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父母育儿心得范文1
关键词：大班幼儿；人际信任；父母信任教育；亲子沟通
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）19-0184-03一、绪论
信任使群体成员保持良好的心境，发挥人们的主观能动作用。罗特尔对人际信任的研究表明，个体人际信任的形成取决于父母、教师、同伴等生活中的重要他人对诺言是信守还是违背的现实行为和态度。父母对周围的人和事物的采取的信任态度和信任措施，直接影响着幼儿的人际信任观念和人际信任水平。而处于5~7岁阶段的幼儿是人际信任开始建立的关键时期，所以父母的信任教育对幼儿的人际信任的建立是非常重要的。
二、对象与方法
1.研究方法。本研究采用问卷法（分为父亲信任问卷和母亲信任问卷）。对家长发放问卷53份，回收50份。
儿童信任实验法是笔者对幼儿进行了分巧克力和送巧克力的实验。实验采用故事访谈的形式进行，为儿童创设一个和陌生小朋友分巧克力和送出巧克力的情景。在分巧克力实验中，要求被试从两种分法中进行选择（由教师分或由陌生小朋友分），选择由小朋友分表明被试的人际信任水平较高。分巧克力实验中请被试选择送给陌生小朋友巧克力的数量，并预期小朋友返还巧克力的数量。送出及返还巧克力数量越多表明被试的信任水平越高。每个实验情景中，除了“陌生小朋友”外，还让被试评价信任对象为“同年级同学”“同班同学”“好朋友”时的选择。
2.研究对象。在50名幼儿中，男孩28人，女孩22人，分别占56%和44%。父亲学历在本科以下有15人，占30%，本科及以上有35人，占70%。母亲学历在本科以下有16人，占32%，本科以上34人，占68%。
三、结果
（一）幼儿的人际信任水平的基本情况
1.幼儿人际信任基本情况。在对幼儿选择分巧克力的方式进行统计后，发现在老师和陌生小朋友中，37个选择让老师分，13个让陌生小朋友分，它们分别占总数的74%和26%。在老师和同年级小朋友中，62%的小朋友选择老师，38%选择同年级的小朋友；在老师和同班小朋友及老师和好朋友中选择老师的百分比分别为38%和14%。
笔者得出：在陌生小朋友和同年级的小朋友和老师中，幼儿更多地选择让老师分。在同班小朋友和好朋友中，幼儿会更多地选择同班小朋友和好朋友。
为了检验被试对陌生小朋友等四种不同对象采用方法的差别，又采用Friedman非参数检验得到P
在对送巧克力实验进行统计后发现在对陌生小朋友和同年级小朋友中，幼儿送出1块巧克力的人数最多，分别为28人和26人，都占总人数的52%，认为他们会返还给自己最多的也是1块，人数分别为20人和21人，占40%和42%；幼儿选择送给同小朋友的最多数量为2块，总人数为23人，占46%，认为会返还的最多数量为2块，总人数为20人，占40%；送给好朋友3块的人最多，有26人，占24%，认为会返还的最多数量也是3块，有14人，占28%。
由上述的分析看出，幼儿送给好朋友巧克力最多，人数也最多，按送和返还数量的多少依次为同班小朋友、同年级小朋友、陌生小朋友。由此可以得出结论：幼儿对四类对象的信任程度由高到低依次为：好朋友、同班小朋友、同年级小朋友、陌生小朋友。
从以上两个实验的结果可以看出，大班幼儿对人的信任水平是受信任对象和他人和自己的关系影响的。
2.幼儿人际信任水平的差异性分析。
（1）幼儿性别与幼儿人际信任水平的差异。
分巧克力方法选择和送巧克力实验的性别差异。在分巧克力中，存在着性别上的差异。针对陌生的小朋友，82.1%的男孩会选择方法1，只有63.6%的女孩会选择方法1。在针对同年级小朋友时64.3%的男孩选择方法1，59.1%的女孩选择方法1；在针对同年级的小朋友，42.9%的男孩选择方法1，31.8%女孩选择方法1。所以看来，男孩比女孩更多地选择方法1。也就是说，相比较女孩来说，男孩对外界不够信任。
在对送巧克力给陌生小朋友实验进行组统计后得出，男孩送巧克力的平均数是0.89，要比女孩的平均数0.82高，在期望返还巧克力数量的平均数女孩（1.00）又比男孩（0.86）高。这说明相对于女孩子，男孩子对外界不够信任。
独立样本t检验得出，送巧克力p=0.321和返还巧克力p=-0.640，所以在性别上，不存在显著的差异性。
父母育儿心得范文2
【关键词】 强力碘；沐浴；新生儿
皮肤感染新生儿皮肤娇嫩，免疫力低下，易受病菌侵袭，因环境影响、护理不当常常造成皮肤感染，长期不愈，引起局部皮肤糜烂，严重时可引起败血症等严重感染[1]。因此，加强新生儿皮肤感染护理具有重要性。我科从2008年5月――2013年5月收治的120例新生儿皮肤感染患儿，其中60例应用0.025%强力碘稀释液沐浴治疗并取得较好护理效果。现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2008年5月――2013年5月我科收治的新生儿皮肤感染患儿120例，临床分组方法应用随机分组法，分为两组。观察组60例，男：女=33：27，日龄1-28天，体重1050g-5000g，采用0.025%强力碘稀释液沐浴；对照组60例，男：女=31：29，日龄2-29天，体重2000g-4050g，用温开水沐浴。两组患儿具体发病情况见表1。两组患儿的性别比例、平均年龄、体重、皮肤感染情况，其各项指标经X2检验，差别无统计学意义（P>0.05），见表1。
1.2 沐浴方法两组新生儿均一人一暖箱隔离治疗，用物提供、日常护理观察、沐浴室环境、沐浴设施、室温、水温及操作程序均相同，由专业护士经统一培训后操作沐浴。采用盆浴法，一日三次，水温37-42℃，室温℃，按从眼、面部、头发、颈部、双上肢、腋下、躯干、臀部、双下肢的沐浴顺序用温开水沐浴全身；更换浴盆及沐浴液，将沐浴液配成0.025%（即1：200，原液是5%的浓度）的强力碘稀释液，冲洗感染部位或创面，有水疱的创面先用无菌针头刺破，反复冲洗，如剥脱性皮炎等创面较大者采用浸泡法，至创面清洁为止。洗毕，用消毒干毛巾蘸干，常规进行眼部护理、口腔护理、置暖箱暴露皮肤，施行相应的保护措施。同时进行抗感染、对症、支持等治疗。
1.3 观察指标每天观察患儿全身皮肤情况，脓疱疮患儿水疱是否有破溃，缩小或新增；脐炎者是否有渗液或干燥、脱落；剥脱性皮炎、表皮松解症及臂部糜烂者是否有扩张、渗出、皮肤颜色变化情况。并统计两组患儿皮肤感染恢复时间。
1.4 统计学方法 采用SPSS软件包进行分析，计数资料用X2检验；计量资料用t检验，P
2 结 果
经强力碘稀释液沐浴后，观察组中脓疱疮患儿浴后第1天无新增水疱出现，局部渗出减少，第3天创面基本干燥，第4天皮肤逐渐由暗红转至正常肌肤；脐炎患儿浴3次后局部干燥，第2-3天皮肤逐渐转正常；擦烂红斑患儿沐浴2次后创面渗出减少，浴6-7次后局部逐渐干燥、脱屑、愈合；剥脱性皮炎患儿沐浴2天后创面无扩张，4天后创面干燥，5-6天后脱屑好转。两组患儿经沐浴处理后皮肤感染恢复时间比较，经t检验，观察组患儿恢复时间明显早于对照组（P
3 讨 论
3.1 新生儿皮肤感染的常见原因、类型及护理方法 新生儿皮肤感染常见原因有：生后胎质过多过厚，洗澡时清洁不彻底，尿布不柔软引起皮肤刺激，宫外内感染，各种皮疹处理不及时等。如新生儿脓疱疮系由第Ⅱ嗜菌体组71型金黄色葡萄球菌引起；凝固酶阳性第Ⅱ嗜菌体组金黄色葡萄球菌感染引起新生儿剥脱性皮炎；大小便浸湿的尿布刺激而引起的尿布皮炎；新生儿擦烂红斑多由皮肤皱襞处，皮面密切接触，散热差而引起；断脐或生后处理不当，病菌侵袭造成新生儿脐炎[2]。处理新生儿皮肤感染关键在清洁、保护、抗菌、消炎、角质促成等措施。以往新生儿皮肤感染的常规护理方法是感染局部涂抹孔雀绿或酒精、龙胆紫等消毒剂，但均存在缺点，如涂孔雀绿易致创面表面干燥，而酒精刺激性较大，龙胆紫杀菌时间短，涂抹的范围也较小。
3.2 强力碘溶液的作用碘表面活性剂强力碘又名碘伏是一种灭菌增效剂，经独特工艺络合而成。强力碘与皮肤粘膜接触后，可逐渐释放出碘元素，而起持续杀菌作用，保持局部无菌状态[3]。这种新型消毒剂具有广谱、高效、快速、低毒、使用方便等特点。它对病毒、细菌、真菌、芽胞、霉菌等都有较强的杀灭作用；同时还有止血、止痒、消肿、加快粘膜再生功能及无刺激性、无腐蚀性、无致敏作用、异味小等特点。因而非常适宜各种原因所致的皮肤完整性受损的局部护理，尤其是婴幼儿皮肤消毒。
3.3 强力碘稀释液用于新生儿皮肤感染的效果临床常用0.5%溶液用于外科手术和皮肤消毒。为减少刺激性，本组采用0.025%强力碘稀释液为皮肤感染新生儿沐浴，这种低浓度的碘溶液经体外观察培养，仍具有较强的消毒杀菌功能[4]。本研究结果显示，观察组恢复时间明显短于对照组（P<；0.01），差别具有统计学意义，且无1例发生皮肤过敏，提示低浓度的0.025%强力碘稀释液用于新生儿沐浴能有效地治疗新生儿皮肤感染，促进创面愈合。
3.4 使用强力碘稀释液用于新生儿沐浴的注意事项强力碘稀释液的配制应由专业人员进行，现配现用，并注意不能与碱性物品同用，否则消毒力下降。使用时一人一容器，以防交叉感染。沐浴时严格控制室温和水温，防治着凉或烫伤。并严格掌握使用浓度，以防浓度过高引起皮肤损伤及新生儿甲状腺功能减低。
3.5 与全身治疗相配合皮肤感染易引起患儿发烧、吃奶差，严重时引起败血症。早期应用抗生素及全身营养和支持疗法，也是加快皮肤愈合的一个主要环节。
参考文献
[1] 张秋萍.降低母婴同室的新生儿皮肤感染初探[J].护士进修杂志，2002，4（17）：269.
[2] 金汉珍，等.主编.实用新生儿学[M].第3版.北京：人民卫生出版社，2002：952-955.
[3] 陈嘉凤.碘伏在儿科皮肤护理中的应用[J].南方护理学报，2002，9（1）：48.
父母育儿心得范文3
国际科技创新合作”等重点专项2021年度
第二批项目申报指南的通知
国科发资〔2021〕76号
各省、自治区、直辖市及计划单列市科技厅（委、局），新疆生产建设兵团科技局，国务院各有关部门科技主管司局，各有关单位：
根据国务院印发的《关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革的方案》（国发〔2014〕64号）的总体部署，按照国家重点研发计划组织管理的相关要求，现将政府间国际科技创新合作重点专项2021年度第二批项目申报指南、战略性科技创新合作重点专项2021年度第二批港澳台项目申报指南予以。请根据指南要求组织项目申报工作。现将有关事项通知如下。
一、项目组织申报工作流程
1. 申报单位根据指南支持方向的研究内容以项目形式组织申报，项目不设任务（或课题）。项目应整体申报，须覆盖相应指南方向的全部考核指标。项目申报单位推荐1名科研人员作为项目负责人。
2. 国家重点研发计划项目申报评审采取填写预申报书、正式申报书两步进行，具体工作流程如下。
——项目申报单位根据指南相关申报要求，通过国家科技管理信息系统填写并提交3000字左右的项目预申报书，详细说明申报项目的目标和指标，简要说明创新思路、技术路线和研究基础并附指南要求的有关附件。从指南日到预申报书受理截止日不少于50天。
——项目申报单位应与所有参与单位签署联合申报协议，并明确协议签署时间；项目申报单位和项目负责人须签署诚信承诺书，项目申报单位及所有参与单位要落实《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》要求，加强对申报材料审核把关，杜绝夸大不实，甚至弄虚作假。
——各推荐单位加强对所推荐的项目申报材料审核把关，按时将推荐项目通过国家科技管理信息系统统一报送。
——中国科学技术交流中心在受理项目预申报后，组织形式审查，并开展首轮评审工作。首轮评审不需要项目负责人进行答辩。根据专家评审结果，结合磋商协调情况，遴选出3～4倍于拟立项数量的申报项目，进入下一轮答辩评审。对于未进入答辩评审的申报项目，及时将评审结果反馈项目申报单位和负责人。
——申报单位在接到中国科学技术交流中心关于进入答辩评审的通知后，通过国家科技管理信息系统填写并提交项目正式申报书。正式申报书受理时间为30天。
——中国科学技术交流中心对进入正式评审的项目申报书进行形式审查，并组织答辩评审。申报项目的负责人通过网络视频进行报告答辩。根据专家评议结果，结合磋商协调情况，选择立项。
二、组织申报的推荐单位
1. 国务院有关部门科技主管司局；
2. 各省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆生产建设兵团科技主管部门；
3. 原工业部门转制成立的行业协会；
4. 纳入科技部试点范围并且评估结果为A类的产业技术创新战略联盟，以及纳入科技部、财政部开展的科技服务业创新发展行业试点联盟。
各推荐单位应在本单位职能和业务范围内推荐，并对所推荐项目的真实性等负责。国务院有关部门推荐与其有业务指导关系的单位，行业协会和产业技术创新战略联盟、科技服务业创新发展行业试点联盟推荐其会员单位，省级科技主管部门推荐其行政区划内的单位。推荐单位名单已在国家科技管理信息系统上公开。
三、申报资格要求
1. 项目牵头申报单位和参与单位应为中国大陆境内注册的科研院所、高等学校和企业等，具有独立法人资格，注册时间为2020年2月29日前，有较强的科技研发能力和条件，具有良好国际合作基础，运行管理规范。国家机关不得牵头或参与申报。
项目牵头申报单位、项目参与单位以及项目团队成员诚信状况良好，无在惩戒执行期内的科研严重失信行为记录和相关社会领域信用“黑名单”记录。
申报单位同一个项目只能通过单个推荐单位申报，不得多头申报和重复申报。
2. 项目负责人须具有高级职称或博士学位，1961年1月1日以后出生，每年用于项目的工作时间不少于6个月。
3. 项目负责人原则上应为该项目主体研究思路的提出者和实际主持研究的科技人员。中央和地方各级国家机关的公务人员（包括行使科技计划管理职能的其他人员）不得申报项目。
4. 项目负责人限申报1个项目；国家科技重大专项、国家重点研发计划重点专项、科技创新2030—重大项目的在研项目（含任务或课题）负责人不得牵头申报项目。国家重点研发计划重点专项、科技创新2030—重大项目的在研项目负责人（不含任务或课题负责人）也不得参与申报项目。
项目负责人和项目骨干只能主持或参与1项本专项项目。
对于“政府间国际科技创新合作”重点专项中央财政专项资金预算不超过400万元的项目，与其他重点专项项目（课题）互不。
项目负责人、项目骨干的申报项目和国家科技重大专项、国家重点研发计划、科技创新2030—重大项目在研项目总数不得超过2个；国家科技重大专项、国家重点研发计划、科技创新2030—重大项目的在研项目（含任务或课题）负责人不得因申报国家重点研发计划重点专项项目而退出目前承担的项目（含任务或课题）。国家科技重大专项、国家重点研发计划、科技创新2030—重大项目的在研项目（含任务或课题）负责人和项目骨干退出项目研发团队后，在原项目执行期内原则上不得牵头或参与申报新的国家重点研发计划项目。
计划任务书执行期（包括延期后的执行期）到2021年12月31日之前的在研项目（含任务或课题）不在限项范围内。
5. 特邀咨评委委员不能申报项目；参与重点专项实施方案或本年度项目指南编制的专家，不能申报该重点专项项目。
6. 受聘于内地单位的外籍科学家及港、澳、台地区科学家可作为重点专项的项目负责人，全职受聘人员须由内地聘用单位提供全职聘用的有效材料，非全职受聘人员须由双方单位同时提供聘用的有效材料，并作为项目预申报材料一并报送。
7. 申报项目受理后，原则上不能更改申报单位和负责人。
8. 项目合作内容和方式应符合我国及各合作机构所在国家（地区、国际组织）有关法律法规和科研伦理相关规定。凡开展须事先审查报批的合作活动，例如涉及人类遗传资源或种质资源等，申报单位必须事先依法依规履行国内有关审查报批手续。所有必需的手续完备后，项目才可正式立项。
9. 项目的具体申报要求，详见项目申报指南。
各申报单位在正式提交项目申报书前可利用国家科技管理信息系统（service.most.gov.cn）查询相关科研人员承担国家科技重大专项、国家重点研发计划重点专项、科技创新2030—重大项目在研项目（含任务或课题）情况，避免重复申报。
四、具体申报方式
1. 网上填报。本次申报实行无纸化申请，请各申报单位严格遵循国家、地方各项疫情防控要求，创新工作方法，充分运用视频会议、线上办公平台等信息化手段组建研发团队，减少人员聚集，按要求通过国家科技管理信息系统进行网上填报。中国科学技术交流中心将以网上填报的申报书作为后续形式审查、项目评审的依据。申报材料中所需的附件材料，全部以电子扫描件上传。确因疫情影响暂时无法提供的，请上传依托单位出具的说明材料扫描件，中国科学技术交流中心将根据情况通知补交。
项目申报单位网上填报预申报书的受理时间为：2021年4月1日8:00至5月21日16:00。申报项目通过首轮评审后，申报单位按要求填报正式申报书，并通过国家科技管理信息系统提交，具体时间和有关要求另行通知。
2. 组织推荐。请各推荐单位于2021年5月28日16:00前通过国家科技管理信息系统逐项确认推荐项目，并将加盖推荐单位公章的推荐函以电子扫描件上传。
3. 技术咨询电话及邮箱：
010—58882999（中继线），program@istic.ac.cn。
4. 各重点专项业务咨询电话及邮箱：
“政府间国际科技创新合作”重点专项：
010—68598010，zfj@cstec.org.cn。
“战略性科技创新合作”重点专项：
010—68572160，sisticp@cstec.org.cn。
父母育儿心得范文4
孩子的事，到底谁说了算？这是一个极有中国特色的题目，我想也是很多祖辈帮忙照看孩子的家庭里年轻父母一直在思考和纠结的问题。
中国家庭里涉及到“孩子的事谁做主”这件事情，情况纷繁复杂。
即使是全职妈妈或全职爸爸独立带孩子，祖辈在场时，年轻父母总要顾及长辈的权威和情面，于是，给孩子好不容易养成的习惯和定下的规矩往往就成了情面的“牺牲品”。
而大部分家庭都依赖祖辈帮助带孩子，祖辈如果比较坚持自己的育儿经验，而年轻父母又有自己的育儿主张的时候，“孩子的事，谁说了算”这件事情就没那么简单了。
我去法国老板家做客的时候，有两次碰到老板的爸爸妈妈也在他们家做客。我注意到，爷爷奶奶每次要给孙子吃什么东西或者要带孙子做什么事之前，都会问一下儿媳妇的意见，这令出生于典型传统中国家庭的我有点吃惊。
吃饭的时候，在说起中法两国父母与子女关系的不同时，我提及了这个细节，老板的太太觉得理所当然，说：“我是孩子的妈妈，孩子一直是我照料着，我对他的习惯最了解，孩子的爷爷奶奶作为客人来我家拜访，有涉及到孩子的事情当然要征求妈妈的意见了。”
对法国妈妈来说，我的孩子，我说了算！法国妈妈底气，在于――
独立的小家庭，不依赖祖辈
当然，首先，在法国根本不存在爷爷奶奶或姥姥姥爷帮忙照顾孩子这种可能性，照顾也只是短时或暂时的。法国人觉得每个人都应该有自己的生活，祖辈已经养大了自己的孩子就不必再为孩子的下一代继续奉献了。年轻父母也不希望由祖辈来带孩子，自己成立了新家庭就尽量减少对父母的依赖。
完善的社会公共服务，帮助父母有更多选择
法国有比较完善的托儿所和育儿师体系，法国父母可以通过这些公共服务让关于育儿的种种问题在小家庭内部解决。
在法国，刚出生几个月的孩子就可以申请到附近的托儿所放半天或一天。我所居住的巴黎地区的托儿所比较紧缺，更多家长选择Nounou（育儿师），有的是把孩子送到育儿师家里，育儿师一般同时带几个孩子；也有的父母会选择上门的育儿师，当然收费会比较贵。这些育儿师资质都经过国家审核，包括他们接待孩子的家也要经过严格审批。
社会的共识：父母是孩子的第一责任人
法国整个社会的共识就是父母是孩子的第一责任人，无论亲疏随便插嘴别人家孩子教育是没礼貌的行为。
在法国，结婚生子没人逼你。年轻人不轻易结婚生孩子，生了孩子就夫妻俩协同把孩子带大，周围也没那么多热心而“多嘴”的邻居奶奶、街坊大妈、七大姑、姨。
不像国内，周围几乎有养娃经验的人都会来指手画脚一番：你的孩子怎么这么瘦？你怎么给孩子穿这么少？你怎么不拦着孩子吃手指？你居然让他当街随便捡沙子碰花草……孩子的事情何止祖辈可以说了算，连邻居、路上无关的行人都可以插上一嘴。
法国妈妈的原则：“再见”事小，不说事大！
忙里偷闲看了一会儿《爸爸回来了》，我看到明星爸爸李小鹏出门时怕女儿发现便偷偷溜走，以防女儿不肯与来访的刘璇夫妇好好相处，但结果是他女儿一直在找爸爸，不明白为什么爸爸不见了，因而很焦虑难过。
我看过亲戚家的孩子，因为太粘妈妈，每次妈妈出门前怕他闹，就让奶奶抱到隔壁房间，但孩子一旦发现妈妈走了就歇斯底里地大哭大闹。
我想起我的法国朋友的做法：她每次需要单独出门时，都会跟她儿子打招呼，简单说下为什么出门、大约什么时候回来，之后她一定会遵守诺言在答应的时间回来。这样的做法的结果是每次她出门都是母子二人温馨告别的动人场面，孩子大些时还会跟送到门口，欢快地与妈妈挥手送别。
在与孩子说“再见”这件小事上的中法不同看似微不足道，却有本质的区别。
我们传统的育儿观更多地是把孩子当作一个需要被照顾、被宠爱的“小孩子”来对待，孩子只是“孩子”，最好顺从我们“都是为他好”的指令。
而法国父母是从孩子一出生就把他当作一个独立的人、一个新来到的家庭成员来对待，做任何和孩子有关或需要孩子一起参与的事情前，都会向孩子解释，比如带孩子去朋友家前会和他说：我们要出门啦，要去哪个叔叔家，他是爸爸的朋友……我的法国朋友就连在和孩子一起玩时，如果需要临时走开一下也会和孩子郑重地打一声招呼，孩子的感受和情绪都被有原则地尊重着。
留出时间，享受自己的生活
因为要回国生孩子，我从法国的公司离职时，我当时的法国女上司给我的临别赠言特别有意思，她说：“你将成为妈妈，你会特别爱你的宝宝，会爱得忘了你还是你自己、你还是你丈夫的妻子。为了你自己和你丈夫的幸福，一定不要忘了每周抽出至少一个晚上或者半天留给你们自己，享受属于你们俩的时光。”
父母育儿心得范文5
关键词：保健护理；早期儿童；发展；作用
儿童的健康及早期教育越来越受到全世界的重视，"每个儿童有权拥有最佳人生开端"，让儿童接受系统保健管理，以保护和促进儿童身心健康，是儿童保健工作者的职责。早期儿童发展是通过对0～3岁儿童家长进行的全方位护理指导、建立科学的育儿知识、促进早期儿童全面健康发展的工作。
1 儿童早期发展促进的基本概念
儿童早期国际上是指0～8岁的儿童，其中0～3岁是发育最迅速、最关键的时期。儿童早期发展包括两个方面，体格发育和心理行为发育。促进儿童早期发展（early child develop-ment，ECD）是指针对处于生长发育快速阶段的儿童身心特点，提供适宜的环境、丰富的良性刺激、平衡的营养、满足儿童需要、预防疾病，充分发挥儿童的潜能，使儿童身心全面发展。发展的内容包括：促进营养、预防疾病、促进心理健康等。
2 儿童早期发展促进的对象
2.1以儿童为主要对象的早期干预 针对儿童的干预是一种直接干预，即将儿童送到当地保健机构，由专业人员直接对儿童进行促进认知发育心理刺激，干预强度较高。
2.2以父母为中心的干预 针对父母的干预是一种间接干预，即直接与父母接触，通过改变父母育儿行为，提高父母的育儿技能，改善家庭环境中的社会心理刺激，达到改善和促进儿童发育水平的目的，同时母亲在干预活动中也有所收获。如家庭访视等项目。一项探讨儿童保健与认知和语言发育关系的研究，对来自美国10个地区的0～3岁的儿童进行追踪，结果显示单纯培训母亲与对儿童进行干预效果无区别，早期家庭儿童保健经历比其他类型保健经历与3岁时儿童较好的表现更相关。这种关系未随家庭收入、环境质量、性别或种族而变化。
2.3儿童和父母共同进行的干预 将以上两种干预方式结合起来，一种结合是在家庭干预过程中也同时进行针对儿童的干预；另一种结合是在婴儿时期（12月）以家庭干预为主，如对低出生体重儿或未成熟儿的干预，当小儿长大一些后，再进行针对儿童的集中式干预。
父母与儿童相结合的干预比单独儿童心理发育干预效果好；同样，当将儿童强化教育项目与家庭支持相结合时，比只有家庭支持对儿童心理发育有更强的影响。
3 资料与方法
3.1一般资料 2005年3月～2006年5月参加我中心健康体检的240名4个月～3岁的正常儿童（会员）及家长。
3.2方法
3.2.1建立儿童健康档案 儿童基本信息、生长发育测评图表、智能测评表、体检表。
3.2.2全面体检与评估 ①干预前全面体检：躯体指标，整体发育、营养指标、测试（Ca、Fe、Zn、Hb、微量元素等）；②干预前智能测评：采用首都儿科研究所编制的"0～6岁儿童神经心理发育诊断量表"进行发育商（DQ）的测定。
3.2.3发育状况及智能的阶段性评估 每月测头围、身长、体重1次，根据生长发育图并结合儿童身体状况进行发育评估。每6个月进行智能测评1次，针对儿童的大运动、精细动作、认知、语言、社交行为等五大能区发展情况与亲子活动指导老师沟通，并提出活动侧重点，为个性化活动方案给予指导。对家长提出配合要求，确保儿童在各能区均衡发展。针对测评总体状况由儿童保健、营养、心理、早教等领域的专家根据每个儿童的个性化发展特点与具体问题提供专业性咨询指导。
4 结果
对参加我中心早期儿童发展促进活动4个月～3岁的240名儿童在活动前、活动6个月、活动1年这三个阶段采用首都儿科研究所编制的"0～6岁儿童神经心理发育诊断量表"进行发育商（DQ）测定。见表1、2。
5 讨论
综上，对五大能区的评估由表1、2可见：活动6个月时，DQ平均提高了11.96分；优秀率提高了14.17%；中上等率提高了15.83%；中等率降低了10.83%；中下等率降为0.00%。1年时，DQ平均提高了21.08分；优秀率提高了32.5%；中上等率提高了35.83%；中等率降低了49.17%；中下等率降为0.00%。结果显示，上述方法极大开发了儿童潜能[1]。在对家长进行科学育儿指导、培训及健康教育中，100%的家长参加了培训指导。通过每周亲子活动后与家长的互动交流及咨询中发现：有90%的家长能够掌握并运用于育儿过程中；5%的家长感觉应用有困难；2%的家长觉得难以掌握；3%的家长认为无所谓，仍按原来的方法育儿。绝大部分家长通过科学育儿使儿童身心得到健康、协调的发展，这说明保健护理在早期儿童发展促进中具有不可替代的作用[2]。
参考文献：
父母育儿心得范文6
眨眼又过了12个年头。
孩子都快12岁了，见证着她一点一点的进步。如今都快毕业了，希望她能努力，能靠到理想的学校。这孩子成绩从漂浮不定到成绩优异，的确付出了不少努力。在家有空的时候，就拿起一些学习资料，看了看，然后就试着背出来；晚上临睡觉的时候，躺在床上，脱口而出地背起当天学习的课文，公式等等；每到要测验的前一天晚上，她连最爱看的电视节目也忍痛地拒绝了，甚至复习到11点……
不但付出努力，而且背地里还做尽“坏事”。
