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高中生命安全教育范文1
呼唤人性的回归、重视生命的生成与发展、注重人格的完善与培养已成为当前高校体育教育的主旋律，这给当前传统体育教育带来了极大的冲击。如何更好地凸显大学生生命的要义、构筑他们的精神家园、优化生命存在、提升生命安全，已成为当前高校体育教育所面临的刻不容缓的问题。笔者认为，高校体育教学中的生命安全教育在路径选择上应注重以下几点：
一、完善高校体育生命安全课程目标体系
目前，我国高校体育关于生命安全教育和应急避险能力训练的目标及内容标准涉及较少，并零散地分布在“运动技能”和“身体健康”领域目标之中，除了强调“安全地进行体育活动”、“获得野外活动的基本技能”之外，其余均是简单略过，目标指向比较模糊，系统性和操作性不强，给教学内容的实施带来不便。生命安全教育是一个包含知识、思维、操作、组织等为一体，涵盖应急避险训练各个元素的系统领域，而且该领域目标更应该贴近自然、贴近生活，符合大学生成长的基本规律，应具有一定的程序和层次水平。因此，完善高校体育生命安全课程目标体系应为当务之急，为该领域内容资源的开发与实施奠定基础。
二、把生命安全教育理念融入体育教学中
高校体育教学要体现生命价值，为大学生提供生存的技能，培养他们勇敢、自信、坚强的品格，以提高国民素质促进社会健康发展。教学中，教师要充分展现生命的活力，潜移默化地影响大学生，以提高他们积极的生活态度。在传授学生基本运动技能的同时，还要培养他们的运动兴趣和自主运动能力，训练其开拓思维能力，陶冶情操，促进学他们在身心、责任感、精神价值等方面全面和谐发展。在教学内容上要贴近生活，除了大学生喜爱的球类、武术、舞蹈、健身操等项目外，还应把大学生基本生存所必需的走、跑、跳、投、攀爬等能力融入到体育运动中，可以有选择的开展户外运动、拓展训练、游泳、滑雪、溜索、攀岩等项目，并且要充分利用自然资源，到真实的自然环境中去锻炼学生的生存技巧。在运动中增强责任意识，锻炼合作技能，在自然环境中保护自己免受伤害，以及爱护生态环境的意识。在教学模式的选择上，应以学生为本，增强大学生的主体意识。因此，可以选择探究性教学等模式，将生命安全教育理念融入体育教学之中。
三、要创设生命课堂情境
体育知识来源于实践，又服务于实践，它与生活实际密切相联。情感教学法作为体育教学的一种有效教学手段，正是强调了往往被传统教学所忽视的学生的情绪领域。体育教师应从学生的实际出发，创意地去创设一些相关生命安全的、生活的情境，这些情境应适合学生的知识基础、认识水平、生活实际和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会。运用情境教学，根据体育课程目标，生命安全教育的需要，从中引出体育问题中的生命问题，并以此让学生感悟问题的存在，引起一种求知欲和对生命的反思，从而使学生积极意愿地投入到学习、探索中去。
四、教学过程中体育教师学会用包容关注生命
“教育的任务就在于发现学生的长处，发展学生的长处，发挥学生的长处，扬学生之长，补学生之短”。体育教学中没有“差生”和“优生”的区别。对于同一运动技术，同样的教学方法、同样的练习时间，不同运动基础、不同气质类型的学生领悟的速度及最终结果是不同的；体育技术没有绝对的规范，严格意义上“技评”对普通学生是没有多少意义的，技术学习是为生命发展服务的，因此，教学过程中体育教师学会用包容关注生命，应注重使学生体验到娱乐感，学会欣赏运动的美感；体育教学中没有挖苦，只有欣赏、赞美，教师应使学生领悟运动对健康的促进作用，领悟达到健康的过程，帮助学生学会为健康制定处方。
五、构建生命安全教育的体育运动环境
高校的课程设置、教学管理、教学设施、校园布局及周边环境等，对学校体育工作的开展都有很大的影响。高校的教学管理要人性化，充分考虑学生个体的发展，要尽量做到体育课程的“三自主”，即学生自主选择体育课程、自主选择任课老师、自主选择上课时间。在高校经济条件和学校空间许可的情况下，应按照教育部文件要求建设体育运动场馆设施，体育场馆的布置与建设除要考虑高校整体的布局外，其位置、采光、通风、颜色、温度以及建筑材料等，都必须要适合于运动和符合大学生身心发展特点以及安全、卫生与审美的要求，优美便捷的运动环境能够诱发大学生的运动兴趣和学习的愿望。学校还应协调利用高校周围社会上的体育资源，以补充高校体育资源的不足和形成体育资源的互补。
参考文献：
[1]王帆.生命安全诉求下学校体育运动教育的价值[J].体育学刊，2012，1（1）：78-81.
高中生命安全教育范文2
关键词：班主任；入学教育；优势；方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）026(C)-0137-01
入学教育是整个学校教育的起点，是引导新生适应大学生活的关键环节，也是学校加强和改进思想政治教育工作的重要载体和手段。做好新生入学教育工作可以使新生熟悉学校环境、适应大学生活，顺利完成角色、心理、行为等方面的成功转变。班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在做好新生入学教育工作具有天然的优势。
一、班主任开展新生入学教育工作的优势。我国高校实行辅导员工作制度，大学生思想政治教育的任务是由辅导员、分管学生工作的书记和政工干部来完成的。在这种体制下，一个政工干部可能要面对几百个学生，完成几百个学生的思想政治教育工作。而班主任只针对本班几十个学生进行思想政治教育，能够比较细致、及时、全面地了解本班学生的思想动态。因此，班主任对于加强学生思想政治教育起着非常重要的作用和显著的优势。班主任有责任引导新生较快较好地完成角色转变。班主任具有对学生进行管理、教育、服务三个重要的职能，是大学生学习和生活中的“导师”。班主任通过开展入学教育工作，可以给新生科学的学习、生活指导，使新生尽快适应、熟悉大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。如何尽快完成从高中生到大学生的角色转变、如何较快地适应大学的学习和生活、如何有效地掌握大学的学习方法、如何养成良好的校园生活习惯，这些都是新生班主任需要潜心研究的重要课题。
二、班主任开展新生入学教育的方法。1、角色转换教育。新生从高中进入大学，角色的改变导致生活方式、学习方式、交往方式等都产生了巨大的转变。由于个体的差异，有些同学可以很快适应这些转变，而有些同学则不能。这就要求班主任要耐心、细致地做好摸底工作，筛查出适应性较差的同学，进行重点关注。做好新生的角色转换教育，一方面，要组织好新生参加学校和院系邀请心理学专业人士举办的有关“新生角色转换”或“新生入学适应”等讲座。另一方面，还要以班级为单位联欢、座谈，开展角色转换教育。2、行为规范及安全教育。（1）校规校纪教育。大学生遵守校规校纪是高校创建和谐校园的前提。遵守校规校纪，首先要了解校规校纪，这就要求班主任要做好校规校纪教育。首先，要组织学生参加学校和院系举办的校纪校规相关讲座，通过参加讲座，初步了解学校的规章制度。同时，还要召开班会向学生讲解（也可组织学生学习）学校各类规章制度的相关章节，使学生了解学院的学籍管理和学生管理的各项规章制度，懂得各项规范要求，形成遵守纪律的自觉意识，养成良好的行为习惯，以创建优良的校风学风。（2）安全教育。大学生的生命安全和健康成长，关系到家庭的幸福和学校正常教育教学活动的开展。实施安全教育是事故预防与控制的重要手段之一。班主任要在进校伊始即向新生介绍校区情况、校园周边的交通线路、治安情况和生活设施。同时还要提醒新生外出要结伴而行，注意交通安全、财产安全、饮食安全、用电安全，从而增强新生的安全防范意识。除此之外，还要组织新生参加学校和院系开展的安全教育活动或安全专题讲座，也可以组织新生开展简单易行的安全防范演练、安全知识竞赛等活动来提高他们的自护自救能力。3、校史校情和专业思想教育。班主任可以通过介绍我校发展的历史、现状及未来的规划，办学的指导思想、发展定位、自身特色，使学生对学校有一个宏观、系统的认识，初步树立爱校思想。其次，要向学生介绍院系的发展、学科与专业的设置、教师队伍的构成、本专业目前的发展前景、培养目标和教学内容、本专业的课程设置情况、要求掌握的专业技能、社会需求情况及毕业后的就业方向等，初步形成较为稳定的专业思想。第三，还要有针对性地开展主题教育，使学生明确学习目标，明确专业方向，热爱所学专业，激发学生的学习积极性。4、就业观念、就业形势与职业生涯规划教育。（1）就业观念、就业形势教育。高等教育的最终目的就是要培养出社会主义的建设者，大学生最终都要走向社会，实现自己的人生理想，建功立业，成为一个对社会有用的人。这就要求班主任要重视就业观念和就业形势的教育，指导学生正确认识当前我国的就业形势和国家为解决大学生就业所做出的努力及取得的成就，引导大学生树立正确的择业观，提高学生的求职择业能力。（2）职业生涯规划教育。个人在一生中有三分之二的时间是在职业生涯中度过的，一个人工作的质量就决定了他生活的质量。所以，班主任要适时对新生进行职业生涯规划教育。通过职业生涯规划教育，使新生认识自己的优势和劣势，对自己适合做什么，不适合做什么有一个初步的了解。大学生教育是一个长期、复杂、系统的工程，抓好大学教育的每一步对于培养优良学风、形成优良班风、培养高素质的创新人才，具有十分重要的意义。班主任工作虽然平凡，但在学校教育工作中发挥着巨大的作用，所以，班主任更应该具有使命感、责任感和紧迫感，不断提高道德修养、改进工作方法，成为大学生的引路人和指导者，为大学生健康成长和顺利成才做出贡献。
作者单位：陕西中医学院
作者简介：高淼（1981.07― ），女，籍贯陕西米脂，陕西中医学院学生工作部教育管理科教师，讲师，西北农林科技大学人文学院教育学在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育、职业技术教育；张小嵩，男，陕西中医学院大学生就业指导中心主任，研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]《医学类专科生入学教育的对策探讨》.管祥兵,李华琼.《沿海企业与科技》,2008年12期.
高中生命安全教育范文3
一是要加快项目建设，扩大普惠资源。从今年起启动实施学前教育第二期三年行动计划，继续实施学前教育重大项目。各地要不断完善并落实乡镇公办中心幼儿园和城市小区配套幼儿园建设政策，通过政府购买服务等方式扶持普惠性民办幼儿园发展，提高幼儿园的覆盖率。力争再通过三年努力，使全省学前三年入园率达到85%以上，基本普及学前三年教育。二是要强化政府责任，加大财政投入。各地要研究制定公办幼儿园生均公用经费标准和生均财政拨款标准，逐步建立学前教育成本分担和运行保障机制，合理确定公共财政对学前教育成本的分担比例。积极探索实施以奖代补方式调动基层发挥主观能动性，鼓励社会办学、民间投入、民办公助，加快发展学前教育。三是要加强规范管理，坚持科学保教。严格执行幼儿园《办园标准》和《管理办法》，继续做好学前教育管理信息系统的运行维护，抓好《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》的贯彻落实；深入开展省示范园创建活动，引领各级各类幼儿园注重内涵、突出特色、提升质量、科学发展。四是要尽快补足配齐幼儿教师。通过公开招聘、富余教师转岗、政府购买服务等方式补足配齐幼儿教师。按照教育部的部署，启动实施幼儿园教师队伍建设攻坚计划。
二、促公平，大力推进义务教育均衡发展
围绕均衡发展九年义务教育这一总要求，改革义务教育资源配置方式和管理方式，促进教育公平。一是完善机制，指导和推动县域义务教育均衡发展。完善义务教育均衡发展工作推进和奖惩机制，进一步明确各地实现县域义务教育基本均衡的时间表和路线图。抓好义务教育发展基本均衡县（市、区）创建工作。各地要充分利用义务教育基本均衡县评估验收这一机制，推动落实县级政府责任，增加投入，改善条件，促进均衡。2014年有验收任务的县（市、区）要制定创建和迎检工作方案，按照评估验收标准，逐校排查，对存在的问题和薄弱环节，逐一整改。二是创新机制，推动实施义务教育学校标准化建设工程。促进各地落实《河南省义务教育学校标准化建设规划》。建立义务教育学校标准化建设的督察、验收机制和媒体展示平台。召开全省义务教育学校标准化建设推进会，督促指导义务教育基本均衡县的所有义务教育学校办学条件达到省定基本标准。做好农村义务教育薄弱学校改造计划装备类项目的评估验收等收尾工作。启动实施新一轮贫困地区义务教育薄弱学校改造计划。指导各地加强城镇中小学校布局规划和建设，扩大城镇教育资源，努力化解“大班额”问题。三是继续抓好义务教育均衡发展国家教育体制改革试点工作。2014年要在继续搞好试点的同时，重点抓好试点成果的总结和推广工作。一些地方实行的学区制管理、集团化办学、城乡教育一体化、教师交流、绿色评价等方面的做法和经验，在试点的基础上变成政策，在全省推行。
三、强内涵，破解普通高中教育发展瓶颈
2014年普通高中教育将以“多样化、特色化”为抓手，不断完善工作机制，推动内涵发展。一是要建立经费保障机制，改善办学条件。积极推动学费标准调整工作，鼓励各地完善普通高中生均公用经费保障机制，要按时保质保量完成2014年普通高中改造项目建设任务，以条件改善带动办学水平的全面提升。二是要启动学校多样化发展试点，推动内涵发展。启动实施普通高色化发展改革试点学校创建工作，各地要积极探索、先行先试，不断创新人才培养模式，推动普通高中课程结构、教学方式、管理模式和评价标准改革。三是要创新服务管理举措，确保招生规范有序。各地要进一步加强普通高中信息化建设，完善中招信息服务平台，建立更加公开透明的中招招生运行体系。四是推进综合配套改革，推动创新发展。根据教育部考试招生制度改革总体方案，研究出台我省普通高中学业水平考试和综合素质评价等配套改革实施方案。
四、兜底线，保障特殊困难群体接
受教育权益一是加强特殊教育。研究出台我省的特殊教育提升计划（2014~2016年）贯彻实施意见，健全配套制度措施，完善服务保障机制，通过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系。各地要加强领导，加大投入，积极推动特殊教育学校标准化建设和示范校创建，进一步改善办学条件，力争到2016年我省30万人口以上的县市都建成一所符合国家建设标准的特殊教育学校。通过普通学校随班就读、特教学校就读、送教上门等措施扩大残疾儿童少年接受义务教育的规模，同时加快“两头延伸”，扩大残疾学生接受非义务教育的机会。要尊重残疾孩子的差异，全面推进个别化教育。进一步推进“医教结合”，提高残疾学生的康复水平和知识接受能力。加强普特融通，在推进随班就读的同时，适时组织特教学生到普通学校交流学习，逐步形成制度，促进融合教育的全面实施。加大特殊教育师资培养培训力度。二是继续做好进城务工人员子女接受义务教育的工作。要把常住人口纳入城镇教育发展规划，确保进城务工人员随迁子女接受义务教育“应入尽入”。要做好随迁子女义务教育后升入高中阶段学习的工作。认真贯彻落实省教育厅等五厅局《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，认真做好农村留守儿童的各项工作。
五、求突破，深化教师教育改革
一是要深入贯彻落实全省教师工作会议精神，全面加强教师队伍建设。围绕贯彻落实全省教师工作会议及省政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》精神，全面深化教师教育综合领域改革，完善5年一周期不少于360学时的中小幼教师培训制度，进一步优化教师队伍结构，提升教师师德水平和业务能力。二是要落实政策，完善农村教师补充机制。继续实施“特岗计划”“农硕计划”及学前教育巡回支教试点工作。要加强特岗教师面试环节的学科性，并加大到村小、教学点的比例，以及体、音、美、信息技术等短缺学科教师的补充数量。同时，要认真做好2014届免费师范毕业生就业工作。三是要深化改革，创新教师教育工作。制定我省深化教师教育改革的实施意见，构建现代教师教育体系。积极推进教师培养模式改革，各地要加强与师范院校的沟通协作，通过“国培计划”和教师教育改革创新实验区以及“双导师制”的建设，共同推进高等学校、地方教育行政部门、中小学幼儿园的协同创新。鼓励高校在师范类专业中开设特殊教育课程，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力。四是要创新培训模式，大力加强教师培训工作。要依托“国培”“省培”，引导和启动“市培”，带动“县培”和“校培”，形成一体化管理、差异化培训的五级联动培训机制，着力构建中小学教师终身学习体系。继续实施中原名师培育工程，形成教师梯队建设体系。要深化教师培训体制机制改革，进一步增强各级教育部门的责任感和使命感，切实提高培训的针对性和有效性，确保培训工作取得良好成效。五是继续开展省级示范性和标准化县级教师培训机构创建工作。各市、县要加强指导，采取必要的倾斜政策，加大投入。六是认真做好高中教师、心理健康教育教师、教师教育网络联盟计划等各项教师专项培训计划，推进中等师范学校博雅教育计划，继续做好教师教育各项技能与优质课大赛及援疆支教等各项工作。
六、破难题，促进体卫艺及国防教育工作健康发展
一是要认真落实中小学生每天一小时校园体育活动的规定，以“每天两个大课间”活动为基本平台，广泛开展阳光体育活动，丰富活动内容，创新活动形式，促进青少年体质健康水平止跌向好。二是贯彻落实教育部印发的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。努力教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生良好的审美情趣和人文素养。三是今年我省将组团参加全国第十二届学生运动会和全国大学生艺术展演活动，各地要提前布置，认真组织，积极配合。四是继续实施好农村义务教育学生营养改善计划。8月份完成所有试点县学校食堂建设任务，9月份实现食堂提供完整午餐为主的供餐模式。各地要加大力度，提早着手，争取早日完成任务。五是组织开展青少年体质健康调研。按照教育部要求，我省将在18个省辖市、4所高校开展第七次河南省学生体质健康调研工作，各地要认真组织，积极推进。六是组织实施第四轮中小学校食堂等级量化评定工作，并对前三轮一级食堂进行复查，建立动态管理机制。
七、抓创新，实现基础教研工作的转型升级
一是要创新教研内容，研究探索立体综合的育人模式。各地要通过综合实践活动及校本课程优秀成果评选等多种形式，积极推动教师对学科核心知识和核心能力的学习和研究，指导教师树立正确、科学的课程观，促进课程资源整合和优化。二是要创新评价方式，构建多元评价体系。各地教研部门要根据国家考试改革走向，加强研究，积极探索综合素质评价的新路径。三是要创新教研方式，搭建便捷高效的研修交流平台。各地要充分利用网络和名师的作用，积极搭建网络资源共享和交流平台，创新教师研修方式。四是要创新管理机制，保障教研工作规范运行。各地要认真贯彻落实《河南省教育厅关于进一步加强基础教育教研工作的意见》精神，不断增强教研工作为基础教育改革发展服务的能力。我们正在研究制定标准化教研室建设标准和评估办法，开展市县教研室标准化建设评估，请各地根据自身建设情况，进一步加强和改进教研工作。
八、重应用，扎实推进基础教育信息化建设
教育信息化是实现教育现代化的必然要求，是全面提高教育质量的有效途径。各地要按照去年年底召开的全省基础教育信息化工作经验交流会议精神，强力推进。一是要加快推进“三通两平台”建设，推动优质教学资源的建设与共享，促进优质教育资源在课堂教学上的广泛深入应用。启动实施“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”，指导基础教育优质学校开设网络学校和名师课堂，扩大优质资源快速共享。探索构建有效机制，提高基础教育信息化应用水平。二是加快推进教师教育信息化。启动中小学教师信息技术应用能力提升工程，到2017年年底完成全省100多万名中小学教师新一轮提升培训。各地要积极发挥底部攻坚的作用，建立教师主动应用机制和学习效果即时监测机制，探索实施教师培训学分银行，提供针对性培训和训后跟踪服务，积极推进中小学教师网络研修社区建设试点工作，推动信息技术与教育教学的融合，统筹安排信息技术应用能力培训与现有各类培训项目。
九、鸣警钟，全力做好中小学幼儿园安全工作
