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化工设计培训范文1
一、主要内容
(一)《中华人民共和国突发事件因对法》、《建设工程特重大事故应急预案》为核心,做好法规和预案宣传和解读工作。深入分析我县建筑生产安全形势,宣传做好应急管理工作的重要意义;宣传县政府关于加强应急管理工作的一系列精神;宣传政府切实履行社会管理和公共服务职能,提高保障公共安全和处置突发公共事件的能力,保障公众生命财产安全和合法权益的总体思路和具体措施;宣传部门预案的重要内容和处置规程,提高全县应对突发公共事件的能力。
二、宣教计划组织实施
(一)开展专题宣传活动。一是结合开展“全国安全生产月”、“国际减灾日”、“全国消防日”、“全国法制宣传日”等,开展公共安全主题宣传活动,增强公众公共安全意识。
二是开展公共安全知识进企业、进工地活动。把应急管理知识进工地作为科普知识进工地的重要内容。三是通过建管局局域网宣传突发事件应对法等法律、法规知识。等多种形式,从不同层面加大应急管理工作交流和宣传力度。
(二)进行应急典型案例宣传。通过选择有代表性的应急典型案例进行宣传报道。
(三)加强应急管理知识培训。制定培训计划,对机关党员干部进行培训,使其增强应急管理意识,提高统筹常态管理和应急管理、指挥处置突发公共事件的水平;对企业负责人进行培训,使其增强公共安全和风险防范意识,提高排查安全隐患和第一时间应急处置突发公共事件的能力,提高安全管理和重大事故应急处置能力;对高危行业的从业人员进行安全知识的教育培训;对应急救援队伍、进行应急知识培训,使其熟悉和掌握相关突发公共事件处置救援和安全防护技能,提高在不同情况下实施救援和协同处置的能力。
三、培训计划组织实施
(一)主要任务。认真组织广大干部职工,学习党和国家关于加强应急管理工作的方针政策和工作部署,学习相关法律法规和应急预案、应急工作方案,学习掌握应急管理相关知识和技能,提高思想认识和防范、处置突发公共事件的能力。培训内容主要包括:建管工作应急管理工作现状、突发公共事件处置程序、应急管理工作相关制度、应急预案编制要点和应急准备以及现场处置基本知识等。
(二)培训对象。根据我局应急管理工作实际,应急管理培训对象主要机关干部和工作人员、相关企业负责人及应急处置救援队伍。
机关干部和工作人员培训的重点是熟悉、掌握应急预案和相关工作制度、程序、要求等,提高为领导决策服务和开展应急管理工作的能力。
企业负责人应急管理培训的重点是增强风险防范意识,提高安全生产管理和突发事故应急处置能力。
应急处置救援队伍培训的重点是熟练掌握相关突发公共事件处置救援和安全防护技能,提高在不同情况下实施救援和协同处置的能力。
化工设计培训范文2
关键词：建筑配电与照明；工程化；实训装置；设计；应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）15-0059-02
高等职业教育的核心工作是对学生的职业能力培养，而实践则是职业能力培养的重要手段，是高等职业教育人才培养的重要环节。科学的设计和实施专业实践教学，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要作用，重视实践，是提高人才培养质量的重要途径，是培养创新型人才的必由之路。高职教育要培养出高素质技能型专门人才的培养目标对高职实践尤其是校内实训装置提出了更高的要求。为加强和完善建筑电气工程技术专业实训基地建设，彰显办学特色、提高实践质量，本文设计和制作了建筑配电和照明“工程化”实训装置。
1 建筑配电与照明“工程化”实训装置的内涵和设计
基本原则
1.1 设计内涵
“建筑供配电与照明”、“建筑电气施工技术”是高等职业教育建筑电气工程技术专业重要的专业核心课程，主要培养学生掌握建筑高低压供配电系统、照明系统、防雷与接地系统方案设计、负荷计算和设备选择的基本知识，能够熟练识读建筑电气平面图。系统图、施工图，正确理解设计意图和施工要求，具有进行低压供配电及照明系统、防雷与接地系统的设计和施工能力。
结合建筑工程技术专业核心能力培养目标、施工任务特点并兼顾建筑实体环境的多元性、复合性，技术性要素等，形成了“工程化”实训装置的设计思路。
“工程化”实训是依据工程实践进行实践设计，将知识和技能重新进行整合和序化，构建真实情景的环境，以职业岗位能力培养为主线，按真实职业活动从方案设计、系统配置、安装调试、运行维护、技术改造到施工工程管理等完整的项目内容进行构建。通过解析职业能力要素并全部融入工程训练，以实训装置为载体进行人才培养。
1.2 设计基本原则
在设计原则方面，从实用性、安全性、经济性、可观瞻性等方面考虑，对建筑配电与照明“工程化”实训装置进行设计与实现。
①实用性。按照能力为本并满足实训教学内容和要求进行设计，通过实训，使学生掌握低压配电系统、照明系统、防雷系统的识图、设计及施工。包含识读建筑电气图纸目录、设计说明、图例、平面图、系统图、施工图；熟悉建筑电气设计常用规范；设计建筑照明系统，包含设计照度、选择照明方式、选择光源和灯具、合理布置灯具、照度计算；确定低压配电系统，选择配电箱、电能表、开关、插座、导线截面和型号以及敷设方式、穿管管径的选择和安装；安全接地等项目的训练。
②安全性。由于在实训的过程中需要模拟建筑配电与照明的施工过程，学生实训过程中的安全是第一位的，因此必须保证装置整体的安全性。
③经济性。为了尽量减少投资，结合实训室的环境要求，选择使用性价比高、易维护、现场情境既具备工程化同时兼顾可重复操作性的材料进行设计和制作。
④可观瞻性。学生更愿意在安全舒适的良好环境中的参与实训，因此，加强实训装置的客观瞻性设计，使其美观、整洁，具备工程任务解决环境。
2 建筑配电与照明“工程化”实训装置的设计方案
2.1 实训装置设计方案
实训环境分为办公区和施工区。建筑配电与照明“工程化”实训室平面图如图1所示，实际实训场地可根据实际情况进行调整。
办公区每单元由办公方桌、一体化电脑、凳组成，每个办公单元可供学生以小组方式讨论和学习，设置讨论单元，所有电脑联网运行，可接受教师主机广播、查阅资料和接受工作任务。办公区提供可供角色扮演的施工现场办公环境，办公区兼设计和施工技术准备区。在办公区提供计算机辅助设计软硬件平台，提供设计参考资料，满足建筑配电计算、照明计算、设备和器材的选型和配置、制图和设计文档制作，提供工艺流程、规范等技术文件。即在办公区可以完成技术图纸识读和技术交底、二次深化设计、施工技术方案准备、施工组织与管理等工程化工作。
施工区为金属结构仿真建筑房屋，采用金属网孔板与铝合金支架组合房屋模型，如图2所示。房屋墙面、屋顶采用金属网孔板制成，如图3所示。金属网孔板配合实用新型专利产品“方形塑料钉”如图4所示。形成电气设备与管线可重复安装面，实现建筑配电与照明系统施工的作业空间。在房屋模型内可安装插座、线槽、线管、灯具、配电箱等电气设备和部件。在施工区完成施工材料、工具、人员组织与调度、建筑配电与照明控制线路安装、设备故障分析和检修、施工成本控制、施工进度控制、施工质量控制、施工安全与环境管理、项目质量验收等工程化工作。配置电脑桌、一体化电脑、投影机设备。
这种针对建筑配电与照明实训项目从设计到施工以及验收全过程“工程化”实践教学设计，可提高对知识的综合运用能力。
2.2 实训设计方案
2.2.1 实施过程
①学生按照任务要求，以小组团队、分工合作进行工作任务的解读。
②查找技术规范和图纸资料，进行工程设计，制定工作方案，确定施工技术。
③领取工具和器材并完成施工训练任务。在教学中要求学生充分利用教材、网络、实训设备、专业规范等各种资源完成项目任务，掌握任务中的基本知识以及相关拓展问题。最终的学习成果包括各项技术图纸、各项施工技术方案文本、施工组织和管理文本、质量目标、成本控制、安全管理措施、项目验收报告等文本以及工程的施工现场和调试成果。
2.2.2 设计特色
建筑电气工程技术专业培养目标主要定位于建筑电气工程施工技术管理岗位，这就要求本专业学生在具备核心专业技术能力的同时，还需一定的社会职业能力，例如沟通能力、协调能力、领导能力、执行能力等等，“工程化”实训装置能够最大可能地训练学生的社会能力和方法能力。
建筑配电和照明“工程化”实训装置的应用过程中，教师角色进行转换，从“教师”变为“导师”，是从“授”转变成“导”，即进行引导、指导、诱导、辅导和教导。强调知识的系统性，按照由易到难、局部到整体的认知规律排列任务顺序。通过工作任务培养学生的实践意识和技术应用能力。实训过程是师生共同参与的实践活动，根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能。针对不同层次的学生，教师可以把握好指导的尺度，注重学生的个性化发展，引导学生自主学习，开拓创新。
学生在这样“工程化”的实践学习环境中，个性定制和规划自己的职业成长兴趣和志向，选择性的定位自己在任务中的角色，比如团队的组织者、工程任务的设计师、造价员、施工技术员、施工监理、甲方验收代表等，实现了职业岗位的能力训练，进而达到培养目标。
3 结 语
通过近两年的实践应用，建筑配电与照明“工程化”实训装置在建筑电气工程技术专业实践中取得了良好的效果。“工程化”实训装置的设计理念也为同类专业的实践改革提供了参考，而进一步优化过程、完成配套实训教材等问题，还需要进一步进行研究和探索。
参考文献：
[1] 伍波，邓治宇.高职自动化专业工程化综合实训装置探索[J].职业教育研究，2014，（3）.
化工设计培训范文3
【论文摘要】通过结合国内牵引供电综合自动化现场教学需求，根据实际工程项目提出并设计了一种适合供电段操作和运行维护人员的教学培训系统，该方案软硬件结合，具有投资低，便于学员快速入门上岗，也便于升级换代的特点。
1引言
随着铁路大规模提速，东南沿海主要千线正在逐步实现电气化，牵引变电站基本采用了最新的综合自动化技术，对于新建供电段和既有旧的电气化线路，对值班和运行维护及管理人员都提出了较高的专业供电技能要求，采用以往的课堂教学模式难以直观对学员进行系统培训，同时由于现场设备都在投运状态，无法满足学员的操控需求。借鉴国内国际经验，采用全仿真模拟教学软件进行教学已经在飞行员、机车司机等职业培训领域得到推广，但该类系统投资巨大，对学员文化和专业基础要求高，难于适应基层站段人员的应用需求。
因此，有必要采用全新的综合自动化教学培训方式对学员进行仿真培训。设计的教学培训系统首先要直观，便于学员操作，尽量与现场应用模式保持一致，这样通过教学培训可快速满足岗位上岗要求，能很快适应现场的工作，安到厕利地完成操作维护任务。同时也要利用计算机网络和流行的多媒体教学的手段，加速学员的知识培养和动手操作，从设备内部熟悉系统的工作原理和掌握故障排查方法。
2设计原则
为实现基层运行人员快速熟悉和掌握现场综合自动化的目标，充分利用软硬件资源，按典型牵引变电所进行设备配置，一次设备全部采用模拟方式，主变和电容等一次设备可在现场进行知识讲解，断路器和隔离开关为保证操作的直观性，需要配备模拟机构。由于电站设备的备用设计，可按半个牵引变电站进行硬件系统配置，实际操控完全满足全站的操作要求，对于备用电源自投，可采用软件模拟方式进行培训教学。考虑到需要进行保护模拟和测量模拟，需要外配电压电流源，通过其调节可直观进行保护试验和测量观察。
系统构筑一台服务器，通过服务器对保护测控设备进行操作，通过服务器建立基于TCP/IP协议的局域网，配置一定数量的学员机，使资源得到共享，每台学员机都可通过服务器抢占控制权，对保护测控设备进行操作，当不操作设备时，每台学员机可进入仿真环境进行仿真模拟培训。
模拟培训软件采用先进实用的计算机应用软件，对电气化铁路综合自动化系统的牵引供电原理、保护原理、所内实际操作演练、故障模拟、工程应用等进行教学，同时能够软件模拟正常状态下的倒闸作业以及事故状态下的处理手段，同时系统配置评价考核子系统，具备丰富的实用题库，可对学习效果进行基本评估，以确认学员的学习能力和检验学员的知识掌握程度，为保证现场设备运行安全提供人力资源保证。
牵引供电培训系统由保护测控盘、机构及故障模拟盘、电压电流源、控制台、联网微机和服务器组成。组网采用星型高速以太网连接，保证多媒体信息量带宽要求。全部采用多媒体电脑，具有先进的多媒体教学功能。硬件系统的配置将保证系统有足够的冗余度，云博机的内存、CPU时间和硬盘空间均应保证有40%以上的余量。
3牵引供电综合自动化教学仿真系统组网方案
教学培训系统组网示意图如下:
4培训系统主要功能
4.1教学部分
采用组网微机进行系统模拟操作和仿真培训。系统正常工作时只有一台主机可对保护测控盘进行操作，当该机操作时，其他计算机无法登陆进行保护侧控盘操作，只能进行仿真模拟操作，当无主机对保护侧控盘操作时，每台计算机都可抢占主机地位，对保护测控盘进行操作。系统(TE`I’S)采用多媒体计算机系统，应用视频处理技术，通过高分辨率彩色屏幕，来表现电气化铁路综合自动化系统的构成，并通过艺术处理，来形象地表现电气化铁路综合自动化系统的运行方式，系统组网、组屏方式，后台监控软件及保护测控盘的控制操作、保护装置的原理及操作，资料查询等内容。利用多媒体丰富的图形、图象及数字化处理技术，提供友好的人机界面，使学习者身临其境地进行实习操作，创造最佳的教学环境。教学部分内容主要包括牵引供电系统原理，保护原理，综合自动化系统装置原理，图纸说明系统和工程应用部分。
4.2仿真模拟部分
主要针对以下部分进行仿真:综合自动化系统的监控后台软件，备自投，保护测控盘的柜体，电铁馈线保护装置，电铁变压器差动保护装置，电铁变压器后备保护装置，电铁变压器本体保护，电铁并补保护测控装置。由于需要培训的操作主要是针对后合监控系统可遥控的开关和刀闸的操作，以及各保护装置的操作。因此仿真培训系统采用仿真的设计。包括供电系统的正常手动/遥控控分、控合，远方/当地投入退出，操作方法按照实际系统的操作规程进行。以及事故处理，如开关状态故障，变压器:差动保护、重瓦斯等本体故障、轻瓦斯等告警故障、高压过流、低压A过流、低压B过流等，110kV进线失压，馈线过流、距离保护I段Ⅱ段、电流速断、电流增量保护等，电容器速断、过流、谐波过流、差压、差流、过压、低压等。
化工设计培训范文4
关键词 物流企业、培训、方案设计
我国自上世纪90年代后期引入物流概念，开始注重系统运作，物流的经济效益和社会效益有所提高，但与国际相比，我国物流业还处于起步阶段，物流管理体制分散，整个社会的物流成本较高，特别是物流人才匮乏，物流规划人员、物流管理人员全面紧缺，已成为我国物流行业发展的制约因素之一。尽管目前社会上有许多种类的物流资质认证，但这些培训远达不到物流企业对于人员的要求，因此，物流企业在外培的基础上，应加强培训方案的总体设计，针对企业不同岗位设计多样式的培训方式，以满足物流企业人才需求。
物流企业人员的特点
物流企业的人员具有以下特点：
1，物流是跨行业、跨部门的复合性产业，同时又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业。物流的各个环节都需要大量的人员进行操作，物流企业中75％～85％的人员在从事操作岗位的工作。随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及相应设备的应用，以及对于物流服务质量的要求日益提高，对物流操作人员的素质要求也在迅速提升。因此。现代物流企业的员工不仅要具备一定的文化水平，还应具备相应的物流操作技能。
2，随着物流行业的发展，现代物流企业已发展为集物流方案的设计策划、信息化管理、具有现代化功能的硬件设施、物流服务增值的研发及设计等综合的现代化管理模式，发展成为供应链基础下的物流管理，因此，物流企业管理人员不仅要具备专业知识及管理能力，还应具备供应链管理优化能力。
3，物流企业的服务涉及多个领域，如家电、汽车、烟草、药品、小商品、食品、超市配送等，不同领域的物流服务流程及要求有所不同。需要物流企业根据不同企业的性质提供物流规划、资源整合、方案设计、业务流程重组、供应链优化、物流信息化等方面的服务。要求物流企业的人员不仅要了解物流管理的知识，同时还要了解其他行业的产品知识及特点。
4，物流企业作为服务行业，涉及的地域十分广阔，因此，具有工作区域分散、流动性强的特点。
物流企业培训现状分析
现代物流企业大部分由原运输、仓储企业延续而来，企业对于员工的培训还处于相对薄弱的环节，不同物流企业的培训状况也有所不同。
1，大部分物流操作从业人员来源于搬运、装卸等岗位的人员及农民工，很少接受系统的物流操作培训，对操作原理、各业务环节的衔接、作业流程、行业标准、服务规范、现代信息技术等知之甚少。
2，规模较小的物流企业在培训体系的建立方面相对落后，对于高端物流人才的需求基本上采用外聘方式，企业中其他岗位的人员大都未经培训，或只采用简单的内训方式。
3，大中型物流企业已越来越重视人员培训，并且建立了相应的人员培训体系。如中远拥有系统的培训方案，采用多种培训方式相结合的培训方法，为企业的快速发展提供了充足的人员保障。但也有很多物流企业只注重培训是否实施，而在培训需求分析、培训内容及如何选择有效的培训方式等方面尚未进行深入分析，选择的培训方法不适合员工岗位，造成培训成本过高、培训完成率低、培训的有效性低等现象。
企业应在建立有效的培训方案的前提下，依据企业现状及人员特点，合理设计培训方法，采用多种培训方式相结合，提高培训的有效性，并降低培训费用。
物流企业培训方法的选择
企业培训可以按照组织层级划分为管理层员工培训、中层管理员工培训、基层管理员工培训、基层操作员工培训。在培训I方案设计时，要特别注意对每一类人员的培训需求进行分析，同时，培训的内容、方法、时间的设计也是应关注的重点。只有认真细致地分析物流企业各类人员培训需求，做好培训内容的设计，同时依据各类人员的不同特点及工作性质设计好培训的方法和时间，才能达到好的培训效果。
以下就培训方法的选择进行分析。
1管理层员工的培训
管理层员工是企业管理层的核心人员，对他们的培训应偏重于公司战略、行业发展趋势、领导管理能力、不同领域专业知识及综合策划等方面，可采取在职进修(如参加委员会和各种研讨会、不同领域产品会及研讨会、参加高层管理层碰头会、文件筐培训等)和外派培训(如海外物流情况调查及考察、大学院校专业深造等)。在进行培训设计时需关注几点：
(1)由于外训方式成本高，所以在策划培训内容时要考虑提升培训的品质，选择培训内容要有针对性。
(2)管理层员工往往是企业其他内训的教授者，所以要关注内训的结果评估，这也是管理层员工培训是否有效的最好体现。
(3)管理层员工往往工作很忙，培训时间设计要有灵活性。
2中层管理人员的培训
中层管理人员包括各部门经理、分公司／子公司经理及主要负责人，需要对专项业务、综合管理能力、处理分析能力进行培训，可采取外派培训(如中级物流师职业资格认证)、不同领域的专项业务培训(汽车、烟草、医药、食品、家电、化工等领域)、专题讲座和研讨会、大学专业深造等，也可采用购买课件、部门经理研究会、岗位轮换等方式进行培训。在培训设计时要注意几点：
(1)分公司、子公司经理及主要负责人大部分分散在各个地区，在设计培训时间时要考虑培训的成本，可采用物流公司定期集中开会的时间进行培训。
(2)在平时就做好此部分人员的管理技能水平分析，以便有针对性地进行培训。
3基层管理人员的培训
基层管理人员的培训主要侧重于行业知识、团队管理、沟通技巧等基础培训课程，同时加入部分中层管理培训内容的知识进行学习。对于基层管理人员的培训不需要向中层管理人员培训那样采用外购的形式，内部培训足以满足需求。可采取集中内训、网络培训、自学等方式，也可专门设计一些提高技能的培训，如角色扮演法、敏感性训练、管理者训练、管理案例研究等，以提高他们的综合解决能力、管理能力、沟通能力。
4基层操作人员的培训
基层操作员工的培训可采取内部培训，也可在岗位工作中进行培训。主要方式包括集中教授、分发资料和光盘、读专业书、工作指导等。要关注几点：
(1)对于物流专业知识或相关岗位要求较高的岗位，要侧重物流知识及技能知识的培训，如鼓励员工参加相关技能资质认证考试，对得到证书的员工可部分或全部报销培训费用，以激励员工补充新的知识。
(2)对于一些特殊岗位，如理赔员、经营分析员、报关员、质量控制员、统计员等，在采用内训的同时，也要有针对性地选择一些外部培训，以提高他们的专业知识水平。
(3)对于从事相对简单操作的人员要加强岗位操作培训、服务意识培训、职业道德培训等。同时要充分考虑这些人员的知识水平，编写适合基层操作培训使用的培训教材。培训教材应以图像为主。文字及语音的描述尽量简单清楚，以便学员领悟理解。
(4)可结合岗位特点开展读专业书的活动，把读书、岗位培训与员工绩效挂钩。
在设计培训方法时还应关注以下几点：
第一，由于物流企业具有分散性、区域性等特点，可采用其他培训方式。如，对于分公司及分散在不同地域的各事业部员工，可先让学员自学，而后每季度由培训师亲临学员所在地，就本季度所学课程进行现场交流指导。
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关键字：教育信息化 三通两平台 应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00
教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。
1 建设现状
吉化第三小学校，始建于1958年，是吉化公司化机厂子弟学校；2011年8月，正式划归市教育局直属。学校现有南北两座教学楼，占地12464.3平方米，建筑面积10971平方米，现有44个教学班，学校现有44个普通教室，有卫生室、微机室、电教室、音乐、美术、科学、舞蹈、图书等17个专用教室。以上各室都有网络接口。随着教育信息化时代的到来，学校几届领导班子高度重视教育信息化工作，认识到它的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化领导小组，设立了信息化办公室，围绕教育信息化工作，在软、硬件建设上及现代信息教育应用上投入了大量的人力物力财力。采用政府财政投、租用、自投结合的方式，累计投入资金500多万元，建成了软硬件设施功能较全、包含部分新设备的吉化第三小学教育信息化系统。现在我校建有以信息中心为中心，信息点（有线、无线）遍布校园所有办公室、教室、各功能室；教育信息化建设在全市义务教育学校（小学）有一定地位。
到2015年12月，现有的硬件系统有：网络系统、综合布线系统、数字化图书系统、校园公共广播系统、网络教学与多媒体系统、安全防范系统。在硬件方面，全校有联网电脑318台，联网学生计算机室3座，连网的普通教室数44个、办公室27个、美术教室1个、电子琴教室1个、实验室2个，多功能厅2个，Led显示屏3组，白板50套（一体机25套，分离式25套），与教育局联网监控摄像头41个，视频会议系统1套，电话系统1套，服务器2台，资源总容量2T，可存储容量59T（网络云盘），联通、移动双30兆外网光纤接入，H3C MSR3660路由器1台，H3C 5560核心交换机1台，1000兆光纤骨干核心交换机，100/1000兆至桌面，无线48点，覆盖全校主要教学场所。
2 应用现状
在软件及应用方面，学校通过各层面的调研，结合学校实际，本着实用、够用实现了学校多个层面的信息化，最终达到用活。如：教师管理信息化、备课管理信息化、课堂教学信息化、德育工作信息化、学校教育教学管理信息化。校园整体信息化程度较高，应用信息化与学科教学整合、融合形式课时覆盖率达91%以上。
2.1 信息化走进课堂
“班班通”工程的实施，学校每个教室都安装了多媒体白板，教师运用白板等多媒体进行互动教学，通过音、视频、动画等灵动的情境，激发了学生的学习热情，减轻了教师的言语量，极大的提高了教学实效。
2.2 信息化基础知识培训
教育信息化的推进与教师的整体应用水平是分不开的，因此学校从基础培训入手，进行了计算机的软硬件知识、WPS和WORD文字编辑系统、Excel、WINDOWS XP win7 win8 win10操作等基础培训。
2.3 课堂设计培训
通过开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课、怎样设计网络教学课等多项培训，在培训中使教师明确了信息化的重要地位，促进教育信息化在实际课堂教学中的应用。
2.4 网络运用培训
教育信息化的重要体现是网络的综合运用，为了更好的契合教师网络运用需要，我们进行了一系列培训：最基本的上网操作培训；用新浪、QQ、网易、搜狐等邮箱收发电子邮件的培训；利用百度、谷歌、360、搜狗、必应等搜索工具进行资料搜索的培训；针对中国继续教育网、新浪、网易、QQ等的博客建立、美化的培训；QQ群建立及使用方法的培训；如何利用飞信进行免费短信发送；如何运用微信进行家校沟通；如何充分发挥校内外有效开展教育教学活动。这系列培训极大的强化了教师的信息化提升。
2.5 课件设计培训
每位教师制作课件的情况是保证教育资源有效提供的一个重要方面。为更好的进行课件制作，我们进行了PowerPoint、AW、Novoasoft ScienceWord、FLASH培训，在制作过程中培训教师，也为大容量课件库作充分的资料准备。
2.6 录播系统应用
为更好的落实“三通两平台”建设，市教育信息中心在深入调研的情况下，结合学校实际，为我校配置一套现代中庆全自动录播系统及一台存储式服务器。使得优质资源班班通得以实现，并且逐步建立资源服务平台。
学校领导研究确定，设备要管好用好，本着这个原则，操作者充分挖掘录播系统的利用价值，结合学校的网络状况，从建成到现在已经进行了课堂教学、法制教育讲座、家庭教育讲座、典型班队会等一系列活动的录制、直播，并把视频上传服务器，为错过直播的师生提供点播。因为是在局域网内，服务器运行速度得到保障，并且净化了网络环境。
录播系统及吉化第三小学校教育云平台的建成，解决了时间、空间的限制，全校师生都可以通过网络观看一些场景的直播、点播，极大的丰富了学校教育教学活动，使得优质资源能够人人受益。
2.7 设备信息管理电子化。
教育信息化中的管理现代化明确要求管理的方式方法，要逐步向现代化迈进，为了更好的落实管理现代化，我们实时监测到每台信息化设备的使用情况，学校建立了电子档案，明晰了每台设备的责任人，清楚的看到设备情况。
2.8 用好免费资源，提升教育教学信息化水平
我校硬件现状，不能够满足教师日益增长的存储要求，我们广泛的搜集互联网免费资源，提供存储空间。向老师推荐使用百度网盘（免费2T空间），360云盘。这样既节省了购买硬件的资金，也为资料的有效流转提供方便，达到只要有网络的地方都可以随时使用自己的文件资料，也可以随时随地共享自己的资料给需要的人，为教育信息化的发展提供有利帮助。
3 体会与反思
我校教育信息化已经取得一定进展，但与时代的快速发展的需求和先进学校水平相比还有明显差距，对于打造高端互联网+智慧教育还有很大距离。信息化不仅仅是信息技术的应用问题，更重要的是，它是社会发展和演变的过程；信息化不仅仅具有生产力（生产技能和生产工具）发展的内涵，更重要的，信息化意味着生产关系的变革。必须充分认识推进教育信息化的重要性和艰巨性，把教育信息化作为教育教学的重点全面部署、加快实施，调动全校力量积极支持和参与，初步建成具有我校特色的教育信息化体系，从人员素质、人员应用信息化能力上不断加大力度，使我校教育信息化整体上接近全市先进水平，推进教育事业的科学发展。
参考文献
[1]教育部文件《教育管理信息化建设与应用指南》http：///ewebeditor/uploadfile/2014/11/13/20141113104447859.pdf
化工设计培训范文6
以现代知识型社会为背景，提升构建国有企业职工培训体系的能力，推进国有企业的发展。
1.职工培训体系的构建思路。职工培训体系需要符合国有企业的运营基本，既要适应近期企业的发展，又要规划企业的长期运营。职工培训体系的构建，主要是提高职工的专业能力，最大化改善企业人力资本。培训体系的构建思路需要保持灵活性，以人力资本为培训目标，适应现代国有企业的需要。职工培训体系的构建思路需要体现明确的效益性。
2.优化培训模式。培训模式是国有企业职工培训体系的一部分，确保培训模式的优化状态，才可提高培训体系的基本能力。例如：某国有企业采取系统型的培训模式，根据该企业的基本状态和知识需求，规划培训模式，该企业以路桥工程为主，通过系统型的培训模式，转化知识，该企业根据职工的工作情况，规划培训周期，定期组织职工参与培训，培训内容以路桥工程为主，最主要的是培训新技术的使用，跟上时展的速度，系统型的培训模式涉及知识比较综合，平衡知识需求，满足该企业各个方面的知识需要，维持企业快速发展的状态，避免该企业面临市场危机，影响经济效益。比较常见的培训模式有：学习型、计划型等，根据国有企业的特殊情况，选择匹配的培训模式，优化国有企业的内部结构。
3.培训体系的构成。国有企业的职工培训体系，需要结合企业自身特性，分清企业内部的职工层次，针对不同的职工群体，构建合理的培训体系。培训体系既要满足高层经营的需求，又要符合多层次职工的需要，重点以人才为背景，形成多元化的培训体系。国有企业职工培训体系由四个方面构成，分析如下：
3.1组织体系。组织体系主要是为国有企业的培训提供可靠分析，提高培训计划的决策能力。分析国有企业职工培训的需求，利用问卷调查的方式，明确职工需求，分析职工工作过程中的问题，利用培训弥补职工不足，如国有企业管理部门职工，无法利用基础知识，满足企业的全面发展，组织管理人员培训，主要培训有效的管理方法，拉近员工之间的差距。
3.2保障体系。保障体系有利于构建良好的培训环境，注重硬件力量和知识分享，在集中的环境内，分享职工经验，提高国有企业的培训水平。保障体系包括师资、制度和物资三项内容。首先是保障职工培训的师资力量，以内部师资为主，外部师资为辅，共同组成师资团队，促使知识分享与交流得到有效发挥，避免国有企业培训体系出现矛盾，引发一系列的培训问题；然后是制度保障，制度保障有利于营造可靠的培训环境，约束培训体系的构建行为，国有企业可以组织独立的培训团队，专门制定培训制度，提升保障能力；最后充实物资保障，利用计算机信息系统，明确培训体系构建的所需物资，提高硬件设施能力，强化培训体系的构建基础。
3.3工作体系。工作体系主要是围绕国有企业的运营现场展开，为职工提供最直接的培训方式，根据国有企业的需求，设计符合工作理念的体系。在道德思想、知识、能力和心理素质方面实行培训，完成工作培训。例如：某技术型国有企业，针对技术人员，设计培训内容，构建工作体系，其中职业道德、工作职责和技术能力属于基础培训内容，属于一级培训内容，其次是安全体系、技术技巧、专业知识，最后是比较系统的工作培训内容，包括案例培训、应急处理等，优化工作体系，提高培训处理的能力，为职工提供学习平台，提高个人能力。
3.4评估体系。评估体系是建立在科学力量的基础上，用于评价培训体系是否符合企业职工。评估体系渗透到职工培训的全部过程中，有利于培训活动的正常进行，提升培训的价值水平。评估体系更重要的是反应职工培训体系的应用效果，降低培训困难，明确培训体系的层次性。评估体系在职工培训体系构建中，发挥最大的作用是分析培训结果，评价职工在接受培训后的表现，及时发现培训中的不足之处，加强改善力度。
二、国有企业职工培训体系的影响
职工培训体系对国有企业具有高效的价值影响，稳定国有企业的价值，有利于发挥国有企业的优势。主要分析国有企业职工培训体系的影响，如下：
1.完善职工培训结构。国有企业内职工群体规模较大，通过构建职工培训体系，完善职工培训结构，保障培训内容符合职工需求，发挥培训价值，避免影响职工能力，促使职工认清个人水平，积极对待工作压力。
2.提高培训能力。培训体系的构建以国有企业的实际为主，科学分析企业需求，制定培训方案，弥补国有企业在发展中表现出的不足之处，构建完善的培训平台，发挥培训价值，推进国有企业的进步，以此在保障培训能力的基础上提升培训水平。
三、结语
