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文化节手抄报范文1
首届校园足球文化节活动方案
一、活动主题
“文正教育 快乐足球”
二、活动目的
响应国家体育总局、教育部联合发起的青少年校园足球活动，传承我校足球文化传统，通过足球活动，让学生获得足球运动的快乐，在比赛中锻炼身体，培养团队意识和拼搏精神，提高竞争意识和公平意识；为学生提供展示并发展才能的舞台；形成以足球联赛为中心，辐射阅读、写作、艺术创作、综合实践、思想道德建设等方面更加丰富的、立体式的、动静结合的校园文化氛围。
三、活动时间安排
2019年3月5日——5月1日
四、活动内容
1、启动仪式：开学第三周举行
2、班主任足球专业知识培训
3、足球文化美术、征文活动：
（2）足球绘画评比（二、三年级）：3月11日——3月22日
（3）足球知识手抄报评比（四、五年级）：3月18日——3月29日
（4）足球征文活动（六年级）：3月25日—4月5日
4、班级足球联赛（二-五年级）：4月8日-19日
5、闭幕式（时间待定）：宣布各项活动的名次，进行表彰奖励。
五、奖励办法
1、各年级联赛前三名分别颁发奖杯一座。
2、其他个人单项获奖者将颁给奖状及一份精美小礼品。
高阳县西街小学首届校园足球文化节系列活动之一
班主任足球专业培训
一、 培训目的：
通过该活动，希望从每一个班级的带班老师入手，提高足球活动的效率，教会老师足球技能，在平时活动中能够对学生进行有效指导，以高度的重视和能力来推进校园足球运动的蓬勃发展，进一步发挥足球的育人功能。
二、活动时间：
2019年3月初
三、 培训人员：全体班主任 （教练员为动吧俱乐部教练）
四、培训内容：
本次培训主要学习足球的带球及射门脚法等适合小学生练习的基本动作。
高阳县西街小学首届校园足球文化节系列活动之二
足球文化美术、征文活动征集方案
一、活动时间：
2019年3月11日-2019年4月5日
二、活动内容
1、足球联想画大赛
参加人员：二、三年级学生
活动要求：
1）以班级为单位进行“快乐足球”联想画的创作。
2）自备8开或4开画纸，绘画材料工具不限（蜡笔、水彩笔、水彩、水粉、钢笔、毛笔、黑白、彩色不限）。
3）中心突出，以快乐足球为主题，充分发挥想象，画面内容饱满、丰富。
4）按期每班精选3——5幅作品由美术老师统一收，交至美术组。
负责人：张明
2、足球知识手抄报
参加人员：四、五年级学生
活动要求：
1）有关足球的历史、知识、信息、球星,体育保健知识的相关信息；
2）能运用手抄报的形式展示、手抄小报要设计美观、图文并茂；要有小报的名称，编者和日期，可以用电脑制作；
3）按期每班精选3——5幅作品，由班主任收齐交至大队部。
负责人：齐莲莲
3、“足球精神”作文评比活动实施方案
参加人员：六年级学生
活动要求：
1）以通过自己认识、参与学习“足球运动”，而联想、体会到足球运动带给我们的体育精神为主题，（足球队员可写自己的足球自传，要求谈对足球看法和足球带给自己的好处，及自己的努力方向）进行讨论写作。
2）题目自拟、要求明确、具体，字数300字以上。
3）按期每班精选3——5篇作品，由语文老师收齐交至教导处。
负责人：刘红泽
三、奖励办法
学校将组织美术组、大队部、语文组相关人员进行集中评选，评选出一、二、三等奖进行展示。
高阳县西街小学首届校园足球文化节系列活动之三
“文正杯”足球联赛
一、比赛时间
4月22日-4月26日
二、比赛地点
足球场
三、参赛队数比赛方法
二至六年级各班组队以班级为单位按年级进行比赛，采用八人制单淘汰赛制分A、B、场进行比赛。场上必须要有一名女生。
四、报名时间
4月8日，班主任将报名表交到体育组处。
五、竞赛办法
1、比赛采用4号球，分A、B、两个场地进行比赛。
2、比赛时间：比赛分为上下半场各15分钟，中间休息5分钟。
3、比赛必须穿布面胶鞋（平底或胶粒均可）。
4、比赛采用单淘汰赛制，决出各组别前三名（每场比赛时间双方打平，则进行互射点球决胜负）。
5、队员主罚任意球、界外球和角球时，必须在出界地点和角球点用脚主罚，裁判员认为其故意延误开球时间超过4秒将判4秒违例，由对方在原地点罚球。
6、攻方队员主罚任意球，界外球时，防守队员须离球5米距离。
7、开中场球可直接射门得分，但踢界外球不得直接射门得分。
8、不允许冲撞，不允许铲球。
9、参赛队必须提前5分钟到达比赛场地，不得弃权及罢赛。
六、服装、规定
参赛队必须穿着比赛背心参赛，违者不得上场比赛。
七、奖励
各年级比赛前三名的队均给予奖励：
（1）第一名：奖杯一座
（2）第二名：奖杯一座
（3）第三名：奖杯一座
八、赛事咨询
体育组
九、分工安排
总裁判长：王红霞
各年级裁判长：动吧俱乐部人员
场地器材组组长： 王欢
文化节手抄报范文2
尊敬的老师、亲爱的同学们：早上好！科学启迪智慧，科技创造未来，为全面推进素质教育的贯彻实施，培养同学们创新精神与实践能力，在校园内掀起一个学科学、爱科学、用科学的热潮，*小学第二届科技节系列活动，将从今天正式拉开精彩帷幕！
本届科技节以创新合作为主题。全程历时两个月。本届科技节内容丰富、寓教于乐、形式多样：有科技嘉年华系列活动之校园科技馆大体验，它是由温州科技馆科技大篷车带来的以各种体验式操作的仪器为主的迷你科技馆游园活动，我们将以班级为单位，按照由低到高的次序安排参观和体验，希望同学们在体验过程中边玩边学，获得更多科学知识。
同时本届科技节，我们还安排了风暴头脑的七巧科技竞赛、充满挑战的科学实验竞赛、发挥你无限创意和畅想的少儿科幻画作品评比及有趣的电脑手抄报、电子文档设计和电脑绘画评比。众多节目等待你的热情参与！
为了使本届科技节能顺利进行，取得更加辉煌的成绩，我代表学校向全体师生提两点希望：*、希望全体师生统一认识，精心组织，积极配合。要求每个年级、每个班级服从学部的统一安排，按照计划积极行动起来。只有上下一致，思想统一才能使本次科技节顺利举办。科技节是我校校园文化建设的一部分，是实施素质教育的有效途径，科技节中的各项活动都是学校各学科领域教育教学的延伸，是一堂大的实践课。让我们牢记这一使命，精心策划、精密组织，一起来上好这堂大的实践课。
*、希望全体同学积极踊跃地投身到科技节的各项活动中去，用你们智慧的大脑、灵巧的双手去创造、去发明，去探索知识的奥秘，去攀登科学的高峰！
文化节手抄报范文3
一、 布置开放性英语作业
在新课程改革背景下，教师需要树立与新课标理念相适应的作业观，让作业成为学生的自主学习、合作学习、探究学习的一种重要载体，成为学生的一种学习需要、生活需要。按照学生的完成方式，英语作业可以分为自主性作业和合作性作业。
1. 自主性作业
(1)自主选择型。学生是作业的主体。在作业设计中，应充分体现学生的主体地位。教师首先要关注学生的个体差异，设计“分层作业”。分层作业就是根据难易程度和分量把作业分为基本性作业和提高性作业，学生依照自己的能力和水平自主选择、自由搭配。
(2)自主设计型。《英语课程标准》指出：“教师要对凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时问、有机会去选择、决定，去思考、去体验、感悟，去创造、实践、应用。”因此，教师要提供给学生自主参与探索、主动获取知识的机会，让学生尝试对自己的作业进行自我设计、自主探究、自我监控。
2. 合作性作业
(1)合作交际型。过去教师片面强调“独立完成作业”，忽视了合作作业的价值，没有体现出英语语言的交际性特点。为提高学生综合运用语言的能力，教师可设计合作交际型作业。如学习了Unit5 Reading Going shopping之后，以合作小组为单位，组内编写有关购物的对话，并分角色表演。这种用学过的英语模拟语境，展开对话，延伸了课堂听说教学。除了生生合作外，师生之间、家长与孩子之间也可展开交际。教师可以要求学生在课外也尽量用英语与自己交谈，这种交流不但提供了更多的情境让学生练习口语，增强了自信，而且建立了和谐的师生关系。
(2)合作探究型。教师可以根据教学内容和学生已有经验，设计一些探究性作业，使学生在完成作业的过程中成为一个问题的探究者。合作探究型作业的形式多种多样。如，学习了九年级上册Unit 3 Teenage Problems之后，可以以小组为单位，列出各自遇到的问题，并思考探究如何帮助同学解决这些问题，如果课堂不能解决，可以求助于老师、父母，还可以上网查询。共性的问题可以有条理地综合列出解决的方法。这样学生们在探究中不仅尝到了学习的快乐，而且训练了学生综合运用英语的能力。
二、 举办校园英语文化节
举办校园英语文化节可以丰富校园文化生活，营造浓厚的学习英语的氛围，为学生提供一个了解外国语言文化的平台，拓展学生的视野，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情。我们将文化节分成三大板块：
1. 英语基本功板块
英语基本功板块包括：1)书法比赛；2)词汇比赛；3)阅读比赛；4）英语手抄报比赛。这一板块的设计意图在于为此次文化节做预热活动(Warming up)。由于这些比赛的学生参与度比较高，在一定程度上为文化节后面的一系列活动作了良好的宣传和铺垫。
2. 英语文化板块
英语文化板块的活动内容包括：1)英语原版电影赏析；2)英语黑板报；3)英语展板；4)英美文化讲座。这一板块的设计意图是希望拓展学生的英语学习视野，给他们一些原汁原味的英语语言素材，同时通过黑板报的宣传，扩大文化节的影响。
3. 英语习得板块
英语习得板块的内容包括：1)英语角；2)英语歌唱比赛；3)英语剧表演；4)英语演讲比赛。这一板块设计的意图在于，让学生有一个习得过程，给学生提供讲英语的平台，使学生通过使用英语来交流或表演，增强英语语感。
英语文化节在营造英语学习氛围、提高英语学习兴趣、了解西方文化和历史、提高书写习惯等方面对学生有很大的促进和帮助。
此项活动的正常开展，创造了自然轻松的语言环境，激发了学生自我学习、自我创造的潜能，有助于学生从被动学习走向自主学习。并对提高学生的英语综合运用能力，彰显个性，施展才华，具有极其重要而深远的意义。
三、 开设课外英语兴趣小组
为丰富学生的课余生活，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好地辅助英语教学，以及创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，帮助他们解决英语口语学习上的困难，同时加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的，我们英语教研组每学期都开展英语兴趣小组活动。
（一）活动形式
1. 在英语老师的帮助下，根据不同话题，创设情景，用英语进行对话交流。
2. 同学之间用英语交流，提高互动性。
3. 学唱经典英文歌曲。
4. 经典外国电影欣赏。
5. 英语游戏，如猜谜、猜词等。
6. 表演英文歌为背景的舞蹈、英语短剧，英语演讲等。
7. 介绍英美国家的民族风情、文化特色。
8. 复习英语语法项目，阅读，听力和写作训练。
（二）活动要求
1. 参加英语角的同学和指导老师应按时到达地点。
2. 进入英语角场所后一律用英语交流。
4. 参加英语角的全体学生应增强自信，积极主动参与各项话题活动，保证英语角活动的顺利进行。
（三）活动主题(Topics)（供参考）
1. 介绍自己、家庭及朋友。(Introduce yourself， family and friends)介绍自己的喜好。 (Likes and dislikes)
2. 谈谈自己的课余生活。(Your spare time)
3. 说说将要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do）
4. 谈方位及地点(Direction and location)
5. 谈购物(Shopping)
6. 谈谈外出旅行(Outing and travelling)
7. 看图说话(Talking about pictures)
（活动主题可根据年级组的课程作相应的调整）
四、 积极组织学生参与各级各类英语竞赛
文化节手抄报范文4
一、更新理念，让英语课堂立体化
镜头一：（我们所在的学校随处可见的英语课堂）
老师手拿卡片，卡片上是一个出租车、图书馆或者是博物馆或购物中心，下面是英文单词taxi，library，museum， shopping centre，老师指着卡片一遍一遍地教学生读单词， taxi，t-a-x-i taxi，孩子们端正地坐在教室里，嘴里跟着老师一遍一遍地读taxi，t-a-x-i taxi。
镜头二：（我在网络外教课堂中所看见的）
老师在教室中间，给每小组的学生发一些带有单词和句子或图画的卡片。此游戏的名称叫：Hot Potato。具体要求是：让学生充分发挥想象，小组讨论，把想知道的问题写下来，问老师，老师都会一一答复。学生们七嘴八舌，议论纷纷，热情高涨，使出浑身解数，把所学过所知道的词汇都搬了出来，老师则在各组之间巡视、倾听，并做适当的指导和纠正。然后老师回到前面的椅子上坐定，开始逐一回答学生们提出的问题。诸如：Where are you from？ How old are you？ What do you like？ What are you going to do this weekend？ Do you like China？ Can you speak Chinese？ Do you have a good friend in China？ What's your mobile phone number？ What's your E-mail address？ Do you have a family photos？ May I have a look at it？
思考：语言教学也能培养学生的发散性思维吗？为什么外教的课堂能体现标新立异，丰富多彩？而我们的课堂却总是循规蹈矩，整齐划一并缺乏创新呢？这其中到底隐藏着哪些不同的教学理念呢？
二、提高素质，让英语课堂“洋味”化
笔者认为英语本身的“洋味”也值得我们细细揣摩。记得我读书的时候老师就这样要求我们：不仅要让你的英语课堂金腔金调，而且更要让你的课堂充满洋腔洋调，让它散发出别的学科无法比拟的迷人魅力。是啊，有了自身的魅力还怕学生不学吗？
为了提高英语课堂对学生的吸引力，在实际教学中，我们不仅要在语音、语调及交流展示方面有十足的洋味，更要在教学理念上有洋味，还应该在训练学生语言能力的同时，培养学生的创造性思维。
为了有效地渗透“洋味”，我坚持用英语组织教学，还会在教学中插几句俚语，让学生感到新奇、新鲜，比如用“Yeah”来代替“Yes”。我认为能讲一口流利而又“洋味十足”的英语是我们英语老师征服英语课堂的首要条件，当然如果能适时的加一些动作即肢体语言就更好了。另外在英语教学中，还应该注意营造文化氛围以外延“洋味”。我会通过书上出现的各国国旗，比如：the UK， the USA， England， America， Australia， France；西方的节日，比如：Thanks-giving Day， Halloween， Easter， Christmas， New Year's Day；某个象征性的建筑，比如：Big Ben， The Eiffel Tower， The Sydney opera house等，来营造各英语国家的文化背景，并从中引导学生领悟蕴含深厚的西方文化，通过我的介绍，孩子们对这些知识有着强烈的求知愿望，他们会千方百计、想方设法地去了解、感悟，同时这种方法也能充分挖掘牛津小学英语教材中所隐藏的异国文化，让学生在学习中逐步感知中西方文化的差异，我认为这是提高学生跨文化交际能力的重要方面。第三，我会为学生提供各种接触“洋味”的机会，听外教读课文，看英文碟片，读英语小故事，每当孩子们听懂、看懂、读懂这些内容，他们所体会到的成就感是其他任何东西无法替代的。每节课我都会抽空给他们看配套的课文碟片，我先让学生泛听，再模仿跟读，最后让孩子们为碟片配音，这样的步骤让每位学生都有表现的欲望，我把这个环节叫做：Show Time。每次上课时，Show Time总能使我们的英语课进入一个新的。这个环节能有效地改变目前课文教学中存在的普遍问题：只让学生听一两遍，再回答几个问题就作罢，因而造成大部分学生所说的英语带有很浓的地方口音，缺少“洋味”。
三、开动脑筋，让英语课堂生活化
文化节手抄报范文5
一、感恩教育的内容
人不断接受恩惠――父母的养育、老师的教育、领导的知遇、同事的协助、晚辈的照顾、普通人的温暖。我们生活在大自然里、社会环境中、文明的进化史上，我们从中获得了生存条件和发展机会。感恩教育就是启迪学生学会感恩，健全人格、锻炼意志，培养责任感。
二、感恩教育的原则
1.以人为本。感恩教育要重视人的需要，让学生对自己与社会的关系有正确的认识，并产生责任感。感恩教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。
2.正面引导。“滴水之恩当涌泉相报。”感恩教育要启发学生发现身边的美好，带动学生去珍惜每一份善意和给予，去感念每一次关心和协助。
3.知行合一。感恩教育如果唱高调对于习惯思辨和质疑的高中生会收效甚微。要让学生在沟通中得到启迪，在思考中得到震撼，在行动中不断领悟，在分享中净化升华。
三、感恩教育的运用
1.树立报国求知远大志向。习惯于生活在无尽的呵护和充足的物质中，不少学生没有目标，没有理想，对学习没有兴趣。感恩教育可以唤醒心灵，激发动力。
爱国是全体国民的神圣职责，是振兴民族的旗帜。笔者陪学生一起看抗战胜利70周年阅兵，假期布置“身体和灵魂总有一个要走在路上”的作业，开学分享祖国游记和好书，开展相关征文活动、手抄报比赛。学生对于祖国的自然风貌，人文景观，经济发展，科技进步，军事强大，文化繁荣等有了更直观的了解。笔者还组织学生观看影片，在光影还原的历史中，感恩前辈的前仆后继，感恩人性的不屈不挠。观看《东京审判》后，学生写到：“生于和平岁月，我在意的不过是作业、假期、新衣服。而现在，面朝屏幕，……我能够享受的和平其实是用先烈的血书写出来的。我们的未来，因为有些被贪婪和欲望残害的人们而更应该被珍惜。”感恩油然而生。
2.和谐融洽亲子关系。“谁言寸草心，报得三春晖”。感恩父母是基本道德。笔者给学生推介优秀亲情美文、给学生播放《超级演说家》“你养我长大，我陪你变老”的演讲，与学生一起讨论微电影《路过》，一起讨论电影《头脑特工队》我们对于自己情绪的控制原理，一起计算我们还有多少天能好好陪伴父母，在班级中开展“算算亲情账”活动、亲子互写“家书”活动，学生在感动触动中体会到家长的不易，审视与父母相处的态度和心情，更加珍惜和回报父母的付出和关爱。
感恩让学生明确对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。提升了认识和境界，世界在他们眼里柔和可爱起来。
3.增强集体凝聚力。感恩是一种谦卑的姿态，学生能在正视个人价值的同时，也顾及他人，豁达开阔，有利于学生接纳同学，创造友谊，促进班级的团结和谐。
高中生的心里，同学是“重要他人”，朝夕相处，心有感谢，也许从未表达。笔者在班级发放感恩卡，学生写给自己最感谢的同学。他们认识到友谊的可贵，感谢同伴们一路同行中的支持和帮助。笔者在班级开展“投桃报李：我为同学做一件好事”活动，鼓励学生用行动表达感恩，同时帮助身边需要帮助的人。互相欣赏和协助，班级团结奋进、温暖如春。
4.推进生命教育。有感恩之心的人，对周围的人和事充满感激之情，会认识到自己生活在很多人的关注和帮助下，会知道自己不是一个人在奋斗，会以更积极的态度面对生活。
笔者常常引导学生帮助弱势群体，对需要帮助的人捐款捐物、带领学生志愿服务敬老院、孤儿院等。笔者常常和学生讨论《当幸福来敲门》《滚蛋吧，肿瘤君》等电影，学生们看到生命的脆弱与坚强，生活的压力和考验都是为了我们更加理解和珍惜。学生参加“缅怀革命先烈，弘扬井冈精神”的活动，与革命老区学生结对帮扶，也看到不同的人生境遇中奋斗一样美好，一样值得肯定和期待！
5.热爱自然，感恩自然。花开花落、云卷云舒，大自然给予人类无尽的滋养。我们应该感恩大自然带给我们美景，送给我们快乐，教给我们道理。
笔者在班级开展“我为自然添份绿”活动，学生植一棵树，养一盆花，发现自然的神奇和美好；开展环保文化节活动，思考如何善待我们的地球母亲，如何不留下污染；开展讴歌自然书画、摄影、游记大赛等，陶冶情操、放飞心灵。
文化节手抄报范文6
一、学生思想工作：
学生思想工作对我们来讲，其重要性是不言而喻的。教书不育人是教育的失败，我们的教育方针就是既教书又育人。所以，我们组里对学生的思想工作一直是非常重视，无论何时何地，把学生思想工作始终作为首要任务来抓。在平时的工作中，我们要求组里所有的班级一定严格按照学校及上级的要求，利用政教及班会时间，认真做好政治思想工作。利用家长会或与家长沟通交流的机会，让家长协助年级组作学生的思想工作工作。共同来完成对学生的思想教育工作。同时，我们协助班主任和任课教师，和个别学生交流谈心，举事例、讲道理，做好个别学生思想认识工作。平时我们对学生思想教育的内容是相当的多，形式也丰富多彩，有爱国主义教育、爱党教育、热爱家乡教育、热爱学校教育、热爱班集教育，爱护公物教育。另外，团结友爱、文明与进步教育、也是必不可少的内容。教育的形式除了政教班会等形式外，课堂也是德育教育一大有利阵地。结合形势进行思想教育也是我们工作中的一大亮点，在本学期的文明进步教育中，结合洋浦保税港封关动运作的大好时机，对学生进行主题班会教育，让学生畅谈保税港区的建设对洋浦未来发展的影响，从中受到启发和鼓舞政，从而认识到国家建设政策的正确性，以实际行动来热爱祖国。
二、各项管理工作：
对老师的管理工作，组里一如既往地严格按照学校的要求去做，认真履行考勤制度和请假制度，不偏不倚、临时外出实行登记制度，无论公私差，一律履行请假手续。调换课必须有相关领导的同意，由于执行严格、管理到位，所以年级组的劳动纪律表现比较好。
对于学生管理，强化管理力度，加强管理和监督的次数，实行定期和不定期的检查，从开学到期末不间断，对检查中发现的问题及时解决和纠正，对于一时难以解决的棘手问题，想办法想对策也要解决。学生管理工作从年级组到班级实行分层管理。另外，实行谁上班级课，谁就负责班级的管理工作。通过一学期的努力奋斗，学生的表现有一定的变化，尤其是晚修的表现变化最大，大多数时候晚都是秩序井然，气氛良好。为了做好管理工作，我们充分发挥高中学生会的作用，让学生会组织人员，每天对各个班的劳动、纪律、卫生、学习、仪容仪表等方面进行检查，并对检查结果上报年级组，在年级组内按照检查结果进行评比。年级组每天定期检查各班的纪律、卫生、整体表现，对检查中发现的问题，立即给予批评指正。另外，也配合学校相关部门对年级组的各项表现进行检查。总之学生的管理工作是比较到位的。
三、教学工作：
在日常的教学工作中，组里按学校的要求认真对待教学活动。要求每位教师及时上好课，不能任何半点马虎和失误。要求老师认真钻研教材，仔细书写教案、学案。上课应认真负责、对得起教师这个职业。为了落实教学工作的要求，组里进行了不定时、不定点检查，查教案，查作业批改情况，走进课堂，进行短暂的观听课。另外，实行天天查巡早读的制度，天天记录的制度。为了适时了解把握教学过程中存在的问题，随机找学生了解掌情况，将了解的情况适时的反馈给班主任或课老师，以利更好的沟通和搞好教学。为了巩固教学成果，组里要求老师们认真对待学生的作业，加强课堂训练和课外训练，同时按学校的布置及组里的实际情况，组织了数次规模不同的考试。
四、卫生工作：
年级组在开学初就对卫生区进行了责任划分，由八个班各自承担一定的清洁区，每天对清洁区三次打扫。年级组每天对清洁区进行检查，发现有不干净或做的不到位之处，立刻要求重新去做，直到达到要求为止。本学期高二年级各班的走廊卫生一直做得较好。但是厕所卫生一直做得相当不好，下学期一定要想法解决这一问题。
五、学期内主要大事：
1、新校区搬迁工作：09年8月25日，年级组按照学校的整体要求从老校区迁往新校区，由于事先做了详细周密的安排，各项工作分工明确到位，高二年级的搬迁工作非常顺利。用了不到一天的时间，将整个年级的所有办公设施和用品搬迁完毕。
2、考试工作：本学期高二年级共组织了两次月考，一次期中考试，和两次模块结业考试，五次考试的组织工作都非常到位，考试工作进行都很顺利。每次考试后，在年级内我们都进行了考试成绩分析。
3、学校体育文化节：按照学校的统一布置，组织全体师生参加了非常有意义的体育文化节，为此各班都设计了手抄报，并作了展览。同时各班组织了拔河队、接力队、跳绳队、进行了友好的比赛。通过比赛增强了学生的集体荣誉感，强化了班级的凝聚力。
