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热血教师观后感范文1
美国电影《热血教师》这部电影讲的是一个令人尊敬的老师罗恩克拉克的故事.下面由小编来给大家分享热血教师观后心得，欢迎大家参阅。
热血教师观后心得1这天，我们去音乐亭看电影，今天看的是热血教师，讲述的是：有一位老师名叫克拉克问哈德里、克雷格我叫什么名字?他说：克拉克!克拉克：“先把你弄出来”。问完后，就到那弄桌子，校长：“有一个惊喜要到外面看”。一个人把沙布弄开，上面写着：伦、克拉克、1998年，克拉克决定要去纽约当老师，就开着汽，去纽约。克拉克找了一件房子住了下来，第二天起来，就拿着地图终于找到了。，看到一个学生在逃跑，他就制止了这位学生，说：“我现在就开始。克拉克拿者那张单，谈了起来。校长说：”你明天就可以来这里上课了。
上课那天，教室吵得很热闹，克拉克老师把一个英文单词贴在了黑板上，同学们都在玩自己的，多不听课。克拉克老师把门关了起来说了起来：“坐好”。刚说完这句话下课铃就响了，同学们一个个都跑到外面吃饭了。这个班多难教好啊!老师遇到了很多困难。
终于有一天克拉克老师把这班教好了在短短的时间内，就考试了，大家心里都着急，可是大家冷静了，仔细的看着题目，下课了，大家都出去了，第二天，试卷发下来了，全校成绩第一!大家很高兴!克拉克老师成功了，他们实现了梦想!
我的感想是：只要努力，考试一定能拿满分。
热血教师观后心得2这部影片主要讲了克拉克老师是怎样把一个全纽约最差的一个班级，教成了一个比那个学校里优秀班还要优秀的班级，面有有趣的、伤感的情节，看完以后我都想再看一遍，因为克拉克老师实在是太优秀了。
我觉得最好笑的是克拉克老师在门外看最差的那个班级的是有突然有一个鸡蛋不知从何处飞到玻璃上“啪”的一声鸡蛋碎了，蛋清和蛋黄在玻璃上流淌。还有一个地方非常搞笑就是克拉克老师学双跳绳的时候，那个地方让我们在音乐厅里的人哄堂大笑。克拉克老师还特别有耐心，宁愿挨饿也要让学生们遵守班规，而且老师碰到他们的对他的教学方法讨厌的时候，克拉克老师却没有选择退缩，可想而知老师的爱是多么的伟大啊!
让我最感动的地方是克拉克老师拼命把桌子摇来摇去的时候，那时我才想到了老师的忍耐也是有限度的，我们不能再把这种行为做下去因为我们要替老师想一想，当老师也是一件很不容易的事，所以我们要把这个毛病改掉。让我最感动的地方还有克拉克老师带病坚持上课。我还觉得克拉克老师非常的能干，他不仅能教书还能做饭呢。
克拉克老师我觉得是一个最好的老师。所以现在的我们要好好学习，天天向上给爸爸妈妈一个最好的回报!
热血教师观后心得3这星期的星期五下午的班会是电影课，电影课要看的是一个美国电影《热血教师》。
这部电影讲的是一个令人尊敬的老师罗恩克拉克。这位老师我第一眼看上去特别斯文，根本不符合这部电影的名字。随着剧情一步步发展，罗恩老师给我带来越来越多的感动与震撼。
他选了一个别名叫“纽约全市最差的混乱班级，这位新来的老师罗恩，他表现出了异乎常人的耐心。班上有一个名叫莎美卡的学生，这个学生有一次吃饭时插队，老师让她自己陪全班一起挨饿，直到她承认。罗恩老师还耐心地告诉学生们他制定的班规。还有一次因为美卡的家庭作业没有做好，所以罗恩老师要到莎美卡家去家访，知道了莎美卡身上有繁重的家务时，他就帮莎美卡做家务，因为这个举动，莎美卡的妈妈知道后要求学校开除罗恩老师。不过罗恩老师告诉莎美卡妈妈，莎美很有前途，莎美卡的妈妈终于答应不让莎美卡照顾小孩，让她有时间作作业。
结局是罗恩老师教的这个全市成绩最坏的班，意外地考得很好。并且随后他的学生全部考上重点高中。
罗恩老师之所以会成功，是因为他有着非比寻常的耐心和宽容。并且，他有着梦想，还让学生们有梦想，并为梦想不停地努力，因为这几点，他算得上是名副其实的热血教师。
热血教师观后心得4前不久无意中看到一部美国电影《热血教师》，作为一名教师对于此类电影还是很感兴趣的，观看完此片后，我深深被这位热血教师的事迹所感动。
他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育班级里的性格叛逆的学生，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。他将他的教育经验写成了书——《教育的55个细节》，书问世后大受欢迎，高居20__年美国畅销书排行榜第七位。(那年前两位的是《哈里波特和凤凰社》和《达芬奇密码》)
故事的背景发生在90年代，‘Ron，Clark’为了追求个人价值的实现，离开了出身的小镇，来到了纽约哈林黑人区执教，美国黑人区的情况如种族歧视、暴力虐待、抢劫枪战……各种社会问题虽不如80年代那么严重，却依然在90年代盛行。他以前带的都是非常优秀的班级，而且成绩也非常的好。但他来纽约后所带的班级是全校最差的，老师被这些学生气走了一个又一个，学校、家长、学生自己都已经放弃了，但这个带着金丝边眼镜，打着领带衬衫，褐色头发的男人却勇敢地担起了教育他们的责任。事情没有他想象中的那样好，他也曾想放弃，有一次也被气出了教室，但他重新审视了自己，再次研究整个班各个学生的心理和他们的长处，详细了解了每个学生的家庭状况，面对学校里最头痛的两个顶尖问题学生，他没有丝毫歧视，目光里总是自信、期许的眼神，他认为总是有原因学不好的，后来他找到了，家境穷困，被虐待……他真诚的去帮助他(她)们，他说：“你们在这四方的空间里，呆一段时间，不是在看一个个老师被撵出去的闹剧，而是要达到一个目标，那就是自信的走出去，只要我想做，努力，任何事情我都行，不是吗?而我就是来帮你们的，我的知识你们可以随便问，因为我们是一家人。”他最初制定的班规可以说很简单，就是“我们是一个家庭”，然后一条一条地加上，他把自己和学生都融入到了这个班里。通过他的努力这个班级午饭时也能象好班一样排队整齐地去食堂，上课也能坐在自己的位置上，不做和上课无关的事情。
为了让学生能认真听他一堂课，他跟学生们“做交易”，他买了一大桌子的软饮料，说：“听我讲15秒，时间一到我就喝一罐，你们不是爱捉弄老师吗，那好，看老师能不能喝完这一桌的东西。”就这样他用了一个近乎自虐的方法，吸引学生上课的注意力，而当一个学生能回答出一个动词是什么，他都感到兴奋不已，给予了学生最大的鼓励。他为了帮助全班记住美国的24位总统，在全班不屑的起哄声中摇头晃脑的跳了段自编自演的president，rap，当学生和他一起载歌载舞的时候，这不是说明了他已经得到了这批“问题学生”的认同吗?而且也使那些学生获得了应学的知识。
即使他肺炎生病在家的时候，为了课程的进度，他录下上课的内容，在教室里播放。听课时当一个学生想做小动作的时候，他也已经在录像里指了出来，说明他是多么地了解这些学生。正因为他的了解，他才能走进这些学生的内心深处，才年能逐渐得到这些问题学生的认同，才能在最后关头在全美统考成绩名列全区第一，得到了校长、家长和学生的认同，可以说这是一个奇迹，但也看到了作为一名老师所必须具备的一些基本素质。
我想一位优秀、称职的教师，除了有丰富的知识外，还必须具有信心、爱心、诚心和对理想的坚持，这样才有可能得到学生的信任、支持。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”，加上知识阅历限制和社会家庭影响，如果在学校得不到教师的理解，而教师又没有进行适当的引导，教育，听之任之，放任自由或者埋怨批评，粗预，势必造成师生关系紧张，从而影响教学工作的顺利进行。
于是我想教师应采取积极的态度，努力改善与学生的关系。改变那种，教师教，学生学的枯燥的教学模式。改变教师只重视文化知识的传授，而忽略了人格教育。只重视身体的健康，而忽视了心理的健康，这些片面的行为，真正给学生一个积极，轻松的学习环境，让学生拥有健全的人格，确实促进学生整体素质的提高。
当然对当今不少学生的“今非昔比”，“后生可畏”的情况，在如此情形下，教师既已从教为职业，就不得不正视现实，要练就更娴熟的育人艺术、更从容的教育教学心态、更顽强的抗挫折能力。
热血教师观后心得5作为一名教师观看完《热血教师》后，我深深被克拉克的事迹所感动。
电影中，克拉克老师面对的是一群来自于社会最底层的家庭而且存在很大问题的学生，面对这样的状况，克拉克开始的时候也和我们一样把学生想的很单纯，觉得用一些我们认为能够吸引学生的方法，去感化他们，但是学生根本不买他的账。看到这里，我很同情他，他也跟我想的一样，选择了放弃，但是，当他遇到朋友，朋友给予他鼓励后，他又重新振作起来，重新来到这个班级，重新面对他的学生。他没有为教而教，而是乐教，把教学当做生活的一部分，不在意收获多少，就那么在意每一个孩子的心理成长，很多家长与旁人不理解他的单纯，但是他的坚持与鼓励，诠释了一位教师最让人敬佩的地方。
老师是学生的榜样，作为一名高中化学老师，我更加要注意做好学生的思想工作，加强与学生的沟通，关注学生的思想动态，做学生的良师益友。
这几年悟出一个道理，一名优秀的教师，首先要接受学生的缺点，了解其产生的原因，进而帮助他们确立他们切实想要的梦想。朝着梦想去努力，不良行为习惯自然会得以纠正，想要的结果通过时间来改变。学生偶尔的犯错算不了什么，应该给予积极地引导，慢慢去改正自身的缺点。作为教师的我们，应该有一个积极乐观的态度去教书育人。
我和学生去交朋友，让学生在课下把自己当成的一个贴心朋友，帮他们解决学习上的杂念，用一个更加轻松的态度去面对学习。高三复习过程中有很多的考试，很多学生对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身中所起的作用，对考得不好的学生，我更多关心他们，帮助他们查找学习中的不足，让他们真正明白每一次考试就是一次练兵的绝好机会，暴露出的不足才是为下一次的考试提供帮助，更有针对性查缺补漏，以便在后面的考试中不再犯同一样的错误或少犯错误。我平时无论在平时的教学中还是每一次考试测验中，都会针对学生及时发现他们的优点，当着全体表扬他们，让们更加充满信心保证了他们学习的兴趣。
走。让他们提高学习的兴趣真的很难，所以我们教师应该适当对学生们多一点关爱，少一些责备;多一点和风细雨，少一些暴风骤雨;多一点平易近人，少一些居高临下;多一点鼓励帮助;少一些大声呵斥。
热血教师观后感范文2
此次中央音乐学院延安5.23艺术节，携大约三百家艺术学院，万名海内外艺术家，艺术门类，用艺术致敬延安精神，用美育传承红色经典的主题。下面就是小编给大家带来的美育云端课堂观后感，但愿对你有借鉴作用!
观看美育云端课堂观后感1
今天，我观看了《美育云端课堂》，观看到了我们中国的伟大壮举。
作曲家：李小兵教授，作曲了——《我们》，有两百多名音乐家在线歌唱，歌声动听，曲调优美，其中，有一句歌词触动了我的心灵“一起面对风和雨”多么简单的一句歌词，可它却凝固着我们中华民族上下约几十亿人团结的心，在音乐快结束时，一整个屏幕的名字、单位标志，顿时让我震撼，那些数不清的字幕，是这首乐曲的参与者，也是在为这首乐曲默默奉献的人，我发自内心地佩服他们。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮......”咦?这不是冼星海先生写的《黄河大合唱》吗?我小时候就听过，那时我就深深记住了“保卫家乡，保卫华北，保卫黄河，保卫全中国”，刘小瑛奶奶今年93岁，她讲述了自己11岁时参加的《黄河大合唱》的演出，在那时，她就在自己幼小的心灵里播下了一颗爱国的种子，长大后，多次指挥了《黄河大合唱》，还开展了近几年指挥演唱的片段，她的精神严肃，虽然已经93岁，但她指挥时，仿佛让我觉得她还是那个年轻时的刘小瑛奶奶，让我很佩服。
郭淑珍奶奶是一位93岁的女高音家，她展示了近几年歌唱的《黄河大合唱》声音还是那么动听、优美，这歌声让我知道了黄河是伟大祖国的象征。
伟大的国家是养育我们的母亲，伟大的祖国是我们的骄傲，我们是祖国含苞待放的花朵，祖国等着我们开放，为它争光添彩，使它繁荣昌盛。
观看美育云端课堂观后感2
今天，老师给我们看了“美育云端课”。让我了解了许多著名的歌唱家和《黄河大合唱》方面的一些知识及背景。
这次的“美育云端课堂”可是由中央音乐学院院长主持的呢!课上，还与音乐作曲家李小兵进行了连线，他可是毕业于有名的中央音乐学院。他创作了一首叫作《我们》的歌曲，还特地在课上播放了视频，而且是一万名师生一起完成的合唱，歌曲虽然不长，但意义非凡，令人回味无穷。接下来是郑小瑛奶奶，她今年已是91岁的高寿，她曾经也是位指挥家，在她的叙述中，我了解到《黄河大合唱》是在中国被日本侵略、侮辱时所作，作者是冼星海，那时作这首曲是为了激发人们的信心，视频中，人们在黄河边高声歌唱，看到这一幕，我顿时斗志昂扬、精神抖擞。
“美育云端课堂”给我的启发很多，让我明白了我们现在的生活来之不易，所以我们长大后一定要报效祖国。
观看美育云端课堂观后感3
今天我观看了美育云端课堂。一开始，主持人朱老师向我们介绍了乐曲家李老师，李老师告诉我团结是中华民族的力量，而合唱恰好可以抒发这种力量。在听完《我们》这首由无数人演唱的乐曲后，我满腔热血。接着我又了解了来自延安的《黄河大合唱》，在看着屏幕上黄河气势汹汹的咆哮，风也在吼，海也在叫;听着来自世界各地的声音伴着鼓、唢呐、竖琴、快板等音乐的伴奏。我的内心被震撼到了。1937年，1942年，2020年......这首歌还是那么的有劲。来自重庆、四川、台湾等各个省的声音，深深地刻在我的心上。许多老兵都听哭了......后来我又认识了郑老师、郭老师、徐老师等高龄音乐家，他们用高亢的声音与无数的心血，唱完了这首伟大的作品。《黄河大合唱》，一个让华人骄傲的作品;五星红旗，一面让人肃然起敬的国旗。一个个华夏人的歌声，仿佛一滴滴水，近13亿滴水成为了一条如巨龙般的河，那就是...黄河!影片结束了。
一切都结束了，我恋恋不忘那首《黄河大合唱》，离开了教室，是去食堂的时间了。
观看美育云端课堂观后感4
今天，我观看了“美育云端课堂”，看完后我很有感想，有100万名教师，几万个艺术学校都在参与这个活动。我们首先听了一首乐曲：《我们》。它的作曲家是李小兵，艺术总监是俞峰。这首歌曲主要赞扬了中国的土地是多么的广阔，人民是多么的坚强，永不放弃、不退缩地面对各种挫折，这就是我们中国人民该有的精神。接下来是一首叫做《黄河大合唱》的著名歌曲。它的作曲家是光未然，艺术总监是冼星海，它以壮志、悲壮的歌声向我们诉说，让我们一起“保卫黄河”。
每当说到长江、黄河，就会想到中国人民在战争时期那种为了保卫自己家乡的豪情壮志，黄河是中国的河，每一个爱国的中国人想到黄河就想到中国，想到中国就感到很自豪，因为我们是中国人。90岁的郑小瑛是一位音乐家，她2019年参加了第十五届音乐大会，和宁波交响乐团一起演奏了《黄河大合唱》这首乐曲，看他们演奏的人都在台下高喊着，这一幕令我很感动。他们唱出了祖国的心声。93岁的郭淑珍也和乐团一起演奏了《黄河大合唱》。还有杜黑、严良等音乐家都演奏了这首乐曲，《黄河大合唱》这首歌已刻在了中国人的心中，永远抹不去。
这就是我看了“美育云端课堂”的`读后感，感受到了中国的强大。
观看美育云端课堂观后感5
我在观看“美育云端”时，主要通过了交响曲《我们》、《黄河大合唱》。
院长介绍了合唱艺术地特点，作者。李小兵为我们介绍了《我们》的创作情况，又播放了云合唱、云合奏。《我们》，俞峰院长执棒，集合全国100多所音乐学校万名师生组合的云合唱团演唱，深情的旋律、激情的演奏，宏大的音响，极具感染力。
《黄河大合唱》主体部分是俞峰讲解诞生在延安鲁艺的，我国近现代音乐史上非常重要的红色音乐经典，俞峰在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况。
这两首歌不正表达了延安精神吗?如果没有延安精神，中国现今还是一条没有苏醒的龙;没有延安精神，现代化还是一个遥远的梦。
延安精神，一个令人向前奋斗的信念，一种令人发奋图强的力量!
观看美育云端课堂观后感6
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。
为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5月23-24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
在“美育云端课堂”中，我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》;中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。
给我留下深刻印象的就是《黄河大合唱》，《黄河大合唱》堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。
艺术点亮生命，美育丰盈人生。一段段感人至深的故事，一幅幅历史铭刻的画面，真切感受到了老一辈艺术家心中那份为艺术献身，为祖国高唱的伟大情怀。延安精神、红色文化、爱国情怀必将厚植于我们的心间。用艺术致敬延安精神，用美育传承红色文化!
热血教师观后感范文3
做个有激情的老师，让血液喷张，话语高调，散发个人魅力。
这部电影是根据美国教师克拉克真实故事改编拍摄的，还没开始看，心里隐隐的就是一股期待。
看到的主人公竟然是老友记里面的老演员，不禁更加期待，而且心里认定一定会很好看。一个演员的风格是既定的，而这个演员又是我喜欢的，在期待中多了一份喜爱。
一个优秀的教师，首先要拥有的最根本的品质就是“爱”学生。就像花儿需要阳光，树木需要土壤，婴儿需要母爱一样，这是根之根本。若无爱，就像沙漠没有水，鸟儿没有翅膀，一切都是无稽之谈。因为需要你，你就出现在哪里。所以，当孩子需要他的时候他毅然选择了最需要他的学校而去，即使这个班级已经连续换了10多个老师，即使这个班级的孩子品行不正，缺点满布，不守规矩，他就要定了这个班级。即使他被他们气得发了火，散完心之后，更是要改变他们的决心。因为，爱就在这里。
再着一个优秀的老师，必定拥有激情的教学之心，和善于变化的管理方法。面对每个性格不一的孩子，家庭条件不同的孩子，更需要不同的方法。班级里有不服管教的孩子，不同国籍，风俗习惯的孩子，被父亲虐待，有可能走上歧途的孩子，早熟的孩子，这面临的一切都需要老师不断思考个个击破。
第一、他选择了家访，了解了不同家庭的情况。
第二、在班级里制定规矩。不能说是班级，这是一个温暖的大家庭，大家都是家里的一员，互相尊重，互相爱护，互相帮忙。遵守一切纪律。
第三、对个别孩子因材施教。个个击破。
第四、生动有趣的教学方法。不怕做不到就怕想不到。在学习美国历史的时候，通过rap串成了一首歌。老师活灵活现地表演，不仅让孩子在玩得过程中还学会了背诵。
第五、与家长耐心沟通。对家长耐心引导，更重要是了解他们的需要。让他们明白都有可能。
第六、做孩子们喜欢做的事情，与他们一切跳双绳。
第七、做一切他能做的事情。保护孩子，爱护孩子。做个勇于追求的孩子。有梦想的孩子。
他最经常说的几句话是“谢谢你，请叫我先生。孩子我为你骄傲。”
热血教师观后感范文4
[关键词]湘剧 评论 情节 主题 表演
遥远僻静的山村，淳朴忠厚的山民，一曲贯穿始终的《月亮粑粑》儿歌，牵出了一个乡村女教师顶替过世的父H的教职，扎根乡村，关爱孩子，不为名利，奉献自己。乡村女教师秦雅云平凡而伟大的人生，这就是湘剧《月亮粑粑》给观众讲述的一个感人至深的情感人物故事。《月亮粑粑》由著名剧作家盛和煜编剧，著名戏剧导演张曼君担任总导演，湘剧表演艺术家、湖南省湘剧院院长王阳娟主演。盛和煜在创作剧本时，一改以往用强烈戏剧冲突推动剧情发展的模式，结构上分为3幕，截取1985年至2015年30年间的几个截面，展现30年来中国教育的问题和进步。
看湘剧《月亮粑粑》最大的震撼在于心灵的感动，大幕一拉开，老秦老师病逝，乡亲们悲痛欲绝的悼念，对孩子们以后教育的担忧，一个清脆的声音拨开了人们心头的乌云，年轻美丽的小秦老师来到了黄荆树小学，接过了父亲未竟的乡村教育事业，接下来的校舍垮塌舍身救学生，自己生活清贫不忘周济贫困学生，不顾女儿的反对，把女儿最喜欢的新鞋送给没鞋的贫困同学，其细节丝丝入扣，人情入理，既写出了秦老师关爱学生的高尚人格，也写出了秦老师家庭的母女情深。难能可贵的是，编剧将一个看似平淡的好人好事的平淡故事写得跌宕起伏，通过小秦老师与简陋学校环境的冲突，凸显她崇高的教师责任感和使命感，通过她和女儿的新鞋事件冲突，凸显她关爱学生和对女儿做人的言传身教，尤其是在自己的一腔热情却换来冷漠和不公正待遇的时候，她也有愤怒，犹豫和退却，编剧充分写出了小秦老师内心世界的矛盾冲突，但最终教师的责任，对学生的眷恋，尤其对祖国前途的信念支撑了她，她坚持了一个民办教师在山村的一个人的教育事业。
文化守望需要每一个人的坚守、坚持与付出。中国教育如果没有‘秦雅云’这样的平凡教师的无私默默奉献，我们的教育成果与面貌必将有很多不堪之处。《月亮粑粑》没有剧烈的冲突，没有嘶吼似的灵魂极限运动的宣泄，但淡淡的忧伤与温暖，淳朴的感情与意志动作，人物令每个观众能触碰心灵，人物的处境，历史与现实，奉献与意义令大家深思！
该剧从艺术特色鲜明，首先是编剧整体的谋篇布局，以老秦老师过世开局，既表现了乡亲们对教育的看重，对孩子们没有老师的担忧，更为小秦老师父女传承的乡村教育事业，抹上了一笔浓墨重彩的神圣色彩，其后精选的几个生活工作场景，分别把小秦老师的形象刻画得血肉丰满起来，结尾的大团圆编剧也是匠心独运，既肯定了小秦老师为之奋斗一生的乡村教育事业一片光明，也赞美了她桃李满天下后功德圆满的辉煌，这是一种艺术的教化，必将感动更多热血青年献身祖国的乡村教育事业，如果和苏联时期经典电影《乡村女教师》比较，同是大团圆结局，苏联电影强调培养的学生都是国家栋梁，达官显贵，而月亮粑粑更接地气，老师寿辰学生聚会不仅有国家栋梁人才，更多的是平平常常，脚踏实地的劳动者，但是他们都有一颗向善的心，这正是小秦老师在他们幼小心灵时候播下的种子。
其次该剧音乐唱腔优美，强化了作品的艺术张力。《月亮粑粑》儿歌的运用，是贯穿全剧的一条情感红线，它时而烘托氛围，比如老秦老师过世的悲痛，小秦老师到来的欣喜，结局师生同唱儿歌表达对往日师生情意的怀念，它有时又是刻画人物性格，表达人物内心情感的有力载体，比如小秦老师为救学生受伤陷入昏迷，学生们为唤醒她而同唱《月亮粑粑》，比如小秦老师夫妻情深场景，小秦老师内心矛盾冲突场景，《月亮粑粑》曲调都一再出现，贯穿全剧始终。
热血教师观后感范文5
误区一：德育的目标定位过高
让孩子们从小树立远大的理想，这种德育动机原本是好的，而且一向被我们推崇。只是，一旦目标过于高大空论，而又不分接受者的年龄阶段，其效果自然大打折扣。小学生高呼“将来为国作贡献”、“将来为祖国献出毕生的力量”，这种德育目标定位是不是应该更现实一些。印度有这样的谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。学校尤其是小学德育的目标，能否更具体一些，以最基本的规范开始抓起，少
一些“高”、“远”、“空”。
误区二：教育内容不够贴近学生心灵
随着经济的发展，我们的物质生活也有了很大的改变，可我们教育虽在变，但力度不大，所选例子不够贴近孩子生活，孩子的心灵。如教材中谈到刻苦读书、勤奋学习，便是凿壁偷光、映雪偷光；讲到心中有别人便是孔融让梨。这些事例虽有其自身的优点，但没有其他事例的辅助，显得单薄、遥远。加上某些静止、机械的教学形式，使其所蕴含的德育的丰富性、鲜活性消失了。品德要求的层次性淡漠了，而对学生而言也只不过是故事而已，他
们无法正确理解其精神内涵，德育也成了“无根的教育”。
误区三：德育的考评机制
德育的考评似乎与智育混淆起来，文化成绩优秀的，那么自然操行也优秀；文化成绩差的，那么往往操行评定也不高，让德育这么一门举足轻重的科目往往像是文化课的附属，似有似无。
找出问题是解决问题的前提和关键，在发现问题的基础上我们才能更好地指导实践，达到更好的育人效果。笔者在教育过程中的一些心得体会，与大家一起探讨、研究。
一、德育目标的定位崇尚平凡
雨果曾说过，做一个圣人，那是特殊情形，做一个正直的人，那是为人的常规。舍己为人、舍己救人这些的例子，在教材上常常出现，社会上也有这样的先进事迹，让我们为他们热血沸腾。我们固然要把这种光辉精神进行肯定和推崇，但我们却不能这样去要求学生，这种高不可攀往往让学生望而却步，所以我的教学目标是你可以做不到舍己为人，但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道；你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必须坚守。所以在道德目标的确立上，我尽量避免空洞而过高的要求，而是做得更细、更具体，让我们的教学更有亲和力，更有真实感。如：让学生学会敬重，那必须敬重父母、长辈、教师；学会感恩，那必须感恩父母、感恩教师、感恩于帮助过的人；学会保护环境，必须在任何时候、任何地方不乱扔任何东西，保护花草树木；学会文明，必须做个文明观众，文明行人。
二、教育内容更贴近学生
我们所面对的教育群体是似懂非懂的小学生，向他们大谈特谈大道理，那只能是课堂上一次做秀。当下课铃响起时，学生也早已把那些道理划上句号，尘封在记忆里。所以在日常教学中，我主张让学生自己找教材，找学习对象，首先每人在班级中寻找一位学习对象，对这位同学的行为习惯作一点自己的总结，并把这位同学的小照片和总结贴在自己的铅笔盒上，每天对照他比一比，相互学习、相互进步。这样在学习课本知识的基础上，又加以补充，使学生感到有声有形、真切自然，达到了较好的教学效果。
三、教育手段更趋现代化和多样化
1. 利用网络技术，挖掘道德资源，提升德育效能。
互联网造就着有史以来最为奇特的人文景观。在这样一个信息意味着生命的时代，在这样一个个人同世界更加有机融为一体的时代，它对学生群体所产生的吸引力、影响力、震憾力使学校德育正经受着新的冲击和挑战。计算机网络技术以及互联网、局域网、校园网等丰富的网上资源，为拓展德育工作的空间、丰富德育的内容提供了非常有利的条件。将网络技术引入德育工作领域，可以培养学生对信息的获取、分析、处理、应用的能力，可以引导学生利用这一载体快捷地了解天下事，增强社会责任感和使命感。同时我们的学生对道德准则的建构已不单纯地听教师说，而是会用自己的小眼睛去窥视这个社会。利用这两些特点，我在每月班队活动课中设立一个论坛，如：我眼中的中国，让学生在网上查找信息，获取信息，并在班级中发表个人看法，也可通过上网与同学讨论交流。
2. 以思品课堂为主阵地，从封闭型向开放型转变。
面对时代迅速发展和素质教育的更高要求，课堂教学不能局限于传统的封闭式教育方式，而要以创新教育的精神为指导思想，引导学生主动了解社会、认识社会、适应社会。
①角色置换，提高素质。
社会上有些人唯利是图、坑蒙拐骗，小学生辨别是非的能力较差，这些坏风气或多或少给学生幼小的心灵带来了不健康的影响。因此，我在教学时，常采用“角色置换”的方法，让学生已有的道德经验、道德情感得真实的展示、交流，再引导学生不断超越原有的道德发展水平，提高自我判断、自我选择、自我教育的能力。
我教《诚实守信》一课时，让学生围绕三个问题进行角色置换：
（1）假如你是明山宾，在生活拮据时，最希望得到什么?（2）假如你是明山宾，卖牛回来后，听到家人讲这头牛曾患过腿疾，你会怎样做?（3）假如你是买主，牛买回来不久就旧病复发，不能劳动，你会怎么想?学生根据自己的道德认识各抒己见。有的认为，在激烈的市场竞争中，挣到钱就是本领，明山宾应该退钱；有的认为，买主吃了亏，明山宾应该退钱；还有的认为，谁叫买主没有买牛经验，吃了亏只好自认倒霉。在部分学生道德判断出现偏差时，我引导学生结合自己的生活实际展开讨论：如果一个企业生产的产品质量很差，产品走上市场，消费者买了这样的产品后会怎样?大家相互交流后，清楚地认识到：在同行业的激烈竞争中，只有靠诚实经营，讲究信誉，才能赢得市场。无论什么人，在社会交往中，也只有做到诚实守信，才能取得他人的信任，才能协调好自己与他人的关系。学生通过“角色置换”，在自我判断与自我选择中提高了自己的道德素质。
②请进课堂，深化教育。
小学生缺乏生活经验，理解课文往往“立于文内”，难以真切感受文章中所说明的道理。教师要把道德教育根植于现实生活和社会实践活动之中，利用学生身边的人和事，以增加感性认识，深化道德教育。
针对这一特性，我充分挖掘家长的资源，每学期一次，让家长走上讲台，进行道德教育。这些家长有的是警察，有的是消防队员，有的是律师，有的是工程师，他们虽不是教师，但在专业领域里的知识以及资料绝对是一名特级教师。他们现身说法，以及极富说服力的数字资料，像一股股清泉流入学生心田，也让德育收到了事半功倍的效果。
③走出课堂，增强意识。
课堂是实施素质教育的主渠道，但不是唯一渠道。于是，我在教学时，不是对学生进行品德规范的简单灌输与行为约束，而是尝试将学生带出课堂接触社会，增强道德意识，主动接受教育。
在学习《保护人类的家园》一课时，我结合班队活动，带领学生走出课堂，了解我们赖以生存的环境。小河边垃圾成堆，垃圾筒外满是垃圾，草地上小草寥寥，菜摊上竟有鸟和青蛙出售，人们随地吐痰、随手扔垃圾比比皆是。这一组画面向学生敲响了警钟。学生意识到：生态环境日趋恶劣，保护环境刻不容缓。一切破坏生态平衡、污染环境、损害人民健康的行为都应该抵制。由于这次是学生实地体验感受，所以学生受到的教育是深刻的，他们懂得了只有保护自然资源和人们生存、劳动的环境，才能促使社会持续发展。自己作为未来劳动者和建设者应该从小增强环保意识，从现在做起，从一点一滴做起，节约自然资源，改正陋习，自觉保护人类共有的家园。
④课外延伸，拓展教育。
我们的教育效果不能局限于课内，更要注重课外，使课内、课外有机地结合起来，完善学生的道德品质。所以我还经常布置一些特殊的作业，如给长辈洗脚，给长辈做早餐，给身边的人制作书签、制作生日贺卡，看爱国影片等等，让每一个学生在行动中提升道德品质。
四、德育考评以“行”为主，以“分”为辅
德育归根究底是体现在行为上。一个思品成绩高分的学生，在平时自私自利、损人利己，试问，他算不算一个品德高的学生，能不能评三好学生呢？在“行”与“分”的选择上，我更主张以“行”为主。平时布置的特殊作业，我非常重视反馈，如看了爱国影片，必须写出故事梗概和观后感；为长辈洗脚，为父母做早餐，我设计了这样的反馈表：