前言：中文期刊网精心挑选了海市蜃楼文言文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
海市蜃楼文言文范文1
一.运用现代教育技术渲染氛围有利于激发学生学习的兴趣
图文并茂，直观形象，丰富多彩，集新颖性、趣味性、艺术性于一体，是现代教育技术的最大特点，极强综合表现力，把图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机结合起来，创设有趣的学习情景，有效的吸引学生的注意力和好奇心，使学生的各种感官得到充分的利用，使学生在轻松愉悦的环境下，思维活跃，化静为动，变抽象为形象，化概括为具体，从而激发学生学习的兴趣。例如教学《山市》这篇文言文时，学生很少看到海市蜃楼，难以想象，学生学起来就没有兴趣。教学时，在现代教育技术网上下载很多海市蜃楼的图片，展示给学生，让学生对海市蜃楼有个初步的了解，然后再利用现代教育技术网中提供的与课文配套的动画，一边讲课文一边播放动画，直观而形象，学生置身于似乎真实教学氛围中兴趣盎然，不得不想进一步了解课文的相关内容。另外，运用现代教育技术可以弥补学生的某些缺憾，把学生难以理解的内容，声情并茂地展示在学生面前，充分调动学生学习的积极性和主动性，引起他们对有关内容的关注，激发学习的兴趣。
二.运用现代教育技术有利于优化课堂教学，提高教学效果
现代教育技术先进的教学模式，打破了传统的满堂灌的说教死板的课堂，鲜明直观形象的教学模式调动学生的各种感官，有利于发展学生的思维，加深学生对课文内容的理解，从而优化课堂教学，使教学变得轻松自如，有效地提高课堂教学效果。如学习《中国石拱桥》一课时，由于学生对中国石拱桥的造型特征、结构特征和制作特征知之甚少；于是教学时利用现代教育技术，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面和视频短片；学生一边欣赏银幕上各式各样的拱桥画面，一边兴趣盎然的听着讲解，对中国石拱桥的形式、结构、装饰等了解的非常清晰。运用现代教育技术使用方便，类似于对实物的亲身感受，再加上配乐简介，这要比干巴巴的看几张挂图或是教材插图的教学效果好得多。在此氛围下，学生很轻松的了解了中国石拱桥优美、坚固、精巧的特征，从而轻松的掌握了课文内容。
三.运用现代教育技术加大了课堂信息的容量，有利于减轻课业负担
传统教学模式，教师板书占据了大量的课堂时间，很难实现大面积、大容量、高速率地提高语文成绩。而运用现代教育技术增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。教学时，只需点一点鼠标即可，节省教学时间。利用省下的时间进行课堂练习、知识拓展、课堂讨论等，这样课堂的知识容量自然就加大了，减轻了学生课下作业的负担。例如在教学《安塞腰鼓》一课时，先播放安塞腰鼓的舞蹈表演：强烈的舞姿粗犷、豪放、振颤，火热壮观的舞蹈场面奇伟磅礴，隆隆隆隆的鼓声愈捶愈烈，激昂高亢……。在这样的背景下再指导学习课文，学生情绪高涨，激情真切。然后在现代教育技术网上下载激动人心的大场面，当堂进行仿写练习，写作练习当堂完成，有效的减轻了学生课下作业的负担。
四.利用现代教育技术拓展课堂空间，建设开放的语文教学
海市蜃楼文言文范文2
你在一片荒芜的地上坐下了，凌乱的衣衬，却有些不羁与伤痛。你建了一座茅屋，摆了一个茶摊，每天等行人路过，用故事换茶水，填补心中大块大块的空白。你摇着薄扇，随和着笑容，殊不知你的背后，有我注视的眼瞳，我听不懂，你诉说的忧愁。
夜晚，你点亮了灯，铺开泛黄的纸，记下这些故事，让后人为之咏叹，让我回味无穷。我读不懂，你的忧愁。我只看到你的梦境，花为妖，妖娆美丽，善良凛义；狐为妖，妖美动人，知恩图投；蜂为妖，青衫罗裳，吟诗做画蛇通灵，重情重义；狼为官，公正果断；虎为神，勇猛忠义；鬼重生，温柔孝顺；剑客侠义，武士仁道，忠孝两全，国民富饶。我游走于你的梦中，惊叹于这千奇百怪，而你却大滴大滴的泪砸在纸上，氲开了痕迹，夜深人静，没有人了解你的伤痛，你的痛梦，以及你的孤独，你转过头，泪眼朦胧，与我对视，竟没有惊讶，我手忙脚乱，学古人礼仪下跪便拜：“久仰蒲松龄先生大名，晚辈无礼，请先生恕罪。”蒲先生转过头，“何必拜我？我已身败名落，一介草草贫民，哪受得起拜？‘我站起身，沉默，我看不懂，你的忧愁。
海市蜃楼，龙宫天廷，仙洞仙府，冥府皇宫，花鸟鱼兽，木草鬼狐，皆化为人，嬉戏玩耍，今日明月照古人，一片美好，为何先生独自垂叹？你用一生，书写的忧愁，我却不懂，你留下青名，留下千古名篇，我却仅浮于表面。家中《聊斋志异》有几本，文言文，白话文，厚厚的，晚上读来，虽是华丽词藻，却觉毛骨悚然，是你，把忧愁，融入书中，浮华的表面，掩藏沾满尘土的笑容。
海市蜃楼文言文范文3
也是如此，学习不仅要倾一生之力，还要学会学习，真心学习。否则，人轻则会误入歧途，举步维艰，深陷其中；重则会人生脱轨，步入险途，迷途不归。所以，学习要随世间的变迁，环境的变化和时代的发展。并且要夯实基础，设立目标，制定计划，勇于进步，学会创新，敢于实践。另外，还要有“三心”与学习态度。也许拥有这些条件，才有可能踏上漫长的求学之路。
学习新知识，要夯实基础，把旧知识梳理清楚，将旧知识的精髓抓住，只有如此才能学好新知识。如果根基不牢，旧识不坚，就很难取胜。在开拓新空间的同时，不妨重新温故旧知识，仔细去回顾，还能悟到非同一般的道使学习之基更见加坚不可摧，顽固不破。学习之基犹如高楼之基，基础不牢，楼层既使筑的千层高，也只是空中楼阁，海市蜃楼，虚幻缥缈；要的坚固无比，只能一砖一瓦，切不可偷工减料。“学习要脚踏一步走，筑楼要砖垒千层高”只有如此，才没有前功尽弃。巩固根基，志在提高；理清旧时，势在必得；夯实基础，永不可敌。在平常的学习生活中，我犹爱学习生物。在一开始，生物知识琐碎，概念易混。我总找不到适当的学习方法，一次，语文老师让同学们把文言文的译文抄下来并粘到书上，我心生一计：在生物每讲完一节课时，我总会把这节的知识总结粘到书上，以便到期末复习时用，经过这几番的总结，我稳固根基，也将知识融会贯通，到期末时生物成绩也步步提高。总结知识点，牢固根基，夯实基础。在此条件下应该设立目标，并制定计划，再进一步的努力进取。
古有云：凡事预则立，不预则废。“预则立”，不仅是生活事而且还是学习事，学习要事先制定计划，如果按照计划进一步去实施，就有可能去成功；“不预则废”但是不事先预定，那么过程会一团糟，不仅不条理而且还永不能成功。制定计划的基础是设立目标，每一学期设一阶段性目标，每一学年在设立突破性目标，在目标基础上还要继续制定计划，追随者目标的步伐去制定更加重要的计划。计划的去学习，计划的去做每一件事，计划人生，每日制定计划并且按预定目标完成，这样的话任何事都会势如破竹，有秩序的将障碍分区剿灭，也能使你的人生变得更加绚丽多彩。
既使你计划再好，目标再高，你不去用功学习，不实施计划，也是枉然。正如“学如逆水行舟，不进则退”所说，我们要拥有一丝不苟的学习态度，长期努力不懈的恒心，三思而后行的耐心和执著向前永不畏缩的真心，只有这些，你才能走向成功，行舟才能风帆远扬，在逆水中乘风破浪，直至彼岸。但达到这些目的，也是耗费很大精力的。首先，你要有很好的自制力和自控能力，可以抵住诱惑。面对电脑游戏和电视节目，你能置之不理，把这些兴趣转移到书本上，才能有效的去完成计划。否则，会前功尽弃，半途而废。其次，对学习要有兴趣。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”，对事物产生了浓厚的兴趣，就想探索未知的新空间，激发自己的好奇心，驱动自身动力，使自己更加热爱学习。在学习的漫漫长路中，还要勇于探索实践，增强自己的创新精神。
学习不过是在学习一群已故的木乃伊的精神，看书大抵是研究着人的墓志铭。所以，我们要有自己的思想，不能永远束缚在逝者的空间里，最好是能从这些真理中悟出属于今人的见解。赵翼曾在《论诗》中写道：江山代有人才出，各领数百年。各个时代都有属于自己的诗人，都有创新领头羊。那么作为新时代的新人，不能任那些所谓一劳永逸的名人继续盛行下去，今人要有新主张，不能永远踩在前辈的肩膀上，更不要惧怕发现问题，发现问题往往是问题的关键。世间知识无止境，探索无限，未知世界永比现实世界有趣，书上的未知世界毕竟是少的，要勇于探索实践。实践书上所谓的真理，实践才能产生真理，才能感受过程与成就感。
学习，勇于实践，享受成功的喜悦；敢于创新，接受真理的传递；享于探索，感受未知的奇妙。学会学习，真心学习，无处不在的学习。
海市蜃楼文言文范文4
关键词：网络环境 师生角色 教学模式 学习内容
正如蒸汽机的发明和应用改变了整个世界一样，网络时代的到来，是人类又一场意义深远的革命。如何让学生利用网络更快更好地获取更多的信息资源，用电脑作为认知和加工信息的工具，引导学生进行自主学习、协作学习和交互式学习探讨，已然成为初中语文教学的一个重要课题。
在教学过程中，丰富的网络资源为学生提供了一个开放的、广阔的知识大仓库。丰富的文本、语音、图形等多媒体的教学协助，使学生对所学课文内容有了更为透彻的理解。这样的学习效果是以往教学所无法达到的。就拿七年级上册第四单元来说，这单元主要反映对自然世界进行科学探索的内容，涉及到生物、地理、物理等学科知识，单纯的语言描述有时学生是不甚了解的。但是有了网络这个辅助工具，教起来就得心应手。如《看云识天气》一文，文中对各种云彩的分类描绘虽然生动形象，但学生还是难以把它们区分开来。我发动学生从网络上去寻找出各种云彩的图片，然后相互交流，学生感知就具体形象、浅显易懂。学生很快就发现作者遣词造句打比方极为准确、生动。教学《绿色蝈蝈》一文时，我先展示蝈蝈的图片、声音及相关资料，引导学生形成感性认识，又通过与介绍性的一般文章比较阅读，从中体会文章生动传神的语言，丰富学生的自然科学知识，教学中学生对蝈蝈是否就是蛐蛐提出疑问，我让他们自己上网寻找答案，学生不仅自己解决了问题，进而还发现了法布尔在描述蝈蝈的外表特征、食物特性上与资料略有差别。学生的求知欲望也就不知不觉被激发起来了。教《月亮上的足迹》时，我让学生在轻松愉悦的气氛中自己探索，或者与邻近的同学互相交流，理清登月先后过程，感受登月的伟大意义，有效地培养了学生对科学的浓厚兴趣。然后上网查找更多与月亮相关的科学文字、神话传说、民风民俗、优美诗文、图片资料，大大丰富了学生的科学知识。就教学较为深奥难懂的文言文《山市》一文，我从网络上获取的大量与“海市蜃楼”相关的图片与文字资料，有助于帮助学生理解山市所描绘的景观，大大加深了学生对课文的理解，他们对蒲松龄描绘的幻景不再感到抽象难懂。
网络在语文教学中除了提供具体形象的图文有助于学生理解文章内涵外，还有利于拓宽学生的知识面，拓宽学生的思维，激发学生的情感兴趣。皮亚杰建构主义理论认为：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的作用。”丰富的网络信息为学生提供了大量的阅读对象，学生可以在老师的指导下根据自己的兴趣爱好和学习重点，有选择地进行阅读，这种学习方式有利于学生个性和特长的培养与发挥，可以真正实现学生的自主性阅读，大大拓宽了“大语文”教育的天地。如学习《看云识天气》一课，学生查找图片的同时，还查找到许多关于云与天气的相关资料，如云彩是怎样形成的，为什么看云可以识天气，看云识天气的谚语等，有效地拓宽了学生的知识面。学习《斑羚飞渡》一文，网上众多的关于猎杀野生动物的故事和报导，可以更有效的激发学生关注我们的生存环境、关爱野生动物的情感意识，有利于在学习中培养情感态度和价值观。
网络时代的到来，也给语文教学带来一场实质性的“学习革命”。主要体现在三个方面：
1、师生角色的转变
上海著名特级教师于涟老师说过：“课堂不是老师演讲的地方，而是学生学习的地方，教师指导、点拨，让学生成为学习的主人。”网络环境下的语文教学，正是充分体现了这种新型的课堂特点。网络环境下的学习，师生间建立起了合作伙伴关系，学生由原来单纯听讲，被动接受灌输的地位，转化为主动参与和积极探索的地位。这种语文学习新途径有利于学生根据自己的知识和能力层次较自由地去探索、发现和解决问题，有效培养学生独立获取知识和创造思维能力；教师也由“讲解者”自然转化为学生学习的组织者、引导者、促进者和评价者。从根本上说，这种新型师生关系，有效地扭转课堂上学生“厌学”的情绪、“对立”的情绪，很大程度上发挥了学习的非智力因素的能动性，唤醒了学生的主动意识，使他们释放出潜在的能量，感受到生命的价值，学生“我要学”“我能学好”的潜意识自然而然就激发出来。
2、教学模式的变化
网络教学将教师、学生、教材、网上资源四者高度统一起来，将传统的讲解教学方式转变为自主的探究的学习方式，真正把课堂还给了学生。它通过利用网络教学资源，为学生提供生动活泼、具体可感的教学情景，通过师―生、生―生的讨论交流，使学生参与操作，发现知识、理解知识，并通过建构形成自己的知识结构从而获得新知识，掌握新知识，在“发现”的过程中形成语文能力。这种教学流程使课堂上较多地出现师生互动，平等参与的生动场面，学生学习方式也开始逐步呈现多样化，学生更乐于探究，主动参与。有效地推进了学生自主性学习、合作性学习、探究性学习，营造一个民主、平等、和谐的学习气氛。
3、学习内容的突破
丰富的网络信息为学生提供了大量的阅读对象，学校垄断知识的地位已被打破，老师不再是唯一的信息源，语言教学也不再拘泥于课本，受制于教参，而是打破了传统的以纲为纲、以本为本的教学模式，真正成了面向社会的“大语文”，充分体现了由此及彼、以点带面的扩散性思维特点。人教版七―九年级语文教材非常重视语文学习的新途径，练习中经常出现“网络”一词，还为学生提供了相关的网址，引导有条件的学生合理利用网络资源，关注网上阅读这一信息时代新的阅读形式。如七年级上册第四单元“综合性学习-写作-口语交际”向学生推荐了三个网站；七年级下册第三单元《邓稼先》一文课后练习三要求：“从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国‘两弹一星’科学家的资料，分别给他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报”。第四单元“综合性学习 ・写作・口语交际”推荐网站：咚咚――中华戏曲网。第五单元《真正的英雄》课后练习三要求“上图书馆或利用互联网查资料，了解‘挑战者’号航天飞机失事的一些情况，与同学交流……”。这些都充分说明，当代语文教育，不仅重视课本这一基本的文本教材，还对语文学习方式做了尝试，把语文由原来的“以本为本”扩展为“大语文”“社会语文”，试图通过网络这个特殊的途径实现学校内外、课堂内外和书本内外的沟通，努力促使语文与火热的社会生活接轨。
