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中学的学习方法范文1
关键词：中学数学 学科性质 方法
对于许多学生来说，数学是他们众多学科中最难的一门学科，可以说是他们的“瓶颈”。他们在数学上花费了很多时间，整天做数学练习题，但每次考试的结果总是不尽人意，没有明显的进步。因此，面对中学数学在升学考试中所占的重要位置，我们不可能放弃，但又找不到能明显提高自己数学成绩的方法。因此，数学对他们来说就是一个非常让人头疼的问题。根据我多年在中学数学教学中的观察和积累的经验，在这里，我将跟大家谈一些有关中学数学学习方法的问题，希望对大家有所帮助。
正所谓：“知己知彼，百战不殆。”对于学习，我认为我们也应该做到这一点，在这里就是要了解数学这门学科的学科性质。只有了解了它的学科性质，我们才能够做到心中有数，才能够在平时的学习时采取恰当的学习对策。那么，数学这门学科的学科性质是什么呢？那就是：数学是一门逻辑性、抽象性及系统性很强的一门学科。数学的这种学科性质，就要求我们在学习数学时必须打好扎实的基本功。只有基本功打牢了，在以后的学习中，才能够灵活运用之前的知识，将前后知识完美的衔接起来，做到融会贯通，在数学的学习中才能够得心应手，游刃有余。而这些，对于中学数学的学习更是应该必须做到的。因为中学数学的逻辑性、系统性更强，而中学数学的学习成绩跟我们以后的命运有着至关重要的作用，因此，我们应该更加把基本功打牢。
那么如何让打牢基本功呢？首先，对于书上的公理、定理、公式，我们不仅要理解透彻，还要将他们熟练的记住。所谓“理解透彻”，就是不仅要知其然，而且还要知其所以然，即要知道这些公理、定理、公式产生的过程。同时我们还要能够熟练的记住他们，只有做到这两点，我们才能够在以后运用时做到得心应手。
除了要有扎实的基本功外，学生在学习数学的过程中要采用正确的学习方法，即做好课前预习、课上认真听讲、课后认真复习和巩固的工作。具体而言，如下：
所谓“课前预习”，就是在上课前要对下节课将要讲的内容进行自学，对难点、重点及所涉及的知识做到心中有数。争取自己能够在预习的时候，把课后题自己先独立完成了。在预习时，如果有涉及到之前所学内容的，要将之前所学的内容再认真的复习一遍，做到加强巩固或查漏补缺。在预习中，那些自己不明白的地方，要尽量的通过自己的努力来解决，如果实在解决不了，那就做上记号，这样在老师上课时我们就要高度集中注意力去听，同时还要思考，为什么老师能这样想，自己却为什么没想到。
所谓“课上认真听讲”，就是在课堂上，要让自己的注意力和思路紧跟着老师走，老师提问时要积极回答问题，跟老师形成良好的互动，以让老师能够及时的了解学生的接受、掌握情况，从而根据学生的反应来控制自己的进度。同时，需要注意的是：在课上，有时候学生可能有一个地方没听明白，在这个时候，很多学生会因纠结于那个没听懂的地方而不落后于老师的步伐。这是很不明智的选择。这个时候。学生应该做的就是把那个没听懂的地方做上记号，等到课下自己再思考或请教老师。然后继续紧跟着老师的思路走，这样我们就避免了因一步跟不上，步步跟不上的悲剧。况且，有时候我们自己跟着老师的步伐听着听着，之前那些不懂的地方就恍然大悟了。还有一些同学，在上课时努力的记笔记，有的同学甚至要把老师说的每个字都记下来，这种做法也是不可取的，跟买了本书有什么区别呢。做笔记固然重要，但那样就得不偿失了，我们要紧跟老师的思路。这样才能够做到事半功倍的效果。所以，请同学们一定要记住：在上课时，一定要高度集中注意力，认真听讲，紧跟老师的步伐，课上那几分钟所收获的比自己课下学习时间的几倍收获的要多。所以，只有课上认真听讲，才能做到事半功倍的效果。
所谓“课后认真复习巩固”，指的是课下一定要认真完成作业，数学这门学科中有在运用中才能够检测你的掌握程度，而一般老师留的作业都是对本节课所讲内容的巩固，所以必须认真对待。在做题的过程中，许多同学都仅为做题而做题，这是不对的。学生在做题的时候应该要分析每一道题他所考的是那部分知识点，是怎样考的。对于那些不会的题，要尽量通过自己的努力去解决。如果自己经过百般思考后仍不能解决，可以求助老师或同学。但事后一定要分析，自己为什么没有想到，然后再找几道类似的题去练习，直到自己掌握那部分知识及解题技巧为止。同时，要把自己平时做错的、不会做的那些题都摘到一个本子上，定期的拿出来做一做，这样才能够做到长久的巩固。
中学的学习方法范文2
关键词：数学；举例；温故；学习方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-098-01
“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学，与其他学科比起来，有哪些特点？它有什么相应的思想方法？它要求我们具备什么样的主观条件和学习方法？常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。几年来，我一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导入方法。
一、温固知新导入法
温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况。这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式，在此基础上引导学生叙述定理内容，并总结圆幂定理的共同处是表示线段积相等。区别在于相交弦定理是交点内分线段，而切割线定理，推论是外分线段、切线上定理的两端点重合。这样导入，学生能从旧知识的复习中，发现一串新知识，并且掌握了证明线段积相等的方法。
二、类比导入法
在讲相似三角形性质时，可以从全等三角形性质为例类比。全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等。那么相似三角形这几组量怎么样？这种方法使学生能从类推中促进知识的迁移，发现新知识。
类比导入法运用了对比分析的做法，联系旧知，提示新知。这种比较有利于学生明白前后知识的联系与区别，而教师引导学生比较的知识的各个侧面，揭示了教学的重点和难点，对前后联系密切的知识教学具有温故知新的特殊作用。运用这种方法一定要注意类比的贴切、恰当，两种知识之间有很强的可类比性，才能使学生同中求异、异中求同，深刻理解并掌握知识。
三、亲手实践导入法
亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。例如在讲三角形内角和为180°时，让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起。从而从实践中总结出三角形内角和为180°，使学生享受到发现真理的快乐。
四、反馈导入法
根据信息论的反馈原理，一上课就给学生提出一些问题，由学生的反馈效果给予肯定或纠正后导入新课。如在上直角三角形习题课时，课前可以先拟一个有代表性的习题让学生讨论。
五、设疑式导入法
设疑式导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法。例如：有一个同学想依照亲戚家的三角形玻璃板割一块三角形，他能不能把玻璃带回家就割出同样的一块三角形呢？同学们议论纷纷。然后，我向同学们说，要解决这个问题要用到三角形的判定。现在我们就解决这个问题——全等三角形的判定。
六、演示教具导入法
演示教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、具体、生动、直观地掌握知识。例如：在讲弦切角定义时，先把圆规两脚分开，将顶点放在事先在黑板上画好的圆上，让两边与园相交成圆周角∠BAC，当∠BAC的一边不动，另一边AB绕顶点A旋转到与圆相切时，让学生观察这个角的特点，是顶点在圆上一边与圆相交，另一边与圆相切。它与圆周角不同处是其中一条边是圆的切线。这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢。
七、直接导入法
直接导入法这种导入方法是一种开门见山，直入主题的方法，这种方法的好处在于不拖泥带水，而且为有限的课堂节约时间。如在讲切割定理时，先将定理的内容写在黑板上，让学生分清已知求证后，师生共同证明。
中学的学习方法范文3
一、要转变教学观念、注重激发中学生的英语学习兴趣
二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对人才的要求是素质、知识、能力的结合。我们必须在这个基础上发展学生的能力以适应时代的要求。要认识教师角色的转变。以往的中学英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的中学英语教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是走出演讲的角色，并认为所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者。运用鼓励性原则，创设最佳的英语学习状态。教师在中学英语课堂教学中，采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松的气氛并使用鼓励性的语言让学生充满自信，调动学生参与的积极性，使英语学习活动真正成其为主体活动。
兴趣是最好的老师。当学习英语充满乐趣时，才更为有效。认知心理学认为，学生的学才是决定学习结果的直接因素，教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的，但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师，要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖中学英语教材中的“快乐因素”与知识点紧密结合，进而在情景中设难解疑，培养学生能力。学生学习的积极性就越高，学习的效果就越好。在中学英语课堂教学中充分运用创设情景教学法，利用多媒体手段强化学生的视听感觉，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到中学英语教学活动中，引发兴趣激发求知欲。
二、精心设计教学活动，培养中学生英语学习的方法
中学英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创中学英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变教学方式的关键。中学英语课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的。因此要精心设计教学活动，培养学生的学习方法。按照中学英语课堂教学的一般程序，活动可分为：呈现活动；练习活动；交际活动。每一类英语活动都有很多方式，是通过学生参与的主体活动中主体作用的发挥实现的。因此要精心设计教学活动，培养学生学习方法。为此教师在设计课堂活动时要考虑以下几点：
一是注重课前预习。在英语预习中，要求学生边读边思，而且要求把难领悟和不领悟的单词、句勾划出来、记下来。看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。对于中学低年级的学生来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不领悟的内容，特别是单词、短语及句子进行预习。而到了中学高年级段，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为英语课堂笔记的基础。预习就是知己知彼的准备，使学习由被动变为主动。总之，预习就是上英语课前的自学，也就是老师讲课前，学生自己先独立学习新课的内容，使自己对新课有初步学习和掌握的过程。英语预习搞得扎实、劳固，就可以大大提高学习英语的效率。
二是让学生初步掌握英语听、说的正确方法。对于中学低年级的学生来说，处理好听、说、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高英语课堂学习效果。而对于中学高年级来说，不但要处理好听、说、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好英语讨论，才能提高课堂学习效果。学生要学好课、听好课，先要做好英语课前准备，而后要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。同时要学会思考领悟，特别是要大声读，敢于用英语发表自己的见解，敢于提出不领悟的内容，善于从不同的角度验证答案。学生还要及时地做好各种标记。有选择地做好英语笔记。上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂英语课则是关键，要取得较大的成绩，学生应掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。其具体办法有：带着问题听课；把握老师讲课的思路和条理；养成边听边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化巩固英语知识；踊跃回答老师提问；踊跃设疑等。
中学的学习方法范文4
一、农村中学数学教学的问题
1.数学教学方式过于单一
就我国农村中学数学教学的现状来看，数学教师的教学方式过于单一是影响教学质量的主要原因之一，由于新课程理念还没有渗入到农村中学数学教学过程中，使得农村中学数学教师仍然采用传统的教学方式进行教学，学生无法成为课堂教学的主体，只能被动地接受教师所讲的知识，且由于教师过于重视数学理论知识，导致学生无法将理论知识与实践学习有效地结合起来，自然而然学习能力就无法得到提高。总之，由于农村中学数学教学方式过于单一，使得整个教与学完全脱节，不仅学生的思维能力得不到锻炼，甚至无法有效地提高课堂教学质量。
2.没有合理安排教学时间
在农村中学数学教学过程中，由于教师应试教育的观念过深，往往会将学生的活动时间用作辅导时间，主要表现有以下两点：第一，部分农村中学数学教师不按照数学教学大纲来安排数学课时，使得农村中学课程越来越少，最后只剩下了数学、语文等考试科目的课程时间；第二，一些农村数学教师常常将周末、课后时间用于补课，导致学生没有参与活动的时间，最终使得课堂教学效率受到影响。
二、农村中学数学教学的方法及措施
1.正确掌握学习方法
帮助学生掌握正确的学习方法是农村中学数学教师开展教学的目标，可以从以下几方面展开：第一，使学生掌握正确的预习方法，首先，教师可以让学生通过自主学习的方式对数学知识进行大致的了解，然后让学生在预习的过程中将无法理解的知识做下记号，最后再由教师带领学生一起进行学习。第二，引导学生掌握听课的方法，首先，可以通过提醒的方式让学生集中注意力，其次，可以教会学生如何抓住教学重点做好笔记，最后，可以让学生主动回答教师提出的问题。第三，通过分析与综合、归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括等方式来提高学生的思维能力。
2.培养学生学习能力
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一、学生小组成绩分工法
在学生小组成绩分工法中,学生被分成4人学习小组,要求成员在成绩水平、性别、种族等方面具有异质性,教学程序是先由教师授课,然后学生在他们各自的小组中进行学习,使所有的学生掌握所教内容,最后所有的学生就所学内容参加个人测验。此时,不允许他们互相帮助,学生的测验得分用来与他们自己以往测验的平均分相比,根据学生们达到或超过他们自己先前成绩的程度来记分,然后将小组成员的分数相加构成小组分数,达到一定标准的小组可以获得认可或得到其他形式的奖励。
二、小组游戏竞赛法
这是约翰斯・霍普金斯大学所设计的合作学习方法中最早的一种,它运用了与学生小组成绩分工法一样的教师讲授和小组活动,不同的是它以每周一次的竞赛代替了测验。在竞赛中,学生同来自其他小组的成员进行竞争,以便为他们自己的小组赢得分数。学生在三人组成的“竞赛桌”旁边进行竞赛,竞争对手是过去在学业成绩方面有相似记录的学生。这种方法有一个“不断调整”的程序,它依据每次竞赛中学生的成绩对学生竞赛桌的安排每周进行一次调整,使竞争趋于公平。
三、切块拼接法
这一方法,首先将学生安排在由6个人构成的小组中,学习事先就已经分割成片段的学习材料,然后将各个小组中学习同一内容的学生组成专家组,在一起共同讨论他们所要学习的那部分内容,直至掌握。接着学生分别返回各自的小组,把自己所学的内容轮流教给他们的组员。切块拼接法的优点表现在:每个学生除了自己已掌握的那部分内容外,还可以通过认真倾听小组成员的讲解获取更多的知识,因而他们具有彼此支持的动机并表现出对彼此作业的兴趣。
斯莱文形成了它的修正型――小组切块拼接法。在这种方法中,与小组游戏竞赛法和小组成绩分工法一样,学生在5人或6人的小组中进行学习,代之以分配给每个学生一部分学习材料。但每个学生都要就某个部分学到精熟成为专家。学习同一部分内容的学生汇集在“专家组”中展开讨论,然后回到自己的小组中将其所学的教给他们的小组成员。然后各自参加测验,用小组成绩分工法的记分方法来计算小组得分,达到预定标准的小组获得认可。
四、共学式学习法
这是约翰兄弟研究开发的一种合作学习方法,要求学生在4人或5人的异质小组中学习指定的作业单。小组共交一份作业,依小组的成绩接受表扬和奖励。共学式强调学生共同学习前的小组组建活动和对小组内部成员活动情况的定期讨论。
五、小组调查法
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当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，下面给大家分享一些关于初中生的学习方法指导，希望对大家有所帮助。
初中生的学习方法指导一、学习内容的变化要求初中生做到
1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
二、如何尽快适应初中学习
“入学时进了全年级前30名，期中考试后退到200多名，准是没有认真学习”。前几天，各中学期中考试成绩一下来，一位家长看到上初一的孩子来了个“开门黑”，便一筹莫展，学校举办家长会，家长感觉没有面子，也不愿参加。石家庄市20中教学主任鄢桂凤老师介绍，初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，这是父母抱怨、责骂是没有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。
三、初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变
1、学习方法的转变。
小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
2、生活习惯的转变。
中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。
3、看电视的转变。
一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影(电视剧、或戏曲)，因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。
四、初中生的三种学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
1、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
2、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
3、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
五、初中生的三种学习境界
1、第一层为苦学
提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
2、第二层为好学
所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
3、第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
初三复习重要三个阶段步入初三学习的压力不言而喻，如果按照初一初二的学习方式进行初三的学习，很多同学会觉得时间不够用，初三的学习以及复习应该是系统性的，总体来说应该分成三大阶段，不同阶段有不同的任务、不同的目标以及不同的学习方法。
一、称为过渡和继续学习新知识阶段
在这一阶段主要的任务是克服对初三的恐惧心理，让自己尽快适应初三紧张快速的学习节奏。
不妨利用暑假热热身，慢慢将自己的心理状态和作息时间调整到毕业班的水平，为正式开学后全力以赴投入学习做好准备。给自己一个过渡的时间，总比从过分放松一下子到高度紧张造成的不适应要强得多。
这一阶段主要学习的还是初三新知识，如果你在前两年没有用心学习的话，那就从现在开始端正自己的学习态度，以极大的决心和饱满的精神状态迅速投入到学习中去。因为中考虽然考的是整个初中三年的知识，但大多数重难点集中在初三。
以物理学科为例，初中阶段题型最多的压强浮力、功和机械能，以及整个初中物理最抽象、难理解的热和能问题都集中在初三，而且要用一学期多一点的时间学完整本书。时间很紧，任务很重，容不得半点松懈。
可以这样说，初三知识掌握得是否牢固往往是中考成败的关键，也能决定将来你在中考之前是否能有一个相对轻松的考前准备，为充满自信地步入考场奠定基础。
二、坚持不懈阶段
这一阶段所有的学科都已结课，学生开始在老师的引领下系统地梳理三年所学知识。物理一般会先复习初二的知识，以电学为主;初三知识由于刚结课不久，老师大多会一带而过。那些前两年知识学习不牢固的学生正好借此机会查找知识漏洞，由于老师复习的是以前学过知识的精华，因此不用担心抓不住复习重点。并且一定要和老师密切配合，不懂不会的一定要主动问老师，不要让所谓的“自尊心”害了自己。
这一阶段大多数学生经过长时间紧张单调的学习后，会出现不同程度疲沓的状况。这就像长跑一样，长时间的剧烈运动消耗了大量体力，身体慢慢进入“假疲劳期”，感觉似乎随时都要坚持不住了。而最艰苦的时期往往也是最容易出成绩的时期，谁能坚持下来，谁必将取得最后的胜利。
初三学生暑假复习的几种技巧初二的同学过了这个暑假就进入初三，也就意味着要为中考准备了。考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大学之门。所以这个暑假，怎样布局自己的学习，为初三做好准备就显得尤其重要。
一、为自己做中考定位
根据初二期末考试成绩，总结一下自己经过初三一年的努力，挖掘各方面的潜力，看看各科能够达到什么分数，总分达到什么程度，这样的分数将来能够进哪所高中。在暑假开始就定下自己的升学目标，并把自己的一切努力都朝着这个目标奋斗。
二、制定学习计划
有了大目标，还要看看自己各学科与目标的差距，再找出弥补这些差距的措施。制定一年的学习计划，这些计划最好是分几个时期，其中暑假是最重要的计划落实的时间。
假期中最好把七年级和八年级学过的东西再翻看一下，有利于接受新知识，还有利于减轻九年级后期复习的负担。更重要的是在假期中做好对九年级新课的预习工作，为下学期学习争取时间。
三、做好旧知识的复习
因为中考主要是对初中三年知识的考查，因此，要有计划地对过去两年学的知识进行回顾。学习程度的好坏，取决于对基础知识的掌握。那些能够在每次考试中成绩优秀的同学，一般来说基础知识掌握得都很牢，而成绩下等的学生基础知识掌握得都很薄弱。
有很多同学遇到难题，不知道看课本，其实很多问题在课本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的题，与课本紧密联系。因此，把旧知识认真复习，有利于对过去知识的提取，有利于提高自己的学习效率，有利于自己学业水平的提高。
复习旧知识可以通过阅读课本来进行，在阅读课本时，要回顾基本知识的基本概念，最好把这些概念记熟背会，经过几次这样的反复阅读和记忆，这些概念才能烂熟于心，固化为自己知识的一部分。
四、要做好对新课的预习
初三时间很紧，既要学习两个学期的新课，又要复习整个初中的知识，并且到九年级的下学期，还有很多活动，例如体检、体育考试、英语口语听力考试，这些都要花费一定的时间和精力。所以，最好利用这个暑假，先突破几门功课的学习，为下学期学习新课赢得时间。
五、选择假期学习模式
假期学习要力争实效，要采取最有效的学习方式。如果孩子是自觉性强、有一定的自学能力类型的学生，最好选择在家里自学，自学时除课本之外还要选一两本参考书，通过阅读课本和参考书，做一定量的练习达到学习的效果。
