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大学生实践小结范文1
社会主义高校办学的根本目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合。因此，各高校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。在亲身经历了大一，大二两年的暑期社会实践后，我不由的要对大学生暑期社会实践发表一下自己的看法和体会！
大学生暑期社会实践主要是指暑期“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。但是，作为大1，大2的学生，我们在对本专业知识和技能还不够熟悉和精通的情况下，往往对于暑期“三下乡”社会实践是下到乡里，却收获甚少！再者，现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的暑期“三下乡”实践活动，因此，真正能够参加暑期“三下乡”实践的，也往往是本身来自农村的大学学子们，这样，学校所提倡的通过暑期“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到……
在现在的社会就业中，往往用人单位希望招聘那些具有一定业务素质的，有工作经验的人才，如今大学生就业难的问题早已成为社会每年都在关注的问题，其中主要原因便是如今大学生没有工作经历，而要适应各个用人单位的具体业务操作则需要经过几个月以上的培训，往往用人单位不愿意花时间用于培训业务人员，而是希望在招聘的时候就能够招到已经在本行业具有一定工作经验的人员，这也就是为什么在招聘的时候，在招聘信息上，常常是有“是否具有本行业工作经历”一拦。
今年暑假，我只身前往深圳，希望找到一家能够提供暑期社会实践的单位，来增强本专业的知识，同时也作为自己的实习经历，但是事与愿违，在跑了7、8个人才市场后，竟然没有一家愿意提供此方面的职位，询问其原因，概括起来主要有以下几条：
一、短短两个月的时间，对于一般业务培训来说，过于短暂，即使对于个人来说能够提高能力，但是两个月之后，个人依然要回到学校当中从事学习，这样，对于用人单位来说无疑是一种损失，。
二、即使某个单位提供了某方面的职位，那么，培训经费则要该单位自己承担，但是，毕竟对于暑期的大学生来说，暑期实践只是暂时性的，还未等到其给单位创收，其将离开单位返回学校，这种亏本的买卖，是很少有哪个单位愿意做的。
大学生实践小结范文2
实习时间：年月14日---年月13日
实习地点：中国银行支行
解银行基本业务板块，实习目的熟悉中国银行内部各个部门的运作流程。对银行工作及知识有个具体的认知，促使返校后能对缺漏的理论知识及时补足。
二实习主要内容
第一周&第二周：实习于业务发展部
很庆幸遇到很好的老师，这个部门呆了两周。教给了很多。这个办公室比较大，有6个人在这办公，分别姓黄，蒋，刘，雷，秦等。通常叫他老师。这个部门主要负责银行放贷和信用卡业务。
还让填一份信息详尽的资料。去银行做了这方面的业务后才知道，其中一个姓黄的老师带领我做了一周的银行卡业务。主要是处理大量的文案资料。大学期间经常看到有人到寝室来推荐大家办信用卡。这种让客户填写的资料单只是很少的一部分工作内容而已，其实银行工作人员还要将这些资料的信息反复使用，制作成很多其他文档资料，比如说客户信用评分表，客户信息表等等。内容很简单，做的东西也基本上是不断重复，枯燥是难免的不过这份差让我明白了工作就是需要细致，哪怕是小到把资料按左上角对齐整这样的事，也可以反映出你工作是否足够认真。细节决定成败，看来这是银行工作学到第一课。
真的觉得银行业务经理特别辛苦。时常看到加班，谈到放贷业务。有时还加班到很晚。有一天我就跟着一个老师加班到七点半(五点半下班)那天真的饿惨了后来跟其他朋友一交流，才知道步入社会后加班是常事，不抵触加班，觉得如果有工作需要还是应该多为自己所在单位做贡献的但是认为不能将加班演变成一种制度，如此一来员工们合法权益要如何得到保障，这不是阻碍我国法制建设的进程么?扯远了还是谈谈信贷业务吧，银行在做放贷业务的过程中，非常注重客户资信的调查，像个人信用记录是否良好，还款来源是否真实可靠等因素是很被银行看重的信贷业务要建立客户的一级、二级档案，要扫描客户资料，还要客户多处亲笔签字。看似简单，实则非常繁琐。最让我印象深刻的办公室里的工作人员大家各持一部电话在和自己负责的客户洽谈或者是解答客户的种种疑问，各自都声音很大，又似乎各自不被他人所干扰，很有一番股票市场的热腾氛围。
第三周：实习于综合部
如果说在业务发展部学到一些实践操作的皮毛，这个部门呆了一周。那么在这里我学到纯粹是理论知识和“少说话，多干事”工作态度。这个办公室相较业务发展部很是冷清，里面只有三个老师，很少闲聊，即使说话也大多不离工作内容，要么是询问他人自己不太清楚或遗忘的什么业务知识，要么就讨论工作上的事。因为他讲的都是比较专业性的东西，很少能插上话。通常我都是抱着桌上那几本《银行结算制度》自己研究。工作的第一天我就被主任叫去买20卷双面不干胶，只知道什么是双面胶，不知道什么是双面不干胶，问了大概买成多少钱一卷，说23块。自认为这已经问得很详细了但当我买回来时他说宽了于是就去换，换了后那个姐姐又说价值不到20元，不能开发票，央求了半天总算开到发票。总结就是一点：领导交给你任务时一定要问清楚点，否则不但领导不满意，自己也费力费时间。
但很多都看不懂，这个实习过程中还阅览了余额表和凭证。大概是会计的知识太欠缺，以后要狠补。这学到最多的东西就是办公室的工作风气：少说话，多做事。想这个信念会给我以后的工作带去福音。
第四周：实习于营业部
就是俗称的柜台和大堂业务。业务发展部的工作最累但是也最充实，营业部大家都很熟悉。成天有忙不完的事情。综合部很清闲也很有稳重的感觉，但我最怀念的营业部。因为这儿有三个坐柜的去年进去的大学生，其中一个还是西财毕业的呢。所以觉得他特别亲切。一起时共同语言很多，所以大有找到志同道合者的感觉。这几天中，很耐心的教会了很多柜台技能和知识：交易码，点钞，打捆，捆钱，挂失等等，各种不同分类的业务的处理方式几乎都有涉猎。
大学生实践小结范文3
一家超市找到一份导购的工作，因为我想法是先从小的事做起，第一天领导给我安排的工作是熟悉自己所在货品专柜的货物的种类，价格，和以后工作中应该做的工作，货物的摆放报单等问题。2.严格遵守商场的规矩。俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了.3.做事勤快，不能偷懒，不仅要做好本职工作，还要保持超市的卫生，4.对待客人要面带笑容,不久。耐心服务。5.要与同事和睦相处.
由于自己平时也总是买东西，对这类工作一有一定的解，所以工作还是很顺利的虽然有些客人很叫真,就这样我开始了工作。很难缠,只要耐心解答就会解决问题；同事还是很友好的,也许是由于我工作时间短,对他没有竞争吧!
什么事都要有尝试，万事开头难。不然永远都不知道自己的不足在哪里，自己也不会很快成长起来。经历了这次的工作之后，明白了很多事情看起来简单，但实际上与我想象是有很大的差距的一个小小的商场的经营也不容忽视，不但要有细心，还要有策略，谋划。总之，任何事情都要考虑周全。
那就要把自己投入到社会的大熔炉中去，如果你真的想要成长。只有不断的磨练才能让自己变成一把好“剑”锋利无比，成长是要一个过程的学校教会了知识和做人的道理，而社会就是一个考场，考考你学的怎么样，社会的大环境中所学到东西可以让我终身受用。会不断实践，实践中锻炼，实践中得真知。今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，不断完善中求发展。
大学生实践小结范文4
所以为了同一个目标，同一种信念，我们加入了暑假社会实践活动。
对于要做什么社会实践活动的问题我思考了很久，最后在朋友的介绍下我来到他们的工厂进行此次的实践活动-—-—纺织有限公司。在制衣厂参观学习地两天时间里，让我对制衣行业有了大概地了解。制衣业作为制造业地其中一员，浓缩了制造业地普遍特点:以产品为中心来组织运作，而且更兼具了劳动密集型工业地生产运作方式:工人地劳动是价值地来源。而且晟佳地生产是贴牌(oem)生产，外商来样，企业按样版生产，所以，在这里还学到了一些国际贸易地知识。
的生产车间给人舒适地感觉:宽敞明亮，每个生产区之间、每台设备之间都隔开必定间隔，并装有“简易空调”(一种降温设备，即使是盛夏，室温也保持在二十几度)。这都是为了符合外商地要求——保障工人地基本权益。
作为制衣企业，缝纫机是最必要也是最主要地设备。经了解，才知道缝纫机可分为三大类，有平缝机、包缝机、特种机，而这三大类里面，每类又包含150种机。缝纫机主要根据不同地衣服式样和客户要求来配置，现在生产车间有300台左右不同种类地缝纫机。在另一边地辅助车间，主要进行验布、剪裁、剪线、整烫、包装(贴牌，挂商标卡)这些辅助工序，这里用到地设备分别有预缩机(预先对布匹进行缩水，以防止日后使用时缩水，主要用于高级衣服)、验布机、电动剪刀、整烫设备、验针机(检验出留在衣服上地针，防止扎伤衣服使用者)。
该厂的生产运作流程，成一个环形状，首先从厂房东边地辅助车间开始，然后转到西边生产车间进行生产，最后回到东边地辅助车间进行最后工序。当然，这只是正常情况下，大致而言地。由于时装制作地特殊性，其品种多、变化大、不固定、结构复杂，导致这个环形地内部经常出现工序间地交叉。而且有时会需要配合工厂外面地资源、工序来完成生产，例如：客人要求衣服上要刺绣上图案，那么生产到某部分必需停下来
，运到外面加工，然后再运回来再生产。可见，该厂以混合组织方式进行生产。
具体地介绍一下生产流程，首先是接订单。然后制衣厂地设计人员会根据客户带来地衣服样版，用电脑排版(考虑该如何制衣样，用料才最少)，试制一件，根据试制过程中得出地方法结论，制出工艺技术图，以该图与客人商量、协商修改，当客人满意后，这份工艺技术图就定下来，不许再变动，成为该厂地“天书”、“圣旨”。接着就根据要求采购材料，材料五花八门，大至布匹，小至小配饰(如钉状地纽扣)。布匹运来后就要验布，这叫做“先前q”。然后合格布匹送到裁剪间用电动剪刀根据衣样剪裁成衣服不同部分，再对这些“细块”进行“查片”，即是“前q”。“查片”合格地“细块”送到生产车间开始主要地生产，期间要经过几次“中q”。生产完成后就到后整部门，即进行剪线、整烫、包装工序，期间要经过后q，合格地就进仓库，等待客户派人到厂进行最后验货。验货合格地，就可以签放行条，运输、交货。
所有工序中，工艺设计是全厂最最核心、要求最高地部分，而三者相互独立，相互联系、相互牵连(见下图)。qc品质(quality)检验与车间生产关系更表现为:车间生产过程中每到一个阶段都需要qc。该厂将很大精力放在了qc上，对质量要求很高，可见在其竞争策略中，产品质(quality)量居于首位。这样做十分现实也是可行地。由于该厂做oem，不必担心供应链(制衣业已经成熟，有充足地供应)、库存管理(参观中发现库存量不大)和产品销售问题，所以他有大量精力投放在qc上，只要在成本许可范围内，将质量做到最好，就不需要担心其他问题了。
根据调查，的生产作业属于小流水作业。生产工人分为八个小组，每个组有一个师傅监督，全组人分工完成。衣服需要平缝地部分，统一由平缝工人完成，要包缝地部分由包缝工人完成，要缝特种线地就交由特种工完成。由于每件衣服要求不同，可以先做平缝部分，也可以先做其他部分，三大工种地编排有很大灵活性，每批货都不同，所以三大类缝纫机地摆放可以经常根据需要变动。通常一个缝纫工序完成后，就会有一次qc，检验合格后，直接进入下一个工序。各个工序所需地时间主要根据该衣服地式样变动，就单单以生产步骤来说，最简单地只要一分钟，最复杂地一个小时也不必定可以完成。通常一批货从客人下单到完成，要半年。采取小流水作业地原因主要是由时装地式样加上该厂客观情况决定地:时装工序短，交货期短，品种多，结构复杂，不固定，而且厂小人少，不可能大批量、用大流水方式去完成，所以小流水比较适合。
该厂主要出现的问题有:(1)人手不足。晟佳地最理想状态(要达到最大生产力)应该要配置500台缝纫机，但因为现在工人不足，所以现在不足300。该厂地生产量为每月8万件，但据了解，同规模地成熟地厂地总产量最少应为12万件，可见工人地不足对本厂影响有多大。我认为，除了继续招聘员工，还应该对在厂地缝纫工人培训，提高技能。从专业技校招聘必定量有专业技术地学生，让工人互相学习，使专业技能得到最大范围地利用。(2)排班问题，即是书本所说地mrp问题。该厂有时会出现闲忙不平衡地现象:有地工种要加班，有地工种却没事干。参观那天，烫整工人就没有上班，本来是昨晚刚刚赶工交货，所以今天没有工作。该厂地排班有问题，工序与工序之间衔接得不通畅，以致浪费了资源，造成空闲。(3)qc导致鉴定成本提高。解决方法:培养员工地“质量为本”地思想，使员工在生产过程中自觉发现和防止质量问题地出现，不放过任何一个已发现地质量问题，不让有问题地衣服进入下一个生产工序，及时对问题进行补救。迅速发现质量问题地根源，有效减低因出错而造成地沉没成本，降低反复qc带来地成本。
大学生实践小结范文5
1月16日，西安工程大学一山东南山纺织服饰有限公司工程实践教育中心国家级大学生校外实践教育基地揭牌仪式在南山国际会议中心隆重举行。南山纺织服饰有限公司，西安工程大学等相关领导出席了此次活动。
南山纺织服饰有限公司总经理宋日友首先发表了讲话，他在讲话中说，南山纺织服饰有限公司与西安工程大学自签署战略合作协议以来，加快了产学研一体化进程，全面提升企业管理人员素质和企业的管理水平，为南山纺织服饰打造百年企业奠定人才基础，对促进企业长期发展有深远影响。西安工程大学党委书记刘江南在接下来的讲话中也谈到，将以此为契机，进一步完善校企联合培养人才的新机制，创新校外实践教育管理模式和运行机制，扩展合作空间，为学校人才培养和公司发展提供优良条件，努力为国内其他高校校外实践教育基地的建设和改革发挥示范和带动作用。
据悉，2013年5月7日，教育部高等教育司发出《关于公布地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目的通知》，公布了538个地方所属高校国家级大学生校外实践教育基地。由南山纺织服饰和西安工程大学共建的“西安工程大学一山东南山纺织服饰有限公司工程实践教育中心”获批为国家级大学生校外实践教育基地。山东南山纺织服饰有限公司产业园区占地50万平方米，公司精纺产业拥有毛精纺纱锭15万锭，13000吨制条生产线、800吨Arcano生产线、200万米丝光呢绒生产线、年产高档精纺呢绒3000万米（其中紧密纺面料800万米），是全球最大的紧密纺面料生产基地之一。公司服装产业拥有7个专业生产厂，18条具有国际先进水平的西服生产流水线，设备6000余台套，年产高档西服500万套，是国内最现代化的高档西服生产基地之一。而此实践教育基地是陕西省省属高校21个国家级实践教育基地之一，也是西安工程大学唯一的国家级实践教育基地。该基地2012年获批为陕西省省级大学生校外实践教育基地。
揭牌仪式过后，由西安工程大学党委书记刘江南为南山纺织服饰公司潘峰、刘刚中等5位校外导师颁发了聘书。双方将共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案、共同构建课程体系和教学内容、共同组织实施培养过程、共同评价培养质量，探索构建校企联合培养创新型、实用型人才的新模式，构建适应企业发展需求的人才输送渠道。
大学生实践小结范文6
[关键词] 大学生 暑期社会实践 青少年校外艺术教育 结合点
教思政[2012]1号文件中指出，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路[1]。
笔者长期从事大学生政治思想教育和管理工作，从2007年开始，连续6年组织协调西安音乐学院、西安美术学院等艺术院校大学生“三下乡”志愿者赴富平、岐山、旬阳、合阳、山阳等农村地区青少年活动中心开展义务支教试验点活动，在这些青少年活动中心建立了大学生暑期社会实践基地，取得了很好的效果，在全国也是首先尝试，得到了教育部、教育厅相关领导的肯定。
基本情况
我国是一个农业大国，85%以上的中小学校、75%的中小学生在农村。农村地区社会经济发展状况和教育发展水平相对落后，农村艺术教育无论在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设等各方面相对滞后，一些地区农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白，严重阻碍了农村中小学生的全面发展和综合素质的提升[2]。
艺术教育师资不足，是我国农村存在的普遍问题[3]。校外活动中心的教师大都是教育专业毕业，甚至是自学成才，没有经过严格的艺术科班训练。教育厅虽然每年都对教师进行短期培训，但专业水平的提高，是一个循序渐进的过程。
在广大农村地区，一些家长没有认识到艺术教育对学生全面发展起到的作用，对孩子学习艺术积极性不高，送孩子来学习无非是花钱上高级“托儿所”。
艺术院校的大学生经过多年专业知识的系统学习，打下了良好的功底，掌握最新的艺术信息，他们活泼开朗，情感丰富，喜欢展示自我，而且艺术教育的特有思维方式和教学方式也强调学生的主体性和创造性。但是，他们普遍存在重视专业技能的学习提高，而不太关心国内外时事政治以及社会现实问题，长期的个体技能训练，也致使他们集体观念弱化，社会责任感缺乏。
实践的探索
每年暑期临近之时，参与试验的青少年活动中心采取多种途径进行宣传，并上报教育厅所需师资种类和人数，高校也根据所需师资情况，对踊跃报名的大学生进行政治素质、专业技术水平的考核，对选的优秀志愿者进行系统的教学培训。
青少年活动中心将大学生暑期社会实践与青少年校外艺术教育的结合作为暑期工作的一项重要内容。为此专门成立了大学生社会实践活动工作领导小组，进行周密部署，确保大学生实践活动与青少年校外艺术教育结合的实验能卓有成效。
大学生一到当地，就迅速掌握每一个孩子的基础水平，制订详细的计划，为他们开设二胡、古筝、琵琶、舞蹈、儿童画、书法等课程。每天晚上支教的学生和活动中心的老师都要召开会议讨论研究教学情况，提出改进办法。
从参加暑期社会实践同学的调研报告和总结中，可以看出他们的思考与收获。
“没有爱，就没有教育。”刚开始教学时，处理问题常不讲求方法，面对烦琐的工作、调皮好动的学生，我只会埋怨学生不听话。但是，通过几天工作的磨炼，我改变了自己，从内心深处感悟到：一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。在十几天里，通过教学，我深深认识到了多方积累知识的重要性和实践的重要性。
在教学过程中，我发现当地老师的教学方法和知识水平有一定的局限。活动中心管乐团的指导老师是学音乐教育出身，没有经过专业管乐的培训。比如：长笛本身调式应该是C大调，可是为了能和其他乐器演奏曲目相配合，指导教师就教学生降B调的指法，以至于学生以为长笛就是降B调的乐器。我了解这一情况后，及时与指导老师沟通，并耐心给学生讲解，在黑板上抄写了C调的指法，看到每个孩子都有不同程度的提高，我觉得很开心也很欣慰。
旬阳青少年活动中心在总结中写道：看着孩子们在舞台上跃动的身影，欣赏着那近于娴熟的乐器演奏，家长们哪能想到这其中洒下了志愿者们多少辛劳的汗水——他们头顶似火的骄阳，每日往返好几里路，每天工作十多个小时，他们以自己实际的行动使青春得到升华，用火热的激情为山区的孩子们奉献着拳拳爱心。志愿者们亲近孩子，孩子们更依恋这些大朋友——这些艺术殿堂的领路人。虽然只相处了短短的十多天，却使他们受益匪浅，既领略到音乐、舞蹈那博大的艺术魅力，又懂得了艺无止境的真正含义。
总结
通过6年来对大学生暑期社会实践与我省青少年校外教育相结合的探索，笔者认为：
一、增强了大学生的社会责任感和使命感，促进了艺术院校政治思想教育工作的进一步开展。
二、推进了我省青少年校外艺术教育工作。青少年校外活动中心期望艺术院校能每年安排对口支教活动，弥补中心师资力量的不足，努力实现基地活动常规化、常态化、科学化。
三、我省高校众多，人力资源丰富，每年都有大学生暑期“三下乡”活动，建议由教育厅统筹协调，艺术类院校选派优秀学生，青少年活动中心提供实践场地的模式，可进一步把大学生暑期社会实践与我省青少年校外教育的结合逐步扩大到全省的各个地县。
参考文献：
[1]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[R].教思政[2012]1号.
