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动画广告设计范文1
动画脚本的快速发展，已远远超出了人们的预期值，并逐渐成为了具有广阔市场的广告应用形式。而且它的某些优势是传统广告无法比拟的，所以广告动画的发展也得到了许多专业人士的倾慕，广告创意策划中使用动画技术是一项被越来越多的人所掌握的技能，所以使用动画脚本在广告中会使制作成本更加低廉，从制作到成品的时间也将大大缩短，这种高效的运营模式会在实践中得到更为长足的进步。在动画脚本的发展现状中，动画脚本充满创意，表达了个性、独立性和原创性，所以我们可以猜测在将来，广告动画的应用将会产生更为多样的形式，它的发展将会朝着更加个性化、更具有远瞻性等目标发展。所以从这个角度上去分析，广告动画会掩藏更多的信息等待消费者自己去发掘，自己去体验，广告创意策划的动画脚本将会减少用户对于信息爆炸的反感，增加对新奇事物的好奇心。
2、在广告策划创意中运用动画脚本的作用
2.1进行产品定位，树立品牌形象。在广告创意中运用动画脚本，要表现出产品的卖点，也要实现产品的定位，树立起品牌形象。在广告中应用了动画，更容易在消费者心智中占据一个有利的位置，从而不同于其他广告，可以实现产品定位在消费者心中，并且形成起一个不同于其他同类别产品的品牌形象。由于这种品牌形象由于运用了动画，使消费者与产品之间更容易建立一种稳固的关系，从而推动企业的长远发展，动画还要沟通不同文，扩大自身品牌的国际影响力。企业如何解决自己的产品在不同文化区域的销售，成了许多企业所要面对的复杂营销难题，如果在广告中应用动画脚本，这一复杂的问题却有可能解决。由于动画容易获得广泛的共识且并不存在的文化差别。因此，如何运用智慧创造性一种动画形象，使广告可以在不同的文化区域获得广泛的共识，成为一种可能。2.2运用动画脚本的优势，吸引受众注意力。动画脚本的形象大多是幽默夸张的，广告创意策划中的奇怪的形体，拟人的物体，夸张的动作，具有特色的语言，能够充分调动人的活跃性，发挥人的想象力，使得动画形象越来越广泛，越来越被人们所接收，延伸到整个大众群体中去。动画形象具有简单的特点，动画造型和角色性格也典型化，赋予了特定的意义，动画色彩形象多是色彩明艳，可以吸引人们的注意力。所以运用动画脚本来表现广告内容，观众不仅可以记住动画形象，更会记住广告内容。动画形象是一个可以长期有效并保持形象不变的，动画形象还可以做一些夸张的表演，而且动画形象都是有各自的风格，可以用这些形象的风格来表达产品，塑造产品的风格，这些一般是真人无法通过表演完成的，观众可以记住这些亮点，达到广告预期的效果。动画形象可以贴近人的形象，儿童产品如果采用动画形象，更容易让消费者产生购买欲。
3、在广告创意策划中运用动画脚本存在的问题
虽然运用动画脚本的广告形式具有很多优点，但是目前动画脚本的广告的应用范围相对较小。从事此行业的人员尚少，很多工作人员缺乏实际操作经验，相比传统广告的制作人员，动画脚本广告的制作人员很少，而且自发加入到这个行列的人员占大多数，使广告本身基础薄弱，许多制作人员的美术基础并不扎实，缺乏严格的商业操作流程，知识产权保护匮乏，真正的动画脚本制作群体并没有形成。动画脚本的广告有时简单直观，没有深层含义，画面制作比较粗糙，只是单纯突出作品中的品牌。
4、结语
动画广告设计范文2
被动的体脸设计体验是自20世丝己90年什乡绷及务性经济之后的又一全亲移莎艇刻展阶段，强调商业活动给消费者带来独特的审美体验，其灵魂和核心是体验设计。网络不只是文字信息的传播和漂亮的界面了，而是设计一种体验和环境让观众沉浸其中、感受并回忆普。体验设计具有非物质化、虚无性、情感化、纯精神性、高科技性和未来性聋爵参征。重要的不是结果，而是用户献喇网勿立程。如NOKLA手匆U占告，进入画面后，产品介绍、动态屏保、壁纸下载等链接被夕阿勺戎一栋栋立体建筑，模仿人在城市街道的NoKLA营业厅前的临场真实感，给人一种真实供给甚至超越感知供给的虚拟体验，是比传统JPG图片和GIF动画无法七比以的临场感，使广告传播过程更形象、生动。
被动的艺术创造首先，设计刃下在网页广告设计中楠要加入时尚元素，合理运用视觉流程和最佳视域，遵循视觉传达中的形式美法则，吸引、引导浏览者，给与富有仓U意的互动体验。其次，“被动”网络互动广告甚至可以乞匕刘览者发挥艺术仓当查。如iP0d广告。立足于色彩炫丽的特点沮漱各种色彩的iPod陈列在网络广告右上方，浏览者可以任意选择喜爱的颜色的iP0d，如同拾起了不同颜色的画笔，在面板中涂画，让浏览者尽情艺术了一把。
被动的逆向设计“被动”的逆向设计，采用编程技术，让广告无法“被动”，把可操作“剧情”戏剧性因素，加入至吐广告仓熄中来。当交互不可控时，造成陡然的心睡昏中突，产生意想不到的广告效果，给人印象更湃孩U。如移动公司的针对M一2one手机用户广告。广告语是“我的地盘洲故主”，强调了新新人类的年轻人自我、豪放的一面。鼠标成了道具:当浏览者正在用鼠标肾副浑人动作，体会控制的时，突然鼠标不受控制了，被其中的小人踢了出去，抗议普被手剖库的对自我个险的抹杀。广告方式耳目一新，“被动”仓山色方式真是叫人拍手称绝。合理利用“被动”的交互性，是仓收台性地运用交互技术，丰富了广告传播环节。
动画广告设计范文3
摘 要 高校体育物质文化建设是高校体育赖以存在和发展的基础，加强高校体育设施建设是校园体育文化建设的一个重要组成部分。天津市自2010年深入贯彻落实高等院校阳光体育运动以来，形成了各具特色的校园体育文化，加快了高校体育物质文化建设，为我市高校体育的持续、健康发展奠定了坚实基础。
关键词 阳光体育 物质文化 体育设施
一、前言
高校体育物质文化建设是高校体育文化建设的重要组成部分，主要表现为大学校园中的体育设施、体育场所等基础设施，所以，高等院校体育物质文化建设的优劣，对于保证高校体育工作的顺利开展和营造高校体育锻炼氛围具有重要意义。
阳光体育运动是一项旨在增强青少年体质，加强青少年体育锻炼的指导性文件。阳光体育运动在高等院校的深入落实，不仅加快了大学体育的改革进程，而且加强了大学体育的物质文化建设。本文力图通过对近两年天津市高校体育物质文化建设基本现状的了解，探讨以阳光体育运动为契机，规范并加强天津市高校体育物质文化建设，加速推进我市高校体育文化的快速发展。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
天津市十八所高等院校体育物质文化建设基本现状。
（二）研究方法
观察法、访谈法、文献资料法。
三、研究结果与分析
（一）天津市高校体育物质文化建设存在的主要问题
1.体育场地器材数量明显不足
根据天津体育学院张立新老师对天津市十八所普通高校体育场馆资源现状的研究来看，我市十八所普通高校共有室内外场馆567个，其中室内体育场馆71个，室外体育场496个，平均每所高校拥有4个室内体育场馆和27个室外体育场。所以，按照天津市平均每所高校以16000名大学生数量来看，4个室内体育场馆和27个室外体育场的配备，根本无法满足高校体育教学活动和课外体育锻炼活动的有序开展。因此，在日常体育教学过程中，经常会出现因场地不足而出现的各种冲突问题，严重影响了高校体育教学质量。而且随着近年来高校招生规模的不断扩大，在体育课程的安排上，每天上午的一二节和下午的七八节，甚至九十节都安排了体育课，这样不仅达不到科学锻炼的目的，而且也直接影响到学生的课余体育锻炼活动。另外，根据调查统计显示：大学生对于体育活动的参与度与高校体育场地器材的数量和新异性有一定关系，而当前我市大部分高校在体育场地和器材的投入和购置上较为滞后，对高新体育锻炼器材的引进不足，难以激发广大大学生体育锻炼的热情。由此可见，目前我市普通高等院校在体育物质文化建设上的投入力度有待提高，体育场地和器材不足的教学现状亟待解决。
2.体育场地器材的文化性不够
高校的体育建筑、雕塑、设施和场地，它们本身就是一种文化现象，是人的本质力量的外化。同时，它们又成为意识文化的载体，体现着人们的情操、意志和价值观等多种文化特质，这些特质对人具有一种潜移默化的影响作用。如舒适的运动环境、宽敞的体育场地、完好无损的体育器材和清洁卫生的运动设施都能激发学生们强烈的运动欲望。哈佛运动场是美国第一座永久性钢筋混凝土结构的运动场，堪称哈佛大学的标志性体育建筑，北京体育大学的英东体育场是由热衷于体育事业的霍英东先生捐助，在学校中具有广泛影响力。2008年奥运会上，北京航天航空大学的举重比赛馆和北京理工大学的排球比赛馆以其优美动感的设计给世人留下美好的记忆，与奥运会的美好结合将校园体育文化推向历史的高度，对形成高校体育文化具有重要作用。反观我们天津市高等院校体育场地设施在设计上的文化性倾向不高，缺乏标志性的体育建筑，仅仅在少部分学校中有体育雕塑，如天津体育学院等。近几年天津市经济增长迅速，滨海新区的飞速发展加快了我市的城市建设，同时也带动了高等院校基础设施建设的快速发展，但从体育场馆设施的建设上，体现更多的是华丽壮观的现代气息，而不是文化特质的选择，对形成校园体育文化的导向性不够。
（二）加强天津市高校体育物质文化建设的具体途径
1.高度重视高校体育物质文化建设，拓宽融资渠道，增加体育经费投入
“阳光体育运动”是新时期指引学校体育发展的指导性文件，“阳光体育”的提出对于学校体育的发展具有重要意义。高等院校作为国家高级人才的培养摇篮，必须充分抓住“阳光体育”的历史契机，做好高校体育快速发展的物力、财力和人力保证，高度重视体育物质文化建设，拓宽融资渠道，积极鼓励社会企业与高等院校合作参与体育场馆投资建设，吸引企业的资金设备投入建设，在利好的政策条件和经济条件下，力求规范并改善高校体育场地器材等硬件建设，这不仅可以通过企业注资的形式解决高校体育经费紧张的现实难题，实现资源共享、优势互补、各取所需的良性关系，而且可以实现加强高校体育物质文化建设的目的，有利于阳光体育活动的深入落实，对于形成高校体育锻炼风气，形成高校体育文化具有重要作用。
2.增强高校校园体育文化气息，整体规划高校体育物质文化建设
高校校园体育文化气息渗透在高校日常体育教学和师生们的课余体育锻炼活动之中。高等院校作为传播文化知识的最高殿堂，在进行体育活动设置和体育设施建设中既要考虑实用，注重实际效果，还必须要体现一定的文化底蕴，讲究美观和谐，倾注人文关怀。通过体育板报、壁画、雕塑、体育广播、体育社团、体育协会等形式对学生产生多形式、多角度的体育美学影响，以拓展校园体育文化环境的空间，丰富校园体育文化的内涵，提高校园体育文化的品位。在场馆和器材的设置上，做到有面有点，点面结合，整体规划布局，还要考虑体育项目的全面性，贯彻以人为本、因人而异、激发运动兴趣、培养终身体育意识的原则进行修建。力争多渠道、多方位满足广大学生的不同需求，实现全校师生的共同参与，促进校园体育文化和谐发展。
3.提高体育物质设施的利用率，对体育场地器材实施科学化管理
提高体育场馆器材的利用率，一方面可以增加体育场馆的经济效益，为场馆建设的再投入、再改造创造条件，另一方面可以最大化满足高校师生们的体育教学和锻炼活动需求，深入落实阳光体育吸引广大青少年积极参与体育活动的文件精神。而目前我市高校体育场馆器材设施的利用率较低，由于管理模式封闭、浪费现象严重、维修检测不及时等原因，造成场馆自身造血功能不强，维护费用不断增大等情况出现。因此，为了增强体育器材的使用寿命，提高体育场馆的使用效率，高等院校必须应用市场化管理手段，结合国内外场馆经营、管理的实践经验，对场馆实行信息化动态管理。在满足高校体育教学、训练的前提下，使高校体育物质设施从福利型、公益型向经营型转变，按照时间、设备、场地、维护等要求统一安排、合理布局，实现场馆使用与维护并重、教学与锻炼同步的运作模式，加大开放力度，延长开放时间，努力实现场馆资源的有效配置。
四、结论与建议
近年来“阳光体育运动”正在全国各级院校中得到深入落实，在这一有利的契机下，通过全面推进阳光体育活动，加强高校体育物质文化建设，同时反作用于阳光体育活动的实施，对于促进高校体育文化的繁荣发展具有重要意义。
为了加快推进天津市普通高校体育物质文化建设水平，针对我市高校体育基础设施建设所存在的实际问题，我们必须高度重视高校体育物质文化建设，拓宽融资渠道，增加体育经费投入，整体规划高校体育物质文化建设，对体育场地器材实施科学化管理，达到提高体育场馆利用率，增强高校校园体育文化气息的目的。
参考文献：
[1] 教育部，国家体育总局，.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号.2006.
[2] 刘铮.论校园体育文化[J].体育文化导刊.2007（5）：65-66.
动画广告设计范文4
水墨画是绘画的一种形式，它特别注意墨色与水在大小、层次等方面的融合所形成的构成性，中锋成线、侧锋成面、顿则成点，极其注重点、线、面的构成关系，这也恰恰是平面设计作品中所必需的要求。从“皴法”上看，水墨艺术的皴法，在形体组合上具有密集、放射等平面构成的特质。更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，即国画的代表。而水墨动画则是近几年新兴的一种艺术形式。水墨动画中墨渗透在宣纸上的奇妙无比将人带到一种特殊的意境中去。而就是这样一种特殊的意境表现得到了大众的认可，也向世界传递着东方文化深厚的哲学内涵以及独有的审美体验。近年来，以水墨画艺术和动画艺术相结合的水墨广告得到了快速的发展。
广告是为了特定的需要，通过一定的方式，公开而广泛地向公众传递信息的一种宣传手段。作为广告，主要目的是推广，是商品生产者、经营者和消费者之间信息沟通的重要手段。相对于生产者和经营者而言，消费者的态度很重要，在消费者的消费态度的三种成分中，感情成分在态度的改变上起着主导作用。因而广告如果能从消费者的感情入手，往往能取得意想不到的效果。在这方面最具代表性的水墨广告莫过于《央视广告——水墨片》，这个作品也正是这种特殊的水墨意境打动了作为另一种消费者的广告商，高质量且颇有思想深度和艺术文化底蕴的广告无疑切中了目标消费者——具有高教育水平和鉴赏能力的广告商们的审美心理和接受心理。因此，在广告有限的时空中以理服人地传递信息，固然显得公正客观，但以情动人的方式，则更容易感染消费者。
央视水墨广告引起了全国人们的强烈好评，不但表明了我们中国五千年的优秀历史文化在国人心中的地位，而且在广告设计文化中也给了我们许多的启示。我国的广告设计要想在国际上取得长远的发展，立足点必然是本民族文化，这样才能在世界设计界中独领。将传统的水墨画与广告表现的巧妙融合，不仅具有浓厚的民族文化色彩，而且较为深刻地体现出了一个企业、一个品牌的价值内涵和文化根基。以水墨为创意，新颖而且独特。作为最具中国特色文化之一的水墨艺术具有深厚的民族文化根基，非常值得我们在设计中继承和发扬。因此，水墨艺术在现代广告设计中在题材和文化底蕴方面的重要性都不言而喻。
如果说创意是灵魂，那么表现手法和方式就是外在的肌肉和皮肤。灵魂再完美，缺少了“外在美”，同样无法扣人心弦。因此，表现手法和方式同样重要。如何用更加别开生面的手法编排，如何更加引人入胜的形式表达，就成了水墨广告艺术非常重要的问题。有了创意思路，明确了创意方向，就要在技术和效果上达到特定的要求。作为水墨动画艺术的根基水墨画是绘画的一种形式，在技法用笔中，勾、擦、点、染等，墨法为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡层次，其艺术表现要求是非常高的。在社会日益商业化的今天，如果水墨广告艺术按照传统的制作工艺和方法来制作，成本之高，耗时之长，制作过程繁琐，显然会得不偿失。在现代科技日益发达的今天，计算机技术的飞速发展直接带动了一大批软件的相继问世，我们可以轻而易举的用电脑来模拟水墨艺术的效果。在3D技术日益成熟的今天，立体影视逐渐成为主流，如果中国水墨艺术融合到三维艺术中去，会产生令人意想不到的效果。在水墨动画艺术的制作上，可以利用三维软件maya制作出模型后，利用软件本身自带的强大的粒子系统，通过三维的水墨渲染，可以获得动态的三维水墨画艺术效果，也可以利用3Dmax结合AE等相关软件经过后期合成技术达到我们想要的目的，这里就其制作技法上不再进行细说。
一切产业发展的动力皆是市场，而作为一种产业，如果没有市场，一切将无从谈起。那么，广告设计师们怎样对待水墨与广告设计的结合，用什么手法将水墨运用于设计并创作出优秀的作品呢？在现代广告设计中，水墨艺术如何用于广告设计，才能产生最佳效果呢？作为广告设计师，要将传统文化与媒体概念完美结合，国家特色、民族文化与流行元素充分交融，回归原始，吸取国画的精髓所在，体会水墨艺术内涵。在把握传统文化的基础上进行现代创新，能着力去增加广告的趣味性和新鲜感，这样可以获得更多特别是年轻人的青睐。各种艺术手法、信息符号等，应能有机地组合成为整体。为广告主题服务，使人赏心悦目，令人感到愉悦。要把现代广告设计与传统水墨艺术形式相生相应，融合贯通，设计离不开艺术，同时，艺术也需要设计来表现。通过对艺术设计中的传统艺术形式再现的分析，能通过传统水墨传统艺术形式对于设现代计的影响来确保水墨广告艺术的完美实现。
动画广告设计范文5
学校名称及加试地点 专业名称 加试专业课科目与内容 加试时间 联系电话及联系人 010 四川大学艺术学院 艺术设计(专升本) 色彩、素描 2013年10月31、11月1日报名，11月2日考试 樊萍：028-85411566 广播电视编导(专升本） 影片分析、编导创意 舞蹈学（专升本） 舞蹈基本功、艺术表现力 服装设计与工程（高起本） 色彩、素描 环境艺术设计(专科) 色彩、素描 广告设计与制作(专科) 色彩、素描 030 西南科技大学艺术学院 艺术设计 色彩、素描 2013年11月2、3日 林来：0816-6089309 音乐学 视唱练耳、钢琴、声乐 041 成都体育学院 体育教育 100米、铅球、立定跳远 2013年11月9日 陈晓健：18980693190 057 成都理工大学继续教育学院（成都市成华区催家店路502 号） 广告设计与制作（专科） 色彩、素描、创作 2013年11月2日 马老师、许老师：028-84077092 南充旅游职业中专校教学点(南充市顺庆区金鱼岭正街192号) 服装设计(专科) 色彩、素描、创作 何老师：13398411888 成都理工大学继续教育学院（成都市成华区催家店路502 号） 艺术设计（高起本/专升本） 色彩、素描、创作 马老师、许老师：028-84077092 067 电子科技大学沙河校区 电脑艺术设计 素描 2013年11月2日上午9：30 李老师：028-83203806 装潢艺术设计 素描 089 四川旅游学院 运动休闲服务与管理 100米、跳远 2013年11月5、6日 任菲菲：13458630456 高尔夫服务与管理 100米、跳远 160 西南交通大学
（成教大楼6106办公室） 装饰艺术设计（专科） 色彩、素描 2013年11月1日 刘老师：028－87600159 231 成都信息工程学院继续教育学院 电脑艺术设计 色彩、素描 2013年11月4日 兰思思：18602824201 广告设计与制作 300 四川师范大学校本部 编导（高起专） 编导创意、编讲故事 2013年11月1日报到，2日考试 028-84760758 表演艺术(高起专) 面试身体基本条件、协调性及才艺表演 动画（高起本） 素描、色彩 动画（专升本） 素描、色彩 服装设计（高起专） 素描、色彩 服装设计与工程(高起本) 素描、色彩 服装设计与工程(专升本) 素描、色彩 广播电视编导（专升本） 编导创意、编讲故事 广播电视编导（高起本） 编导创意、编讲故事 广告设计与制作（高起专） 素描、色彩 美术教育（高起专） 素描、色彩 美术学（高起本） 素描、色彩 美术学（专升本） 素描、色彩 体育教育（高起专） 800米、100米、二级蛙跳、铅球（男5KG,女4KG） 体育教育（高起本） 800米、100米、二级蛙跳、铅球（男5KG,女4KG） 体育教育（专升本） 800米、100米、二级蛙跳、铅球（男5KG,女4KG） 舞蹈学（专升本） 声乐、键盘、基本乐理、拉丁舞 舞蹈学（高起本） 声乐、键盘、基本乐理、拉丁舞 艺术设计（高起专） 素描、色彩 艺术设计（高起本） 素描、色彩 艺术设计（专升本） 素描、色彩 音乐教育（高起专） 钢琴、声乐 音乐学（高起本） 钢琴、声乐 音乐学（专升本） 钢琴、声乐 影视动画（高起专） 素描、色彩 301 西华师范大学 美术学（专升本） 素描、色彩 2013年11月2日 潘良政：18008175525 艺术设计（专升本） 素描、色彩 广告设计与制作（高起专） 素描、色彩 美术教育（高起专） 素描、色彩 电脑艺术设计（高起专） 素描、色彩 装饰艺术设计（高起专） 素描、色彩 服装设计（高起专） 素描、色彩 体育教育（高起专） 50米、立定跳远、铅球 2013年11月2日 李勇：18990828018 体育教育（专升本） 50米、立定跳远、铅球 音乐学（专升本） 视唱练耳、钢琴、声乐 2013年11月2日 黄子权：18990704000 舞蹈表演（高起专） 自备2－3分钟舞蹈片段 音乐教育（高起专） 视唱练耳、钢琴、声乐 播音与主持艺术（专升本） 自备稿件朗诵、指定稿件播读、即性评述 2013年11月2日 成晓娜：18080330406 304 成都中医药大学 临床医学 医学综合专业基础（人体解剖学、生理学） 2013年10月19、20日 何进川：13880923552 护理 医学综合专业基础（人体解剖学、生理学） 医学检验技术 医学综合专业基础（人体解剖学、生理学） 306 西华大学 动画 素描、色彩 2013年11月2日 李桓全：13982059195 艺术设计 素描、色彩 307 四川理工学院(营盘校区) 艺术设计（专科） 素描、色彩 2013年11月2日 严俊：0813-2113961 服装设计（专科） 素描、色彩 美术教育（专科） 素描、色彩 音乐教育（专科） 声乐、琴法、视唱 体育教育(专科) 100米、铅球、立定跳远 舞蹈表演（专科） 琴法、视唱、舞蹈 服装设计与工程（高起本） 素描、色彩 美术学（高起本） 素描、色彩 美术学（专升本） 素描、色彩 体育教育（专升本） 100米、铅球、立定跳远 音乐学（专升本） 声乐、琴法、视唱 308 四川音乐学院 音乐学 声乐演唱、钢琴演奏、视唱练耳 2013年10月29日 胡辉：028-85490815 音乐表演（专升本） 合唱指挥：钢琴演奏、指挥法、视唱练耳
声乐：声乐演唱、视唱练耳、钢琴、手风琴、管弦乐
民乐：乐器演奏、视唱练耳 艺术设计（专升本） 素描、色彩、速写 动画 素描、色彩、速写 工业设计 素描、色彩、速写 绘画 素描、色彩、速写 音乐表演（专科） 合唱指挥：钢琴演奏、指挥法、视唱练耳
声乐：声乐演唱、视唱练耳、钢琴、手风琴、管弦乐
民乐：乐器演奏、视唱练耳 艺术设计（专科） 素描、色彩 影视动画 素描、色彩 310 攀枝花学院（第二教学楼） 电脑艺术设计(高起专) 素描、色彩 2013年11月2-3日 祝明江：0812-3373985 311 成都学院（成都市外东十陵成都学院本部） 音乐教育 声乐、视唱练耳 2013年11月2日上午9：00 万老师：028-84616018 艺术设计 色彩、素描 影视表演 朗诵、命题表演 影视动画 素描、色彩 体育教育 女100米/仰卧起坐，男100米/俯卧撑 社会体育 女100米/仰卧起坐，男100米/俯卧撑 音乐表演 声乐、视唱练耳 动画 素描、色彩 艺术教育 素描、色彩 312 成都工业学院（郫县校区） 影视动画 素描、色彩 2013年11月3日 漆家炜：13980812027 313 成都纺织高等专科学校（校本部色彩：综合楼一楼1114教室；素描：综合楼二楼1217教室） 服装设计 专业课科目：色彩、素描
内容：色彩静物、素描静物 色彩：2013年11月2日上午8：30-12：30
素描：2013年11月2日下午2：30-6：30 罗晓晴：13547927278、028-87843205 艺术设计 服装表演 影视动画 316 西昌学院校本部 音乐教育（高起专） 声乐、钢琴 2013年11月2日 李波：0834-3224778 电脑艺术设计（高起专） 色彩、素描 音乐学(专升本) 声乐、钢琴 体育教育(专升本) 铅球、立定跳远、100米 美术学(专升本) 色彩、素描 320 民办四川天一学院 艺术设计 素描、色彩 2013年9月20日 朱洪：13881979402 329 内江师范学院继续教育学院 体育教育 立定跳远、铅球、100米 2013年11月2日 刘强：13990576838 美术学 素描、色彩、创作 音乐学 琴法、声乐、视唱练耳、律动 音乐教育 琴法、声乐、视唱练耳、律动 美术教育 素描、色彩、创作 艺术设计 素描、色彩、创作 330 乐山师范学院校本部 体育教育(专科) 身体素质(100米、立定跳远、铅球)
专项 2013年11月2、3日 陈红君：0833-2276333 社会体育(专科) 体育艺术(专科) 体育教育（高起本） 体育教育（专升本） 社会体育（专升本） 美术教育（高起专） 素描、色彩、创作 艺术设计（高起专） 人物形象设计（高起专） 美术学（高起本） 美术学（专升本） 艺术设计（专升本） 服装设计（高起专） 素描、色彩 音乐教育（高起专） 视唱练耳、钢琴、声乐 音乐学（高起本） 基本乐理、视唱练耳、钢琴、声乐 音乐学（专升本） 基本乐理、视唱练耳、钢琴、声乐 播音与主持艺术（专升本） 普通话、形体、新闻述评 332 宜宾学院（宜宾市五粮液大道酒圣路8号） 音乐教育 声乐、钢琴、视唱练耳 2013年10月19-20日 陈艰:0831-3545050 影视表演 声乐、文学常识、形体、表演 编导 命题故事、文学常识、影片分析 艺术设计 素描、色彩、速写 体育教育 跳远、铅球、400米跑 音乐学 声乐、钢琴、视唱练耳 表演 声乐、文学常识、形体、表演、命题故事 广播电视编导 编写故事、编导创意 334 四川文理学院（南坝校区） 体育教育 100米跑、立定跳远、铅球 2013年11月2日 向彦：0818-2764504
13882850109 美术教育 素描、色彩 美术学 艺术设计 音乐教育 声乐、视唱练耳、钢琴 音乐学 广播电视编导 影视作品分析、文化现象评说、才艺展示 播音与主持艺术 专业面试和笔试 336 四川幼儿师范高等专科学校 音乐教育 声乐、钢琴、试唱练耳 2013年10月30日 赵芬英：0816-3690831 美术教育 素描、色彩 幼教保育 素描、色彩、自选歌曲一首 339 四川民族学院 美术教育 素描、色彩 2013年10月30日 阿绒甲措：
动画广告设计范文6
我院从2010年开始组织网络课程建设，已建成了多门的网络课程，但通过实际的教学活动组织实施，发现存在以下一些问题：
（一）网络课程的重点不清
许多网络课程设计主要是体现在教学内容的呈现，而自主学习环境的设计相当缺乏，甚至网络课程只是作为教师教学材料的网络存储。校园网络教育教学的资源尚未充分发挥，校园网建设相对滞后，网络课程应用受到很大影响，课程教学的网络功能也就得不到最大限度的发挥。
（二）网络课程教学方式没有发生本质变化
一些网络课程非常重视教学内容的讲解、演示这两个环节，尽可能将课程知识讲全、讲细，且大部分教学内容皆按教材中的章节顺序编排。甚至相当一部分网络教学内容的讲解是以大量的文字阅读为主，甚至是直接把教材文字放到网络上。但并非根据网络课程的特点优势进行规划教学情景，这样只会使网络课程变成一本电子书而已。
（三）网络课程教学过程性的忽略
一些网络课程仅是以学生自主学习的模式呈现，只重视教学资料的作用，而忽视教师在网络课程中的作用。网络课程的重点应该放在教与学上，不能重视了学生的自学而忽视教师教的环节。即使在学生自主学习这个环节上，也缺乏让学生如同进入课堂学习那样融入网络课程的教学环境。网络课程教学应该根据网络的特点重视教与学过程的设计。
二、网络课程教学方式的设计
笔者在2011年申报并建设了《网络广告与动画设计》这门电子商务专业核心课程的网络课程，针对网络课程教学过程中所存在的问题，实行基于工作情景的教学设计，具体实施过程如下：
（一）教学要求根据《网络广告与动画设计》课程要求，以职业技能培养为中心，强调知识向实战的转化，会运用Flash来完成网络广告设计的目标。根据行业企业发展需要和完成网络广告设计岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容、科学设计学习性工作任务；提供与教学内容相关的丰富的资源，充分运用网络化教学与多媒体资料。学生掌握Flas制作软件的使用基本操作，使学生掌握网络广告的设计流程和设计思想，能够全面运用Flash的各项功能。通过课堂内的理论精讲、课堂外的理论知识拓展学习，以及跟课程相关的实训，建立起电子商务的网络广告设计基础技能，掌握技术制作精美的、较为专业的商务网络广告，灵活应用于后续专业课程、工作实践和网络化生活。课程设计为围绕实际网络广告设计情景而开展，强调的是技能操作，所以在网络课程平台中主要准备设计实例及相关操作步骤。
（二）教学设计《网络广告与动画设计》是采用真实的工作模式，以网络设计公司作为背景，接收到广告主的工作任务后，以实际广告企业工作流程设计以任务驱动的方式进行设计教学情景。网络课程平台不只是一个教学平台，更是一个工作环境平台。以下就《网络广告与动画设计》这门网络课程来讨论其教学情景的设计。
1.教学情景设计思路
首先，教学情景设计中必须打破以知识传授为主的传统学科教学模式，以工作任务模块为中心，按照“以能力为本位，以职业实践为主线”，建立工作过程导向的课程体系。以工作任务为中心设计课程教学情景内容，让学生在完成具体工作任务的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力；每个学习任务都按以广告设计的具体项目工作为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心来实现知识的选取和重构，进而达到理论与实践的一体化。第二，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又要充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要。第三，注重学生学习能力差异化的问题，同一项目提出不同程度的任务要求，鼓励学生不断挑战自我，勇于向新难度挑战，可使不同层次的学生均能在自己的能力范围内学习到技能，整体上不会因项目设计而导致部分学生产生厌学的情况。就本课程而言，所有教学模块均是围绕具体的工作任务开展，在设计教学情景时，特别注重教学难度由浅入深地实施工作任务，同一工作任务也设定不同难度的任务要求，以解决学生的学习过程及差异化的问题。
2.教学实施设计
将教学环节按网络广告常见的类型进行分类，按类型设置难易程度。由浅入深，由简单到复杂，课程内容安排遵循学习基本规律，符合心理学理论依据。根据广告设计公司的实际工作情景进行项目设计。通过仿真现实企业工作环境，模拟现实企业的岗位和工作职能，仿真现实企业的业务流程，进行完整的企业生产经营管理活动。模拟企业实践教学以广告设计企业为背景，订单为主线，以学生为中心，通过角色扮演，借助广告设计工作任务过程完成整个业务过程。教师通过网络平台向学生下达设计目标，学生按目标提出设计脚本，根据脚本制定设计方案，最后把作品实施并提交展示。完成作品后相互进行评比，最后进行经验总结。这种模拟企业工作流程课程充分体现了体验式教学法的精髓。体现了以学生为中心的理念，在教学活动中将他们的个性充分展示。将枯燥无味的软件学习变成趣味性学习。
3.教学环节设计
把广告与动画设计课程按教学培养目标划分阶段进行，安排四个阶段来进行有针对性的教学，第一阶段为操作演示，第二阶段为摹仿实践，第三阶段为流程改良，第四阶段为创意发挥。每个阶段会根据工作任务构建典型的工作项目，有该阶段的目标和要求，由易入难。针对广告与动画设计课程不同阶段，在第一阶段操作演示中，其目标是能熟练掌握动画制作操作技能。在本阶段中，选用篇幅尺寸小的广告，因为这类广告的特点是小巧灵活、易设计、难度低，而在这个阶段学生特点是初入门，对广告设计还很模糊，教学顺序是教师先进行操作演示，学生再跟随操作训练。在第二阶段摹仿实践中，选用篇幅中等的广告，这类型的广告设计创意相对简易，但对制作操作有一定要求，这时学生要能初步分析广告设计中所用的技术方法，并能独立进行仿制，而教师则只是对实例进行技术要求分析，学生从分析中领会制作过程。第三阶段流程改良；选用篇幅较大的广告，这类型广告表现需要较多的创意及较为繁琐的制作过程，本阶段要求学生不仅能按照现成案例进行制作，还能对案例设计的流程或方法进行改良。其教学方式为教师给出案例设计流程，学生对设计流程、方法进行改进，学会用自己的方式去思考设计及制作过程。第四阶段创意发挥，在本阶段则不再限制广告类型，教师以广告主的身份提出广告制作的要求，学生根据要求先给出设计方案，包括广告类型、广告创意特点以及广告实施预期效果，教师认可设计方案后再让学生进行设计，本阶段目标是要求学生能根据教师提出的广告需求进行制作，教师以广告主的身份向学生提出广告制作要求，学生按要求完成有自己创意的广告设计。在四个不同教学阶段根据学生不同学习能力把其分成四种层次，第一层次面向的是个别技能操作基础较差或就业方向不在电子商务技术范围的学生，他们的学习目标要求是能对动画广告设计有体验；第二层次面向的是部分能操作软件进行动画制作的学生，学习目标要求是能对某一具体动画广告作品进行分析，并复制出该作品的制作方法；第三层次面向是能进行简单动画广告制作的学生，学习目标是对某具体动画广告作品采用多种的方法来实现作品的制作；第四层次面向是少数能进行动画广告设计的学生，学习目标是以工作任务形式来实现自主设计。在四个教学阶段中，越到后面层次分化越明显，采用这种分层教学设计，可把学生分类进行差异化教学。在教学过程中，注意对学生学习能力的培养，由于学生的能力差异性，每个阶段不是所有学生都能达到教学目标要求的技术技能，因此要求学生在明确学习目标的情况下，根据自己的能力，完成项目，而教师则注意发掘技术技能较强的学生。同一项目给出不同的要求，以满足不同层次学生的培养技能需求，即越到后面阶段，学生层次差异越大，则同一项目要给出四种不同要求，以达到学生差异化培养的教学目标效果。
4.教学效果评价
对2009级、2010级及2011级的电子商务学生共计400余人进行调查，对于本课程而言，网络课程是一个全新的教学环节设计，改变过往以教材顺序教学。以往这种顺序教学，越到后期教学越困难，因为会有明显的两极分化现象，学得好的不满足课堂教学，而学得不好的则跟不上教学进度。采用了网络课程教学后，学生均反应这种教学能对自己学习有帮助，能根据自身的学习能力来进行学习，评教满意度也从以往的88分提升到95分。
三、网络课程情景设计实施中要解决的问题
基于工作过程的网络课程建设理念要落到实处，最终在网络平台上体现课程学习情景设计效果，改变教师的教学行为与学生的学习行为，则需要解决以下几个关键问题：其一，转变观念，发挥教师的创造力。基于工作过程的教学情景设计，从课程设置到课程标准、教学活动设计方案、项目内容编写等都是一种全新的理念，需要教师转变观念，并发挥改革的创造力。其二，掌握情景设计开发技术。基于工作过程课程建设的重心是如何按工作过程来设计学习情景，对于课程情景设计者来说将遇到一系列的技术难题。比如：如何确定情景项目内容，如何进行任务难度设定，如何分析编排任务工作流程等。其三，多重学习差异的学生学习能力调节，差异化的教学情景任务设计，工作任务基于学生不同能力偏好、学习风格和学习能力来设计。
四、网络课程教学设计建议
教学设计是应用系统的方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，最后分析评价其结果的决策过程与操作过程。应当充分发挥网络的特点，为学生创设一个虚拟的学习环境。在这个环境中应该有促进学生学习的各种工具和资源，网络课程平台的学习环境不仅包含网络课程的资源、活动、练习、作业，还包括知识传授方式和各种资源的载体，这一切都使网络课程环境复合化。
在网络平台教学中，如果忽视了对虚拟环境的设计，那么学生的学习就会变得乏味无趣，从而无法保证网络课程的学习效果。所以教师要重视网络学习环境的创设，首先以平台中的学习任务为驱动，启发和带动学生进行基于网络环境下的自主学习和协作学习，为学生们创建良好且符合教学内容情境的学习环境，并提示知识结构和知识联系，使学习的过程变成学生自主的探索过程。其次，要为学生创设交流环境。给学生提供机会，营造一种民主、科学的交流氛围，让学生尝试、体验科学交流活动的精神享受与乐趣。教师在学生交流中要适度引导、参与、激励，起到推波助澜的作用，让学生能不断地拓宽思维，掌握知识。在情境设计中，应在真实的情境中学习，更有利于学生利用原有认知结构中的有关经验同化当前学习到的新知识。良好的学习情境还有利于将学生外部学习动机转化为内部学习动机，驱动学生的好奇心理，唤起探究和发现的心向，从而主动地学习。在网络课程设计中，情境设计一方面可以利用多媒体手段为学生提供生活中与课程相关的熟悉情境，激发学生的兴趣；另一方面，更要注意以问题为导向。设计者在分析、设计内容时，应该精心设置有价值的问题，并把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于知识之中，在学生心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，引导他们不断思考，一步一步深入学习。以问题为导向不仅要给学生设置问题，更重要的是能创设情境激发学生自己提出问题，然后，通过独立探索或协商解决问题，从而培养学生的学习能力和创新思维能力。
五、总结
基于工作过程的课程设计的基本参照点是工作过程，要求按照工作的相关性，而不是知识的相关性设置教学情景。首先，要从课程整体设计开始考虑，制定课程标准、对课程内容进行重构，采用新的课程实施与评价体系。其次，设计工作任务，针对某一职业或职业群所需完成的任务进行分解，掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的知识、技能，对典型工作任务进行分析和加工，从而得到情景任务。再而，确定学习领域，确定学习领域需要通过四步：分析职业工作过程、描述职业行动领域、评价选择行动领域、确定学习领域。最后设计基于工作过程的学习情景，学习情景设计主要有两方面，一是对课程内容进行分析，课程内容分析是要获得某项知识点的知识、技能及其组织关系，参照点是完成工作任务所需的职业能力。二是每个学习情景都要作为一个完整的工作过程，以具体企业项目为代表来组强设计教学内容。基于工作过程的课程建设是以工学结合为平台，以工作过程为根本，以工作任务为驱动，以典型产品为载体，以工作任务与职业能力分析为依托，按照岗位行动领域设计课程体系并选择教学内容。学习情景的设计是课程建设的关键，载体设计体现课程建设的水平。彻底打破学科体系的课程模式，实现知识体系按工作过程体系的重构，形成具有鲜明特色的基于工作过程的课程建设，已经成为职业教育课程改革的主流方向。网络课程建设的重点应放在教学方式的重新构造。
