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大学生就业安全教育范文1
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大学生就业安全教育范文2
关键词：大学生；安全感；就业压力；关系
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）01-0252-02
一、引言
随着社会经济与人力资源需求的改变，大学生就业分配制度已由过去的“统包统分”转变为自主选择就业。1999年大学扩招以来，大学生就业形势日益严峻，就业压力问题及影响越加突出、大学生在就业问题上容易产生就业失落与焦虑感，就业心情迫切加上不合理预期与过高期望，易产生自我实现与社会价值的缺化，阻碍了大学生正常社会能力与地位的体现，在社会化的过程中丧失了自身应有的地位与价值，安全感缺失问题由此突显。
二、研究现状
（一）概念研究
l。安全感的定义。人从危险环境中得以解脱或者得到外部施与的保护时体验到的内心感受可称为安全感，它是维护个体在社会中的生存以及个人社会价值体现中不可缺失的条件。安全感是对即将发生的对个人或心理中的各种危机体验的预期感受，以及个人在应对危险处理过程中的有力感与无力感，主要体现在对危机的确定感和可控制感Ⅲ。影响个体心理健康的重要因素是人的安全感体验，安全感被认为是心理健康的同义表述，它使人表现出从恐惧和焦虑情境下解脱出来的自信、安令和自由的感觉，尤其针对大学生当前或将来就业需要满足的感觉，充分的安全感也成为大学生心理健康标准的首要因素。
2.就业压力的定义。大学生就业压力特指在就业过程及环境中与各种内外因素和个体条件相互作用所产生的心理紧张状况。由于人的内外部压力源交互影响而引起了个人在生理、心理和行为上产生的渐变式反应的过程。大学生面对就业严峻的外部环境。来自内外部压力源的作用从而引起个体在生理、心理和行为等方面的不可预知的反应及过程变化就形成了就业压力。大学生在就业环境下，外部环境因素中的危险情境超出了本人能够处理的能力时而产生的不同的心理与生理变化。压力理论把压力确定为任何内外部环境需求而产生的一种特殊性的心理变化，继而特指个体面临的困难与不利的情境。挣扎勒斯交互作用理论指压力是当某个事件及其承担所需的责任超过了个体能够付出的能力时引发的一种焦虑与紧张状态。
（二）关系研究
1.从就业安全的角度。从大学生就业环境及过程中出现的不安全因素人手，分析大学生就业过程中各种影响就业安伞的具体表现，研究如何促进就业安全的具体措施和方法。从高校、社会与家庭的角度出发，全面分析就业安全问题产生的原因，并主要论述了大学生就业安全意识以及家庭和学校就业安全教育缺失，及主要对策与保障措施。从大学生就业情境中的安全问题出发，研究分析了就业过程中的人身安全、财产安全和信息安全等问题，并从大学生自身、高校和政府相关部门个责任主体研究分析大学生就业安全问题解决的对策与建议。
2.从与安全感相关性的角度。（1）安全感与校园环境。从高校后勤社会化后对高校校同安全产生的影响着手，提出保卫部门应该如何转变观念、转变工作方式、方法，来保证校园的安会和稳定。还要将构建校园安全文化体系作为提高校同安全保卫工作的一个重要方面，保障高校内部各项工作正常进行，为大学生就业提供一个良好的内部环境。（2）安全感与家庭环境。通过问卷调查并对数据进行统计分析，探讨安全感影响因素中的家庭环境作用，其研究结果显示，家庭环境与安全感显著性差异体现在个人所处的家庭类型、经济收入、成员亲密度上。（3）安全感与人际交往。大学生安全感在人际交往中有所降低，存在性别、年级和城乡之间的差异，且人际关系改善受到自身安全感体验以及人际信任水平的影响。
（三）研究方法
目前对于大学生安全感与就业压力方面的研究多为定量研究，使用的问卷量表包括马斯洛的安全感一不安全感量表（s-I量表）、安全感量表（丛中、安莉娟，2002）和大学生就业压力问卷。
1.安全感一不安全感量表（s-I量表）含75项三个维度，其中25分以下属于正常范围；25～30分属于不安全感倾向范围；31-38分属于不安全感范围；39分以上属于严重不安全感范围，即受到不良心理障碍影响。S-I量表因其时效性与适用性并不完全符合我国国情，在国内未得到广泛应用。
2.安全感量表由丛中、安莉娟根据S-I量表编制而成，共包含16个项目，5个维度及2个因子，其中安全因子（因子I）主要研究安全感体验，以人际交往过程中的个体表现为主要参考。控制因子（因子II）主要分析个体的预知力以及对于外部环境的控制与防范。通过检验得出安全感量表在人际关系、个体信任、自我评判等方面与S-I量表的相关系数以及各项因子和总量表之间的相关系数，表明有较好的效度；使用同质性信度、分半信度及重测信度验证得出安全感量表有较好的信度。
3.大学生就业压力问卷。问卷包含六个维度，具有合理的维度模式以及较好的信度，且具有良好的检测效果。通过检验与测量，表明问卷以及其各项维度的信度均能达到标准要求以上，符合研究与测量规范且稳定性较高，分析得出问卷各项维度的相关系数证明该问卷具有良好的内容效度。就业压力问卷及其各项维度内容与效标之间的相关系数能够达到预期的程度和水平，尤其对大学生安全感有良好的检测与研究作用。三、研究评述
（一）概念研究评述
安全感定义研究较少，针对大学生安全感的定向研究欠缺。大学生在社会化的过程中既要充分意识到科学技术与知识积累的重要性，又要认识到自身安全感缺失的源头，从根源上减轻大学生对社会压力源的恐惧与失落。对于安全感内容研究需要划分不同维度及受体的差异特征，探讨大学生安全感不仅要考虑其所处的外部环境，还需对其人际交往环境有所涉及。
就业压力的概念界定离不开实践领域研究，对于就业压力的研究除了对社会、经济等客观条件的分析把握之外，更重要的是政策导向、人文关怀等主观条件的构建。就业问题的解决及其压力的缓解更多的是依靠政府与社会扶持，保证人力资源质量的提高以及其应有的价值与作用的发挥。对于就业压力问题的研究更应考虑到改革开放以来市场经济的发展对于人力资源自由合理流动的引导与规范，加强与国外相关研究的结合，充分学习借鉴国外政府和社会对于就业压力问题的政策制定与支持。
（二）关系研究评述
当前国内研究多从就业安全的角度出发，阐述大学生在就业过程中出现的安全问题，以及就业安全意识和教育的缺失并分析其原因，从大学生安全感角度出发的研究甚少。国内目前针对与安全感相关性的研究主要有大学生安全感与校园环境、家庭环境、人际关系等方面，而在大学生安全感与就业压力的关系研究这方面仍然寥寥无几。就业安全研究中涉及到的诸多举措对于大学生安全感的改善只是在外部层面之上，无助于解决大学生的就业压力及安全感问题，从就业压力角度分析研究大学生安全感问题出现的诱因也显得越来越迫切。
马斯洛的需要层次理论认为安全感的需要是一项重要的心理认可，满足不了安全感需要就会使大学生在需要层次的底端徘徊。大学生作为处于校园安全感环境中的特殊群体，主要任务是社会化准备并强化自身，而在融入社会的过程中从一个“学术人”转化为“社会人”，其知识技能应承担校园环境的安全感作用，这种作用的发挥受到各种外部环境因素的影响。大学生身份地位的承接与转换应该是一个连续过程，在不同环境中顺利过渡有利于减缓大学生心理波动。而现实状况中，由于大学生个体素质以及知识水平的差异等影响，使其在角色转换与适应的过程中失范，导致其身份地位不能得到顺利确认而使安全感缺失。大学生安全感与就业压力之间的关系随着高等教育大众化和社会经济的发展越加显现，针对性研究亟待加强。
（三）研究方法评述
大学生就业安全教育范文3
>> 高中政治教学“知、情、信、意、行”教学模式的探讨 通过美术欣赏培养儿童的知、情、意、行 知、情、意、行促养成 新形势下思想政治教育工作者“知、情、意、信、行”的定位研究 老马的知、情、意 论“形势与政策”课教学中的“知、情、意、行” 思想品德课的“知\情\意\行”四要素 论德育过程中“知、情、意、行”的有效融合 在“知、情、意、行”统一中推进大学生核心价值体系教育 知、信、行 吟诵 知意 悟情 知与情与意 爱·知·情·行 学校安全教育应从知、情、意、行逐步深入 宪法文化中的知、情、意 浅析中学数学教学中的知、情、意 初中物理“情―意―行”课堂的构建 知意入境，悟情明理 从“知”、“情”、“意”角度谈大学生信仰教育 着力解决党员“信、知、行”的问题 常见问题解答 当前所在位置：，2011-03-09.
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大学生就业安全教育范文4
关键词：辅导员 服务意识帮助学生成才
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：Abstract: the instructors are a special group, as a line of the student workers, she is a teacher and student's between the link, and the bridge of the school with students, also can saying is university "involving" time "course" the longest, most of the teachers. Ideological and political education work is the first priority. The deepening of reform and opening up and the deepening of the reform of the higher education, the university instructor to put forward new requirements. As a counselor, we need to build up a service consciousness, the responsibility is to help and guide students how to better through school time, is to help students how to better futures.
Keywords: counselor service consciousness help students into talents
辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，她与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最频繁，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色，在指导学生成长。新形势下辅导员要做到：
始终抓住思想政治教育这个中心
“育人为本，德育为先”，德育是素质教育的灵魂，直接关系到人才培养的方向。作为辅导员，首先要有历史使命感，重视培养学生过硬的思想政治素质。要重视一年级新生刚入学时期的思想政治教育，抓住时机，在他们中间建立科学的世界观、人生观和价值观概念，激发学生的爱国主义和民族主义热情，建设社会主义荣辱观教育的长效机制，引导大学生开展参加思想政治教育活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。
如今的大学生处在一个日益灵活多变、纷繁复杂的社会环境中，面对社会政治、经济、文化的转型，以及科学技术革命的迅速发展，他们在思想观念、价值取向、人生态度等方面均发生了一系列的变化。他们热爱祖国、渴望成才、思想解放、勇于思考，而且主体意识、公平意识、竞争意识明显增强。但是同时也存在一定的思想混乱。一方面，当今社会多种思想观念相互碰撞，正确思想和错误思想相互交织。另一方面，现实存在一些腐败、失业等社会问题，使得一些人产生了信仰危机和价值迷失。这些原因都导致了部分学生思想上的困惑和混乱，比如价值取向多元化、功利主义色彩较浓、生活目标不明确、思想偏激、考虑问题有时不成熟不全面、人文素养和公德意识等方面还有待加强等。
面对这些实际，在做学生思想工作时，采取多种形式对学生进行正面引导，强化人生理想和信念的教育。如通过班会、学生干部培训、个别谈话等多种形式，教育学生树立正确的人生观价值观。有了正确的人生观，就会认识到自己对人类、对社会所担负的责任。
二、做一个关爱学生的“贴心人”
辅导员应平时善于和学生打成一片，经常深入学生宿舍、教室，深入学生中间、深入学生心间，认真倾听他们的声音，倾听他们的学习，他们的生活，他们成长的快乐、困惑、烦恼甚至痛苦，从中获取信息，了解学生学习和生活的情况，帮助学生解疑答惑，和他们共同寻找解决问题的方法和途径。比如在晚上值班的时间，办公室相对安静的时候，找几个认为应该重点关注的同学在一起很随意地聊一聊，当然这种随意的谈话是在事先已了解情况的基础上进行的，这样的谈话很有针对性，让同学觉得老师很理解他们，知道他们在想什么，他们目前关心的是什么，他们的烦恼和困惑在哪里，认真地倾听他们的心声，解答他们的疑问。更重要的是传递了一个信息，就是让同学们知道无论遇到什么困难，应该主动寻求老师的帮助，老师乐于帮助和解答同学们的各种疑问。再比如经常用短信的形式来加强和同学的沟通，送上一句生日的祝福，送上一句关心的话语，让同学感受到老师的关怀。当师生之间缩小了距离感，他就会主动跟你讲班里发生的事，讲自己碰到的麻烦，主动征求老师的意见，愿意把心里话说给你听。如果我们能用爱去教育引导我们的学生，绝大多数的学生都会用同样的感情去回报你。如果平时你把同学当朋友来交往，当做自己的孩子来引导，久而久之学生自然也把你当做他们的知心朋友来倾诉，当做慈母寻求保护，你不仅能得到学生的尊敬，而且也赢得了学生的爱。
做辅导员工作干的是良心活儿，去十次宿舍进十次教室和去一次宿舍进一次教室，在外人眼里没有多大区别，但在同学心里却有不同感受。经常进教室宿舍转一转，不只是检查学生的出勤情况或者卫生状况，更重要的是让自己有更多的机会接触那些很普通很平平的同学，走到他们中间和他们聊上几句。时间久了就能掌握很多第一手的资料，就能感受到他们的喜怒哀乐，发现班里存在的问题，工作就能及时地跟上，把大事化小，小事化无。
三、重点关注四类人群
1.学生干部 班干部是班级工作的主力军，是辅导员的助手，是辅导员联系班级和学生的桥梁和纽带。建立一支优秀的班干部队伍，是辅导员工作成功前提。辅导员重视学生干部培养，善于放手，充分发挥学生干部的积极作用，同时要注意辅导员与学生干部之间的人际关系处理。 2.学生党员 要充分调动学生党员的骨干和模范带头作用。增强党支部的领导能力，提高党支部的战斗力，凝聚力、吸引力和对全局工作的控制力。激励学生党员投身到工作实践中，鼓励他们积极为班级做贡献，带领同学们形成优秀的班风和学风，帮助更多的同学进步。辅导员要重视党员的推荐选拔和考核工作。 3.贫困生和成绩后进生 贫困生普遍存在着一种自卑感和孤独感，做好他们的思想工作对学生整体的稳定和贫困生自身发展具有重要的意义。后进生的成因有很多，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。辅导员应从侧面了解贫困生和成绩后进学生的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历，多关爱，多鼓励，多沟通，多交流。 4.近期有突发事件发生的学生 对于近期有突发事件的学生，辅导员应给予高度关注，在处理问题的时候要注意出问题的学生的个性与特点以及处理方式，坚持规章制度，以理服人，以情感人。
四、做好五项工作 1.安全教育与指导 安全是学校的头等大事，安全教育是高校思想政治教育的最重要内容之一，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。大学安全教育应该包含：国家安全教育、网络安全教育、消防安全教育、人身安全教育、防盗窃教育、交通安全教育以及提高自我保护能力的教育。 2.心理辅导与疏导 以“80后”、“90后”的独生子女为主体的大学生，他们的心理问题更加复杂和敏感。最贴近学生的高校辅导员，应及时把握学生的心理状态，争取到关键时间。善于发现学生异常心理现象，用科学有效的方法及时给予干预，是辅导员做好学生管理工作的重要技能之一。对于学生心理状态，做到四个“及时”，即及时发现和掌握学生面临的变化和危机；及时给予力所能及的保护和干预；及时向有关人员汇报情况；及时疏导或转介，把危机扼杀在摇篮之中，以减少和避免恶性事件发生。 3.就业指导 大学生就业难愈加突出的形势和挑战，显示出加强了大学生就业指导的必要性和重要性。这就要求辅导员在日常工作中，将常规工作与就业指导工作有机地结合起来，在了解大学生的就业观念和思想动态的前提下，运用掌握的就业知识、就业形势和就业市场信息，有的放矢地加强就业指导，帮助学生树立正确的择业观,提高学生就业能力，减轻大学生在就业方面的思想困扰，达到增强思想政治教育的实际效果的目的。 4.人生指导 辅导员是大学生健康成长的朋友。在大学生的日常生活、学习中，辅导员与他们接触最多，他们生活、学习等各方面的问题能很快被辅导员得知，只有二者成为知心朋友后才有可能辅导学生正确成长，才能使辅导员的政治思想教育和管理工作顺利展开。 辅导员不仅是学生的学习导师，生活导师，也应该是人生导师。大学生正处于成长的关键时期，从中学时代相对封闭的学习环境，走进大学校园，手握青春，初入社会，对自己的成长和发展有很多迷茫和困惑，特别是针对一些家庭，情感，就业等问题，更是不知道如何处理或者规划自己的人生。
五，辅导员之间要相互合作，发挥团队精神
辅导员工作是一项系统工程，涉及方方面面的事，具有很强的突发性和不可预料性。面对大学生这样一个群体，不仅要有足够的细心和耐心、丰富的经验和足够的判断和应变能力，更要虚心向周围的老师学习、请教，大家在一起交流管理方面的心得体会，互相取长补短，当工作中遇到棘手的问题时总是能得到领导及周围其他辅导员老师的鼎力支持和帮助。平时许多的事务性工作都是靠大家相互支持相互合作完成的，例如贫困生助学贷款工作，评优评先，贫困生补助的发放，处理突发事件等等都是靠领导的大力支持和全体辅导员老师共同努力、团结合作圆满完成的。
总之，学生是学校的主体，辅导员是与学生接触最密切的，辅导员工作是最基层最细致的，是学校与学生之间的纽带。辅导员的一言一行都很大程度地影响着自己的学生。辅导员工作和其他任何一项工作一样，是没有止境的，关键的一点要树立服务意识，做学生的良师益友，帮助学生更好的成长。
大学生就业安全教育范文5
一、女大学生成为弱势群体
2007年，中央电视台《今日说法》栏目开办了“走进校园”座谈活动，第二场座谈在中央财经大学举办，主题就是“女性大学生安全问题”。一例例发生在女大学生身上的悲剧、一组组触目惊心的数据，让媒体和社会越来越关注女大学生安全问题。
现代社会，女性虽然一直在向社会呼吁并用行动证明“女性，我的名字不是弱者”，但在治安、刑事案件中“女性，你的名字永远是弱者”却是不争的事实。刑事被害人学理论认为。性别与被害有着密切的关系。由于性别的差异，女性生理和心理的特殊性，使她们在被害的种类、性质上有其自身的特点，尤其是在侮辱、家庭虐待、拐卖妇女等犯罪的被害人中几乎大都是女性。女大学生在成长过程中同样面临来自社会生活和校园生活的各类安全威胁和挑战，成为校园安全问题的弱势群体。面对严峻的安全形势，高等学校必须高度重视女大学生安全教育问题，采取切实有效的措施维护好女大学生的人身安全、财产安全和生命安全。
二、女大学生的安全现状
1.社会生活给女大学生带来的“困惑”。近年来大学生就业越来越难，而用人单位“宁要武大郎，不要穆桂英”的用人标准使女大学生就业难上加难。求职中的性别歧视使正处于人生转折期的女大学生产生巨大心理冲突和压力，加之社会不法分子对女大学生的种种欺骗、利诱，以致出现女大学生用“美人计”求职求来了性骚扰，被骗人财两失的事件屡见不鲜。新华网曾登载了一则《欺骗+骚扰，女大学生的“非典型”艰辛求职路》的报道，讲述了一个漂亮女生刘兰英应聘的真实遭遇。《成都晚报》曾报道一起找工作被骗女大学生跳楼自尽的事件。24岁女大学生金某因多次找工作未成，且被不良职介骗钱而且跳楼自杀身亡。女大学生因为缺乏维护自身权益的有效途径，求职的“困惑”挥之不去，一些女大学生还患上了“求职恐惧症”。对于那些因为家庭经济贫困、需要边读书边做社会兼职的女大学生来讲，也面临着同样的欺骗圈套和性骚扰的困惑。另外，女大学生外出活动时，也必须高度提防不法分子的欺骗、诱惑和人身侵犯。
2.学校生活给女大学生带来的“烦恼”。在大学校园有这样一种说法，“高中时代，爱情是奢侈品。少数人拥有得起。大学时代，爱情是日常用品，没有很寒酸。”而大学的现代爱情故事多数以谈恋爱的女生受到生理的、心理的伤害为结局。女大学生未婚先孕、人工流产不再是校园里的新鲜事。我们不得不呼吁：女大学生请尊重你自己，呵护你自己。另外，形形的骗子利用女大学生社会经验少、容易上当受骗的弱点，进行校园诈骗，“女大学生校园内碰到借卡男生，被骗银行卡”的事件在各地高校校园常有发生。还有一些偷盗分子利用女生自我保护能力低的弱点，潜入女生寝室偷盗甚至侵犯。就在大学校园内，女生也面临着比男生更多的安全隐患和烦恼。
三、女大学生安全教育的对策与思考
面临新的安全形势，高等学校相关领导和教育管理工作者必须有更加深刻的认识和思考，更新教育观念，充实教育内容，健全保障机制。维护学校稳定。笔者从关怀女大学生顺利成长成才的角度，提出建构“四位一体”女大学生安全教育体系的建议。
1.以维护校园稳定为出发点，加强对安全教育的领导。高校的安全稳定关系到学校与社会的安全稳定，关系到大学生能否顺利成长成才。《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》明确提出。高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识。增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。然而实践中，高等学校在对学生进行安全教育与管理时，存在着重管理轻教育的现象。很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面，却存在着很多不足，针对女大学生群体的安全教育就更为弱化。高等学校相关领导和教育管理工作者应从维护校园安全稳定的全局出发，加强对安全教育的领导，提供制度上、经费上、人员上的保障和支持，努力构建完整的大学生安全教育机制，形成领导重视、相关责任部门齐抓共管的良好格局。
2.以安全文化建设为着力点，创造校园群体氛围。大学校园安全文化是高等学校在校园安全管理实践中，经过长期积淀，不断总结完善形成的、由学校决策层倡导、为全体师生员工所认同的并与学校文化有机融合的安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工对安全健康的意识、观念、态度、素养和能力等的综合。高等学校应该将安全文化建设作为校园文化建设的重要内容，加大投入和建设。在良好的安全文化熏陶下，大学生才能树立起正确的安全价值观和安全伦理道德，获得较好的安全防范意识与安全知识，养成良好的安全行为习惯。在校园安全文化建设中，应注重从女性生理和心理的层面，从“女性视角”有目的、有计划地进行女大学生安全教育，提高女大学生认识自身和周边安全形势的水平。在良好群体氛围的潜移默化作用下，女大学生群体会逐渐变“要我注意安全”为“我要注意安全”，并转化成一种安全行为习惯。
3.以女性教育课程为切入点，提高女大学生自我防御能力。目前，国外许多大学已开设了女性研究的本科课程，不少高校还将女性学纳入了主流学科。而我国只有少数大学开设了部分女性学选修课，但从全国来看，女性学课程建设还是处于起步孕育阶段。笔者认为，国内高等学校应该学习和借鉴国外教育经验，把女性教育课程纳入高等教育课程体系，有针对性、规范化地开展女大学生教育。如在人文社会科学类的学生中开设女性类的专业必修课和选修课，面向全校学生开设女性类的公共选修课，举办各类女性学知识讲座，通过多层面、全方位地普及和渗透女性教育，提高女大学生对自身生理与健康的认知水平，从而提高其心理健康水平和自我防御能力。
大学生就业安全教育范文6
关键词：独立学院；就业指导；现状分析
一、独立学院就业指导工作现状
独立学院是在大学扩招和社会对高等教育强烈需求的背景下产生的，绝大多数独立学院仅有10年的历史，而毕业生和就业工作也只有五六年的历史。因此独立学院就业指导工作还处于起步阶段，自身存在很多问题。
1.就业指导机构时间短、资源缺乏
大多数独立学院就业指导机构成立不足十年，就业指导教师多是其他行政人员转岗，且年轻，没有授课经验，或是其他教师兼职。没有形成系统的教学计划和培养方案，缺乏外部联系，不能与企业很好地沟通。造成了就业指导工作“闭门造车，出门不合辙”的局面。部分独立学院起初就业指导工作仅局限于完成学生的毕业工作，统计上报学生就业情况，根本没有设计指导学生如何就业，帮助学生掌握就业技巧。
2.缺乏经验，忽视教育
部分独立学院就业指导工作缺乏经验，有些独立学院甚至没有就业指导课程，或是等到学生即将毕业时，临阵磨枪搞讲座式就业指导课程，授课人员的素质往往参差不齐，没有就业指导课程经验，不能起到就业指导课程应有的作用。
3.独立学院毕业生就业特殊性
部分独立学院会组织大型校园招聘会，但是往往来校参加招聘会的企业多是中小型民营企业，毕业生心理也会感到自卑。大多数大型企业在招聘中会看重学生的毕业院校，有些甚至直接只要“211”“985”高校毕业生。近几年中小型民营企业发展遇到瓶颈，甚至出现企业倒闭潮，用人需求不断减少，而大型国企只需要重点院校毕业生或是研究生。如此，独立学院毕业生就已经输在了起跑线。社会上对于独立学院的偏见，部分人认为独立学院录取分数低，还不如一些专科毕业生。种种的特殊性给独立学院毕业生就业带来了多重压力。
二、解决独立学院毕业生就业问题的对策研究
1.构建就业指导体系，完善教师配备
高水平就业指导教师是开展就业指导工作的前提，没有高水平的教师，就无法完成科学合理的就业指导课程，独立学院的就业指导部门也只是一个负责学生毕业工作的辅助部门，对于学生在就业中遇到的困难也不能给予很好的帮助指导，只能完成一些事务性的日常工作。
培养专职就业指导教师，加强就业指导相关培训，提高就业工作人员咨询和指导工作技能，为独立学院培养起一批熟知就业政策、掌握授课技能、领会就业咨询内涵的就业指导工作人员和教师，并进一步完善就业工作人员激励措施。
2.科学合理设置就业指导课程
部分独立学院在大三年级开设就业指导课程，不能起到系统教育的作用。仅仅使学生了解了一些就业政策、简历制作和面试注意事项等浅显的知识。这样的教育方式只能是费时费工而没有实习教育意义，学生只是为了相应的学分去完成就业指导课程内容。
就业指导课程设计的好坏是一个高校就业工作成败与否的关键。大学生就业指导课程贯穿于大学教育的整个过程，要有一个完整的培养方案，用以指导、帮助学生定位职业发展方向；指导、帮助学生选择专业及选修课程；指导学生拟定自己的职业发展愿望计划；指导在校学生从事与自己职业发展方向相关的工作实践，使学生获得职业岗位的感性认识及实际工作经验；在毕业阶段，向学生提供就业信息，帮助学生掌握求职择业的知识、方法、技巧等。应根据不同年级学生的特点，分别加以指导。作为就业指导课教师更要明确各年级指导理念，了解各年级学生需要知道什么。
3.分年级开展就业指导
大一新生在经历了高考、进入大学校门后，面对新的环境和生活学习方式，往往会感到很迷茫，不能适应大学的学习生活，找不到自己的努力方向。就业指导课程应该从这个阶段开始，根据学生自身的特点，帮助他们对自己未来的职业生涯进行规划，使他们尽快找到正确的人生定位和奋斗目标。因此大一年级就业指导课程需要着重介绍大学生职业生涯规划，要合理规划好大学四年学习生活以及如何为自己理想的工作而不断充实自己。并且一定要让学生计划在大学期间要考取的证书，担任学生干部，考取专业资格证书，不能到大三、大四才提醒学生这些东西很重要，此时学生各方面都已经基本定型，很难有时间和精力去准备这些必要的“敲门砖”。
大二年级注意对学生综合能力的培养，要教育学生既要正确认识自己，又要努力提高自己的综合素质，建立合理的知识结构。在专业课知识学习的同时，也要多参加实践活动，注重自己其他能力的培养，如组织能力、社交能力、创新能力、动手能力和适应变化的自我发展能力，同时还要培养他们的团队精神、敬业精神和求知欲望。帮助学生分析自我的优点和缺点，让他们认识到综合素质在以后工作中的重要性。这一阶段应该给学生更多的实践课程，例如，
团队创业、邀请企业人员开设讲座，组织学生参观了解企业。并在此基础上，进一步确定自己的职业目标，更清晰地了解以后所要从事的工作性质和特点。
大三的学生，各方面都比较成熟。在就业指导课中，应该联系实际，针对目前严峻的就业形势，鼓励学生增加自己参与竞争的筹码。这一阶段的就业指导应引导他们努力提高自己的“硬件”和“软件”水平，为将来的就业储备知识和能量。为他们提供实习和培训的机会，通过实践来弥补专业教育的不足，锻炼较强的实践能力。此外，还应通过丰富多彩、适合青年特点的课外活动来培养大学生的独立意识、竞争意识、团结协作等良好的心理素质。同时要让学生尽快确定自己就业方向（考研、考公务员、出国，还是进入其他企事业单位工作）。
大四学生基本上已经成熟，学校的就业指导教育已经很难提高学生的就业技能。此阶段就业指导工作重点在于服务，主要为学生讲解一些就业政策、告知学生毕业时需要上交的材料，拓宽就业信息渠道，经常为学生提供企业招聘信息，鼓励学生多参加企业面试，通过实践提高面试技能。更为重要的是就业安全教育，防止学生在招聘过程中被骗或陷入传销组织。
认清各年级就业指导重点，有针对性地开展就业指导课程安排，切实将就业指导课落实到实处。通过就业指导课教育使学生能够在就业竞争中占有优势地位，保持独立学院的就业率，提高学生的就业质量。
4.校友会促就业
对于独立学院而言，由于建立比较晚，校友工作处于刚刚起步阶段。校友会是母校与校友，校友与校友之间的沟通桥梁，是提高母校社会声誉，促进开放办学的有效载体，是促进母校建设和发展的最可靠的社会力量。校友依靠母校的社会力量创业，成功校友回馈母校的案例比比皆是。校友捐赠图书、捐建大楼的大有人在。
以广东省为例，独立学院生源多为广东本地生源，毕业后更是绝大多数在广东省内就业，长此以往随着学院的发展壮大，毕业生人数地不断增加，校友会不断壮大。无论是校友的人数还是校友在企业中的地位不断提高，资源不断丰富，能够帮助学弟学妹介绍工作的能力就更为突出。目前广东省内多数独立学院举办招聘会时，会出现学长返校招聘学弟学妹的现象，这些也正反映了校友会促就业的作用。
5.深化校企合作，促进实习就业
高等教育培养人才的目的是为了促进社会生产力的发展。而校企合作是将理论专业知识应用于实践，创造价值的有效途径。校企合作不仅可以让大学生更早地了解相关专业企业所需，高校也可以承担企业部分科研项目，为企业打造创新型企业提供技术支持；企业可以有稳定的、高质量的人才储备以保障企业的长远发展，使企业在竞争中立于不败之地。为此独立学院就业指导人员应该有专人负责联系企业，与企业深入交流，深化校企合作，实现互利共赢。
目前，部分高校与企业有相关的合作，但是很多都只是签订一个框架协议，没有实际意义的合作，不能真正发挥校企合作的作用。对于专业性很强的企业，可以借调老师进入企业，了解企业技术，同时可以帮助企业改进设备，返校后能够将企业实际情况与学生交流。
总而言之，独立学院就业指导工作还处于起步阶段，有很多不成熟的地方，但同样具有很大的发展空间。如何保障就业率和就业质量，需要就业指导工作人员的共同努力，不断完善就业机构，完善培训制度，提高自身技能，以教育服务好学生。大学生应该重视就业指导教育，明确发展方向，认真学习专业知识，增强自信、摆正心态，转变择业观念，做好自己的职业生涯规划，找准人生奋斗目标。
参考文献：
[1]李 悦.浅谈独立学院大学生就业指导工作现状及对策[J]. 中国教育技术装备，2014（16）：114―115.
