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媒体技术创新范文1
关键词：多媒体技术 英语教学 建构主义
随着我国与国际交流与合作的增多，英语作为国际语言显得日趋重要。高等职业教育作为高层次的职业教育，对英语教学理应有较高的要求。但由于高校不断扩招，专科院校的学生结构发生了很大变化，特别是专科院校及高等职业技术院校的生源，出现了许多新情况。这就要求英语教学必须做出改革，以适应这种变化和发展，在教学过程中要注意运用多种方法，提高教学质量。
在传统的英语教学中，有许多教学方法和流派，但“教学有法，教无定法”。教师要根据教育形势和教材的要求，根据具体的教学对象，采取适合自己的教学手段。在目前的高等职业院校的英语教学中，多媒体教学作为先进的教学手段，已成为提高课堂效率，优化教学模式的重要保证。
一、目前的教学弊端
1.学生基础差
高等职业院校的英语教学必须正视这样一个现实，即职业院校的学生是在高考中被诸多优秀学校挑选后剩下的学生，他们的英语基础比上述学校的学生要薄弱许多。但目前大多数高等职业院校的英语教学都没有充分考虑到职学生基础薄弱的特点，而是强用传统的教学模式，不切实际地试图拔高学生的英语实际水平。
2.教学目标不明确
高等职业院校的英语教学忽视学生的就业，教师不够了解学生毕业后的工作特点，更不能把握社会对学生英语的实际要求，导致在教学过程中无的放矢。目前多数学校的英语教学过分强调“专业”英语教育。这样的确可以为学生就业后使用英语创造一定的条件，但英语教学不只是词汇教学。如果学生毕业后只学到一些专业词汇，没有掌握听说读写的能力，这些词汇就是一盘散沙。
3.教材老化
目前学校使用的英语教材，教学没有针对性，内容老化。学生对内容不感兴趣，教师在教学中也难把握授课难度。而且目前国内尚没有一套完整的符合高等职业技术院校学生使用的英语教材。
4.忽视基础教学
目前的英语教学对教师要求很高，在学生的基础知识不扎实，没有良好的学习习惯的情况下，要想进行高层次的教学，就要抓住学生的兴趣。采用的教学手段可谓是五花八门、多种多样，但实际效果并不理想。这些五花八门的教学手段，可能在初始阶段学生会因为新鲜，产生一定的兴趣，但会随着时间的推移而逐渐消失。在这种情况下，对高等职业院校英语教学进行全面创新就显得格外迫切。
二、创新多媒体辅助教学
随着多媒体技术的不断发展与网络通信技术的日益普及，多媒体教学已经成为现代英语教学的重要辅助手段，并显示出空前的活力。目前，国内多媒体辅助外语教学在理论和技术上都已进人实际发展期，越来越多的高等职业院校开始探索、利用多媒体与网络技术作为理想的教学工具，进而提高外语教学的质量。
心理学研究证明，人们在学习知识时如果只靠听，3小时后能保持70%；只靠眼看能保持72%，视听并用则能保持85%以上。两天后再进行测试，只用听的方式能保持20%，只靠看能保持30%，视听结合则能保持50%，边听边看、边写边说能保持70%以上。而计算机多媒体恰好综合了计算机、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、信息学、电子技术学等众多学科与技术，集文字、图形、声音、三维动画等各种信息于一体，能充分调动视觉和听觉的处理功能。因此，在课堂教学中适当地使用计算机多媒体辅助教学系统既能便利地展现感性材料，创设最佳情境，又能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，还可以优化教学过程，加大信息量的传授，提高教学质量从而获得最佳的教学效果。
但在网络快速发展的互联网时代，多媒体辅助英语教学要注意以下几点：
1.强化情景教学
多媒体和网络技术目前是创设真实情境的最佳工具，能使教学内容图文并茂，显现出艺术的表现力和强烈的感染力，容易激发学生的学习兴趣。MCALL通过声音、图像、动画、音乐、色彩的组合与运用，增强教学的直观性和形象，提供生动逼真的交际情景，有利于知识的获取和培养学习者的语言交际能力。因此，教师在设计教学时，应充分利用多媒体功能，强化外语教学内容的传播效果。如在高等职业外语教学中，教师可以利用多媒体技术，把相关教学资料进行剪辑整理并做成课件，让学习者不仅通过文字，还能通过声音、图像、动画等手段，身临其境地了解相关知识，这有助于激发学生的学习兴趣，加深对所学内容和语言知识的理解和掌握。
2.充分利用课件资源
多媒体技术集图像、文字、声音、动画于一体，能够轻松做到全方位、多角度、立体地调动学生感官，使学生顺畅地接受信息，并在不知不觉中轻松转化为长久记忆。
教师可以利用PowerPoint、Word等软件编写简单的教学演示文稿，并利用这些软件中的插入、超级链接功能，把声音、图表、剪贴画或其他相关文件插入或链接到演示文稿中。在这种演示型课堂教学模式中，教师利用计算机教学软件和各种音、视频设备呈现教学内容，体现教学策略，可以充分激发学习者的学习兴趣，并可及时获得学习者的反馈信息。
3.充分利用互联网与学生互动
多媒体网络教学模式集多媒体技术、计算机网络技术、音视频技术于一身，能够最大限度地提供各种交互功能，从而创造学习者最理想的意义建构环境。
利用多媒体技术和网络技术的交互性，教师和学生能够通过教学平台进行双向交流。交互式的教学模式可促进学生进行自主式、探索式和协作式的学习，促使他们通过自己的思考寻找信息、筛选信息并寻求答案，提高他们的思维能力和创造能力。由于在网上进行学习，学习者可以通过电子邮件与教师进行交流、讨论、答疑等教学互动活动，实现教师和学习者之间的互动和交流，训练学习者的读写能力，以此提高他们的学习兴趣。
4.充分利用网络资源
近年来，随着网络技术的不断发展，网络上各种适合教学使用的音频视频资源越来越丰富。教师应该充分利用这些丰富的英语语音和声像材料，使课堂教学更加生动。针对高等职业院校学生开口难的特点，教师还可以鼓励学生把自己将英语的视频上传到优酷等视频网站，大胆展示自己。
总之，在高等职业学校英语教学过程中，教师要发挥主导作用，根据不同的教学目的和教学内容，合理应用多媒体辅助教学，努力优化教学过程，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，这样可以有效地提高课堂教学效率，最终实现学生的全面发展，为社会培养出优秀的职业技术人才。
参考文献：
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媒体技术创新范文2
摘要：随着新媒体技术的不断发展，新媒体技术应用于大学专业课程改革建设是适应时展的需要。本文阐述了在云平台将新媒体技术应用于高职机车专业教学模式改革的可行性及优势。
关键词 ：新媒体 机车专业 教学模式
一、问题的提出
新媒体技术是基于计算机技术、通讯技术、数字广播等技术，通过互联网、无线通讯网、数字广播电视和卫星等渠道，以电脑、电视、智能手机、iPad等设备为终端的媒体，能够实现个性化、互动化、细分化的传播方式。
随着新媒体技术的飞速发展，新媒体技术渗透到教育领域的范围正在逐步扩大。这一新教学技术可以更好地呈现教学内容、创设教学情境，使学生的学习更加生动直观。
在铁路职业技术院校中，机车专业课程占据着非常重要的地位。职业教育应始终坚持职业性原则，坚持“以素质为本，岗位能力为纲，学以致用”的教学理念。然而随着铁路和城市轨道行业的迅猛发展，如何在职业教育中，使学生所学专业课程能够很好地与实际相衔接，同时具有较强的实际应用能力，是当前铁路职业院校面临的一大难题。
机车专业课程学习难度大，突出体现在学习内容抽象、知识面宽广、知识点之间逻辑关系复杂、知识基础前后衔接关联度高。传统的教学方法和教学设备已经不能满足教学发展的需要，因此必须进行课程改革和创新。为此，笔者研究将多媒体技术应用于机车专业课程改革中的可行方案及优势。
二、可行方案
随着智能手机的普及，很多高校学生上课玩手机占用了大量的课上时间。针对这一现状，笔者认为最好的解决方案就是把学生的智能手机、iPad变成有效的学习工具。
机车专业课程涉及的部件结构、现场实物较多。教师把专业课程涉及的结构，复杂的部件通过三维建模，虚拟现实技术，建成虚拟学习教室；将抽象难于理解的工作原理制作成flash动画；将枯燥的文字制成音视频等媒体素材，再利用新媒体技术将这些媒体资源与手机、iPad应用程序相结合。学生通过手机扫描书中的图片或者链接，即可360°无死角地观察部件的结构，通过相关拆解和安装，更加直观地掌握部件的结构。学生还可以通过观看flash动画，更加生动地掌握部件的工作原理。将多媒体技术应用于机车专业课程具体方案及实施步骤如右栏图所示。
三、优势
教学实例与师生的调查问卷结果显示，多媒体技术应用于机车专业课程教学模式，能够促进学生提高学习专业课程的效果，激发学生的学习兴趣。由于应用手机扫描后，相关三维模拟模型及动画可以在手机中储存，因此有利于学生对所学内容的课下巩固和相关新知识的预习，从而突破了时间和地点的限制，同时增强了师生的互动和资源分享。基于云平台的新媒体技术在机车专业教学模式创新，具有以下优势。
一是基于云平台的新媒体技术交互式数字教材的内容建设和服务模式，从根本上改变了数字资源库的功用、定位和学习模式，让数字资源库与学生的学习路径和场景紧密结合起来。这样，我们只需改变教材中相应的媒体资源库，即可使专业教学紧跟铁路行业的发展。而且，由于整个教学内容能够充分与现场结合，因此可以使学生在进入工作岗位后能够更好更快地适应工作环境。
二是此种教学模式把学生的智能手机作为教学平台，可以把容易分散学生注意力的手机转变成学习工具，有利于解决课堂秩序问题。
三是为突破“教室围墙”展开教学提供了物质基础，弥补了学校教学资源和教学设施不足的问题。
四是基于云平台的新媒体技术能够系统化、网格化细小的知识点信息内容，为碎片式学习方式与知识逻辑的连续性提供了有效的解决方案。
综上所述，基于云平台的新媒体技术运用于机车专业课教学模式的创新，有着技术的可行性，并且有着很多方面的优势。这种教学模式不仅仅适应于手机、iPad学习平台，还能够扩展到其他学习平台。
参考文献：
[1]黄成.新媒体与现代教育技术的发展关系研究[J].中国科教创新导刊，2010（8）.
媒体技术创新范文3
关键词：专业建设；多媒体；高职教育
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)15-30847-02
NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education
ZHOU Xiang-jun
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)
Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.
Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education
近年来，随着计算机网络技术、数字电视技术和通信技术日益成熟，极大地推动了多媒体产业的兴起。目前，多媒体产业已经形成了以影像、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体，内容涵盖信息、传播、广告、通讯、电子娱乐产品、网络教育、娱乐、出版等多个领域，涉及计算机、影视、传媒、教育等多行业的产业集合，被称为21世纪知识经济的核心产业，是继IT产业后又一个经济增长点。
由于计算机多媒体技术涉及面较宽，除了计算机、网络、软件等相关技术之外，还涉及到诸如数字图形图像技术、数字音频技术、数字影视技术、数字动画技术，再加上设计所需的艺术知识、制作所需的编辑知识和应用所需的行业相关知识，往往使人们对该专业的培养目标，人才规格要求与知识结构要求存在较大认识上的差异。
要解决这一问题，对于高等职业教育而言，首先必须坚持以就业为导向，以市场应用需求为目标，正确处理好多媒体人才规格要求与专业知识结构之间的关系，其次，必须解决好学校教育的规模性批量培养人才与企业分散性需求和学生的个性化教育之间的矛盾。
由于多媒体行业本身技术更新快，更重要的是多媒体人才是复合型人才，既要掌握很先进的科技知识，又要精通艺术。加之我国尚处在多媒体产业的起步阶段，解决媒体技术制作的人才问题是多媒体企业持续发展的关键因素。
1 技术与艺术相结合，实施规范化、系统化和特色化的专业建设
高职计算机多媒体技术专业是综合性强、跨学科的新型专业，打破IT学科和艺术学科之间传统的界线和隔阂，充分考虑IT学科和艺术学科的相互结合和渗透是本专业的特点。我们参考国外相关专业的教学、课程体系，结合学院自身的实际情况，按照“以技术制作为主，艺术设计为辅”的原则，建立以综合素质培养和多媒体技术应用能力培养为主线的理论与实践教学体系。
1.1 专业培养目标
我院多媒体技术专业强调技术与艺术相结合，以技术制作为主，艺术设计为辅进行专业定位，培养德、智、体、美全面发展，既掌握多媒体专业基础理论又精通艺术，面向企事业单位从事计算机多媒体技术规划、开发与创作、网站设计和网页制作、平面设计制作等相关市场亟需的多媒体领域高等技术应用型人才。
具体的培养规格：
具有多媒体作品创作制作能力、网站设计和网页制作能力、平面设计制作能力；
具备扎实的计算机基础知识和计算机的装配、维护、应用的基本能力；
具备较宽厚的文化知识和较好的人文科学素质，良好的艺术修养，了解计算机与多媒体技术的发展动向；
具有良好的职业道德，敬业精神及审美观所必备的美术专业知识和科学素养。
计算机应用技术专业（多媒体方向）面向的是社会上广大的企事业单位。培养出的人才能适应社会急需的多个岗位，从而形成了一个岗位群。这些岗位的工作分别为：多媒体开发与创作、网页设计、平面动画制作、网站的开发和维护。
通过以上主要岗位就业率的分析，多媒体方向人才培养方向基本可确定为：能从事计算机多媒体技术规划、开发与创作、网站设计和网页制作、平面设计制作等相关市场亟需的多媒体领域高等技术应用型人才。
1.2 课程体系建设
我院计算机多媒体技术专业坚持技术与人文艺术相结合，学习以技术应用为主，艺术设计为辅。其课程设置总的原则是：根据专业人才培养规格的需要，突出职业素质教育和技术应用能力教育这一主线，强调理论与实践教学相结合，技术与艺术相结合，注重创新精神、综合素质、实践能力和可持续发展能力的培养，使学生通过三年大学阶段的学习，全面达到本专业培养目标和人才规格要求。
我院计算机多媒体技术专业的课程体系采用了(山)字形结构，如图1所示。其中公共基础、专业基础和专业主干层次的课程是为了保证人才培养规格的基本要求开设的基本课程，是相对固定的教学内容，以保障学生必要的基础知识和基本能力。计算机多媒体技术专业知识结构关系专业方向课是相对变化的、动态的教学内容，本专业设置了媒体作品创作制作、网站设计和网页制作、平面设计制作三组方向课，学生可根据社会的需要和当前的就业情况选择其中一组专业方向课，以适应将来工作用人单位的需要，又能适应技术的不断变化和进步的步伐，还能满足学生个性化兴趣发展的要求，必要时学校还可适时调整或开设新的专业方向课程，充分体现因材施教和个性化教育的要求。
2 精心设计实践教学体系，形成学、练、训、创的实践教学特色
在实践教学方面,我们充分利用多媒体教室、实训室、工作室，努力做到三个“无缝对接”，即理论教学与实践教学对接，实训环节与多媒体技术应用对接，素质培养与公司、企业一线人才要求对接
图1 山字型课程体系结构
本专业的实践环节主要是课内、校内和校外，对每个环节都有具体的时间要求。
课内：改革和加强了课内实践性教学的比重，专业课、专业基础课的实践环节都占总课时的三分之一以上。
校内：每学期都举行各类专业技术比赛3次以上，如多媒体设计大赛、网页设计大赛、Flash设计大赛、网络方案设计大赛等，给学生创造更多的实践机会。
多媒体技术方向的学生都发有“校内学生实践手册”，规定每个学生每学期在校内实践时间不少于24学时。校内实践的主要内容为：校内各部门网页制作、精品课建设、多媒体课件制作的技术支持，机房设备、网络设施、办公设备的管理维护，各项活动的音响、摄像的技术支持，参加校内各类专业技术比赛等等。
校外：见习、毕业实习、社会实践、社会调查、参加各类专业技术比赛、寒暑假兼工等等。专业实践及实训工作都有完善的规章制度，能及时跟踪学生的实践过程，对学生的实践工作进行有效的过程管理，而不单是目标管理。如到企事业单位实习，有指导老师跟踪学生实习的各项工作，校内实践就更是能全过程跟踪。使学生的专业技能得到有力的训练，训练过程中得到及时的指导
为保障实践性教学环节，从第二学期开始，每学期要求学生参加一次社会实践活动或综合设计制作实践活动，并提交相应的文档材料：如调查报告、多媒体技术市场分析报告、多媒体广告设计方案、多媒体艺术设计作品、设计作品、动画设计作品、多媒体艺术网站、多媒体技术应用研究论文等，以培养学生的知识综合应用能力、创新意识和文字表达能力。第六学期为毕业实习与毕业设计阶段！要求学生到企事业单位第一线岗位参加实践锻炼和做毕业设计，所有毕业设计课题原则上要求来自企事业单位的实际项目，毕业设计必须符合用户需求，设计过程必须符合工程规范，设计文档(资料齐全，人人必须参与毕业答辩，参加优秀设计作品讲评活动。
3 注重技术应用能力，积极探索教学模式与考核方式的改革
根据办学特点，高职教育应该是培养应用型人才，这与普通高等学校不同，这决定了我们的教学方法与普通高校不同，与中等职业教育也不同。在理论教育方面，以够用实用为度，强调学生的动手能力与操作技能。在课程的讲授过程中，减少理论验证和公式推导内容，增加可操作性的内容；讲授的内容注重理论与实践紧密结合，注重课内与课外的互通，注重将计算机多媒体技术导入到专业课程内容中。我们针对高等职业教育学生的特点，积极进行教研教改，结合课程特点灵活采用以下教学方法与教学手段。
3.1 积极探索“四结合”教学模式
为突出职业教育的特点，强化学生的技能训练，我们在实践中探索提出了“四结合”教学模式和方法。对技术性、应用性较强的课程，我们实行：“应用案例”和“技能训练方法”相结合；“理论教学”和“实践教学”相结合；“传统课堂”和“网络课堂“相结合；“课堂教学和“技能竞赛、作品展”相结合。
根据专业特点我们对部分对技术性、应用性较强的课程的教学模式进行了改革，在学习他人经验的基础上，引进案例式教学方法。即针对某些专业课程的典型应用，结合实例举例分析，引出解决此问题的步骤和方法，最后再进行归纳总结，引导学生学会举一反三和灵活运用所学知识，给学生授之以渔。
在专业的教学改革实践过程中，我们坚持了学生动手能力的培养和锻炼不断线，即每个学期都安排了一定的操作技能课，从课堂练习到课外实践、从简单操作到复杂操作、从课程设计到毕业设计、从命题制作到综合竞赛设计、再到举办多媒体设计制作作品展等实践活动，使理论与实际有机的结合，让每一位学生的能力得到充分的锻炼和发挥，同时也提高了学生的职业竞争意识。
“四结合”教学模式强调教学过程要从实际问题出发引出相关知识和方法，从职业制作程序入手训练操作技术和职业能力，从竞赛和实例设计着手培养综合运用知识和创新能力，通过专业网站与同行，专家和大师进行交流，使学生的经验、能力和水平得到升华。
3.2 采用基于网络的任务驱动模式进行教学
借助教学资源平台，将传统教育技术与现代教育技术有机融合，构建新的教学模式。为学生提供自主学习的网络环境，形成了计算机辅助教学与辅助学生自主学习相结合的教学模式
充分发挥高职计算机多媒体技术专业的技术特点，注重研究探索在多媒体和网络环境中新的教学和学习模式。创造多媒体和网络的学习环境，尽可能的用资源库代替教材、教参，并且由师生共同编写和创建本门课程的教材和资源库。
通过网络延伸教学的时间和空间，很多课程涉及面广，操作性强，仅靠课内较难学好全部内容。我们通过任务驱动网络教学辅助系统，将任务、资源、案例、课件、学生作品放在网上，学生在校园网内都能进行自主学习。同时网络教学辅助系统还能进行网上教学答疑，师生互评等功能，有效延伸学生学习的时间和空间。发挥自身的专业技术优势，充分利用网络资源，计算机应用技术专业（多媒体方向）必修课程100%开发制作了多媒体教学课件和100%电子教案。
3.3 以实际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围
在考核模式方向，我们配合教学模式改革，以“强化教学过程管理，注重平时知识积累，加强实践考核力度”为原则，改革考试内容和考试方法在考核的形式上，除了采用常规的笔试外，对考核形式进行一些改革，积极探索新的考核形式，我们采取了以下几种考核形式：
课程设计＋讲解答辩相结合的考核形式，如在多媒体设计与制作、Web技术与应用课程考试中，以课程设计为主，再辅以进行现场讲解设计思路。采用撰写技术方案的考核形式，如网站开发实训课程，不再考过多概念内容，给学生一份项目需求书，让他们完成网站开发的技术方案撰写，这样大大增加考试的实用性。在考核的标准上，与职业资格认证相结合；笔试与上机相结合的考核形式，如多媒体技术与应用课程；现场操作＋问答相结合的考核形式，如微机组装与维护课程，引导学生积极培养实际动手能力。
在计算机多媒体技术专业的建设中，我们坚持技术与艺术相结合，以课程创新为重点，强调三种能力训练，在提高教学水平方面取得了一些进步。面对末的更大挑战和发展机遇，我们需要付出百倍的努力继续前进。
参考文献：
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媒体技术创新范文4
关键词：多媒体教学 信息技术 自主学习 教学方式
二十一世纪人类已步入一个全新的信息技术高速发展时期，以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。
《基础教育课程改革纲要（实行）》明确指出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，对学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”目前，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一。如何有效利用现代教学手段，使之融入教学过程，实现信息技术与学科教学的整合性发展，达到教学改革和教学创新的目的，是所有教育工作者所面临的重要课题。
我在多年的教学工作中，经历了多媒体教学在校园的产生、发展与普及，深刻的认识到现代教学手段对教学改革和创新所产生的巨大作用；同时也切身的体会了多媒体教学在基层学校所面临的困境。
一、多媒体技术，丰富了教学内容及呈现方式
多媒体和信息技术打破了时间与空间的界限，拓宽了人们的视野，借助这个平台，人们可以上下几千年，纵横数万年；可以将分子变化，天体运行，宏观与微观，过程与状态这一切变得栩栩如生。多媒体和信息技术可以承载多种信息，具有处理图形、图片、文字、图像、视频、音频、三维动画等的综合能力，集中了投影、幻灯、录音、录像、电影、电视、立体模型等教学媒体的优点。因此，教师在组织教学内容时，可以根据课程标准的要求，进行知识内容的扩展、补充、增添，极大的丰富了教材内容。同时，通过多媒体的课件制作，使之更加形象化、生动化，便于学生理解和吸收。
如：我校教师上一节多媒体地理课《全国政治文化中心――北京》，书中的文字介绍较多，比较平实，没有给学生以生动形象的真实感。教师利用多媒体制作课件，先将奥运会吉祥物的动画展示给同学们，又把中央电视台新闻节目的电视插花视频进行播放以此来引入新课。然后将北京名胜古迹制作的精美图片进行视频展示，这里既有现代化建筑水立方、鸟巢等，又有传统建筑故宫、八达岭、北京四合院等，进而还向学生播放了北京的传统文化视频，如梅兰芳的京剧选段、老艺人的京韵大鼓书唱段、北京传统小吃展示等等。这些真实生动的内容补充，丰富了课本原有知识点，满足了学生的求知欲，扩展了学生的知识面。
二、多媒体教学，能创设情境，激发学生自主、主动学习
计算机集多种媒体功能于一身，能产生清晰地文字，优美的声音及生动的图像，对学生多种器官同时刺激，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化。能激发学生的好奇心，有效地吸引学生的注意力，提高学生的求知欲。
又如：多媒体历史公开课《三国鼎立》，教师设计的引入新课就很有特点，首先播放电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，那雄浑、悲壮的歌声震撼着每个人的心灵，同时屏幕上播放精彩剧情的视频整合：桃园三结义的那片落英缤纷的桃林中，三义士对天盟誓的肃穆、庄严的脸庞；火烧赤壁的惊心动魄的夜景，周瑜谈笑间灰飞烟灭的从容；诸葛亮空城一计的动天感地等等。这些内容的展示，无疑使学生很快地进入到了那个战火纷飞、群雄并起争锋的年代，也更迫切的想了解那个时期的情况，许多疑问萦绕于心。此时教师就可以带着学生畅游三国。这节课的效果是显而易见的。
多媒体丰富了信息的感觉方式，音响动画，电影电视，精美图片，学生在及耳目之娱的同时，提高了接受相关信息的兴趣，丰富了学生对信息的感受方式，激发了学生自主学习的愿望 。学生迫切希望亲自操作演示课件，自己在网络中查找所需资料，解难答疑，同时会把学习成果或问题反馈出来，互相交流，取长补短，纠正错误，培养了学生自主、合作学习的习惯。长期发展，学生会根据自己的学习情况，兴趣，有针对性的选择适合自己的学习方式。这就改变了以往学生听老师讲的，说老师让说的，记老师让记的学习状况，变被动学习为主动学习，学生这一系列动手动脑的过程，无形中锻炼了他们的各方面能力。
三、多媒体教学，促动教师改变教学方式，更好的服务于学生
随着教育信息化的不断发展，多媒体教学在课堂中的普遍应用，迫切要求教师变革形成已久的、固有的教学模式，教师的教学不再是“两点式”：办公室――教室；已经变成了办公室――微机室――教室的“三点式”教学。在这里教师可以将教材、参考资料的文字变成声音，图像，音乐，视频，动画。可以辅助教师将平面的呆板的文字叙述变为形象、生动、立体的影像演示。这就要求教师有较高的计算机操作水平和完整的教学课件制作能力，不再是以往的看教材、参考资料，书写教案而已，将教师从教材、参考资料的文字堆中抽离出来，赋予了更高的素质要求。
多媒体教学最主要的是课堂教学。传统教学模式中，教师穿行于黑板及课桌中，不停地讲、说。学生不住的听、记。师生都劳于行，累于心。多媒体课堂，电脑帮助教师完成许多工作，教师不在是课堂的主宰，更像一个组织者、引导者，教师将更多的时间和空间留给学生，参与学生的讨论，帮助学生进行分析和总结。学生不在是一个倾听者、速记员，而要成为课堂真正的主人。
又如：多媒体生物课《开花与结果》，教师以周华健的一曲《花心》和各色花的图片集锦，将学生带入一个繁花似锦，色彩斑斓的世界。课本知识的介绍以动画形式展示，脱离了一贯的文字介绍，教师一边演示，一边在屏幕上提出问题，学生进行讨论，分析并加以总结。形象的动画视频将复杂的学术知识：花的构成 开花传粉 受精 果实种子的形成，变得浅显易懂。学生既学习了知识，又接受了审美教育。在这节多媒体课堂上，教师要有效地操作电脑，推动课堂进程，同时又要把演示与讲解，演示与板书，演示与学生讨论有效地结合起来，看似轻松，实则是对教师的计算机使用水平，教学能力展现要求更高了。
媒体技术创新范文5
橱窗设计和新媒体艺术
商业橱窗，是商场利用沿街墙面辟出一定深度和宽度的四维空间，它借助于绘画、色彩、灯光、摄影、木工等手段，把花样繁多的商品经过巧妙组合布置，组成富有装饰性的货样群，配以各种形式的说明文字和装饰文字，向顾客进行商品宣传。利用商品给顾客造成的直观视觉印象，宣传商品、传播商品讯息，是商业橱窗的一种基本功能。同时，它还是有指导消费、促进生产、扩大销售、美化环境的作用。商业橱窗设计是一门综合科学，它涉及诸多学科，如美学、心理学、社会学等，只有合理地运用这些学科知识，进行巧妙构思，才能达到设立商业橱窗的目的。
新媒体艺术是以科技为基础的艺术。新媒体艺术是以造型艺术、光学媒介和电子媒介以及数字媒体为基本表现手段和艺术编码语言的新艺术学科门类。国内把新媒介(NewMedia)和媒介艺术(Mediaart)习惯上合称为新媒体艺术。它是在现代艺术发展过程中，在传统的国画、油画、版画、雕塑以及工艺美术界限日渐模糊的情势下，随着科学技术手段的发展并迅速介入造型艺术而出现的运用新材料、新方法、新观念进行造型艺术(视觉艺术)创作和设计的一个新的艺术门类。作为舶来品，它在中国的发展始于20世纪80年代末，目前已经成为美术界讨论的热点。新媒体艺术是不同于现成品艺术、装置艺术、身体艺术、大地艺术，是一种以“光学”媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，是建立在以数字技术为核心的基础之上。新媒体艺术说白了就是数字艺术，其表现手段主要为电脑图形图像(computer graph)，即许多业内人亲切的对其简称道的CG。
到了今天，新媒体艺术已经发展成单频录像带作品、录像装置作品、多媒体光盘和网络艺术的大家族。在这个科技时代中，无论哪一个领域，运用各式新媒体工作。已是必然的“流行趋势”。
新媒体艺术融入橱窗设计
商业橱窗是城市的另一种语言。从橱窗展示的内容上看，一般的展示主题与城市居民生活方式密切相关，并紧扣季节、流行、时尚的脉搏，可以说从一个侧面反映了城市的社会、经济、意识、文化的状况。橱窗既是商家一种重要的广告形式，又是一条亮丽的风景线，展现了城市特有的风貌。商店橱窗设计要遵守三个原则：一是以别出心裁的设计吸引顾客，切忌平面化，努力追求动感和文化艺术色彩：二是可通过一些生活化场景使顾客感到亲切自然，进而产生共鸣；三是努力给顾客留下深刻的印象，通过本店所经营的橱窗巧妙的展示，使顾客过目不忘，印入脑海。在橱窗设计中融入新媒体艺术，要注意以下两点：
一方面，在静止的橱窗设计中融入动态的媒体艺术来吸引行人的注意力。为了抓住匆匆而过的行人目光，橱窗设计在色彩与形态的处理上必须具有较强的视觉；中击力和鲜明、独特的个性，以便引起行人的视觉兴奋，使行人从瞬间无意识的一瞥跃为有意识的注意，从而留下深刻印象。
随着加入WTO和市场经济的发展，商品销售已经进入科学化、现代化管理阶段。随着相关科技手段的发展，美术的创作和设计也会更加注重和倚赖新技术层面的优势，而新媒体艺术对科技与艺术的兼顾，必将使得它更具优势，更具有实用性、专业化和艺术性的特点。作为传播商品信息的橱窗，已不再是孤立地展示个别商品，而是以商品为载体，通过综合的手段来展示企业能力，档次等整体形象。设计师把艺术与高科技相结合，运用现代设计艺术理念和计算机、多媒体技术开展全新的数字化艺术设计，掌握最新的造型艺术表现手段，并掌握高超数字技术，在静止的橱窗设计中采用动态的录像艺术、声光装置、电脑动画、计算机音乐和声波艺术、混合艺术、交互电视／电影等新媒体艺术来吸引行人的注意力。
在橱窗设计中融入新媒体艺术要注意艺术创作面(设计师)与艺术接受面(艺评与观众)这两部分。在创作方面，由于数位媒体技术层面上的复杂性，要完成一件稍具特色的橱窗作品要多方面的配合，除了电子硬骨的改装或制作之外，还涉及了软体程式的运用与书写。因此，团队的精神必须胜过单打独门的习性。比如，在橱窗中播放的电动玩具的制作与电影工业上，数位化为电玩与电影带来了全新的技术革命，它使得合成影像的效果越来越逼真，以至于我们可使数千万年前消失的生物再一次奔走于草原上，使深葬在海底的铁达尼号再次撞上冰山，或使来自未来的魔鬼终结者穿越所有物理上的障碍。当然，我们要意识到，橱窗作品的成败不在于感官刺激上，设计师不会刻意追求效果，而是追求效用――每项技术的采用都是依据产品计划为考量，要以最节约的手法，来获得最大的成效。这项原则的遵守就是不要有“辞溢於于”的现象产生，不需以费时耗力的技巧来表现两笔就可呈现的观念。当然，我们也可以用极简单的数位技术来成就一件极住的艺术作品。例如先以录音的方式取得一面铜锣的声音样本，之后输入电脑之中，计算锣的面积与其相对应的音质与音高。在数据化之后，我们便可要求一面在现实世界上不可能存在的铜锣之间效，如一面30－60公尺的铜锣声。此例子说明了数位化为听觉领域所带来的新境界，可以很好地融入橱窗设计中来吸引行人的注意力。
另一方面，用适当的新媒体装置艺术来更好地展现橱窗艺术来达到商业目的。从专业角度来看，艺术观赏性和文化品位是橱窗设计的最高境界。橱窗设计的目的有三个方面：追求纯粹的艺术装饰性；体现某种政治和意识形态的要求：强调商业促销功能。但是，从视觉观赏中，消费者把橱窗的艺术观赏性排在第一位，把文化品位排在第二位，把技术手段新奇和商业促销排在第三位。从以上设计的理念中，我们可以看出在橱窗的设计过程及表现手法的运用中，还应注重运用商品实物作为展示材料，还有模特儿、声光电控制的装潢、照片或灯箱广告以及模拟商品的道具等。
新媒体艺术不单纯是对艺术本体思考的结果，也非技术上的简单递进，它正日益与社会发生互动。设计师要充分了解当代艺术的语境，关注文化、关注传统、关注生活；强调探索未知的领域，强调与边缘知识的融合，强调对文化和艺术的反省。橱窗是艺术和营销的结合体，它的作用是促进店铺的销售，传播品牌文化。为了实现营销目标，设计师要加强与提高橱窗设计的品质，用自己的聪明才智，在有限的空间里，通过对橱窗中动态的服装、模特、道具以及动态的背景广告的组织和摆放等，创造出无限的艺术情趣，来达到吸引顾客、激发他们的购买欲望，从而达到销售的目的、提高其社会价值与商业价值，使橱窗更好地为指导消费，促进销售服务。国内橱窗设计需多取经。
媒体技术创新范文6
关键词：新数字媒体技术；游戏；发展与创新
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）03-0232-02
数字媒体技术在人们的学习生活中发挥着重要的作用，其中，各种各样的设计技术就能够促进各行各业的发展。在游戏的发展中，数字媒体技术的进步无疑能够促进游戏的发展与创新。如今，根据我国游戏的发展情况，需要对数字媒体技术进行发展与提高，运用新的数字媒体技术来促进游戏的发展与创新。通过采取这项途径，就能够为我国游戏产业的长远发展奠定良好、坚实的基础，让我国游戏的发展水平能够与世界先进国家相匹敌，不断满足人们对游戏的需求，发挥游戏在缓解人们压力、丰富人们生活中的作用。从长远发展来讲，我国游戏的发展还需要采取更加科学合理的措施，才能够得到满意的效果。
1 中国游戏发展现状
1.1 需求广泛
我国人口众多，有许多人对游戏抱有浓厚的兴趣。在我国，青少年中接触游戏的人数比例非常高，即使是在成人中，其接触游戏的人数比例也不在少数。这足以见得游戏在人们的学习生活中是不可缺少的。游戏能够缓解人们的压力，丰富人们的生活，让人们在游戏中发现乐趣，不断提高自身对游戏的正确认识。基于我国众多的人口以及广大人民对游戏的需求，我国非常重视对游戏产业的发展，因为这不仅是一项能够产生经济与社会效益的产业，而且还能够在广大人民的生活中扮演好调剂者的角色。游戏具备诸多优点，发展前景十分广阔。[1]
1.2 不断进步
我国科技不断发展，促进了我国游戏产业的发展进步。游戏的发展与科学技术紧密相关，尤其是数字媒体技术的发展，极大地促进了我国游戏产业的飞速进步。从游戏的内容、结构、数量等方面来讲，与以前相比，我国游戏的发展情况有了很大的改善。从游戏的视觉方面来讲，总体趋势是更加直观鲜明、生动形象，这极大地满足了人们的需求，让广大的游戏体验者享受到了丰富的视觉与听觉盛宴，增加了游戏的吸引力。我国游戏正朝着更加光明、长远的方向发展，科学利用数字媒体技术，能够实现游戏发展的巨大变革。
1.3 利弊共存
任何事物的发展都存在两面性，游戏的发展也不例外，它在发展中也是利弊共存的。游戏在满足广大人民生活与学习需求的同时，也不可避免地存在一些问题。我国青少年在成长的过程中大都会接触到游戏，从有利的方面来讲，这促进了青少年智力的开发，但是我们也不能忽视游戏的弊端。游戏使得众多青少年沉溺其中、不能自拔，严重影响了自身正常的学习与生活，如果不能及时纠正自身的不足，是不利于青少年的长远健康发展的。游戏的存在是利弊共存的，必须弱化其中的弊端，才能够促进游戏更好地发挥它的作用。
1.4 亟待改进
我国游戏的发展已经积累了一定的基础，虽然还不及先进国家，但是已经有了巨大的进步，迎来了游戏产业发展的有利时机。游戏在发展中会遭遇各种不利因素，克服不利因素，才是游戏发展应该遵循的科学原则与方法。从整体来讲，我国游戏的发展仍然存在许多不足，应该采取科学的措施对此进行纠正，减少游戏发展中存在的阻碍性因素，让我国游戏的发展处于更加优良的状态。通过调整与改进，我国的游戏发展水平能够得到进一步的提高。
2 我国游戏发展存在问题的原因
2.1 技术不足
我国游戏的发展与科学技术紧密相连，媒体技术的应用无疑大大提高了游戏发展的效率。正是由于媒体技术与游戏发展之间的关系，才使得媒体技术成为了影响游戏发展的最重要因素。我国媒体技术的发展还远不及国外的先进国家，在游戏的发展方面也还需要得到进一步的调整与改善。技术方面的不足是阻碍我国游戏发展水平的关键因素，这个问题的存在导致了我国游戏发展方面的不足。如果要改善我国游戏的发展面貌，就必须首先解决技术上的难题。[2]
2.2 缺乏管理
任何产业的发展都需要得到科学的管理，才能够保持产业发展的平衡与合理性。游戏的发展也是如此，由于游戏的特殊性质，导致它更加容易受到外界因素的影响，偏离正确的发展方向，为社会的发展带来巨大的不利影响。我国虽然从来没有停止过对游戏产业的管理，但是在效果方面却不尽如人意。这既是管理不当所导致的，也是未进一步严格管理所产生的结果。管理上的缺失是游戏产业恶性循环发展的导火线，必须加强这方面的认识，才能够较好地解决游戏发展中存在的问题。
2.3 缺乏正确的引导
我国游戏的发展对我国青少年的影响非常巨大，从积极的一面来讲，游戏促进了青少年的发展进步。从消极的一面来讲，游戏也存在阻碍青少年健康成长的不利影响。但是，不管游戏的存在是否具备科学性，鉴于它的合理性，都应该在广大人民当中进行合理的引导。但是，在教育工作中，教师大多只是一味地对青少年接触游戏的行为持反对态度，并没有认识到游戏对于青少年发展的积极意义。引导上的缺失导致了游戏不能够充分发挥自身的积极作用，影响了游戏正常的发展道路。
2.4 人才的缺乏
在制作游戏的过程中，高科技的人才显得非常重要，因为这关系到游戏未来的发展道路，影响着游戏发展的未来前景。我国高科技人才的缺乏是阻碍我国游戏发展进步的重要因素，难以促进我国游戏的发展水平与世界先进国家相匹敌，导致了我国游戏产业实力的落后。顶尖级技术人才的缺乏不利于我国游戏在发展中跟上时展的步伐，不断满足人们的需要，通过游戏这项工具更好地发挥它的作用。通过这个问题，我们应该认识到人才的重要性，并在实际工作中采取有针对性的措施。
3 新数字媒体技术对游戏发展的作用
3.1 优化游戏的质量
技术在各项事物的发展中都起着促进作用，在游戏的发展中，新数字媒体技术的应用是游戏能否达到质量要求的关键所在。新数字媒体技术在游戏的发展中是必不可少的，与以前相比，我国游戏在质量方面有了巨大的进步。以往游戏的种类少、设计科学性比较缺乏，但是在新媒体技术之下，我国的游戏种类不断增加，科学性有了大大的提高，游戏级别不断上升，种类丰富的游戏满足了人们的需求，丰富了人们的生活。在特殊需求的游戏方面，如提高智力的游戏上，我国在这方面已经有了巨大的进步，满足了不同年龄、不同性别、不同需要的人们的需求。
3.2 改善游戏的视觉效果
游戏的视觉效果是否优良直接影响到用户的游戏体验，也会影响到该游戏的受欢迎度，进而影响到游戏的整体发展。在媒体技术发展薄弱的时期，我国的游戏在视觉方面难以得到提高，不能够保证游戏界面的色彩鲜明、生动形象。让众多的游戏爱好者产生了不满。但是，通过运用新数字媒体技术，通过其中虚拟技术的应用，让我国游戏在视觉、听觉等方面有了巨大的改善，让更多的人认识到了新数字媒体技术的重要意义。新数字媒体技术之下，我国游戏的发展能够得到源源不断的动力，取得更高的突破。
3.3 促进游戏产业的发展
游戏已经成为人们生活中必不可少的娱乐工具，并且在未来的发展道路上，也将会继续保持它在经济发展中的作用。我国的游戏产业不断发展，希望能够通过新数字媒体技术得到更加高质量的发展，促进我国游戏产业的进步与提高。新数字媒体技术引领着游戏发展的总体方向，左右着游戏发展的质量与速度，因此，通过科学利用这项技术，能够不断发挥它在游戏发展中的作用，也能够间接带动游戏产业的发展。这对于我国的长远发展来讲，具备深远持久的积极意义。[3]
3.4 促进游戏新时代的到来
游戏的发展已经不再是传统意义上的消磨时间的手段与工具，现在它已经成为了国家之间实力较量的基准之一。目前深受人们热爱的大型游戏英雄联盟早已为人们所熟知，有关英雄联盟的各种国际竞赛的举行都是国家与国家之间实力的较量。由此可以看出，游戏实力已经成为国家之间实力较量的基准之一，在一个国家的发展中占领着重要的位置。通过游戏的不断改装与升级，能够促进游戏发展质的改变，帮助人们迎来游戏发展的新时代。不断满足人们的需要，促进人们生活质量的进一步提高。
4 新数字媒体技术下游戏发展与创新的措施
4.1 紧抓教育
我国新数字媒体技术的发展进步需要从教育入手，才能够促进我国新数字媒体技术的发展进步。因此，为了发挥新数字媒体技术在我国游戏发展中的作用，必须紧抓教育工作，在教育工作环节指导新媒体技术的进步。从具体方面来讲，在教育中不仅要重视新媒体技术的重要意义，而且还要在师资力量方面进行进一步的壮大，这样才能够为我国新媒以技术教育的发展奠定坚实的基础。高校要树立科学正确的教育思想，在科学正确教育思想的引导下，才能够促进新媒体技术更好更快的发展。
4.2 培养人才
我国教育是培养人才的主要途径，也是为我国提供优秀人才的重要来源。在我国各个高校中，新媒体艺术专业与新媒体技术关系紧密，两者相互联系、不可分离。我国高校教育中对新媒体艺术专业学生的培养直接关系到我国新媒体技术能否拥有更加充足、高质量的人力资源与基础，这就会间接影响到我国游戏的发展前景。因此，要想促进我国游戏的发展与创新，就必须在教育中促进新媒体艺术专业生的培养，不断提高他们的能力，为我国新媒体技术的发展与进步做出贡献。这样就能够促进我国游戏的发展与创新。[4]
4.3 注重反思与总结
游戏制作的过程通常是充满挫折的，通过解决难题、不断改进，才能够促进游戏制作质量的提高与进程的加快。在解决问题的过程中，就需要明确了解到问题出现的原因所在，对于经常出现的问题，就要进行归纳，并进行反思与总结，才能够在接下来的游戏制作工作中减少问题的出现。游戏制作过程中的反思应该侧重于对技术更加科学的利用以及对游戏制作步骤的进一步科学化。在总结的过程中，应该找出游戏与游戏之间的共性，分门别类地进行游戏制作经验的归纳，这样才能够促进游戏的发展与创新。
4.4 加强游戏管理
我国游戏的发展需要得到进一步的优化，游戏市场的管理也是不容忽视的。游戏市场良莠不齐，严重影响了我国的游戏秩序，不利于我国游戏环境的进一步优化。从长远来讲，这会对我国的游戏产业带来巨大的不利影响，难以保证我国游戏产业的进一步发展与升级。因此，为了优化游戏环境，必须加强对游戏的管理，打击各种不法行为，保障人们的合法游戏权益。游戏市场的管理需要政府的科学引导，更加需要我国广大人民的大力支持，这样才能够促进我国游戏产业回归正确的发展轨道，促进游戏的发展与创新。，
5 总结
我国游戏的发展与创新离不开新媒体技术的运用，我国不仅要在技术上争取取得更大的进步，而且还要在后期游戏的管理中做好各项工作，从游戏诞生、发展、创新的各个环节改善其发展情况，才能够为我国游戏产业的发展注入源源不断的动力与活力，促进我国游戏发展的根本性创新与进步。
参考文献：
[1] 吴志广. 数字媒体艺术游戏制作发展中的技术应用分析[J]. 科技传播，2015（3）：100-101.
[2] 孙宇宁. 试论数字媒体艺术游戏制作发展中的技术应用[J]. 现代装饰（理论），2015（11）：143.
