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技术创新发展模式范文1
关键词：教学媒体；教学模式；创新；发展
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0244-02
社会科技的进步和发展，推动了人类教育技术不断创新和提高，教学媒体的新旧交替，推进了人类教育文明走向更高的发展阶段。研究探讨教学媒体技术发展与教学模式创新的关系，能够更好地运用教学媒体技术服务于人类教育事业。媒体的发展与人类文化、科技发展是密切相关的，人类教育活动的历史进程体现了媒体技术推动的巨大作用。教学媒体是人类科技成果在教育领域的实际应用。正如人类进化的历史进程是以工具的革新为主要特征一样，教学媒体更新和改善是科学技术创新发展的必然结果；从教学媒体的沿革及其发展进程可以看出，从幻灯、唱片、电影、广播、录音、电视、录像、卫星传输、计算机等到计算机多媒体技术、网络技术和信息技术，在近百年的演变中，教学媒体从原始的、单一的信息形态发展到集声、光、电于一体的全息形态，创新的内容不断丰富多彩，创新的模式不断推陈出新，伴随而来的是人类教育方式、教学理念和教学模式的重大创新和发展。在人类教育漫长发展过程中，任何一种新技术的应用，都会对教学形式甚至教学观念产生一定的影响。综观教育发展历史，可以发现教学媒体技术的发展与运用对教育发展的推动作用是巨大的，更是显著的。传统教学媒体与现代教学媒体呈现交叉、交替、并行发展态势，在不同的应用领域、应用范围、适应不同教学对象、完成不同的教学任务，显示出各自的优势。
一、传统教学媒体发展确立了“教师为中心”的古老传统教学模式
文字没有出现以前，最古老的教学媒体包括人本身、人所用的生产用具、生活用品、自然界存在的各种实物以及口头语言等，更高级的教学媒体――文字还处于萌芽状态，还没有达到真正应用程度。其特点是形象、直观，它依附于具体的生产和生活实际，离不开人类的亲身传授，不能超越时间和空间传递教学信息，因而教学效率很低。当人类进入古代社会一直到17世纪末，随着文字的使用、印刷技术的发明、书籍的出现及其在教学领域的广泛应用和发展，传统的教学媒体发生了巨大变化。人类教育方式和教学活动变得更为规范和便捷。当纸张、书籍、黑板、图片、模型、实物等传播媒体得到组合时，确立了“班级制”教学形式，由此形成的“教师―书本―班级授课”教学方式，演绎着“教师为中心”的传统教学模式。
二、电化教学媒体推广普及催生出“视听”教学模式
19世纪末，幻灯机开始进入教育领域，应用于教学活动。人类进入20世纪后，电子科技发展异军突起，电子类媒体不断涌现，并应用于教学实践，推动教学媒体由视觉媒体、听觉媒体向视听结合的教学媒体方向发展。从幻灯机、投影机、留声机、广播等到无声电影、有声电影等，从而掀起了视听教育的热潮。这一时期最具代表性的电化教学媒体――电影，以视听兼有、直观、形象、生动、感染性强等特点，独占电化教学媒体首位，并在20世纪40年代得到了广泛的应用和发展。到了20世纪50年代，电视机、录像机等新型电化教学媒体逐步进入教学领域。由于视听媒体被大量引入教学领域，广大教育工作者对媒体的使用方法及效果等问题进行了深入研究，从而总结了一系列的视听教学方法，并提出了相应的理论依据，形成了以如戴尔（Dale）的“经验之塔”理论为代表的新型教学模式，推动电化教学媒体应用和发展进入又一个顶峰时期。
三、多媒体教学媒体开发运用形成了以“学生为主体”的教学模式
20世纪50年代开始，电子技术、通信技术、信息处理技术飞速发展，现代化教学设备不断涌现和完善，教学媒体进入一个全新的发展阶段。从20世纪80年代中后期开始，计算机多媒体技术成为人们关注的热点之一。计算机多媒体技术以其文、图、声、像、影合一和交互性等特点，使教学变得直观、形象，改变了传统教学模式的教与学之间的联系方式。学生可以根据自己的需求和学习状况，自主地选择学习内容和控制教学进程，体现了学生的主体地位，使“以教师为中心”的传统教学模式受到挑战。人们越来越多地从学生自主学习的角度来思考教师角色、学习模式、评价模式、教学管理模式等一系列问题。多媒体教学媒体的广泛运用和发展形成了以“学生为主体”的新型教学模式。计算机多媒体技术提供的丰富多彩的信息，刺激了学生的各种感觉器官，激发了学生参与课堂教学的兴趣，使学生在学习过程中保持新奇的兴奋感，因而其思维能随时跟着教学的思路，注意力高度集中。用多媒体技术教学，可大大优化教学气氛，使师生之间的信息交流变得丰富生动，学生置身于这样的教学情境，主动学习的能动性能够得到改善。
四、网络信息化教学媒体的运用开创了信息化教学模式
20世纪90年代以来，网络技术的快速发展，网络化教育正改变着教学理念，出现了电子空间学校、多媒体网络教室、计算机远程教学等现代教学形式。一些专家预言，新的技术必然带来新的教学模式，多媒体网络技术必将突破传统的教学方式，从根本上改变教学过程，最终导致一场教育领域的革命。信息化教学模式是计算机多媒体技术教学模式的高级发展阶段，它综合了计算机技术、多媒体技术、网络技术的优点，显示出信息技术的优势，融合了教学内容并成为教学内容的重要组成部分，同时为教育提供新的技术和新的媒体，由此引发教学方式、方法和教学思想的变革。信息化教学模式正在推进这种变革和创新。信息化教学模式根本性标志是实现信息技术与教学内容融合，它把信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，由此形成一种全新的教学模式――信息化教学模式。信息化教学模式将带来课程实施的变革，信息技术与课程的有机融合将带来革新传统的教学策略和理念。信息化环境中，教师作为知识的传授者的地位正在被削弱，学习者的主体地位被充分体现，信息技术作为教学辅助工具以及强大的认知工具，革新传统的教育理念，研究性学习、探究性学习等正在冲击传统的课堂教学模式。
综上所述，伴随社会科技进步与发展，教学媒体与教育技术正在不断地更新与发展，以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在对传统的教学理念、课程内容和课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的教学媒体和教学模式显现出历史的厚重感，缺少现代技术的时尚特性，但它还在固守着一片难以替代的教育天地；电化教学媒体和教学模式闪现出当代科技的灵光，它已被现代科技耀眼的光芒所遮盖，它像一位历史过客一样渐行渐远，成为过去；计算机多媒体技术和教学模式，虽然不能从根本上涵盖信息技术对人类教育的深刻影响，但是计算机多媒体技术和教学模式在丰富，在发展，在创新，正在成为信息技术与教学模式整合的一部分，它将以崭新的面貌融入信息技术教育领域；信息化教学模式是一个全新的研究领域，更是一个面向未来的全新教育模式，它正在全面更新人类的教育理念，正在改变人类教育发展的历史走向。
参考文献：
[1]沈亚强.现代教育技术基础[M].杭州：浙江大学出版社，2000.
[2]李秉德.教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2003.
技术创新发展模式范文2
【关键词】自主探究 合作 教学能力 共同发展
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0138-02
新课程改革中除了教材的改革，教学模式也发生极大的变化，在高中信息技术课中新的教学模式和手段既为信息技术老师们提供了新的教学理念和教学方法，改变了教师以演示操作为主的传统教学，以学生“学”为核心，让学生在老师的引导下自主探索学习，同时也对老师提出了更高、更新的要求，即改进课堂教学设计，完善评价机制，提高自身专业能力，促进师生共同提高、共同发展。
一 教师方面
1.开展校本培训促进教师能力的提高
我们深知，只有高素质的教师队伍，才能满足新的教学要求；只有教师观念、教法、知识的不断更新，才能促进教学稳步推进并取得预定的成效。因此，我们充分利用每周三的教研组活动时间，进行研讨交流、课题带动、自学反思、集体备课等内容丰富的校本培训，有效提高了教师的知识水平与专业技能，为“自主、合作、探究”教学模式实验在我校的顺利开展奠定了坚实的基础。
2.改进备课方式，钻研课堂教学设计的每个环节
第一，探究式教学模式要求提供有效的探究任务，在课前准备中要考虑到上课过程的具体实施，这就要求老师研究新的、学习优秀的教学设计，如资源整合。在探究过程中为让学生掌握和理解所学知识，体验探究的成功感，教师要采用较好的方式引导学生、指导学生。自学网站资源将学生的自学过程和学习资源融合在一起，是信息技术教师实施探究活动的有效策略。除教科书外，工具书、其他图书、报纸网络资源等，都可以成为学生自主学习的资源。在进行新课教学时，怎样将这些学习资源进行有机的整合，为学生的自主探究学习扫清障碍，笔者在教学实践中应用了自学网站资源，即“导学案”。
第二，要避免课堂随意性。适当调整课本的教学顺序和教学内容，关注学生的差异，制定不同的教学方案和评价标准，给予不同的关注和评价，完善课堂教学设计和组织形式，根据每节课的特点，设计不同的教学任务，采用适合的教学方法，注重教会学生学习方法，这就要求教师认真对待每个环节，改变过去信息技术课的随意性。
3.提高教师的专业化程度
要求执教者勇于创新，不断探索新方法并用于教学。教师不但要把信息技术看作是促进学习、交流情感和思想的工具，更要作为拓宽生存空间、改善生存条件的需要；不仅要把信息技术延伸到其他学科的学习中，还要超越课堂。有时学生会提出很多新问题，我们在解决问题的过程中，不断学习、补充新知识，不断总结、不断积累、不断提高，从中获得专业成长。
4.致力于学生自主学习能力的培养
回顾课堂，授课之初精彩的导语激发了学生学习的兴趣，巧妙的情境创设调动了学生自主学习的激情，富有感召力的语言让每个学生跃跃欲试、主动参与……这些做法正是学生自主学习的体现，能有效促进对学生自主学习能力的培养。我们认为，只要学生主动参与学习活动，那么，“自主学习”就是成功的。积极探索，教师和学生均有所得。新的教学模式使得课堂教学中出现了越来越多的师生互动、平等参与的喜人场面，学生的学习方式逐步多样化，主动参与、积极合作、乐于探究、勤于动手、善于质疑成为课堂教学中的新亮点。
二 学生方面
1.“自主、合作、探究”学习方式有效促成了学生各方面能力的发展
学习中，学生的积极参与和主动配合为“自主、合作、探究”教学模式的构建奠定了基础，积极与他人合作的意识、强烈的求知欲促成了“自主、合作、探究”学习方式的落实。通过“自主、合作、探究”课堂教学改革，培养了学生的自主学习能力和与他人合作的意识，有利于学生自信心的树立；在探究中的积极参与、求异求新更能培养学生的创新精神和实践能力。
2.学生对老师情感的提升是探究学习的前提
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。学生对教师的情感，随心理距离的逐步缩短，一般经历下列几个发展阶段：（1）接近——去除生疏感、惧怕感，与教师相处有一种安全感；（2）亲近——感到与教师的关系和睦，自己已经得到教师的肯定与承认，会主动地去亲近教师；（3）共鸣——产生与教师感情上的共鸣，为教师的言行所感动，体会到教师对自己的期望；（4）信赖——能与教师倾心相交，向教师打开心灵的窗户，在困难矛盾中期望得到教师的帮助，也能与教师共欢乐。
“教贵情深”，师生间的融洽关系是探究学习的桥梁和剂。所以，教师要改变在课堂上“我说了算”的做法，树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，从讲台上走下来，自觉成为课堂上的一员。要彻底改变那种板着面孔进行“传道”、“解惑”的局面，变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立起平等、民主的师生关系。教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信念，使学生产生不怕错误、敢于求异、敢于发言的良好学习心理。
新的学习方式“初来乍到”时，教师们都经历了一次“头脑风暴”，传统的“一言堂”与新的“自主、合作、探究”学习方式的变革，新旧教学模式的交流与碰撞，让教师们着实有几分困惑与不知所措。短暂的茫然后，大家积极学习“自主、合作、探究”的相关理论知识来充实自己、指导实践，主动运用新的教学模式开展教学，并在探索中前行。
参考文献：
技术创新发展模式范文3
公共图书馆作为地区的一个社会公益性机构，担负着为社会大众提供文化服务，教育社会大众的职能，而公共图书馆基层业务辅导工作的开展则是我国文化政策主要体现，大量图书馆实践经验表明，一个地区图书馆事业发展的好坏和本地区的公共图书馆基层业务辅导能力有着直接的联系。由于受到业务范围、办馆层次、文化层次等多方面客观因素的限制，基层图书馆多数情况下规模较小，存在着先进技术缺乏，馆员服务意识薄弱等问题，和大型公共图书馆在服务内容、功能和质量等方面的要求相差甚远，因此，要想保证基层图书馆走上规范化发展道路，就需要做好公共图书馆基层业务辅导工作，结合时展特点，机遇针对性业务辅导。
一、移动新媒体环境下公共图书馆基层业务辅导工作面临的新变化
1.公共图书馆基层业务辅导内容更加丰富
公共图书馆基层业务辅导工作涉及到十分丰富的范围，对专业素质要求十分高，与图书馆读者服务工作存在着巨大的差异性。基层图书馆在办馆、管理和人才培养方面还存在不少突出问题，和公共图书馆存在较大的差异性，这也就决定了公共图书馆基层业务辅导工作需要结合基层图书馆的实际情况，进行针对性的业务辅导，满足移动新媒体环境下的新要求，这就对公共图书馆基层业务辅导工作提出了新要求。
2.技术推广途径变的多样化
移动新媒体环境下，信息技术在图书馆内部得到了极大的普及和应用，信息沟通渠道和获取渠道变得更加多样性，公共图书馆的数字化水平显著提升，并且在这种背景下出现了移动图书馆、虚拟化图书馆等多种形式。但是对于一些小型化的图书馆来说，他们数字化建?O力度不足，信息化建设滞后，先进技术引入渠道比较单薄，因此，公共图书馆基层业务辅导工作就承担了选择先进技术推广应用的主要职责，借助公共图书馆基层业务辅导全面掌握基层图书馆的办馆规模，馆藏质量，制定合理的信息化技术辅导计划，通过多方面的技术推广，逐年完善基层图书馆的信息化建设。
3.公共图书馆基层业务工作日渐深化
公共图书馆基层业务辅导工作主要可以分为业务研究和业务辅导两个方面，其中业务研究是对公共图书馆基层业务辅导工作的补充，主要做好调研工作，帮助公共图书馆制定科学的基层业务辅导计划。面对现阶段新媒体环境对公共图书馆基层业务辅导提出的全新要求，公共图书馆基层业务辅导部门就需要充分发挥好协调的枢纽作用，做好信息沟通和信息反馈工作，关注图书馆领域最新的发展动态，要及时引入新理念、新方法和新技术，不断推陈出新，做好全方位的调研工作，掌握基层图书馆的发展动态。
二、公共图书馆基层业务辅导模式的创新发展策略
1.要构建一体化的服务管理模式
公共图书馆要结合时展进程建设一体化的服务管理体系，整合各类资源将其放置于该服务管理体系中，要构建馆际信息资源一体化共享机制，保证公共图书馆的所有资源能够以全面开放的形式呈现给用户，提升图书馆馆藏资源的利用率。在移动新媒体环境下，要将一体化的管理理念融入到公共图书馆基层业务辅导工作中，充分利用好计算机技术、互联网技术实现对不同图书馆的分工指导和服务，形成以省级公共图书馆为中心，市县级图书馆为主干多层次信息资源服务网络，真正实现信息资源的多层次共享。
2.制定合理的发展规划
公共图书馆要及时适应时展变化，制定比较科学的公共图书馆基层业务辅导中长期计划，为基层图书馆服务工作高效开展奠定坚实基础。发展规划制定过程中首先要掌握图书馆内部及外部环境的发展趋势和发展动态以及面临的机遇和挑战，分析自身和同行之间所存在的差距，要明确公共图书馆基层业务辅导工作的发展趋势，对公共图书馆自身存在的不足进行科学评估，然后对包含发展规划实施过程中的各种计划、影响因素在内的战略性条例进行综合分析，为发展规划的顺利实施奠定坚实基础。
3.逐步建设完善的业务辅导网络
以省级公共图书馆为主导，结合各级图书馆的实际馆藏情况、读者需求和具体地理位置等内容，遵循共同获利的原则，逐步建设较完善信息资源共享业务辅导网络，这是公共图书馆基层业务辅导工作的发展趋势趋。建立完善的公共图书馆基层业务辅导网络体系可以将多个图书馆汇聚起来，遵循规范化操作模式，将整个网络体系分为专业辅导模块、分系统辅导模块和分层辅导三个模块，确保公共图书馆基层业务辅导工作的效率和质量。
技术创新发展模式范文4
关键词：信息化时代；校企科技合作；技术创新
中图分类号：G647；F270 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）012-0000-01
在进入21世纪之后计算机技术得到创新发展，信息时代悄然而至，在改变人们生活方式的同时，也在一定程度上实现了校企合作的有序发展。因信息化时代下人们生产、生活方式发生了重大变革，经济结构重心也逐渐从物质转变为信息，这在一定程度上对科技活动以及校企合作技术产生了极其重要的影响，所以在此背景下积极探究高校与校企产业合作具有划时代的意义[1]。
一、信息化背景下校企科技合作技术的创新变革
（一）信息化技术成为校企科技合作技术创新的保证
信息化是时展的印记，为校企科技合作技术带来了全新的保障，在这一时期下企业发展的特点便是创新，在此发展背景下企业要想在激烈的市场竞争中有立足之地，如果仍旧依靠传统的技术与资源是无法得到创新发展的，需要借助高校的优势，大力推进技术创新[2]。在新时代下科技的进步称为了技术的主要推动力，从改革开放以来的经济快速增长可以清楚了解到，技术创新已经成为了我国创新驱动的载体，而信息技术也成为了校企合作的重要内容之一。
（二）信息化为校企科技合作创新了全新的发展途径
1.技术需求呈现出多元化。在信息化的不断发展中我国技术市场呈现出繁荣性与活跃性，人们的生产与生活要求得到释放，并且形成了多元化的市场需求。2.技术得到频繁更新，从历史发展角度分析，现代技术在信息化时代推动下周期变得越来越短，技术创新的速度得到增长，技术更新情况具有频繁性。3.技术创新具有协同性，从当前技术快速发展的现状分析，一项技术中往往会包含非常多的学科知识，正因为如此，导致技术创新具有协同化。
（三）信息化成为了推动校企科技创新的关键战略
诚如上文所言，信息化对技术提出了新的挑战，对校企合作的动力机制、决策机制以及组织机制提出新的发展要求，众所周知，技术创新是当前市场经济健康发展的基础与保障，企业在发展中需要借助高校人才优势开展技术攻关，为技术创新注入新鲜活力[3]。在2011年中国提出的高等学校创新能力提升计划便是在信息化基础上围绕重大科学问题以及国家发展需要，以探索校企科技合作技术创新模式所形成的重大战略。
二、信息化背景下如何促进校企科技合作技术创新发展
（一）提高认识水平，把握校企科技合作技术创新的背景
面对当前激烈的市场竞争以及多变的环境，经济社会对信息产生依赖性，在此发展背景下要想真正推动校企科技合作技术的创新发展，则需要加强对信息化的认识，加强对信息化背景下校企科技合作技术创新发展的重要性。除此之外，还要在企业理念中将信息化的价值进行体现，在信息化时代中清楚认识到校企合作技术创新的重要意义，从而为技术创新提供发展前提。
（二）构建组织框架，创新校企科技合作技术创新平台
在信息化背景下积极加强校企科技合作已经成为了一项重要的发展趋势，需要构建组织框架，如此一来不仅可以解决远程技术开发应用问题，并且也在一定程度上能够将信息化网络成为校企科技合作技术创新的主要载体。因受到信息化背景的影响，无论是人才、技术还是市场、管理、资金成为了信息化的主要载体，需积极提高信息资源利用效率，实现信息化建设，将信息化构架设计好，构建信息化支撑体系，为校企科技合作技术创新发展创建平台。
（三）创新信息输送渠道，推动校企科技合作技术的发展
目前在社会经济的影响下高校与相关单位开展了人才培养与产学研合作，为实现科技创新发挥了重要作用。在信息化背景下创新校企科技合作技术创新模式，构建信息化发展的的合作平台，提高技术创新效率成为了关键因素[4]。首先要在思想认识方面提高合作共识，虽然信息化为技术市场提供了更多的合作机遇，但是在依托信息化技术的时候需要双方达成共识，如此一来才能增强合作效果。其次，要明确合作主线，信息化背景下校企科技合作的主线是实现技术的创新发展，是提高行业核心竞争力，需要在依据市场需求以及技术发展现状的基础上对合作内容的优选与取舍进行分析与探究。然后要构建创新预判环节，在信息技术的不断发展下我国市场形势发生重大变化，为提高核心技术的创新发展，在校企科技合作中需要加强前瞻性技术的研发，并且要积极做好预期技术创新的预判，为技术创新奠定良好的基础保障[5]。另外还需要按照“政企联动、优势互补”的基本原则做好基础研究工作。最后，要在管理协调上制定联动环节，要进一步简化管理层次，提高协调运作效率，还要依据市场对技术的需求变化积极调整合作研发内容，在实现信息化手段创新的同时，将创新管理深入推动到信息化发展之中，从而提高技术创新效率。
三、结语
综上所述，在当前信息化时代的发展进程中，校企科技合作成为了当前最为主要的内容，校企科技合作技术的创新也逐渐成为了推动社会经济快速发展的主要动力。从整体角度分析，信息化时代下校企科技合作技术只有实现创新发展才能从思想认识、组织框架、合作模式、运行机制中得到改善，才能真正实现校企科技合作技术的有序发展，才能真正推动我国企业与高校的稳定进步。
参考文献：
[1]董成立，姜梅芳，裴红艳.信息化时代校企科技合作助力技术创新的策略[J].中国石油大学学报（社会科学版），2014，05：108-112.
[2]马志强，李钊，朱永跃.基于校企协同创新博弈分析的高校服务价值提升研究[J].科技进步与对策，2012，22：30-35.
[3]张琳琳.促进校企合作技术创新的有效途径[J].经营与管理，2015，03：148-149.
技术创新发展模式范文5
关键词：计算机应用技术；发展问题；创新策略
1对计算机应用技术的认识
计算机应用技术是作为一门学科而存在的，这门学科的技术性很强，对应用者的素养要求很高，但计算机技术产生后，其对社会发展及其他领域的技术创新，还有社会经济发展有着重要的影响，计算机应用技术对社会经济发展具有积极的推动作用，具有极大的影响力。计算机应用技术指的是，计算机的相关知识能够在社会不同行业中，不同生活层面中得到应用，其功能在社会中得到有效地发挥，其价值和意义得以突出。作为计算机专业学生的，学习计算机应用技术学科是其必修课程，但如果要成为社会需要的人才，仅仅掌握计算机应用的相关知识是不够的。对学生而言，进行计算机应用技术学习，不仅要掌握计算机应用相关知识技能，同时还需要对相关领域的知识和技能有所了解和认识，这样，才能将计算机专业知识同其他学科知识进行融合，才能真正应用计算机技术手段解决相关专业内存在的问题，才能真正发挥计算机应用技术的价值，推动其他行业产业的发展，计算机应用技术的相关价值才能得到有效发挥。计算机应用技术主要分为两大类型，一种是数值型，一种是非数值型。数值型和非数值型都具有自己的特点与长处，其应用功效和价值都很突出，这两种类型应用于其他学科能够促进其他学科的不断创新发展。
2计算机应用技术创新发展所面临的问题
计算机技术的创新发展需要一支强有力的开发团队的支持，没有人才力量的支持，计算机应用技术创新发展就不能实现。但目前我国计算机技术在开发过程中，缺乏有效的人才。虽然目前社会上懂得计算机的人员并不少，计算机技术开发人员数量也很充分，但计算机技术开发人员的专业知识不够丰富，综合素养不高，他们仅仅掌握了一些计算机方面的基础知识，对计算机应用技术进行创新的能力欠缺，也缺乏开拓精神和创新意识，这些都影响到计算机应用技术的创新发展。计算机应用技术的创新发展需要开发人员具有较强的专业技能，具有丰富的专业知识和很高的专业素养，同时也需要相关从业者具有较强的创新意识和能力，能够根据不同专业不同领域的特点，进行计算机应用技术的创新，使计算机应用技术能够与专业领域知识技能进行融合，发挥计算机应用技术的应用价值。但这类人才的缺乏影响到计算机应用技术的创新发展。另外，计算机技术的创新发展，也需要高校的有效支持，但目前国内很多高校虽然开设有计算机应用技术学科，但高校在计算机应用技术课程开发方面、教学模式规划方面、授课方法选择方面还存在一些问题。在授课过程中，过分突出理论知识点的教学，对计算机应用的重视不够。在技术开发方面缺乏有效的人才支撑，计算机应用技术授课方式也较为老套，实际授课效果不是很好，这样，就导致所培养的人才存在一定问题，所培养的学生在毕业后难以适应工作的需求，难以满足社会的需要，其科研创新能力不足，这也制约了我国计算机应用技术的深化发展。不仅如此，我国计算机应用技术的普及程度不是很高，在全社会范围内，熟悉计算机应用技术的人群面不广。熟悉计算机应用的多是年轻人，但大部分年轻人都只是懂得一些计算机应用技术的“皮毛”，只能对相关开发软件进行应用，计算机技术创新能力明显不足。而年长者多不懂得计算机应用，不能进行计算机的简单操作，这样，更谈不上对计算机应用技术进行开发和创新了。我国计算机应用技术普及程度不高，不利于调动全社会的力量推动计算机应用技术的创新发展，这也影响到计算机技术的发展。
3计算机应用技术创新发展的策略
3.1提高计算机应用技术开发团队的综合素养
计算机应用技术的创新发展，必须要依靠开发团队的力量。目前，我国计算机应用技术开发工作多是由相关公司承担的，但公司中计算机应用技术开发团队人员的综合素养不是很高，技术创新开发能力明显不足，这样，就影响到计算机应用技术的创新发展。其实，对于计算机应用技术开发公司而言，在计算机应用技术开发之前，公司要有足够的计算机应用人员，并且这些开发者计算机专业应用知识应该非常丰富，能够关注社会计算机发展情况，关注国内外计算机领域的一些新知识和新技能，具有创新发展意识，开拓意识，综合素养要高，这样，才能保障计算机应用技术的创新发展。同时公司还需要能够与一些高校实现合作，能够使一些高校计算机教师或者是一些计算机知识丰富，技能过硬的学生加入到公司的计算机技术开发团队中去，解决团队在人力资源方面不足的问题。另外，针对计算机开发团队人员专业知识掌握不充分，综合素养不高的情况，公司也需要定期开展一些培训活动，或者是外派部分员工到外面进行学习，通过多种方式提升自己员工的综合素养，开发员工潜能。企业也可以邀请一些知名的计算机教育专家到企业中讲解计算机应用方面的知识技能，解答员工在计算机技术开发中的一些问题，通过开展交流活动，主题讨论活动等多种方式不断提升计算机应用技术开发团队员工的综合素养。以这种方式解决计算机应用技术发展中人力资源不足的问题，计算机技术开发公司，要能够重视人才储备与人才培养，建立强大的计算机应用技术开发团队，以推动计算机技术的发展。
3.2不断提升计算机应用技术的安全性能
计算机应用技术在创新发展中存在着安全性能不理想问题，计算机应用技术的进一步发展，必须要解决安全性能不理想的问题。因此，不断提升计算机应用技术的安全性能是很关键的。计算机应用技术开发人员要做好计算机安全软件的开发工作，要多探索，多实践，能够开发出一些安全应用软件。通过软件开发与应用保障计算机在联网状态下能够安全运行，促进计算机应用技术的创新发展。在提升计算机安全性能方面可以从以下方面做好工作，第一要改进防火墙技术，防火墙技术手段是保障计算机安全运行的重要手段，相关计算机应用技术开发人员，要不断提升防火墙技术水平，通过这种手段，提升各网段之间信息交流的安全性，提升网络访问的安全性。第二，要实现网关技术的多样化，要多开发集中网关技术，根据职能情况明确分工，通过网络技术多样化实现计算机的信息安全。
3.3普及计算机技术
要实现计算机应用技术的创新发展，就必须要能够在全社会范围内普及计算机技术，要使更多的人了解到计算机技术，能够应用计算机技术解决自己工作学习中的问题。在普及计算机技术方面，既要向年轻人普及，同时还需要关注中老年群体。普及计算机技术既需要在一些发达地区普及，同时还需要在一些西部偏远地区进行普及。在普及计算机技术方面要讲究一些策略，比如，可以向一些没有计算机基础的中老年人推荐使用一些比较简单的软件，根据他们的喜好，开发一些网络应用技术，使他们能够便捷地应用一些软件为自己的生活工作服务，中老年人能够在实用软件的过程中，体验到计算机应用的重要性。这样能够提升一些中老年朋友使用计算机应用技术的兴趣，使他们能够更好地掌握计算机技术。对于一些偏远地区，要实现计算机技术普及的目标，国家就需要制定一些优惠政策，整合社会力量，为一些偏远地区发送计算机，使偏远地区的孩子能够接触到计算机，在学习的过程中应用到计算机。这样，便于培养学生的计算机应用意识和能力。另外，普及计算机应用技术关键还需要依靠学校教育，在学校教育中，要能够突出计算机的应用，能够把计算机应用于其他学科教学进行融合，实现计算机应用的常态化。要开设专门的计算机应用课程，通过课程教育普及计算机应用技术知识技能，这对于储备计算机技术开发人才，实现计算机技术的普及，对于实现计算机技术的创新发展都有着积极的意义。
3.4加强技术创新
纳米技术应用于计算机元件中能够提升计算机元件的性能，纳米技术应用能够发展生物计算机甚至可以发展量子计算机，可以推动计算机技术的进一步发展，实现计算机性能质的飞跃。因此，加强这方面的技术创新是很重要的。另外，计算机技术开发者要关注新的计算机类型的研发，能够应用纳米技术提升计算机应用价值，推动计算机应用技术的深化发展。在网络技术方面，也需要实现创新突破。未来计算机发展需要依托网络技术，进行相关软件的技术创新，完善数据库是很重要的，计算机应用技术开发者要能够通过技术创新解决网络技术方面的问题，推动计算机应用技术的创新发展。
［参考文献］
技术创新发展模式范文6
江苏以实体经济见长，而实体经济的主体是制造业。制造业是实施技术创新的主战场，是创新活动最活跃、创新成果最丰富、创新应用最集中的领域。江苏全社会84%的研发投入、80%的创新成果来源于制造业，各行各业的技术进步也需要以制造业的技术创新和运用为基础。因此，必须把制造业作为主要领域和保持创新活力的重要源泉，把科技创新真正落实到产业发展上。
要有创新发展的紧迫感。党代会报告中指出，不创新不行，创新慢了也不行，必须以只争朝夕的紧迫感，快马加鞭加以推进。江苏制造业总量已经连续六年全国第一，达3.34万亿元，但制造业研发投入强度与美、德、日等发达国家相比仍处于较低水平。我们过去长期支撑制造业高速增长的劳动力、土地等传统要素优势逐步弱化，资源和环境约束不断强化，投资和出口增速明显放缓，拼资源、拼环境的老路已经走不通了，亟需形成新的动力机制和发展模式。因此，我们必须彻底抛弃在原有的产业结构和动力机制上实现新的扩张性增长的指望，根本转变推动制造业发展的内生动力和活力，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领性发展。
要有创新发展的自信力。党代会报告指出，在经济转型升级中，要把做强实体经济作为重要取向，大力实施“互联网+”行动计划，促进互联网和实体经济深度融合发展，并努力培育具有国际竞争力的跨国企业。这为创新发展制造业明确了方向和路径。江苏规模以上企业达到4.7万户，超百亿元工业企业120家。江苏工业门类齐全，8大工业行业有6个过万亿元，具备了较强的市场占有率、话语权和竞争力。而且，我们本土企业中不乏依靠持续创新占领发展高端的先进典型。我们还拥有庞大的本土市场和雄厚的资本实力，所以一旦某项技术创新突破，很快就能凭借世界级的制造能力而获得规模化的应用。
要有创新发展的自觉性。必须充分发挥江苏科教、产业双优势，进一步强化企业自主创新能力，使企业真正成为技术创新决策、研发投入、成果转化的主体。企业家要瞄准市场，扎根制造业，自觉整合各类资源要素，顶住各种诱惑和干扰，心无旁骛地专注于实体经济特别是制造业各细分领域。要深化产学研深度合作，构建高效强大的共性关键技术供给体系，形成制造业新的发展动力系统。我们政府部门则要当好“店小二”，与企业家建立“亲”、“清”政商关系，通过战略、规划、政策的支持和引导，释放创新的活力，营造创新的环境。
（作者系江苏省经信委主任）
