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六一儿童节语录范文1
关键词：二次风系统；上二次风管道；循环流化床；膨胀节
一、二次风系统简介
1、锅炉炉后上二次风系统简介
来自四分仓回转式空气预热器的左、右两路二次热风，经二次风风量测量装置后，再分两路分别进入炉膛下部裤衩之间的夹弄及左（右）侧墙的二次风分风道，最后经过34 个支管分上下两层进入炉膛，其中前后墙各布置4 个、二侧墙各布置4 个、裤衩管内侧各布置9 个。各支管的风量调节由风道上的调节风门总量控制，因而支管上不设调节风门，仅在上层二次风各支管上设置关断风门，当锅炉低负荷时，视具体情况关闭上层二次风，调节燃烧风量。另外，从二次冷风道引出一部分冷风，作为8 个回料腿落煤管的密封风。二次风道至石灰石输送管道之间设置吹扫风道，分4 路进入位于回料腿的石灰石喷入口处。在石灰石系统投运前，打开吹扫风阀门，对石灰石输送管道进行吹扫，确保石灰石顺利输送，当石灰石输送风机启动后，关闭吹扫风阀门，结束吹扫。
2、锅炉炉后上二次风管道膨胀节简介
二次风道对称布置于锅炉中心线，该段管道除预热器引出段为矩型截面外，其余均为圆型管道。在管道上布置了大量的膨胀节用于吸收主要为向下位移的三维膨胀量，并在该段管道上设计了流量测量装置。炉底处的管道通过刚性梁上的连接框架支吊。刚性梁、锅炉本体水冷壁和热二次风道同步向下膨胀。为了保持管道的稳定性，在锅炉中心线和炉膛中心线上的管道处设置了导向装置。当发生地震等产生水平力时，通过导向装置把该力传递到钢架上。在整个烟风道系统设计时，已充分考虑了锅炉整体在运行工况下的膨胀问题，对于各段管道所连接的不同膨胀基准设备，如锅炉本体、空气预热器，针对其各自的特性，采取了不同的补偿措施。同时各段管道也都根据其不同的补偿要求设置了必要的膨胀节，最大程度地减少了作用于各主要设备上的膨胀力以及管道本身的热应力。在烟风道与锅炉本体连接处，也充分考虑了两者由于工作条件不同，在启、停及运行各种工况下的温差情况，采取了柔性连接或其他补偿措施，以保证连接的可靠性和密封性，同时也减少由于连接使受压部件在局部产生的热应力，保证了锅炉长期安全运行的可靠性。各部件连接处膨胀方向和数值。考虑到膨胀节的工作条件和受力情况，以及大截面矩形管道多方向的补偿要求，各管段根据不同的使用要求采用不同形式和材料的膨胀节。
二、锅炉炉后上二次风系统在运行时存在的问题分析
1、锅炉炉后上二次风风压不足问题
（1）左后、右后上二次风母管调整门与从二次风母管引出的上二次风支管距离过近，无法建立有效的风压；
（2）左后、右后上二次风母管与支管管道布置的过于曲折，造成二次风风压有一定的损失；
（3）从二次风母管引出的支管的风压低，进风量，流量相对减少，床压升高时无法压住从炉膛内返出的床料。
2、二次风风管烧损原因分析
由于炉后两侧二次风支管，取风于二次风母管调整门前，调整门与取风支管的距离过近，左后，右后母管与支管的管路过长，管道布置过于曲折，调整门前的气流扰动较大，两条支管的取风量过小，风压不足。当锅炉负荷升高时，炉膛内的内压大于二次风支管内的风压时，从炉膛返出热风，夹带床料以及部分煤粉，煤粉二次风支管内燃烧，造成上二次风支管烧红、冒烟、焊口处开焊、管路发生严重变形，变形后的上二次风支管更无法保证、满足上二次风支管内的流量与风压，导致炉膛内的部分床料，直接进入上二次风母管。
3、2台锅炉上二次风管如炉膛位置焊口多次开焊、漏灰的原因
分析原因是热二次风管的上下两个金属膨胀节不能完全吸收锅炉的热膨胀量，锅炉热态膨胀向下150mm，向后膨胀30mm，现有的金属膨胀节不能完全吸收锅炉的膨胀量，应力不能完全消除，将热二次风管道根部焊口拉裂。
三、锅炉炉后上二次风系统的解决方案
1、锅炉炉后上二次风系统减压及二次风风管烧损的解决办法
在上二次风母管调整门后，重新连接一条管路，选用直径%o273的管道，作为吹扫风连接管，连接在炉后从上二次风母管引出的支管上，吹扫风管加装DN250、PN1.6的手动蝶阀，当上二次风支管的温度升高时，可以随时打开手动蝶阀，增加上二次风支管内的风压与流量，让上二次风支管内的风压始终大于炉膛内返出的热风风压，将返出的床料与煤粉吹回炉膛。
2、锅炉炉后上二次风管道膨胀节消除应力的解决方案
（1）将二次风管道的金属膨胀节改造成非金属膨胀节，新膨胀节设计要求耐温700℃；耐压达45KPa以上；密封性能好；补偿量大（轴向拉伸170mm，横向位移35mm）。新膨胀节上下接管与二次风管内径相同，保证介质流通顺畅。
（2）根部焊口加固，将二次风管入炉膛出的碳钢材质的变径管更换为不锈钢材质，并且在外部在套直径%o800的套管，两管夹层内灌注浇注料，这样保证了即使炉膛内热风反窜不锈钢材质的变径管也能耐住800℃的高温。
（3）在炉膛刚性梁上生根用#14槽钢将非金属膨胀节的底部托起，在二次风管到上部固定刚性支吊架将非金属膨胀节的上部固定，保证非金属膨胀节的使用膨胀量达到设计膨胀量
四、锅炉炉后上二次风风管改造时的安全事项及施工措施
1、锅炉炉后上二次风风管改造时的安全注意事项
（1）停止炉内所有风机运行，管道内温度降至环境温度，将管道内积灰清除干净。
（2）高空防护措施完备，脚手架搭设牢固，工作人员安全带系挂在牢固构件上。
（3）使用转动机械时防护工具齐备，并且完整。
（4）电气工具绝缘良好，工作地点照明充足。
（5）脚手架搭设牢固，跳板布置齐全。
2、锅炉炉后上二次风风管改造时的施工措施
（1）管子和阀门核对合格证，厂家、型号，公称直径、压力等级。
（2）管子外观检查，核对尺寸。管道外观检查，其表面要求为：无裂纹、缩孔、夹渣、折叠、重皮等缺陷；表面应光滑，不允许有尖锐划痕；凹陷深度不得超过标准壁厚的1/3。
五、 #1、#2锅炉炉后上二次风风管问题解决后的长远意义
由于锅炉炉后上二次风管无大面积烧损、变形，上二次风风压大幅度提高，满足了流化床锅炉运行时的稳定性，避免了因上二次风风管烧损、变形以及膨胀节应力未消除出现焊口断裂的情况，从而杜绝了停炉事故的发生，为调兵山发电公司节约了大量的资金及宝贵的人力物力（节约资金约三百万元）。使发电机组更加健康稳定运行。
参考文献：
[1]蒋敏华，肖平.大型循环流化床锅炉技术[M].中国电力出版社，2009.
六一儿童节语录范文2
【关键词】小学语文；作文教学；实践体会
叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。如何让小学生乐于写作呢？我觉得应做到以下几点：
一、让学生敞开心扉，写自己想说的话
小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：刚过完的六一儿童节。有的学生说出自己过节的心情，有的介绍自己玩的地方。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《快乐的节日》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
二、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学
作文是生活的反映，为生活而作，离开了生活便没有了作文。学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我想以下几点措施比较有效。
（一）教会学生观察生活。
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察生活的城市的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
（二）引导学生体验生活。
实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境等。在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感当成自己的作文素材。
三、教给学生作文方法，落实作文指导
1.注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
（1）根据课文内容来积累：“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段、摘抄好词、佳句，这样的练习让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
（2）通过写日记来积累：坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如，每组织学生搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
2.要在教学中落实作文指导。编入教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移。
3.要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子――有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以，我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因而，指导学生作文创新要把学生作文同学校、社会的实践活动紧密结合起来，让学生在学会生活、增强实践能力中提高分析、判断事物的能力，拓展思路。
四、扩大阅读，丰富知识
为学生作文创作奠定基础作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。
为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办板报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为没有东西写而苦恼。
总之，只要我们在语文教学中有培养学生创新素质的意识，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能打开，作文能力一定能提高，学生独特个性一定能得到发展。
【参考文献】
[1]叶圣陶.《叶圣陶语录》，人民教育出版社
