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高中家庭教育指导范文1
【摘 要】由于部分家庭的家庭教育严重缺失，导致一些学生在高中时期学习、心理、品行养成中出现诸多问题。文章通过探索如何借助“导师制”指导家庭教育，以达到重视教育中的情感因素，营造良好的情感氛围和育人环境，形成家校合力，促进学生的自主发展。
关键词 导师制；家校协作；合力育人
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0053-02
上海市钟山高级中学（以下简称“我校”）是上海市虹口区的一所普通高中，部分学生学习困难且家庭教育不得法，虽然他们很聪明但缺乏自我控制力。为了转变这部分学生，课题组借助“导师制”，让导师对学生及其家长进行针对性地辅导。本研究中的“导师制”是传承、发展和创新。传承：导师仍是对于学校中有个人成长需求的学生进行个别教导，如学习困难、缺乏自我控制力等。发展：导师除了教导学生外，还对家庭教育不得法的家长进行个别辅导。其出发点在于关注学生的整体成长发展与个性化学习需要，发现家庭教育的问题，帮助家长提高家庭教育方法，促进学生的自主发展。创新：“导师制”不仅使受导的家庭受益，同时也促进教师提高了家庭教育指导的能力。
一、实施“导师制”的途径
1.确定导师。导师主要由受学生欢迎并愿意真正投入此项工作的任课教师担任。导师制的师生结合要遵循以下原则：一是自由双向选择结合。在共同的教学、学习过程中，由师生根据自身的情况自由选择结合；二是搭配结合。由年级组根据师生情况，指定教师担任某些受导学生的导师。
2.确定受导学生。既从学生个人成长需求角度出发，如学习困难、家庭教育不得法、缺乏自我控制力等，又考虑到班级建设需要：班级中目前有这样或那样问题的学生，但他们对形成良好的学校和班级育人氛围具有重要作用。班主任根据这一精神反复推敲，与任课教师磋商，与家长联系最后定出名单。
3.确定导师的职责。导师的职责，一是了解受导学生的实际情况，了解他的真实需求，倾听他的心声，给予他宣泄和获得建议的机会；二是掌握学生真实需求后，和学生、家长一起寻找成长的道路，包括对经济困难的学生运用多方面资源予以必要的帮助；三是在学生取得进步或没有退步时及时予以肯定；四是受导学生能自己解决遇到的新问题、困难，最终脱离对导师的依赖。
4.导师制工作成效考核。目前对导师的考核内容有：导师记录受导学生的基本分析和基本工作。记录、跟踪具体的活动，如家访、谈话，一起讨论问题、一起活动；记录受导学生成长过程，记录学生的变化；记录导师指导的工作体会、反思，同时记录家长对导师制的评价、建议。
二、落实“导师制”的重要举措
1.采取灵活多样的培训方式，提高教师的家庭教育指导能力。目前，我国师范院校开设的公共教育类课程中主要是普通教育学、心理学，而有关家庭教育方面的课程很少。我校教师普遍缺乏家庭教育方面的知识，指导家庭教育时主要靠自己摸索和自学积累经验，很难与时俱进。而就目前学校状况来讲，班主任队伍年轻化增加了家庭教育指导工作的难度，“85后”、“90后”教师踏上班主任岗位，他们有工作热情，有理想，与青春期的孩子没有很大的代沟。但是，这批教师自己还未做家长，也没有很多的社会经历，缺少家校沟通的经验和指导家庭教育的能力。
附：2014年学校担任班主任的教师情况调查：
为了使教师能较快提高指导家庭教育的能力，使更多教师胜任导师工作，学校制订了具体的培训计划，组织教师系统地学习家庭教育方面的知识，采用了灵活多样的方式，如研讨经典案例、现场观摩等，还采取“请进来，走出去”的办法，请家庭教育专家到学校讲学，与教师谈话、讨论，帮助教师解决实际问题，学校还为教师提供到校外学习、参观、观摩或学术交流的机会，使教师开阔视野，加快提高指导家庭教育的能力。
2.精心设计家校协作活动，帮助家长提高家庭教育素养。《上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出：“学校要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。”
家长会既是学校与家庭联系的必要方式，又是促使家庭教育与学校教育同步的必要措施。这一年来，导师的家庭教育指导能力提高后，对家长会的设计更有针对性，改变了传统家长会的模式。在形式上改变以往教师站讲台家长坐下面的“挨训”模式，改用围成一圈“沙龙”的形式，倡导一种互相交流、平等、民主的轻松氛围，家长与教师真正成为育人的同盟军。在家长会上，导师除了会给予家长有关家庭教育方法的针对性指导外，还会邀请家庭教育做得比较好的家长交流分享经验，帮助家长掌握教育规律与方法，走出误区，提高教育水平。比如，“如何帮孩子改掉拖延症”、“如何帮孩子戒掉游戏瘾”等主题交流，给了家长许多启发。有时，导师也请学生发言，如“妈妈（爸爸）其实你不懂我的心”，让家长站在孩子的角度去体会他们的苦恼，有助于营造良好的家庭情感氛围和育人环境，帮助学生在家巩固学校的教育成效。
导师为了帮助家长改进家庭教育方法还采用了网络手段，如实现家庭教育资源建设与使用常态化，推荐中华家庭教育网；推荐微博文章：顾晓鸣的《不输在家庭教育》；建立班级通讯群：微信、QQ等，方便家长利用网络交流家庭教育问题。这些做法体现了导师的责任心和智慧，使得家校沟通更加高效，形成家校教育的合力。
三、“导师制”的研究成效
经过一年的研究，在导师的帮助下，各个受导学生的家庭改进家庭教育方法，亲子沟通情况得到了改善，学生的心理、学习都有了明显的进步。
研究表明，导师充分了解学生和家长的实际情况后再开展指导工作，家庭教育状况有了明显改善。例如，对2013级受导学生和家长的问卷调查发现，家长认为教育过程中最大的问题仍旧是父母的意见孩子不愿意接受，但比例已经从高一的56.46%降低到47.41%。高二学生更为普遍地充分体会到家长对自己的爱并愿意听从教导，占47.33%，而高一学生的比例仅为36.8%，有很明显的差距。在自信心改变的问题上，有42.86%的高二学生认为自己比初入高中时自信心有所增强，表明了高二学生比起初进高中时的总体自信水平有了相当程度的提高。对于自己孩子进入高中后，哪方面进步最大这个问题，无论是学生还是家长，都普遍认为他们的待人接物及自理能力得到了最大的提升，各占35%左右。
四、“导师制”的后续研究：转变观念、形成共识，深化合作内容
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规划设置了10项目标任务，提出了9项保障措施，其中有不少新增内容和重点指标，如提出推进家庭教育立法，鼓励有条件的地方出台家庭教育法规条例；将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系；在80%的城市社区和60%的行政村建立家长学校或家庭教育指导服务点；办好全国及省区市网上家长学校等。同时明确各部门的职责，强化了经费保障机制和监测评估机制。
为配合规划实施，中国儿童中心已在3月开展了“智慧父母成长课堂”等家庭教育指导与服务活动。
名言警句“唱进”校园瓦房店德育出新招
———“天涯有穷时，师恩无尽处”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……近日，在辽宁省大连市瓦房店市召开的《警世贤文歌》实验启动仪式上，很多脍炙人口的名言警句被改编成歌词，谱上曲子，成为中小学生传唱的歌曲。
该市从2011年开始《警世贤文歌》的创编工作，在搜集大量古代名言警句、谚语、俗语的基础上，进行整理归类，然后依据中华传统美德教育的德育纲目要求，按主题创编成歌词，再谱成歌曲，总计18首，内容涵盖了孝亲、尊师、诚信、爱国等18个方面。
大学排行榜是矮中取长自娱自乐
———日前，某网站大学排行榜正式出炉，其中最引人注意的是杰出校友排行榜中的“亿万富豪”一栏。同发达国家相比，中国在许多方面还存在明显差距。高校的教学、科研等领域，正是重要弱项所在。如果不思进取，安于现状，甚至自欺欺人，最后只会离世界先进水平越来越远。
学生研发座位查询软件
———为了上自习而背着书包奔走于各大教学楼苦寻教室和空座位，是大学生们的一大烦恼。近日，天津大学的学生们可以不必为此发愁了。学生们只需在手机系统中安装“我爱上自习”软件，再晃动手机，页面上即可显示当时全校可供使用的自习室的列表，还可查询全校区200多个自习教室在整个学期18周内，每天从早到晚6节大课的使用情况。
软件的研发者是天津大学2011级软件工程专业研究生张仁宇，他很喜欢到教室上自习，但由于不清楚教室的排课情况，不是经常找不到教室、座位，就是刚坐了一会儿，就有老师来上课了，很扫兴。于是，他运用所学知识，编了一个查询自习室的小程序，帮助同学们了解全校任何一间教室全天的使用情况。
高中要过返璞归真的教育生活
———当下最关键的是要解决高中什么问题？江苏省苏州十中校长柳袁照认为，高中教育要返璞归真，要回归教育的本源思考定位和发展问题，做真正意义上的高中教育，让师生过一种朴实、健康、日常的学校生活。
返璞归真的教育是避免精细化的教育，如果教育过于精细化、过于技术化，就会带来模式化背后的僵化；是注重内心真实体验的教育，很多老师的知识是丰富的，但是他并不知道学生缺的是内心真实的体验；是对传统会有一分留恋的教育，我们对传统的留恋，实际上包含着对未来教育趋向的一种忧思和选择；是顺从儿童天性的教育，要顺从儿童天性，尊重人自身发展的规律；是一种文化自觉的教育，要从文化层面去思考教育的问题。
返璞归真的教育要凸显自身的功能。教育的功能与经济等的功能是有差别的，当我们承载得太多教育之外的功能的时候，教育自身的特征就消失了，自身的尊严也就没有了。
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彭局长：自2006年1月我市成立“小学生作文个性化发展研究克拉玛依项目组”以来，全市26所学校，257个教学班，10311名学生，416名学校主管语文教学的领导和教师参加了该项课题的实践研究。通过课题研究与课改，提高了学生的习作兴趣和习作水平，更新了教师的教学理念，也提高了教师的教学水平。三年来，学生习作共投稿8133篇，被《作文个性化平台》等全国性刊物刊发的有183篇；教师论文共516篇，被《作文个性化课题通讯》等全国性刊物刊发的有26篇；另有几十篇论文、课例、教学设计被总课题组分别评为一、二、三等奖。课题评价组对我市课题研究取得的成果给予了充分肯定，我市的小学生作文个性化发展研究项目组被授予2007～2008年度“科研先进集体奖”，我个人也被授予“教育科研管理特别荣誉奖”。
克拉玛依市教育教学的基础条件很好。在拥有高水平教育硬件装备的条件下，如何提高软件水平，提升教育教学质量，应该是下一阶段我市教育发展的重要目标。
这次克拉玛依市的小学生作文个性化发展研究与课改成果在全国同类地区名列前茅。我希望子课题项目在第一阶段科研和课改成果的基础上，将下阶段的“中小学语文个性化教学实验研究”发展到全市的初中、高中，形成一条龙的科研体系和课程改革，在扎根中华民族语文教育沃土的基础上，认真学习、借鉴和吸收国外先进教育理论，认真转变我们的教育观、教师观、人才观、教学观和学生观，转变我们的教学理念，为探索和创造出适合中小学语文个性化教学的新范式而不懈努力!
记者：克拉玛依市自1997年通过自治区“两基”验收以来，基础教育事业取得了显著的成就。在巩固提高“两基”方面，克拉玛依市将进行怎样的安排和部署呢?
彭局长：2009年下半年，国家教育督导团将对新疆维吾尔自治区的“两基”工作进行督导检查，这是对自治区“两基”工作的一次整体验收和全面评估，也是对全疆各地教育工作的一次考验，更是我们加大教育工作力度，关注民生，办好人民满意的教育的一个重大契机。
首先，明确“两基”巩固提高迎国检动员大会的目的。这次会议的目的就是要深入贯彻自治区党委、自治区人民政府《关于进一步做好“两基”攻坚和巩固提高工作迎接国家“两基”督导检查的意见》精神，统一思想，提高认识，明确任务，落实责任，切实做好“两基”巩固提高迎国检的各项准备工作，增强积极推进工作的责任感和紧迫感，以优异的成绩迎接自治区和国家教育督导团对我市“两基”工作的检查、验收。
其次，在总结成功经验的基础上，认真分析我市“两基”巩固提高工作中存在的问题。加强“两基”业务档案建设、经费统计的梳理等方面的工作。要求各区、各成员单位及相关部门认真贯彻会议精神，加强协作，精心安排部署，明确职责、目标、任务和要求，切实做好各项工作。
记者：和谐家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您们启动了“克拉玛依市中小学和谐家庭教育工程”，能否请您简要介绍一下该工程的实施情况?
彭局长：家庭是世界上最重要的教育机构，父母是孩子的第一任教师。只有将家庭教育、学校教育、社会教育有机结合，才能取得事半功倍的效果。这次“克拉玛依市中小学和谐家庭教育工程”主要提出了以下具体措施。
一方面，关注民生，提高认识。市教育局特邀中国教育学会家庭教育专业委员会理事、上海市终身教育学术委员会委员、中华家庭教育网和中国家庭教育指导师网首席专家顾晓鸣为近千名教师、家长作了题为《教育孩子首先不要输在家庭教育上》的讲座。引导大家要充分认识到做好新形势下家庭教育工作的重要性和紧迫性，把家庭教育现代化纳入教育现代化整体布局，以高度的政治责任感和饱满的热情，积极参与家庭教育，加快构建家庭教育体系，努力营造人人关心、支持家庭教育工作的浓厚氛围，为全面实现我市教育优质、均衡、高效发展提供有力保障。
另一方面，成立了家庭教育研究指导中心，全面推进区域家庭教育现代化的进程。来自各区教育局的主管领导，各中小学的校长书记、德育主任(大队辅导员)、班主任、心理教师，各幼儿园园长，试点社区及学校首批家庭教育指导师共300余人分别接受了不同层次的家庭教育培训。
市家庭教育研究指导中心成立后，各区教育部门将成立家庭教育研究指导办公室，各幼儿园、中小学、社区将成立研究指导站，配备多名专业的家庭教育指导师、心理指导师。通过讲座、家长理论知识培训、团体训练、个体辅导等多种形式，帮助家长掌握现代教育理念和科学的教育方法，提高家长改善家庭教育环境和处理家庭教育矛盾的能力，解决学生、家长在实际家庭教育中存在的疑难问题。在各学校、社区的家庭教育研究指导站内，将成立“家长俱乐部”、“学生俱乐部”，并通过网络建立家长群、学生群等，方便家长、指导师、学生之间的信息传递与交流探讨。我市学校、家庭、社会“三位一体”的科学教育体系正在形成。
记者：在贫富差距不断拉大的今天，弱势群体的教育问题不是很乐观，您觉得如何才能促进克拉玛依市教育的公平?
彭局长：克拉玛依市教育局高度重视农村义务教育，并且积极组织带领各族教职工开展了大量工作。
第一，关注弱势群体，妥善解决农民工子女入学问题。克拉玛依市委、市政府和各级教育部门多次召开专门会议进行研究，制定解决农民工子女入学的办法。各级各类学校努力挖掘教育资源，最终将近1万名农民工子女全部安排入学，而且使农民工子女与克拉玛依市市民子女享受同等教育。
第二，把隶属克拉玛依市农牧区的学生安排到市区学校就读，努力促进教育公平。为大力推进“双语”教学和加强少数民族儿童学前教育，市政府于2008年初出台了对贫困家庭的儿童实行入园费用全免或减半的优惠政策。从2004年起，市委、市政府和教育部门共同作出决定：把该区的中学生全部安排到市区和白碱滩区有关学校寄宿就读。2007年9月10日，又把距市区70公里的小拐乡的61名农牧民子女安排到市第二小学寄宿就读。并划拨专款给予补贴。
第三，开办区内初中班。2004年8月，克拉玛依市开办了区内初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等边远农牧区招录了5批小学毕业生，并安排在市三中和十中就读。为此，市政府先后投入了1亿多元。预计到今年年底，区内初中班的学生将达到2250名。
第四，坚持实施扶贫助学工程，为贫困生铺平求学之路。2008年，克拉玛依市首次对考入国家大中专院校的贫困学生进行学费全额救助。各中小学校还经常组织教职工开展为贫困学生“献爱心，送 温暖”的活动。2005年12月至2006年1月，市教育局机关和直属单位的1470名教职工，两次捐款总额达13.31万元。市慈善总会从2000年起就开展了“慈善助学”工作，仅2007年就发放助学金152万元，救助贫困生706人次。
第五。加强国际化交流与合作。2008年6月17日下午，新西兰Rotorura国际语言学校校长克里斯・莱克女士一行来我市交流、参观与考察。双方就今后互派教师进行教育教学交流和学习以及组织克拉玛依市优秀中学生赴新西兰参加寒暑期夏令营活动等教育合作达成多个意向。克拉玛依市的教育开始走向国际化。
记者：一流的教育需要一流的教师队伍，请问您们如何建设一支师德高尚、业务精良、勇于创新的教师队伍?又是从哪些方面来发展教师继续教育的?
彭局长：2008年以来，市教育局将“加强教师队伍培训”列入“关注民生年”的一项重要内容，采取邀请内地专家、名师前来现场讲学、授课和外派教师进行培训、研修等方式，持续开展了各级各类教师培训工作。同时，不断创新培训模式，拓宽培训渠道，拓展培训内容，强化培训管理，全方位提高教师队伍素质。截至7月中旬，各级各类培训共计3695人次，包括中小学骨干班主任培训、骨干教师培训、中小学校长高级研修挂职培训、少数民族中小学各类“双语”教师培训、中学教师教育技术能力建设计划远程培训、英特尔未来教育项目培训、普通高中教师新课程远程培训、中小学教师心理健康教育专项培训等多项内容。教师继续教育中心在前期做了大量深入细致的工作，使得培训井然有序，取得了很好的效果。具体培训内容如下。
第一，骨干教师培训。4～6月，组织38名中小学骨干教师去上海进行为期两个月的挂职培训；7月10～19日，聘请全国知名专家6人，在市教育局报告厅开展了近100人参加的为期10天的首期骨干教师高级研修班结业培训。
第二，骨干班主任培训。1月21～25日，选派2名教师参加了自治区哈语言骨干班主任的培训；5月19～30日，组织我市中小学教师参加了自治区举办的2008年中小学骨干班主任培训；7月6～10日，外聘南京5名专家在我市第六中学报告厅完成了374人参加的为期5天的中小学德育干部及骨干班主任培训。
第三，第三期中小学校长高级研修挂职培训。3～4月，组织第三期中小学校长高级研修班34人去南京挂职培训，其中中学校长15人，小学校长19人(其中少数民族8人)。
第四，少数民族中小学各类“双语”教师培训。2月份，选派6名少数民族中小学教师参加了2008年自治区教育厅举办的春季新疆中小学少数民族“双语”教师培训班：3～6月，组织101名少数民族中学教师参加了“双语”教师教材教法培训，组织11名少数民族中学教师参加了第三期少数民族双语教师专业知能提高培训；7月10～14日，聘请自治区教科所三位专家，在我市第二中学举办了近100人参加的为期5天的少数民族中小学汉语教师、双语教师和学校领导参加的汉文化知识拓展培训。
第五，教育信息技术培训。4～6月，组织举办了200人参加的为期2个月的首期中学教师教育技术能力建设计划远程培训，并完成了一期25人的英特尔未来教育项目培训。
第六，高中教师新课程远程培训。6月24日～7月29日，组织全市普通高中民汉教师800余名进行了高中新课程远程培训。同步参加了自治区举办的各学科为期3天的高中新课程远程集中培训f汉、维、哈三种语言同步授课1和教育部为期10天的汉语言网络互动式培训。
第七，新分教师培训。7月7～11日，聘请南京5位专家在第六小学开展了近300人参加的为期5天的2007年、2008年新分教师岗前培训，内容包括思想道德教育、教师专业发展、班主任工作培训、教育教学常规、心理学教育、新课改培训等。另外，还进行了军训、素质拓展训练、油城乡土教育、教师基本功比赛、学科实习培训等。为新分教师尽快实现角色转换，适应教学岗位奠定了基础。
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家长学校培训心得体会
随着教育的普及推广与教育观念的更新提升，家庭教育越来越得到了家长、社会与学校重视。教育不能单单靠学校，家庭教育在学生的人生中起着至关重要的作用。在这一形势下，我县于 2014年5月7日在县实验二小举办了家庭教育培训讲座，特聘我国著名家庭教育专家关鸿羽教授进行了《教师如何指导家庭教育》与《创新教育》的培训。参会人员为全县中小学德育校长、德育主任及优秀班主任，本人有幸参会。经过一天的培训，感慨颇多，受益匪浅。
上午关鸿羽教授重点就《教师如何指导家庭教育》进行了全面系统的讲解，有理论，有实例，深入浅出，幽默风趣。他首先将家庭教育中易出现的问题进行了分类，总共分为粗暴型、精神虐待型、期末算总账型、抽风型、超负荷型、保姆型、干扰型、金钱刺激型、放任型、分数第一型、溺爱型、迁就型、攀比型、暴躁型、唠叨型、冷漠型、纯理智型、专制型、期望过高型、过度教育型等等20多种类型，对每一种类型进行分析，并指出改进方向。这对我们指导家庭教育有很大的帮助。之后关教授分别“从家长的行业是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”两个方面来说明家庭教育专业性与重要性。家庭教育的差别很大，教育孩子不能重来，家庭教育不能摸着石头过河。家庭教育对孩子的影响是终身的，关乎孩子的命运，甚至关系的国民的命运。提出问题后关教授提出了相应的指导方法。
在听到关教授讲国外高中生开新婚指导课后我们都有些吃惊，当听到有的国家在结婚前要求听家庭教育讲座，进行理论学习并要通过考试才能结婚的消息后深感震惊：家庭教育的差距竟然如此之大！分析完国际家庭教育指导情况后关教授提出了“大教育观”的概念。大教育观分为横向和纵向两方面，具体指时间上的终身教育和空间上的学校、家庭、社会的有机结合，大教育观的效果是1＋1＋1＞3。这个概念非常新颖，也能很实际的教育完整的概括起来了。关教授认为要做好家庭教育的指导工作以及做好家庭教育要从以下几个反面入手：一、建立家庭教育研究会，二、建立家庭教育委员会，三、成立家庭教育讲师团，四、给家长开读书活动，汇报会，分享家长自己的教育案例等等。所提出的方法和给出的建议都很实际也很有有意义！下午关教授就有关创新教育的话题做了简单的介绍，也很有教育价值和现实意义。
通过一整天的培训我充分认识到家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。成立家长学校，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。在看的家庭教育重要性的同时，我们也要看的家庭教育还有很长的路要走，家庭教育与学校教育和社会教育是密不可分的，让我们携手并进，共同开创家庭教育学校教育和社会教育更加美好的明天！
高中家庭教育指导范文5
关键词：家庭教育环境；自主管理；建议
中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0286-02
父母是孩子的第一任老师，孩子在与父母作用的过程中，会通过学习将父母的行为方式和价值观内化到自己的行为模式和道德观念中。遗传因素和环境因素共同影响着个体的自我意识的形成与发展，在环境因素中，家庭教育的影响极其重要。家庭教育环境是高中生自主管理能力培养的基石，对学生的自主管理能力的培养起着重要的作用。那么如何营造民主和谐的家庭教育环境呢？可以从以下几方面着手：
1.完善家庭教育理念
完善家庭教育理念，应充分认识到社会环境变迁以及学校教育环境变化对孩子心理成长的影响，要了解孩子的想法，保护孩子的自尊心，积极消除"代沟"的不利影响。高中生已经有一定的独立性和自主性，非常想挣脱家庭的束缚，家长应该更多的了解孩子、关心孩子，引导孩子个性人格的健康成长。家长的期望应该与学生的个性发展相融合，这样孩子才会把父母的期望和鼓励作为自己前进的力量，才能调动孩子的积极性和发展潜力。在对孩子的评价方面，家长不仅要评价孩子的知识技能的掌握情况，更重要的是积极观察孩子的学习兴趣、求知欲望、人生理想。
2.创造良好的家庭沟通环境
由于社会竞争压力大，父母的工作生活压力也大，常常忽略与孩子的情感交流，再加上人生阅历的不同，家长和孩子之间自然会存在"代沟"。创造良好的沟通环境是解决"代沟"的唯一途径。当父母与子女发生意见分歧、思想冲突时，父母应当主动与孩子交换看法，了解孩子想法，应当给孩子说话、发表意见的权利，当好孩子的人生和心灵导师。当家长遇到困难时，也可以与孩子讨论，让孩子懂得家长的难处，共同克服困难，在沟通和交流中加深了解，增加孩子的安全感和责任感，消灭代沟。家长的理解和信任往往伴随着给孩子更多的自由，更多的包容，允许孩子在成长过程中能够对周围的环境进行充分的探索。在探索过程中，孩子的个性和社会性都能够得到很好的发展。家长的理解和信任还可以增强孩子的自信心，提高他们的自我评价，促进学生自主管理。
3.重视家庭活动的开展
学校非常重视家庭教育对孩子的影响，会组织很多活动让家长参与。家长应该积极主动的配合老师，参加学校的各项活动，在这些活动中，分享孩子的喜悦，感受孩子的变化，指导、鼓励孩子，作孩子成长的见证人。
现代家庭经济宽裕了，很多家庭都全家出游。在旅游中，孩子可以增长见识，增进家人间的情感，而且还可以锻炼孩子的自主管理能力，家长在旅游途中要大胆放手，让孩子去统筹、安排、沟通，来锻炼孩子的能力。
4.学校成立网上家长学校
没有驾照不能开车，违规要罚款。然而，做父母却不要任何培训就能直接上岗。实际上，做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，从知识的学习到人格的养成，是一门大学问。成立家长学校的目的希望通过家校合作，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。
成立家长学校首要任务是组建家长委员会。每个班选出5个家长作为家委会成员，帮助班主任做好学校的宣传工作，与家长的沟通、交流意见的反馈工作。由于家长平时都要上班，因此，家长学校主要采取网上办公的模式，不需要专门开设场地建立家长学校，即成立南宁市第三十三中学网上家长学校。网上家长学校设有讲座区，咨询区，交流区和站内新闻四大板块。讲座区是请专业的教育专家，心理学专家，资深的老师作教育知识讲座，家长可以在这里选择课程学习。教育讲座意在给父母带来全新的家教理念。咨询区是为家长和家庭教育专家提供面对面一对一交流的在线答疑模式，解决家长在家庭教育过程中遇到的个性问题。交流区是为广大家长提供的家庭教育心得体会、经验交流、成果分享的平台。交流区即有整个33中的交流，也给各班设置了独立的窗口，方便班主任和家长及时反馈班级事务。站内新闻报道家庭教育专家的研究成果，家长在网上家长学校的心得体会以及南宁33中老师的优秀事迹展示，学校开展的各项工作、各种活动以及学校、老师、学生获得的各种荣誉等。
网上家长学校立足33中，多方面多渠道为家长寻求教育资源，帮助家长解答孩子的教育问题。33中的家长们有来自各行各业的精英，领导干部，也有普通劳动者。我校充分利用这些资源，让家长帮助家长，家长教育家长。这样的教育更有针对性和实效性。比如，网上学校的讲座区和咨询区里的专家们，基本都是我校学生的家长。他们不辞辛苦，为家长们提供服务。不止在网上，他们也被邀请来我们33中，给孩子们、老师们作讲座。比如，我校家委会中有家长是少管所教育科的，有医科大心理科专家，还有中医院专家，都主动来我校给孩子们做过思想品德教育，心理辅导和日常健康饮食、锻炼身体对学生学习、生活的影响的专题讲座，我们老师也获益匪浅。
通过网上家长学校，指导家长教育子女的方法，帮助家长树立现代家庭教育理念，建立民主、平等的关系和家教环境。我校举办的课堂开放日、大型活动都邀请家长来参加，方便家长了解孩子，促进家校合作。
成立家长学校的一个前提，离不开班主任的辛勤付出。在学生刚进入高一的时候，各高一班主任就要及时收集各家长的相关信息。收集信息的过程不仅是学生填写的父母情况，还需要班主任通过电话访谈、网上沟通、家长会等多种方式和多种渠道才能更好的了解家长的教育理念和工作情况，也能更好的了解到学生在进入33中前的一些情况，并及时将这些信息录入电脑，方便学生高二、高三的跟踪教育。
良好家庭环境的形成，使学生敢于自我表达、自我表现，使他们敢于与他人交往，推动他们自主管理意识的快速成长。对学生的自主管理能力的培养提供了基础，为完善学生的自主管理能力提供了环境支持和保障。
参考文献：
高中家庭教育指导范文6
【关键词】家庭教育 调查 研究
家庭教育是国民教育中不可缺少的组成部分，对提高全民素质具有重要作用。家长的自身素质在很大程度上决定着教育子女的效果和成果。
据媒体报道，兰州28岁女子林娟（化名）因痴迷刘德华而成为全国瞩目的一个新闻焦点。杨丽娟疯狂追逐刘德华13年荒废学业，为了女儿杨丽娟的追星梦，68岁的兰州退休老教师杨勤冀卖肾筹旅费，倾家荡产千方百计“帮助”女儿追星，但仍遭母女埋怨，最后跳海自杀。这绝不仅仅是一个追星事件，它在本质上是严肃的，是一个事关青年的问题，是一个事关家庭教育的问题。家庭教育何至于此？这是值得我们深思的。
为了深入了解家庭教育的现状，帮助家长和学校更好指导学生健康成长，我们进行了“家庭教育与学生良好行为习惯形成”的研究，努力探索家庭教育良好方法。
一、普通高中生家庭教育状况调查
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子教育的第一责任人。家庭是孩子心理、品质、道德、行为习惯养成的主要场所，家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，对于孩子的个性品质形成和行为习惯养成来说，家庭教育的巨大作用和影响力是无法替代的。为进一步了解家庭教育的状况，以便能针对性地开展教育工作，我们就相关问题在我校学生中进行了调查问卷。本次调查共发出调查表185份，收回180份，调查对象涉及高中三个年级各一班的学生。
从调查的情况来看，家庭教育的总体情况是比较好的，但是也存在着一些的问题，应引起我们足够的注意，并在教育过程中采取一些相应的措施给予纠正，最终帮助学生养成良好的行为习惯。
（一）令人满意的家庭教育状况
1.家庭物质生活丰富，家庭收入相对稳定。在调查“你家庭的经济收入”中，很富裕的家庭占2%，保证温饱的家庭占93%，很难维持的家庭占5%。稳定的家庭收入为孩子教育提供了物质的保障。
2.家长重视孩子教育程度普通较高。有所谓的“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。问卷调查中，学校召开的家长会，48.3%父母每次参加，32.2%大部分参加，19.5%很少参加。家长重视孩子尽快成才符合当今社会发展的主旋律，是社会文明进步的有力证明。
3.家庭教育内容趋于全面且丰富，身体和心理素质方面的培养受到了重视。在父母最关心孩子的哪方面调查中，有79.4%的家庭把身体健康放在第一位，学习成绩放第一位的有14.4%，心理健康放第一位的有3.3%。
4.家庭教育民主化氛围明显。当孩子对父母述说某事或对某事的看法时，有87.3%家长仔细听孩子说完，然后再发表他们的意见，有9.4%打断孩子的说话， 有3.3%以“做其他事情”为理，不理会。调查还发现，15.6%孩子认为父母的管束很严厉，70.6%宽严合适，13.2%较宽松，0.6%不管不问。
5.家长较注重家庭教育方式和方法。在家庭教育方式方面，89.5%讲道理， 9.4%严厉批评，1.1%打骂。当发现作业、考试成绩退步时，有74.4%父母帮助分析原因，鼓励孩子进步，15.6%严厉批评，10%不理睬，没有采用打、骂。
（二）家庭教育存在的主要问题及其原因
1.家庭教育期望期过高，加重学生心理负担。“望子成龙，望女成凤”普遍存在。家长重视孩子教育是好事，但过度重视往往会加重孩子的心理负担。调查发现，36.7%家长希望自己的孩子考上大学，60%家长希望自己的孩子考上重点大学。在职业规划方面，51.1%家长希望自己的孩子做知识分子，21.7%希望做政府官员，7.8%希望参军或当警察，22%希望做个体户，没有什么特别期待的占17.2%。在当今竞争激烈的社会，家长一般都希望过上更宽裕、更体面的生活，对孩子的高期望自然就产生了，要求孩子来实现自己未完成的愿望。当家长不切合实际的过高期望无法兑现，有家长会采取简单的打骂教育方法或冷眼相待。殊不知，这会加重孩子心理负担，甚至加剧孩子的逆反心理，结果适得其反。在家长希望自己的孩子考上大学或重点大学家庭中，有4.6%的孩子经常去上网，71.3%的孩子偶尔去上网；当遇到不顺心的事时想到的倾诉对象88.8%不是父母。调查结果证实了这点。
2.重学习成绩轻素质能力培养。在“父母最关心孩子的哪方面”的调查中，“关心学习成绩”放第二位占47.2%。调查同时发现，当身体不舒服时，只有47.2%学生自己去看病 37.2%告诉父母让他（她）们带我去看，15.6%要同学陪伴去。重视学习成绩是应该的，但轻视素质能力的培养会给孩子过分依赖，会让孩子产生错觉，觉得做任何事只要有父母都可以成功的。久而久之容易养成软弱和逃避的个性，缺乏创新和独立性，在激烈的日后竞争中更容易败下阵来。家长重学习成绩倾向跟高考的分数指挥棒和社会重学历轻能力的现实有必然的联系。
3.家庭教育文化氛围单薄。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。调查表明，我校父母亲的学历情况是：父母亲是大学文化以上学历的分别占6.7%和3.3%；父母亲是初中以下（含初中）文化学历的分别占69.4%和83.3%。
父母亲的职业情况也是家庭文化环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是个体劳动者的比例分别是26.7%和30%；父母亲是其他职业的（如农民或不固定工作等）比例分别是51.1%和58.3%。
父母亲的正确导向对孩子的成长也有影响。调查表明，只有57.2%家长经常看电视新闻或订阅报纸关心国家大事，17.2%家庭看电视、上网的时间家里有明确而且能执行，大约一半的家庭周末或假期里就餐、休息没有规律。这些数据进一步说明家庭教育缺乏浓厚的文化氛围。出现这种状况，是与父母职业和物欲膨胀的转型社会有一定联系。
4.教育观念落后。现代家庭一般都很重视孩子教育，但很少家庭清楚明白家长是子女教育的第一责任人，更谈不上去履行相应的职责。调查显示，63.3%家庭很少主动和学校老师联系。许多家长认为，把自己的孩子送到学校，给他学费、生活费，自己的责任就算完成了，教育孩子是学校的事。还有家长认为，孩子在校太辛苦了，回到家里就应该放松一下，可以不用做家务了，不必按时起居和饮食。调查中发现，只有43.9%学生在家里做经常做家务，48.3%有时做，6.7%自己的事就做。周末或假期里，学生在家就餐、休息65%没有规律。家长的这些观念对学生的良好习惯形成带来很大的阻力。造成教育观念的落后有多种原因，其中主要是社会人口素质不高所致。
5.教育方法不当，重教而不会教。调查中有48.3%父母经常检查孩子的作业，32.2%很少检查，19.5%没检查过。当学习退步时，15.6%严厉批评，10%不理睬。父母在教育孩子时也存在观点不一致，5.6%当孩子面争吵，相互埋怨，有24.4%父母一方指责，另一方护着或不说话。这样的家庭教育很容易让孩子产生错觉，做不好还得到袒护，久而久之，需要持之以恒的好习惯就很难形成。究其原因，一方面与家长文化水平有一定的联系，认为文化水平不高就帮助解决不了孩子学习的问题，就采取不理睬的做法。另一方面与家长意识有关，认为“一方指责，另一方护着”是体现对孩子的关爱，但其实质是溺爱。
二、研究建议
（一）更新教育观念
思想是行动的先导，思路决定出路。做好任何事情，都必须从提高思想认识、转变思想观念入手。父母更新观念首先要明确自己是孩子教育的第一责任人。自己的孩子从小都不认真教育，长大了还期待别人更认真对待？身为家长，在孩子教育方面担当起第一责任人的责任，教育孩子养成良好习惯，促进健康成长。
（二）重视家庭教育过程
看到许多功成名就的事例，家长往往只重视最终的结果，不关注教育的过程。其实，过程比结果更重要。试想没有过程，哪来的结果？对孩子成长有一定的期待是需要的，但不能采取急功近利的方法，应该经常鼓励孩子帮你分析原因，鼓励克服学习生活困难，抽些空余时间多与孩子沟通交流，有耐心地矫正孩子的不良习惯。
（三）重视孩子综合素质能力培养
我们常见的家庭教育情形是一家人围着孩子转，百依百顺，父母越俎代庖，这样使孩子误以为自己天生就应该受照顾，要求的权利越来越多，结果让孩子凡事必要以“我”为中心，极易养成自私任性、孤僻等不良心理。相反，如果我们家长让孩子处理自己的事情，在做最基本的生活活动中培养其独立性。让孩子分担家务，通过劳动使其懂得尊重劳动成果，培养团结协作精神，逐渐形成应有的义务感、责任心。
（四）改进教育方法
家长在教育过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当孩子提出难以回答的问题时，更不可用“去去去、就你事多、烦死了”之类的话压制孩子提问的积极性。对那些爱发问、好活动、喜探索的孩子，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉孩子，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与孩子一起寻找答案或是鼓励孩子自己去寻找答案。当孩子确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致，要给孩子讲清道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导。
（五）优化家庭环境，营造良好的家庭文化氛围
父母要为孩子树立榜样。小孩来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的一言一行、家庭环境的氛围，每时每刻都会给孩子的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好孩子，父母要严于律己，时时、处处注意自己的言谈举止，在思想、生活、学习、工作、劳动和社会等方面用自己的模范行为去引导孩子，让他们在耳濡目染、潜移默化中形成良好的品德行为。
在一个充满民主、宽松、体贴、关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤及感情。父母之间感情融洽、关系和谐，使孩子感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对孩子独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。因此父母们应学会营造良好家庭环境，这比恐吓、哄骗、打骂都管用。
（六）加强思辨教育
高中是学生逐渐走向成长化、社会的阶段，作为家长要教会孩子用辩证的思维和观点看待人和物。在高中繁杂学生生活中，有的学生遇到考试失手、人际交往障碍或教师同学的批评就要轻率离校出走或欲轻生。这就是缺乏思辨教育的表现。家长在日常教育中，要引导孩子看到任何事物都具有两面性。孩子需要表扬，需要鼓励，但是不能光表扬，也还要有批评。由于孩子做的一些事情不都是对的，该批评就批评，批评也是促使孩子进步的一种手段。面对挫折失败时，要告诉孩子失败乃兵家常事，失败一次不等于失去一切，教会孩子分析其中的原因，要鼓励继续努力。
【参考文献】
[1]血腥的“国际家庭日” . 家教指南，2005（08）.
