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初中生在校安全教育范文1
初中生校园内安全演讲稿
同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考；同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、危害等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。
当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。
“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
近日，我校学生公寓开工建设，施工车辆频繁来往校园，希望同学们不要在施工场地玩耍，逗留，以免造成人身伤害。最后让我们一起共同建设幸福的校园。谢谢大家。
初中生校园内安全演讲稿
尊敬的评委老师，各位朋友：
大家好！
有的同学说；“生命像火苗，默默地燃烧，可它到了时间就会慢慢熄灭；有的同学说，生命是一课小树，无论风吹雨大，它总是坚强的挺立在前方，但小树也会长大，会慢慢枯萎，所以人的生命都是短暂而宝贵的，我们一定要加倍珍惜、加倍热爱自己的生命！
我们的学校环境优美，老师和蔼可亲，同学们互帮互助，处处充满了欢乐的气氛。小学就好比盖房子的基础，基础好了，才能盖起万丈高楼，所以我们努力学习，为了将来更好地为祖国的建设做出更大的贡献！
现在社会上都在讲“和谐社会”、“平安建设”，可就在我们身边，却每天都在发生事故，人们失去了生命，使得家庭支离破碎。难道我们看到这一切不应该好好沉思、吸取教训吗？同学们一定要遵守学校的各项规章制度，不在下课期间追逐打闹，也许在你追我赶打闹的时候，危险正在向我们靠近，一不小心摔倒了，就可能摔伤，轻则皮外伤甚至住院或生命垂危。下楼时一定要遵守秩序，按秩序行走，不能你推我搡。放学时过马路一定要遵守交通规则，“一慢二看三通过”，不能和汽车抢道抢时间，不能在马路上追逐打闹。放假了同学们可以放松了，开心了，可开心的同时也要把安全时时刻刻牢记时间。不能去水库游泳，不到危险的地方去，外出一定要告诉家长结伴而行，让家长放心、老师放心。
我们家长和老师的话，“高高兴兴上学，平平安安回家”，做到“安全看我的、危险远离我。”我们是祖国的花朵，家中的宝贝，正要绽放美丽的青春，开出鲜艳的花朵，可如果它提前凋谢了，那我们的家庭将会陷入悲痛的深渊。
我真诚的呼吁大家，一定要牢记安全，吸取教训，让安全事故远离我们的生活。
谢谢大家！
初中生校园内安全演讲稿
老师们、同学们：
早上好!
今天我讲话的主题是：保护自我 ，校园安全应从你我做起。
校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一，所以校园安全必须长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的安全教育工作望老师同学自觉保护自我，现提出以下几点希望与大家共勉。
第一、提高安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
第二、走读生上学不准提前到校，住校生周日返校不要提前到校，学生不准在校门口玩耍。
第三、不准和社会青年交往引狼入室。遇到精神不正常可疑之人要躲避。
第四、有事请假不准私自外出、夜不归宿。
第五、遇到罪犯侵害及时呼救，向成年人处奔跑，同学之间要互相照应团结就是力量。不能逃脱的寻找身边器具，保护自我。
第六、在校外防止诈骗勒索，不能随便把自己的家庭住址、父母姓名、联系方式等给陌生人或者培训机构，以免给骗子以可乘之机。
初中生在校安全教育范文2
安全教育纳入必修课
2013年12月20日，教育部网站了中小学幼儿园秋季校园安全工作交叉检查情况通报：共发现存在安全问题校园80所。教育部基础教育一司联合公安部治安管理局、中央综治办三室组织了32个省际交叉检查组对各省（区、市）校园安全工作进行了督导检查，共实地检查中小学、幼儿园495所。
教育部副部长刘利民表示，年头岁末往往是个人极端行为的多发期，也是校园安全管理容易松懈的时期，特别是农村乡镇校园防范能力薄弱，极易因疏于管理而发生重大涉校案事件。对此，各级教育行政部门要密切与公安机关、综治部门等沟通和配合，针对检查发现的问题，举一反三，查缺补漏，确保校园安全稳定。为了保证校园安全，刘利民表示，要把安全教育纳入必修课，把安全演练常态化。他说，不具备安全意识的教师和校长是不称职的教师、校长。
在2013年9月，公安部、教育部联合下发了通知，要求各地进一步加强中小学消防安全宣传教育工作。通知要求，各中小学每学期开学第一周和寒（暑）假前安排不少于4课时的消防知识教育课程。每学期组织一次火灾疏散逃生演练，每学年参观一次消防队站、消防科普教育基地，并布置一次家庭消防作业。
通知强调，各中小学要将消防安全知识纳入教学内容，每学期开学第一周和寒暑假前要安排不少于4课时的消防知识教育课程，形成消防安全教育常态机制。各中小学每学期要组织一次火灾疏散逃生演练，使每一名学生熟悉掌握火灾疏散逃生路线和逃生方式、方法;每学年开展一次参观消防队站或消防科普教育基地活动;每学年布置一次由学生与家长共同完成的家庭消防作业，制作家庭逃生路线图，填写家庭消防安全自查表。
之后不久，一些地方就做出了反应。2013年11月5日，湖北省教育厅表示，从2014年春季开始，各中小学要将安全教育（包括生命教育、应急逃生演练）、心理健康教育纳入课程计划，其中安全教育每周一课时，心理健康教育每两周一课时。课时在地方课程计划课时中安排。在山东省，烟台市交警大队的交警们，在2013年12月2日，来到小学校宣传“122全国交通安全日”，孩子们组织了“安全伴我行”的主题班会。南通路小学大队辅导员许茹表示，交警的到来填补了课堂上对安全知识的空缺。
山西省也在2013年9月开始在中小学校中全面开设安全教育课程，学校每年安全演练的次数不少于5次。2013年9月22日，山西省政府办公厅下发了《关于加强中小学幼儿园安全能力建设的意见》，省里组织编写的中小学安全教材将在太原、晋中、阳泉三市部分中小学的三年级和七年级进行试用。2014年春季学期，全省义务教育阶段三年级至八年级学生全部使用安全教材。
事故从校内转向校外
上海市2010年所做的调查显示，寒暑假是学生伤害事故的“高发期”初中阶段学生伤害事故比例最高，占总数的48.6%;其次为小学生，占37.5%;高中阶段学生占13.9%。由于假期中的事故上升，校方责任事故下降了2.1%。非正常死亡下降，非正常死亡学生68人，比上年减少3人。上海市教委青保处处长杨永明认为，学生安全事故总体减少，是与开展校园安全风险整改分不开的。2009年上海市全市共发生学生交通事故150起，比上年上升27起，因交通事故死亡16人，比上年上升11人。其主要原因为水泥搅拌车、土方车、卡车、大巴等机动车驾驶员违章驾驶，学生不遵守交通规则乱穿马路，家长用电瓶车、助动车违章带孩子等。学生受伤害导致骨折伤害数上升。据统计，伤害事故中轻微伤和轻伤占96%，其中导致骨折的占54%。
在北京，2011年寒暑假120救治的儿童意外伤害近800起。5岁以下占了五成多。同时，儿童最易受皮肉伤，无论是寒假还是暑假，排在前三名的都是外伤、车祸与摔伤，共占了三成多。虽说七八岁的孩子最淘，但毕竟有一定的安全意识，意外的发生率并非最高。在寒暑假意外伤害的统计中，5岁以下的共有400多例，占了五成多。专家分析认为，5岁以下特别是3岁至5岁的孩子，已有了自主能力，但对危险却没有防范意识，所以家长一个看护不周就容易发生意外。
在伤害类型中，排在前三名的是外伤、车祸及摔伤。虽然外伤的发生居首，但类型较多，寒暑假发生的数量差距不大。车祸紧随其后，特别是在暑假，一个多月的寒暑假，仅120就救治了55起。
北京儿童医院外科主任王强表示，对中小学生特别是处于初三、高三阶段的学生，家长要尊重孩子对人生的选择，避免将家长的意愿强加于孩子。合力关心中小学生的假期生活，积极营造保护未成年人的社会氛围。
模块化设计教材
上海市教委在2013年9月宣布，上海中小学将率先试点《公共安全行为指南》教材，开设“安全课”。有了统计分类，校园安全课的内容就可以有针对性地安排。过马路要遵守哪些交通规则？居家灭火器如何使用？这些生活中的安全常识，将成为沪上中小学生的必修课。
新编沪版安全教材分为小学低年级和高年级、初中和高中4套，2015年将实现上海中小学全覆盖。上海市教委透露，安全课程将分必修年级与选修年级：必修年级为小学一、四年级;初中一、二年级;高中一年级;中小学阶段其他年级为选修年级。其中，必修年级每学期将安排至少8课时用于安全教育，选修年级则将每学期安排不少于4课时。中小学安全教育实现课程架构下的常态化。
据主编杨永明介绍，以往学校也有公共安全教育，但不系统，不够完整。这套《公共安全行为指南》则系统地包括了各类安全教育，并根据学生的生活、年龄特点、成长规律系统安排。这套教材突出生活性，主要按“在路上”“在学校”“在家里”“在社区”四大模块，即学生实际生活中的空间来归纳安排与学生认知水平相适应的内容。这些内容全部与日常生活相关，使《指南》的课堂教育延伸到家庭和社会。《指南》的每一模块中均设计一定的场景，且分别含有治安、交通、消防、自然灾害等相关内容。如小学低年级的“在路上”部分，有“常见的报警求助办法”“平时过马路”“特殊天气过马路”“乘私家车、乘公交车、乘轨道交通”“远离无证小摊贩”“亲水平台和河道的危险”等。这些内容综合了治安、交通、气象、水安全和食品安全等主题教育的内容。
上海市虹口区教育学院实验中学校长胡珍表示，收到教材后已着手安排课程与老师。胡珍认为，学生安全无小事，对开设此门课程完全支持，“学校已经定期开展逃生演练，每天的晨会课、每周的班会课上，老师都会强调在学校里的安全问题，如今有教材进行系统教授，更有利于学生提升安全意识。”
交通安全是重点科目
北京市公安交通管理局将2013年定为北京市学生群体交通安全教育年，以“小手拉大手”为主题，针对大、中、小、幼四个学生群体开展了形式多样、丰富多彩的交通安全宣传教育活动，而辩论赛的开展，就是今年交管部门交通安全进校园系列活动中的重要内容之一。12月2日是全国交通安全日，按照公安部统一部署，北京市交管部门举办了以“摒弃交通陋习 安全文明出行”为主题的一系列交通安全主题宣传活动。在活动中交管部门人士披露，交通安全事故已经上升为城市中小学生安全事故的主要类别。
北京市东城交通支队开展的“关爱学生有序停车”主题宣传日中，宣传人员介绍说，在学生上下学时段，校园周边存在严重的家长驾车乱停放现象。位于东城区的北京市第一师范学校附属小学门口是一条狭窄的道路，每到上下学时间，接送给孩子上下学的家长就驾车把路堵得死死地。为此，学校向每位家长发出呼吁，请家长自觉维护校园周边交通秩序，自觉做到有序停车，尽量避免驾车接送，或者将车停在较远的停车位，避免校门口的交通堵塞，做到绿色出行、文明交通、从我做起，使学校周边的道路交通环境得到有效净化。
同样是交通安全，小学低年级主要是强调过马路和乘私家车的安全细节，而小学高年级则为乘坐公交车、轨道交通、电梯时应注意的安全细节。因为现实生活中，小学高年级的学生独自上学、外出的概率要高于低年级学生，所以要有区别地提出警示。
初中生在校安全教育范文3
【关键词】 运动；创伤和损伤；患病代价；身体部位；学生
【中图分类号】 R 873 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)07-0623-03
无论发达国家或发展中国家，伤害是34岁以下人群的首位死因，是一个重要的公共卫生问题［1-2］。中小学生正在生长发育阶段，喜欢运动，但对危险的认识和估计不足，特别容易造成运动伤害。有研究报道，中小学生30%～55%伤害的原因是运动造成的［3］。广东省连平县位于广东省东北角，与江西省相邻，为山区县，以丘陵地貌为主，交通经济落后，学校运动设施投入、维护相对不足，学生运动卫生水平不高，较为严重的运动伤害时有发生。为了解中小学生运动伤害的现况及其原因，为开展学生运动伤害的预防工作提供流行病学的基本资料，笔者于2006年在广东省连平县对中小学生运动伤害进行了调查研究，现将结果报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 采用整群抽样法抽取连平县4所中学的初一、初二、高一和高二及16所小学3～6年级的所有在校学生为调查对象，共发出问卷9 732份，收回有效问卷9 470份，有效回收率为97.31%。其中小学生4 350名，初中生2 245名，高中生2 875名；男生4 804名，女生4 666名。
1.2 方法
1.2.1 诊断标准 依据王声提出的伤害诊断标准［4］：(1)经医院诊断为某一种损伤者；(2)由教师或医生对受伤者作紧急处置和看护者；(3)因伤休学0.5 d以上者。
1.2.2 调查方法 经预调查后制成统一的调查表，调查员由广东省疾病预防控制中心慢病所、广东省现场流行病学培训项目学员、连平县疾病预防控制中心的专业人员组成，在调查前对调查员进行培训，按统一要求、标准及方法进行调查。收集2005年7月-2006年6月间中小学生在学校运动时跌伤、碰撞伤发生情况。
1.3 统计分析 调查表经审核合格后，采用EpiInfo 2002版建立数据库，双人2次录入，采用SPSS 11.0软件进行统计分析。
2 结果
2.1 基本情况 中小学生运动伤害的报告率为21.45%，小学生、初中生、高中生分别为19.98%，18.98%，25.60%，差异有统计学意义(χ2=28.52，P＜0.05)。男生报告率为29.23%，高于女生的13.44%(χ2=350.17，P＜0.01)，不同学习阶段男生运动伤害报告率均高于女生(P＜0.05)。见表1。
2.2 运动伤害的发生原因和时间 运动伤害发生的原因依次是同学不小心、没有做好准备运动、场地不好、未熟练掌握技术、其他、心情不好、情绪低落、恐惧心理等，依次占32.99%，20.43%，17.18%，13.84%，10.54%，6.25%，1.62%。运动伤害以下午(39.93%)最容易发生，其次是上午(27.38%)，中午(17.77%)和晚上(4.19%)相对较少。
2.3 发生运动伤害的活动类型 发生运动伤害时的活动类型主要以球类运动(43.72%)和跑步(20.78%)居多。球类运动造成的运动伤害随着年龄的增长有逐渐增加的趋势(χ2趋=14.82，P＜0.01)，跑步造成的运动伤害有随着年龄的增长逐渐减少的趋势(χ2趋=73.88，P＜0.01)。男生以球类运动(55.34%)和跑步(14.96%)为主；女生以跑步(33.81%)和球类运动(17.70%)为主。见表2。
2.4 受伤部位 中小学生运动伤害的部位以手指/脚趾(32.05%)、下肢(31.71%)所占比例较大，其他依次是上肢、头颈部、多部位、面部、躯干等，依次占12.80%，7.83%，7.14%，4.63%和3.84%。
2.5 运动伤害类型 绝大部分的运动伤害均是由于自己(49.73%)或者别人(32.64%)无意造成的，别人故意(7.34%)和故意自伤(1.58%)所占比例相对较少，别人故意而造成的运动伤害，有随着年龄的增加，逐渐下降的趋势(χ2趋=71.72，P＜0.01)；相反，无意自伤所占的比例，有随着年龄的增加逐渐上升趋势(χ2趋=93.43，P＜0.01)。见表3。
2.6 运动伤害造成的社会负担
2.6.1 医疗费用 发生运动伤害的2 031人中，201人(9.90%)需要住院/门诊处理，395人(19.45%)经由校医处理，958人(47.17%)经由自己/他人处理，316人(15.56%)没有任何处理。平均每例运动伤害花费1 318.7元。
2.6.2 缺勤 发生运动伤害的2 031人中，5.47%(111/2 031)需要住院，共累计住院751 d，其中48.65%(54/111)住院1 d以上，最长1例住院110 d。444人运动伤害后共休息2 079 d，334人(75.23%)休息1～3 d，最长1例休息120 d，平均每例运动伤害学生缺课1.39 d。
2.6.3 失能情况 在发生运动伤害的2 031人中暂时性失能(活动受损或有不适感者)149人(7.34%)，永久失能20人(0.98%)。
3 讨论
有研究报道，学龄儿童伤害约有10%～25%发生在校园或学校周围［5］，发生在学校的伤害因运动受伤占半数以上［6］。此次对连平县9 470名中小学生的运动伤害发生情况调查结果表明，运动伤害报告率较高(21.45%)，提示运动伤害已成为严重影响中小学生健康的主要问题，也是影响学校体育运动的障碍。
调查结果表明，中小学生运动伤害具有以下流行病学特点：男生比女生更容易发生运动伤害，男生报告率是女生的2.17倍；不同学段男生运动伤害报告率均高于女生，与国内外报道的伤害性别、年龄分布模式相一致［7，8］，这和男生生性好动、活动频率高、活动范围广、运动强度高，更喜欢有刺激性的运动(如篮球)以及家长与教师对男孩和女孩教育和保护方式不尽相同有关。因此，运动伤害的预防重点应该放在男生身上。运动伤害发生率有随年龄增加逐步上升的趋势，主要是高中生参与运动的频率和难度增加，而初中生稍低于小学生，可能与其识别危险以及自我保护意识的能力增强有关。运动伤害的原因主要有不小心、没有做好准备活动、场地不好和未熟练掌握技术，且运动伤害多发生在球类运动和跑步时，提示在进行球类运动或跑步时，要加强安全教育，平时多对运动场地进行检查，及时维修运动场地，不要在非运动场地踢球、跑步，在运动前要做好充分的准备运动(充分热身)，在未熟练掌握技术的时候，动作幅度不要太大，要参与适合自己年龄、体质特点的运动。
运动伤害严重威胁中小学生的健康，造成巨大经济损失和社会负担。伤害的社会经济损失包括早亡、残疾、缺勤或休息、直接医疗费用等。预防和控制运动伤害的原则是消除一切可能发生运动伤害的隐患，如果认真采取科学的方法，伤害不仅可以预防和控制，而且效果是立竿见影的［9］。
(致谢：感谢参与现场调查的连平县教育部门和连平县疾病预防控制中心的各位同仁。)
4 参考文献
［1］ RICHARD JB,CAROLYN EF,XATHARYN.Reducing the burden of injury.2nd ed. Washington：Nat Res,1999:41-43.
［2］ PETER B,GORDON SS,SUDAN PB,et al.Injury prevention:An international perspective epidemiology,surveillance and policy.New York:Oxford,1998:4-5.
［3］ 王声，郭畅，张贵云，等.广东省四城市中小学生伤害发生现况及其社会经济损失.中华预防医学杂志，2000，34(4)：203-205.
［4］ 王声.伤害流行病学研究的内容与方法.预防医学文献信息，1998，4(3)：299-300.
［5］ de SIMONE EJ,GOLDMAN L.Safety makes sense:A program to prevent unintentional injuries in New York City public schools.J Sch Health,2001,71(5):180-183.
［6］ PHELAN KJ,KHOURY J,KALLKWARF HJ,et al.Trends and patterns of playground injuries in United States children and adolescents.J Sch Health,2001,71(5):180-183.
［7］ 李湘生，宣英琴，朱敏，等.中学生伤害流行病学调查分析.中华流行病学杂志，1997，18(3)：146-149.
［8］ World Health Organization.The World Health Report.Geneva,WHO,1999:45.
初中生在校安全教育范文4
一、 班级管理工作
1．首先对学生进行军训后返校的收心教育，在最短的时间里使学生进入到最佳的学习状态，克服漫长暑假在家养成的懒散的习惯和初中生的生活习惯，上好第一节班会。
2．组织开好第一次、第一个月的每一次班级周工作讲评会议。考察、选好拟任班级干部的人选，激励他们他们刻苦学习，塑造良好的个人和干部集体形象，在本学期协助老师进行班级管理工作。实行班长负责制。
3．抓班风，促学风，努力在班级形成良好的学习风气。结合文科班的特点，开展有益的学习活动，提高整个班级的学习成绩。
4．搞好班级环境建设。在班级明确值日生工作，并责任到人，实行值日组长负责制，值日生组长即学生日常学习生活管理组小组长。
5．加强学生管理力度。主抓学生课间、晚自习的纪律，这是以后日常班级管理工作的重点之一。
6．多深入学生 ，做到“三勤”，下大力气吃透每一位学生，了解每位学生的家庭情况、个人习惯、不良嗜好、个性等等，进行有针对性的教育教学。
7．配合科任老师了解学生状态，及时向科任老师了解班级情况，协调班级工作计划，有问题及时处理。
8．在班级的各项活动中培养学生的集体荣誉感。树立良好的班风。
9．教育学生遵守校规校纪，杜绝班级学生上“三室一厅”，上网吧、带BP机、手机的现象。
二、德育工作具体化
1、发挥班主任的核心作用，组织科任集体加强课堂学科教学德育渗透，发挥课堂阵地作用。
2、积极为学生教育创造环境及空间，突出教育过程中的学生主体地位。
3、将学生的考评成绩与思想评定工作相结合，激励先进，鞭策后进。
4、积极配合学校落实好有关德育的具体工作。
三、宿舍管理工作
1．深入学习学生寝室管理制度。积极配合宿舍老师的管理工作。多深入学生寝室，检查寝室规格化。
2．实施寝室长责任制，负责寝室的卫生和纪律。
3．严格控制住校生的作息时间，杜绝通校生私自出校，并坚持做好全体学生的安全教育工作计划。
四、做好形式多样的家访工作
1．应定期做好与家长的沟通工作。使家长及时了解学生在校的学习情况、生活情况。
2．发现学生有不良动态及时与家长联系，协助老师工作。
初中生在校安全教育范文5
【论文摘 要】安全问题时刻警示着人们,学校当然更不例外,教育主管们明确提出“安全第一,教学第二”的口号,可还是星星点点出现一些问题。我——一名农村初中体育教师,从教十多年来,对学生体育安全方面做了一些深入的了解和调查,并得到一些有效避免安全事故的措施,希望能与广大体育教师共勉。
一、分析农村学校存在的问题,笔者认为原因有以下几个方面
(一)家庭因素的影响
现阶段绝大多数孩子都是独苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。父母固然喜欢,可要算最喜欢是爷爷和奶奶。受全民创业号召,年轻的都出去打工挣钱,只留下老幼留守。想关心孩子只能通过电话嘱咐,没实际效果。孙子辈在家要啥有啥,久而久之,养尊处优,不经“风雨”,没有事情阅历。
(二)生活方式的影响
过去的学生,生活条件较差。学生回去基本上能帮父母做些力所能及的家务活,少数的还下地干轻微体力活,在劳动中得到锻炼。那时学生的体能素质比现在的孩子好得多,社会阅历也较丰富。
时代不同了,生活条件也好了,家庭富裕了,应该说孩子们的娱乐方式比以前更丰富、更方便。不像我们儿时空闲除了做些追逐跑,捉迷藏等游戏,要想打球那只是一种奢望根本就没钱买,但现在的孩子选择的方式却是上网、打游戏机、看电视,他们懒得去户外运动。再说现在的学生大多数是独生子女,怕吃苦,好享乐。吃要吃好的,穿要穿名牌,行要专车。在校很少吃饭,零食不断,回去敞开肚皮暴食暴饮。以上这种“重营养,轻运动”的观念要不得,运动就易受伤。
(三)家长期望,学校生存影响
父母吃惯了“脸朝黄土,背朝天”的苦,不愿孩子再回到农村,一心想孩子“走出去”即“望子成龙,望女成凤”。一有空闲学生们既完成老师布置的作业,又要面对父母们为他们安排的各种培训,不给他们丝毫的喘息机会,而学校为了生存,一心抓质量,把它视为生命线、生存线、风景线。质量如何抓,实行封闭式管理,学生学习、吃饭、睡觉这条规律线,从不打乱,直接抹杀了孩子们的灵性,学生成学习的机器,身体得不到锻炼,体质很弱。
二、避免伤害事故的方法
我们教师都知道,学生70%~90%时间在学校,对外界安全知识宣传知之甚少。学校义不容辞地担当起安全教育的重任。我们承认进行体育项目运动时的确有一定的危险性,但只要组织有序、保护得当、适当降低练习难度、有效地教学管理,伤害事故还是可以避免的。
(一)细致深入了解学生情况
开学初,教师对新接触的学生一无所知,为了使以后的课堂教学安全有序,有必要及时对学生身体状况进行深入了解并且建立详细档案,上课时做到区别对待。同时,教师应制定上课点名制度,且要长期坚持,对当堂课的学生情况做好记载,安排特殊学生见习。随着时间推移逐渐了解学生后,针对教学内容实行因材施教,保证每一位学生都得到有效练习。
(二)抓课堂常规,用纪律约束
每学期开学第一堂课,在室内进行课堂常规讲解。因为它是进行安全教育的第一步。课上对刚处于或正处于青春期的初中生进行正确引导且就室外课提出要求,从服装、挂件饰品、运动前中后都作了详尽规定。最后,让学生签订《体育安全责任状》,给学生头上一个“紧箍咒”,做到警钟长鸣。
(三)学习相关的保护帮助技能
首先,了解的是进入初中阶段,学生无论是身体还是心理都开始发生变化。男生易冲动,好表现,做事往往不顾后果;女生进入青春期之后,产生害羞心理,再加上天生胆小怕事,在课堂教学中,要针对男女生不同情况,采用不同方法来引导。其次,《体育与健康新课程标准》对五个学习领域做了详尽的阐述。在运动技能领域的目标有学习和应用运动技能;安全地进行体育活动[1]。掌握了一定的运动技能对以后的学习、生活终身受益。而技能的学习离不开必要的保护与帮助,它是我们学习技能时避免伤害事故发生的手段和方法。例如,学习双手胸前传球时,初学者接球动作手型做得很好,但没球性,动作僵硬。接球时众多学生感到手生疼,有的甚至“崴手”。如何化解来球力量,成为急需解决的难题。这时应引导学生探究“以柔克钢”,探索出顺球的来路回收。
(四)体验规则,珍惜生命
体验,是组织和引导孩子在亲身实践中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯的过程[2]。我们知道体育运动项目和游戏都有非常严格的规则。学生进行比赛、运动时必须遵守规则,否则比赛不公平,安全不保障。例如,我用垫子、栏架、标志筒、实心球、带“鱼钩”的体操棒、废弃的塑料瓶,上“野外训练营”的公开课时,就是让学生自己设计活动内容,自订规则。在练习中不断补充,趋于合理,再进行比赛。促使学生在亲身经历中树立安全意识。
(五)检查隐患,思考总结
课前带领学生一道去检查场地是否存在隐患。在教师提示下,对器械的牢固性进行排查,把伤害事故消灭在萌芽状态。现在国家执行新的《国家学生体质健康标准》,2007年常州市中小学在《标准》选择测试项目上作了规定,初中三个年级都有掷实心球这一项目。这就要求我们教学时既要组织严密,又要指导学生合作探究投掷方法。学生在练习中做到相互关心、帮助、共同提高,并且随时关注自身和他人安全。长期坚持培养出良好的行为习惯,学生终身受用。
第五次全国学生体质健康调研说明“学生的肺活量水平、体能素质持续下降;体能素质中的速度素质及力量素质连续十年下降,而耐力素质持续20年下降;超重及肥胖学生检出率迅速上升;学生视力不良检出率仍然居高不下……”[3]增强青少年体质,促进其健康成长;关系着国家和民族的兴衰。学校体育显得尤为重要。体育课教学是学校体育的主阵地,化解体育安全事故似乎成为体育发展的绊脚石。其实只要我们不厌其烦抓实抓好安全教育,学生产生丰富的积淀,通过有效教学,定能促进青少年体质健康发展。
(六)培养骨干,协助教学
现在一般都是大班教学,面对五、六十名学生,甚至更多,一般都采用分组教学,一名教师分身无术,就须教师在教学中有意识地培养骨干,充分调动其积极性,学习中起到带头作用。教学骨干预先了解动作要领、保护与帮助的方法,练习时协助教师顺利完成教学。[4]
参考文献:
[1]季浏·胡增荦·体育教育展望,华东师范大学出版社,2001
[2]国家新课程教学策略研究组·体育与健康课堂教学方法指导,新疆青少年出版社·喀什维吾尔文出版社,2006
初中生在校安全教育范文6
学校、学生屡屡成为犯罪分子作案的对象，全国通报的加上未公布的已经相当多了，其原因我想不外乎学校单位的特殊性，学生对象的特殊性。学校作为教育场所、文化的传播地，人们认为应当是讲重仁义、讲博爱的场所，对教师的要求是为人师表、文明礼仪在先，因此，在这里进行的犯罪往往容易得逞，师生毕竟与社会上的人是有区别的，他们的反抗能力相对较弱。另外，学校也往往是一个闲杂人等都进得来的场所，君不见有家长被门卫拦在校门口时那种气势汹汹的样子吗？口中骂骂咧咧，甚是难听。虽然学校有各种完整的完全防患措施和预案，但也往往是防不胜防，有时因为一些特殊情况，家长自由出入学校的情况还是非常多见的，各地学校都是如此。想来学校毕竟不是行政、公检法部门，哪有不让人家家长进来见孩子的道理？人家说“我到县委县府都可以自由出入，进你们的校门就不行了？你们真是比县府还威风啊？耍什么样呢？”还常常可以听到校门口的门卫、保安或值日值周教师跟家长或社会人士吵起来的，每个校区都有，每个学校都有，每个镇街、市县都有，每个省都有。法律上规定学校要负起学生安全的全部责任，那学校自身难保，又何以保生呢？一次，我校一个校区的教师竟被无礼取闹的家长在校门口打了巴掌，真是天下无道了。让公安来调解吗？这种小事他们还不值得来做工作呢，何况这种事到后来谁也不好说，谁也说不清了，人们倒还可能说“肯定是老师不对，否则家长怎么会打他呢？”如此逻辑，让人汗颜。110呢？“顶个屁用！报案跟没报差不多！”有人说，“在路上遇到真正的歹徒，逃都来不及，公安的形象早已打折，人多的时候还能顶一阵，人少的时候谁敢上？在平时的时候只要不与匪徒勾结就已经差不多了。你们能私了还是私了吧。” 遇到穷凶极恶的歹徒，保障从哪里来？一般是没保障的。当歹徒冒充家长混进学校找学生，当刀架在学生、老师的脖子上，当枪对准手无寸铁的孩子，当手雷朝向惊恐的人群，谁都无法控制。不过，我们在平常的时候，有困难找警察还是没错的，一般学校里有什么问题都是能够及时解决的，至少在我们是如此。
当然，各个学校越来越重视校园安全工作，安全教育天天挂在嘴上，不仅是从制度上杜绝学生中途离校、被亲戚朋友接走等情况，而且还在时时刻刻都将安全当作大事来抓，学生在学校一星期除了三节体育课中的几分钟跑步是没有奔跑的权利了的，处处将危险消除在隐患状态。尽管如此，校园安全还是防不胜防，学生之间有不守纪的引发事故，学生个人有不注意的发生意外等等，还有校外不法人员的时时盯梢，真让人觉得学生的生命安全有时需要引起相当重视了。校园外的安全也同样成了教育者的教育内容，如行走安全、个人防卫、危险求助等，但被小偷发现后绑在楼道上的事情还是发生了，虽然这事发生在校外，但同样让人胆战心惊。
学生的生命安全要靠每一个人来关注的，特别是我们的所有老师、家长以及社会上的有识人士。现在，学生的所有活动、学习，包括上下学、乘车、外出等等都在大人们的监护之下了。因为他们没有比生命更可贵的了，比起生命来，所有学习都显得太轻。在中学生的上学路上，每天都在上演着一幕幕这样的戏：高年级学生向低年级学生勒索，少则几块，多则几十上百块，有时被恐吓、诈骗，甚至有时被抢劫，高中生有，初中生更多，小学生也有，而且大多是些思想、行为不良学生，往往在路上行人不多的地方实施，甚至在一些街角或小区的拐弯处等等，利用被害人的恐惧心理来实施这种行为。而且这种现象也是早已存在的，在我读小学的时候就有见闻的，从小到勒索几根皮筋、骗取或索要小物件，大到要胁其偷家里的钱来“孝敬”他玩游戏等，屡见不鲜。这似乎够不上校园暴力，也谈不上社会安全问题，但却实实在在地影响着孩子们的健康发展，这样一代一代地传下去，一步一步的扩散去，勿庸说，全国各地都有这样的情况，只是我们的老师们、校长们、教育局的领导们并不知情罢了，一些名优学校，包括重点初中、重点高中的学生做这样的事的相当多。
另一个安全问题则是现代学生的自身社会安全了，这在中学生、职校生等的身上特别明显，既能制造借口，又会获得信息，自己不控制不约束自己，在社会上越滑越远，谈不该谈的东西，做不该做的事情，自己失去了控制能力无法自拔，社会家庭又缺乏相应的监管机制，还以为孩子在学校念书很辛苦，不断地为他们创造和提供物质条件、经济条件。
让我们再回到河南发生的那一起案件上来，我们除了探讨学校该如何加强防范以外，我想也应该来想想是什么引起了那么19岁的青年做出如此举动的。是心理！！二十一世纪的教育不仅是文化科学的教育，更是心理健康的教育，一个貌似平和的青年，我们无法知道他内心深处的独特感受，一个平素忍气吞声的孩子，一旦作出举动来很可能让谁都想不到。这就是发人深省的心理问题。当那个青年心理要求得不到满足的时候，他便把怨恨通过压迫弱者来渲泻，一种压抑一旦爆发的力量是相当巨大的，有时甚至连任何防范措施都无法防范的。所以，我觉得要减少这样的事件的发生，我们还是要更多地转变这样的人，疏导他们的思想习惯，多作沟通交流，多让其树立起信心，并充满生活渴望。同时，像那个青年的心理还体现在他的耐挫能力较差，为一点小困难、小矛盾而想不开，做出怪异的念头。
