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钢铁怎样炼成的心得范文1
今天读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，心情很复杂，说不出是被保尔的顽强精神所感动，还是为保尔的悲惨遭遇所难过。这本书为我们叙述了保尔·柯察金一生命运坎坷，参加过无数场残酷的战争，负过许多次伤，但一次次地又顽强的站起来了，他仍希望为自己的国家做些什么，但伤痛使他一次又一次的倒下，最终他用笔写出了震撼世界的名著《钢铁是怎样炼成的》的坚强故事。它使我明白在困难中不要退服而是要乐观的去面对生活，要有钢铁一般的意志使困难不攻自退。
保尔在病床上虽不能打战，但他以笔为枪，与敌人作着殊死拼搏。他还说：“还不如左眼瞎了呢，我怎么打枪啊。”由此可看出，保尔是多么渴望能英勇的站在疆场上，保卫祖国，虽然病了，仍不忘保卫祖国，也可看出保尔十分的乐观，负了伤应该是悲伤绝望的，可他却用开玩笑的语气说了这番话，他不仅是在安慰自己同时也希望家人不要为他伤心了，他真是个爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和有着钢铁般的坚强意志的坚强勇敢的男人。在保尔出生的那个年代战火连连，他却不顾自己的生命和父兄一起驰骋疆场，英勇杀敌，他为了战争不仅牺牲了健康，甚至牺牲了爱情。他是个英雄更是个强者，它带给人们的不仅仅是感动，更多的是他那不屈服的顽强意志。让我们用心去感受书中那无限的高尚与不屈的精神。
读完了这本书，使我深受启发：人世间既有失去的，也有收获的，你可能会为了学习放弃了玩的时间，但你收获的是知识是赞美是自豪。同学们，既然保尔都能那样为了祖国英勇献身，为什么我们连一点小小的困难都承受不了呢？
钢铁怎样炼成的心得范文2
这确实是一个很平常很普通的材料，但我还是要将它的深意挖掘出来，寻找属于我个人的读书心得。正是因为喜爱读书，我才会一本接一本，一遍又一遍的翻阅。
我是很喜欢读书的，因为书中有趣味，因为书中有知识，读着读着就爱不释手了。个人的知识实在是太少了，只有不断地读书来开阔自己的眼界，提高自己品味。小到分子，大到宇宙，这一切都写到书中。
在《三国演义》中我佩服诸葛亮的神机妙算，赞叹刘关张的兄弟情谊，佩服赵云的神勇无敌。烽烟四起，英雄豪杰横空出世，给人以震撼的感受。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，我了解了主人公保尔的勇敢坚强，机智果断，看到他在不同的工作中磨练了钢铁般的意志，敬佩他在疾病缠身的情况下用笔来继续革命事业的精神。这本书的作者更是身残志坚，在疾病的痛苦下创作了不朽的作品。
钢铁怎样炼成的心得范文3
一、做好题型分析，把握中考方向
本届名著阅读类试题从能力考查倾向上可分为以下三类：
1．识记类
［典型考题］《水浒传》是一部杰出的英雄传奇小说，它成功地塑造了宋江、_______、_______等108位梁山好汉的形象（任意填写两个），讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、醉打蒋门神、_______等一个个生动传神的故事（任意填写一个）。这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界。（2007年北京市课改区）
［解说］识记类试题有的答案有选择余地，有的则是固定答案，主要考查名著的主要人物，主要事件发生的时间、地点、过程等，要求考生准确、熟练地记忆。
2．理解类
［典型考题］为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任一个典型人物，按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。（2007年湖北省孝感市）
（1）“名著人物”形象栏（写出人名并简介其人性格特点）；（2）“读后一得”交流台（写出你对此人物或情节感受最深的一点体会）。
［解说］理解类试题一般要求考生对名著中的人物和主要情节有所感悟。考生平时要联系名著写作的背景、作者的意图以及自己的思想、生活实际，对所读内容作出思考并有所积淀，理解须科学实在、恰如其分，又有自己的个性。
3．评价类
［典型考题］暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。张家父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。（2007年黄冈市）
崇拜英雄的儿子说：__________________________________________
身为律师的爸爸说：__________________________________________
［解说］评价类试题往往与口语交际能力的考查结合起来，要求考生对名著中的主要情节或人物作出中肯评价。正确的历史观、开阔的知识面、活跃的思维、严谨的表达对答好这类题很重要。
二、反思名著阅读，加强实践活动
反思平时的名著阅读，往往是教师一布置，学生一读了事。至于学生是否感兴趣读、理解程度如何、阅读效果怎样，则过问太少。鉴于2007年名著阅读类题目的考试要求，当务之急是加强实践活动，优化阅读效果。
1．兴趣互动
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机，调动他们阅读的紧迫感和内需力，让读书成为学生生活的第一需要。
2．亲身体验
引导学生形成自己的独特感悟显得特别重要。让学生亲身体验名著的魅力，反复实践，成为名著阅读教学的关键。
如读了《钢铁是怎样炼成的》之后，我让学生以“保尔精神之我见”或“争做当代保尔”为话题作演讲；看过《三国演义》，我让学生举行“最值得敬仰的英雄”辩论赛；读了《水浒传》，开展讲故事比赛；游水绘园时，我让学生以《汤姆・索亚历险》中的片断为原型表演短剧。这些活动的举办让学生加深了对名著的理解，提高了审美与评价素养，也增强了对现实生活的认识和适应能力。大家兴趣高涨，乐此不疲，收益匪浅。
3．合作交流
人们获取知识的方式主要有直接习得和间接习得两种。直接习得是通过自己的观察、体验而获取知识或技能的过程。间接习得是指学习别人的经验，把它转化成为自己知识的过程。“听君一席话，胜读十年书”描述的就是间接习得的效用。同学之间、朋友之间、师生之间，甚至长辈与晚辈之间的名著阅读交流往往能起到推波助澜之效。
学生对自己和他人的观点进行反思或批判，从而看到问题的不同侧面，进而产生新的更深层次的理解。平时应鼓励学生多与他人交流读书体验。课堂上，还可以有意帮助学生建立合作小组，分配好各自阅读探究的任务，然后组织交流。如初三名著阅读――《朝花夕拾》，这是一本有一定阅读难度的作品，让学生采用小组阅读合作的形式，先在小组内合作交流，再在全班进行学习心得的交流和讨论，使学生在学习中相互借鉴、去伪存真、博采众长，最大限度地提高阅读效率，优化阅读效果。
4．注重积淀
钢铁怎样炼成的心得范文4
前几天参加了高中军训活动，军训时总埋怨：时间仿佛“一日如十年”;身体似乎经受着“钢铁是怎样炼成的”般折磨;教官又是“蓝色冰点”一样冷酷……可现在回想起10天的军训生活，觉得以前的种种苦恼是多么的幼稚，感悟很多，收获很多，就写了这份高中军训心得体会。这次军训是对自我们的一次洗礼，是我从少年迈向青年的转折，更是对自我的挑战!
挑战一：十几年来，从来没离开过父母这么久。一切都由父母安排。这次军训意味着我要学会集体生活、自我照顾。失去了父母的依靠，我变得处处不适应，特别挂蚊帐成了问题。当我从口袋中拿出蚊帐摊开，它就似一张“天罗地网”把我整个身子都罩住了。瞧瞧旁边那位，正拿着“网”睁大眼睛发呆，可能是在琢磨到底是用它打鱼呢，还是用来做窗帘。面对这可恶的蚊帐，我们两个“呆情男儿”面对面坐在地上研究对策。(我们俩便是这样认识的)不愧是重点中学的学子，我俩一讨论便出了成果。于是分头上床去挂蚊帐。忙活了好一阵子。下床一看。哇噻!我们的蚊帐开口都向着墙，且有摇摇欲坠之势。不过还凑活着用吧。我几次都想打个电话回家宣泄一下，但几次拿起了听筒又放下了。我要学会自强，将来的路是由我自己闯的，父母只是帮我打下了基础。于是我开始学着做我几乎从不做的housework。做着做着，才发现原来母亲是那样辛苦，又是那样默默无闻。我由于偷懒，经常把一堆衣服仍进放洗衣粉的水里浸着。可母亲为了我不受洗衣粉的刺激，每天用肥皂手洗。儿女是船，父母是帆。我在此恳请各位子女们，多多关心父母，体谅他们。
挑战二：军训当然不能老呆在寝室里整理内务，总得出去训练吧。可老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流浃背了。但问题不止这一个。头一天训练立正与稍息。上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那国旗班的同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时。最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着“她”的温暖。蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝。头部的水汽足能形成一场比8月中旬还猛烈的“特大强降雨”。那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动……实在撑不住了，真想大声报告吃不消。但看看同样深受磨难的“战友”们。那声音又咽下去。同样是独生子女，同样的年龄。他们行，我也行!任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这高中第一班岗，坚实地踏出这关键一步!就这样，无论训练多艰苦，我都时时勉励自己，终于圆满地完成了这“高中第一课”。
钢铁怎样炼成的心得范文5
——编者
李逊：男，21岁，广西桂林某中学教师。小说《走过黑暗》是他的处女作。
一
他们在干什么？——“砰！……砰！……”
“郎平，好样的！”“周晓兰，拦网。”
欢呼。鼓掌。
他用不着去关心。这一切都不属于他。从那一瞬间开始，他就永远失去了这种狂欢的权利。他只觉得“砰砰”的声音象炸弹，无情地爆破着他的神经（只是没有一声长长的尖叫），令他无法忍受。那天，他正要去二排阵地传达命令，却发现一股敌人正趁着正混乱面的炮击包抄到他们左翼来了。他来不及通知二排的战友，甚至来不及隐蔽自己，就端起冲锋枪狠狠地扫了过去。一个倒下了……又一个倒下了……他打红了眼，竟没听到那刺耳的呼啸。接着，大地猛地震动了一下，他象被气浪荡起的小船，一下子高高地抛了出去，便什么都不知道了。
控制出血。快速静脉加压输血。动脉内注射高渗葡萄糖液和中枢兴奋剂。静脉点滴。无影灯。口罩。乙醚全身麻醉……第7天，穿白大褂的人们把他从死神手中夺了过来，死神却从他们手中夺去了他的左腿和左眼，右眼的视力也只剩下朦胧的光感。他摸到自己的半截腿和空洞洞的眼窝时，浑身打了个冷颤，仿佛整个世界都在痉挛，嘴里含混不清地叫了句什么，就再次晕了过去。
洞，深深的，黑黑的。“猴子”在洞口叫道：“谁敢进去，一直走到我们看不见他的手电光，我请他到‘老乡亲’吃狗肉。”他进去了。“老乡亲”是40里外的小镇上最有名气的一家馆子。自然，狗肉这“最高的物质文明”和它一起成了当地知青打赌必下的赌注。他，倒并不是为了实现“狗肉理想”，而是要验证一下自己的胆量。况且，有关那个洞的离奇恐怖的传说也实在听腻了。他想与鬼怪们开个玩笑。
怎么，洞这样深？这样黑？他走啊走啊，突然里面冒出一股巨流，是血！鲜红鲜红的。他转身要跑，却跑不动，他只觉得自己在一个劲地往下沉，沉。他真希望这是个梦，然而，是真的。他不再幻想。黑暗象无情的幕布，关闭了他心灵的窗户，也关闭了梦和希望，以及他的一切……他给她的那封信上这样写着：“离开我，在我们的关系还不足以形成社会舆论和所谓‘道义’对你的压力时，悄悄地分手，这对你我都是一种极好的解脱。你应该得到的是幸福而不是负担，我应该得到的是安静而不是同情。请不要给我来信，把我忘记就象我忘记你一样。”
“柳丝长，情意也长，想你想断肠……”又是港台歌曲，讨厌。3号床那个跳舞的没有一刻让人安静过。他当然可以“想断肠”，随便想什么，一副蛤蟆镜，一条喇叭裤，一个眼波。就是不愿去想想，我们过的是怎样的生活，面临的是怎样的考验？当有的人在和敌人浴血奋战时，有的人却在醉生梦死。流行歌曲，舞会。屁大的肌肉劳损也住上半年医院的病号。不，想这些干啥？吃不到的葡萄是酸的，你连这种嫉妒的权利也没有。有的只是一等功臣，记者采访，挂在脖子上的红领巾，堆积如山的慰问信……但一个人能永远生活在荣誉之中吗？
“砰！”门被重重地推开了，卷进一个激动又仍不失为悦耳的声音：“程河，我们赢了！”这是她——柯雨菲的声音。他虽然看不清她的容貌，却总是顽固地相信她很美。她只要一进来，那件洁白的工作服就不再是令人紧张的苍凉，而象一只白蝴蝶，轻盈地、梦幻般地在他面前飘舞。可这又是只多么烦人的蝴蝶呵！她能把一切空暇时间花在他的床头讲保尔·柯察金——这个不自量的丫头。她不懂，此刻他需要的不是这种肤浅的安慰，而是等待。等待生命之火缓缓地熄灭，等待在病床上耗尽最后的信念。再说，《钢铁是怎样炼成的》他也能倒背如流。只要“白蝴蝶”愿意，他同样可以讲给她听。
“程河，我们赢了！”她还在兴奋地喊。赢了？赢了什么？他不明白有什么值得她这么激动。“排球。赢了美国女排，我们有夺世界冠军的希望了。”果真，走廊上人们在喧哗，有人在敲脸盆和口盅。一种痛苦的自卑使他暴怒起来：“见鬼！这跟我有什么关系？出去！出去！把门关上！”他用劲捂上了耳朵。
二
柯雨菲惊惶地倒退了两步，愣住了。好一会儿才捂住脸抽搭起来。她曾经那样崇拜他，把他当成和式的英雄。可许多天来，这个“英雄”却一次次使她失望，理想的光彩在一点点消失。刚才中国女排战胜了美国女排，她首先想到的是这个来自边防前线的勇敢战士，她以为分享女排胜利的幸福会使他冰冷的心得到融化。可是她想错了……
“你应该有生活的勇气。”她使用了那种银幕上女党员们富有鼓动性的语气。说过几次了？不记得。最初他只是嘲笑似地撇撇嘴角，到后来干脆毫无表情地沉默了。也许，任何人在经受这样的打击之后都是如此的。她不泄气，特意去新华书店买了本《钢铁是怎样炼成的》。应该承认，她有极好的朗诵天赋，能够把冬妮亚高贵的语言模仿得惟妙惟肖。程河带着好奇心听了两天，终于感到了她用心的良苦和可笑。于是，他开始用鼾声来回答她的小说连播，弄得柯雨菲哭笑不得。
钢铁怎样炼成的心得范文6
一、与学生共阅读
学生的阅读能力的提高不是一朝一夕就能办到的，要帮助学生提高阅读能力，语文教师最好和他们一起阅读。俗话说“活到老，学到老”“榜样的力量是无穷的”，语文教师要不断更新知识，广闻博识，才能让自己富有魅力，才能当好学生的引路人。如苏教版语文每本书里面均有名著推介，语文教师最好提前看，不能把阅读名著当作可有可无的苦差事，然后向学生提一些问题，让学生带问题去阅读，提高了阅读的目的性，对于名著特别精彩的段落，教师不妨利用课前三分钟和学生一起讨论，让他们发表意见和观点，自己也交流点滴的感受，这样既培养他们的理解力，激发了阅读的兴趣，也增加了自己的阅历，拉近了师生的距离。
二、营造阅读环境
众所周知，良好的环境是促进学生发展的前提，语文教师应充分利用一切可利用的条件，有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，达到“润物细无声”的效果。如可在班级的黑板的一角落里开辟“每日一语”“我喜爱的古诗词”“名人名言”等园地，按座号抄写，不得重复，要意蕴深刻，发人深思的，学生在寻找中不知不觉到接触到课外阅读，习惯在不知不觉中得到培养；也可要求班上同学人手一册课外书，班级同学互相交流，使学生们置身于课外书的环境中，学生但别人的课外书会从自己身边溜走，所以常埋头其中。
三、培养阅读兴趣
学生的阅读兴趣不是先天就有的，它是通过不断阅读逐渐形成的，语文教师应有意识地培养学生的阅读兴趣。
1.制造悬念
悬念的作用很能吸引人，它能形成一种无形的力推着你去做某事。如给学生介绍作家生平或名著时只讲一半，当学生听得入迷时，就停止了，让学生们自己回去找资料把握作家的生平或完整的名著的故事情节。
2.延伸课外
叶老曾说过“课文无非是个例子，凭这个例子学生能举一反三”，我们的语文书上只有有限的课文，只能举一，只有不断地阅读才能反三，才能变方法为能力，才能使阅读能力增强，故而只要与课文有关的课外书均指导学生去读。如学了海伦的《再塑生命》，让学生读古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，他们一下子来了兴致，找到的有奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻完成《钢铁是怎样炼成的》，还有贝多芬、阿炳、史铁生……
3.举行活动
漫无目的地对课外书进行阅读会让学生隔一段时间即松懈下来，可对学生的阅读进行定期的检查和交流，可对学生定期开展阅读竞赛、阅读表演、阅读手抄报评选等，对他们的成绩及时醒目地公布，对特别优秀的买几本书作为奖品加以奖励。高年级学生的好胜心强，他们很会将之当作一回事，从而对阅读的兴致长久不衰。
4.利用多媒体
多媒体富有形象直观的特点，在某时间段让学生读完一部名著后，来个名著和多媒体影像碰撞，让他们找各自的优缺点，为了让自己能在这场碰撞中产生更多的思想火花，学生在那段时间段中对课外阅读可谓煞费苦心，阅读更经常了、更细致了。
5.结合生活
生活是个万花筒，不同的学生在生活中遇到的情况不一，当不同的学生遇到学习挫折时，告诉他们读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》；当学生心情浮躁时，告诉他们读泰戈尔的《飞鸟集》；当心情烦躁时，告诉他们读鲁迅的《朝花夕拾》……
四、适时家校联系
学生在校的时间少，一天的语文课更少，一天45分钟的语文课既要顾及课内又要课外，课内知识点的介绍显重要些。语文教师应想方设法地向学生课余要时间，家长这一资源是首选，取得家长对学生课外阅读的支持，可向他们发起了倡议，力争做到“四个一”。即：有一个书柜，每天阅读一份报刊，每季购置一本新书，每天陪孩子阅读20分钟。通过“四个一”在小家庭中营造全家共读书的氛围。让他们能给孩子送书，给孩子买书，每周给孩子检书（检查孩子的课外阅读情况），检书优秀给孩子奖书，在孩子面前多谈书，多看有意义的书，时间久了，学生在家校的双管齐下，“日久生情”，兴趣自然来了，习惯也养成了。
五、教给阅读方法
阅读方法有很多种，语文教师应让学生懂得一些基本的阅读方法。
1.精读和略读
告诉学生精读是注重理解和领会，要孩子善于分析相关的内容，读中不可少一个字，不可多一个字，不可错一个字，不可颠倒其次序。这对学生是一个很好的训练，读时，教师作指导并对他们欣赏，对于文言文、古诗词特别管用，朗朗上口的语言使他们更亲近母语。提醒学生注重快速地抓住文章的主要内容和某些关键的部分即为略读。对班级订阅的报纸、介绍科技知识的杂志、人物传记等采用略读，扩充知识面就行了。
2.边读边记
写作文时可下一个硬任务，为使作文写得有韵味、雅致，一定要引用一些古诗、俗语、谚语、成语、名言警句，否则不予高分，这样学生们平常会留心去读记身边这方面的内容，且会背一些名句来充实作文，无形中又扩大了课外阅读，增强了能力。
3.写读书笔记
一边读一边记可延长集中精力的时间，同时促进思维，增强记忆力。因此，语文教师教学生边读边记，可教他们用线段或符号把自己觉得好的词句标注出来，可教他们抄好词好句，可让他们摘录书本的故事梗概与心得，空白处作批注，以加强思考深度。
