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家长会方案范文1
1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，展示学校实施素质教育和办学的成果，张扬学生的个性特长。
2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观,密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。
3、进一步深化感恩教育，让学生懂得感恩父母、感恩教师、感恩学校、感恩社会，感恩身边所有为学生的成长付出爱的人。
二、活动重点：
1、让在学习、纪律、行为等方面不足同学的家长通过教师的辅导，家长之间的交流找到自己教育方面的不足，能对此不足做到“对症下药”。
2、让在教育子女方面无论是观念、方法和行为都存在问题的家长在子女或别人委婉、平和、真诚的提示和希望下改正缺点，树立科学的教育观。
3、通过家长之间的交流，达到彼此借鉴，共同提高，使家庭教育、学校教育、社会教育一体化。
三、活动形式：
1、活动形式参观、自述、访问、交流、评价等,多种形式贯穿其中。
2、流程安排：学生家长参观校园→集体家长会→分班级召开家长会
四、活动准备：
1、各班布置好教室，做好学生的家长会教育指导。
2、班主任及科任教师准备好发言稿：
（1）向家长汇报学生学习情况和行为习惯情况。
（2）向家长介绍学习方法、教育子女的方法，并向家长提出具体要求。（如：作业要求、零花钱使用要求、安全要求、早晨到校、午间在校要求等等）
五、活动前准备：
活动前的准备工作分为学生方面的准备工作、家长方面的准备工作和会场的布置。
一、学生方面的准备工作分为以下几个方面：
1、开家长会之前利用班会课开一次主题班会：“我是父母和老师的骄傲”学生写一封给自己父母的信，信的内容包括自己在校的学习、表现、感恩、自己对未来的梦想，在家长会时连同学生的作业等一同放在学生的座位上，以便让学生的父母进一步的了解学生。
2、指导学生写在家长会上的留言稿，重点指导写出自己的各方面优点和如果我怎样做了，我会更好，更进步，还有我要对爸爸妈妈说的话，包括爸妈对自己教育好的方面，也包括对爸妈的建议和希望。
3、指导优秀家长的孩子将父母教育自己过程中的典型事例写出来，学校将通过家长学校材料辅导下发给学生的家长。
二、家长方面的准备工作：
召开家长会前下发邀请函与家长沟通一下，让他们在家长会中介绍教育子女的经验和方法，让他们做好参会的准备工作。
三、班级会场的的准备工作：
1、指导学生自行设计和布置同学的优点、能力展示区。包括张贴他们优点卡片或标语，学生的一些获奖证书、工整的作业、各类书法作品、美术作品、手工制作，课外实践的一切成果等等。
2、班级的黑板要布置好，主题是感恩教育之旅。个班可自行设计。
活动内容和过程：
感恩之旅第一步：学生按班级位置放好自己的凳子，然后由班主任组织学生到校门口迎接自己的家长，引领家长到达家长会现场，学生站在家长的左侧。
感恩之旅第二步：学校主持人宣布集体家长会开始，校长致开幕词。
感恩之旅第三步：学生代表发言，初三代表发言。
感恩之旅第四步：家长代表发言。
感恩之旅第五步：学校教师代表发言。
感恩之旅第六步，学生握一握家长的手，感受一下满手的厚茧，学生拥抱一下自己的家长，对家长说声“爸爸妈妈！您辛苦了！”学生给教师深鞠一躬说声“谢谢您！老师”。
感恩之旅第七步：校长致闭幕词，班级家长会开会。
感恩之旅第八步：收集家长意见和建议反馈书。
家长会方案范文2
——主题家长会活动方案
一、参加人员：本班所有孩子的父母（特殊情况除外）
二、主持人：班主任王春燕 数学老师马志瑛
三、活动形式：班主任汇报班级情况、教师和家长交流（自由提问或发言）
四、教学报告：
尊敬的家长朋友们，大家好！首先很高兴看到家长们能够抽出时间来参加我们班的期中后第一次家长会，班大人多，每次家长会都不容易，在此我也希望家长朋友们能够积极参与，从而使我们能够以面对面的方式解决我们孩子在学习生活成长中所存在的各类问题。下面，我将这半学期以来我们班的基本情况给大家做以汇报：
第一，学生学习情况
好的方面：通过期中考试的检验，我们班的成绩总体很好，全班通过成绩的分析，我们班孩子对阶段性知识的掌握是比较好的，整体学习状态良好。在平时的语文学习过程中，孩子们的书写很工整，大部分同学字、词、拼音都能够做到识记，对每一课的知识都能够学懂并完成记忆，各类作业完成也是很好。同学们的数学学习习惯也很好，特别是在我们数学马老师带领下，孩子们的数学基础素养良好，作业工整，思路明确缜密，这些都体现在了这次的考试中，大家有目共睹，在此我要特别表扬几位进步非常大的孩子，他们是：@@@ 。没有天生的迟钝，只有不努力和不认真。从这几位孩子身上，我看到了我们老师更应该去坚持不放弃每一位学生，龙生九子，各有所长，我始终相信努力可以弥补缺憾，希望家长们也能够信任自己的孩子，给孩子更多的鼓励、理解和支持。
不足方面：一是家庭作业完成质量效率不高，这里不单指孩子做题的对错，还有孩子完成作业的时间。这半学期以来，通过作业提交和视频音频等方式的观察，孩子们一步步进步，但要求和标准还是不够高，对当天学习的内容在巩固方面较为薄弱，这是一个共性问题，但在个别同学身上也表现得很明显。二是学生学习习惯不好，孩子们没有很好地阅读习惯、积累习惯、练习习惯等。今年的高考各科试卷都注重阅读，数学也不例外，未来的考试百分百以阅读为基本，来考察孩子们的解决实际问题的能力。那么在此请给位家长们想想，我们自己的孩子有没有习惯性的阅读行为，每天能够坚持多长时间？在阅读和平时的学习过程中有没有积累生字词、成语、句子等习惯，在学习数学过程中有没有良好的练习习惯？
所以，以后的学习过程中，希望家长们和我们一起努力改变孩子学习上的这些不足，我相信我们班的孩子能够做得更好。
第二，素质拓展方面
这里我主要讲孩子们在学习生活及素质拓展方面的不足，无则加勉，有则改之。
和孩子们相处了半学期，我知道我们大多孩子来自农村，但我们的孩子很为我们家长争气，这次考试堵上了很多人对农村学生的贬低，这是我最高兴的地方。往上三代我们都是农民，人只有不努力的，没有不能够高贵的，但是真正的高贵是志存高远，所以，除了学习，我更加看重孩子的素质拓展。既然我们都是农民，农民的孩子，那我们就发扬不怕苦，坚韧，努力的精神，不管孩子学习哪一方面，都要有这样的不服输的精神。有的人会想，现在谈奋斗太早，其实古人早就说过，三岁看大，没有太早，只怕太晚。习惯成自然，自然成性格，性格决定孩子一生的命运。所以，我希望我们班的孩子能够不只去注重学习，还要去全面的发展自己，比如艺术方面，技能方面等等，从小就去做一件自己喜欢的事情，对人生有一种更好的希冀。
半学期来，我发现孩子们在其他方面没有太突出的表现，我不希望我的学生从启蒙阶段就开始陷入到一种学习的枯燥中，虽然成绩说明努力与否，但孩子身心的发展比成绩更重要，因为孩子步入社会之后的幸福度不单单来自一个单纯的好成绩，而是各个方面。因此，在这方面希望家长们能够足够重视，注重孩子身心发展、体育文艺的发展。特别强调家长的是要重视起孩子心理健康问题，当下各种因素的影响，孩子们相对以前成熟的比较早，所以我们不能仅仅以经验主义来对待孩子的心理成长问题，要多和孩子沟通，真诚的去体会孩子的心理需求，及时发现和干预不正常的心理现象，及时疏导和帮助孩子管理情绪，调整心理心态。也建议大家带孩子多参加文旅、劳动教育等研学活动，每个人都有其自然属性，这就需要我们把孩子的心灵适宜的还给自然，让孩子在大自然中和谐的成长才最为真实，最为健康。
第三，行为规范和安全教育
俗话说第一印象很重要，为什么？因为往往人能够从第一印象里得到一个人最起码的修为层次。比如言谈举止的得当将决定之后的关系发展。之前说了，习惯成性格，所以从小养成很重要。进校园衣装要整齐，尊敬师长，团结互助，文明言语等等，要遵守各方面的纪律，也要让孩子从小懂得自律，因为一个人的自律水平会使他自己得到相应水平的自尊水平，好的自尊水平，则会让孩子得到更多的尊重。希望家长朋友们能够言传身教，和我们老师一起给孩子最好的培养。
其次是安全问题，主要是上下学交通安全，不要着急赶，路远可以早出慢行，安全为大；另外是饮食安全，孩子们在校不得自带任何零食，特别要禁止带签或尖锐物体的零食，空间小，人员多，孩子好动，非常危险。另一方面原因，现在很多小食品都不是很干净，我们今年又比较特殊，所以卫生安全尤为重要，家长们要告知孩子，也要为孩子们带好头。
今后，需要家长们配合老师做好这几个方面：
一是每天督促孩子完成至少半小时的阅读；二是每天督促孩子积累语文字词、成语、诗句、句子等知识，最好有专门的本子，学会预习次日课程；三是每天坚持让孩子练习数学计算和学会预习，在家庭作业提交方面要早一点提交，便于老师及时批改。这些方面如果能够培养起来，老师会逐渐减少家庭作业，我们家长们也会在孩子良好习惯的养成中渐渐地减少作业辅导压力，最终达到孩子自我学习能力的提高。
家长会方案范文3
以家长会为契机，让家长真正了解孩子在学校的真实表现，以及学校开展的一些需要家长配合的工作，最主要向家长宣传营养改善计划这项惠民政策，让家长了解这项惠民政策，筹建家长委员会来监督学校做好这项工作，增进家长与学校的感情，更好地形成家校教育的合力，为以后的教育教学工作营造良好的氛围。于是特制订这次家长会计划安排：
一、活动时间：
2012 年 3 月 2 日（星期五）
二、活动地点：
五年级教室
三、会前准备 ：
1、确保教室干净整洁，黑板布置要美观，欢迎标语要醒目、热情。
2、教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正，多鼓励，多表扬，多提建设性意见。语言要准确、生动、凝练，切忌罗嗦。
四、出席对象：
本班任课教师和学生家长
五、主要内容：
1、致欢迎词：欢迎各位家长在百忙之中抽出时间来校参加一年一度的家长会。在此我代表五年级任课老师向各位家长表示热烈的欢迎。
2、向各位家长介绍本班主要学科任课教师。
语文兼班主任：马莉老师，工作至今已有十七年多了，无论是语文方面还是教育方面都有一定的经验，工作也比较尽心尽力。
数学：海珍老师，已经工作了十五年，有着丰富的工作经验。在他辅导的“希望杯”数学竞赛的学生中，有两人获三等奖。
英语：李剑荣老师，虽然年纪不大，谈不上有多丰富的工作经验，但讲课很精彩，去年获原州区优质课大赛一等奖。并且虚心向老教师学习，对工作非常敬业。
3、向各位家长介绍学生的学习情况。 有些比较好的学生，能认真踏实的去学习，按时完成作业，有些较差的学生这学期进步也比较大。 4、介绍班级的一些情况：
⑴学习上总体来说较好，绝大部分学生都很认真但也有少数学生存在一些不良现象：如抄作业，上课经常思想开小差，背书做作业没有定心，学习上没有动力，作业经常拖拉，需要老师和课代表去催。
⑵纪律上有些学生比较调皮，课间经常追逐打闹，经老师多次教育仍不悔改，自习课上不能安心做作业，不是做小动作就是和其他同学讲话，甚至还有打闹的现象。
⑶卫生习惯上，有些学生的自我保洁意识很差，经常在教室里乱抛纸屑乱吐痰，座位周围总是很脏，针对以上现象，我采取了一系列措施，不允许把零食带进教室吃，如违规则罚扫地一天，自己的垃圾自己带垃圾袋保管好，自己座位周围脏了，用拖把把它拖干净。
⑷文明礼貌上，有些学生对老师不够尊敬，不但碰到面不喊老师好，而且还在背后叫老师的名字，甚至骂老师，在课堂上不能认真听老师讲课，经常打扰老师的讲课，不但自己听不好而且还害了其他同学。平时脏话很多，与同学交往，嘴里总是不干不净，也因此惹起很多的纠纷。
5、对家长的几点要求
⑴要尽可能地多花点时间去陪陪孩子，一方面多了解孩子的行踪习惯，监督孩子的学习，另一方面要给学生清洗好饭盒，让孩子吃上干净卫生的饭菜，确保孩子的食品安全，也可以让学生感受到你对他的关心和爱护。
⑵要与孩子多交流沟通，了解他的内心想法和各方面的需求，包括学习的和生活上的。学习上应尽可能的帮助和指导，即使不能指导，也应在旁进行督促。生活上应尽可能的照料好他们，保证他们有一个健康的体魄参加学习。当然，对于学习上不自觉的学生，也要让他们体会一下劳动的艰辛，让他们知道家长养家糊口的不易，从而使他们明白学习的重要性，这比空口教育要好得多。
⑶平时要尽可能地多来学校，与老师取得联系。每一位家长都希望自己的孩子将来有出息，每一位教师的想法也和家长一样，所以说家长和老师的心愿都是一致的，但学生的教育不能仅仅靠教师和学校，因为现在的教育是学校、家庭和社会三位一体的教育。一个学生的成长受很多因素的影响，父母是孩子的第一启蒙教师，研究表明孩子在 3－10 岁时模仿性是最强的，这段时期也是孩子的行为习惯养成的最关键的时期，在行为习惯上受影响最大的应该是父母，有句俗话 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。说得好： ”这不仅说明了遗传的作用，还说明了父辈们对孩子的影响之深，父母应在自己的行为习惯上给孩子做出一个好的榜样。经常与学校取得联系才能对孩子进行有针对性的教育，才能是你的教育更具说服力。 “要成才，先成人。
⑷要重视孩子的品德教育。俗话说： ”因为一个人即使有很高的才能，但思想品德却很坏，他也不能为社会作出贡献，甚至会危害社会的安定，最终被社会唾弃，甚至进入监狱。而一个人即使没有很高的才学，只要他思想品德高尚，他也能对社会作出一定的贡献。哪怕是在农村种地做工。
6、任课教师上台发言。
7、确定班级家长委员会成员名单。
家长会方案范文4
⑴目标的追求与实现。教学是一种引导学生一步步逼近所期待的成长目标的工作。一旦教学目标具体确定后，就得朝着目标不断地努力，这种努力是双向的，既是教师的，也是学生的，是通过整个教育、学习过程来完成的，最终就是希望教学成果与评价成果相一致，从而达到教学目标与教学效果的一体化。教学效果体现在三个方面：一是学生的认知水平；二是学生的能力水平；三是学生的态度水平。
⑵资料的收集、整理。资料是评价的依据，如果资料不充足或者主观意识太强，那么评价的基础就不牢，信度就低。所以，为实施评价而收集资料是非常必要和重要的。为此，该片设计了一些资料，包括由实验、测定而得到的量化资料；也包括由观察、记录而得到的非量化资料。无论哪一种资料的收集，该片都充分利用一定的时间、场合和机会，并且有效地利用了各类评价工具。
⑶资料的处理、分析和利用。各学校在取得评价资料之后，接下来的工作就是对评价资料进行了处理、分析和利用。这中间包括对资料进行整理、分类、统计、分析、解释和利用。这项工作是从价值上对评价资料进行分析和判断的，即是对教学效果作出价值上的判断，离开了这项工作，也就失去了教学评价的意义，自然也谈不上改进今后的教学工作。调查发现，该片把对资料的处理、分析和利用贯穿于评价工作的全过程。做得好、抓得也扎实。
⑷是否转变了评价观念。在评价过程中，该片确实改变了过去那种单一以学生考试成绩论好坏的观念，确立对每个学生德、智、体、美、情（指情意状态）诸方面作全面考察，评价学生的认知主体、审美主体、个性特长的发展，健全完美的人格等各方面情况，对学生的发展作出全面评价的观念。
⑸是否健全了评价组织。各学校以教科室、教导处成员为主成立了教育教学评价小组，校长任组长，具体负责分管；教科室负责设计、制定评价标准等；教导处负责督导检查，收集相关评价材料。教导处负责材料处理，作出评价结论。校长室对评价结论作出全面解释。学校人人参与评价，可见活动开展得是有条不紊。
教学评价的方法是教学评价的主体为完成教学评价任务所采用的某些工作方法。
在对学生的评价中，该片改变了以往传统的评价方式，既重视学习过程，又重视学习情况，采用的主要方法既有数量化方法，也有非数量化方法，视评价的目的、内容而定，与此同时，又可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价，还灵活使用了绝对评价或相对评价。
⑴坚持实证化与人文化互相结合，对于学生的学习成绩仍采用实证化方法。实证化就是运用自然科学中观察、测试、统计等手段获取资料，强调使用定量资料与教学技术。人文化就是注重人文社会科学在评价中的应用，强调对过程评价（学习过程、发展过程等）强调评价过程中评价者与评价对象的交往、交流。通过讨论，达成共识。
⑵坚持成果评价与过程评价相结合，侧重过程评价。既看学生的阶段成绩，根据学生的纵横成绩比较了解学生的学习状况，调整教学行为。更注重教学过程中评价者和评价对象的接触交流，了解学生的态度、毅力、意志等情意状态，以改善学生的心理行为。
⑶坚持他人评价与评价对象的自我评价相结合，更加注重自我评价。主体性评价本身就应该是自我接受评价。学校注重以学生自我评价为核心，结合教师等他人的评价引导学生在积极的自我意识基础上发展主体性的评价。这样使学生自我评价变成评价的中心，学生定期对自身的进步状况与不足等进行评价。他人评价为辅，教师等他人评价与学生评价协调一致，改变了过去把学生成绩张榜公布上墙的做法。教师的横向评价只是为了提醒一部分进步不大（落后）的学生认清自己的不足。他们的评价不仅承认学生的差异，而且承认每个学生的各自特点和发展方向，使每个学生都能积极地乐观地接受自我，肯定自我。
⑷注重相对评价与绝对评价的有机结合，以绝对评价为主。相对评价主要是通过横向比较确定学生个体在学生群体中的相对位置，这对评选先进、激励学生有一定作用，但校领导意识到这种评价把学生分类划等的做法对一部分学生的刺激太大，不利于学生的发展，所以学校结合采用了绝对评价的方法。绝对评价是按国家的教育目标和学科大纲规定的标准为基准来衡量每个学生的达成度。学生的成绩以合格为基本标准。这种取绝对标准的评价不仅对教师来说具有追求价值，而且对学生来说也具有学习价值。
⑸注重个体内差异的评价。当试图判断或解释一个学生的某一方面的进步时，必须将其与该学生的另一些方面相比较，然后作出适当的评价。通过这种个体内的差异的比较而作出的评价，就是个体内差异的评价。教师可以把一个学生的各科学习情况作横向比较，以此了解学生在内容相关程度高的学科中的学习情况，还可以经常把学生的学习成绩和他的智力相比较，以此了解学生的学习态度及努力程度；把学生的学习成绩和他的兴趣爱好相比较，以此来了解学生的学习愿望和学科特长。这些做法都有利于调动学生的学习积极性，挖掘其学习潜力。
⑹注重对评价结果作全面解释。全员评价是指学校人人参与评价。首先学生是评价主体之一，学生每学期对自己的学习、生活、交往、心理等方面进行两至三次自我评价，评价依据学校制定的评价提纲、评价表，学生评价在教师指导下进行。其次，教师也是评价主体，教师在学生自我评价的基础上对学生的行为进行再评价。学校管理人员、校长、主任在学生、教师评价的基础上汇集材料，对发展学生主体性的各类行为进行分类综合评价。
几点体会：
1、培养了学生合作沟通的能力
该片大胆尝试，让学生参与学习成绩的考查与评定。例如作业和一些单项考查，我们采取学生自评、同座位互评、同组同学互评、组与组之间互评等方式，这样很容易得到学生的认同，同时也导向了课程与教学关注能力的培养及生活的联系。
这样有利于合作学习。由于一些评价的作业必须依靠小组合作实践和能完成，因而不仅有利于学生掌握完整的知识和概念，而且有利于发展学生合作沟通的能力。
2、转变了传统评价观念，使学生学得轻松
评价的指导思想符合现代教育评价的指导思想和素质教育的基本要求，坚持以人为本的原则。让学生参与评价，密切了师生之间的关系，促进了师生的合作和情感交流，他们对低年级采取单项考查，用达标制来评估学生的学习情况。取消百分制 ，人人都达标，淡化了分数，使学生在轻轻松松中学，在不知不觉中考，为学生学习提供了较宽松的外部环境，并把这种方法推广到中高年级的单项考查中。减轻了学生考试的负担和心理压力。新的评价制度淡化了传统考试的选拔作用，强化评价的反馈、矫正和调节作用，让学生参与评价，发挥了评价的激励、教育和发展等本质功能。
3、充分发挥了学生的主体性
各校采用由学生推选几位同学和教师一道当测试员或评委，考查测评时当众亮分（等级），全班同学还可发表不同意见，甚至争论，评定的过程成了互相学习、取长补短的过程。让学生参与评价，学生在评价自己和评价他人的过程中认识自我、完善自我、发展自我，学生学习的主体性和积极性得到充分发挥，学生在评价中的主体地位得到充分体现。
4、多方面结合使评价效果更佳
学校实行教师、学生、家长共同参与的"三结合"的全员评价制度。在总体安排上，提出教师-学生-家长评价的相互结合，充分依靠这些评价主体的力量，尤其是学生的力量，使评价真正发挥其应有的作用。提高了学生的素质，促进了学生德、智、体、美诸育的和谐协调发展。有利于发展学生的批判思考能力、问题解决能力以及创造能力。评价提供了学生自我建构知识的弹性空间，学生可对自己的学习负责。这样，可增进学生对教学的参与程度，激发创造和自我评价的动机。
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5、把考的权利还给了教师
"统一试卷，统一监考，统一阅卷"的"背靠背"的统考，教师只有教的义务，而没有考的权利，使 "教""考"分离，考试实为考"师"。教师为取得"高质量"，不得不"应试"。教师的教学无条件地服从于这一指挥棒，教师不得不去研究变化无常的试卷，迫使教师考什么，教什么。新的评价方式把教师从应试中解放出来，真正成为教学的主人，大大调动了教师教学的积极性、主动性和创造性，教师研究的是教材和改革教法，研究如何在学科教学中实施素质教育，全面提高学生的素质。
调查结束了，笔者发现学生评价能力逐步增强，变得全面，客观和主动，但还有相当比例的同学自我分析和自我评价还带有很大片面性、主观性、被动性，且不够稳定，提高学生的主动性评价能力还相当艰巨。相信在学校领导、教师、学生的不懈努力下，他们会取得更好的成绩。
教学是培养人才、实现教育目的的基本途径。教学评价就是根据教学目的和教学原则，利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。教育评价具有导向、调控、激励、鉴定的作用。那么，现行的小学语文教学评价方法是否能够改善传统评价方法带来的弊端，是否能够更好地调动学生学习的积极性和主动性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力？是否能够被学生所接受？为此，我们对海安县西场片三个乡镇二十七所小学的小学语文教学评价方法进行了调查。 西场片作为多年的海安县教育质量优秀级单位，始终把教学评价贯穿于整个教学过程，从教学的基本目标和教学过程中的各种目标出发，来考查学生的现实状况和达到目标的程度。调查过程中，我们着重从以下几方面入手：
⑴目标的追求与实现。教学是一种引导学生一步步逼近所期待的成长目标的工作。一旦教学目标具体确定后，就得朝着目标不断地努力，这种努力是双向的，既是教师的，也是学生的，是通过整个教育、学习过程来完成的，最终就是希望教学成果与评价成果相一致，从而达到教学目标与教学效果的一体化。教学效果体现在三个方面：一是学生的认知水平；二是学生的能力水平；三是学生的态度水平。
⑵资料的收集、整理。资料是评价的依据，如果资料不充足或者主观意识太强，那么评价的基础就不牢，信度就低。所以，为实施评价而收集资料是非常必要和重要的。为此，该片设计了一些资料，包括由实验、测定而得到的量化资料；也包括由观察、记录而得到的非量化资料。无论哪一种资料的收集，该片都充分利用一定的时间、场合和机会，并且有效地利用了各类评价工具。
⑶资料的处理、分析和利用。各学校在取得评价资料之后，接下来的工作就是对评价资料进行了处理、分析和利用。这中间包括对资料进行整理、分类、统计、分析、解释和利用。这项工作是从价值上对评价资料进行分析和判断的，即是对教学效果作出价值上的判断，离开了这项工作，也就失去了教学评价的意义，自然也谈不上改进今后的教学工作。调查发现，该片把对资料的处理、分析和利用贯穿于评价工作的全过程。做得好、抓得也扎实。
⑷是否转变了评价观念。在评价过程中，该片确实改变了过去那种单一以学生考试成绩论好坏的观念，确立对每个学生德、智、体、美、情（指情意状态）诸方面作全面考察，评价学生的认知主体、审美主体、个性特长的发展，健全完美的人格等各方面情况，对学生的发展作出全面评价的观念。
⑸是否健全了评价组织。各学校以教科室、教导处成员为主成立了教育教学评价小组，校长任组长，具体负责分管；教科室负责设计、制定评价标准等；教导处负责督导检查，收集相关评价材料。教导处负责材料处理，作出评价结论。校长室对评价结论作出全面解释。学校人人参与评价，可见活动开展得是有条不紊。
教学评价的方法是教学评价的主体为完成教学评价任务所采用的某些工作方法。
在对学生的评价中，该片改变了以往传统的评价方式，既重视学习过程，又重视学习情况，采用的主要方法既有数量化方法，也有非数量化方法，视评价的目的、内容而定，与此同时，又可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价，还灵活使用了绝对评价或相对评价。
⑴坚持实证化与人文化互相结合，对于学生的学习成绩仍采用实证化方法。实证化就是运用自然科学中观察、测试、统计等手段获取资料，强调使用定量资料与教学技术。人文化就是注重人文社会科学在评价中的应用，强调对过程评价（学习过程、发展过程等）强调评价过程中评价者与评价对象的交往、交流。通过讨论，达成共识。
⑵坚持成果评价与过程评价相结合，侧重过程评价。既看学生的阶段成绩，根据学生的纵横成绩比较了解学生的学习状况，调整教学行为。更注重教学过程中评价者和评价对象的接触交流，了解学生的态度、毅力、意志等情意状态，以改善学生的心理行为。
⑶坚持他人评价与评价对象的自我评价相结合，更加注重自我评价。主体性评价本身就应该是自我接受评价。学校注重以学生自我评价为核心，结合教师等他人的评价引导学生在积极的自我意识基础上发展主体性的评价。这样使学生自我评价变成评价的中心，学生定期对自身的进步状况与不足等进行评价。他人评价为辅，教师等他人评价与学生评价协调一致，改变了过去把学生成绩张榜公布上墙的做法。教师的横向评价只是为了提醒一部分进步不大（落后）的学生认清自己的不足。他们的评价不仅承认学生的差异，而且承认每个学生的各自特点和发展方向，使每个学生都能积极地乐观地接受自我，肯定自我。
⑷注重相对评价与绝对评价的有机结合，以绝对评价为主。相对评价主要是通过横向比较确定学生个体在学生群体中的相对位置，这对评选先进、激励学生有一定作用，但校领导意识到这种评价把学生分类划等的做法对一部分学生的刺激太大，不利于学生的发展，所以学校结合采用了绝对评价的方法。绝对评价是按国家的教育目标和学科大纲规定的标准为基准来衡量每个学生的达成度。学生的成绩以合格为基本标准。这种取绝对标准的评价不仅对教师来说具有追求价值，而且对学生来说也具有学习价值。
⑸注重个体内差异的评价。当试图判断或解释一个学生的某一方面的进步时，必须将其与该学生的另一些方面相比较，然后作出适当的评价。通过这种个体内的差异的比较而作出的评价，就是个体内差异的评价。教师可以把一个学生的各科学习情况作横向比较，以此了解学生在内容相关程度高的学科中的学习情况，还可以经常把学生的学习成绩和他的智力相比较，以此了解学生的学习态度及努力程度；把学生的学习成绩和他的兴趣爱好相比较，以此来了解学生的学习愿望和学科特长。这些做法都有利于调动学生的学习积极性，挖掘其学习潜力。
⑹注重对评价结果作全面解释。全员评价是指学校人人参与评价。首先学生是评价主体之一，学生每学期对自己的学习、生活、交往、心理等方面进行两至三次自我评价，评价依据学校制定的评价提纲、评价表，学生评价在教师指导下进行。其次，教师也是评价主体，教师在学生自我评价的基础上对学生的行为进行再评价。学校管理人员、校长、主任在学生、教师评价的基础上汇集材料，对发展学生主体性的各类行为进行分类综合评价。
几点体会：
1、培养了学生合作沟通的能力
该片大胆尝试，让学生参与学习成绩的考查与评定。例如作业和一些单项考查，我们采取学生自评、同座位互评、同组同学互评、组与组之间互评等方式，这样很容易得到学生的认同，同时也导向了课程与教学关注能力的培养及生活的联系。
这样有利于合作学习。由于一些评价的作业必须依靠小组合作实践和能完成，因而不仅有利于学生掌握完整的知识和概念，而且有利于发展学生合作沟通的能力。
2、转变了传统评价观念，使学生学得轻松
评价的指导思想符合现代教育评价的指导思想和素质教育的基本要求，坚持以人为本的原则。让学生参与评价，密切了师生之间的关系，促进了师生的合作和情感交流，他们对低年级采取单项考查，用达标制来评估学生的学习情况。取消百分制 ，人人都达标，淡化了分数，使学生在轻轻松松中学，在不知不觉中考，为学生学习提供了较宽松的外部环境，并把这种方法推广到中高年级的单项考查中。减轻了学生考试的负担和心理压力。新的评价制度淡化了传统考试的选拔作用，强化评价的反馈、矫正和调节作用，让学生参与评价，发挥了评价的激励、教育和发展等本质功能。
3、充分发挥了学生的主体性
各校采用由学生推选几位同学和教师一道当测试员或评委，考查测评时当众亮分（等级），全班同学还可发表不同意见，甚至争论，评定的过程成了互相学习、取长补短的过程。让学生参与评价，学生在评价自己和评价他人的过程中认识自我、完善自我、发展自我，学生学习的主体性和积极性得到充分发挥，学生在评价中的主体地位得到充分体现。
4、多方面结合使评价效果更佳
学校实行教师、学生、家长共同参与的"三结合"的全员评价制度。在总体安排上，提出教师-学生-家长评价的相互结合，充分依靠这些评价主体的力量，尤其是学生的力量，使评价真正发挥其应有的作用。提高了学生的素质，促进了学生德、智、体、美诸育的和谐协调发展。有利于发展学生的批判思考能力、问题解决能力以及创造能力。评价提供了学生自我建构知识的弹性空间，学生可对自己的学习负责。这样，可增进学生对教学的参与程度，激发创造和自我评价的动机。
5、把考的权利还给了教师
家长会方案范文5
新学期家长经验交流会方案范文1
孩子是天之娇子，更是家长们的宝贝。我们为孩子们付出了很多，看着孩子们逐渐成熟的脸庞，我们有收获的喜悦，也有难以释怀的烦恼。学校是教书育人的场所，但孩子的教育更多的还是得依靠家长自己。家家有本难念的经，家家都有烦心事。但是每个家庭也有很多教育孩子的心得和体会。孩子们在学校一起学习，取长补短，我们家长能不能也跟孩子们一样集合起来取长补短呢?根据部分家长的建议，在班主任老师的倡议下，拟于近期组织一次关于孩子教育的家长交流活动，具体方案如下：
一、交流活动的内容
(一)讨论并交流关于孩子学习上存的问题
包括学习态度、学习习惯、学习方法，各科学习上存在的问题等等;
(二)讨论并交流关于孩子生活上存在的问题
包括孩子们的个人生活自理情况，同学间的交流和沟通、家长与孩子之间的交流和沟通，课外活动的安排等等;
(三)讨论并交流关于家长与家长、家长与学校、学生与老师的互动问题
包括家长与各科老师的交流沟通方式与渠道，学生及家长与学校班主任老师、心理辅导老师的交流沟通方式与渠道，家长之间交流沟通长效方式等等。
二、交流活动形式
以网络交流为主，家长聚会交流为辅，借助家长飞信群、公共邮箱，充分发挥家委会、热心家长的作用。
(一)拟于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里开展家长交流活动，就家长提出的各种问题和话题进行讨论和沟通。
(二)根据此次QQ信群讨论的情况，及家长们的需求，确定家长聚会交流的时间、地点和形式。
三、交流活动的要求
(一)希望家长们能在本周一晚10：00点前对本次QQ信流的时间安排反馈意见。如不反馈，视同同意。
(二)我们在后面列举了一些家长反映比较集中的话题，大家可以提前准备一下。实际讨论时不用局限于这些话题。
(三)希望参加聚会交流的家长请预报名。
(四)希望各科代表的家长能就本科目的学习和复习方法做一些准备。
四、几个讨论话题
(一)学习方面
1、孩子不爱做作业怎么办?
2、孩子老马虎怎么办?
3、孩子学习不专心怎么办?
4、**科目应该怎样学习和复习?
(二)生活方面
1、孩子特别逆反怎么办?
2、孩子着迷打游戏机、QQ聊天怎么办?
3、怎样安排孩子们在家里的课外活动?
4、怎样培养孩子的自理习惯?
5、怎样对待孩子早恋问题?
6、怎样鼓励孩子们参加社会实践和职业体验活动?
(三)互动方面
1、怎样建立家长互动长效机制?
2、怎样实现家长与各科老师的沟通?
3、是否可以建立一个学生与老师的沟通平台?
新学期家长经验交流会方案范文2
一、活动目的：
1、进一步利用“家长会”这一载体，增强学校、教师、家长之间的沟通，共同关注每一个孩子都能健康活泼的成长。让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，让家长了解学生在校的情况，从而更好地配合学校，形成有效的“三结合”教育。
2、主动展现校园风貌，展示师生风采。加强沟通，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议。
3、通过优秀家长成功家教经验交流，努力提高广大家长的家教水平，正确有效的培养孩子，努力推动和谐教育，加强家校沟通，办家长满意教育，放心教育。(家长发言选取几点优秀家教事例、方式方法进行交流，比如如何培养孩子学习能力、自觉自制能力、好习惯好方法等)
二、活动时间：20XX年5月14日星期六上午9：00
三、活动形式：班级为单位探讨——会后个别交流
四、活动要求：
1、各班班主任和跟班教师要向学生家长讲明我校的办学思路和宗旨，要向学生家长反映学生在校的学习生活情况。
2、班主任要做好学校、少先队对纪律、安全等工作的要求。
3、各班班主任和跟班教师要认真听取家长的意见，加强沟通，并认真作好记载，对家长的问题要做好解释和引导。
4、各班班主任要精心准备好家长会的发言材料及问题预设。
5、要选好家长代表发言，以便给我们学校工作做好疏通和引导。
五、活动领导组织分工：
(一)家长会领导小组
组长：于连振副组长：张宏斌
成员：张正中、张元涛、尹祚喜、于海东、张冬梅
(二)家长会分工情况
1、家长会分工负责安排：
张元涛\张冬梅(负责调度)
范莹莹(一年级)、宫丽敏(二年级)
邢艳红(三年级)、张艳丽(四年级)
苏峰(五年级)、谷雷(后勤协调)
2、摄像：李媛媛带美术教师一名
五、活动实施阶段：
(一)宣传发动阶段：发放实施方案(全体教职工、相关班主任)
(二)准备布置阶段：
1、校园环境：清洁打扫，整洁无死角。(谷雷)
2、班级准备：教室布置，家长会材料准备。(班主任、跟班教师)
3、安全保卫(纪律巡查，主要是班级家长会期间学生在操场的情况)：
冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民
*要求重视各活动之间的衔接，每项活动负责人与参与教师全力保证活动有序地进行。
新学期家长经验交流会方案范文3
为进一步推进我校家长学校和家长委员会建设，提高家校工作水平，挖掘工作亮点，加强家庭教育和家长学校办学规律的科学研究，配合区市"举办家长学校论文与典型经验研讨、评选、表奖活动"，请各班主任和家长撰写有关论文与经验，要求如下：
一、稿件内容要求：
稿件应注重班级家长委员会工作的突出特色、创新家长委员会工作新局面、提高家长委员会工作实效，以及开展"争做合格家长，培养合格人才"(以下简称"双合格"活动)家庭教育示范基地创建活动情况。
指导教师的稿件应注重通过学习和钻研家庭教育理论，参加指导培训、科研、实验等活动，本篇文章来自。不断提高家庭教育教学水平，以及通过实践活动对家庭教育理论的深刻理解。
家长的稿件应侧重通过参加家长学校学习，家庭教育的观念更新和能力提高情况，以及学习家庭教育教材的体会和感受。
内容的中心是努力从家长培训活动、家教咨询活动、家校沟通活动、创建学习型家庭活动、典型个案跟踪活动等方面入手，深入探索家长学校的办学规律，使家长学校工作在科学的轨道上持续发展。
撰写的论文应紧贴家庭教育实际，观点鲜明，逻辑严密，案例典型，结论合理。
二、稿件作者要求：
作者必须是稿件的第一作者，已被评定过的稿件不得重复报送。40岁以下班主任必须参加该项活动，40岁以上班主任自愿参加。本篇文章来自。家长论文以班级家长委员会成员为主，其他家长也可参加，每班级家长上交论文不少于3份。
三、稿件格式要求：
不设封面，直接进入正文;题目：XXXXX--(小三号字，华文中宋体加黑);副标题：XXXX--(四号字，华文中宋体加黑);单位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四号字，华文中宋体);正文：(五号字，华文中宋体)，20XX字左右。
家长会方案范文6
一、精心筹划、精心筹备。
为了迎接教学开放日，早在半个多月前，幼儿园上上下下就已经开始准备了。虽说本学期我们已经邀请家长来参加过幼儿运动会、亲子旅游、圣诞嘉年华会了，但以“教学”为开放主题，开放各班的课堂还是第一次。如何让家长在短短的2个小时内全面了解我园的教育教学质量呢？筹划和筹备相当重要。园务会、教研组长会共同商定以展示英语教学和方案教学为主，辅以家长座谈会，通过看、听、说，力求让家长对我园的教育特色、教学情况、教改情况有较全面较直接的认识。筹备过程中，各班老师精心准备教案、教具，并对班级主题墙、班级作品栏作了全新布置。班主任认真准备了家长会的发言稿，从教改动态、英语环境、方案教学、幼儿卫生保健等几方面阐述我们的工作。大一班邱惠玲老师、小三班李湘萍老师还协助出版了最新一期名为“健康会自理，礼貌会交流，好奇爱探索，独立能合作”的宣传栏，展出了我园本学期开展的各项大型活动照片及说明。
二、浓缩展示最新教育成果。
本学期，我园坚持一贯的英语特色教育，并推广英语“TPR”教学法，即“全身动作反应法”，让孩子在动中学，充分调动和利用各种感官，解放孩子的手、脚、脑、眼和嘴，达到“教学活动化；活动交际化”的目的。
我国教育界大力倡导素质教育，，特别是在学前教育阶段实施素质教育，关键是要培养幼儿主动探索，养成发现问题的习惯，获得解决问题的能力。课程模式的改革是教育教学改革的核心问题，课程的创新是落实素质教育的突破口。为了适应时代的需要，我们对课程进行重组和综合，既体现课程体系的科学性，又体现课程的多元化和可选择性。我们改进“综合主题教学”的课程模式，全面实施“主体性整合探究课程”，让幼儿完全成为学习的主人，各种教育因素有机结合，整体作用，让幼儿在与周围环境相互作用中进行自主探究活动，从而获得系列有益性的经验。
经过一个学期的尝试、探索及多次的教学观摩活动，主体性整合探究课程已具雏形，并与我园的英语特色相辅相成，已在幼儿的反馈上有所得益。家长们平时通过我园发放的《家园通讯》、《每月教学内容》以及与老师的交谈，都已对我园的教改略有所知。在此次家长会上，各班均分别展示一节英语活动和一节方案教学，让家长有更深刻的了解。
各班的英语教学都是以复习
课的形式出现的，重点展示一学期以来的英语教学内容，给幼儿输出、表现的机会。方案教学是以分组的形式出现的，孩子们探索的议题都是孩子们自己引发的，感兴趣的事物，如“溶解的秘密”、“会滚动的轮子”“沉与浮”“电池的用途”等等。老师们提供了真实、丰富的探究环境，幼儿自己动手动脑，自己去寻找问题的答案。很多班的家长看见自己的孩子在思索在操作，都忍不住走过去帮忙。探索成功后，家长、孩子欢欣雀跃，共同体验了一回成功感、满足感。
三、家长会上吐心声，家园共商育儿经。
家长座谈会上，老师们首先全面介绍了我园的基本情况，重点介绍了孩子在园的学习、生活情况。
学习情况，班主任都以当天的开放课为例子，介绍了方案教学的精神及实施方法。老师们还列举了幼儿的活动中的“一百种语言”，家长们在为幼儿一些异想天开、稚趣的语言哄堂大笑时，他们也充分感受到实施方案教学以来，幼儿的思维得到解放，实践的能力和探索的精神得到培养，对我园的教育教学给予了充分的肯定。大四班的家长说：“能让孩子自由自主地学习，与国外的教学方法相似。”中二班陈恺莹的妈妈说：“我的孩子进步很大，我觉得方案教学很好。”中一班黄家妮的家长说：“贵园进行的整合探究活动我们很满意。这种教学方法能较好地发展幼儿动口、动手及思维能力。活动中让幼儿先试后答，可以锻炼孩子发现问题、解决问题的能力。”中一班徐宇杰的家长发现孩子上课很专心，发言积极，爱动脑筋。
生活方面，班主任以幼儿“每日生活记录表”为例子，详细介绍了老师们是如何照顾好幼儿的生活起居的。并对幼儿膳食、幼儿卫生保健等方面我们的做法向家长一一作了介绍。我园家长工作都比较忙，平时与老师接触的机会不多，此次通过老师们系统的介绍，家长对我园的保育工作有了较全面的认识。中一班梁家琪小朋友的妈妈说：“家琪自理能力提高了，学会了自己穿衣、叠被，在家会自己吃饭了，还会喂饭给小弟弟吃；。”大一班刘伯益的妈妈说“Peter Liu上大班后学会了关心家长，经常主动帮妈妈做事。”
