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科技创新研究报告范文1
关键词：信息技术服务标准；信息技术服务外包专业群；协同创新；课程体系
中图分类号：TP311.5-4
文献标识码：A
DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.08.013
0 引言
在过去近十年的高职教育改革过程中，校企合作在师资培养方面发挥了重要作用，教师通过下企业挂职、企业顶岗、企业化培训，专业技能得到了不断提高，师资队伍的提升还是很难培养出“一出校门就胜任企业岗位”的现代职业人，追根究底发现，校企合作没有实际解决教学内容问题，高职教育的教学内容建设这一瓶颈问题随着师资队伍建设日渐明显，亟待解决。
高职教育的教学内容主要涉及到课程体系的科学性、课程设置的合理性、课程资源建设的职业化程度。高职教学内容与企业岗位技能存在差距：（1）专业课程体系与岗位群不够吻合，能力主线不够清晰；（2）课程体系过于重视专业性，缺乏专业之间的共享性；（3）课程内容职业化、标准化、企业化内涵不够，课程内容跟不上IT企业对岗位技能发展要求；（4）人才培养模式和思路不够科学，教学内容不够丰富。
解决以上问题，首先是改革专业人才培养模式，创新课程体系和课程设置，实现专业群框架下的课程体系建设，整合专业群平台课程资源，按照“底层共享、中层分流、高层互通”的框架构建课程体系，课程内容嵌入ITSS（信息技术服务标准），课程训练与企业生产吻合，将企业岗位操作技能和真实项目融人课程内容，课程技能主线清晰，技能目标和课程内容紧跟IT产业技术发展步伐，设置出紧跟产业发展、符合企业现代职业人要求的专业群课程体系和教学内容，提升高职教育品牌效应。本文将从专业群视角出发，以苏州健雄职业技术学院的信息技术服务外包专业群为例，探索如何创新专业群课程体系、ITSS融人课程内容、分段式课程内容设置、嵌入企业优质资源、标准等问题，不断提高专业人才培养规格。
1 ITSS
ITSS（Information Technology Service Standards，信息技术服务标准）针对信息技术行业，制定了信息技术服务标准、基础标准、业务标准、管理标准、服务模式标准、应用服务标准，全面规定了信息技术服务、生产、研发、产品规范和工作标准，给IT企业生产、服务提供了统一的信息技术规范和标准，是一项国家级的行业标准。
2 信息技术服务外包专业群群协同创新课程体系构建
苏州健雄职业技术学院于2013年获得江苏省信息技术服务外包重点专业群立项，开展了基于专业群的人才培养改革与实践工作，将ITSS（信息技术服务标准）融人课程内容设置，重点是打通专业之间的课程共享、衔接和互通，优化配置专业之间的课程教学资源，探索信息技术服务外包专业群协同创新课程体系，称为“五阶段小学期课程体系”，即1年的专业群基础能力训练，0.5年分立式的专业技能训练，0.5年的岗位能力训练，0.5年企业从业能力训练，0.5年定岗实习，构建“底层共享、高层互通、中层分流、过程融合”的高职信息技术服务外包专业群框架，为课程设置和内容建设奠定坚实基础。
3 课程体系嵌入职业认证、企业标准和优质资源
依照企业化ITSS（信息技术服务标准）和信息技术服务外包产业人才需求规格和层次，结合信息技术服务外包专业群协同创新课程体系框架，围绕企业核心岗位工作技能要求，将专业课程按照五个阶段进行设置和实施，提高课程内容的真实性、标准化、实战性。
科技创新研究报告范文2
为了营造科技创新型建设氛围，贯彻《全民科学素质纲要》，加快科普示范城区建设步伐，推动我区青少年科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。按照全国青少年科技创新大赛组委会通知“为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，2015年第30届全国青少年科技创新大赛主题为《节约、创新、发展》的要求”，为了把此项活动办成我区的特色和精品项目，经庐阳区科学技术协会、区教育局、区中小学科普工作者协会研究，拟在2014年11月份，举办庐阳区第十届青少年科技创新大赛，特制定以下实施方案。
一、组织机构：
主办单位：庐阳区人民政府
承办单位：庐阳区科学技术协会、庐阳区教育体育局、庐阳区中小学科普工作者协会及相关学校。
庐阳区第十届青少年科技创新大赛组织机构：
主席：黄|
副主席：姜鸿杰刘芳王翠英
执行主席：殷硕景董召奎谷云岳彩莲
大赛执行：闫如成邹磊
大赛组织协调：王碧波尹亮鲍妮娜
“创新大赛”组织委员会由主办单位、承办单位共同协商组成。组委会办公室设在庐阳区青少年科普协会（区电化教育馆408室）。
二、大赛宗旨：建设节约型社会、创新型国家
三、大赛主题：《节约、创新、发展》，科幻画不单设主题。
四、大赛参加范围：庐阳区范围内职业学校、高中、初中、小学及幼儿园的在校学生和民办机构辅导的学生。
五、活动内容：竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、优秀科技实践活动展览、优秀论文评比和科学幻想画比赛等。
1）青少年科技创新大赛面向所有中、小学生。
2）参加发明创造比赛的作品应是青少年自己选题、自己设计、自己制作。评选委员会依据作品的科学性、先进性、实用性评出优秀项目。
3）科学论文要求青少年自己选题、自己研究、自己撰写；参加科学讨论会的论文可以是中小学生在科技活动和社会实践活动中完成的调查报告、实验报告、研究报告等。评选委员会依据论文的科学性、先进性、实用性评出优秀论文。
4）创新方案设计的参加者是中学生，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
5）创新方案设计的参加者是中学生，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
6）竞赛类作品要求
1、每名申报者在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
2、申报者所申报的项目必须是2013年7月1日后完成的。
3、申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
4、查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
5、评审标准。作品按照自主选题、自己研究、自己撰写、科学性、创新性、实用性的要求。具体见《全国青少年科技创新大赛章程》。
6、科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
六、活动要求：学校要加强对青少年科技活动的领导，认真做好宣传发动，组织和实施。要围绕主题，以立足普及、因地制宜、注重实效、创新实践为原则，广泛开展活动。
七、参赛要求
1、严格规范竞赛工作。坚持“自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写”的“三自原则”，坚持“科学性、创新性、实用性”的“三性原则”。
2、注重能力培养。注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。倡导青少年主动进行研究性学习，主动探索身边的科学问题。鼓励和发掘青少年质朴的原始创新意识。强调和提倡青少年主动发现、自主研究、自主创新。
3、作者人数规定。同一项目（竞赛项目）的作者不得超过两名，否则不予申报，两名作者的项目视为集体项目，集体项目按10％的比例参评。一个项目的辅导老师不得超过两名。获奖项目只表彰第一辅导员。
4、科幻画作品要求
1）作者要求：5—14周岁的少年儿童。
2）作品要求：
①、参评作品要求符合主题，充分体现科学幻想；
②、参评作品一律在规格为38M×54M纸或其它材料上绘制，不需装裱；
③、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限，但不包括非画类的美术品、工艺品；
④、参评作品仅限个人作品，即由作者本人独立完成的作品，不接受集体作品；
⑤、参评作品要注意构想的独特性、新颖性。抄袭他人作品，一经发现将被取消参评资格。
3）评审标准：按照全国青少年科技创新大赛统一要求。
5、科技辅导员竞赛要求
1）每名申报者在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
2）申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
3）申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
4）科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
5）查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
八、申报材料：
1、科幻画：科幻画原件、申报表一式2份，一张张贴于作品背面，一张用回形针附在作品上。
2014年9月15日前，科幻画申报材料、汇总登记表（同时报送电子版），逾期不接受申报。作品资料请自行留存，作品不退。
2、学生竞赛项目：作品1份、申报书1份、查新报告1份（同时报电子版，每个作品建一个文件夹，文件名称：学校＋项目名称）。
3、教师竞赛项目：作品1份、申报书1份、查新报告1份（同时报电子版，每个作品建一个文件夹，文件名称：学校＋项目名称）。
4、学生科技实践活动：作品1份、附件1份（电子版同时报送）。
九、专家评委：为了提高我区青少年科技创新的水平，本届大赛由庐阳区科学技术协会和庐阳区教育体育局组织专家评审，并将邀请安徽省青少年活动中心、在肥科研院所专家和市科协专家组成评审委员会，对比赛进行评审。
评委会顾问：黄|（庐阳区区委常委、常务副区长）
姜鸿杰（庐阳区区委常委、科协主席）
刘芳（庐阳区区委常委、副区长）
王翠英（庐阳区政府副区长）
评委会主席：董召奎（庐阳区科协常务副主席、科技局局长）
殷硕景（庐阳区教育体育局局长）
评委会副主席：岳彩莲（庐阳区教育体育局副局长）
谷云（庐阳区科协委员、科技局副局长）
评审组组长：徐楠桔（省科协青少年活动中心副主任、安徽省青少年创新大赛组织成员之一）
郑军（科协青少年活动中心二室主任兼、安徽省青少年科技创新大赛项目负责人）
评审组评委：韩德民（安徽大学中文系教授、省动物学会常务理事、安徽省青少年创新大赛专家评委）
孙怡宁（中科院合肥智能研究所研究员，博士生导师、安徽省青少年创新大赛专家评委、合肥市青少年创新大赛专家评委、安徽省青少年机器人大赛评委）
王刚（合肥市第一中学生物教研组组长、高级教师，全国青少年科技创新大赛优秀科技辅导员）
十、作品评审方式：采取专家评委评审，并提出修改意见。
十一、作品征集对象：庐阳区区域内的中、小学和幼儿园及职业学校、民办学校的所有在校学生。
十二、表彰奖励：区级竞赛根据不同项目设置作品特等奖、一等奖、二等奖和优秀社会实践奖，另设优秀辅导奖和优秀组织奖。
十三、奖项设置：
1、科技创新特等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践）：共100名
2、科技创新一等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践）：共150名
3、科技创新二等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画）：颁发获奖证书
4、科技创新优秀组织奖6名
5、优秀科技辅导员：中、小学10名
十四、活动依据：依据庐阳区《关于进一步加强中小学科普教育工作的意见》和《庐阳区中小学科普工作考评标准》的要求开展本次活动。我们将庐阳区青少年科技创新大赛学校的参与率作为对学校科普工作考评重要条件之一。
十五、工作日程安排：
1、筹备：2014年6月15日至11月30日；
2、2014年10月15日成立第六届创新大赛组织机构；
3、2014年11月18日上报作品；
4、2014年11月22日专家评审组对作品评分；
科技创新研究报告范文3
关键词：云南省；技术创新；技术创新能力；知识创造能力
中图分类号：F124.4文献标志码：A文章编号：1673-291X（2008）011-0150-02
前言
现代经济的竞争，已经由企业之间的竞争，延伸到区域、国家之间的竞争。在更大的范围内整合着各个创新要素，形成强大的合力，进行着创新能力的较量。加快打造云南技术创新能力，成为了建立云南省创新体系的关键。怎样合理配置全省的科技资源，优化创新要素的结构与功能，激发创新主体活力，增强自主创新能力，为云南经济与社会发展，提供源源不断的动力和源泉，是当前云南科学发展中的一个重点问题。
一、知识创造能力分析
知识创造能力反映的是一个地区R&D投入能力、技术发明能力和知识创新能力的综合指标。云南省知识创造能力在全国的排位，从2001―2005年，一直处于25位以前，最好时期2001年排在12位，该项指标排位领先于全省技术创新能力5～13位。
（一）研究开发投入（即R&D投入）
1.专业技术人才队伍
截至2005年底，云南省各类专业人才总量为84万，占总人口的比例不到2%，低于全国平均数1.5个百分点。每年每万人中的研发人员投入比小于1.5%，近年来呈增长趋势，在人才结构中，从职称结构看，全民所有制企事业单位，高职占5.7%，中职34%，初职55%，其他5%，高级人才显得匮乏，高技术人才奇缺，跻身全国一流人才寥若晨星。近几年有上升势头，但和云南经济科技发展的需要仍不相适应。
2.研发机构
全省技术创新的研发机构有471家，非企业研究机构131家，企业196家。企业的研发机构主要集中于大中型企业。在599家大中型企业中，有研发机构的112个，占大中型企业的18.7%。开展研发活动的企业只占大中型企业数的1/4。至2005年底，经过省级、国家级认定的企业技术中心42个，主要分布在机械、冶金、化工、医药、轻工行业。
3.R&D科研经费投入
云南省政府R&D经费投入占GDP的比重，2002―2004年一直在0.45%，比2001年的0.36%有较大提高，2005年达0.47%，排在全国第12位。2001―2005年，政府R&D经费投入的增长率17.6%，大于同期云南省GDP的增长率10.9%，显示出政府对科技创新的高度重视和强有力支持，有鲜明的超前意识。
企业R&D经费的投入呈快速增长的趋势，其增长速度快于政府投入的增长速度，企业成为技术创新主体的地位在不断增强。2005年，企业R&D经费投入占销售收入的比例为0.58%，全国排名28位，还处于落后状况。企业R&D经费投入占销售额比重要力争突破1%，否则产品的生存力和竞争力就会减弱。
从云南省科研经费投向看，2004年大中型企业占42%，高校和科研机构占31%，其他占26%，企业仍是使用科研经费的主体，创新能力在逐渐增强，科技与经济结合得越来越紧密。
（二）专利产出情况
“十五”期间，我省专利工作发展较为迅速，2004年排位全国26位，2005年跳跃性地上升到19位。从2001―2006年云南省专利工作的统计数看，六年总申请数13 312件，授权7 970件，占60%，专利申请数和授权数在逐年增加，且申请数快于授权数。在鼓励申请为主的同时，应注意提高专利申请的质量。
其次，从三种专利的结构来看，发明专利、实用新型专利、外观设计专利，申请比为29.3%∶38.6%∶32.1%，相当于1∶1.3∶1.1，授权比为15.4%∶44.8%∶39.7%，相当于1∶2.9∶2.6。虽然这些年来发明专利增长较快，但从结构来看，申请数和授权数都低于实用新型专利和外观设计专利，继续加强原性创新和核心技术创新，将是一件长期性的任务。
再次,企业拥有知识产权的专利只占到全部专利数的1/4，研发能力十分有限，知识产权意识还较为淡薄。企业作为专利的使用方，要付出昂贵的费用购买。
（三）科研论文产出
科研论文和学术专著是知识创造的重要标志，显示了知识扩展的增量，为技术创新提供了坚实的理论基础。
2005年，云南省科研论文综合指标在全国排在28位，仅稍领先于创新能力1位，说明科技基础能力和可持续发展能力已处于全国落后地区行列，云南的科研能力和学术水平与全国还有很大差距。科研论文在国内外公开发表的数量，2003年为3 576篇，增长率11.49%。目前正出现快速增长的势头。
（四）投入产出比
投入产出比是指科技投入与科研成果产出之间的比值关系，表现了科技创新的效率和科技创新的转化能力。云南省科技投入产出比在全国排位处于中上等水平，2005年排在第9位，科技投入产出比高于全国平均水平。
二、知识获取能力分析
1.科技合作与交流
国内科技合作与交流。从20世纪90年代开始，云南省与中科院、国内知名高校和发达地区，开展了科技合作与交流，签订了协议书，确立了项目研究与开发。
国际合作与交流。与发达国家美、法、加的部分地区和科研机构、大学，建立了长期稳定的合作关系。利用云南的区位优势，与近邻的东南亚、南亚国家开展了基础设施、工业建设、经济贸易和科学技术等宽领域、全方位、深层次的共建合作，参与了“大湄公河次区域经济合作”、“中国―东盟贸易区合作”，有了新进展、新突破。
2.技术转移
技术转移主要是通过技术交易和技术引进而获得新技术的活动。云南省技术交易比较活跃，常规技术的技术市场交易合同数和合同额趋于平稳，市场需求旺盛，但高端科技较少，合同数和合同额占全国的比例不到1%，国外技术引进数量不多，技术资源供给不足，技术交易市场仍面临着十分严峻的形势。
3.外商直接投资
云南省外商直接投资起点低，增速快，从2001年只有0.65亿美元增加到2006年的3.02亿美元，年增长率36.17%，高于全国同期年平均增速6.1%，2006年占全国比例0.48%。但在全国仍处于很落后的状态，外资总量少，规模小，分布散，带动作用不强，还未得到根本性转变。如何改善投资环境，提高服务水平，加强提高引资的宣传、组织和引导工作，是需要进一步解决的问题。
三、企业技术创新能力分析
1.研究开发投入能力。从R&D研发经费投入看，近些年增长速度很快，企业已成为全社会使用R&D经费的主体，自主研发的能力在增强。但由于企业R&D经费投入占销售额的比例太低，2005年仅为0.58%，全国排名28位，研发经费缺口较大，企业的研究开发能力很弱，拉住了企业创新能力的后腿，产品更新速度慢，科技含量和附加值不高。
2.设计能力。企业的设计能力主要表现在专利受理数和技术引进与开发两个方面。云南省企业拥有知识产权专利的只占全省专利数的1/4，企业的创新意识不强，研究开发能力较弱，技术引进的数量少，消化、吸收、改造、创新的能力十分有限。
3.制造和生产能力。云南总体制造和生产能力弱小，且起伏性较大，2005年从上一年的29位跃居为20位。但也不乏在某些行业处于全国前列，如机械加工和机床生产，都有较强竞争力。大多数企业生产设备落后，更新换代慢，技术改造投入资金不足，劳动生产效率低，中高级工、技师等技术工人短缺，劳动密集型产业多，粗放经营占较大比重，因而生产力水平较为落后。
4.新产品产值。云南新产品产值和增长率以及占销售额的比例都还很低，故这项指标一直徘徊在全国28位左右，这与研究开发能力弱有直接相关性。
5.支柱产业发展状况。“十五”期间，云南确立了烟草、生物、旅游、矿产、电力五大支柱产业，倾力打造，重点培育，成为了云南经济增长的发动机和主要源泉。2004年，五大支柱产业占全省GDP总量的34.44%，财政贡献率60.68%。
烟草是云南第一大产业。技术力量雄厚，资金充足，产业规模大。走过了一条从技术引进到技术积累，再到自主创新的道路。形成了从原料基地建设到研究与开发，再到集约化生产和多元化经营的完备产业体系，自主开发了上千个项目，其中多项达到国际领先水平。
生物资源是云南的一大特色，资源丰富，种类繁多。主要发展的是花卉、医药、保健食品、生物化工、香精香料等。经过多年的开发积累，生物资源研究开发机构和队伍已形成比较完备的体系，取得了一批在国内外处于先进或领先水平的研究成果。
旅游产业从1999年昆明世博后，跃上一个新台阶。基础设施完备，市场逐步规范，旅游线路点、线、面相连，客源经久不衰。云南自然风光的旖旎，民族风情的多样性，原生态的民族文化，产生的“云南印象”冲击波，在全国产生了巨大反响，资源优势正转化为竞争优势。
矿产业是云南的传统产业，经过近十年的改制、改组、改造，已焕发出勃勃生机，发展成为云南第二大支柱产业，培育了一批骨干企业。采、选、冶、深加工等技术进步明显，工艺先进，设备精良、研发实力雄厚、技术领先、科技人才密集，有了较强的技术创新能力。
电力产业异军突起，利用云南得天独厚的水能资源，可开发容量居全国第二，到2020年，装机容量达6 000万~8 000万瓦，有望超过烟草成为第一大支柱产业。目前正在调整发展，拉动了发电、输送电、用电等一系列项目的技术创新，技术创新能力将有较大幅度提升。
四、结束语
鉴上，提升云南省技术创新能力的关键在于形成以政府为主导、充分发挥市场配置资源基础性作用、各类科技创新主体紧密联系和有效互动的创新系统。在此过程中，要把建设以企业为主体的技术创新体系作为战略重点和突破口，把增强企业自身的人才集聚和创新能力作为当务之急和重中之重，通过建立以政府为主导的科技管理调控体系、以企业为主体的产学研互动的技术创新体系、以各种中介机构为纽带的科技服务体系，通过构筑科技信息、公共数据、技术交互的平台基础、适应创新发展的人才基础、有利于创新的政策法规基础及激发创新活力的文化基础，通过加强引进消化吸收再创新和集成创新，才能从根本上提升云南省的技术创新能力。
参考文献：
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科技创新研究报告范文4
这次全会建议选择“强化创新驱动产城联动”作为主题。“强化创新驱动产城联动”是适应形势发展的需要，是落实省市决策部署的需要，更是明确我区发展新阶段重点任务的需要。
一、创新使未来10年全球经济新增长点的核心动力
在欧债危机仍未过去、日本经济长期低迷、美国经济复苏缓慢的背景下，全球经济新的增长点在哪里？
咨询管理公司埃森哲日前携手牛津经济学研究院，采用宏观经济模型，对后国际金融危机时期的全球经济进行了深入分析研究，并于2011年4月发表题为《新一波的增长》的研究报告。研究发现，未来十年（2011-2020），全球经济在四大领域潜力巨大，即银发经济、资源经济、多样化的技术以及新兴市场。
二、创新驱动是中央和省市委的战略部署
1）十精神
党的十明确提出实施创新战略。报告指出，科技创新使提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
科技创新研究报告范文5
关键词：科技文献；共享服务平台； 服务模式
中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0000-00
科技文献主要包括科技图书、科技报告、专刊和期刊等。科技文献作为科技创新成果重要的沟通平台，为我国科学技术的发展和落实奠定了一定的基础，促进了我国经济的发展、科技的进步和区域科技的创新。在数字化时代，拥有资源，便是成功的一半。因此，加强全国范围内的科技文献共享服务平台，对于全国、各省、市、县来说，具有重要的意义。
一、建设科技文献共享服务平台的意义
建设科技文献共享服务平台对于科技发展和经济建设来说具有重要的意义。一方面，建设科技文献共享服务平台有利于推动科技管理的信息化，为科技工作者提供高效优质的服务，而且在推动科技成果转化和合理布局仪器设备资源等方面发挥着重要的桥梁和纽带作用。另一方面，借助科技文献共享服务平台，可以为科技工作者提供各种科技文献资源的全文浏览、文献检索、目录查询、目次浏览等服务。这样为科技工作者获取科技资料和查询科技信息提供了便利条件，为我国科技的产业化发展，成果的转换提供了重要的信息支持，为发展我国的地方特色科技提供了重要的保障。
二、建设科技文献的共享服务平台过程中存在的问题
当前，虽然我国多数的省、市、县之间开通了科学文献共享服务平台，而且已经对经济、科技和文化的发展起到了一定作用。但是，随着数字化时代和科学技术的不断发展，在建设共享服务平台的时候，还存在着一定的问题。
首先，科技文献信息资源相对稀少，需要丰富。当前，我国科技文献共享服务平台的科技资源多来源于图书、科技期刊、专利期刊、网络版的数据库等，这些资源多为文摘类的信息，缺乏针对企业需求的市场研究报告、产业研究报告、研发产品的信息等。此外，由于数据库资源的片面性，导致在服务平台的建设中出现了资源配置不足的问题。
其次，在共享服务平台的服务内容方面，存在着服务种类混乱的现象。通过对当前我国多数科技文献共享服务平台进行调查发现，服务平台能够提供的服务模式最多的有10种，最少的只有两种。通过对服务的种类进行分析，许多平台在服务项目的名称上非常不规范，如“原文传递”和“文献传递”，“文献检索”和“原文检索”等。此外，科技文献共享服务平台在一些专业术语中也存在着混乱的现象。在服务内容方面存在的这些问题严重影响着平台服务功能的发挥。
再次，在共享服务平台的服务模式方面，存在着不成熟的问题。当前，我国多数科技文献服务平台多是从社会发展和经济建设的角度出发，模式多是在信息资源的基础上，通过网络形式，为用户提供科技文献信息服务。在深度信息知识方面，多数服务平台还有待提高，在服务方式上也存在着不足，尤其是在各平台之间、平台同外单位之间的项目研发和合作创新等方面，急需完善。
三、建设科技文献共享服务平台的措施
科技文献资源共享服务平台建设是一项长期、艰巨而繁琐的系统工程，当前，我国的服务平台已经初见成效。因此，我们应当抓住机遇，进一步整合资源，创新服务模式，加快服务平台的建设步伐。
首先，丰富和优化科技文献资源。一方面，围绕科研机构、高校、研究人员、企业、政府对科技发展情况的需求，积极扩展科技文献资料的跟踪研究或对文献进行二次加工。通过图书情报分析师对专业的文献资料进行技术分析，市场分析，知识产权分析和竞争情报的分析，系统性、层次性的对科技文献进行整合、加工，从而整合成具有特色的专题图书索引，满足不同用户的需求。另一方面，积极扩展国内外科技文献的渠道，通过各平台之间展开网络资源的共享，开放特色的科技文献，从而丰富科技文献资源的体系。此外，对于科技文献资源中缺失或断档的文献，应当积极地拓展文献资源范围，加大当地特色文献数据库建设。
其次，在服务平台的内容方面，一方面，针对服务平台的服务模式单一的问题，在进行服务平台建设的时候，应当积极提高服务平台服务模式的种类，扩展平台服务的范围。另一方面，针对服务平台存在的名称和术语混乱的问题，在建设共享服务平台的时候，应当积极的对服务的名称和术语进行规范，参照国家科技图书文献中使用服务用语的情况，为用户提供统一的术语。
再次，针对服务平台服务模式不成熟的问题，应当建立平台服务的绩效评价体系和用户互动反馈的机制。通过服务平台的绩效评价体系，加强对平台的监督，提高科技信息服务的水平。通过服务平台的互动反馈体系，加强平台和用户间的沟通，不断地提高服务质量和水平。在深度信息的挖掘方面，应当加强同平台之间、平台和外单位之间的资源共享，不断地完善科技文献资源。
此外，建设科技文献共享服务平台的时候，还应当不断的加强对科技文献服务从业人员的培训，提高从业人员的综合素质。 共享服务平台是一项服务性、公益性的工作，一方面要求工作人员具有无私的奉献精神和服务意识，另一方面，科技文献共享服务平台还是一项专业性非常强的工作，因此，应当不断提高从业人员的专业能力。只有不断提高服务人员的综合素质，才能够不断地提高平台的服务水平。
结语：
综述所述，本文首先对建设科技文献的共享服务平台的意义进行了分析，然后探讨了当前我国在建设科技文献共享服务平台中遇到的问题，针对这些问题，在相关经验的基础上，提出了建设科技文献共享服务平台的措施。科技文献是科技人员参与科技活动的基础，建设科技文献共享服务平台，能够最大限度地满足科技人员的需求，对科技创新和科技发展具有重要的支撑和保障作用。
参考文献：
[1] 万立志.重庆市科技文献资源共享服务平台建设论析[J].西南农业大学学报（社会科版），2012（05）.
科技创新研究报告范文6
一、培训相关情况总结
1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。
2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。
3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。
4．参与此次培训的相关人员：
二、本人学习体会
通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。
首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。
其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。
此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。
