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补习班招生广告范文1
关键词：假期补课；原因；对策
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）21―0063-02
又到假期时，五花八门的学生补习班招生宣传单随处可见。学校周围，居民小区内成了张贴招生小广告的“重灾区”。这些眼花缭乱的补习宣传单：“一对一辅导”、“奥数班”、“托管班”、“兴趣班”等，成了家长眼中的“香饽饽”。家长不惜花费大把的金钱，给孩子请家教，报补习班、辅导班。许多孩子从一年级开始，便在家长的要求下，从一个培训班转战到另一个培训班，没有一个假期能够真正的轻松度过。孩子就像一个陀螺，在父母的鞭打下不停地旋转。看到这些，再听到学生们的抱怨，笔者不禁有个疑问：“既然假期大家都在补课，那么我们还要放假干什么？”“这个是让孩子们暂时放下学习负担、调试身心的重要时期，是谁让它沦为孩子们的第三学期？”
假期补课热由来已久，其来源无外乎以下几种情况：
一、假期补课热的深层原因
1.社会压力让家长把孩子送进了补习班。俗话说：“有需要就有市场”。在当今这个争分夺秒、竞争激烈的社会下，高考依然是根指挥棒―――考核学校依旧要看升学率，学校考核老师依旧要看学生的成绩，学生考大学依旧要分数。所以，分数就成了学校、老师和学生的命根子，在这样巨大的压力下，有几个学生不被“逼”进补习班呢？
2.家长的心理助长了补习热。现在大多数家庭都只有一个孩子，孩子就是家庭的未来、父母的希望。每位家长都希望自己的孩子能成才，不希望被别人甩下，一些补习班正是抓住了家长这种“望子成龙、望女成凤”的急切心理，在宣传单上打上“不要让孩子输在起跑线上，不要被别人甩下”等语句。为了孩子的前途，家长们争相攀比，暴力强迫，牺牲快乐，不惜付出昂贵的补习费，尤其是独生子女家庭，父母几乎倾注了所有的爱，他们为孩子设计了一条完美的路线，强迫或半强迫让孩子们在假期中上各种兴趣班，奥数班，补习班……
还有一些家长忙于工作，无暇照顾孩子，只好把孩子送到补习班那里。在他们看来，在那里既能学到知识，又能省去自己很多麻烦，何乐而不为呢？很显然，补习班又成了一部分孩子的“保姆”。
然而，我们也深知：童年是短暂的，也是最值得回忆的。不要让这些孩子们长大后对童年的记忆，都是在各种兴趣班奔波后疲惫的感觉。家长在给孩子无奈“填知识”的时候，忽略了孩子的心理状况、综合素质。在知识得到强化的同时，许多孩子们的心灵嫉妒脆弱，他们不知道如何做人，不知道怎样与人相处、沟通；一些孩子孤僻、自私、骄纵，面对生活的挫折，心理承受力极低，易走极端。
二、对学生的不利影响
1.易导致自卑心理。美国心理学家埃里克森（Erik Erikson）曾指出：学龄期孩子处于两个重要的人生阶段：第一阶段孩子正处于逐渐形成自我概念的时期，外界环境会影响孩子的自尊心。补课会让孩子觉得自己的成绩不如别人，而父母不断加重孩子补课的数量则更加会让孩子感觉到自己最可信赖的父母，对自己缺乏信心，从而影响到孩子自尊心的建立，甚至于出现自卑的心理。
第二阶段是对于自己的社会角色的确立，孩子会思考自己所积累的过去经历中的生活策略。如果他们对过去生活策略有较好的认识，他们未来的发展会感觉到人生方向明确；反之，过度的补习会让孩子对自己过去的努力感到迷茫，因为一学期的努力并没有得到很好肯定，会造成他们的逆反心理，导致性格孤僻，脾气暴躁。
2.造成厌学心理。补课好比吃东西，一个人每天不停地吃好东西，肯定消化不了，长期下去，就会生病。假期本是孩子们暂时放下学习负担、调适身心的重要时期，但面对家长的逼迫，社会压力等，假期沦为“第三学期”，这种过度的补课，不但不会提高学习成绩，反而使孩子产生一种自己笨、学习不好的焦虑，严重时还会产生厌学情绪。
3.丧失了学习的能力。不断地学习，当然是一件好事情，人类在不断地学习中掌握到很多本领，才会有了今天的很多科技发明。我国著名心理学家潘菽对人类的学习下了这样的定义：人的学习是在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。这就说明：人在学习时，应该是自觉的主动吸收知识，才会是有效的学习，而吸收的内容可以是知识，可以是技能，也可以是智慧；学习的范围既可以是整个社会，也可以是某个个体。
然而，一部分家长认为学习仅限于课本上的知识，所以要求自己的孩子忙碌于各种补习班里，殊不知这样过度的补课占去了孩子们休息和发挥创造力的时间，他们只能被动地接收知识，也失去了培养其他技能和适应社会的机会，从而失去了学习的能力。
三、让学生拥有充实愉快的假期
那么，如何让孩子在经过了一学期紧张的学习之后，拥有一个轻松愉快的假期呢？
1.制定详尽合理的计划。假期里，家长必须尊重孩子，要求依照他们的兴趣和爱好制定活动计划，商定学习计划，有计划、有目的地指导孩子读一些有意义的课外书籍，如科普小品、伟人故事等；协调好学与玩的关系，支持孩子的正当玩耍；抽出时间与孩子同乐，多做亲子活动，丰富孩子的情感。
另外，家长必须给孩子制定合理的作息时间，要求孩子严格遵守，否则有的孩子会认为假期不上学，无所谓作息时间，生活没有规律性，就会打乱身体的生物钟。九月份一开学，一些孩子需要长时间的调整才能进入学习状态，严重影响了孩子的学习进程。
2.安排丰富多彩的活动。有意识地安排孩子到乡村、山区或大自然接触，让他们尽情享受大自然，悉心感受大自然的五彩缤纷，孩子的心情得到调节，视野也会开阔。经济条件允许的家长可以安排孩子参加一些夏令营活动，游览祖国的风景名胜、名山大川，让孩子们得到充分的放松。在工作之余，家长应当多抽一些时间，与孩子一起进行郊游、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动。这样既可以丰富孩子的阅历，增长知识，愉悦身心，又可以密切家长同孩子的关系，使家庭生活更加融洽和睦。还应鼓励孩子参加一些适度的社会活动，如社区活动、帮助残疾人等，使其在与人交往的过程中锻炼他们的社会适应能力和应急处理能力，同时培养孩子助人为乐、与人为善的良好品格。
总之，充分利用假期增加孩子的实践经验，感悟美好生活，才能符合青少年成长的规律，才能与学校校园生活相映成辉，相得益彰！最后我们呼吁：“把假期还给学生吧！”就像教育家陶行知说的那样：“解放孩子们的手，让他们尽情的玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想。”
课改短消息
辽宁丹东：量化学生减负规定在全市整体推进
为进一步减轻学生课业负担，辽宁省丹东市教育局日前对学生减负工作进行量化规定，严格控制学生在校学习时间，走读小学生每天在校学习时间不超6小时，初中生不超7小时，高中生不超8小时。