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快乐家庭教育范文1
关键词：留守学生；家庭教育；空白；快乐；人生观；价值观
留守学生的家庭教育几乎成为空白，学生的教育是家庭、社会、学校教育的有机结合，从现在留守学生的教育来看，留守学生的教育存在空前懈怠。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行影响着孩子的一生。为什么现在有这么多的留守学生？值得每位留守学生的父母深思。
一、孩子“放”在家，家庭教育几乎成为空白
“在家想管管不了”，这是这学期家访时这位留守学生外婆的答复。“不是有学校吗？”……这就是这些学生的家庭教育现状吗？教育全部是学校的责任？孩子的教育不全是学校的责任，学校的教育只是孩子成长道路上的一个枢纽，家庭教育是孩子成长道路上的人生起点，一旦家庭教育不到位，孩子是否成为父母的心上疙瘩，可想而知。
二、家庭教育的不到位，学校教育就面临种种挑战
学生是学校的主体，由于家庭教育的薄弱，学生在学校的地位相当高，教师的教育就面临种种挑战。教师对犯错的学生，不敢重言重语，只能从正面引导，这只能是对一些听话的孩子，对一些不管从哪个方面引导都起不到好大作用的孩子，就只能通知家长自己教育。家庭里父母不在家，他能听他们的话吗？这样下去有的孩子就成了不好教育的孩子。最后还是落到教师的头上，用一些极端教育形式，就使有的学生离家出走等。
三、家庭教育与社会教育脱节，留守学生不知怎样和社会融合
快乐家庭教育范文2
关键词:家庭教育 学校教育 赏识 协调发展 和谐成长
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)03-0124-01
科学发展观指出中国的发展要全面、协调、可持续。其核心是“以人为本”，那么作为家长和老师有没有想过教育的核心是什么呢？是孩子的健康成长，还是我们一味追求的成绩，名次，分数？家庭教育专家卢勤老师说过：“教育的核心应该是首先成人然后才能成才，然后才能成功。”父母望子成龙、望女成凤固然没有错，但没有做人这个基础，龙、凤是飞不起来的。实际上让孩子拥有一个健康快乐，积极向上，有成就感，有事业心，尊敬长辈，劳动，创造，享受的幸福人生，是父母最大的精神财富，也是社会的财富。
我经常和学生聊天，我问他们快乐不快乐，很多孩子都说不快乐。有的学生说：“不管我怎么努力，我妈都说我脑子笨，比不上邻居阿姨家的哥哥，说他学习多好多好。”有的学生说：“xx老师说我反应慢，基础不好，要我平时多下功夫，我觉得越来越跟不上老师了。”有的说：“我爸一天就知道喝酒，打麻将，从来不关心我的学习，一开家长会，回家准挨揍。”……我们的孩子缺少的是什么？是对他们的肯定、激励，是成就感，是亲情的沟通，是学习的动力。我们给予孩子们的又是什么，是负面的信息，是打击，是攀比、责备，在这种情况下孩子们能快乐成长吗?
因为我们没有站在和孩子一样的高度，所以觉得孩子这也做得不好，那也做得不好，因为我们是大人，经历过很多事情，那么我们的经历能代替孩子的经历吗?有位校长说过这样一句话：“教学就是要让学生去体验，只有他体验了的，他才能记住……”的确，我们不可能代替孩子的成长，在孩子的成长过程中少哪一个环节都不行。现如今很多家长都急功近利，认为只要孩子能考上大学，其他的需求根本不去管。而人的成长是多方面的，只有孩子在德、智、体、美等各方面协调发展，那么他的人生才是成功的。那么怎样才能使孩子和谐成长呢？
孩子来到这个世上，是受教育长大的，而最早接触的是家庭教育，家庭是孩子的第一课堂，也是终身课堂。现在的孩子是在信息技术飞速发展的过程中长大的，孩子的成长环境都变了，家庭教育再不能像以前一样，家长也不能总拿自己的过去来教育孩子。家庭教育要跟上时代的变化，父母要不断地学习新的教育理念，改变陈旧的家教。
作为家长，我们要赏识自己的孩子。用赏识的眼光看你的孩子，能使孩子创造出奇迹。我的孩子现在四岁了，每当他为得到什么而开始闹的时候，我就问他：“宝宝是一个讲道理，懂事的孩子还是不讲道理，不懂事的孩子？”他马上就会说：“讲道理，懂事的孩子。”然后所有麻烦的事情不用我再说什么就会轻松解决。但如果我立刻生气地骂他，他很不高兴，事情会闹得很僵。所以，作为孩子的父母，请不要吝啬，对孩子说：“你能行。”赏识，是激发孩子兴趣最好的营养剂。永远为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾，绝不要拿自己孩子的短处与别人家孩子的长处比，这样你永远不会赏识自己的孩子，你的孩子也就永远不会有成就感。
放大孩子的亮点。每个孩子身上都有许多优点、长处被埋没、被忽略，只要我们拥有爱的眼睛，我们就能发现这些优点。有一句名言：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！”你看重的是孩子的优点，孩子就会有成就感，有了成就感，孩子就会有自信，有了自信，孩子就会有上进心，有了上进心，孩子就会有动力……
成长需要包容。包容是孩子心灵成长的氧气，包容能培养孩子的情怀，使他不回避错误还会善解人意。人非圣贤，孰能无过。孩子是在不断犯错、知错、认错、改错的过程中长大的，正因为如此，我们的孩子才能够善恶分明。那么当孩子做了错事，并且认了错的时候，父母应该很慷慨地说：“孩子，我已经原谅你了！”给孩子一个自我反省的机会，这样做会使孩子拥有健康的心态和面对挫折与失败时应有的积极的人生态度。其实，当孩子做了错事时他们又何尝不在期盼父母对他们的包容呢？
那些在学校里是问题学生的，通常在家里多数也都是问题孩子。那些将孩子直接交给学校的家长，把所有的责任都归于学校和老师，可曾想过孩子的家庭教育你做好了吗？要使我们的孩子和谐成长，家庭教育和学校教育就必须相互协调，家长也只有不断地学习有关现代家庭教育理论，不断提高自己的家教手段，才能使我们的孩子和谐成长。如果只注重学校教育，那将是残缺的教育。学校教育永远不可能代替家庭教育，也无法代替。只有家庭教育和学校教育和谐发展，我们的孩子才能和谐成长。
快乐家庭教育范文3
【关键词】走出误区 正确认识 家校同步
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0182-02
素质教育日益受到社会、学校和家庭的重视，不少人在思考素质教育与家庭教育的关系如何这个问题。了解家庭教育存在的问题，重视并行之有效地实施家庭教育，使家庭教育和学校教育同轨，可以促进素质教育的实施。
一、走出影响素质教育实施的家庭教育误区
1.走出认识观念误区
望子成龙、望女成凤这是每一个爱子女的父母的正常的美好愿望，但不了解社会形势，不了解实施素质教育的意义，把升学、考高分当作权衡子女是否成功的唯一标准。却不知成功的新概念就是做“新个人”，也就是不仅对社会有贡献，而且活出生命的光彩，并不只是考高分，长高一级学校。不顾学生实际和个性差异，不注意培养学生健全的人格和适应社会生活的能力。不把学生看成一个独立的主体，认为“不打不成材”不尊重学生人格，不让子女享受生命的喜悦，剥夺儿童玩的权利;有的认为“谁的孩子谁心痛”“树大自然直”孩子现在有毛病算不了什么，长大后自然就变好了，失去了影响教育孩子的时机，这当是一种遗憾。
2.走出家庭教育方法的误区
与错误的认识观念相应的是家庭教育方法的简单陈旧。有的溺爱过分，恨不得把孩子含在口中，上学、放学来回接送，不让学生外出，不让他们干一点儿家务活，为孩子穿衣、喂饭、洗脸，甚至作业，不让孩子动手动脑，越俎代庖，束缚了孩子的手脚;有的放纵，对孩子挑吃挑穿任其自便，打闹玩耍不管不问，不了解孩子的学习情况，孩子迟到，逃学也不当回事;有的则剥夺孩子自由选择的权利，玩耍娱乐的权利，家庭教育缺乏民主性、科学性;有的动辄打骂嘲笑，伤害了孩子的自尊心，使孩子形成仇恨心理和暴力意识;有的盲目夸奖，使孩子变得骄傲自大、自以为是。如此等等错误的家庭教育，不利于培养孩子的健全人格和综合能力，不利于素质教育的实施。
3.对学校、老师的评价有误
认为加班加点，利用星期天、节假日给学生上课，教师布置家庭作业多，就是重视教学;组织旅游、参观、访问、小制作等活动，就是不务正业;只要学生分数高名次好，就一切什么都好。
以上这些家庭教育问题都影响着学校素质教育的实施。而学生来自家庭，和家庭有密切联系，大多数孩子的命运决定于家庭教育水平。要实施素质教育，须调动家长参与，以形成教育合力。
二、正确认识社会特点和家庭教育、素质教育的重要性
使学生家长正确认识这一重要性是争取家庭教育配合，促进素质教育所不可缺的，教育必须重视素质教育是由社会特点决定的。当今社会是知识爆炸的时代，是信息时代，是科技飞速发展的时代，是人才竞争的时代，时代特点要求家庭教育必须改变教育观、质观，人才观，成功观。配合学校，引导学生向德、智、体、美、劳各方面和谐发展，自主发展，自由选择，让素质教育进入家庭，充分认识家庭教育的重要性。人们往往对各种考试中的高分得主另眼相看，却不知高分出自高情商，高情商是性格的一部分，而性格不仅是要学校或社会环境中形成的。家庭结构，经济状况，家长的工作性质、社会地位、文化程度、政治态度，家庭成员的个性特点，儿童在家庭中所处的地位等都是影响儿童心理发展的重要因素，对儿童性格的形成有重大作用。“近朱者赤，近墨者黑”“久居芝兰之室而不闻其香，久居鲍鱼之肆而不闻其臭”都 是说人受环境影响而变化，久而被环境同化。学生长期生活在家庭训，他们的性格形成能不爱到家庭的影响吗？性格一旦形成便很难改变，“性格决定命运”，试想一个人太懒，怕吃苦，任性、办知道乱花钱的人，怎么会去努力进取呢？这些不良性格会影响孩子一生，因此可以说绝大多数孩子的命运主要决定于家庭教育水平。对于孩子的成长来说，生活上的精心照料，固然重要，然而更重要的是贴近于孩子的心，尊重孩子的爱好和人格。
只学文化知识，没有健全的 人格，缺乏适应社会生活的综合能力是不行的。现在私营企业的出现与发展，各种不同类型人才的涌现，说明各行业需要不同类型的人才，时代特点要求有志者各显其能。而像牛顿、达尔文、郭沫若的事例不是也能给我们启发吗？在实施素质教育的今天，郭沫若家乡的小学挂出了郭沫若当年的考试成绩，这不是更能给人们以启迪吗？通过教师家访，学校召开家长会，组织学生家长参加发展素质教育座谈会，广泛宣传素质教育的意义，使学生家长认识到发展素质教育的重要性和必要性。
三、学校教育和家庭教育同步，促进素质教育的发展
快乐家庭教育范文4
记者问：人们常说，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接影响了一个人的个性、品德、爱好、才能等。然而，当下中国的不少家长都是有热情却不会操作，他们往往急功近利，结果却事与愿违，您认为应该怎样解决这个问题?
陈建翔答：我经常听到家长们声泪俱下地诉说孩子不听话、学习成绩不好、有各种各样的心理问题等，他们为此非常着急。这种心情可以理解，因为对于每一个家庭来说，孩子的教育问题往往是最重要的事情。不过，仔细分析，孩子们之所以不听话、出现心理问题，其根本原因是，家长与孩子缺乏有效的沟通。如何解决这一问题呢?在多年的家庭教育研究和实践中，我的体会是：家长的观念决定孩子的命运。家长的思想认识、教子观念能不能跟得上这个时代的步伐，这是最重要的。我们为孩子做这个、做那个，付出了很多，但是效果并不好。这是为什么?就是因为我们没有从根本上下工夫，没有去认识、去选择信息时代正确的家庭教育观念。我认为这个问题比教育方法、教育技巧都重要得多，可以说，家长最大的责任就是在教育孩子时选择正确的观念。
时代变了，家长也要跟着变，自然型的家长要变为学习型、专家型的家长。家长要改变原有的思维方式，从新角度思考家庭问题。比如，在怎样对待孩子犯错误这个问题上，不少家长总是怕孩子犯错误。试想，小孩子哪能不犯错误?我们小时候不也是这样过来的吗?为什么我们不能宽容孩子呢?追究孩子犯错误的原因，说不准还能找出一个美丽的故事呢!如撒谎向妈妈要钱，也许是为了帮助别人，也许是为了买一本书。如果父母能与孩子平等沟通，了解孩子犯错误的真正动机，我们就不会简单地呵斥孩子了。所以说，最重要的是转变家庭教育观念。
我认识一位母亲，她的女儿发展非常全面。她的家庭教育水平很高，观念也很先进。她得知我们举办家庭教育培训班后，立刻报名参加。有的家长觉得奇怪，因为他们是带着问题来的，是想通过参加家庭教育培训班来解决遇到的家庭教育难题。有人问她：“陈老师讲的问题，你都明白，为什么还要参加培训呢?”她回答说：“并不是等到孩子出了问题，我们才来抓家庭教育，而是没有问题时，也要抓家庭教育，这样的效果最好。”我们非常赞同她的看法。实际上，家庭教育贯穿在孩子的整个成长过程中，是每时每刻都要进行的事情，不是等孩子出了问题才要考虑的。
记者问：如今已是信息时代，可是许多家长却反对孩子上网。您怎样看待这个问题?
陈建翔答：过去，大家都探讨情商、智商因素，我觉得在信息时代，衡量孩子发展的因素中，还要加上“网商”这一因素，即利用互联网的能力。应该承认，目前有相当一部分的青少年犯罪是因为他们迷恋网络游戏。但我们也应当看到，如今我们获得的信息有60％以上来自网络。我们不能因噎废食，不让孩子接触网络。
我们要正确分析和看待孩子上网成瘾的问题，有些孩子本来就有问题，网络只是放大了他们原有的问题。如，孩子本来就自闭，上网后，有了倾诉的对象，就更自闭了。
记者问：客观地说，很多家长重视家庭教育，不过，他们总是把家庭教育与严厉管教等同起来。您认为家长该如何走出这个误区?
陈建翔答：中国的父母对孩子太苛刻了，他们总是担心坏事情会在明天发生。孩子兴高采烈地拿着100分的卷子回家，得到的却是不冷不热的话：“这次考了100分，下一次呢?不能骄傲哇!”
我曾以“揉面”这个生活现象来比喻家长对孩子的教育。我们做面食时，少不了要揉面。揉面时，重要的一个环节是“饧面”，即将面揉到一定程度后，把它放在一旁，搭上一条湿毛巾，让面有时间化解外来的力量。如果没有这个环节，面就容易成死疙瘩。而现在很多家长对孩子的教育就是光“揉”不“饧”。现在有些孩子没有灵气，与父母不停的“揉”有直接的关系。
家长们“揉”的方式可分为四种：
一是手“揉”。就是打孩子，是一种家庭暴力。打人是野蛮的，根本谈不上什么教育。
二是嘴“揉”。就是絮絮叨叨，没完没了地说孩子，使孩子产生厌烦抵触情绪。正因为如此，嘴“揉”有时比手“揉”更厉害，更让孩子受不了。
有一位家长向我咨询，说了孩子身上的很多问题。我听过之后给他一个建议：一周之内，不说孩子或尽量少说孩子。这位家长感到奇怪：“这是为什么?”我说：“你不要问为什么，你试试，用一个虚拟的胶条把自己的嘴封起来，坚持一周看看。你如果确实要对孩子说什么，一定要简短，或者给孩子写一个便条。”这位家长照我的话做了，可是只坚持了两天，第三天憋不住了。结果可想而知。
说句实话，家长们对孩子的伤害，很多时候是通过语言完成的。很多家长原想教育孩子，可是实际上每一次说话都起不到教育的作用。尽管他们的嗓门儿越来越大，但实际上却给自己添堵，也给孩子添堵。作为成人，我们的语言系统非常发达，但是越发达，越要慎用语言，因为有些语言很容易伤害孩子。跟孩子的交流一定要设底线，这个底线就是维护孩子的自尊心。
三是眼“揉”。有的父母既不打孩子，也不说孩子，但总盯着孩子。孩子不论在哪里，都觉得父母在盯着他。
我接触过这样一个孩子，他参加我们举办的家庭教育训练营时，已是初三的学生了，但是他妈妈总是形影不离地跟着他。他妈妈对我说：“为了这个孩子，我辞职了。现在，我天天跟着他，不然，我放心不下。”我跟她讲道理，告诉她不能老盯着孩子，要给孩子一个空间，这样盯来盯去，反而会影响孩子的成长。因为你一盯孩子的空间就小了。你盯得越紧，孩子的空间就越小。孩子的成长需要自己去创造，去拓展空间。空间有多大，孩子的“飞行”能力就有多强；盯得太紧，孩子就没有空间，他就不能“飞”了。
四是心“揉”。这类父母对孩子完全失去信心，从不正眼瞧孩子，但总让孩子感觉到一种无形的力量，这对孩子也是毁灭，性的打击。
这四种“揉”法使孩子承受重压，失去了心理空间。或许有的父母认为，我这是关心孩子。但这种“关心”却给孩子造成伤害。究其原因是家长没把孩子当作一个独立的个体，不考虑孩子承受与否，只图自己手、嘴、眼、心的痛快。现在的孩子大都是独生子女，受了委屈，必然找地方发泄。在家中找不到发泄的地方，一些孩子就在网络上发泄，在网络上寻求自己的“快乐”。
快乐家庭教育范文5
【关键词】孩子教育；健康发展；未来
【中图分类号】G563 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）04-0135-01
孩子小的时候，都是父母的心头肉，很多时候，家长对于孩子的一些不好的行为，不仅不生气，反而觉的有趣。有人提醒，他们会说：“没关系，他们还小，还不到教育的时候”。殊不知，长此以往，孩子的习惯却已在不知不觉中形成。等到想教育的时候，却是已悔之晚矣。因而，孩子的教育应从小时抓起。
小宋是我班上一个聪明活泼的男生，不过习惯很差，厌学，经常和同学发生矛盾，乱花钱。初一学生了，不会收拾自己的课桌和床铺，东西乱丢。双休日不回家，呆在网吧里。他妈妈一见到我就叹气：“唉，这个伢儿，小时候，我和他爸爸把他看娇了，没管他，现在管不好了。你讲他一句，他顶你十句。头晕！”是啊，孩子小时候没好好教，娇惯他，溺爱他，放任他，这样孩子慢慢地养成了一些坏习惯，在父母看起来还觉得很可爱，等他稍长大后言行越来越不像话了，父母才想到要好好教育孩子了，恕我直言，这的确有点迟了。现在很多家庭都存在这个问题。像这样父母都管不了的孩子学校老师往往也很难教。陶行知先生说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”严峻的事实告诉我们：父母教育孩子宜早不宜迟，在孩子一岁左右咿呀学语时就应该有计划地实施家庭教育了。趁早实施家庭教育，意义是很明显的。
一、趁早实施家庭教育，有利于孩子养成各种良好习惯
一块玉石，如果事先巧妙设计，然后精雕细琢，就可以成为精美的艺术品。如果当初胡乱雕刻成不算成功的东西，要想重新把它雕琢成精美的艺术品就很困难了。教育孩子也是一样。孩子小时候天真烂漫，刚接触生活，好奇，可塑性极强，父母在那时教育孩子养成良好的生活和学习习惯，让孩子心地善良，尊重他人，认真做事，是比较容易取得好效果的。许多家长在孩子小的时候，孩子扔垃圾，他视若无睹；孩子不吃饭，他围追堵截；孩子使小性子，他手忙脚乱。如此下去，孩子连起码的是非观都没有了，如何培养好的习惯？如果孩子小时候没有受到父母良好教育，随着年龄的增长，到了十二、三岁，各种坏习惯养成了，再教育他改过来，那是相当困难的。“积习难返”就是讲的这个道理。
二、趁早实施家庭教育，有利于孩子心理健康成长
心理决定人生，健康的心理带来幸福的人生。如果父母在孩子小时不积极主动的实施家庭教育，对孩子的心理更是不闻不管，那么时间长了，孩子大了，他的各种心理问题形成了，自私、乖戾、孤僻、冷漠，用消极眼光看待一切事物，以仇视的心理对待所有人，父母再想矫正，虽然不能说一点效果也没有，但还是迟了。有的家长认为，只要孩子高兴，只要孩子吃的好，穿的暖，就好了，殊不知，孩子心理的冷暖更为重要。孩子的心理健康成长需要良好的家庭环境，需要父母的良好引导，需要时时关注。在孩子幼小时就积极实施家庭教育，关心孩子的心理状况，让孩子具有爱心，学会与人合作，宽容他人，乐观向上，坚强勇敢地面对挫折，认真做好每一件事。发现孩子的不良心理及时疏导和矫正。这样，孩子的心理就会健康成长，时时充满阳光。
三、趁早实施家庭教育，有利于构建和谐的亲子关系
现在有不少家庭亲子之间关系很紧张，原因是多方面的，其中主要因素是孩子的习惯差，心理扭曲，品行不良，父母急于矫正，在多次劝说孩子不听的情况下，往往采取过激措施，又骂又打，使孩子产生了强烈的逆反心理和封闭心理，亲子之间根本没有了共同的话题，家庭教育已经很难开展下去了。如果父母在孩子幼小时就注意施以良好的家庭教育，培养他良好的行为习惯和健康的心理，父母也时时注意自己的言行，优化家庭教育行为，尊重孩子，鼓励为主，言传身教，积极引导，多和孩子沟通，这样父母和孩子之间的关系必然是和谐的，而和谐的亲子关系是孩子健康快乐成长的阳光雨露。
四、趁早实施家庭教育，有利于亲子共同成长
如果孩子小时候父母不积极施以教育，待孩子大了，问题多了，家长焦头烂额，病急乱投医，粗暴的对待孩子，或者干脆放弃对孩子的教育，任其破罐子破摔，这样的孩子根本不可能成为优秀的孩子，家长也根本不可能成为合格的家长，其家庭教育必然归于失败。反之，父母在孩子幼小时就积极探索教育孩子的科学方法并付诸实践，不断优化自己的家庭教育行为，随着时间的推移，孩子在不断进步，不断成熟，父母也会不断完善自我形象，不断提高家庭教育水平，不断丰富自己的教子经验，从而实现孩子和父母共同成长。
快乐家庭教育范文6
关键词：留守儿童 教育 途径
随着我国经济的高速持续发展，越来越多的农村人选择了外出打工经商，他们想通过这种方式来改善自己的生活条件和生活质量，这就导致了农村留守儿童的数量日益增多。目前，农村留守儿童已成为一个特殊的弱势群体，他们的家庭教育问题不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题，对个体和社会都有着重大的影响。而大量的农民工涌入城市，由于受多方面条件的限制，他们的子女便留在了农村，成为留守儿童这个特殊的群体，且规模不断扩大。这种家庭模式的改变导致留守儿童的家庭教育出现了诸多严重问题。孩子是祖国的花朵和未来，他们受教育的程度和质量直接关系到国家的发展，探索适应农村留守子女现状的教育模式，从根本上解决农村留守子女的教育问题，具有十分重要的现实意义。
据调查，现有留守儿童的家庭教育主要有三种情况：一种是隔代监护，即由祖辈托管的方式，这种监护方式占多数;第二种是单亲监护，这种监护的压力是很大的，既要承担挣钱养家的压力又要承担照顾孩子的压力;第三种是亲朋监护，即由亲戚朋友托管的方式。
一、农村留守儿童家庭教育问题的原因剖析
1.缺少亲情关怀，教育弱化。一般农民工进城务工大都是年初时出发，年末时回家，一年返家探亲一次，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，许多的烦恼及问题也就没有了倾诉的渠道和正确的引导，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。另外，情感的缺乏也会引发留守儿童的心理问题，如内向、自卑，不善与人交往等。
2.监护人的文化素质偏低。这种现象农村尤为严重，农村留守儿童的监护人大都是老人，要么年老体弱，要么文化水平偏低，甚至有的是文盲或半文盲，根本就无法负担起教育。管理孩子的责任。他们的家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧，加之要承担农活，没有能力和精力对留守儿童进行学习和心理上的正确引导，孩子的学习成绩提不起来，也极易出现身心健康方面的问题。
3.重成绩，轻教育。不管是农村还是城市，有很多家长都只关心孩子的成绩，认为成绩好就是有出息的孩子，成绩不好就是“不听话”的孩子，这一现象农村尤为严重。而孩子的习惯、个性、情感、价值观等人格和心理健康方面，他们概不关心，不知道这些对孩子“成才”的重要性，更不知道如何进行培养。
4.家庭教育与学校教育的脱节。一些家长认为学校是教育的专业机构，有能力、有责任教育好自己孩子;还有部分家长认为把孩子送进了学校就等于送进了“保险箱”，培养孩子是属于学校应尽的责任，能否成才就全靠学校和孩子自己了。另外，有的家长从不主动与学校沟通，学校与家长的联系也很少，导致家庭教育与学校教育缺乏配合与协调。
5.溺爱的教育。由于祖孙辈的血缘关系，祖辈非常爱自己的孙子女。祖辈溺爱孙辈普遍存在于城市和农村，而在农村留守儿童因父母不在身边，缺少父母的爱，所以祖辈就更易对他们产生怜爱之想法，往往无原则满足孩子一切物质上的要求，从而忽略或较少在精神生活方面关心他们。重养、轻教育的现象较为严重。
二、农村留守儿童家庭教育问题的途径
留守儿童和其他孩子一样，都是祖国的花朵和未来，生活在同一片蓝天下享受着国家的教育和关怀，面对他们在家庭教育中出现的问题，我们应采取什么样的措施呢？
1.家庭教育是学校教育、社会教育的基础。要想改善留守儿童的家庭教育问题，关键还在于父母。其父母应从思想上树立高度的家庭教育意识，切实认识到家庭教育对孩子身心发展的重要性。外出打工时要慎重选择，考虑孩子，有条件的可以把孩子接到身边照顾，让孩子感受家的温馨和父母的爱。即使不能把孩子带在身边，也要定期与他们进行交流，并常回家看孩子，及时了解他们的近况，使他们真正体会到亲情归属和父母的关爱”。
另外，留守儿童的父母还应从思想上转变教育观念，重视孩子的全面发展，在教育上讲究策略，改变以往出于“愧疚”心理而实施的“物质补偿”的做法，给予孩子更多关爱与抚慰，多给孩子心灵上的抚慰和思想上的引导。
2.留守儿童的临时监护人要不断改变自己的思想与教育观念，多学一些对孩子有着的教育方式和教育策略，改进自己陈旧的教育方式。同时，要多与留守儿童进行交流，关注孩子的内心世界，使孩子随时感受到家庭生活的温暖与幸福，为他们创造快乐的家庭环境，让孩子保持愉快的心情和良好的情绪。另外，也要注重培养留守儿童的社交能力，让他们学会关心和尊重他人。
