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新途径教育范文1
【关键词】流行音乐；高校；音乐教育改革
中图分类号：J60-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)05-0099-01
一、流行音乐的内涵
流行音乐作为音乐形式的一种，其最大的特征是内容生动形象、通俗易懂，可以使大众轻松地接受并产生共鸣。人们喜欢用流行音乐来表达自己的感情和思想，高校大学生作为年轻一代更易使用这种情感表达方式，流行音乐对大学生的学习和生活产生了巨大的影响。流行音乐一般源于生活，其所表达的感情可以被人们轻易地接受。同时，流行音乐的内容多短小精悍，在精华中体会感情，在简单、重复的旋律中产生共鸣，并被人们所熟记。相对于其他形式的音乐，流行音乐不需要多么高深的演唱技巧，运用通俗的唱法并加上歌手现场的发挥即可将其中的感情展现的淋漓尽致。
二、当前我国高校音乐教育的现状
（一）音乐教育基础设施不完备。高校的音乐教育需要强大的基础设施作支撑，只有基础设施跟上了，高校的音乐教育才能更好地发挥作用。但是，当前我国很多高校的音乐教育基础设施仍处于贫乏的状态，高校在不断扩招，但是音乐教育的相关设备和乐器仍然是采用有多年历史的老乐器，无法满足当前大学生的音乐需求。同时，很多高校的音乐教育仍然采用大班教学的形式，极大地制约了学生在音乐方面的发展，使教学效率大大下降，音乐教育的目标得不到实现。
（二）音乐教育师资队伍不完善。音乐作为艺术的一种，对教师的要求很高，不仅需要教师具有专业的理论知识，还需要教师有专业的教学素养、丰富的实战经验。当前很多高校的音乐教师不仅担任着音乐专业的课程，还担任着音乐公共课的课程，使得高校音乐教师精力不足，不能很好地提高自身的专业水平和职业素养，极大地影响了音乐教育的效果，增加了音乐教师的工作压力。
（三）学生素质下降。当前，我国很多高校一味追求学生的数量，不断地扩招，使得学生的素质极大地下滑。很多学生在对音乐的理解和感觉上都有一定的欠缺，无法准确地把握音乐的思想和感情。同时，在当前流行音乐的大背景下，很多学生容易受到拜金主义和享乐主义的影响，无法正确地树立人生观和价值观，深陷情感的漩涡，不能很好地处理自己的情绪。
三、流行音乐背景下的高校音乐教育改革新途径
高校音乐教育在对大学生的思想道德素质培养方面起着巨大的作用，通过以上对当前我国高校音乐教育现状的分析，现提出以下改革途径：
（一）注重主流音乐对于学生的引导作用。当前，很多流行音乐包含着社会上的热点信息，高校应该注重主流音乐对于学生的引导作用，通过对不同时代流行音乐的分析和研究，使学生可以用发展的眼光来感受音乐，并能从中体会到音乐所要表达的感情，充分把握音乐的本质和内涵。教师要引导学生接触积极向上的音乐形式，提高大学生的精神生活。多选取一些诸如《隐形的翅膀》《我相信》《我们都是好孩子》等歌曲，使学生在优美的旋律和简洁的歌词中释放郁闷和不满，陶冶学生的情操，使学生全面发展，更好地融入校园生活。
（二）引导学生正确地对待流行音乐。流行音乐之所以可以流行起来，一定有着其积极的方面。教师应该引导学生正确地对待流行音乐，不能一味地排斥，也不能一味地依赖。流行音乐具备一定的艺术价值，在高校的音乐教育中，教师应该选取符合学生发展的音乐，使学生的身心得到极大的满足，营造一个生动活泼的学习氛围。教师要选择一些具有时代感和艺术性的流行音乐作品让学生去感受和鉴赏，通过合理、积极的引导，使学生充分了解民族和传统，更好地陶冶学生的情操。
（三）改革教学方式和方法，提高教学效果。高校的音乐教育要想提高大学生的音乐素养，使学生更好地适应学校和社会的生活，应该改革传统的教学方式和方法，积极主动地建立新的教学模式。通过多种教学方式引导学生正确地对待流行音乐，通过编排音乐剧、歌唱比赛等教学方式，使高校的音乐活动丰富多彩；定期请专业的教授和歌手进行讲座，丰富学生的视野，使学生可以接触到前沿的音乐信息，增加对流行音乐的了解和喜欢，让学生在一个积极主动的氛围中学习和生活，极大地提高高校音乐教育的效果，使学生养成良好的音乐审美情趣，能够自觉地摒弃媚俗的流行音乐，提高学生的音乐鉴赏能力，树立正确的人生观和价值观。
参考文献：
[1]谢秋瑾.关于高校音乐教育改革与创新的思考[J].长春教育学院学报，2012,28(8):114-115.
[2]白帆.流行音乐背景下的高校音乐教育改革[J].北方音乐，2015,(23):171,189.
[3]杨三川.流行音乐背景下的高校音乐教育改革探究[J].鄂州大学学报，2014,21(1):72-74.
[4]尹丽丽.探析流行音乐背景下的高校音乐教育改革[J].吉林广播电视大学学报，2012,(4):68-69.
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德育，作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容，都是针对教育对象特点和教育目标要求进行的。所以，教师必须转变传统的教育观念，转变传统的教师角色，探索德育教育的新途径，才能更好的承担起教书育人的角色。在教育中，我努力尝试，收到了良好的效果。
一、以情感为纽带，在情感爱心的交织中实施德育教育
有位作家说过，如果你想要了解孩子，你就得蹲下来跟他们对话。其实，仅仅蹲下来是不够的，更重要的是，必须尝试着用同龄人的思维方式，用理解和信任这双重密码，启开孩子的心灵之门。只有这样，我们才能洞悉他们灵魂中矛盾的交织，才能倾听他们内心中苦痛的呐喊。要做到这一点很难，难就难在我们是否愿意敞开自己的心，去容纳另一颗幼小的心。所以，以情感为纽带，在情感爱心的交织中实施德育教育应是一面不倒的旗帜。“感人心者，莫乎于情”，“情”的投入是育人工作的内在要求，情到深处，受教育者的内心世界才会向你敞开，他才会有话愿意跟你说，有事愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。这样，你的“爱”他才能领悟，你将的道理他才能接受，你指出的错误他才愿意改正，从而使双方建立起心灵的情感纽带，种下德育的种子才能发芽。正如苏霍姆林斯基所说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能的。”因此，我们要做学生的知心朋友，用自己和蔼可亲、助人为乐的生活态度、愉快开朗的表情、大公无私、平易近人的性格去感染学生，教育学生。
二、体验，德育的新途径
让学生走进生活，实现体验、内化和外化的道德培养过程，是德育教育的好方法。我曾要求学生早上从家里带一个生鸡蛋到学校，并妥善保管好，等到下午放学是再将鸡蛋完整无缺的交到老师手上。当天，班上58名学生只有10多名学生将鸡蛋完整无缺的保存着。这时，我对学生说：“一个鸡蛋，你们保护一天都这么难，可想而知，你们的父母辛辛苦苦地将你们养育成人，每天要付出多少心血啊！”那一刻，班上所有的学生都“呆”住了，我“趁热打铁”，语重心长地向学生讲述了应该如何热爱自己的父母，热爱自己的家庭。在学生“心”动的时候，为了让他们的“行”动起来，要求学生当天回家后就为父母做一件力所能及的事，让父母高兴。通过这些活动，让学生真切感受到父母对家庭、对自己的付出，从而以感恩之心对待父母，培养学生敬爱父母的优良品德。
三、教育，有时需要等待
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一、网络化思想政治教育需要不断创新的必要性
网络化思想政治教育是指计算机网络和思想政治教育结合的产物。其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识、掌握现代传播技术手段的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导学生在接触信息的基础上，选择吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的。近年来，我们的网络思想政治教育已经开始实施，譬如，在校园网上设立思想教育的版块，开展网络课堂、网络心理咨询等等。在辅导员的工作中，借助得最多的就是QQ群，校园BBS等社区互动模式。但随着网络技术的不断变化，网络文化的表现形式也在不断创新，这些创新的形式很受大学生青睐；另一方面，网络通讯的新技术也在不断出现。因此，原有的网络思想政治教育模式对于大学生各方面的思想认识、行为方式的掌握和指导就出现了一定的局限性，辅导员不能全方位地了解和掌握学生的思想动态，对师生间必要的沟通、交流、指导造成了一定的障碍。与此同时，学生对于我们所实施的教育认同度不高，对于我们所开展的教育没有全方位的理解。这就要求一名辅导员必须跟上时代的脚步，想办法掌握最新的技术，才能让我们所开展的思想政治教育工作有所突破。这里所说的创新不是对原有工作方式的丢弃，而是结合原有的技术，丰富我们的工作方式，使网络化思想政治教育能取得更好的实效性，真正对大学生的发展和成长起到正确的指引作用。
二、辅导员在开展网络思想政治教育中存在的问题
1.辅导员的实施力度不够。在当前的工作中，许多辅导员都采用了诸如QQ群的网络对话技术，营造随时与学生交流的平台，可见他们都认识到这样的工作方式有利于与学生的沟通。但在真正实施中，QQ群往往只是成为了老师通知学生具体事宜的一个渠道，辅导员有事的时候，就把个人信息挂在群上，没事的时候就不去。这样，一个本来很好的方式手段，只是被用作简化工作程序的工具，没有真正起到多少作用。辅导员很少在群上跟学生沟通交流，更不用说了解掌握学生的思想动态和做正面的指导。这显然不是理想的结果。
2.辅导员所承担的行政事务多，力不从心。一名辅导员不仅要承担所带班级学生的思想政治工作，还要承担其他的行政事务。许多琐碎的工作让辅导员无暇顾及，真正的思想政治教育得不到深入的开展，许多本来可以做到很精细的工作也只能粗略化。那么，网络化思想政治教育的开展就会流于形式，更谈不上创新。
3.工作的方式有限，主动性差，效率不高。现行的网络思想政治教育模式大多都体现在校园网上思想教育的版块。这些手段可以在一定程度上加大教育的力度，但学生并不一定完全接受和认同。一方面，这些方式不能全面地深入到学生的生活中去进行指导，而只是在问题出现以后再进行教育，主动性差；另一方面，对于某些特殊问题不便于通过QQ群、校园网来宣传，而个别指导宣传的效率始终很低。
三、辅导员创新网络化思想政治教育的具体途径
1.建立自己的工作博客。博客是继Email、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，代表着新的生活方式、新的工作方式和新的学习方式。博客秉承了个人网站的自由精神，综合了激发创造的新模式，使其更具开放和建设性；博客在网络世界中体现个人的存在，张扬个人的社会价值，拓展个人的知识视野，建立起属于个人的交流群体。作为一名辅导员，我们完全可以开通自己的工作博客。由于现行的开放式教育模式，学生没有固定的上课教室，跟学生的及时沟通就容易出现新问题。我们可以写下自己的工作感悟，把它贴到博客上，可达到比宣传栏更好的效果，而且可以让学生真实地接触到辅导员工作的全部内容，并做到及时交流。辅导员也可以利用博客，加强对学生各方面的指导。如果学生喜欢这种新鲜的模式，就会主动参与进来。这样不仅可以获得学生的信任，还极大地增加了辅导员工作的主动性和实效性。另外，辅导员也可以去访问学生的博客，这种交流是一种平等而轻松的交流，将极大地拓宽我们的工作空间，以便把思想政治教育工作开展得更加深入有效。
2.使用飞信技术，提高工作效率。飞信是中国移动推出的一款承载商务应用的即时通信产品，通过PC或手机终端，用户可随时随地实现匿名的文字或语音沟通，满足了手机用户之间对于即时交流的需求，为用户提供了―个不受约束的、无限制的通讯平台。举例来说，你有200个学生，他们的名字都在你的飞信好友上，你就可以轻而易举地通过电脑以手机短信的形式把重要事项通知到每个学生。比如：“*月*日*点进行体检，早晨要求空腹，不要喝水，地点在校医院，请大家准时到达。”整个的过程如同广播一样，辅导员和学生的距离会空前拉近，而学生也可以随时反馈他们的信息。这样一来，将会成倍提高辅导员的工作效率，大大缩短信息传播的环节。而且可以保证事项本身不会因为多人转达出现错误，也不会出现遗漏。通讯手段的不断进步，方便了人类的生活，同时也大大方便了我们的工作。因此，作为一名辅导员，我们要有敏锐的嗅觉，要能够及时挖掘提高我们工作效率的新技术，用一切可以用的资源为我们的工作服务。
3.关注论坛，发现可能出现的问题。论坛是现在很多大学生在网络上聚集的地方，他们喜欢在那里发表对很多问题的看法。校园BBS也是这种性质的论坛，但有时学生不见得愿意在校园网上发表看法，一是觉得可能会被老师发现，二是回应讨论的人不是很多，因此愿意更多地光顾某些社会论坛，比如百度、天涯等。作为一名辅导员，站在工作的角度，应该经常关注那里的言论，因为那里有许多大学生的真实声音。随时掌握论坛动态，可以说是辅导员的一项工作内容，对于我们工作的开展也有很大的帮助。很有可能一些潜在的问题通过网络平台显示出来以后，我们可以在第一时间内进行处理，避免激化矛盾。特别针对我们自己的学生可能会出现的问题要进行及时的、正面的教育。
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一、创设情境，以疑促思，思疑结合，打开局面
学生有了疑问，才能够产生破解疑问的冲动，才有可能积极地去探索、去研究，最终在探究的道路上学得新知，获得知识和能力的同步提升。在小学语文教学过程中，我们应该注意到学生的“知疑”心理，敏锐发现学生的“疑惑点”，从而有针对性的指导学生进行探究。有些老师也许会认为：小学语文是一门基础学科，里面很多的知识都是经过历史、事实和科学验证的，不会存在疑点，因此对挖掘教材中的疑点存在畏难心理，认为是在搞形式主义，是在浪费时间，这种想法是完全错误的。小学生在学习小学语文教材的过程中，他们是以自己童年的心态去看待一切的，一些在成人认为“理所应当”、“本来如此”的事情，在他们眼里或许就“不该如此”，也许可以“另辟蹊径”。作为一个合格的小学语文教师，就应该善于应充分挖掘教材中所蕴含的创新节点，并且把这种创新节点和学生的年龄特点、认知水平、探究习惯结合起来，充分利用现代教育技术手段，制作成生动形象的课件，创设出适合学生进行探究的具体情境，把学生的思路牢牢吸引住，从而产生浓厚的学习探究兴趣。再小学语文教学中，我们要充分利用挂图、插图、投影、剪贴画实现课文情境的再现，让学生从静中看到动，从有限的画面想到无限的画外，从而对画内的景、画外的境、画中的音产生鲜明的感知。以《乌鸦喝水》为例：课程开始，教师可以在课件上展示火红的太阳，让学生听聆听盛夏的蝉鸣，让学生从视觉、听觉方面感受到夏日的炎热，对课文的环境形成初步的感受，为后来乌鸦喝水创设情境。这样一来，学生就会产生和乌鸦同样的体会。而当讲到乌鸦看到瓶子的时候，我们可以将网络上乌鸦使用工具解决难题，甚至包括其他具有低级职能的动物使用工具的照片、视频展示给学生，让学生认识到动物其实很聪明，可以采取多种方式解决遇到的困难。这时候，我们就可以向学生提出问题：乌鸦究竟应该怎样做才能喝到水？鼓励学生探究除了课本提供的方法以外的解决方案，让学生带着“解惑”的心理开展探究之路。
二、分组合作、共同探究、合作交流、科学评价
在确定探究的主题之后，我们可以将学生根据学习成绩、思维活跃程度等分成若干个小组，每个小组确定一名组长，然后全组同学围绕探究主题开始讨论研究。在这个过程中，教师应该给学生提供一些必要的帮助，包括分组指导、提供网络设备、对学生的研究成果把关等。等到学生形成了初步的方案，教师可以组织学生在全班进行成果展示，让全班学生针对每个方案进行讨论，并且根据一定的评价标准对各个方案进行评分，选出最佳方案。在探究的过程中，我们可以看到，学生的思维被深入地调动起来，很多奇思妙想被提了出来。比如有的学生提出：可以把瓶子放倒，这样瓶子里的水就比较靠近瓶口了，乌鸦最长脖子长，喝道平躺着的瓶子中的水并不困难；有的学生提出可以寻找芦苇杆或者麦秆，做成喝饮料的吸管，就比较容易喝到水了；也有同学提出：乌鸦可以找一根羽毛伸进瓶子里，把水蘸出来，因为网上说燕子就喂养还不能出窝的小燕子喝水时，就是用胸部的羽毛沾了水然后飞回窝为小燕子的……在探究的过程中，小学生很可能提出一些在我们看来不合理甚至有些“可笑”的方法来，对于这些，我们不要轻易给予否定，二是要和学生进行细致的分析，看学生提出的方案是否真的不具有可行性，对具有可行性的，要给予鼓励，对不具有可行性的，要告诉学生，在现在的条件下，要实现他的想法还有一定的困难，或者这种方法存在致命的弱点，因此必须要否定。教育学生否定自己的想法，也可以促进学生的进步。著名教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”作为一个教师，我们要善于激发学生探究的兴趣，将这种兴趣转化为学生的创新意识和创新能力。只有这样，我们才可以破解学生的惯性思维，实现学生思维的拓展。
作者：刘欣
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(一)学生现状
学生文化基础相对比较薄弱，选择艺术专业未必是出于爱好，有一部分学生是因为文化成绩不理想，如果入学后没有正确的思想引导和对专业的自我认识，就容易使学生的学习主动性差，或者造成盲目学习，如果再加上缺乏对传统文化的研究与学习，学生的审美能力就会比较低，因而设计作品容易缺乏思想深度，没有文化内涵。
(二)教师现状
教师知识体系偏于陈旧，教学模式相对单一，在教学中往往只是注重实际的操作和短期视觉效果，因而忽视了对整体专业理论知识的传授和对学生艺术修养的培养。
二、艺术设计教育的目标
鉴于艺术设计教育的现状，艺术设计教育需要重新审视。办艺术设计教育应该充分利用高校的优势，建立文理相互交叉渗透的机制，优化素质培养的环境。应对学生进行知识、能力和素质的全面培养，其中创新意识培养是教育的核心。知识培养包括专业知识、科技、技术、社会、人文、经济、管理等；能力指获取知识的能力，应变能力和创新能力，以及与人共处的能力；素质培养包含四个方面，思想道德教育是素质培养的灵魂和根本，文化素质是素质培养的基础，基础性、综合性、创新性的专业素质则是素质教育的主干；身心素质是指身体、心理素质，是素质教育的保障。
艺术设计教育的人才培养应当在传授知识的基础上培养学生的品质和能力，从而提高素质，把学生培养成为同时具有艺术素养、人文素质和科学素质并且具有创新和实践能力的高素质应用型人才。
三、实现我国高校艺术设计教育创新发展的途径与方法
新时代对艺术设计提出新要求，对艺术设计专业的教学方法与模式也提出了新要求和挑战。我国艺术设计教学中传统的教学体系和方法已远远不能满足现代教学要求。因此必须以科学发展观作为指导，进行艺术设计专业教育的革新和发展。在艺术设计教育创新发展的过程中，学校应充分利用资源优势，按照艺术设计教育的目标，在改革课程建设中以素质教育为宗旨，以社会市场人才需求为导向，以理论和实践教学为主线，以创新能力的培养为目标完成教学改革。
(一)加强基础教学
艺术设计教育的基础教学应当紧跟时代步伐，并根据该专业的特色来制定教学内容，避免出现一刀切和标准化。在基础教学的实施过程中，应当加强学生的思维训练，注重学生设计方法和造型能力的培养。使基础教学内容同专业设计很好的衔接，形成完整的艺术设计教学体系。
(二)加强实践教学
过去的艺术设计教育对于设计实践环节偏于简单化，在设定教学目标、设计方法和教学设施之间，侧重了设计主体的单一性、设计过程的封闭性，因此教学环境有些脱离实际。如果不能积极培养学生具备了解市场和开拓市场的思维模式，势必无法拓展学生的创造能力，从而导致培养的人才与社会的需求相互脱节。同时，实践性教学还可以促进教学改革，完善教学体系，使教师提高自己的业务水平，及时进行知识更新，并把在实践中的所得充实到教学中，明确在教学中如何改进和完善课堂知识，明确企业对人才的要求，建立适应专业人才培养的模式。
因此，在教学过程中可以构建工作室，为学生创建第二课堂，使其参与社会实践活动，通过实践性和创新性的教育引导，充实教学内容，提高教学质量，培养学生的团队合作精神。还可以将国内专家、学者的前沿设计理念以及系统性的知识带给学生，这样不但可以提高学生的实践能力，也可以活跃艺术设计的学术交流气氛。同时，艺术设计工作室的建立还可以使教学、科研和企业进行结合，使教育与时俱进。
(三)注重能力的培养
在教学中，学校和教师应当本着对学生进行知识和能力共同培养的原则，从而形成以教师为主导，以学生为主体的师生互动学习环境。教学生正确的学习方法以及独立的思考能力。教师要因材施教，充分的调动和发挥每个学生的个性，在最大限度激发每个学生的学习积极性以及创新欲望。使得学生可以自觉、独立地学习。学校和教师应当把培养学生的自学能力、解决问题的能力、综合分析能力、思维能力、创新能力作为教学的根本。
(四)提高学生学习的积极性
学校首先要为新生做专业介绍，让每一个学生都认识自己的专业特点，然后尽快提高对专业的学习兴趣。其次，应该给每个班都设一位导师，目的是帮助学生认识和了解专业培养目标、计划等，导师要帮助学生了解学科、专业知识结构体系以及各课程之间以及相关学科专业间的关系，结合学生的实际能力和个体差异，对学生选课、选专业方向以及制定专业学习计划进行指导，使学生有的放矢的学习。导师要引导学生明确自己的学习目的和成才目标，帮助学生培养团队意识以及协作精神，并且促进学生在知识、能力、素质三方面的协调发展。
(五)加强师资队伍建设
1.对专业教师进行培训
学校应当根据不同教师的年龄、学历、经历等制定具体的培训D.公共模块安排：行进中的导引礼仪训练。
乘轿车礼仪训练。
E.业务模块安排：
中餐、西餐餐桌摆放、座位安排训练。
会场布置、位次排列，展览会布置训练。
签字仪式的现场布置、庆典仪式程序安排训练。
模拟接待不同国家来宾。
F.发展模块安排：模拟求职面试。
以上模块的教学内容的组织，我们遵循学生职业能力培养的基本规律，从浅入深、从易到难、从通识性到职业性，以学生生活和职业的任务为依据来整合、序化教学内容。每一个教学模块均包含理论的讲述和实践的训练两个环节，把教、学、练结合，实现理论与实践一体化。
三、建设好与“模块式”教学相配套的课程资源
确定了各个教学模块和具体的教学内容后，还要建设好与教学内容相配套的课程资源，让模块式教学落到实处，切实可行。
1.建设好礼仪课程的理论教学资源。包括：编写课程教学大纲，作为课程教学的指导性文件；选好参考教材，目前正式出版的礼仪教材很多，内容交叉，但适合高职礼仪教学要求的少。
2.建设好礼仪课程的实践教学资源。重点是编写好礼仪《实践教学指导书》。因为每一个教学模块都设计了相应的实践训练环节。
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关键词：终身教育；继续教育；图书馆；创新；途径
21世纪是学习的世纪，图书馆事业是公益性事业，图书馆是公共产品，是为所有公众提供各类信息和知识服务的惟一社会机构。终身教育是人们不断学习新知识、接受新教育的一种伴随人们一生的教育方式，是知识经济时代实现人的全面发展的必然要求。而终身教育在人们的后学历时期主要是靠多种接受继续教育的方式来实现的，而图书馆作为知识的宝库，理所当然地就成为服务继续教育的大课堂。
一、服务继续教育是当前图书馆建设的重要方向
继续教育，从一定意义上又可称为终身教育，它是相对于参加工作之前的一次性学历学位正规教育而言的。自从上世纪中叶西方发达国家首次提出这一概念以来，．巳为世界各国所接受，成为世界的共识，成为世界教育发展的重要趋向。继续教育或终身教育这一观念和模式的提出，被誉为教育发展中的“哥白尼革命”。它对人类社会发展的意义不可低估。在我国，继续教育受到越来越多的重视。各类人才的培训制度早已实行。1995年3月颁布的(中华人民共和国教育法)第11条规定，国家要“推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”，这就确立了终身教育在我国的法律地位。1995年11月，国家有关部门还做出了(关于专业技术人员继续教育的暂行规定)。其中指出；要对继续教育实行登记制度，连续记载专业技术人员接受继续教育的基本情况，作为专业技术考核的重要内容和任职、职业资格及人才流动的重要依据。许多单位和部门，还对其成员接受继续教育，在时间、经费投入、师资保障、制度规划等方面给予支持和保证。继续教育之所以受到世界各国的普遍重视，主要是社会发展和实践的需要。自从上世纪中期第二次世界大战结束以后；人类社会逐步进入以电子信息技术为先导和核心的新科技革命时代。信息科技、生命科技、新能源与新材料科技、空间与海洋科技、有益于环境的科技和管理科技等等。各种高新科学技术迅速发展，全面跃进，出现了历史上从未有过的局面。短短半个世纪，人类社会的各个方面发生了翻天覆地的变化。这种变化的一个重要表现，就是人类知识更新的周期大大缩短。据统计，18世纪，知识的陈旧周期为80―90年，19世纪至20世纪初缩短为30年，到20世纪末更缩短为5―10年。一个大学毕业生参加工作后他原来所学知识的半衰期是5牛，10年后就变得陈旧过时了。这就是说，普通大学毕业生在10年之内应将知识全部更新，否则便无法胜任工作。
二、终身教育时代图书馆拥有服务继续教育的广阔空间
(一)图书馆在终身教育时代的作用
1．图书馆与终身教育，从时间角度来看，与人的生，命共始终，是人们的终身学校。任何人可以在人生的不同时期去图书馆看书学习，接受教育，它是贯穿人生命过程的全部教育。这是没有任何其他机构可以代替的。到青少年学生在图书馆里，不仅开阔了视野，扩大了知识面，学到了课堂上学不到的知识，培养了学习能力和学习兴趣，良好的图书馆文化氛围还有利于进行思想品德教育、人文素质教育，有助于完善学生的人格和促进青少年学生的个性发展。正如同志所言，“活到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现”。人的一生需要学习的东西太多，这就要求人们随时准备汲取新思想，感知新事物，解决新问题，具有不断学习的欲望和能力。而要学会生存，就必须学会学习，已为全社会所共识。为此，图书馆为实施终身教育提供终身学习搭建了知识服务平台，构筑了终身学习环境和氛围，形成了开放的、自由的、全方位的、多功能的服务系统，提供学习、教育、交流、思维、研讨、鉴赏、休闲的综合服务。尤其是数字图书馆的出现，通过互联网，每个人都可以便捷地访问图书馆，随时下载所需要的知识，在一定程度上实现了人们把知识随身携带的梦想，为求知的人们提供了一所真正没有围墙的“大学”。
2．图书馆与终身教育，从空间上讲，与人生活的所有方面都有联系，人们可以为自身发展自由地汲取各方面营养丰富的馆藏文献，有利于读者完善自我。图书馆是历史的积淀。在这里，人们可以饱览人类文化经典，借鉴古今治学之道，汲取当代科技精华，丰富各种社会技能，从而达到提高社会成员的社会认知能力、完善自我、强化社会角色的目的。
3．从与时俱进发展观点来看，图书馆为实施终身教育提供了知识创新的源泉。总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中国图书馆事业，作为先进文化的一个重要组成部分，必然凝聚着时代文化的精华。在人类历史的长河中，社会经济和政治总是不断发展的，文化也必然随之而不断发展。先进文化反映着先进社会生产力的发展要求和最广大人民的根本利益。先进生产力的发展深刻地改变着社会生活的方式和面貌，随着先进生产力的发展，人民群众的精神文化生活需要也在不断地丰富和提高。因而图书馆要代表先进文化，必然以创新精神作为自己的灵魂，推陈出新，与时俱进，充分体现时代要求，引导人民群众推动历史前进。实现终身教育须进行创新学习。“学习型社会”对社会每一个成员的要求就是“终身学习”，终身学习的过程也就是创新学习的过程。图书馆是实现公民终身教育的大课堂。图书馆作为思想文化的渊薮、信息传播的前沿，具有各种观念、思想碰撞与融汇的特点，无疑为我们进行文化知识创新提供了坚实的基础、丰富的源泉和广阔的前景。
(二)图书馆为继续教育提供服务的主要空间有：
1．发挥社会教育的功能。图书馆的一项重要职能就是开展社会教育。图书馆以其社会教育的广泛性、延续性、开放性、灵活性等特点在终身教育时代扮演着重要角色，发挥着自己得天独厚的继续教育优势。图书馆的社会教育功能包含两个方面：一是传播科学文化知识，活跃文化生活；二是为读者提供了自学及更新知识的场所。图书馆作为一所“没有围墙”的大学，它不受年龄、时间、性别、职业、地域、种族、学制、专业、教材、课程安排和工作环境的限制，能充分满足读者自我选择、自我规划、自我学习和自我完善的需要。
2．提供继续教育的物质基础。随着现代科学技术的发展，图书馆的文献信息资源日益丰富，逐渐由单一的印刷型文献向信息载体多样化、数字化方向发展，缩微、声像、电子书刊、光盘、多媒体等信息产品的扩大更
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加丰富了图书馆信息资源的容量。此外，图书馆网络的建立也扩大了虚拟馆藏。
3．为继续教育者提供知识导航。图书馆拥有一批文化素质高、业务技能强的优秀馆员。他么不仅能辅助人们高效、快捷地获得所需要的知识信息，帮助人们掌握获取知识信息的技能和方法，而且通过对信息资源开展多层次的加工和对庞杂无序的网络资源的组织、整序等优质服务，使知识信息更易于为人们所利用，从而使人们接受教育、获得新知识的过程更加顺利，成为继续教育者学习的导航员，
三、当前图书馆服务继续教育的创新途径
1．加强图书馆的文献资源建设。图书馆的文献收藏的连续性和稳定性也是图书馆作为人类终身教育的基地的基础。而图书馆对知识信息的收集、贮存、加工整序和输出是图书馆为人类终身教育提供的一种信息整合途径。图书馆可以为继续教育者的需要，大量收集贮存相关的文献资料，通过为其提供各种学习资料和信息，启发他们学习的自主性和自发性，达到图书馆终身教育的目的。
2．加强用户教育服务，提高读者终身学习的能力。人们要实现终身教育就必须具有终身学习和接受继续教育的能力，懂得如何获得自己所需要的知识信息。图书馆应加强对图书资源、服务项目、服务内容等的宣传，提高继续教育用户利用图书馆的主动性和积极性。同时，还可以举办培训班，开办讲座等普及文献检索方法，强化读者信息意识和网络意识，提高其获取、加工和处理信息的技能，从而提高终身学习的能力。
3．加强网络建设，开展远程教育。现代社会网络的不断进步发展，通过网络远程传授形成了一种新型的教育方式。这种教育方式能有效地利用现代信息技术，发挥现有教育资源。现有的中国教育科研网(CERNET)通过卫星视频传输系统，以及各种全国远程教育资源数据库是图书馆开展现代远程终身教育的基础。图书馆通过自动化建设，有计划地通过网络向继续教育者提供馆藏文献资源信息，从而促进其学习的自主性，达到终身教育的终旨。
