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社会工作的工作方法范文1
关键词：社会工作方法；职工队伍管理；介入
一、社会工作的对象
企业与社会有一个共同之处，那就是他们都是以个人为单位构成的，不论是企业的发展还是社会的进步，都需要和谐的人际关系和顺畅的相互沟通。所以，与社会一样，企业的管理，重点正是在于职工队伍管理。引入社会工作的理念，职工队伍管理的具体对象应包含以下几个方面：
（一）普通员工。毫无疑问，普通员工在一个企业当中，在数量上所占的比重一定是最大的，是企业的主体，企业领导部署的各项工作，都需要由员工来完成，员工工作能力的发挥，决定了企业的发展速度和效能。
（二）中层管理者。作为企业的高层领导，受制于客观条件，不可能将自己的理念、思路直接传达、贯彻到每一名员工，这时就需要中层管理者通过发挥传令兵的作用，将上级的命令传达和督导落实，同时，将下级对上级指令的完成情况及时汇报给上级，提供上下之间良好的沟通环境。
（三）职工的家庭成员。往往我们在开展职工队伍管理工作过程中，都会忽略一点，那就是对职工家庭的关心和了解，通过观察不难发现，职工的工作状态，与家庭状况息息相关，和谐的家庭氛围能够成为职工努力工作的助推器，而反之，则会对工作产生不良影响。
二、社会工作方法在职工队伍管理的切入点
上文中提到，社会工作的本质在于助人自助。也就是说，要将社会工作方法介入到职工队伍管理工作当中，重点应当从解决职工问题、帮助职工成长的角度出发，具体来讲，我们可以运用马斯洛理论的方法，对以下几个方面重点关注：
（一）关注职工的基本需求。这里说的基本需求，指的是职工的生理需求，也就是职工的薪酬收入和生活水平，企业要通过为职工设置合理的薪酬和薪酬分配模式，满足职工及其家庭的生活所需和基本的归属需求。
（二）关注职工的安全需求。企业不应让职工在工作之中缺乏安全感，在一个企业当中，除了基本的薪酬收入之外，影响职工安全感的因素还在于能否企业之中，企业员工的安全需要主要影响因素是：能够在这个企业工作多久？是否享受到了应有的福利待遇？在企业当中，职工的基本生理需求得到了满足，进而就会有追求安全需求的自觉性。
（三）关注职工的社会需求。企业对于职工的向心力，除了薪酬收入的诱惑，还有重要的一点，就是职工是否能够感受到身边同事的关怀，人作为一种社会动物，都会希望生活在和谐融洽的环境之中，满足职工的社会需求，就是要创造一个和谐的沟通环境，提供企业内部和谐的社交圈。
（四）关注职工的尊重需求。尊重需求属于较高层次的需求，包括职工在企业的成就大小、职务高低，它既包含了对自我价值的个人认可，也抱过了他人对自身的承认与尊重。
（五）关注职工的自我实现需求。自我实现需求是最高层级的需求，代表了职工在企业实现了自我价值的最大化，得到了物质与精神的双重满足。
三、社会工作介入职工队伍管理的措施
个案工作、小组工作和社区工作，是社会工作的三大工作方法，这三大工作方法为社会工作有效介入企业职工队伍建设提供了必要的思路，企业管理者运用社会工作方法，根据职工的实际情况和特点，对症下药，选择适当的工作方法，确保存在问题有效地得以解决。
（一）个案工作。个案工作认为，个人的人格行为，是受到周边他人和行为和社会环境的双重影响，个人问题的发生，是在客观环境和个人心理因素共同作用下的结果，所以在职工队伍管理当中，应当注重开展一对一的互动，协助问题职工发挥自身的潜能，针对职工存在的心理困扰、工作和生活困难等问题，制定个性化的解决措施，帮助职工解决发生的问题。
调查发现，企业的领导者经常会感觉部分职工跟不上上级的思路，不能完全明白上级意图，导致工作不到位，达不到要求，导致职责履行不达标；而有些职工也会天天怨天尤人，抱怨工作累、领导要求多，表示领导不理解自己，充满了无奈和委屈。这些问题的出现，都需要个案工作的介入，比如通过开展“谈心交流”活动，建立上级领导对一线职工的直接沟通渠道，更好地树立工作导向，帮助企业执行层更加有效地直达目标。
（二）小组工作。在小组工作当中，企业管理者应注重发挥职工的团队意识，善于调动整体合力，协助小组内成员的交流互动，已达到促进职工个人素质提升的目标。企业的最小单位是职工，其次是部门，部门是一个企业分工的主体单位，通过分工完成一项工作，可以有效提升整个工作流程的顺畅度，但与此同时，正如同工厂流水线作业一样，一旦某一个部门的工作出现了问题，就会影响到企业整体工作效能的提升。
小组工作的思维就是要解决这一潜在的问题，企业管理者要善于引导员工在团体中增强团队互动，也就是要提高团队意识，比如组织各类小组活动、拓展训练、劳动竞赛、运动会等活动，让职工在一定程度上从单兵作战的事务性工作中脱离出来，在整体协作的过程中增强合作意识，树立合作精神，以增强职工个人的综合素质，强化企业的向心力和凝聚力，达到提升工作效果的目标。
（三）社区工作。社区工作是以整个社区及社区中的居民为服务对象，提供助人和利他的一种专业方法。社区工作的由来，是为了解决城市工业化产生的一系列社会问题，在企业职工队伍管理中，我们不妨将企业及其周边的社会区域看做是一个社区，通过发动、组织社区成员参与集体活动，确定社区的问题和需求，有效调动社区资源，最大化争取外力协助，改善和提升企业形象，减少社会误解。
四、结语
应该说，企业之间的竞争，归根结底还是人与人的竞争，体现了人对于社会的适应程度，企业职工的整体水平和综合能力水平，可以反映企业的发展程度，甚至于决定了企业的命运。如何做好企业职工队伍管理工作，充分激发每一名职工的工作积极性和创造力，是当前各个企业所关心的问题。笔者认为，将社会工作思维的关键点运用到企业职工队伍管理中，合理地使用马斯洛需求层次理论为企业职工构建一套成长激励体系，可以最大化地激发企业职工队伍的活力，从而为企业的发展不断创造价值。
参考文献：
[1]王思斌.社会工作综合能力.北京：中国社会出版社，2007.
社会工作的工作方法范文2
社会工作方法空巢老人社会工作介入
一、社会工作介入空巢老人群w概况
老化过程是一个自然的生理转变过程。老年人面对老化过程，一方面需要老年人自我接纳和适应，另一方面也需要外界对老人给予帮助。社会工作介入，是社会工作者用专业的视角去看待和对待老年人群体，运用专业的方法为感受困难的老人提供支持。在对武汉市某老年社区空巢老人做了大量的入户探访后，分析该社区空巢老人当前面临的一些困难和需求，通过社会工作服务，探讨针对城市空巢老人社会支持社会工作介入模式。
在社会工作专业价值观和方法的支持下对社区空巢老人开展社会工作服务，不是单纯的助人活动，而是通过给予服务对象有目的的帮助，帮助其恢复社会功能，获取社会支持，引导其培养自助的能力，其三大工作方法――个案工作、小组工作、社区工作的合理运用，对空巢老人群体的有效介入具有现实意义。
二、社会工作专业模式的探讨
（一）个案工作
老年人个案工作是在社会工作专业价值观的指导下，运用专业的知识和技巧为老年人及其家庭提供物质和情感方面的帮助和支持，助其减低压力、解决问题，达到良好的福利状态的服务活动。针对社区空巢老人开展个案工作，可开展的服务内容可包括物质方面的援助，如帮助社区中遇有生活照料困难的老人获得照料服务；也包括精神层面的支持，如为丧偶、丧亲的空巢老人提供情绪疏导服务。
空巢老人个案工作需要坚持增权的取向。空巢老人在客观上容易陷入社会角色的改变，无力、无权的境地，在生理和心理上都属于弱势、需要外界支持的群体，运用增权的视角开展个案工作，将空巢老人看做具有改变和发展能力的个人，同时需要相应的社会支持以保持空巢老人积极的参与社会活动，培养乐观积极的生活态度，对解决城市空巢老人面临的问题具有重要作用。
家庭作为空巢老人最直接获取社会支持的资源，对于解决空巢老人的赡养问题和精神慰藉问题具有不可忽视的作用。个案工作介入空巢家庭，通过与空巢老人子女沟通，发挥协调者和倡导者的角色，改善子女与老人之间的关系，促进子女与老人的沟通互动，是老年个案工作的重要内容。
对于空巢老人的精神慰藉支持，首先要正视空巢老人面临的情绪困扰。帮助空巢老人认识到自身的情绪及行为方面的困扰并非由诱发事件所产生的，而是来源于自身的非理性认知。帮助空巢老人检查非理性认知，鼓励其探讨自身情绪和行为困扰的非理性认知，发现非理性认知与困扰之间的关系，找出存在的非理性信念，帮助空巢老人建立理性生活方式。
（二）小组工作
老年小组工作既是一个工作过程，也是一种直接的助人方法和手段。小组工作对象包括健康老年人组成的群体，以及面临问题和困扰的老年人或其亲属组成的群体。老年小组工作的开展对组员社交技巧的提高、行为的改变以及归属感的建立具有极大作用，同时也能够为老年人传播信息，灌输希望，形成利他主义的互助氛围。小组工作的开展有利于帮助老年人建立良好的支持网络来缓解养老问题和情绪问题的困扰。
小组工作的开展，一定程度上满足了社区高龄空巢老人对文化娱乐方面的需求。建立空巢老人互助小组，有利于丰富城市空巢老人的精神生活，提高老人的生活质量。
形成利他主义的小组氛围，引导小组成员互相帮助，彼此支持，分享个人生活经验，帮助小组成员共同度过生活困难。在利他主义的氛围下，空巢老人能够获得尊重和接纳，获得情感上的支持和愉快的体验，
培养小组成员的归属感。空巢老人一般会面临孤独寂寞的心理情境，培养空巢老人对小组的归属感，形成对小组群体的依恋、认同等积极的体验。这种积极体验使空巢老人之间的关系日趋和谐，使小组的向心力增加，强化小组动力，有利于空巢老人在小组中获得满足感，舒缓孤独寂寞的心理。
建立空巢老人互助小组，有利于丰富城市空巢老人的精神生活，提高老人的生活质量。
（三）社区工作
老年社区工作具有福利性和政治性两个方面的性质。福利性老年社区工作包括为老年人提供社区照顾、义工服务、老人教育；政治性老年社区工作主要是为老年人争取权益。通过老年社区工作的开展，可以降低老年人与社会的疏离，推动老年人社会参与，促进自助和互助，增强归属感。
（1）在社区开展低龄老人帮助高龄老人倡议活动，是对社区邻里支持作用的运用。通过将社区空巢老人组织起来，有针对性的开展服务活动，由于邻里的地理优势，对于空巢老人生活照料需求的满足作用明显。通过社区工作介入，协助空巢老人建立良好的邻里关系，是社会工作介入城市空巢老人社会支持系统构建的重要内容。
（2）社区组织对于社区活动的开展具有重要作用。老年社区一般缺乏较为成熟的社区组织。因此，社会工作者不但要组织满足社区空巢老人社会需求的社区活动外，还需要在社区中建立社区组织，组织老年人开展相关讲座，宣传养生、安全和法制方面的知识，不仅可以满足空巢老人精神文化需求，还有助于老人更多的接触社区居民，增进邻里互动，使更多的人了解社区空巢老人的问题。
（3）通过社区活动发挥空巢老人的潜能，善用社区资源，满足空巢老人对社区活动的需求，巩固空巢老人的权益。同时，空巢老人参与社会活动，在社会工作的介入下，可以改变社会上对于空巢老人的负面形象认识，扩大老年人的影响力。
三、总结
老年群体一般面临着对自身身体、心理和社会角色转变的认识、接受以及对环境的适应。应对老年问题及老年人发展的需求开展一系列的服务，是老年社会工作的重要内容。以利他主义的价值观为主导，运用社会工作的专业理念和方法，为老年人提供服务支持，对提高老年人的生活质量和社会福利有着重要的意义。
参考文献：
[1]赵学慧.老年社会工作理论与实务[M].北京大学出版社，2013.
[2]郭艳.社会工作视野下城市空巢老人社会支持网的构建研究[D].桂林：广西师范大学，2013.
社会工作的工作方法范文3
关键词：社会工作方法 思想政治教育 结合
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0038-02
社会工作是一种具有公益性质的工作，它能够为社会上的弱势群体提供帮助，例如老人、妇女、残疾人等，社区工作方面、个案工作方法以及小组工作方法是社会工作的几种方法，让人民群众享受更方便的生活。大学生思想政治教育的目的是提高大学生的思想政治觉悟，为我国培养“四有”青年。大学生思想政治教育方法与社会工作方法相比有着一定的区别，但是这并不意味着二者没有一点关联，这二者同样可以进行结合。将社会工作方法引入大学生思想政治教育可以增强大学生思想政治教育的针对性，提高大学生思想政治教育的实效性，让我国大学生思想政治教育向着更好的方向发展。
一、大学生思想政治教育中存在的问题
（一）思想政治教育者自身观念落后
虽然大学生思想政治教育在我国各个高校中是学生的必修课，校方领导对此也较为重视，但是其中内容却过于老旧，难以跟上时代的步伐，大学生思想较为奔放自由，如果没有足够的约束与合理的指导，他们也不会自行地去学习与思想政治教育相关的课程。教师是学生的引路人，如果教师自身出现了问题，那么学生难以从课程中学习到相应的知识也是必然结果，思想政治教育工作者自身落后的观念是目前大学生思想政治教育中存在的首要问题。
（二）思想政治教育教学方法保守
我国当前的教育改革要求提升学生在课堂中的地位，学生应该成为课堂教学中的主体。但是很显然，这一要求在大学生思想政治教育中没有得到很好的践行，“灌输式”“填鸭式”教学在大学生思想政治教育课堂上仍旧占据着主流地位。教师不利用新型教育手段向学生展示教学内容，也很少与学生进行沟通，了解学生对所学内容的真实掌握情况。在当今时代大学生能够了解和掌握的信息实在是太多了，当前的教学方法过于保守，难以满足他们的真实需求。旧有的教学方法无法保证大学生思想政治教育的质量。
（三）思想政治教育内容过时
思想政治教育应该与时俱进，跟上时展步伐，才能够让接受这一教育的大学生真正受到教育，在未来走出校园、步入社会后思想政治教育才能够真正地发挥其作用。当前的世界是一个变化的世界，每一天、每一年都会有新鲜事物发生，但是我国部分地区的大学生思想政治教育教材仍旧使用的是多年前的版本，这无疑导致思想政治教育内容脱离这个时代。大学生在接受相关的教育后发现这些知识在实践中根本无法应用，这一问题也存在于目前的大学生思想政治教育中，降低了大学生思想政治教育的实用性。
二、大学生思想政治教育中加入社会工作方法的原因
（一）建设大学生思想政治教育教学团队
大学辅导员与思想政治教师是大学生思想政治教育工作最为直接的参与者，他们的素质与能力对于大学生思想政治教育的质量有着决定性作用。部分高校的辅导员缺乏丰富的工作经验，他们自身对于大学生思想政治教育的了解还不够深刻，无法对大学生进行很好的教育。思想政治教育存在着两极分化严重的情况，老一辈教师面临退休，年轻教师无法挑起大梁。社会工作方法可以对这一问题进行解决，将其中的工作方法运用于辅导员的工作中，让辅导员能够改善自身工作方法，增强自身对思想政治教育的理解，完善对学生的思想政治教育。社会工作方法对于思想政治教师来说也有一定的借鉴意义。
（二）更新大学生思想政治教育教学方法
随着我国市场经济的发展，各种外国文化、外来思想开始涌入我国并且影响着我国的大学生。如果我国大学思想政治教育仍旧按过去的教学内容进行教学，那么必然是要被时代所淘汰的，因此大学生思想政治教育中需要引入新的教学方法来弥补当前的不足。社会工作方法强调实践，大学生在这一教学方法中可以发挥出目前教育改革要求的学生主导地位，并且可以亲身w验与尝试一些事物，让自身对那些事物的认识更为透彻，学习与了解课堂上没有的知识，增加自己的阅历与经验。
（三）改善大学生思想政治教育教学观念
在我国大学生的思想政治教育中，教师一直是课堂的主体，掌握着知识与课堂节奏，但是部分教师往往会忽略学生的接受能力和学习情况。大学生在接受思想政治教育时缺乏主观意见，也无法就某一观点进行深入的思考，只能跟着教师的节奏，这对于学生的自由思想以及天性无疑是一种扼杀行为。我们面对的是一个全新的世界，不是古时的封闭世界，教师应该了解学生的真实想法，注重与学生的交流。社会工作方法中的交流活动是目前我国各式交流方法中最为有效的交流方法，教师应该改善自身的教学观念，增强与学生的交流，才能够让自己跟上时代的步伐，让大学生思想政治教育取得更好的效果。
三、大学生思想政治教育与社会工作方法的结合层面
（一）教学任务与目标层面
社会工作在本质上是对其他人的帮助，通过对这个人的帮助使其能够更好地适应当前的社会环境，为他提供一条适当的发展道路，同时告之应该注意的问题，让其通过自己的努力去闯荡社会，走出自己的道路，获得更好的发展前景，继而为社会作出贡献。这与大学生思想政治教育的教学任务、教学目标不谋而合，大学生思想政治教育的教学任务是利用一系列社会主义理论为国家培养社会主义事业接班人与建设者，教学目标为提高大学生的思想觉悟，让大学生能够更好地发展。可能这二者看起来与社会工作方法有着很大区别，但是实际上它们存在着共通之处，它们的目的都是服务，社会工作目前主要服务对象是社会中的弱势群体，大学生思想政治教育是为了培养日后为国家、为人民服务的人，它们都在引导人民与国家向着更好的方向发展，解决的也是人的思想问题与观念问题，这也是大学生思想政治教育与社会工作方法结合层面的体现。
（二）教学功能层面
社会工作方法的功能是对社会人员进行援助，保障他们最为基本的生活，维持社会的稳定。社会工作需要对社会上的一些弱势群体进行保护，例如老弱病残等，还需要为一些特定人群提供帮助，例如失足青少年、贫困人员、刑满释放人员等，要让这一类人员适应当前的社会环境，促进他们自身能力以及观念的改变，解决他们面临的实际问题，让他们拥有稳定的生活来源，让这些社会不稳定因素成为促进社会发展的一分子，保证我国社会的和谐状况以及正常运转。各个高校对大学生进行的思想政治教育具有育人、导向等教学功能，可以对大学生行为进行规范，并且指导大学生的行为，这一点也促进了二者的结合。它们都需要对人的思想与行为进行干预和指导，社会工作针对不同人群的不同情况开展相应的工作，大学生思想政治教育则需要根据大学生接受思想政治教育的程度以及其自身进行工作，首先要了解情况，其次制订计划，最后实施计划，这是二者工作步骤的相同之处，也是二者可以结合的地方。
（三）教学理念层面
在社会工作中，无论进行怎样的工作，前提都是一致的，就是保证对社会人员的尊重，让他们感受到自己作为人的尊严，让他们感受到自己存在于世界上是有价值、有意义的，给予这些人员一个积极的生活态度。高校中的思想政治教育也遵循着“以人为本”的原则，以大学生的实际需求作为课程的教学理念，解决大学生在生活与思想上遇到的实际问题，对大学生采取关心、关爱的态度，这无疑是二者很好的结合层面。以平等的态度对待每一个人，让他们感受到生活美好，以一个积极的态度去面对生活，努力去工作，去学习，去做自己应该做的事情，让整个社会充满活力，充满正能量，让生活在社会中的每一个人都拥有希望以及对未来的憧憬。
四、大学生思想政治教育中社会工作方法的应用方式
（一）社区工作方法
大学生思想政治教育中对社区工作方法的应用可以体现在两个方面。首先需要对社区环境进行改善，让整个社区处于一个和谐的环境，这为大学生思想政治教育课程的开展提供了一个很好的场所，也可以让大学生参与到社区环境的改善中，例如拜访孤寡老人等，感受社区真实环境，处理好自身与社区之间的关系。在接受思想政治教育的同时，学会利用思想政治教育去影响他人。其次是进行社区活动，提高大学生自身的实践能力，例如在社区内形成学习小组，或者帮助留守儿童补习功课，提高成绩等。
（二）个案工作方法
个案工作方法是社会工作方法中较为基础的一种，与高校的思想政治教育具有较大的相似程度。个案工作方法与大学生思想政治教育的结合，要求思想政治教师与辅导员对每一个学生的情况与问题都能够充分地了解，具体问题具体分析，针对每一学生的问题提出不同的解决方案，将原有教学中的共性问题转化为个性问题，强化辅导员与思想政治教师的工作能力与工作水平，让他们能够在大学生思想政治教育中发挥出更大的作用，保C大学生思想政治教育的质量，提高大学生思想政治水平。
（三）小组工作方法
这一点要求学生组织、学生社团发挥作用。学生与学生之间的沟通相对容易，高校应该对学生组织、学生社团的活动表示支持。首先需要让这些学生组织、学生社团具有相应的使命感与责任感，让他们了解到他们工作的重要性，要求他们自觉投入其中并且为之进行努力；其次，提升这些学生组织、学生社团的问题应对能力与问题解决能力，让他们通过这一活动锻炼自身水平，不仅提高自身的思想政治素质，对于问题应对能力以及问题解决能力也应该有所提高，让学生拥有更加全面的能力，在未来能够拥有更好的发展方向。
参考文献：
[1]李忠伟，江俊文.论社会工作对大学生思想政治教育的介入[J].理论与改革，2010（2）：26-27.
社会工作的工作方法范文4
关键词：金融；工具；社会公平
中图分类号：F832 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）17-0149-02
一、金融在促进经济发展的同时也有不尽人意之处
金融是现代经济的核心，如果把经济体比喻为一个人的话，那么金融当之无愧是其血液，金融对于经济增长的意义毋庸置疑。然而，金融在促进经济发展的同时也有不尽人意之处。
供应链金融是近年“银行交易性业务中最热门的话题”、国际性银行2011年度流动资金贷款领域最重要的业务增长点、2013供应链亚洲峰会的热点和最受关注的主题之一，是非常重要的金融创新。它是指银行围绕核心企业，管理上下游中小企业的资金流和物流，变把握单个企业的不可控风险为供应链企业整体的可控风险，通过立体获取各类信息，将风险控制在最低的金融服务。一般来说，一个特定商品的供应链包括从原材料采购到制成中间及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中，将供应商、制造商、分销商、零售商，直到最终用户连成一个整体。在这个供应链中，竞争力较强、规模较大的核心企业即链主企业因其强势地位，往往在交货、价格、账期等贸易条件方面对上下游配套企业要求苛刻，从而给这些企业造成了巨大的压力。而上下游配套企业恰恰大多是中小企业，难以从银行融资，结果最后造成资金链十分紧张，整个供应链出现失衡。“供应链金融”最大的特点就是在供应链中寻找出一个大的链主核心企业，以链主企业为出发点，为供应链提供金融支持，促进供应链上的企业与链主企业建立长期战略协同关系，提升链主企业供应链的竞争能力。在“供应链金融”的融资模式下，处在供应链上的企业一旦获得银行的支持，也就等于进入了供应链，从而可以激活整个“链条”的运转，让供应链更具竞争力。在供应链中，核心企业与上下游企业的地位是迥然不同的。而在供应链金融的整个链条中，居于主导地位的仍然是核心企业，对于中小尤其是小微企业而言，仍然处于食物链上的末端，也许在利益分配方面份额更低，而在风险承担方面压力更大。包括供应链金融在内的金融创新，获益者主要还是既往的资源占有者。
南方一城市，某晚，一位女士在某大型商业银行网点ATM机上取款，银行卡被吞，于是打客服电话，工作人员回答须等到明早营业时间方能处理。持卡人担心天明再来卡已被他人取走，因此决定彻夜守在ATM机旁。在等待的过程中不耐夜晚的寒冷和危险，于是，又打客服电话，这次她说ATM机多吐钞了。银行值班人员称请客户别走，工作人员马上就到，实际也是很快就到了。前后态度迥异，令人不解。在顾客面前，金融机构绝对的是强势一方，对于弱势的相对方，多数情况没有基本的尊重，类似的情况时有发生。
自从200年前华尔街出现第一张金融债券开始，贪婪与疯狂便成为上天为这条街设下的魔咒。各种金融创新一度激活了消费市场，令经济快速发展。但是渐渐地，原本为实体经济提供融资服务的金融衍生品，在不断创新过程中，脱离了实体经济本身，如同无本之木、无源之水，滥用的金融衍生品导致了灾难性的后果。华尔街的巨额财富，吸引的都是美国名校毕业的智商最高的人才，他们总会设计出合乎法律又钻法律空子的金融产品和机制，现行的制度往往约束不了，等新的监管来临，损失已经造成。小布什说，“华尔街喝醉了酒，让全世界跟着头疼。”
二、金融是什么？
金融是什么？一般解读为价值的融通。金融为什么会出现呢？简单而言，金融应该是应商品及服务的交换需要而产生的。那么，金融应该怎样存在呢？是不断沦为少数人攫取大多数人财富的方式，抑或应该促进资源配置的趋向合理？按照陈志武先生的理解，金融的核心是跨时间、跨空间的价值交换，所有涉及价值或者收入在不同时间、不同空间之间进行配置的交易都是金融交易；金融学就是研究跨时间、跨空间的价值交换为什么会出现、如何发生、怎样发展、等等。金融交易的范围从最初的以血缘关系体系为主，扩大到村镇、到地区、到全省、到全国，再进一步扩大到全球。为什么人类社会金融交易的规模与范围发生了这么大的变迁？跨越时间、跨越空间的价值交换所要解决的人类问题是什么？其发展的基础条件是什么，或者说，金融市场靠什么才能发展呢？这个问题开始被越来越多的人思考。
三、金融应该是什么？
当生产能力低下、金融交易工具不发达的时候，人们会为了生存而牺牲一些个人自由。但是，一旦物质生产能力足够高、金融市场足够发达，继续牺牲个人自由、个人权利就没有必要，社会文化应该做相应的调整。事实上，文化一直是这样随着人类生存的需要而演变、调整的，或者说，文化价值的目的第一是最大化人活下去的概率，第二是最大化个体的自由。
金融不应只是“社会精英”获取财富的手段，抑或只是能帮助一个国家平摊一时的支付压力，还应促进制度的良性发展。20世纪70年代，美国著名政治哲学家约翰·罗尔斯的《正义论》提出了正义的两条根本原则：第一个原则称为自由原则，是说每个人都在最大程度上平等地享有与其他人相当的基本自由权利；第二个原则称为差别原则，是说社会和经济的不平等被调解，使得人们有理由指望它们对每个人都有利。自由原则是首要原则，差别原则是建立在自由原则基础上，从属于自由原则的。只有在贯彻自由原则的前提下，才能贯彻差别原则，决不能以牺牲前者满足后者。如果社会财富不合理地过分集中到少数人手中，公民收入差距过大，不仅会使财富得不到有效地利用和发挥，还会造成财富占有者的浪费性消费，甚至催生社会的腐败。同时，社会财富的过分集中也势必导致其他成员的贫困化、边缘化，形成社会弱势群体，最终会使我们付出牺牲社会的持续发展和文明进步的沉重代价。为了缩小社会成员收入差距，保障贫困社会群体的基本权利，使得社会全面发展和繁荣，政府的干预调节就是非常必要的了。在罗尔斯看来，正义论原则让每个人自由地享有平等的权利和机会，又照顾最少收入者利益，力图最大限度消除经济上的不平等现象，以保持社会的公平公正。这样，就可以使个人和社会统一起来，达到自由、平等、和谐的理想社会境界。罗尔斯的正义理论确实为我们提供了许多有益的启示和思考，值得重视和研究。金融作为现代经济的核心，也不应该越来越成为精英阶层攫取财富的工具，抑或国家二次分配的手段，更应该在缩小贫富差距、保护弱势群体的权利，进而促进全社会的公平、正义、和谐方面发挥应有的作用。
参考文献：
[1] 陈志武.金融的逻辑[M].北京：国际文化出版公司，2009，（8）：3-5.
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[3] http：///
Discussion on the role of the finance should play in the promotion of the social equity
LIU Xue-lian
（Heilongjiang University，Harbin 150080，China）
社会工作的工作方法范文5
关键词：工作室建设;教学改革;实践教学
中图分类号：J524-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）27-0189-02
据统计，目前为止全国800多所高校建立了艺术设计系，并建立了艺术设计各个专业方向的“工作室”，常见的有：服装设计工作室、环境艺术工作室、装饰艺术工作室、工业设计工作室、陶艺工作室等。这些工作室基本上都具有完善的硬件设施，能够满足各专业授课及实验所需。但我们应该意识到的是――高校设计艺术教育的目的是培养具有“实践能力的高级专门人才”。市场对设计人才提出的职业要求是“实践能力”、“实战经验”，和“项目的参与能力和实际工作能力”。由此看，作为高校设计艺术毕业生的工作能力应该超过“授课展示及实验”。“工作室”教学应该是实现艺术设计各专业方向专业课与实践教学有效结合，提升学生动手实践能力的教学模式。工作室承担着为学生提供实践平台，提升学生实践能力的任务。工作室应该不仅仅具备硬件设施，还要具备有效的运行制度和模式。怎样才能实现工作室对于学生实践能力的培养和提升？――使工作室真正带领学生进入市场运作。笔者通过走访考察不同艺术设计工作室，提出关于高校服装设计工作室有效培养和提升学生实践能力的几点思考。
一、工作室带队导师须具有设计项目实战经验
通过对许多高校内优秀设计工作室的考察，笔者发现，充满活力的工作室都具有一个共同的特征――与市场结合密切，工作室经常参与一些设计项目。服装设计专业由于自身的实践学科特征，对于实际案例参与能力十分强调。因此，工作室带队教师须具有丰富的实际项目设计经验，熟悉各类服装设计开发的流程，并能够积极参与到设计项目中。工作室带队老师应该能够进行从效果图绘制到面料、辅料选择、色彩搭配、服装板型、工艺制作、时装摄影、时装广告、包装设计、服装展示等各个流程。当然，要求同一个人做到每一个设计环节都精到是有难度的，可以采用一个工作室由2-3人组成指导老师工作小组，这样可以形成一个比较成熟完整的设计工作团队，下面再与学生团队衔接。由此形成以教师团队为主，学生团队为辅的工作室组织关系。工作室教师团队只有具备了全面过硬的实战素质才能根据设计项目以及学生的自身条件仔细评估并分配给学生不同设计任务，使学生在能力范围内，以教师工作为向导，顺利参与到设计项目中，在实际项目中将所学的零散知识融会贯通起来，从而训练设计思维，提升设计实践能力。而另一方面，工作室教师团队也会在不同的设计项目中获得鲜活的设计经验，提升自己在业界中的影响力和活跃度。这些实战经验又会成为课堂教学的例证，引发学生学习专业的兴趣和动力。同时，通过不断地参与设计项目也会加大教师与市场紧密结合，便于高校教师把握最新的专业发展动向。教师参与设计项目有利于以设计理论指导设计实践，以实际案例补充课堂教学，形成良性的教、学、研互动。
二、学生与工作室导师双向选择实现归属关系
学生通过2-3年的专业课学习，之后可以根据自身专业特点、兴趣点以及市场对人才的需求，选择进入不同的工作室。工作室教师则根据学生的选择意向、专业素质、人员构成需要筛选学生，组建设计团队。例如，服装设计专业可以开设多个工作室：男装设计工作室、女装设计工作室、职业装设计工作室、婚纱工作室、高级定制工作室、箱包工作室、首饰工作室、时尚摄影工作室、形象造型工作室等等，这些工作室各自有自己的业务侧重点及不同的设计团队。学生在进入大学四年级的学习后，可以向某个工作室提出加入申请（附带自己的设计作），老师则根据同学们的申请及设计作 情况，筛选每年工作室的新鲜血液。通过双向选择，给教师和学生均等的机会寻找最舒适的合作关系。学生可以根据对老师及工作室认同程度，选择自己理想的工作室，激发学生的学习热情。老师也可以根据工作室及设计团队人员构成选择学生，方便对工作室人员构成和业务范围做出适当调整，形成工作室良性发展。
另外，学生与工作室导师的双向选择还会对低年级的学生形成专业学习的凝聚力。学生会为以后进入自己理想中的工作室而在学习过程中更加努力，学习更有主动性。工作室则会因为其所参与的设计项目及工作表现，在学生群体、设计行业形成影响力，也会因为学生的选择形成不同工作室之间的良性竞争关系。这种互动关系有利于工作室不断完善业务能力，并向前发展。所以，学生与工作室双向选择对于学生和工作室成长都具有促进作用，有利于保持发挥工作室对于学生实践能力 养以满足社会对于设计人才专业素质需求的桥梁作用。
三、工作室应主动进入设计市场，实现课堂教学的经济价值
“工作室”教学是实现艺术设计各专业方向专业课与实践教学有效结合，提升学生动手实践能力的教学模式。要真正实现工作室的作用，就必须使工作室真正投身到市场运作过程中。毕竟“纸上谈兵终觉浅”，只有在实战中学生的实践能力、动手能力，团队工作能力才能得到真实有效的锻炼。工作室应该走出辅助课堂理论教学的现状，真正进入设计市场的实战环境，将课堂教学产生的设计方案带入实际设计项目之中，帮助学生实现设计的经济价值，提升学生的专业自信心。
从高校教育培养目的来看，学生“实践能力”是设计艺术教育要解决的问题之一，而工作室则成为培养学生“实践能力”的主要模块。培养实践能力，自然离不开真正的“实践”，对于设计艺术来说，“实践”是指作为设计师应该具有的实际案例参与和处理能力，而不仅仅是会制作一件作品。以服装设计专业来说，能够设计并制作一件服装是远远达不到“实践能力”这一要求的。对于一个服装设计专业的毕业生来说“实践能力”是指能够胜任“服装设计师”这一行业角色，这个角色需要具备：预测流行趋势的能力、服装号型制订的能力、服装造型与面料辅料配置的能力、成本预算及控制的能力、服装陈列展览策划的能力、举办订货会的能力、与公司同事协同工作的能力、与销售商沟通的能力、制订服装品牌企划的能力等等，各种能够令一个品牌生存及发展的能力。
由此看“工作室”在高校设计教育中承担的角色绝不仅仅是同学们在课堂上的“实验室”，它所起的作用应该是学生理论知识与市场生存所需要的“实践经验”相融合贯通的桥梁的作用。如何能够实现这种桥梁作用？就是工作室有能力将学生的设计带入实际设计案例，即为学生提供真正参与到市场运作中来的机会。让学生的设计思维能够在老师的带领下进入市场销售中，并能迅速得到市场的反馈。教师则在这个工程中进行具体状况的指导和解决问题。换句话说，工作室能够真正起到培养学生“实践能力”的作用，就应该建立将在校学生和设计市场需求之间的链接关系。让学生在校期间就可以跟随工作室导师进行设计实战，积累真正具有价值的设计经验。
工作室积极进入设计市场的另外一个渠道就是，建立将学生在校期间的设计作 推向消费市场的传播渠道。例如：学生设计的服装经过选拔后，进入工作室正轨的服装制作流程，成衣会与订货会或者网络销售的渠道推向目标消费市场。但是目前为止，在这个方面各高校的“工作室”缺乏作为。其实学生在校期间不乏优秀的设计作品，但是这些设计作品由于没有渠道与消费者见面，最终只能是停留在了课堂上。在这方面，四川美术学院的做法非常值得参考：学校学生工作处每年会定期举行几场“文化艺术节”，这些艺术节为在校学生提供了场地，让学生们将课堂上制作的小工艺进行自由买卖和交流。虽然规模有限，但是每次艺术节都会吸引很高的人气，买主不仅有学生群体，还有很多是慕名而来的大众消费者。能够实现作 的经济价值，也大大提高了学生的创作热情。可见将学生在课堂上的创作带入消费市场，对于学生来说具有重要意义。作为主要提高"实践能力"的高校工作室应该自觉担当起这个责任。一种方式，可采用定期举办小型订货会的形式，借助教师在服装行业的影响力，将学生在校或者在工作室学习期间的优秀设计作品呈现在买家面前，为学生提供进入市场的渠道。另一种方式，则可采用电商平台，例如在淘宝上开工作室形象店、借助微信平台进行微信营销等等。一旦这些销售渠道建立并运作起来，学生的设计能够快速进入消费市场，并能够在老师的指导下对市场反馈信息做出正确处理，那么对于学生的实践能力提升必定会有较大的积极影响。
但不幸的是，目前国内高校设计工作室在积极投入设计市场和建立销售推广渠道方面都远远不够。由于缺少这两个方面，高校艺术教育所谓的“工作室”并没有真正发挥对于培养学生作为设计师“实践能力”的作用。
四、结语
就业形势越来越严峻，一方面艺术类毕业生就业难，另一方面设计公司人才缺口大，两者之间的矛盾就在于学生的“实践能力”。面对这样的形式，国家教育部提出了高校向培养“应用型人才”转变，也就是说要提高高校毕业生的“实践能力”。对于艺术设计来说，担当起提高学生“实践能力”的应该是各个专业的“工作室”。充分发挥工作室的作用就必须让工作室进入设计市场，工作室带队教师带领学生团队参与实际设计项目，工作室真正承担起学生作 走出象牙塔进入消费市场的引领者和筑路者。工作室肩负着链接课堂和市场的作用，只有这个充分发挥了这个作用，艺术设计专业毕业生的“实践能力”才会得到比较全面而迅速的提升。
参考文献：
[1]梁军.服装设计工作室教学模式的研究[J].东北电力学院学报（社会科学版），2005（03）.
[2]黄永利.高职院校服装设计工作室建设的模式类别探讨[J].职业教育研究，2008（07）.
[3]于迎红.实践型服装设计工作室教学模式探索设计艺术[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2008（04）.
社会工作的工作方法范文6
你厅《关于我省制作和颁发统一房地产权证的请示》（建房〔2000〕394号）收悉。经研究，答复如下：
一、你厅根据《安徽省城市房地产交易管理条例》的规定，制作和颁发全省统一的房地产权证，有利于进一步加强你省房地产管理工作。
二、房地产权证的具体式样，在全国未实行统一的房地产权证之前，可由你厅根据有关法律、法规和本省实际制定。证书的注册号可沿用原批复你省的房屋权属证书的注册号。
