景和原理后结合中文语境所命名的产物，是对“设计”的“国情本土化”解释。而所谓“国情本土化”是为了防止人们还停留在“工艺美术”的概念上，对“设计”的定义缺少全面理解。虽然1998年前我国已经有了“工业设计”这个概念，但还是不能很明了地向世人表达现代设计的意味。最终，人们在“设计”前面加注了“艺术”二字，使人们更容易接受这一概念，“艺术设计”一词当中“艺术”只是定语，它本身成了对“设计”的装饰，言下之意就是侧重在设计上。这样情境下的艺术设计成为了解释和传达西方design的复合词，基本上反映了设计教育发源地包豪斯学校的思想[2]。因此，就艺术设计专业开设目标上来说，需要培养出能够适应社会经济发展，满足社会与市场需求的人才，他们不仅应当是具有良好的科学文化素养、敏锐的设计审美眼光、创新的创造思维能力和熟练掌握艺术设计专业技术的综合素质人才，而且还应当是了解艺术设计专业发展前沿和动态，能在视觉传达、环境艺术、陶瓷艺术或服装设计等行业从事设计实践的应用型的高级专门人才。
2.2艺术设计学
艺术设计学是一门新兴专业，它是一门建立在艺术设计实践基础上，重在研究艺术设计相关理论的本科专业。艺术设计学产生于人类的造物活动，又反过来服务和指导着人类的造物活动。艺术设计学帮助学生系统了解艺术设计的形成和历史发展以及有关理论，其中也包括艺术设计的形态构成、功能定位、审美创造、市场开发等理论问题。艺术设计学专业立足于设计理论体系的建设与研究，强调广泛吸取艺术学、历史学、哲学、文学等各相关学科的研究成果，开展设计学、设计史及设计管理方面的课程以引导学生进行综合性理论研究。艺术设计学以培育适应社会主义现代化建设和时展需要，德智体美全面发展，具有较强创新精神和竞争意识的高素质人才为宗旨。在这个宗旨下，培养出具有艺术设计专业基础理论，具备艺术设计理论教学和研究等方面的知识，能从事设计研究、艺术鉴赏、文化传媒、设计策划、出版编辑等方面工作的，具有较高理论和实践素质的人才。
2.3设计艺术学
设计艺术学是一门多学科交叉的应用型艺术综合学科，其内涵是按照文化艺术与科学技术相结合的规律，为人类生活创造物质产品和精神产品的一门科学[3]。在高等学校中，设计艺术学被定位为应用学科，这在认识和理解上有两个层次：一是它本身是以实践为目的，或者说它的主要任务是解决社会各方面的实际需要；二是任何一种应用型的学科都应有理论的上升，这既是其自身赖以提高的需要，又是整个学科发展的需要[4]。设计艺术学的培养对象是研究生，开设该学科的主要目的是提高其理论水平，培养其创造性思维以及提升其进行艺术设计实践、研究与教学的能力。设计艺术学学科价值观是在以人为本、保护环境的前提下，以艺术设计各专业领域的实践成果和创作理论为对象，从中研究具有理论价值的设计方法、设计思想和设计经验，改善人与设计对象和自然的关系。其主要研究方向为各专业领域的设计及理论（包括视觉传达设计及理论、环境艺术设计及理论、陶瓷艺术设计及理论、服装艺术设计及理论等）、现代设计理论及方法、设计与文化、设计战略与设计教育、信息与多媒体技术理论等。
3三者关系
设计的目的是为了创造未来人类更合理的生活环境和生存方式，艺术设计、艺术设计学、设计艺术学都是围绕着设计的这个宗旨而针对院校高等教育而展开的。从上面三者的概念分析，我们可以推断出艺术设计、艺术设计学、设计艺术学有一定的区别，同时又有着极为密切的联系。
3.1专业与学科的关系
从学科（discipline）概念来说，“艺术学”（代码0504）是我国国务院学位委员会在1997年6月颁布并确定为文学门类之下的一级学科[5]，“设计艺术学”（代码050404）现在是“艺术学”下的子学科，与艺术学是一个从属关系。所以，设计艺术学是一门学科，是一级学术组织形式，拥有相对完善的知识体系，在此基础上设立了艺术设计、艺术设计学、动画、工业设计（有些院校将工业设计纳入机械类）等专业（major）。而艺术设计和艺术设计学则都是专业，是大学教育和传授艺术设计相关知识的教学组织和管理形式，是根据社会分工和经济发展的需要而设立的。总的说来，作为专业与学科，在建设方面一个侧重在教学，一个偏重于研究。一所艺术院校的水平高低，除了靠培养一批在社会上有所建树的毕业生，主要还是看这所学院的学科建设水平，是否具备了培养设计艺术学博士、硕士研究生的授予权。艺术设计和艺术设计学专业，其专业建设重在人才培养目标的制定，课程质量的提升，实验室、实习基地建设，其培养对象是本科生群体；设计艺术学学科建设重在学术梯队建设，研究设施建设，形成、转化研究成果及研究组织建设等，通过学科方向的凝练，学科带头人的遴选与培养，学科基地建设等提高学科建设水平，其培养对象是研究生[6]。
3.2实践与理论的关系
《易经•系辞上传》的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”之句，当下常被业内同行解释为侧重“器”的设计实践层面则为“形而下”，侧重“道”的设计理论层面的为“形而上”。艺术设计是提升人类生活质量、改变人类生存生活环境的目标行为，强调的主体是“设计”，可理解为“艺术化的设计”，表示动作或者行为，是一种实践性的活动，更偏重于“形而下”的层面；艺术设计学是对设计进行策划与管理、鉴赏与批评、设计文化研究等多领域的理论探讨，指导艺术设计实践，具有进行纵向深入理论研究的潜在性，更加侧重于“形而上”的层面；设计艺术学是一门建立在设计实践基础上的应用性很强的学科，重在设计艺术知识、方法及设计艺术实践的理论研究，可以理解为“设计的艺术”或“设计的学问”，是从“物”的实践设计上升到“道”的理论研究，它是一个相对完整的学科体系，学术性较强，涉及的边缘学科更广泛，强调的是整个设计艺术学领域知识的整合和创新，为艺术设计和艺术设计学专业提供学科土壤，是更高层面的“形而上”的概念[7]。
3.3由技入道与由理入道的关系
在艺术设计教育上来说，由技入道是从技法、技术上出发入道。如果只有技，而无思想与创造性，就只能是匠人，注定永远沿着别人的路走，这种没有研究性的思维模式总是缺乏主动性和创造力的。由理入道，则是从理论高度弄通原理、道理去入专业之门，通过理解去掌握设计专业知识或技巧，通过研究去创新知识并完善技巧。严格说来，从培养合格的设计人才出发，整个设计教育应当是将“由技入道”和“由理人道”两种方式结合起来的综合性的系统教育。但在具体施教的过程中，作为突出行业特色、强调实践行为的艺术设计专业是侧重在“由技入道”的方式上；而艺术设计学专业为艺术设计提供理论支撑，主要是依靠“由理入道”的方式；设计艺术学则是更高层次的“由理入道”，侧重在设计艺术知识和方法方面的理论建树。上述三者在教学过程中虽然各有所侧重，但艺术设计、艺术设计学、设计艺术学三者都可以看成是“由技入道”和“由理入道”两种方式入门的联合体，两种方式都是不能孤立地去施教的，归根到底还需要做到“由技”与“由理”的统一。只有这样，才能使我们的设计教学和研究做到系统性与完整性的结合，更好地推动着中国设计教育的进步。
4结语
